培智学校 认识长方形 教学设计

微格教案设计表

学校：培智学校教学对象：二年级智障生

科目：实用数学课题：认识长方形-练习课主要的教学技能：导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、强化技能、总结技能

形

14mins 1.下面老师要给大家布置四个小

任务，进一步熟悉长方形。看看

谁能完成得又快又好。

2.任务一：宝盒里的长方形

老师要给大家发一个宝盒，请大

家在宝盒里面找一找，我们刚刚

认识的新朋友：长方形。

我们的任务是什么？谁能重复

一遍。

两人为一组，把准备好的装有长

方形，圆形，三角形的盒子发给

每组同学。

A：三种图形各两个，大小颜色

不一致

B：三角形和圆形各一个，长方

形两个，大小颜色不一致

C：只有两个长方形，大小颜色

不一致

大家找到后，就把长方形举起来

给老师看

分别问每组同学：你手里拿的是

什么图形？

让学生互相看一看，大家手里举

得是不是长方形

（任务一完成后）我们的第一个

任务大家都完成了吗？

非常棒！大家都完成任务一了

（出示ppt）

3.任务二：找一找

播放ppt，先呈现实物图，再抽

演示技能

提问技能

讲解技能

强化技能

一位A组同学：

在宝盒里找出长

方形

A：独立找出盒子

里的所有长方形

B：在老师的提示

下找出盒子里的

所有长方形

C：在教师的指导

下，指出并跟读长

方形

长方形

是或不是

完成了

巩固练习，

从实物到

抽象出的

平面图形，

逐步学会

辨别长方

形，理解不

同颜色、大

小的长方

形也是长

方形。

每个任务

的布置都

会有开始

和结束的

设计（任务

是什么、任

务完成了

吗），帮助

学生清楚

任务要求，

快速进入

到下一个

任务中。

象出图形，让学生从中找出长方

形。

（任务二完成后）我们的第二个

任务大家都完成了吗？

非常棒！大家的任务二也完成

了。

（出示ppt，如任务一）

4.任务三：涂一涂

给出不同的任务单（画有长方

形、三角形和圆形，白底黑边），

让学生给里面的长方形涂上自

己喜欢的颜色。

师：我们要做两件事。第一件事：

找出长方形，第二件事：涂上颜

色

发任务单

A：三角形、圆形、五角星各一

个，长方形2个，方向不一致

B：三角形和圆形各一个，长方

形两个，方向不一致

C：只有一个长方形

请同学上台展示

老师也想展示一下，大家看看老

师画的对吗？出示ppt

看ppt找长方形

完成了

一起跟着说任务

A：独立完成练习

B：在老师的帮助

下完成练习

C：在教师的动作

提示下，指出长方

形，描摹轮廓

不对，漏了一个

（任务三完成后）我们的第三个

任务大家都完成了吗？

非常棒，也完成了（出示ppt，

如任务一）

5.画一画、涂一涂

在任务单的背面自己动手画/描

摹一个长方形

6.我们的第四个任务也都完成了，

大家都很棒，顺利的完成了所有

任务。（放ppt）

我们一起给自己竖起一个大拇

指，说：我真棒！

完成了

A：独立画一个长

方形

B：在A组同学或

老师的帮助下描

摹一个长方形

C：在老师的帮助

下，用手勾勒长方

形的轮廓

齐说：我真棒

1mins

1、今天我们认识了哪个图形？

长方形是什么样子的？

（在黑板上描摹一遍）

2、布置课后作业

提问技能

总结技能

长方形

由4条笔直的线

组成

A：回家独自找一

找3个家中常见

的长方形物体

B、C：在家长的

帮助下，找一找家

中2个常见的长

方形物体

使学生加

深对所学

知识的归

纳与记忆。

说明：本节微格课为认识长方形的第一课时的后半部分——练习环节。

不足与反思：

1、特征的表述

因为一开始设计的时候，考虑到培智学校二年级学生还没有学过线段或者边角等概念，第一课时也不想让他们一下子接受这些过于复杂的特征，所以并没有提出边角等概念，而是以长方形有“四条笔直的线”为表述方式。但这种表述方式并不科学，有待改进。可以在新授环节先引入“边”的概念，从而将表述变为长方形有“四条边”。但不作为第一课时的教学目标，只是让学生先初步接触这个概念，在一遍遍复述中加深对于“边”的来理解和记忆。

2、板书设计

在一开始书写板书时，并没有用直尺画，这是不规范的操作。可以提前准备好长方形的教具，直接贴在黑板上，既节约时间，也规范板书。

3、任务奖励设置

本节课设计了四个小任务，旨在构建一个任务体系帮助他们一步步完成每项练习，也能增加一些趣味性。但还可以在最开始加入奖励的设置，例如顺利完成所有任务的小朋友在课后会发给他们一些小奖励，以此来调动他们的积极性，更好地开展教学活动。