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高考复习文言文整体阅读ppt5

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C.谭谢不纳,母大困
道歉
D.奉糜食母,抱衾寝母
给……吃
9.下列各组句子中,加点词的意义和用法都不
相同的一组是
ABC89.....因答答竟至访给暮案案一,绐::元以果CB家他无【【所所事解解在遇辞析析而去】】返A“,项因谢坐宾以均”乃客小是应定至易介解蔺大词释相,“为如彼用“门恶”推谢知的罪托之 ” 意思必以;长C项安君均为是质“,才兵”乃的出 意思;D项均是介
第三步:重读全文。
从更高的层次上认知全文。这 一步大致相当于精读研读的水平; 同时也能对前两步出现的偏误作纠 正,因此是一个深入兼复核的过程 。
特别提示:实在读不懂的地方就不要理 它,有个大概的了解就可以做完整个试 题,这是经验。
杜环,字叔循。其先庐陵人,侍父一元游 宦江东,遂家金陵。环尤好学,工书,重然 诺,好周人急。
1,生活不会惯着你,想要不被抛弃,必须自己争气2,所有的嫉妒都只是因为你没出息。3,敬往事一杯酒,自此不再回头4,人只能活一回,梦想却有无数个,唯有放手一搏,才能知道机会属不属于自己。5,只要肯努力,想要的都能自己得到。6,不 努力你要未来干什么。7,因为不能天生丽质,所以只能天生励志。8,没有什么才能比努力更重要。9,现在的你决定将来的你。10,路是走出来的,而不是空想出来的。11,拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12,梦像是永远 不可凋零的花。13,你一事无成,还在那里傻乐。4,今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量,所以别放弃。15,未来可能遥远,但不轻易放弃。16,历史只会记住有野心的人。17,我的青春不要留白,我敢异想就会天开。18,你还年轻,别凑合过。 19,这个世界没有重来二字,所以不如一切趁早20,要么努力向上爬,要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。21,曾经输掉的东西,只要你想,就一定可以再一点一点赢回来22,如果这世界上真有奇迹,那只是努力的另一 个名字。23,时间告诉我们,无理取闹的年龄过了,该懂事了。24,你必须跳下悬崖,在坠落空中生出翅膀。25,坚持了才叫梦想,放弃了就只是妄想26,跌倒不算是失败,爬不起来才算是失败。27,你的人生除了你自己,谁也毁不掉28,你才十七八 岁,你可以成为任何你想成为的人。29,有梦想并为之努力的人都好可爱哦,我也要做可爱的人。30,因为生活就如此,弱小就该死。31,只有蓬勃野心,没有日月风情。32,勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。33,你要记住你不是为别 人而活,你是为自己而活。34,我怕我配不上自己所受的苦难。35,姑娘,好好的活下去,活给那些瞧不起你的人看着。36,成功的速度一定要超过父母老去的速度37,爱就努力,不爱就放弃,一生那么短,你有什么理由不勇敢。38,天赋比你好的人 都在努力。39,没有人会嘲笑竭尽全力的人。40,别人拥有的,你不必羡慕,只要努力,你也会拥有。41,别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42,只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己,做谁都不如做自己,谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比,我不是谁的影子,更不是谁的替代品,我不知道年少轻狂,我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁,我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者,但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好,而是你不配7.生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己,不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己,比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤,但到后来,那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人,你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是,当你发现,所有你不愿意做的事情,都是为了那件你喜欢 的事而做准备,所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样,在不经意间伤害到别人,又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声,早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活,不要老是忙着告诉别人你在干嘛,也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离,而是同根生长的树枝,却无法在风中相依。16.做该做的事,按照自己的愿望,踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常,请珍惜每一个当下,珍惜眼前人,失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度,看他张狂的时候就清楚了;同样,一个人会好到什么程度,看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么,落魄的时候看他 不做什么,从放纵和坚守透露出的,往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发,碰触心的温度,简单的充实,简单的满足。一个人的道路,也不孤独。20.失败,并不是说明你差,而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂,学就学出个样子,要么出人 头地,要么人头落地。二、我们这么拼,这么努力赚钱,就是为了要用“老子有钱”四个字,去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己,世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步,在人生道路上, 最大的敌人莫过于自己,战胜自己的胆怯就坚强,任何浮躁心态,都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的,用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道,丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短,寸有所长,永远抱一颗谦 卑的心,才能让自己更加完善。人生没有完美,只有完善;岁月没有十全十美,只有尽量。七、不要做廉价的自己,不要随意去付出,不要一厢情愿去迎合别人,圈子不同,不必强融。八、生活再不如人意,都要学会自我温暖和慰藉,给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西,就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理,原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜,就是不断进步,努力让自己成为更好的人,这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你,就以为他们喜欢你的 所有,该改的还是要改,这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪,你就是优雅的;能控制好自己的心态,你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时,不要自卑,记得你只是平凡人。当别人忽略你时,不要伤心,每个 人都有自己的生活,谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限,只是别人的起点,在约定俗成的世界里,倔强地活成自己喜欢的样子,大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光,才能熠熠生辉,才能去更酷的地方, 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心,因为你自己的人生道路,最终只能自己走下去,如果违背了自己的本心,那便无法快乐。十七、年轻,那么短暂,那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭,一段荡气回肠的爱情,那么,你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为,总有一天,它会让你闪闪发光。十八、做你自己,说出你的感受,因为那些对你重要的人不会介意,而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己,靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己,才能把事情做到最好;靠自己,才能学到真本事,真正解决问题;靠自己,人生才不会输。二十、做一个特别简单的人,不期待突如其来的好运,经营好自己,珍惜眼前的时光。往事不回头,未来不将就,你若盛开,蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己,改变自己。你是唯一的你,珍贵的你,骄傲的你,美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了,而最不应该的,就是自己还令自己失望!二十三、过去的事不要想,因为你无法改变过去;将来的

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B 不审于何得此绢
审:知道。
C 自放驴,取樵炊爨
樵:打柴。
D 后因他信,具以白质
信:使者。
2020年10月2日
4
12、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不同
的一组是 A
是吾俸禄之余,故以为汝粮耳。
A 见其客朱亥,俾倪,故久立与其客语。
每闻琴瑟之声,则应节而舞。
B 每至客舍,自放驴,取樵炊爨
A、⑴⑵⑷ B、⑴⑸⑹ C、⑵⑶⑸ D、⑶⑷⑹
2020年10月2日
8
16、下列对原文的叙述,不正确的一项是 C
A、胡威自小志向远大,砥励名节,品格高尚。他在辞 父归家时,问明所赐绢的来历后,方肯接受。途中又亲自放驴, 料理生活,从无糜费之举。这使他日后得到很高的声誉。
B、胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别 回家时,他仅取绢一匹作为路资。在儿子询问时,坦然地表示, 此绢为正当所得,并非不义之财。从而赢得儿子的钦佩。
后因他信,具以白质
C
因宾客至蔺相如门谢罪
晋武帝赐见,论边事,语及平生。
D 烧尽北船,延及岸上营落。
2020年10月2日
5
13、从句式的角度看,对下列两组句子中加点的部分的
判断,正确的一项是 A
⑴大人清白,不审于何得此绢。⑵于是名誉著闻,历位宰 牧。
⑶密诱问,乃知其都督也。⑷质杖其都督一百,除吏名。 A、⑴ 与 ⑵ 相同, ⑶ 与⑷ 不同
C、胡质帐下都督善于逢迎,为博得胡质的好感,他在 胡威归家途中曲意巴结,并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧 成拙,胡质知道真相后对他严加惩罚,并免去他的官职。
D、晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下,
胡威说“臣父清恐人知,臣清恐人不知”,认为自己远远不如。

《高考文言文整体阅读技巧》课件PPT

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刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目 小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则其事 寡败
找出句中几个名词,句子基本就 断开了。
雕刻的技巧往往是,鼻子不 如刻得大一点,眼睛不如刻 的小一点。鼻子刻大了,可 以削小;雕小了,就无法加 大了。眼睛刻小了,可以修 大;刻大了,就无法改小。
如:方其系燕父子以组。 先译为:当他用(?)捆绑燕父子的时候
依据句意,括号中填入绳子较为合适,且 “组”又带有和“丝线之类有关的偏旁, 从而可以确定“组”的含义的“绳子”。
《高考文言文整体阅读技巧》课件 (61张PPT)
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词汇推义法 许多单音词在现代汉语中虽已不能单
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为下面文言文语段加上标点。
客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难 孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄 (qìng显现)于前不可类(虚构)之故难鬼魅 无形者不罄于前故易之也
(如:“激于义而死焉者也。”) 盍:放在句中等于“何不”。(也常写作“曷”、“盖”)
(如:“王欲行之,则盍反其本矣。”)
2、虚词连用。连用是为了加强语气,有时是两 个,有时是三个连用。有的放在句首,有的放在 句末。连用的虚词重点一般总是最后一个。 常见的虚词连用:者也、也欤、也已矣、焉耳矣、 也乎哉
《高考文言文整体阅读技巧》课件 (61张PPT)
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所以,能预见胜利的情况有五种:懂得 (在什么情况下)可以打和(在什么情 况下)不能打的会胜利;懂得兵多兵少 的不同战法的会胜利;官兵同心同德的 会胜利;用自己的有准备来对待敌人的 无准备的会胜利;将帅有指挥才能而君 主不加干涉的会胜利。 所以说:知己 知彼的人,百战百胜, 了解自己而不 了解敌人的, 胜负几率各半; 对自己 和敌人都不了解的, 每战必输

初中语文文言文阅读教学课件—【精品PPT课件】

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A3演示文稿设计与制作
【能力描述】 根据教育学需要设计与制作演示文稿,从而 1.灵活组织、应用多种媒体素材,提升教学内容的解释力 2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系,促进学生认知发展 3.有序推进课堂教学环节的展开 4.丰富师生互动的方式
在教育学中,演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中,要根据教学需要和学生特点,呈现关键信息,避免添加与教学主题不相关的冗余信息,干扰学生习注意力;要注重知识要点的整合提炼,注意避免教材文字堆砌和搬家;可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构;根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。Microso、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。 在设计和使用过程中,要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动,可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。
从这段文字可以看出,孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期,迫切希望出现一个太平盛世,所以有这番言论。
《礼记》简介:
《礼记》,儒家经典之一,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》,相传为西汉戴圣编纂。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇,除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外,还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。 “五经”:《诗经》、《尚书》、《周易》 、《春秋》 “四书”:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
民族、民生、民权
——孙中山
林觉民
仁者老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。 《与妻决别书》 1911年4月

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犒。有小儿亦在中,景骏曰:“方儿曹未生,而吾去邑,非有 旧恩,何故来?”对曰:“耆老为我言,祭学祀坊沉庐迷、馆舍、桥障 皆公所治,意公为古人,今幸亲见,所以来。” 景骏为留终日。 后迁房州刺史,州穷大险抵,,大有都蛮。夷风,无学校,好祀淫鬼。景骏
为诸生贡举,通隘道,作传舍,罢祠房无名者。景骏之治民,
二是职官。史书中的人物,多是官员,所任何职?朝中官 还是地方官?几度升黜?
三是事件。传记文章,肯定是记载传中人的若干事迹,或 孝义,或勤学,或清廉,或爱民,或抗上等,边看边要弄 清楚,文中写了什么事,写了多少件事。
四是品格。高考所选的纪传文,传主都是正派人物,而要 求“筛选”和“提取”的信息,又往往是他们表现出来的 良好品格,因此,阅读时,这方面应特别注意。
这个故事,最主要的抨击对象是谁?
靠近
通晓经术。
高而直的堤坝
担任 逼近 运粮的水渠
察看 韦景决骏口,、司决堤农少卿弘增加机孙本。意是中桥明梁经,,这神里指龙象中桥,一历样肥连接乡脚令。 县北濒漳,连年泛滥,人系船苦之。长旧度防单位迫。漕渠,虽峭岸,随即怀 决燥。为景腴骏田相。干地又燥势维,艚益以南梁千其步上亲,,自因而高废民筑长间障桥,,水功至少堤费趾约辄,去后抚,遂恤 其为北法。
• 1、有贬 -关降职“:官“~职连州”刺史的。”13个动词
2、谪 -被罚流放贬职 :“滕子京~守巴陵郡。” 3、徙 -调职 :“~齐王信为楚王。”
[辨]在调职的意义上,“迁”表示升官,“左迁”则 表示降职。“徙”则表示一般的调职。在《史记》《汉 书》中,这两字的区别尤为明显。 4、知 -主持 《左传•襄公二十六年》:“子产其将~ 政矣。” 5、判 -高职位或出任地方官 :“除镇安武胜军节度史、 司徒兼侍中,~相州。”

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6
D.及符坚南寇 寇:攻打
二、筛选并提取文中信息
在辨别、筛选过程中,突出在理解的基础上作分析,努
力做到“事到理合”。所谓“事到”,就是要弄清文中包
含“何人何事”,事属于“何类何质”;“理合”就是要
推敲“人与人”“人与事”“事与事”之间的内在联系,
道理的明确。
具体来说,做到以下三点:
1、读
通读全文,初步了解文章的内容与层次。此外还要仔细
郑伯肉袒牵羊以逆
逆:背叛,叛逆
管仲相威公,霸诸侯,攘夷狄,终其身齐国富强,诸侯
不敢叛。管仲死,竖刁、易牙、开方用,威公薨于乱,五
公子争立,其祸蔓延,讫简公,齐无宁岁。
霸诸侯,攘夷狄 攘:通“列加点词的古今义
1、使人遗赵王书。 遗:古义 今义 2、劝学。 劝: 古义 今义 3、沛公旦日从百余骑来见项王。 骑:古义 今义 4、烟涛微茫信难求。 信:古义 今义 5、不爱珍器宝物肥饶之地。 爱:古义 今义 6、收天下之兵,聚之咸阳。 兵:古义 今义 7、如听仙乐耳暂明。 暂:古义 今义 8、益昌民多即山树茶。 树:古义 今义 9、吾宁爱一身以毒一邑民乎? 毒:古义 今义 10、初一交战,操军不利,引次江北 次:古 今
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CHENLI
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CHENLI
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魏惠王死,葬有日矣。天大雨雪,至于牛
目,坏城郭,且为栈道而葬。群臣多谏太子
者,曰:“雪甚如此而丧行,民必甚病之。
官费又恐不给,请驰期更日。”太子曰:

中考复习:文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt

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题型三:文言句子翻译
3.文言句子六字翻译法:对、换、留、删、补、调。 (1)对,就是对译,逐字逐句落实。 (2)换,就是用现代词语替换古代词语。 (3)留,就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删,就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用,在翻译时不必也不能翻译,只要不影响语气,就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等,均可略去不译。 (5)补,就是补出文言文中的省略成分。 (6)调,就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等,在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来,使之符合现代汉语语法。
感叹,“啊”“呀”;Leabharlann 词尾。 ②介词:“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词:表承接,就、才、于是;表转折,却、竟;表判断,就是。 ②代词:你、你的。 ⑸其 ①副词,表测度,大概;表疑问,不译;表反诘,难道;表期盼,可 要、要。 ②连词,表选择,是……还是;表假设,如果。 ③代词:仅不代第二人称;指示代词,那、其中。 ⑹且 ①副词,将要、将、暂且;表程度,已经、很。 ②连词,表并列,又;表递进,并且、而且、况且;表选择,还是; 表假设,如果;表让步,即使、尚且;表转折,可是、却。 ③助词,用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文?
(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此 题如果要求“选择正确的一项”则除外) (2)然后带着“何人?”“何时何地做何事?”“结果怎 样?”“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以 “事件”为依据对文章分层,理清文章思路。

高考文言文整体阅读技巧 (共23张PPT)

高考文言文整体阅读技巧 (共23张PPT)

一、初读文章,明确梗概
1、弄清其人其事:勾画出文中出 现的地名,人名,官名,弄清楚 人物之间的关系,概括了解其人 其事。 2、疏通语句:添加出文段中部分 句子省略的主语或宾语。

3、先读最后一道题目,了解 大致内容和主要事件。(此题 如果要求“选择正确的一项” 则除外)
下列对原文有关内容的分析和概括,不正确 的一项是 (3分)
小试牛刀
阅读下面一段文言文,试概括 主要事件及杨氏的性格特点。
建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所 为。其妻杨氏曰:“君,县令也。寇至当守;力不 足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃日: “兵与财皆无,将若何”曰:“如不守,县为贼所 得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战 士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死 士,其必济!” 于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令 诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。 吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守 其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百 人,侃率之以乘城。 项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。 贼气吞焉,将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅, 坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。
陶澍调查了安徽的账务账目, 解决了财务上的难题;


又怀远新涨沙洲阻水,并开引河,导之入淮。淮水所经,劝民修堤束水,保障农田。各县设丰备仓于乡 村,令民秋收后量力分捐,不经吏役,不减粜,不出易,不假贷,岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法② 而去其弊。 3、创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以励风俗。 4、道光五年,调江苏。先是洪泽湖决,漕运梗阻,协办大学士英和陈海运策,而中外纷议挠之。澍毅 然以身任,亲赴上海,筹雇商船,体恤商艰,群情踊跃。事竣,优诏褒美,赐花翎。

高考语文专题复习:文言文整体阅读技巧 (课件30张)

高考语文专题复习:文言文整体阅读技巧 (课件30张)
请用□标出人名,用横线标出表示时间、地点、官职的词 语,初步了解主人公的人生经历,梳理文章大意。
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第二步:再读文本,层层画读,以“题”悟意
16
• 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
• A.贾谊初入仕途,展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕,当时年仅二十余岁,却 让诸生自觉不如,不久得到文帝越级提拔,一年之间就当上太中大夫。
6 2、题量及题型分布
• 2014-2019年题量没有变化,4道小题,共19分。题型及考查点的变化:2014年用客观断句题 替代了信息筛选题,2015~2019年用文化常识题替代了实词题,减少了常规考点,避免重 复考查。增加的新考点,体现了对古代文学基本素养的考查,体现了文言文复习的基础性 和高考的指向性。变化之后的4道题依次为:断句题、文化常识题、内容概括分析题和翻译 题。断句:客观题,选取文中五六十字,设几处错误,分别呈现在三个选项中,3分。古代 文化常识:客观题,每项四十字左右,错项往往是常见的古代文化常识,3分。概括分析: 每项四五十字,错项常设于对原文的错误理解,3分。翻译:两句,每句二三十字,各赋5 分,采分点一般为三个实词或短语,每点1分,语意2分。2020年-2021年体现了文言文复习 的基础性和高考的指向性。变化之后的
1
2021高考语文复习
专题一:文言文阅读 1、读懂古文的“词”、“题”、“义”
2
考情分析
3 1、选材
• 选材十分稳定,均为“二十四史”中的人物传记作品。一 般选自《明史》《宋史》《旧唐书》《史记》,取材集中, 2019、2020年高考全国三套卷均选自《史记》。文中的传 主多为忠直、爱民的官吏,或骁勇善战、战功卓著的名将 能士。阅读材料的字数一般在650字左右,不分段;所选文 本故事内容相对集中,语言朴实,多是比较浅显易懂的文 言文。

文言文整体阅读方法ppt课件

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小结:文言文阅读方法
勾画圈点法: 在阅读中下意识地画出人名、地名、时间、官职名、时间起讫词语、评议性词 句、较难理解的词语等
文言文三读:一读:粗读 二读:细读 三读:做题读
巩固练习 做试卷《文言文阅读练习》
阅读实例导引
会周师定淮南所住白土存底居疆场数见军旅护 儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广 陵平陈之役护儿有功焉进位上开府;赏物一千 段。仁寿初,迁瀛洲刺史,以善政闻,频见劳 勉。炀帝嗣位,被追如朝,百姓攀恋,累日不 能出境,诣阙上书致请者,前后数百人,帝谓 曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事, 又为良二千石,可谓兼美矣。”
传记一般结构形如纺锤头尾绅中间粗开头简介传主基本信息姓名字号朝代籍贯祖上情况等中间传主生平履历及主要事迹时人戒作者对传主癿评价包括传主癿功绩性格人品等结尾主体交代人物及事件结尿第一步整体阅读把握大意1
第一章 文言文阅读
专题二 文体专攻
——整体阅读,把握大意,奠定做题的前提
[专题微语] 同学们做阅读题,总是轻阅读,重做题。这 一点在文言文阅读中表现得尤为突出。其实,文言文阅读 也是阅读,也与现代文一样需要整体阅读,把握大意。不 知你有没有这样的体验:某次做题,你把所给的文言文读 懂了,读透了,题目几乎全部回答正确。这就是整体阅读 之效。文言文整体阅读其实很简单,读了下面的内容,你 自然就会明白。
护儿曰:“陛下今何在?”左右曰:今被执矣。 件,把握主人公经历。 圈出时间、地点的词,并简单
“护儿叹曰:“吾各位大臣,荷国重任,不能 概括事件。
肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何 (6)宇文化及谋反时,来护
言!“乃遇害,护儿重然诺,敦交契,廉于利 儿眷顾朝廷被杀害。
财,不事产业。至于行军用兵,特多谋算,每 三、抓结尾,了解人物或时间 结局。
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与时休息,陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣 来护儿受重赏。
荷恩慎重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而,谓曰: 到江都,来护儿进谏皇帝应体
“公意乃尔,朕复何望!”护儿因不敢言。
恤百姓,惹怒皇帝。
阅读实例导引
及宇文化及构逆,深忌之,是日旦将朝,见执。 二、抓时间、地点、官职和事
小结:依据文体特征,抓文本重要内容:传记一般结构形如
纺锤,头尾细,中间粗
开头
简介传主基本信息(姓名、字号、朝代、籍贯、祖上 情况等)
中间 主体
传主生平履历及主要事迹
时人或作者对传主的评价,包括传主的 功绩、性格、人品等
结尾
交代人物及事件结局
第一步 整体阅读,把握大意 1.先粗读选文和后面的题目,对文章有个大致的了解。特别 留意分析综合题。 2.阅读文段,①画出人名、地点、时间、官职、事件,然后 总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。 ②画出文中重要的词、句,并在文中做好批注。注意:决不 在一些地名、官名、生难字上纠缠。 ③画出文中评议性词句,揣摩作者对人物的情感态度,把握 人物的性格和精神品质。
4.人物,特别注意人物之间的关系。在人物传记中,因为许多人物都是 朝廷官员,所以,他们涉及的关系主要有:①与皇帝及上级之间的关系;② 与事件涉及到的人物之间的关系;③与下属之间的关系;④与黎民百姓之间 的关系。另外,如果是一般人物,就会涉及到与他(她)直接相处之人及间 接影响之人的关系,很多与家庭背景有关系,比如受祖父、父亲影响等。
二、人物的主要事迹
是文章的主体部分,阅读时可以按事情分层,每件事情主 要注意以下内容:
1.时间,注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的 是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是:①年号+初, 如:乾元初;②年号+具体年代,如:泰始九年;③年号+中, 如:天监中;④年号+末,如:建安末。干支纪年要注意天干 地支那些词。
二、抓时间、地点、官职和事 件,把握主人公经历。 圈出时间、地点的词,并简单 概括事件。 (1)开皇初年,平定陈国有 战功,晋升上开府。 (2)仁寿初年,升任瀛洲刺 史,政绩显著,闻名天下,多 次受文帝勉励。 (3)隋炀帝即位时,被征入 朝,百姓上书挽留。
阅读实例导引
大业六年,车架幸江都,谓护儿曰:“衣锦昼
5.事件,特别注意是什么事件,事件发生的原因、经过、结果, 以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点,处理后的反应与效 果,得到的评价等。 三、人物的性格作风
一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况,多在文章结尾, 有时也穿插在全文中。主要注意以下内容:1.作者的直接评价;2. 对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如:孝甚,清慎亮直 等;3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是,有时候, 作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹,以此来表现人物的 性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物 事迹联系起来,读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。
[专题微语] 正确掌握一些阅读方法和答题技巧,做文言文阅读题并不 是一件很难的事。总结往经验,以下的方法可以给我们提 供帮助。
阅读方法指导
要做好史传类文言文阅读首先要了解文言文人物传记的基本写法。
人物传记一般分为三个部分: 一、简介人物的基本情况
主要包括:1.姓名、字号;2.籍贯;3.家庭背景,包括家庭经济状况,及 祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况;4.学识;5.性情; 6.举荐或科举功名情况;7.最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到 事件,多与家庭、学识、性情有关。
2.地点,要特别注意人物的官籍,即他在哪里做官,除一 些地点明确介绍出来外,要注意“知、守、除、迁、贬、改” 等词语后面所带的地点,如:知江夏,就是做江夏知府;除襄 阳,即为担任襄阳太守。
3.官职,主要注意担任什么官职,拥有什么爵位,握有什么具体权力,具 体管理哪方面的工作。如:右拾遗,是谏官,那就要注意他在向皇帝进谏方 面的事,因为事情与职权密切相关,担任什么职务,就会做什么事情,也就 是今天所说的“卖什么,吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三 标志”,一般来说,“时、地、职”有一点发生变化,事情就会随之发生变 化,因为“时、地、职”不同,人物做的事一般也会不同,据此,可以把事 情分开层次。
第一章 文言文阅读
专题二 文体专攻
——整体阅读,把握大意,奠定做题的前提
[专题微语] 同学们做阅读题,总是轻阅读,重做题。这 一点在文言文阅读中表现得尤为突出。其实,文言文阅读 也是阅读,也与现代文一样需要整体阅读,把握大意。不 知你有没有这样的体验:某次做题,你把所给的文言文读 懂了,读透了,题目几乎全部回答正确。这就是整体阅读 之效。文言文整体阅读其实很简单,读了下面的内容,你 自然就会明白。
游,古人所重,卿今是也。”乃赐物二千段, 二、抓时间、地点、官职和事
并牛酒,令葛先人墓,宴乡里父老,仍令三品 件,把握主人公经历。
已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣之。十二年, 圈出时间、地点的词,并简单
驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百姓易 概括事件。
咨怨,车架游幸,深孔非宜,伏愿驻驾洛阳, (4)大业六年,皇帝到江都,
阅读实例导引
会周师定淮南所住白土存底居疆场数见军旅护 儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广 陵平陈之役护儿有功焉进位上开府;赏物一千 段。仁寿初,迁瀛洲刺史,以善政闻,频见劳 勉。炀帝嗣位,被追如朝,百姓攀恋,累日不 能出境,诣阙上书致请者,前后数百人,帝谓 曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事, 又为良二千石,可谓兼美矣。”
护儿曰:“陛下今何在?”左右曰:今被执矣。 件,把握主人公经历。 圈出时间、地点的词,并简单
阅读实例导引
阅读下面的文言文,完成4~7题
来护儿,字崇善,未识而孤。养于世 一、关注开头段,了解 母吴氏。 吴氏提携鞠养,甚有慈训, 人物的基本信息。 幼而卓荤,初读《诗》,舍书叹曰: 用横线划出人物的基本 “大丈夫在世,会为国灭贼已取功名!”信息语句。 群辈惊其言而壮其志。及长,雄略秀 出,志气英远。
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