光的传播导学案
《光的传播导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《光的传播》导学案第一课时导学目标：1. 了解光的概念、性质和传播规律。
2. 掌握光的反射、折射和光的成像规律。
3. 理解光的波动性和光的粒子性。
一、导入引入通过展示一段关于光的视频，并提出引导性的问题：“你认为光是什么？光在空间中是如何传播的？”让学生思考与讨论，激发学生对光学知识的兴趣和好奇心。
二、概念解释1. 光的定义：光是一种电磁波，是通过电磁场传播的一种波动。
2. 光的性质：光具有波动性和粒子性。
波动性表现为光的干涉、衍射等现象，粒子性体现为光的能量是以光子为单位的。
3. 光的传播规律：光在空间中直线传播，遵循光的反射、折射和衍射规律。
三、实验探究1. 实验一：光的反射规律准备一面光滑的镜子和一束光源，观察在不同角度下光束与镜面的反射情况，验证入射角等于反射角的规律。
2. 实验二：光的折射规律用一个透明的玻璃板和一束光源进行实验，观察光线从空气到玻璃板中的折射情况，验证折射率公式，并探讨折射角与入射角之间的关系。
四、知识巩固1. 光的成像规律：用凸透镜和凹透镜进行实验，让学生掌握物体与镜片之间的距离与成像的关系，了解凸透镜与凹透镜的成像特点。
2. 光的波动性：介绍光的波长、频率以及干涉、衍射等现象，引导学生理解光的波动特性。
五、拓展应用1. 光的色散现象：通过玻璃棱镜将白光分解成七种颜色，让学生了解光的颜色来源和光的色散规律。
2. 光的应用：介绍光的应用领域，如激光技术、光通信等，引导学生思考光在现代科学技术中的重要性。
六、课堂小结通过总结今天的学习内容，强调光的重要性和应用价值，激发学生对光学知识的学习兴趣和探索欲望。
七、知识检测设置选择题、填空题等形式的知识检测，评估学生对光学知识的掌握情况，及时发现和解决问题。
通过本节课的学习，学生将对光学的相关概念、性质和传播规律有所了解，培养学生的观察、实验和思考能力，提高学生的科学素养和光学知识水平。
愿学生在光学的世界里探索无穷的奥秘，拓展自己的知识视野。
八上物理光的传播导学案
§ 4.1 |光的传播| |导学案一、学习目标【知识目标】| |: 1 了解光源，知道光源大致分|
为天然光源和人造光源。
2.理解光沿直线传
光的传播路径。
【重点】.理解光沿直线
测】1、能够发光的物体叫。
月亮「_丨」光源。
（选填“是”或“不是「T”） "2、光源分为和丨
I I ，在开凿大山隧道时
的光速取为:c= .I 。
6、宇宙中
=365X 24 X 3600$乂3* 108m/s= Illi m
km 【导入】：学过了有趣
的声后，我述］已经知道了声是怎样产生的，它
的? ” “落日为什么是红的？“彩虹是怎样形
光是沿怎样的路径传到我们的眼睛的呢?
①太阳；②月亮；③星〈星；④钻石；⑤自行车j
啊？你有什么办法让大家看到？想一想什么时 候你能看到太阳光的传播径迹或汽车灯I 的传播
光源的有 ；可能是光源也可能不是
——
猜想：光可能在介质中沿直线才传播的 猜 O
（是不是看不
到 O
观察光在空气中的传播径迹
出 的光射入半透明固— 中观察光在固体
到，形成了黑暗的部分就是影子。
•丨I你能分别。
光的传播导学案(绝对精品)
光的传播导学案姓名___________组别___________班级___________【学习目标】：1、说出光在同种均匀介质中的传播特点及光在真空中的传播速度；2、会给光源大致分类，如自然光源和人造光源两类；3、会用光沿直线传播及其应用；4、说出光在真空中和空气中的传播速C=3×108m/s一、自主学习1、写出两个常见的光源：、。
2、光在同种均匀介质中是沿传播的。
3、在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的和，并将这条带箭头的直线称为光线，许多光线在一起称为光束。
4、光在真空中的传播速度为 m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度是 ( 相同/不同)。
二、合作探究★知识点：光源1、我们为什么可以看见物体？______________________________________________。
2、我们生活中有哪些物体能发光？；叫光源。
3、试着给这些光源进行分类：4、开动脑筋：银盘似的月亮照向大地，月亮光源。
因为探究点一：光的直线传播；（1）光可以在哪些物质中传播？（2）光在这些物质中是沿什么路径传播的？（3）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？……★知识点：光线：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
光线是真实存在的吗？探究点二：光沿直线传播的应用问题1：如图，某人在路灯下，请画出它的在地面上形成影子的光路，标出影子的位置。
针对训练：1、人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是（）A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变长D、逐渐变短2、在图中作出室内人在A点处观察到的窗户外的景物的范围问题2：画出物体AB 经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB 的像A ′B ′针对训练：大伟在课外按图示制作了一个小孔成像实验，如果在易拉罐底部开一个很小的△小孔，则它在半透明的纸上的看到的是（ ）A 、蜡烛的正立像B 、蜡烛的倒立像C 、△光斑D 、圆型光斑探究点三：光速问题1：阅读课本，观察下面两幅图，你有什么感想？【思考讨论】打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？（空气中的声速340 m/s ，空气中的光速为3×108m/s ）问题2：光年”什么意思？ 是什么的单位？【我的收获】：三、当堂检测1、下列物体中是光源的是（ ）A 、月亮B 、萤火虫C 、夜晚的星星D 、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属E 镜子2、关于光的传播，下列说法正确的是（）A ．光在玻璃中不是沿直线传播的B ．光只有在空气中才沿直线传播C ．光在任何情况中都沿直线传播D ．光在同种均匀介质中沿直线传播3、晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）A ．太阳的影子B 树叶的影子C ．树叶间小孔的像D ．太阳的像4、能用光的直线传播解释的现象是( )A 、影子B 、射击时的“三点一线”C 、日食 月食D 、小孔成像5、为了测出从地球到月球之间的距离，向放在月球上装置发射激光，经过2.6s ，在地面上接收到返回的激光信号，那么可以测得地球和月亮之间的距离为 km 。
《光的传播》导学案
2——1《光的传播》导学案学习目标：1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、知道光在真空和空气中的传播速度。
c＝3×108m／s。
3、会用光线来表示光的传播途径4、通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。
5、培养学生的观察能力以及分析和概括能力。
6、通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解。
进行反对迷信、崇尚科学的思想教育、爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育.课前预习学案【自主预习】预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容光源：能够发光的物体叫光源。
列举人造光源的例子：电灯、蜡烛列举天然光源的例子：太阳、萤火虫课内探究学案一、自主学习，交流预习情况二、合作探究学习任务一：探究光的传播路径1、进行课本35页的实验探究2、你认为如何形象简单地在一张纸上能将光的传播路径表示出来？学习任务二：光直线传播应用学生读课本63页的图后回答：1、你知道日食和月食的形成原因吗？3、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来学习任务三光的传播速度学习课本36页内容后回答：1、光在不同物质中的传播速度是不同的2、光在真空中的传播速度为 3×108m/s3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？因为光速>声速三、全班交流、精讲点拨1．影的形成：手影游戏太阳下的人影早晚长，中午短。
人走过路灯时，影子先变短后变长。
2．日食、月食的成因（用三球仪演示）日食：当月球运行到太阳和地球的中间时，并且三球在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。
月食：当地球运行到太阳和月亮的中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。
3．打靶喵准，排直队要向前看齐。
四、课堂小结，反思整合将你本节课的收获和反思记下来：五、达标测试、反馈提升1、光在真空中的传播速度是 3×105 km/s。
光的传播导学案
光的传播导学案导学目标- 了解光在介质中传播的基本规律- 掌握光的折射和反射定律- 理解光的传播路径和速度变化导学内容1. 光的传播介质光是一种电磁波，在空气、水、玻璃等介质中传播。
不同介质对光的传播有一定的影响。
2. 光的传播路径光在直线路径上传播，称为直线传播。
当光通过介质界面时，会发生折射和反射。
3. 光的折射定律当光从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象。
光的折射遵循斯涅尔定律，即入射角、折射角和介质折射率之间满足关系：$$\frac{{\sin i}}{{\sin r}} = \frac{{n_2}}{{n_1}}$$其中，$i$ 为入射角，$r$ 为折射角，$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率。
4. 光的反射定律当光从一种介质射入另一种介质时，会发生反射现象。
光的反射遵循反射定律，即入射角、反射角的角度相等。
5. 光的速度变化光在不同介质中的传播速度不同。
在相同介质中，光的速度是恒定的；而在不同介质之间，光的速度会发生变化。
总结通过本节课的研究，我们了解到光的传播路径和速度变化的基本规律，以及光的折射和反射定律的应用。
这些知识有助于我们理解光的传播现象和光学器件的原理，为后续的研究打下基础。
扩展练1. 一个光线从空气（折射率为1.00）射入玻璃（折射率为1.52）中，入射角为$30^\circ$，求折射角。
2. 一个光线从水（折射率为1.33）射入空气中，入射角为$45^\circ$，求折射角。
---以上为光的传播导学案的内容，希望对你的学习有所帮助。
《光的传播导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《光的传播》导学案导学目标：1. 了解光的传播的基本观点和特性；2. 掌握光的传播规律和光的反射、折射现象；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
导学内容：1. 光的传播观点及特性；2. 光的传播规律；3. 光的反射和折射现象。
导学步骤：第一步：光的传播观点及特性1. 请阅读教材相关内容，了解光是一种电磁波，具有波粒二象性，能在真空和介质中传播等特性。
2. 请思考：为什么我们能够看到光，光是如何传播的？第二步：光的传播规律1. 光的传播速度与介质折射率有关，根据光在不同介质中传播速度不同的原理，推导出光的折射定律。
2. 请思考：当光从空气射入水中，光线会如何折射？为什么会出现这种现象？第三步：光的反射和折射现象1. 光的反射是指光线遇到平面镜或其他光滑表面时，按照入射角等于反射角的规律发生反射现象。
2. 光的折射是指光线从一种介质射入另一种介质时，按照折射定律发生折射现象。
3. 请思考：在平时生活中，哪些现象是由光的反射和折射引起的？第四步：综合运用1. 结合所学知识，解决以下问题：(1) 当光线从玻璃射入空气时，折射角是多少？(2) 为什么我们在水中看到的物体会被“放大”？(3) 如何利用光的反射和折射现象制作凸透镜？2. 请思考：光的传播规律和反射、折射现象对我们的生活有哪些影响？导学总结：通过本节课的进修，我们了解了光的传播的基本观点和特性，掌握了光的传播规律和光的反射、折射现象。
在平时生活中，光的传播规律和反射、折射现象无处不在，对我们的生活产生了重要影响。
希望同砚们能够加深对光学知识的理解，运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。
《光的传播导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《光的传播》导学案一、导学目标：1. 了解光的传播的基本观点和特点；2. 掌握光的传播方式和规律；3. 熟悉光的反射和折射现象；4. 能够运用所学知识诠释平时生活中的光现象。
二、导学内容：1. 光的传播方式：直线传播和波动传播；2. 光的反射现象：入射角、反射角和法线的干系；3. 光的折射现象：折射定律和临界角；4. 光在不同介质中传播的特点。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示光的传播现象，引起学生对光的兴趣；2. 进修光的传播方式：让学生了解光是如何传播的，包括直线传播和波动传播；3. 进修光的反射现象：引导学生观察光的反射现象，并让他们理解入射角、反射角和法线之间的干系；4. 进修光的折射现象：通过实验展示光在不同介质中的折射现象，引导学生理解折射定律和临界角的观点；5. 总结：让学生总结光的传播方式、反射和折射现象的规律，并能够应用所学知识诠释平时生活中的光现象。
四、导学方法：1. 实验法：通过实验展示光的反射和折射现象，让学生亲自观察和体验；2. 讨论法：引导学生在小组内讨论光的传播规律，增进思维碰撞和知识交流；3. 案例分析法：通过案例分析，让学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解和记忆。
五、导学评判：1. 参与度：学生是否积极参与导学过程，是否能够理解和掌握光的传播知识；2. 独立思考能力：学生是否能够独立思考和解决问题，是否能够运用所学知识诠释光现象；3. 实践能力：学生是否能够通过实验和案例分析，将理论知识应用到实际生活中。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生自主探究光的传播规律，进行更多实验和观察；2. 引导学生深入了解光的波动性质和光的色散现象；3. 培养学生对光学钻研的兴趣，激发其对科学的探索欲望。
通过本次导学，置信学生能够对光的传播有更深入的理解，能够运用所学知识诠释和探究光现象，为今后的进修打下坚实的基础。
愿各位同砚在光的世界里探索出更多的奥秘，让知识之光照亮前行的道路。
光的传播导学案
光的传播（导学案）一、学习目标：1、明确什么是光源； 2：知道光在均匀介质中的传播特征，并能用其解释生活实例；（重点、难点） 3、知道光在真空中的传播速度；二、预习检测（自学教材98---100页，完成下列填空与课本99页填空）1、正在的物体叫光源，例如在太阳、月亮、蜡烛、白炽灯中，不是光源的是__________.2、光在中是沿直线传播的，如等都是光沿直线传播形成的；光在真空中的传播速度是____km/s.在其他透明介质的传播速度____这个速度3、闪电和雷声是同时发生的.我们先看到闪电，后听到雷声的原因是_________________. 4为了表示光的传播情况，通常用一条带箭头的直线表示光的和，这样的直线叫。
三、析疑解难1、什么是光源，举出天然光源和人造光源的例子。
2、探究光的传播特征。
（小组合作探究）3、使用举例：生活中那些现象可用光的直线传播解释，试解释说明。
4、区分光和光线。
5、了解光速：记忆光在真空中的传播速度。
四、当堂检测1、能够＿＿＿＿的物体叫光源。
①太阳②月亮③星星④碎玻璃片⑤蜡烛的火焰⑥钻石萤火虫⑦小彩灯。
上述物体中一定是光源的是＿＿＿＿＿＿，一定不是光源的是＿＿＿＿＿，可能是光源也可能不是光源的是＿＿＿＿＿＿2、太阳光照到月球上经过1.28s后反射到地面，则地球到月球间的距离为（）A、3.84×108mB、3.84×105mC、1.92×108mD、1.92×105m3．1光年表示，是（选填）的单位。
A．时间B．质量C．长度D．速度4、下列现象不能用光沿直线传播解释的是A.栽小树时用眼检查可栽成一条直线B.日食现象C.在岸边可看见水中的月亮D.灯光下物体的影子5、.晚上，人在马路上走过一盏路灯的过程中，其影子的长度变化情况是A.先变短后变长B.先变长后变短C.逐渐变短D.逐渐变长6、下列现象中能说明光的直线传播的是A.射击时，常提到的“三点一线”B.黑板上笔直的粉笔线C.夏天树阴下的圆光斑D.月食的形成7．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这能够用______________来解释8．用步枪实行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合时，就算瞄准了．这是什么道理？9、判断下列说法是否准确，（1）小明在地面上的影子是光沿直线传播的结果.（2）早上起床后小红拉开窗帘，整个房间立刻亮了，可见光的传播不需要时间（3）声音在水里的传播速度比在空气中快，所以光在水中的传播速度也比在空气中快五、反思回顾1、请有条理的总结一下本节所学的知识点2、我的收获与困惑3、自我评价六、课外作业：教材100页1、2、3.课外阅读：了解小孔成像学生：年级班组姓名。
《光的传播》导学案
《光的传播》导学案第一课时一、知识目标1. 了解光的本质和特点。
2. 掌握光的传播途径和规律。
3. 理解光的折射和反射现象。
4. 掌握光的成像原理。
二、能力目标1. 能够运用光的传播规律解决相关问题。
2. 能够观察和分析光的折射、反射现象。
3. 能够利用光的成像原理解释实际情况。
三、情感目标1. 培养学生对光学知识的兴趣，激发学习动力。
2. 培养学生观察、思考和实践的能力。
3. 培养学生学会独立思考，解决问题的能力。
四、具体内容1. 光的传播光是一种电磁波，其波长范围在380nm至750nm之间，是一种能够被人眼所感知的电磁波。
光在真空中传播的速度是固定的，即光速为3 x 10^8 m/s。
光在不同介质中传播时会发生折射和反射现象。
2. 光的传播规律光的传播遵循直线传播原理，即光线在介质中传播时呈现直线传播的特点。
光的传播途径有直线传播、反射和折射三种方式。
根据光的波动理论，可以解释光的干涉、衍射等现象。
3. 光的折射和反射现象当光线从一种介质射入另一种介质时，会发生折射现象。
根据折射定律，入射角、折射角和折射介质的折射率之间有一定的关系。
光线从介质表面射入时，会发生反射现象。
反射定律表明，入射角等于反射角。
4. 光的成像原理凸透镜和凹透镜都可以用来成像，成像规律遵循透镜成像原理。
透镜成像可以通过光线追迹法或像的性质法来解决。
根据透镜成像的特点，可以得出物像距离和焦距之间的关系。
五、学习任务1. 通过观察实验，了解光的传播规律。
2. 进行折射和反射实验，掌握相应的定律。
3. 利用透镜成像原理，解决一些实际问题。
六、课堂练习1. 图中的光线入射到介质B中，角度为45度，请计算折射角。
2. 透镜的焦距为20cm，一个物体位于焦距之外，求像的位置。
3. 通过实验验证反射定律，并用文字说明验证过程。
七、拓展练习1. 了解光的其他传播现象，如衍射、偏振等。
2. 探讨光的相关应用，如光学仪器、光纤通讯等。
3. 设计一个实验，验证光的某一传播规律。
《光的传播导学案》
《光的传播》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解光的传播特性，理解光的反射、折射、透射等现象，掌握光的传播规律。
一、导入1. 通过展示一些光的传播现象的图片或视频，引起学生对光的兴趣。
2. 提出问题：“你们觉得光是如何传播的？”二、观点诠释1. 光的传播：光是一种电磁波，能够在真空中传播，具有波粒二象性。
2. 光的传播特性：光的传播速度很快，大约为30万千米/秒；光具有直线传播、波动传播、能量传递等特性。
3. 光的反射：光线遇到光滑的表面时，会从表面反射出去。
4. 光的折射：光线从一种介质进入另一种介质时，会改变传播方向。
5. 光的透射：光线穿过通明介质时，会减弱并改变传播方向。
三、实验探究1. 设计一个简单的反射实验：应用镜子和手电筒，观察光线在镜子上的反射现象。
2. 设计一个折射实验：应用玻璃棱镜和激光笔，观察光线在棱镜中的折射现象。
3. 设计一个透射实验：应用水和白纸，观察光线穿过水的透射现象。
四、知识拓展1. 探讨光的色散现象：当光线穿过不同介质时，会因为波长不同而产生色散现象。
2. 了解光的全反射现象：当光线从光密介质射向光疏介质时，会发生全反射现象。
五、综合训练1. 完成相关练习题，稳固光的传播规律。
2. 分组讨论光的应用领域，如光通信、光学仪器等。
六、教室小结通过本节课的进修，我们了解了光的传播特性、反射、折射、透射等现象，掌握了光的传播规律。
光在我们生活中起着重要作用，希望大家能够继续探索光的奥秘。
七、作业安置1. 完成课后作业，稳固本节课的知识。
2. 搜集关于光的应用领域的资料，做一次小钻研。
以上就是本节课《光的传播》的导学案内容，希望同砚们能够认真进修，加深对光的理解。
祝大家进修进步！。
光的传播导学案
光的传播一、学习目标:1.通过实验探究体验，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；2.了解光沿直线传播的在实际生活中应用；3.知道光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空中的速度；学习重点：光的直线传播在实际生活中的应用学习难点：探究光沿直线传播的实验二、知识准备：1、清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵云霞，给大地带来光明和色彩，夜晚华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。
光，给人类带来光明，到底光是从哪里来的？2、物体在光的照射下会产生影子，影子是怎样形成的？我们见过或听说过日食、月食等现象，日食、月食又是怎样形成呢？三、学习过程：【学点一】光源在白天，我们能看到周围的一切；在灯光下，我们可以看书、写字；在漆黑的屋子里，我们什么也看不见；这是什么原因？1.光源的分类：光源根据产生的原因可以分为两类：一类是天然光源，例如太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼等；另一类是人造光源，如蜡烛、霓虹灯和白炽灯等.根据发光时的特点可分为热光源(发光时又发热)和冷光源.、2.人是怎样看见物体的？人的眼睛是接收光的感觉器官，人们之所以能看到物体是由于有光进入眼睛而引起的一种感觉，它是人类感知物质世界的五种感觉之一(注：眼睛——视觉、皮肤——触觉、鼻子——嗅觉、舌头——味觉、耳朵——听觉).跟踪练习：1、试判断下列哪一组都是光源 ( )A.电池和萤火虫B.电池和烛焰C.萤火虫和月亮D.萤火虫和烛焰2、能够_______________的物体叫做光源．①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。
上述物体中一定是光源的有__________，一定不是光源的有___________，可能是光源的是____________。
【学点二】光是如何传播的1、光的传播的特点思考：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么，光的传播有什么特点?你认为光是怎样传播的?探究过程：实验器材：手电筒、硬纸板、蚊香、空可乐瓶、烧杯（装足够量的水）实验步骤：实验现象：（想一想：怎样才能清楚地观察到光的传播径迹？）实验结论：。
光的传播导学案
光的传播导学案一、学习目标1、知识目标①了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.②理解光沿直线传播及其应用.③了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.2、能力目标①观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.②了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.二、学习方法、重难点●学习重点●学习难点光的直线传播用光的直线传播来解释简单的光现象.●教学方法●教学用具探究法、实验法、观察法. 演示用：激光演示器、盛有水的水槽、白炽灯、毛玻璃学生用：两块带有小孔的硬纸板、三、导学过程（一）光源1、生活、生产中哪些物体可以发光？2、那么上面的物体有何共同特征呢？（二）［探究］光是如何传播的？1、光在介质中是如何传播的？（学生实验）：打开教室的白炽灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.（教师演示1）：①光在均匀的液体中的传播②光在均匀的空气中的传播③光在均匀的透明固体中的传播（学生总结）：光的传播特点2、如何描绘光传播路径?3、学生看教材图2.1—3同时请学生举出光沿直线传播的应用举例（三）用光的直线传播解释简单的光现象①影子的形成（演示2）用白炽灯对着墙，把乒乓球放在灯和墙之间.现象：总结影的形成：②（教师引导）用光的直线传播总结分析日食的成因（四）光速雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？①“光年”是什么物理量的单位？②牛郎和织女能每年相会一次吗？四、当堂练习一、填空题1．(04广东)光在真空中的传播速度是__________m/s. 太阳、月亮、荧火虫、其中不是光源的是_________. 请你列举一个能说明光沿直线传播的例子__________.2．(04福建泉州)2004年6月8日，出现了百年难遇的天文奇观的"金星凌日"，它是由于金星运行到地球与太阳之间，地球上的人们可以看到一个小黑点从太阳的表面移过。
初二物理第二章第一节.docx
初二物理第二章第一节《光的传播》导学案学习目标：1、知识与技能（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
（2）理解光沿直线传播及其应用。
（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。
（4）了解光在真空和空气中的传播速度c = 3X10m/s2、过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提岀问题的能力。
（2）经历探究过程，有初步的探究意识。
3、情感、态度、价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
学习重、难点通过实验，探究光在同种均匀介质屮的传播特点。
—、新课预习：1、自学课本，请回答我们把能够发光的物体称为_______ ,生活屮我们见到的光源有很多，有些是在自然界中本來就存在的，我们称之为 ____________ ，如：、___________ 、 ______ 而有些是人们根据需要自造的，称Z为__________ ,如: ________ 、_______ 、_____2、光是怎样传播的？光的传播介质有哪些？3、光速自学课本P36,请回答①宇宙中的最快速度是________ ,在物理学中用—表示，约__________ m/s, 合___________ K m/s。
②空气中光的传播速度跟真空的略我们也大约収值为 _________________ 。
③光在水中的速度比在真空中小的多，约为真空光速的—，约______ m/s o④光的玻璃中的速度比在真空中小的更多，约为真空光速的_,约______ m/s 0预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内採究<—>导入新课欣赏水立方的夜景图片，同学们想一想是什么使水立方如此的梦幻般的美丽？（可以用幻灯片）〈二〉实验探究，合作交流:1、光是怎样传播的？（1）光的传播介质有哪些?（2）实验探究实验探究①探究光在空气中是如何传播的（根据老师提供的材料）A、小组讨论如何探究B、交流探究过程C、进行探究结论：光在空气中 _____________ 传播实验探究②根据实验探究①，小组合作自主探究光在水中的传播途径结论：光在水屮传播。
《光的传播》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《光的传播》导学案第一课时一、导学目的通过本节课学习，学生将能够：1. 了解光的本质和传播方式；2. 掌握光的反射、折射和色散现象；3. 理解光在不同介质中传播时的规律。
二、导学内容1. 光的本质和传播方式- 了解光是一种电磁波，具有波粒二象性；- 了解光的传播有直线传播和扩散传播两种方式。
2. 光的反射、折射和色散现象- 探讨光在不同介质表面的反射规律，引入反射定律；- 了解光在介质中传播时的折射规律，引入折射定律；- 探究光在经过棱镜等介质后发生的色散现象。
3. 光在不同介质中的传播规律- 研究光在不同介质中传播时的速度和方向变化，引入折射率的概念；- 探讨光在不同介质中的入射角和折射角之间的关系。
三、导学任务1. 阅读课本相关内容，了解光的基本性质和传播方式；2. 完成相关习题，巩固光的反射、折射和色散现象的理解；3. 进行实验，观察光在不同介质中的传播规律。
四、导学方法1. 教师讲述与引导：介绍光的基本性质和传播方式，引导学生进行思辨和讨论；2. 探究实验：设计光的反射、折射和色散实验，让学生通过实践感受光的传播规律；3. 个性化辅导：根据学生的不同理解能力，采取个性化辅导措施，确保每个学生都能理解和掌握光的传播知识。
五、导学反馈1. 学生可以通过小组讨论、展示实验结果等形式将学习成果展示出来；2. 教师对学生的实验数据和讨论内容进行评价，及时纠正学生的错误理解和观念。
六、导学延伸1. 学生可以通过查阅资料、阅读科普书籍等方式深化对光的传播知识的理解；2. 学生可以挑选兴趣相关的课题进行深入研究，扩展知识面。
通过本次导学，相信学生们能够对光的传播有更深入的理解，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
愿同学们在光的海洋中遨游，探索无限可能！第二课时导学目标：1. 了解光的概念和性质。
2. 掌握光的传播方式和规律。
3. 理解光的反射、折射和衍射现象。
4. 能够应用所学知识解释日常生活中的光现象。
光的传播导学案
八年级第一学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL0215.1光的传播【学习目标】1、我要通过实验总结光的传播规律2、知道光速会计算一些简单的计算题【新知探究】（阅读课本98、99、100页完成下列自主学习过程）1、光源：2、光在同种均匀介质中的传播方式：3、光线图示：4、光速：在不同的物质中传播速度______。
真空中：水中：玻璃中：总结：【合作探究】1.能自行发光的物体叫做，明亮的月亮、闪光的平面镜、萤火虫、宝石，其中是光源的是。
太阳属于_____________。
3.真空中光的传播速度是__________ m/s.它相当于1 s内绕地球赤道__________圈.在平常计算中真空和空气中的光速取为__________.4．光年是光在_________传播的距离，如果一年按365天计算，1光年=_________m.离太阳系最近的恒星是半人马座的“比邻星”，距我们4.3光年，如果我们乘坐的航天器的速度是17 km/s，到“比邻星”旅游一趟大约需用_________年时间.5．太阳光垂直照射到一个很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是______的，这种现象是_________，是由于______ 而形成的。
6.声音在空气中的传播速度是_____ ，光在空气中的传播速度是_____ ，声音在真空中_____ 。
光在真空中_____ 。
7.闪电和雷声是同时发生的.我们先看到闪电，后听到雷声的原因是_____ 【达标检测】1.下列物体中属于光源的是（）A.表面光滑的金属B.正在工作的小电珠C.小镜子D.晴天的月亮2.下面四个例子中，不能．．说明光是沿直线传播的是（）A.灯光下人的影子B.看不见不透明物体后面的东西C.小孔成像D.我们能从不同方向看到本身不发光的物体3. 小明在课外按如图5-1所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是（）A.三角形光斑B.圆形光斑C.蜡烛的正立像D.蜡烛的倒立像4.一个人沿马路经过某一盏路灯，在路灯照射下，人影子的变化情况是（）A.逐渐变长B.逐渐变短 C．先变长后变短 D.先变短后变长5．下列说法中正确的是（）A.光只有在空气中是沿直线传播的B.我们能看到物体是因为物体能发光C.打开电灯屋子马上被照亮，所以光的传播是不需要时间的D.因为光是沿直线传播的，所以太阳光照不到的地方形成了影子6.在枝繁叶茂的大树下，由于阳光的照射常会看到树荫下的地面上有许多的光斑，这些光斑是（）A.树叶的形状B.各种形状C.圆形的D.树枝形状3.按要求作图（1）图5-3甲中，S是光源，A是不透明的物体，L是竖直墙面，试画出光源S照不到墙面的范围。
《光的传播导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《光的传播》导学案第一课时一、前导部分1. 学习目标：- 了解光的传播的基本原理和规律；- 掌握光的传播方式和途径；- 能够运用所学知识解释光的特性和现象。
2. 学习重点：- 光的传播方式；- 光的速度和光的透射、反射、折射现象。
3. 学习难点：- 理解光的传播方式和速度的关系；- 掌握光的光学现象的解释。
二、学习内容1. 光的传播方式光的传播方式主要有直线传播和弯曲传播两种。
在真空或空气中，光会以直线传播，而在介质中，光会发生折射现象。
光在介质中的传播速度受介质折射率的影响。
2. 光的速度光的速度在真空中是最快的，约为3×10^8 m/s，而在其他介质中会减慢。
折射率越大的介质，光速度越慢。
3. 光的透射、反射、折射光在介质中传播时会发生透射、反射和折射现象。
透射是光线穿过介质进入另一介质的现象，反射是光线遇到边界时反弹回去的现象，而折射是光线穿过介质时改变方向的现象。
三、学习任务1. 阅读教科书相关章节，重点掌握光的传播方式和速度；2. 完成导学案中的选择题和应用题，巩固所学内容；3. 观察日常生活中的光现象，如明亮的阳光照射到玻璃窗上时的折射现象，整理观察记录。
四、课堂讲解1. 通过课堂讲解，进一步深化学生对光的传播的理解；2. 解答学生提出的问题，引导学生思考光的传播规律。
五、练习与检测1. 完成相关练习册上的练习题，检验对光的传播的理解；2. 参加小测验，检测学生对光的传播的掌握程度。
六、课后拓展1. 鼓励学生观察更多的光现象，如彩虹、日晕等，尝试解释这些现象；2. 学生可自主查阅相关资料，了解光的其他传播特性和应用。
七、学习评价通过本次学习，学生能够正确解释光的传播方式和速度，掌握光的折射、反射、透射现象的解释。
学生在练习和测试中能够灵活运用所学知识，取得良好的学习成绩。
第二课时一、前导问题1. 什么是光？2. 光的传播有哪些特点？3. 光在真空中传播的速度是多少？二、知识点拓展1. 光的波动性和粒子性2. 光的传播方向和速度3. 光的折射和反射4. 光的色散现象5. 光的偏振三、学习目标1. 了解光的波动性和粒子性2. 掌握光的传播规律和特点3. 能够解释光的折射和反射现象4. 理解光的色散和偏振现象四、学习重点1. 光的波动性和粒子性的理解2. 光的传播方向和速度的掌握3. 光的折射和反射规律的应用4. 光的色散和偏振现象的分析五、学习方法1. 注重实验与实践，通过观察、测量和实验验证理论知识2. 多角度思考问题，带着问题学习，主动探索3. 注重归纳总结，总结规律，梳理知识六、学习步骤1. 学习光的波动性和粒子性，了解光的本质和特点2. 学习光的传播方向和速度，掌握光的传播规律3. 学习光的折射和反射，应用相关知识解决问题4. 学习光的色散和偏振，分析实际案例探讨七、学习评估1. 完成练习题，考核对知识的掌握2. 参与实验和实践，检验对知识的理解和应用3. 参与讨论和思考，评价对知识的领悟和运用八、学习延伸1. 拓展学习光的其他性质和应用领域2. 探讨光与其他能量之间的关系和互动3. 研究光在现代科技中的应用和发展趋势九、学习反思1. 总结本次学习过程的收获和不足之处2. 总结解决问题的方法和思考方式3. 思考光学知识对生活和工作的影响和意义以上为《光的传播》导学案，希望同学们认真学习，掌握相关知识，提高对光学的理解和应用能力。
《光的传播》导学案
《光的传播》导学案第一课时导学目标：1. 了解光的传播原理及相关性质；2. 掌握光的反射、折射和散射现象；3. 能够运用所学知识解决与光有关的问题。
导学内容：一、光的传播原理1. 光的性质：光是电磁波，具有波动性和粒子性；2. 光的速度：光在真空中传播速度为299,792,458 m/s；3. 光的颜色：可见光的波长范围为380 nm至750 nm。
二、光的反射现象1. 定义：光线撞击物体表面后，从与入射光线夹角相等的角度反射；2. 反射定律：入射角等于反射角，即角度i等于角度r；3. 镜面反射：光线在光滑平面上反射，遵循反射定律；4. 漫反射：光线在粗糙表面上反射，不遵循反射定律。
三、光的折射现象1. 定义：光线从一种介质传播到另一种介质时，方向改变的现象；2. 折射定律：折射角、入射角和介质折射率的正弦比成正比；3. 折射率：介质的光密度与真空的光密度比值；4. 折射现象的应用：例如棱镜、透镜等光学器具。
四、光的散射现象1. 定义：光线在遇到微小颗粒或不规则物体后，向各个方向传播的现象；2. 散射光的颜色：散射角度、颗粒大小和光波长决定散射光的颜色；3. 天空为什么是蓝色？：天空中的空气分子对太阳光的散射导致天空呈现蓝色。
五、实践应用1. 设计一个太阳能收集器，利用光的反射和折射原理来增加光线的聚集效果；2. 分析一次家庭光源的布局，优化光线的反射和折射，提高光照效果。
导学活动：1. 团队合作：设计一个光的传播实验，观察光的反射和折射现象；2. 实地考察：到户外寻找不同形状的物体，观察光的反射和散射现象；3. 应用探究：了解光的传播在日常生活中的应用，并分享给同学们。
导学反思：通过本节课的学习，同学们对光的传播原理及相关现象有了更深入的了解，能够运用所学知识解决实际问题。
在日常生活中，光的传播无处不在，我们应该更加关注光的特性及应用，发挥光的作用，创造更美好的生活环境。
第二课时【导学目标】1. 了解光的传播的基本原理和特性；2. 掌握光在不同介质中的传播规律；3. 能够解释光在实际生活中的应用。
《光的传播》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《光的传播》导学案第一课时导学目标：1. 了解光的性质和传播方式；2. 掌握光在不同媒质中的传播规律；3. 能够应用光的传播知识解决相关问题。
导学内容：1. 光的传播性质；2. 光在不同媒质中的传播规律；3. 光的折射和反射现象；4. 光的色散和波长。
导学步骤：第一步：导入引导学生回顾一下光的概念，思考光在日常生活中起到的作用，并激发学生对光的传播方式的好奇心。
第二步：探究光的传播性质1. 探讨光是如何传播的？是波动还是粒子？通过介绍光的波粒二象性，引导学生理解光的波动性质。
2. 利用实验或示意图，让学生观察光线的传播路径和光线的传播速度，了解光在真空和介质中的传播规律。
第三步：认识光的折射和反射现象1. 通过实验演示或示意图，引导学生观察光线经照射后的折射和反射现象，让学生了解光在不同媒质中的传播规律。
2. 引导学生探讨光在光密介质和光疏介质中的折射规律，并引导学生通过实验测量不同介质的折射率。
第四步：讨论光的色散和波长1. 介绍光的色散现象，通过实验演示或示意图让学生观察白光经过三棱镜后的色散效果，引导学生了解光的波长与颜色的关系。
2. 引导学生确定光的波长，通过实验测量光的波长和频率的关系，探讨波长和频率对光的传播影响。
第五步：小结与应用对本节课学习的内容进行总结，并提出相关问题让学生思考，帮助学生巩固所学知识。
引导学生应用所学知识，解释实际生活中的光的传播现象，如大气中的光的折射现象等。
拓展延伸：1. 引导学生研究光的干涉和衍射现象，深入了解光的波动性质。
2. 鼓励学生通过参观实验室、科技馆等，了解更多关于光的传播和应用知识。
巩固反馈：设计相关练习题目，帮助学生巩固所学知识，并通过课堂讨论、小组合作等方式进行反馈，加深对光的传播的理解。
通过本节课的学习，相信同学们已经对光的传播有了更深入的认识，希望同学们能够继续探索光的奥秘，发现更多有趣的科学现象。
愿大家在学习中获得快乐！第二课时一、导学目标1. 了解光的基本概念和性质；2. 掌握光的传播方式和规律；3. 理解光的速度和光的色散现象；4. 能够解释光的反射和折射现象；5. 能够应用所学知识解决与光相关的问题。
《光的传播导学案》
《光的传播》导学案导学目标：1. 了解光的传播的基本观点和特性；2. 掌握光的传播方式和光的特性；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
导学内容：一、光的传播方式1. 直线传播：光在真空和空气中以直线传播；2. 折射传播：光在介质中传播时，会发生折射现象；3. 反射传播：光在表面发生反射，分为漫反射和镜面反射；4. 色散：光在经过不同介质时，会发生色散现象。
二、光的特性1. 光的直线传播：光在真空和空气中以直线传播；2. 光的波动性：光具有波动性质，可以表现为波的干涉和衍射；3. 光的粒子性：光也具有粒子性质，可以诠释光电效应和康普顿散射。
三、光的应用1. 光的成像：利用光的反射和折射原理，可以实现成像；2. 光的传输：光纤传输是一种常见的光传输方式，可以实现遥距离的信息传输；3. 光的检测：利用光的特性可以实现光的检测和测量。
导学步骤：一、导入通过展示光的传播的实验现象或图片，引导学生思考光是如何传播的，光的传播有哪些方式。
二、讲解1. 讲解光的传播方式：直线传播、折射传播、反射传播和色散；2. 讲解光的特性：直线传播、波动性和粒子性；3. 讲解光的应用：成像、传输和检测。
三、练习1. 请学生诠释光在经过水晶玻璃时为什么会发生折射现象；2. 请学生描述光的波动性和粒子性分别对应的实验现象；3. 请学生设计一个实验，验证光的反射和折射原理。
四、总结总结本节课所学的内容，强调光的传播方式、特性和应用，并鼓励学生多加思考和实践。
五、作业1. 完成相关练习题目，稳固所学知识；2. 搜集光的应用案例，做一次小钻研。
导学案总结：通过本节课的进修，学生将了解光的传播方式、特性和应用，培养学生的实践能力和创新思维，为将来的进修和科研打下坚实基础。
希望学生能够认真对待本节课的内容，积极参与讨论和实践，加深对光学知识的理解和运用。
《光的传播导学案》
《光的传播》导学案导学目标：1. 了解光的传播方式和特性；2. 掌握光的反射和折射规律；3. 熟练运用光的反射和折射规律解决实际问题。
导学内容：一、光的传播方式和特性1. 光的传播方式：直线传播；2. 光的特性：光具有波动性和粒子性。
二、光的反射规律1. 定律：入射角等于反射角；2. 反射规律的实际应用。
三、光的折射规律1. 定律：折射角满足折射定律；2. 折射规律的实际应用。
导学步骤：一、光的传播方式和特性1. 请思考：你所知道的光的传播方式有哪些？光的特性有哪些？2. 阅读相关知识点，了解光的传播方式和特性。
二、光的反射规律1. 观察光的反射现象，思考反射规律是否存在；2. 实验验证：用反射仪器验证反射规律；3. 讨论反射规律在实际生活中的应用。
三、光的折射规律1. 观察光的折射现象，思考折射规律是否存在；2. 实验验证：用折射仪器验证折射规律；3. 讨论折射规律在实际生活中的应用。
导学练习：1. 如果光线从空气射入水中，入射角为30°，求折射角；2. 在一块平面镜上，光线入射角为40°，求反射角；3. 请描述一个你所见到的光的反射或折射现象，并诠释其原理。
拓展延伸：1. 请探究光的干涉和衍射现象；2. 钻研光在不同介质中传播的速度变化。
导学总结：通过本次导学，我们进修了光的传播方式和特性，掌握了光的反射和折射规律。
在实际生活中，我们可以运用这些规律解决各种问题，更好地理解光的奥秘。
希望大家能够继续深入进修光学知识，探索更多有趣的现象和规律。
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光的传播导学案
一．学习目标：
1．了解光源，知道光源大致分为哪两类？
2．理解光沿直线传播及其应用；
3．了解光在真空和空气中的传播速度是多少？
学习重点难点：光的直线传播的应用
二．自主学习：
光是从哪里来的呢？我们把能够发光的物体叫做光源。
（特别提醒：月亮不是光源，月亮是因为反射太阳光而亮的，它自身并不发光。
）自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。
像课本34页图2.1-1的太阳、萤火虫、水母等它们都属于自然光源（也叫做天然光源）。
为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展和改进。
1.光是如何传播的：
活动1：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明：
［探究］光的传播
（1）光可以在哪些物质中传
播？
（2）光在这些物质中是沿什么路径传播
的？
活动2：光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有什么应
用？
光线：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
光线是真实存在的吗？
2.光速：
光的传播速度到底有多大呢？很早以前就有人感兴趣，让我们先来看一个自然现象：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？这说明了什么？
由于光的传播速度很大，所以测定光的转播速度是非常困难的。
第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。
后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播速度是3×108 ｍ／ｓ，常用字母c表示。
（光的传播不需要介质，也就是光可以在真空中传播）
活动3：阅读课本37页“科学世界”部分回答下列问题
“光年”什么意思？ ,是什么的单位？（1光年＝3×108m／s×（365×24×3600）s＝9．4608×1015m＝
9．4608×1012km）填一填：1、能够自身发光的物体叫光源。
月亮光源。
自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。
人造光源：火把、电灯、蜡烛等。
2、光在中沿直线传播。
（影子、日食、小孔成像等）
3、光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，C= 。
（水中是真空的3/4，玻璃中是真空的2/3），光年是单位（也就是光在1年内传播的距离）
合作探究：
光沿直线传播的应用（解释相关现象）
影子：在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了影子。
日食和月食：小孔成像：
三．我疑惑我求解
通过预习你有什么疑惑的地方，请写在下面：
四．我探究我敢试
1．用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了_________道理，能证明这一道理还有_______、___________、_____________等现象。
2．我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_________来解释。
3．我们常见到的下列物体中，属于光源的是（）A.萤火虫 B.月亮 C.平面镜 D.太阳
4．关于光的传播，下列说法正确的是（）
A．光在玻璃中不是沿直线传播的 B．光只有在空气中才沿直线传播
C．光在任何情况中都沿直线传播 D．光在同种均匀介质中沿直线传播
5．晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）
A．太阳的影子 B树叶的影子 C．树叶间小孔的像 D．太阳的像
6．发生日食的时候，下列说法正确的是（）
A．月球的影子落到地球上
B．太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间C．太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间D．月球不发光，它背着太阳的一面向着地球，所以地球上的人看不见它
五．我归纳我明了：
《光的反射》导学案学习目标：
1．知道光在任何物体表面都会反射。
认识光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义，理解反射现象中光路的可逆性。
2．了解镜面反射和漫反射。
3．在探究“光反射时的规律”过程中，培养科学态度乐于用学过的知识解决日常生活中的问题。
课前预习学案【温故知新】
1.光沿传播。
2.我们通常用一条带有的表示光的径迹和方向，叫做。
3.真空中光的传播速度为。
【自主预习】
1.光的反射定律：在反射现象中，、
和都在同一个平面内，、
分居两侧；反射角入射角。
2.在反射现象中，光路是。
课内探究学案
一、自主学习，交流预习情况
二、合作探究
提出问题，进行猜想
谈一谈：①我们为什么可以看见发光的物体？
②许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？
学生实验：让手电筒发出的光射到平面镜上，从墙上找到光斑，改变光射向平面镜的角度，看看墙上光斑的位置是否改变。
猜想：以上现象遵循一个什么规律呢？
任务一．实验探究光的反射定律
学生自学课本39页的“实验探究”内容：
1、实验器材
2、弄清基本概念：入射点、法线、入射角、反射角.
学生按照课本39页的内容进行实验探究并填好表格，归纳出结论。
实验中你有哪些解决不了的问题？
任务二．镜面反射和漫反射：
学生实验：手电筒光射到平面镜上，观察到墙上有光斑，若射到课桌上能在墙上找到光斑吗？
为什么？
学生自学：课本41页“镜面反射和漫反射”
镜面反射漫反射
学生讨论：镜面反射遵循光的反射定律吗？
知识应用：（1）我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体？
答：（2）黑板为什么会“反光”导致看不清黑板上的字？答：
三、全班交流、精讲点拨
四、课堂小结，反思整合
学生自我总结本节知识点
课后反思：
⑴入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.
⑵区别镜面反射和漫反射的特点。
⑶．确认镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律
五、达标测试、反馈提升
1、关于光的反射，下列说法错误的是( )
A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内
B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧
C．入射角增大，反射角也同样增大
D．入射角大于反射角
2、入射光线与反射光线间的夹角为60°，则反射光线与镜面间的夹角为( )
A．60° B．30° C．120° D．150°
3、关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是( ) A．光的反射定律只适用于镜面反射
B．漫反射不遵守光的反射定律
C．光的反射定律不适用于垂直照射
D．光的反射定律适用于所有光的反射现象
4、教室的墙壁对光产生的现象是( )
A．镜面反射 B．漫反射
C．不发生反射 D．两种反射同时产生
5、甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中( )
A．一定见到甲的眼睛
B．一定见不到甲的眼睛
C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛
D．镜子的位置不同，结果也不同
6、一条光线在物体表面上发生反射，反射光线与入射光线垂直，则( )
A．入射角为45° B．入射角为90°
C．反射角为45° D．入射光线垂直物体表面
7、入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是_______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______．
8、光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．
9、一束光线垂直射向平面镜，反射角是______．
10、入射光线与镜面成15°角，则反射角是______。