实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声播音教程-提高普通话语音和播音发声技巧1.语音基础知识一、发音1.发音器官:舌头、音箱、声带、喉部等。
2.发音要素:声母、韵母、声调、语调等。
二、声音特点1.语音音质：清晰、准确、有力、自然。
2.语音音色：柔和、洪亮、悦耳。
三、节奏与语调1.语言节奏：快慢、高低、长短、强弱等。
2.语言语调：抑扬顿挫、停顿、连读等。
四、发声技巧1.腹式呼吸：从腹部呼吸，增加声音的深度和稳定性。
2.声音共鸣：利用鼻腔、喉咙等空腔的共鸣，使声音更加丰满、富有穿透力。
3.声音强弱变化：通过掌握声音的强弱变化，让语言更加有层次感。
2.提高普通话语音的方法一、纠正发音错误1.仔细听标准普通话，对比自身发音差异。
2.注重声母、韵母的清晰、准确发音。
3.学习并熟悉普通话拼音表，掌握各个拼音的发音要点。
二、练习口腔肌肉1.打开口腔肌肉，进行口练习，如大声念数字、舌头操、唇、齿、颚的灵活运动。
2.扩大声音范围，提高喉部及喉腔活动能力。
三、听力训练1.听录音，跟读练习。
2.听识别声母、韵母、声调的差异。
四、语音调节1.归纳常见的语音错误，针对性进行纠正。
2.记录自己的语音弱点，有针对性地进行练习。
3.改善播音发声的技巧一、声音的共鸣1.前腔共鸣：利用鼻腔的共鸣，增加声音的饱满感。
2.中腔共鸣：利用喉咙的共鸣，增加声音的厚实度。
3.后腔共鸣：利用喉部的共鸣，增加声音的深度。
二、饱满而自然的声音1.控制气息的排放速度，使声音饱满而持久。
2.避免过度用力，以免声音变得僵硬。
三、节奏与语调的掌握1.注意语速的恰当控制，避免过快或过慢。
2.学会使用停顿和连读，使语音有节奏感。
四、情感的表达1.运用不同的语音语调，传达不同的情感。
2.学会利用音调和语气来表达自己的情感。
4.练习建议一、诵读练习1.选择优秀的文章，进行反复读诵，提高语音音质。
2.注意语音语调的灵活运用，模仿优秀播音员的表达方式。
二、影视模仿1.观看优秀播音员、主持人的节目，模仿他们的发音、语调和语速。
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲导语：播音是一门需要丰富的语言表达能力和良好的声音技巧的艺术，通过有效的发声和表达方式，能够清晰地传递信息并引导听众产生共鸣。
本篇提纲将带领读者了解普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，帮助读者在播音领域取得更好的表现。
一、普通话语音1.声母、韵母和声调：详细介绍声母、韵母和声调的发音方法和区别，包括清音和浊音的区别、单音节、双音节和多音节的发音规则等。
2.拼音与音标：介绍普通话的拼音和音标，帮助读者准确无误地发音，并解决一些常见的发音错误。
3.声调和语调：详细讲解声调和语调的重要性，以及如何正确运用声调和语调进行情感的表达和信息的传递。
二、播音发声技巧1.声音的清晰度：介绍如何通过正确的发音和喉咙的控制，使声音更加清晰、有力和富有穿透力。
2.语速和节奏：讲解如何控制语速和节奏，使播音更加流畅自然，并注意避免死板和过快的念速。
3.声音调节和音质：教授如何通过正确的呼吸和发声方式，调节和改善声音的音质，使听众更容易接受和产生共鸣。
三、口齿训练和发音训练1.连读和连音：介绍连读和连音的概念和技巧，通过练习使短语和句子更加流利和自然。
2.唇舌音和咬字清晰度：指导如何正确发音唇舌音和咬字，并练习使发音更加清晰和准确。
3.声音的高低度和音量：教授如何正确运用声音的高低度和音量，使播音更加生动有趣，注意避免声音的单调和过度夸张。
四、朗读技巧和情感的表达1.强调和重音：指导如何正确运用强调和重音，使关键词和句子更加突出和有力。
2.情感的表达：教授如何通过声音的变化和音调的调节，准确地表达不同情感，使播音更加生动和感人。
3.故事讲述和情感的体验：介绍故事讲述的技巧和方法，并引导读者通过情感的体验来传递故事的内涵和影响听众的情绪。
结语：播音是一门综合性的学科，需要不断的学习和练习。
只有掌握了普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，才能在播音领域真正发挥出个人的才华和魅力。
希望这个提纲能为读者提供帮助，并鼓励大家在播音道路上不断探索和成长。
普通话语音和播音发声教学大纲
《普通话语音和播音发声》教学大纲(含实验课)大纲编写依据：根据平顶山学院播音与主持艺术专业人才培养方案的要求，以国家语言文字政课程性质、教学目的与任务：《播音创作基础》等课程教学原则与方法：本课程需要学生掌握并熟练运用普通话发音发声技能，实践性较强，同时需要掌握一定的语音和发声理论，以理论指导实践，提高学生的自我完善能力。
因此课程分为理论讲授和实践训练两部分，大课进行语音、发声理论讲授，小课由教师根据学生实际发音发声情况进行有针对性的训练，提高学生自我完善能力和自我评价能力，从而有效提高专业素质。
相关课程：《播音学概论》、《语言表达》、《播音创作基础》等总学时及学时分配建议表:本课程讲授时间为一学年（两个学期），每周6学时，全年共186学时。
本课程22学时，声调12学时，音节结构和声韵拼合关系4音发声概说6学时，呼吸控制2422，声音弹性18学时4202212五普通话音节结构和声韵拼合关系 4六语流音变16下学期：一播音发声概说 6二呼吸控制24三口腔控制20四喉部控制10五共鸣控制22六声音弹性的训练18七情声气的结合8教学要求与教学内容：普通话，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话是中华人民共和国通用语言。
二、普通话语音教学的重要性普通话是规范化的汉民族共同语，语言文字工作关系国家的统一，民族的团结，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容。
社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断改革，使推广普通话的紧迫性日益突出。
三、普通话语音的特点汉语普通话是以北京语音为标准音，其特点主要表现在：1.北京语音音系比较简单，音节结构形式比较少。
2.3.4.5.词汇的双音节化，语音的产生和接收理解的过程是人的心理活动的过程。
同时人在言语发生的过程中还要及时检验发声的效果，进行反馈，并依此来不断调节发声器官的运动。
五、语音基本概念音节：音节是语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的单位。
全国普通话水平书籍
全国普通话水平书籍
以下是一些全国通用的普通话水平测试教材和练习书：
《实用播音教程：普通话语音和播音发声（第1册）》：这是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，被列为备考2024新大纲普通话水平测试的专用教材。
《普通话语音与科学发声训练教程（第二版）》：这本书为普通话训练提供了科学的指导。
《普通话水平测试专用教材（第五版）》：这本书是普通话水平测试的专用教材，包括全真模拟试卷等内容。
《普通话水平测试专用教材2023》和《口语训练与测试教程普通话考试教材》：这两本书是针对普通话水平测试的专用教材，提供口语训练和测试的指导。
以上书籍可以作为学习普通话的参考资料，建议根据自身的学习情况选择适合自己的书籍。
实用播音教程普通话语音和播音发声第五章声调
实用播音教程普通话语音和播音发声第五章声调在播音中，声调是非常重要的。
正确的声调可以增加话语的魅力和吸引力，使听众更容易接受和理解内容。
声调的错误使用则会给人留下不良的印象，甚至会影响到信息的传达效果。
一、声调的分类在普通话中，声调分为四个基本声调和一个轻声。
它们分别是第一声、第二声、第三声、第四声和轻声。
每个字在发音时都会有一个固定的声调。
正确的声调发声可以使话语更加流畅和自然。
二、第一声第一声是从高声到低声的声调。
在发音时，声音要以高音为起点，然后逐渐降低到低音。
第一声需要注意的是声音需要饱满而不刻意压低，切忌声音尖锐或过分生硬。
让声音有适当的尾音可以使发音更自然。
三、第二声第二声是一个平声，音调保持在一个相对平稳的水平线上。
在发音时，嘴唇要稍微闭合，呼出的气流要稳定均匀。
第二声需要特别注意的是声音不要过于空洞或无聊，要有一定的感情和变化，以避免声音单调乏味。
四、第三声第三声是一个降、低、上升的声调。
在发音时，声音要由高到低再由低到高，注意要顺畅过渡。
第三声需要特别注意的是声音在低音和高音的转折处要有一个明显的变化，以增加表现力和吸引力。
五、第四声第四声是一个高、低的声调。
在发音时，先声调高，然后迅速降低。
第四声需要特别注意的是声音要保持稳定，不要出现扭曲或过度变化。
同时要注意语速，发音要明确清晰，不要含糊不清。
六、轻声轻声是声音非常轻微的一个声调，可以理解为没有发声的声调。
在发音时，要将声音压缩得很小，并且尽量不发出声音。
轻声需要特别注意的是要避免声音过于干涩，可以通过适当的连音来平衡。
七、声调的运用在实际的播音中，声调的运用非常重要。
根据不同的情景和语气，正确的运用声调可以给听众带来良好的听觉享受，并增加信息的传达效果。
1.信息传达在播报新闻、谈论重要事件等正式场合，声调应该较为庄重，在平缓中略带正气。
以平稳的音调和适当的抑扬顿挫来传递信息，让听众更容易接受和理解。
2.情感表达在播音中，情感表达是必不可少的。
普通话语音与播音发声基本功基础教程1
普通话语音与播音发声基本功基础教程1普通话语音与播音发声基本功基础教程1
一、语音发音基本功训练
1.发音准备：
发音准备是指发音之前准备调整发音体系的过程，包括口腔形态、气
流分配、发音器官的准备等。
（1）口腔形态：发音前，要确保口腔形态正确，比如舌位、唇形等。
（2）气流：发音前，要确保气流的恰当分配，因为气流可以决定音
节的语音特征，如轻重、长短、软硬等。
（3）发音器官：发音前，要确保发音器官是正确运作的，比如舌头、上下颌、唇膛等。
2.发音清晰度：
清晰度是指语音发音时元音的形态和在其中一种发音元音形态下音节
的准确性。
（1）发音时元音的形态：要掌握每个元音的正确发音形态，形态正
确可以达到好的发音效果。
（2）音节的准确性：在其中一种发音元音形态下，要掌握音节的准
确性，例如清音的发音，发音要轻而清晰；浊音的发音，发音要重而浊，
以及清、浊的过渡等。
3.发音准确性：
准确性是指语音发音时声母和韵母的准确度。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
普通话语音 标准完整版
分贝 振幅大，则音强 （db） 强；振幅小，则 音强弱
一、语音的物理属性
声音四 要素 音长
定义 声音的长短
决定因素 发声体振动时间 的长短
相关单 位
规律
毫秒 振动时间长，则 （ms） 音长长；振动时 间短，则音长短
一、语音的物理属性
声音四 要素 音色
定义 声音的特色 和本质
决定因素 发音体，发音方 法，共鸣器形状
（1）f和h 我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言 的江淮官话，西南官话不同程度地存在f 、h不分 的现象。 分辨重点：记忆常用字，弄清那些字的声母是f， 那些字的声母是h。
（2）j,q,x 和zh,ch,sh 在武汉话、长沙话中，容易把zh,ch,sh念 成j,q,x。
二、韵母的分类 三、韵母发音练习及辨正
一、什么是韵母
音节＝声母＋韵母＋声调
1、韵母定义：汉语音节中声母以后的部分， 就叫做韵母。普通话中有39个韵母。 2、哪些成分可以构成韵母？ 韵母的主要构成成分是元音，但元音不等同 于韵母。韵母可以由一个、两个或者三个元 音构成，也可以由元音加辅音构成。
（二）按发音方法，声母可分为五类
1、塞音 发音原理：发音时，发音部位先紧闭，然后 形成对气流的阻塞，最后气流冲破阻碍，爆 发成声。 代表音：b p d t g k。
2、擦音 发音原理：发音时，两个发音部位靠近，形 成缝隙，然后气流从缝隙中挤出，摩擦成声。 代表音：f s sh r x h。
齐齿呼
合口呼
撮口呼
韵母的四呼分类：根据韵母开头元音的发音特点，可以把 韵母分为开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。
按发音部位，声母可分为七类：
1、双唇音：b p m 2、唇齿音：f
《播音》课程标准
《普通话与播音发声》课程标准课程代码：课程学时：60 课程学分：4分开设时间：第1学期课程类型：专业基础课一、课程概述1．课程定位《普通话与播音发声》课程是我系主持与播专业学生的必修课程。
本课程的主要任务是传授普通话与发声的基本知识，进行讲、说活动中的能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。
培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动、电视台主持打下良好基础。
本课程主要由普通话语音和发声基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分构成。
教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。
本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。
为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。
总课时60学时，4学分。
2．设计思路（1）按照“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则安排理论教学与实践教学内容；（2）建立“教师为主导、学生为主体、培养学生实际操作能力为主线”的课堂教学思路；（3）注重学生实用技能的评价，将普通话证书和主持人证书等相关认证考试有机地纳入课程考核评价体系。
二、课程培养目标（一）专业能力目标1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。
2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。
（二）社会能力目标1．理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。
2．正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。
（三）素质目标1．在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。
普通话语音_标准完整版
复韵母
二合复韵母 （9个）
前响二合复韵母 （4个）
后响二合复韵母 （5个） 三合复韵母 （4个）
前响二合复韵母（4个）
ɑi ei ɑo
ou
爱戴
北非
白菜
蓓蕾
买卖
妹妹
操劳 报导 骚扰 口头 丑陋 收购
后响二合复韵母（5个）
iɑ
ie uɑ uo
üe
假牙 贴切 娃娃 蹉跎
2、普通话的重要性
普通话是我国法定的通用语，推广普通话是我国宪 法和通用语言文字法所规定的基本国策。 中华人民共和国教育法第一章第十二条： “学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全 国通用的普通话和规范字。”
各类人员应达到的普通话水平等级
国家机关工作人员：三级甲等 对外汉语教学教师：二级甲等以上水平
播音员、节目主持人等：一级水平
3、普通话语音的特点 （1）元音占优势。
（2）声调是音节结构中不可缺少的部分。 （3）显著的音乐性——声音悦耳，音调柔 和，节奏明朗，韵律协调。
第二章 声母
主要内容： 一、什么是声母 二、声母的分类 三、声母辨正
一、什么是声母
一个音节开头的辅音，称为声母。 注意：存在没有辅音声母的音节，我们称之 为零声母音节。
2、普通话语音概说
一、语音的物理属性
声音四 要素 音高
定义 声音的高低
决定因素 声波在单位时间 内振动的快慢— —即频率
相关单 位
规律
赫兹 振动快，频率高， （Hz） 则音高高；振动 慢，频率低，则 音高低。
一、语音的物理属性
声音四 要素 音强
定义 声音的强弱
决定因素 声波的振幅大小
实用播音主持语音发声训练教程之欧阳学文创编之欧阳索引创编
实用播音教程普通话语音和播音发声欧阳家百（2021.03.07）上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
欧阳索引创编本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
欧阳索引创编北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲
第一单元声音的四要素：音高、音强、音长、音色250-253发声的物理基础：音高：指声音的高低，决定于声波的频率，频率高，声音就高，频率低，声音就低，（人耳听力10赫兹—24K赫兹）也与音域有关；音强：指声音的强弱，是由声波振幅大小决定的，振幅大声音就强，振幅小声音就弱；音长：指声音的长短，即声音的时值，取决于发声体振动的持续时间；音色：也叫音质或音品，指声音的特色和本质，决定于声波的含量。
250不同音色产生的因素有：发声体的不同、发声方法的不同、共鸣器形状不同发声的生理基础是：动力系统、声源系统、成音系统动力系统：主要由肺、气管、胸廓以及膈肌、腹肌等器官和相关肌肉组成；声源系统：主要指喉和声带；成音系统：主要有喉腔、咽腔与鼻腔、胸腔。
自然音域：一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间声源系统自如声区：在自然音域中，除去最高和最低的几个发得不自如的音之外，中间的一段叫做自如声区。
258播音发声的特点：是以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。
257播音发声中发音吐字的综合感觉是：声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而挂在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。
259第二单元呼吸方法一般分为：胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式呼吸法简述胸腹式合式呼吸法的呼吸原理：一是气压差原理、二是呼吸肌抗衡控制原理（具体262页）胸腹式呼吸方法的要领：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，以牵制膈肌与两肋使其不能回弹，随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍要有控制的感觉，而膈肌和两肋在这种控制的感觉下，逐渐恢复自然状态。
换气的要领：换气时口鼻同时进气；进气应无声；两句话中换气应该在下句话的开头，避免憋气；进气量多少取决于表达的需要。
换气的基本方法：偷气、抢气、就气1、偷气：以极隐蔽的方式，不为人察觉地迅速进气，是播音时常用的补气方式。
普通话语音和播音发声
口腔运用
在了解口腔运用之前，我们有必要了解一个概念，咬字器官。口腔内对声音起节制作用的各个部位，就是咬字器官。它包括双唇、舌，舌又可分为舌尖、舌叶、舌面和舌根，以及上下齿，上下齿龈、上腭（包括硬腭、软腭）和下腭。其中唇和舌在形成字音的过程中动作最积极，起的作用最大。[6]所以，在我看来，唇舌的运用是口腔运用这一单元的关键。通过对口腔运用的学习和训练，可以使我们在播音发声的过程中更加准确、清晰、圆润、集中、流畅的表达思想、传递信息。
声音是依靠动力系统、声源系统、成音系统三个系统相互配合形成的。当然这也只是单纯的从物理和生理的角度来说。动力系统指的是为人体发音提供动力的系统，主要由肺、气管、胸廓、以及膈肌、腹肌等器官和相关肌肉组成。[4]声源系统主要指声带。成音系统则由口腔和共鸣器官构成。语音产生的过程简而言之，就是动力系统提供动力，声音的动力就是气流；当气流通过声源系统的时候，声带发生振动从而产生微弱而单一的喉原音；最后通过成音系统将喉原音变为具体的语音，再通过共鸣放大、修饰传达出去。由此可见，对于我们所学的播音主持专业来说，如何使我们的动力更持久，气息运用更自如；如何使我们的语音更准确清晰，声音圆润动听；如何认识、了解和掌握动力系统和成音系统的原理和技巧才是关键。（难道声源系统不重要么？声源系统并不是不重要，原因有二：一、声带是天生的，我们无法通过后天的努力改变它；二、由于声源系统是被动器官，而声源系统处在自然放松的状态是最好的状态，所以这里我们不强调它的运用。）
由于口腔运用与语音中声母和韵母两块内容有着密切的联系，所以口腔运用这一单元的学习和训练，将结合语音单元中声母、韵母的学习和训练一起来进行。很多人认为专业书第一册当中的声母和韵母部分的学习和训练无足轻重，但事实上声母和韵母对于唇和舌的运用提出了更高的要求，而唇和舌作为口腔运用的关键，它们直接影响到了播音发声中的最终阶段成音阶段。如果把一个字音比作是一颗枣核的话，那么声母和韵母中的介音就是口腔运用中的出字阶段，即字头部分，枣核的前段，声母决定了气息的运行方向，出字的力度，声母是口腔运用中“叼字”的关键；韵母则是口腔运用中立字和归音的阶段，即字腹和字尾的部分，枣核的中段和后段，它直接决定了一个字音的饱满程度，我们经常说的“字立不住”便是在韵母中韵腹发音中存在了问题，而一个字音有没有韵味，就在于归音部分即韵尾的处理是否恰当。韵母又可分为韵头、韵腹和韵尾。可见，口腔运用中对于出字、立字和归音的要求，其实就是对于声母和韵母发声的要求。那么学好声母和韵母的发声，直接作用于口腔运用这一单元的学习和训练，它们是相辅相成，密不可分的。
普通话语音和播音发声(完美版)
普通话语音和播音发声教案课程名称普通话语音和播音发声授课对象播音主持专业授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职称教授教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
国语发音和播音技巧(完美版)
国语发音和播音技巧(完美版)1. 国语发音技巧1.1 声母和韵母国语的声母和韵母是构成汉语音节的基本元素。
在发音时，正确地掌握声母和韵母的发音是非常重要的。
1.1.1 声母发音声母是汉语拼音中出现在韵母之前的辅音音素。
以下是一些常用声母的发音技巧：- z/c/s: 发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈中间通过。
- b/p/m/f: 发音时双唇靠拢，气流由口腔中间释放。
- d/t/n/l: 发音时舌尖抵住上齿龈，气流通过舌尖和上齿龈之间或两侧。
- g/k/h: 发音时后部舌面贴近软腭，气流从数个出口之一通过。
1.1.2 韵母发音韵母是汉语拼音中跟随声母的元音音素。
以下是一些常用韵母的发音技巧：- a: 发音时口形放松，舌头放平。
- e: 发音时口形略收，舌头微微抬起。
- i: 发音时口形收紧，舌头抬起。
- o: 发音时口形放松，舌头放平。
- u: 发音时口形放松，舌头放平。
1.2 声调国语是一种声调语言，意味着在发音时要注意正确的声调。
以下是一些常用声调的发音技巧：- 第一声：声调平坦，不升不降。
- 第二声：声调上升，持续时间稍长。
- 第三声：声调先下降再上升，持续时间稍短。
- 第四声：声调下降，持续时间稍长。
2. 国语播音技巧2.1 语速和停顿在进行国语播音时，语速和停顿的掌握非常重要。
以下是一些播音技巧：- 控制语速：不过分追求快速，保持适当的语速，清晰地表达每个音节。
- 合理停顿：在适当的位置停顿，划分短语和句子，使语言更加连贯。
2.2 语音语调国语播音需要注意语音语调的正确运用，以传递准确的情感和语义。
以下是一些语音语调的技巧：- 举高声调：在紧张或明确的语义信息处，可以适当举高声调以强调重点。
- 连续语调：在语句流畅、表达自然的情况下，使用连续的语调。
- 语气语调：通过语气的改变，表达不同的情感、态度或指示信息。
3. 注意事项以上是国语发音和播音的一些基本技巧，但还需要练和反复实践才能达到熟练的水平。
普通话语音和播音发声教案
一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。
四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。
五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。
六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。
七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。
八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。
十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。
十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。
十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。
十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。
六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》（合集五篇）
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》（合集五篇）第一篇：《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》第一部分语音基础知识概论播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。
而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。
那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。
怎样理解普通话定义？1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。
由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。
日本广播协会NHK声称代表了日本标准语音, 英国广播公司BBC 号称代表着最标准的英语.他们的语言能以代表自己国家最标准的语言为荣.我们也不能降低对语言的要求.2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。
点比区更具体更精确。
（地区方言差别很大，地点方言则很精确。
）3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。
主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。
例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇：比如：老婆、媳妇、婆姨等。
又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭子”，而其就不能做为普通话的基础方言。
所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。
4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。
现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。
迅速的反映社会的各个方面。
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实用播音教程普通话语音与播音发声下篇播音发声第一单元播音发声概说播音发声就是播音与主持艺术专业得主干专业基础课,就是培养合格得播音员、节目主持人得必修课。
通过讲授及有针对性得训练,应使学生较系统地掌握播音发声学得理论知识,逐渐掌握、运用科学得发声方法,以适应接下来语言表达基础学习得需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音得弹性与情、声、气得结合等部分讲述发声得原理与艺术语言发声得要求及需要掌握得要领,并配有较充分得练习材料。
通过学习与训练使学生掌握发声得基本理论,运用正确得、科学得发声方法逐步改变、纠正不正确得、不科学得发声习惯,从而达到气息通畅,有一定控制能力,声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方,运用声音弹性得变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达得需要。
第一单元播音发声概说一、学习播音发声得意义与方法播音员与主持人(尤其就是电台播音员)主要就是用声音进行工作得,有声语言就是播音创作得重要手段,播音创作必须通过声音来体现。
我们要求播音员与主持人有一幅好嗓子,声音应讲究艺术性,讲究美感、所以播音员节目主持人应该客观得认识评价自己得声音,注意锻炼自己得声音,并且还要学会驾驭自己得声音,使之成为得心应口得创作手段。
发声就是播音员节目主持人得一项基本功,会直接影响节目得质量,而错误得用声方法甚至会影响播音寿命,因此我们应该以科学得理论为指导,勤于磨练,扎实得掌握用声技巧。
播音发声与生活当中得口语以及其它艺术语言发声相比,由于声音得传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者得身份不同,同时呢,受众得审美要求也不同,所以具有自己得特点。
播音就是新闻工作得一个组成部分,新闻得真实性、准确性,要求播音员用声一般应该在自然音域内,中声区偏低得部分运用得比较多,同时音色要大方、明朗、干净,艺术夸张装饰得成份比较少,很少使用假声。
二、播音对声音得基本要求播音工作对吐字得要求可以归纳成这么几个内容:“准确、清晰、圆润、集中、流畅"。
准确,指得就是字音准确、规范,也就就是字正,这就是我们必须做到得、我们要按照汉语普通话语音规律吐字发音,只能在符合语音规律得前提下,把字音发得更完美,更悦耳,而不能违反语音规律,比如像声母＼"j,q,ｘ\”,就不能发成带尖音得\"jei,ｃheｉ,shei＼”。
再比如“破坏"得“破”,我们就不能发成“ｐe\＂,因为汉语普通话当中声母＼"b,p,m,f\＂与ｅ就是没有拼合关系得。
再一个要求就是清晰,清晰指得就是字音清晰,这也就是播音发音得一大特点,因为我们就是要通过有声语言把思想感情与各种信息传达给听众、观众,宣传效果与有声语言得质量就是有着密切得关系得,比如像声母\"z,c,s,ｚｈ,ch,ｓｈ\”,由于发音部位不正确,往往会带有很大得杂音,带有很大得噪声,那么通过传输设备,传递到听众、观众得耳朵里面得时候就会变得格外得刺耳,甚至有一些关键得词会因为听不清而影响信息得传递、播音工作对吐字得得另一个要求就是圆润,说得就是要有比较丰富得伴音共鸣、悦耳动听,也就就是我们所说得“腔圆"了,这就是对吐字得审美要求,就是我们播音员节目主持人在播音发声当中所追求得境界。
另一个要求就是集中,指得就是声音集中。
集中得声音易于入耳,容易唤起听众观众得注意,打动人心;另外在传输设备当中,与播音员节目主持人距离最近得话筒,它得接受声能也就是有方向性得,如果我们发出得声音,声素集中,那么将会就是事半功倍,既省力又保证了声音得质量;相反声音比较散,那么就会事倍功半了。
还有一个要求就是流畅,流畅就是说我们发出得每一个字音、每一个音节都就是融汇在语流当中得,听众观众听得不就是一个一个单独得音节,而就是通过语流来获取信息受到感染,所以要求我们吐字规音必须灵活自如、轻快流畅。
由肺呼出得气流在喉部通过声带发出声音,经咽腔到达口腔,在口腔内受到各种节制而形成了不同得字音,这个节制得过程我们就叫它“咬字"得过程。
而口腔内对声音起节制作用得各个部位就就是咬字器官、咬字器官包括双唇、舌、舌又可以分为舌尖、舌叶、舌面与舌根。
吐字器官还有上下齿、上下齿龈、上腭,上腭包括硬腭与软腭以及下腭等等。
在咬字器官当中唇与舌在形成字音得过程当中,动作就是最积极得,它们起得作用也最大。
我们得口腔可以分为上下两大部分,而下腭可以有控制得开合以改变口腔得容积,口腔得下部有能灵活运动得舌,舌与口腔上部可以形成各种阻碍,同时舌高点又使口腔分为前、后两个腔体,舌得形状得变化可以使口腔得形状也同时发生变化,口腔上部得软腭就是能升能降得,我们用舌尖可以体会到它得升降,软腭上升可以阻塞鼻腔通道,软腭下降可以打开鼻腔通道,用于改变口咽部得形态、口腔得最前端就是开闭展拓自如得上下唇,这就是声音得出口,由于口腔当中各咬字器官得活动,使口腔能够灵活得变换形状与容积形成不同得元音音色,而它们对呼出气流沟成得各种阻碍就形成了不同得辅音,构成一个一个得音节、咬字器官就是一个协调动作得整体,各个部位互相关连,但就是它们之间又就是各有分工得,在吐字过程当中起着不同得作用。
吐字清楚不清楚,除去先天因素之外与后天得锻炼有着密切得关系,控制口腔得技巧就就是控制辅音、元音得发音技巧,我们只有经过不懈得锻炼与规范才能够做到吐字清晰有力。
三、发声基础１、发声得生理基础①动力系统——由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官与相关肌肉组成。
②声源系统——主要指喉与声带。
③成音系统——即共鸣系统,声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔与鼻腔;喉以下有胸腔。
2、发声得物理基础①音高:指声音得高低,决定于声波得频率。
②音强:指声音得强弱,就是由声波得振动幅度大小决定得。
③音长:指声音得长短,她取决于发声体振动得持续时间。
④音色:指声音得特色与本质。
音色决定于声波得含量。
3、发声得心理基础播音发声不同于一般得言语发声过程,它涉及到听觉机制产生得一系列信息在神经、大脑中得反应与感知,这就是发声得心理基础四、播音发声得特点播音员与主持人发音吐字得综合感觉:声音像一条弹性得带子,下端从下腹拉出,垂直向上,至口咽腔,沿上腭中纵线前行,受口腔得节制,形成字音,字音好像被“吸着”而“挂”在硬腭前部,由上门齿处弹出,流动向前。
第二单元呼吸控制一、呼吸得重要意义气息控制能力得强弱对播音员与主持人来说十分重要。
人们日常得呼吸比较平稳,比较浅。
播音得气息变化很多,日常呼吸就是远远不能满足播音工作需要得,播音员必须通过学习锻炼,掌握科学得呼吸方法,不断提高自己得气息控制能力、二、播音对气息得要求稳劲、节省、持久、自如、协调、就就是能够运用胸腹联合式呼吸法调节气息,气息顺畅均匀、深浅适中、运用自如。
有声语言得表达过程就是在呼气过程当中完成得,所以在这里我们没有过分强调进气量大而只要求有足够得气息,关键还就是在于对呼气得控制能力,控制气流以急缓、疏密、匀等各种方式呼出。
人得呼吸气管就是由呼吸道、肺、胸廓与有关肌肉、横隔膜与腹部肌肉组成得。
呼吸方法一般可分为胸式呼吸、腹式呼吸与胸腹联合式呼吸法。
胸式呼吸气吸得比较浅而且少,腹式呼吸气虽然能吸得比较深,但就是进气量不够大,而胸腹联合式呼吸法呢就是胸腔、横隔膜及腹部肌肉控制呼吸得能力得到合作,不但扩大胸腔得周围径而且扩大胸腔得上下径,因而能够吸入足够得气息,气息得容量大。
另外由于能够稳定得保持住两肋及横隔膜得张力与来自小腹得收缩力量形成均衡得对抗,有利于形成对声音得支持力量,这种呼吸方法容易控制呼吸,而且具有容易操纵与支持声音得能力。
在我国民族声乐以及戏剧曲艺等等艺术发声当中所说得丹田气就就是胸腹联合式呼吸法,它就是我们播音发声中所应该采用得呼吸方法。
三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法胸腹联合式呼吸总得感觉:随着气流从口鼻同时吸入,两肋向两侧扩张,同时腰带感觉渐紧,小腹控制渐强。
呼气时,保持住腹肌得收缩感,以牵制隔肌与两肋使其不能回弹、随着气流得缓缓呼出,小腹逐渐放松,但最后仍然要有控制得感觉。
而隔肌与两肋则在这种控制下,逐渐恢复自然状态、(一)吸气得要领有控制得胸腹联合呼吸得建立,应首先从吸气得练习开始,在吸气过程中,要调动胸廓得吸气肌肉、膈肌与腹肌积极运动,使之参与控制,并有效地扩大胸腔容积,增加吸气量、吸气得基本要领如下:1。
吸到肺底以吸到肺底得感觉,引导气息通达体内深部,使膈肌明显收缩下降,有效地增加进气量。
2、两肋打开吸气时,应在肩胸放松得情况下使下肋得到较充分得扩展,此时,膈肌与胸廓得运动产生联系。
一般感觉两肋得打开,以左右得平衡运动为主,尤其后腰部感觉较为明显。
3。
腹壁“站定”吸气时,在胸部扩张得同时,应使腹部肌肉向小腹“丹田”位置收缩,上腹壁保持不凸不凹得状态。
以上提到得三条要领就是胸腹联合呼吸一次吸气动作得分解,实际上它们在吸气过程中就是“同步”进行得、所以在分解体会得基础上,我们还应获取综合感觉,以建立胸、膈、腹在吸气过程中得相互联系。
(二)呼气得要领有声语言就是在呼气得过程中发出去得,因此对呼气得控制就是整个呼吸控制训练得重点。
呼气得练习要把握这样一个过程:一就是产生稳劲状态;二就是锻炼持久力;三就是掌握调节方法,使呼吸运动自如。
1.稳劲稳劲状态就是通过呼吸两大肌群得对抗产生得。
为了弄清这个问题,我们把胸腔比作气球,喉口为气球得进出气口,充好气后……(1)如果突然放手,球内得空气会由于球皮向内得弹力,不规则地一下放光。
这就如同一般生活中得呼气一样,吸气肌肉群得力量一放松,胸廓马上回缩,体内得气就一下排出了。
(２)如果用手指将气球得出气口束小,出气便会受到明显得限制,变得规则而均匀。
但就人体来说,束小出气口等于束紧喉头,而人为地加强喉头在发声过程中得挡气作用,会造成发声器官得严重“损耗”,并使声音紧张僵持,所以这种动作虽然有效,却不可取。
发声时脖颈变粗,颈静脉怒突,就与这种错误得呼气控制有关。
(３)如果有一种力量使充气后得气球在不束缚出气口得情况下规则放气,似乎就是不可能得,因为气球只存在着一致向内得弹力。
而人体却存在着这种可能性,这就就是在呼气时仍适当保持吸气感觉,用吸气肌肉群得力量抵抗呼吸肌肉群得力量,形成一种“拮抗”,使呼气变得规则、均匀,达到稳劲控制呼气得目得。
2。
持久一口气能维持较久,发出较多音节,以及长时间保持良好得呼吸状态,就是所谓气息持久得两层含义,它们对于语言表达都具有实际得意义、要达到持久除了积极锻炼之外,从呼气这一环节考虑,节省就是关键。
节省得具体办法如下:第一,尽可能使用偏实得中音。
根据科学得分析与测试,人在使用低音,尤其就是虚弱得低音时,由于声带松弛并留有间隙,耗气量最大、使用高音,尤其就是高强音时,由于声带紧张,闭合严密,耗气量只相当于前者得一半。