第三单元第四课时导学案

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人教版四年级数学下册第三单元导学案

红星四场学校“雷锋课堂”学练稿温馨寄语:在合作中成长在交流中收获【学习内容】：第一课时加法交换律 P28、例1【学习目标】：通过计算、观察、发现，概括出加法交换律，并能运用加法交换律解答实际问题。

【学习重难点】：对加法交换律的熟练应用。

一、【知识链接】（1） 37+22 = 28+15 = 74+16 = 150+90 = 43+59 = 280+310 = 0+150 = 82+18 =（2）在小学阶段，我们学过的加法、减法、乘法和除法统称四则运算，上面的口算题属于运算。

（3）在20+30=50中，20、30和50分别叫做什么数？二、【自主学习】学校组织学生做好事，四（1）班做了29件，四（3）班做了21件.这两个班一共做了多少件好事?1、列不同的算式解答这个问题。

2、观察以上两个算式，两个算式都表示什么？计算结果怎样？那么○里填什么符号？ 29+21○21+293、这个等式说明了什么？4、自学检测：完成教材第28页例1及做一做。

（同桌互改）三、【合作探究】1、观察上面的等式，照样子再举几个例子。

+ = + + = +2、观察这些例子，思考、分组讨论：每组算式有什么相同点？有什么不同点？你发现了加法的什么规律？我们在哪里用过这一规律？3、可以概括为两个加数，不变，这叫做加法。

4、怎样表示任意的两数相加，交换加数的位置和不变呢？用你自己喜欢的方式来表示。

四、【当堂训练】1、两个加数位置，不变，这叫做加法交换律。

2、运用加法交换律填上合适的数或字母。

230 + 420 = + + 100 = + 3727 + 19 = 19 + 262 + 110 = + 300 + 600 = + + 65 = + 35 α + = 10 + 甲 + = 乙 +C + 5 = 5 + + b = +3、计算下面各题，并用加法交换律验算。

123 + 2847 307 + 2364、完成练习册第7页（组内互评互改）。

四年级上册第三单元导学案

第三单元三位数乘两位数第一课时：口算乘法导学案学习目标：1.使学生掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。

2.了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的术语“速度”含义。

3.体会数学与生活是紧密联系，树立学好数学的信心。

学习重点：掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。

学习难点：知道学生灵活掌握口算方法。

学习过程：一、回顾旧知口算下面各题12×4= 330×3= 13×2=24×2= 210×4= 11×5=提问：学生自选两题，说说你自己的口算方法二、自学质疑在我们生活中，有很多运动物体，你知道每小时行多少千米吗？现在请同学们根据自学提示看课本第45页。

1.自学提示在预习中理解16千米/时的意义吗？“人骑自行车1小时约行16千米”是自行车的什么？结合第45页画面，介绍特快列车的速度，使同学们初步理解“速度”含义。

三、探索新知，合作交流预习课本第46页提出问题：1：骑自行车3小时可以行多少千米？2：特快列车3小时可以行多少千米？3.探讨口算方法请大家先思考口算方法16×3= 160×30=（小组讨论，写出你自己口算的方法）各组代表向全班汇报本组的口算方法。

主持人尽可能把学生不同的口算方法板书在黑板上，边写边引导学生归类。

主持人对不同的口算方法进行点评，总结选出优化的口算方法。

4.尝试解决问题请同学们运用学过的口算方法解决根据（课本第45页）情景图提出的其余问题：磁悬浮列车2小时行驶多少千米？飞机5小时行驶多少千米？提问：你还知道其他交通工具的速度吗？请同学们列举生活中的交通工具的速度。

两人一组提出并解决相应的乘法问题。

四、巩固练习1.完成（课本第46页）“做一做”中的题目，自选两三道题和同学们交流口算的过程2.出示练习题17×2 = 310×3= 180×4 =24×3 = 12×8 = 14×5 =360×2= 15×6 = 260×3 =五、课堂总结：问生“这节课你有哪些收获？”六、课堂检测35×4 = 240×3= 160×5 =27×3 = 32×5 = 54×5 =280×7= 360×6 = 270×3 =六、教学反思：第二课时笔算乘法学习内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习学习目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

三年级下册第三单元导学案

文中通过讲大徒弟（）二徒弟（）小徒弟（）画师觉很满意的故事。懂得让我们只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。
家庭作业
1、有感情的朗读课文。
2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
3、你还能找到别的方法画出更多的骆驼吗？
4、可从课外寻找一些“想别人没想到的”故事讲一讲。
课堂小结
通过这节课的学习，我学会了（），展示（）次，补充了（）次。
导入：今天我们学习一片身份精彩的成语故事——《惊弓之鸟》，“惊弓之鸟”到底讲的是一个怎样的故事呢？让我们一起走进故事。
新知探究
1、我能读:
惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦大吃一惊本事悲惨
愈合孤单失群
弓魏射箭雁弦悲惨愈痛裂
2、我会写的字
※3、我觉得难记和容易写错的字
4、我能把课文熟练的读出来（自读后师徒合作读后小组展示读）
2、说说交际要求。
合作探究
在小组内介绍自己。
内容：向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。
方法：互动自我介绍──自己介绍自己，听别人介绍自己。
要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。
注意：别人介绍自己的时候，要注意听，等别人说完后，还可以做适当的补充。
1、自拟题目
题目是文章的眼睛，请根据自己的特点，给作文拟一个新颖的标题吧！
参考题目：《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》
我给作文起的题目是______________
2、写法提示：
1要写出自己的特点。
2语句要通顺。
3写完后多读几遍，修改自己不满意的地方。

第三单元第4课时猜数游戏(导学案)——一年级上册数学北师大版

第三单元第4课时猜数游戏（导学案）——一年级上册数学
北师大版
一、课前预习
1.让家长先准备一个空盒子，放入 10 个颜色不同的小球，然后让孩子往里面猜数，每猜一次从盒子里面取出一颗小球并向孩子展示，学生需要记录并分析答案。

2.学生自己也可以准备一些小球练手，可以将自己准备的小球写上数字或者颜色，或者用卡片来代替。

二、教学重点和难点
本单元的重点是让学生掌握基础的猜数思维，能够根据推理猜测正确的答案。

本课的难点在于学生需要以逻辑思维为基础来进行猜数游戏，需要掌握一些基础知识和数学推理的方法。

三、教学过程设计
1. 导入环节
引导学生猜想：小球的颜色和数字之间是否有某种特定的联系？我们能否从中找出规律来？
2. 活动环节
1.让学生自己准备一些小球，并且自己猜测。

2.让学生将自己的思路记录下来，并进行比较和分析。

3.张老师打算猜一个两位数的数字，数字的十位数比个位数大，两位数的和为10。

(1)让学生猜一个数字，并根据张老师的回答来缩小下一次猜测的范围。

(2)学生自己编制一个游戏规则，然后与同桌一起进行猜数游戏。

3. 总结反思
在教师引导下，分析猜数游戏中的规律以及如何通过推理找出正确答案。

四、教学反思
通过本次课程的猜数游戏活动，学生不仅能够提高逻辑思维能力，更能发现数字与规律之间的联系，培养学生的数学想象力和创造力。

因此，这种寓教于乐的方式是非常有效的，同时，这样的方式能够有效地引起孩子们的兴趣，达到更好的教学效果。

(新)人教版七年级《道德与法治》上册导学案(全册精品,含答案)

（新）人教版七年级《道德与法治》上册导学案（全册精品，含答案）第三单元发现自己第1课时认识自己【学习目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。

难点：如何正确认识自我。

情景导入生成问题师：俗话说：?尺有所短，寸有所长??人贵自知，自知者明?，这些话语告诉了我们什么道理？学生：回答。

师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。

今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。

自学互研生成能力(一)自主预习1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。

2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

3．我们可以通过自我评价来认识自己。

4．他人评价是我们认识自己的一面镜子5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

6．认识自己是一个过程。

(二)合作探究知识模块一人贵自知探究一：教材P25运用你的经验开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。

(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。

(2)你对自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。

探究二：教材P26阅读感悟(1)学生代表朗读本文章。

(2)思考：这篇短文说明了什么道理？答案提示：这篇短文说明了认识自己是多么重要。

进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。

探究三：教材P27探究与分享(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。

(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。

知识模块二多把尺子量自己探究四：教材P28探究与分享(1)你是从哪些方面认识自己的？(2)你是怎么得出这些认识的？答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。

《人教版六上第三单元第四课时《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》导学案》优秀5教学教案

人教版六年级上册数学导学案第四课时：分数除法应用题（一）学习目标① 理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的计算方法。

② 会画线段图分析问题中的数量关系，理解用方程解决实际问题的优越性。

③ 感受数学知识间的内在联系，激发学生对数学的兴趣。

教学重点理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的计算方法。

教学难点会画线段图分析问题中的数量关系一、复习旧知（一）列式计算（1）已知A 的3倍是12，求A 是多少？（2）已知a 是15的52，求a 是多少？二、探究新知（一）问题向导（1）题目给出了哪些已知条件？（2）题目要求的是什么？（3）尝试根据已知条件画出对应的线段图并分析数量关系（二）根据得出的等量关系，你能列出对应的方程求出小明的体重吗？（三）方法拓展还有没有其他方法计算出小明的体重的方法呢？三、随堂练习（一）根据给出的条件，写出关系式1、汽车的辆数相当于自行车辆数的32 （）的辆数×32=（）的辆数2、牛的数量的83是羊的数量。

（）的数量×83=（）的数量3、小明身高的52等于小军身高。

（）身高×52=（）身高（二）填空题1、实际投资比计划投资节约51，实际投资是计划投资的（）（）。

2、如果男生人数是女生人数的45，那么男生人数比女生人数少（）（）。

3、一台碾米机3/4小时可以碾米125t ，1小时碾米（）t 。

4、一个数的52是50，这个数是（）。

（三）看图写出等量关系式，并列方程解答。

（1）读了43 读了240页一共有页（四）解答题1、我国幅员辽阔，东西相距52021，东西距离是南北的52/55。

南北相距多少千米？2、哥哥比弟弟多21元，弟弟比哥哥的钱少1/4。

哥哥有多少钱？四、补充练习书本39页，第1、2题复习旧知答案（1）方法一：解：设A 是。

3=12=4（2）a=1552 =6 随堂练习答案（一）自行车、汽车；牛、羊；小明、小军。

北师大版五年级数学下册第三单元第4课时分数乘法(二)(2) 教学设计

教学难点
教学难点：借助画图等方法，进一步理解分数乘法的意义。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
师：欢迎来到状元成才路数学慕课堂，今天我们来学习北师大版五年级下册第三单元分数乘法第四课时内容。
一、情境导入
师：快看，学校正在组织同学们植树呢？
师：女生植了20棵树，男生植树的棵树比女生的多1/4。
这个月的用水量比上个月少了1/5 。是在和上个月比，也就是把“上个月的用水量”作为标准进行比较。
先画和上个月一样的用水量，再把上个月的用水量平均分成5份，这个月的用水量比上个月少一份。
师：列式为15乘1/5=5分之15乘1=3吨。
师：这个月比上个月少用水3吨。
师：同学们，相信你们还能举出更多类似的例子，接下来，一起来挑战习题吧。
师：列式为36乘2/3=3分之36乘2=24元。
答，一张课桌的价格比一把椅子多24元。
师：继续关注第2题。
淘气和奇思都是集邮爱好者。淘气收集了各种邮票63张，奇思收集的邮票数比淘气少2/9 ，奇思比淘气少多少张邮票？请先画图表示，再列式计算。
师：用长方形表示淘气收集的63张邮票.
奇思收集的邮票数比淘气少2/9，把淘气收集的63张平均分成9份，奇思收集的邮票少这样的2份。
师：分析后得知，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天。
师：列式为，30乘7/10=21天，31乘22/31=22天，30乘4/5=24天，31乘26/31=26天。
答，4月达标21天，5月达标22天，6月达标24天，7月达标26天。
师：（第八题）一场洪灾将村里960m长的公路冲毁了2/3 ，被冲毁的公路长多少米？

四年级数学下册第三单元导学案.第4课时乘法交换律doc

四年级数学下册第三单元导学案乘法交换律备案人：唐新梅学生：——————一：自主学习（一）目标导学：1，理解掌握乘法交换律，并应用它进行乘法验算。

2，学会观察，比较概括，培养自己的分析推理能力。

3，能用本节所学的新知识———乘法交换律解决实际问题。

重难点：理解且能熟练运用乘法交换律。

（二）展示质疑1，看懂33页主题图，自学34页例1.理解什么是乘法交换律。

有什么疑问请记录下来，在展示质疑时解决。

2，负责挖坑种树的一共有多少人？列出两种不同的算式，并计算。

3，比较这两个算式的异同，结果怎样？用什么符号链接？4，通过25X4=4X25，我知道了交换两个（）的位置，（）不变，叫做乘法（）。

5，我还会用字母表示乘法交换律：（）。

6，自我小测：（1）32+32+32+32=（）X（）75 X 26=（）X（） a X b=( )X ( )A X( )=15X( ) 一个数和1相乘得（）一个数和0相乘得（）（2）把应用乘法交换律的算式连起来。

12X13 6+5 20X17 a X05+6 17X20 13X12 0Xa（3）计算下面各题并用乘法交换律验算。

248X810 307X52 1010x3037,预习质疑通过学习，我的疑问是（）二：合作学习（三）合作探究1，15X16=（）X（）这两个算式的相同点是（），不同点是（），结果是（），这个等式说明了：（）。

2，加法交换律可以用字母表示，如：（），其中，a和b可以表示（）。

3，我们认为乘法交换律也可以用字母表示：（），其中,字母可以表示（）。

4，例如：18X97=97X18我们还可以举出这样的例子：（）5，思考：笔算乘法，除了可以用积除以其中的一个因数等于另一个因数来验算，还可以（），就是用到了乘法交换律的知识。

例如：21 验算：105 ）。

X 105 X21我们发现，有时候用乘法交换律还可以使一些计算比较（）。

（四）精讲精导1，负责挖坑的有多少人？列式：25X4 还可以怎么列？4X252，计算出得数，并比较异同。

人教版九年级英语第三单元导学案导学案

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 【单元学习目标】1．学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。

2．学会为他人指示方向或路线。

3．学会在活动或者购物场所中表达自己的爱好和想法。

【单元重点难点】重点：1．学会礼貌询问语言Could you please tell me where…？Excuse me，do you know where I can …？2．学习宾语从句注意事项。

难点：掌握几种礼貌问路的方式Excuse me，do you know where I can buy some shampoo?Could you tell me how to get to the post office?Could you tell me where I can get a dictioary？Could you tell me where the Center Street is?第一课时Section A (1a-1c)主备人：马俊珍审核人：宋剑【学习目标】1.掌握词汇restroo m、stamp 、bookstore 、beside.2.宾语从句注意事项。

3.完成主要句型的学习和听力练习。

【重点难点】重点:学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。

难点:问路和指路的几种表达方法。

【导学过程】一、课前预习取钱_______________ 得到几本杂志在右边得到城市的一些信息___________ 买些邮票______________ 买字典______________ 向左拐__________________ 向右拐_____________ 买一双鞋子二、自主学习、合作探究（一）自主学习1. 预习检查。

2. 朗读1短语，完成搭配练习。

3. 学习礼貌询问语言及回答Could you please tell me where…？Excuse me，do you know where I can …？Yes / sure. There ‗s a …4. 1b听力训练。

人教版(部编)二年级语文下册第三单元(导学案)识字4 中国美食

③观看教师范写。
④在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。
⑤展示书写的生字,师生共同评议。
(2)合作书写“鸭、鸡”。①明确这两个左右结构的字的书写特点。
②观看写字动漫演示书写,边观察边书空,注意笔顺。
③在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。
④展示书写的生字,师生共同评议。
(3)自主书写“饭”。
①观察教材会写字表中的生字“饭”,明确“饭”字的结构特点。
四、畅谈收获,小结课堂(用时：2分钟)
1.学生自由谈学习本课后的收获。
2.布置作业：
(1)熟读课文,书写生字。(2)搜集家乡美食的资料并制作词语卡片。
1.学生自由谈收获。 2.完成作业。
1.重点引导学生谈谈识字和写字方面的收获,让学生分享成功的快乐。
2.学生搜集后的图片可以制成小报。
第二课时
教学环节
3.“茄”的草字头的两竖要匀称,“加”右侧的“口”要写得上开下合。 4．“蛋”的上部的捺要舒展,注意上下穿插。
5.教师要重视书写评价,通过评议,引导学生揣摩字形,把字写好看,写整洁。
四、布置作业,拓展延伸(用时：2分钟)
1.完成书后习题。
2.指导学生展示各自搜集的中国美食的资料,并当小老师领读自己做的词语卡片。
4.指名再读课题。
1.学生读课题。
2.学生交流自己知道的美食。
3.学生在教师指导下将美食进行分类。
4.学生朗读课题。
1.教师在第一个学生朗读题目后,要强调突出“中国”。
2.学生在交流美食时,学生很可能只说菜肴,教师要相机引导说说主食。
3.再次朗读时要指导学生抓住“中国”两字,突出自豪感。
二、初读课文,认读字词(用时：23分钟)
③学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。④反馈交流,展示评议。 (3)自主书写“饭”。

人教版三年级上册数学第三单元导学案

第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间课题四边形的认识共 6课时本课为第1 课时学习目标1、会区分和辨认四边形，知道四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、能分析图形之间的联系3、认识四边形的的名称学习重点会辨认四边形学习难点会进行四边形分类，找到四边形之间的特点和联系学习准备自学导航知识线组织线二次修改一、自主学习：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩错误!错误!错误!○14错误!错误!1、把你认为是四边形的图形序号填在横线上：2、观察一下：找出来的四边形有什么特点：二、快乐课堂：1、小组汇报：四边形有哪些？2、判断：下面这个图形是四边形吗？为什么？3、找一找身边哪些物体的表面是四边形的。

一、认识四边形1、课前完成2、小组内自行交流二、感知四边形的特征1、直接揭题2、小组汇报3、师问：12号、14号、 15 号、16号为什么不是四边形?说说你的理由。

(进一步完善四边形的概念）四个角四条直的边封闭的平面图形4、判断四边形5、寻找生活中的四边形（师播放课件欣赏）知识线组织线二次修改1234567第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间二、快乐课堂1、什么叫周长？三、拓展冲浪1、用一根长12厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？2、李大爷想给菜地（如下图)围一道竹篱笆，请你帮他算算需要准备多少米长的竹篱笆?板书设计教学反思第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间知识线组织线二次修改4、还有不同的方法吗？5、长方形的周长 =正方形的周长 =三、课堂练习⑴书44页第1、2题先量一量再计算。

⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。

花边长多少分米？⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条，镜框的边长是4分米.至少需要木条多少分米?⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三拓展冲浪1、计算下面各图形的周长。

人教版五年级数学上册第三单元第4课时循环小数(导学案)

师：又发现了什么？商有什么特点？师揭示：像这些小数，就是我们今天要学习的“循环小数” 3.定义循环小数谁能说一说什么叫“循环小数”？一个数的小数部分,从某一
位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。教师要重点强调画线部分。 4．循环小数的简便记法 · 5.333· · · · · · 可以写作 5.3 ·· 7.14545· · · · · · 可以写作 7.145
课
循环小数课型新授课课时第 4 课时
题
知识与技能：认识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法的商。教过程与方法：经历循环小数的认识过程，体验探究发现的学习方法。学情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的无穷奥秘，体验发现规律的快目乐，激发学习的兴趣。标知识要点：循环小数需满足：1、必须是无限小数。2、循环节必须是在小数部分重复出现的数字。重点难点学法探究学习指导通一、创设情境，引入课题 1．拍节奏游戏按| XX X | XX X |节奏拍手。使学生初步感知 “循环” 、 “无限” 。 2．也可以出示两组除法式题，一组很快算出，另一组看上去简单，实际商是循环小数，进行比赛引入。二、自主探索，获取新知。 1、 1.教学例 7.（课件出示） ①学生列式 400÷75= ②学生尝试计算。师：发现了什么？商有什么特点？ 2.教学例 8. 计算:28÷18= 78.6÷11= 学生试做案学具个案教学重点：理解循环小数的意义。教学难点：学会循环小”错的画“×”）（1）1.4545…保留一位小数）≈1.4 （）（2）2.453453…的循环节是 435。（）
（3）循环小数都是无限小数。（）（4）1.2323…的小数部分最后一位数是 3。（）二、选做 1、计算并指出哪些商是循环小数。47÷ 22= 70.7÷33= 2、8.2736736„„小数部分第 50 位上的数是几？（ 0.11÷ 0.16= ） 32 ÷42=

三年级上册数学导学案-第三单元第四课时千米的换算及路程的估算人教新课标版

三年级上册数学导学案第三单元第四课时千米的换算及路程的估算人教新课标版今天我们要学习的是三年级上册数学的第三单元第四课时，主题是"千米的换算及路程的估算"，我们将会用到人教新课标版的教材。

一、教学内容我们将会学习如何将千米换算成米，以及如何估算路程。

具体内容会在教材的第65页到第67页。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握千米和米之间的换算，以及能够运用估算方法来计算路程。

三、教学难点与重点本节课的重点是千米和米之间的换算，难点是路程的估算。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT、黑板、粉笔等教具，以及每个学生一份的练习纸。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下"1千米等于多少米？"，让学生们猜测答案。

2. 讲解：然后我会用PPT展示千米和米之间的换算，解释换算的方法。

3. 练习：接着我会给学生们发放练习纸，让他们做一些相关的练习题。

4. 讲解：然后我会选取一些练习题，在黑板上示范解答。

5. 讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们解决问题的方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出千米和米之间的换算关系，以及路程估算的方法。

七、作业设计1. 北京到上海的距离是1200千米，请问北京到上海的距离是多少米？2. 小明步行速度是4千米/小时，他走了3小时，他走了多少米？答案：1. 北京到上海的距离是1200000米。

2. 小明走了12千米，即12000米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了千米和米之间的换算，以及是否能够运用估算方法来计算路程。

对于没有掌握的学生，我会个别辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，比如查找一些实际生活中的千米和米之间的换算例子。

重点和难点解析在三年级上册数学的第三单元第四课时“千米的换算及路程的估算”的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生对于千米和米之间换算的理解和掌握是本节课的重点。

八年级英语下册第三单元导学案（全单元）

Unit 3 Could you please clean your room?第一课时(Section A 1a-1c)【学习目标】1.学习有礼貌地表达请求和征求意见的交际用语，能正确使用could 来表示请求。

2.通过谈论家务琐事和家庭互助的话题，培养学生热爱劳动的品质。

【学习重点】★重点单词：rubbish(垃圾；废弃物), fold(折叠；对折), sweep(扫；打扫), floor(地板).★重点短语：take out the rubbish(倒垃圾).★重点句型：— Could you please sweep the floor?(你能扫地吗？)— Y es, sure. Can you do the dishes?(是的，当然可以。

你可以洗盘子吗？)— Well, could you please do them? I’m going to clean the living room.(哦，你能洗它们吗？我要去打扫起居室。

)— No problem.(没问题。

)【课前预习方案】(一)小小翻译官。

(请预习课文，将下列中文译成英文)1.家务活chores/housework2.洗餐具do the dishes3.扫地sweep the floor4.倒垃圾take out the rubbish5.整理床铺make the bed6.叠衣服fold the clothes7.打扫起居室clean the living room 8.没问题no problem(二)请试着用英语写出下列家务活动的名称。

并在你平常做的家务活动后打“√”，在你不做的家务活动后面打“Χ”。

（）（）（）do the dishes take out the rubbish fold the clothes（）（）（）sweep the floor make the bed clean the living room（三）想一想。

教科版科学六年级上册第三单元《3-4 改变运输的车轮》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学六年级上册第三单元《3-4 改变运输的车轮》教学设计任务目标工具是否完成任务所用时间用力情况水溢出量搬运重物注意：水溢出量用（较多/较少）表示。

活动意图说明：通过两个活动4个任务，让学生在实地测试中感受车轮带给我们的便利。

环节三：拓展（指向目标3）学生活动4：（生活中的杠杆）1.说一说。

观察书本上的三种车轮，它们存在着哪些区别？2.想一想，说一说。

生活中轮轴的应有也有很多，同学们有哪些例子?教师活动41.观察书本上的三种车轮，它们存在着哪些区别？2.教师定义轮轴：车轮是一种轮轴，轮轴由轮和轴组成，生活中轮轴的应有也有很多，如：水龙头、扳手、门等。

3. 提问：生活中轮轴的应有也有很多，同学们有哪些例子?活动意图说明：通过拓展活动，让学生发现车轮的变化，并能够知道这些变化都是科技不断进步所引发的。

环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动51.选一选（1）在比较推车和平板运输重物的效果时，为了使实验更加公平，以下做法正确的是（）。

A.推车走直线，平板走曲线B.推车运输的重物比平板上的重C.两位推车的同学一位强壮，一位瘦弱D.两种工具同时从起点出发（2）以下机械中，属于轮轴的是（）。

A.天平B.剪刀C.扳手D.螺丝刀（3）下列做法不能让运输过程更加省力的做法是（）。

A.用带轮子的推车运输B.运输轻一点的物体C.用平板进行运输D.在光滑的场地上推车2.能力提升（1）轮轴是由轮和轴组成的可以共同转动的机械。

标出下列工具的“轮”和“轴”教师活动51.鼓励学生独立完成。

2.全批全改。

第三单元《3-4 改变运输的车轮》导学案标成任务时间量搬运重物注意：水溢出量用（较多/较少）表示。

三、拓展学生活动4：（生活中的杠杆）1.说一说。

观察书本上的三种车轮，它们存在着哪些区别？2.想一想，说一说。

生活中轮轴的应有也有很多，同学们有哪些例子?四、随堂练习1.选一选（1）在比较推车和平板运输重物的效果时，为了使实验更加公平，以下做法正确的是（）。

《同步导学案》人教六年级数学(下册)第三单元第四课时

2、圆锥第四课时圆锥的认识1、初步认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征。

2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。

3、重难点：圆锥的特征和圆锥的高的测量方法。

知识导入最近，小数学家明明又发现了一种新的立体图形：建筑工地上的沙堆，圣诞老人的帽顶，冰激凌下边的纸筒，以及每天都用的削尖的铅笔头……数学老师告诉他，这些形状的物体在数学上称为圆锥，这节课我们就和明明一起来深入地认识这种立体图形——圆锥。

知识讲解知识点一：圆锥各部分的名称和特征例1拿一个圆锥形的实物，观察一下它有哪些特点。

解析：（如图）（１）底面：圆锥上圆形的面就是它的底面，它有一个底面。

圆锥底面圆心、半径分别用字母O和r表示。

（２）侧面：圆锥周围的面就是它的侧面。

圆锥的侧面是一个曲面。

（３）高：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，高用字母h表示。

圆锥只有一条高。

像下面这样，把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动，看一看转出来的是什么形状。

解析：点拨：直角三角形贴在木棒上的直角边是旋转而成的圆锥的高，另一条直角边是圆锥底面的半径。

知识点二：圆锥高的测量方法怎样测量圆锥的高？分析：圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接测量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？这需要借助一块平板来测量。

解析：①先把圆锥的底面放平。

②把一块平板水平地放在圆锥的顶点上面。

③竖直地量出平板和底面之间的距离（如图）。

点拨：圆锥的底面和平板都要水平地放置，读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

知识探究圆锥的特征（１）圆锥的底面是一个圆。

（２）圆锥的侧面是一个曲面。

（３）从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高。

例填空：圆锥的底面是一个（）面，它的侧面是一个（）面，圆锥有（）条高。

解析：圆形曲一易错辨析判断：圆锥有无数条高。

（√）辨析：圆锥的高是指圆锥的顶点到底面圆心的距离。

两点确定一条线段，从圆锥的顶点到底面圆心之间只能连接一条线段。