教案模板诗歌
幼儿口才诗歌教案模板范文
一、活动主题：幼儿口才诗歌《小星星》教学二、活动目标：1. 通过学习诗歌《小星星》，培养幼儿的口语表达能力。
2. 让幼儿感受诗歌的韵律美，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的自信心，鼓励幼儿在集体面前大胆表现自己。
三、活动准备：1. 诗歌《小星星》的音频或视频。
2. 诗歌《小星星》的图文资料。
3. 手偶或道具（小星星、月亮等）。
4. 幼儿园音乐教室或宽敞的教室。
四、活动过程：（一）导入1. 教师播放诗歌《小星星》的音频或视频，引导幼儿欣赏。
2. 教师提问：小朋友们，你们听到了什么？诗歌里有什么？（二）学习诗歌1. 教师带领幼儿一起朗读诗歌《小星星》，注意诗歌的韵律和节奏。
2. 教师讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意义。
3. 教师示范诗歌的朗读，让幼儿跟随教师一起朗读。
（三）互动环节1. 教师将手偶或道具分发给学生，让学生扮演诗歌中的角色。
2. 教师引导学生进行角色扮演，鼓励学生在集体面前大胆表现自己。
（四）创编诗歌1. 教师引导学生根据诗歌《小星星》的韵律和节奏，创编自己的诗歌。
2. 教师挑选优秀作品，让幼儿在集体面前展示。
（五）总结1. 教师对本次活动进行总结，表扬幼儿的积极参与和表现。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多阅读、多积累，提高自己的口语表达能力。
五、活动延伸：1. 在家庭中，家长可以陪伴孩子一起朗读诗歌《小星星》，让孩子在家庭环境中继续练习口语表达。
2. 在幼儿园的晨间活动中，组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高幼儿的口语表达能力。
六、注意事项：1. 教师在活动过程中，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们积极参与。
2. 教师要善于引导，让幼儿在活动中感受到学习的乐趣。
3. 教师要注意诗歌的节奏和韵律，引导幼儿正确朗读。
通过本次幼儿口才诗歌教学活动，相信孩子们能够在愉快的氛围中提高自己的口语表达能力，感受诗歌的魅力。
现代诗歌教案模板（精选7篇）
现代诗歌教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的现代诗歌教案模板（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
现代诗歌教案1活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
活动准备：1、“梦”的背景图，诗歌的各类图片。
2、音乐《梦幻曲》。
活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。
1、教师出示背景图。
并提问：“小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？”2、教师总结：“是呀，夜晚这么美，小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。
那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。
”3、教师播放《梦幻曲》：“小朋友们，我们一起来闭上眼睛，哇，夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了，我们也上床睡觉了，你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢？你梦见了什么？”（改为引导幼儿静听音乐，回忆曾经的梦。
）4、教师：“你们有没有做梦啊？梦到了什么有趣的事情呢？和我们一起来说一说吧。
”5教师：“哇，你们的梦真有趣呀！其实，小女孩刚才也偷偷的告诉我，她做了一个有趣的梦，她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。
（教师出示题目，引导幼儿认识。
）你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗？我们一起来听一听。
”二、教师配乐朗诵诗歌，分析了解诗歌内容。
1、教师配乐诗朗诵。
2、教师提问：“小朋友们，在小女孩的梦里你们都听到了什么？”3、教师：“在梦里，我都变成了谁？又发什么了什么有趣的事情呢？”三、教师再次朗诵诗歌，并逐个出示图片，引导幼儿诵读。
1、教师：“在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？（太阳）太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？”2、教师：“在梦里的我开心么？你们怎么知道的？”四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
《儿童诗两首》教案(优秀8篇)
《儿童诗两首》教案（优秀8篇）《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船》篇七1、知识目标：⑴让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。
⑵指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⑶背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。
2、能力目标：⑴在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。
⑵让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。
3、情感目标：⑴对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。
⑵感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
1、反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。
2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
品评诗歌艺术表现手法。
1、让学生自己动手去寻找两位诗人的生平资料及其诗作，并为大家朗诵其他诗篇的片段。
2、教学方法：读、说、悟、品法。
比较鉴赏法；自主、合作、探究的学习方式。
3、教学时数：2课时。
一、新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。
人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。
今天我们学习的诗两首，就会告诉我们。
二、新课指导《假如生活欺骗了你》1、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
小学语文古诗诗歌教案万能模板
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗，理解古诗的基本内容，掌握古诗的韵律和节奏。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会古诗所表达的情感，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学重难点：重点：古诗的朗读、理解和背诵。
难点：古诗的韵律和节奏的把握，以及情感表达的理解。
教学准备：1. 教学课件或古诗教材。
2. 多媒体设备。
3. 相关图片或实物，以辅助教学。
教学过程：一、导入1. 利用图片、音乐或故事导入，激发学生对古诗的兴趣。
2. 提问：你们喜欢古诗吗？为什么？二、新课导入1. 介绍古诗的背景知识，如作者、时代背景等。
2. 朗读古诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。
三、诗歌理解1. 分段讲解古诗的内容，引导学生理解诗句的含义。
2. 分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感。
四、朗读与背诵1. 教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调和节奏。
2. 学生分组朗读，互相纠正，提高朗读水平。
3. 选择学生代表进行背诵，教师点评。
五、拓展延伸1. 介绍与古诗相关的文化知识，如诗词中的历史人物、地理环境等。
2. 鼓励学生创作自己的古诗，培养学生的创作能力。
六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结古诗的朗读、理解和背诵方法。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗读情况。
2. 作业完成情况：检查学生的古诗背诵和创作作业。
3. 家长反馈：了解家长对学生学习古诗的满意度。
教学反思：1. 课后反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
备注：1. 教学过程中，可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
3. 注重培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
《水》诗歌教案模板5篇
《水》诗歌教案模板5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案模板初中语文诗歌
教案模板初中语文诗歌一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感；（3）分析诗歌的写作手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和默读，培养学生的语感和阅读能力；（2）运用解读、品味、比较等方法，深入理解诗歌；（3）开展小组讨论和课堂交流，提高学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱；（2）理解诗歌中所蕴含的哲理，提升人生感悟；（3）树立正确的价值观，培养高尚的情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的基本内容及其表达方式；（2）诗歌的写作手法和艺术特色；（3）诗歌的情感内涵和人生哲理。
2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和写作手法；（2）诗歌情感的把握和人生哲理的理解。
三、教学过程：1. 导入：（1）激发学生对诗歌的兴趣，如引用名句、讲述诗歌背后的故事等；（2）引导学生回顾已学的相关诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）让学生默读诗歌，初步理解诗歌的内容和主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的基本内容，如人物、事件、景物等；（2）分析诗歌的写作手法和艺术特色，如比喻、拟人、对偶等；（3）解读诗歌的情感内涵和人生哲理。
4. 互动环节：（1）开展小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟；（2）进行课堂交流，让学生提出疑问，教师解答。
5. 巩固练习：（1）让学生完成相关的练习题，检验学习效果；（2）鼓励学生进行诗歌创作，提高写作能力。
6. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强化重点；（2）提出拓展任务，引导学生课后学习。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌内容、写作手法和艺术特色的理解程度；3. 学生在课堂交流和练习中的表现；4. 学生课后拓展学习的情况。
五、教学资源：1. 教材中的诗歌文本；2. 与诗歌相关的音频、视频资料；3. 诗歌解读、赏析类的参考书籍。
《诗歌五首》教案_教案教学设计
《诗歌五首》教案_教案教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解和理解诗歌的定义、特点和形式；2. 学会欣赏不同类型的诗歌作品；3. 掌握基本的创作诗歌的技巧和方法；4. 提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
教学重难点：1. 诗歌的定义和特点；2. 欣赏诗歌的技巧和方法；3. 创作简单的诗歌作品。
教学准备：1. 五首不同类型的诗歌作品；2. 电子设备或黑板；3. 学生诗歌创作板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 点击播放一段音频，音频中有一首古诗歌的朗诵，让学生聆听。
2. 引导学生回答以下问题：- 这是一首什么类型的诗歌？- 你觉得这首诗歌有什么特点？二、概念讲解与学习（15分钟）1. 根据学生的反馈，教师引导学生分析和解释古诗歌的定义和特点。
2. 教师出示黑板或电子设备上呈现出关于诗歌定义和特点的综合解释。
3. 教师与学生一起阅读和讨论这些文字内容，并进行解释和补充。
三、欣赏不同类型的诗歌作品（25分钟）1. 教师选择五首不同类型的诗歌作品，包括民族诗歌、抒情诗歌、自然诗歌、叙事诗和现代诗等。
2. 教师逐一地向学生展示每首诗歌，并简要介绍每首诗歌的背景和特点。
3. 学生们与老师一起朗读每首诗歌，引导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感表达。
4. 教师引导学生就每首诗歌发表个人感受，并进一步讨论诗歌的主题和意义。
四、创作诗歌（30分钟）1. 教师向学生解释创作诗歌的基本技巧和方法，包括选择主题、运用修辞手法和注意诗歌的结构等。
2. 教师向学生提供一个主题，例如“春天”，鼓励学生尝试创作一首与主题相关的诗歌。
3. 学生们在教师的指导和鼓励下，进行个人创作，并互相交流和分享各自的作品。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师展示学生创作的一些优秀诗歌作品，并向学生进行点评和评价。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和感受。
3. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生继续研究和欣赏诗歌的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生继续阅读和欣赏各种类型的诗歌作品，并通过诗歌写作提升自己的文学创造能力。
幼儿园大班诗歌教案模板（精选13篇）
幼儿园大班诗歌教案幼儿园大班诗歌教案模板（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班诗歌教案模板，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班诗歌教案篇1一、活动目标1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。
2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“淘气”、“害臊”。
3、懂得爱清洁、讲卫生。
二、活动准备1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。
2、诗歌录音带、录音机。
三、活动过程1、初步感知诗歌内容。
幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情?2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关图片。
教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。
教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。
3、讨论分析，进一步理解诗歌内容。
教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。
如：小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后，小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。
4．完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣。
教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子。
他知道自己错了就愿意改正。
现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。
小结后，教师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟，好吗?”四、活动延伸教师在区域提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演幼儿园大班诗歌教案篇2活动目标：1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
（重点）2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。
（难点）3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
诗歌教研活动教案模板(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师对诗歌教学的理解和运用能力，促进教师专业成长，本教研活动以诗歌教学为主题，通过集体研讨、案例分析、教学展示等形式，提升教师诗歌教学水平。
二、活动目标1. 理解诗歌教学的基本原则和策略。
2. 掌握诗歌教学的有效方法，提高诗歌教学效果。
3. 培养教师对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高诗歌教学水平。
三、活动时间XX年XX月XX日（星期X）XX：XX-XX：XX四、活动地点XX学校XX会议室五、活动流程（一）签到及暖场（10分钟）1. 教师签到，领取活动资料。
2. 主持人简短介绍活动目的、流程及注意事项。
（二）诗歌教学理论讲座（30分钟）1. 讲座主题：诗歌教学的基本原则与策略2. 讲座内容：a. 诗歌教学的重要性b. 诗歌教学的基本原则c. 诗歌教学的有效策略d. 诗歌教学案例分析（三）诗歌教学案例分析（40分钟）1. 案例一：《静夜思》教学案例分析2. 案例二：《赋得古原草送别》教学案例分析3. 案例讨论：a. 教师分组讨论，分析案例中的优点与不足。
b. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
（四）诗歌教学展示（30分钟）1. 教师A：展示《咏柳》诗歌教学课例2. 教师B：展示《望岳》诗歌教学课例3. 观摩教师点评，分享教学心得。
（五）诗歌教学研讨（40分钟）1. 教师自由发言，针对诗歌教学中的问题进行讨论。
2. 主持人总结发言，提出改进建议。
（六）活动总结及合影留念（10分钟）1. 主持人对本次活动进行总结，肯定成果，指出不足。
2. 教师合影留念。
六、活动资料1. 诗歌教学理论讲座PPT2. 诗歌教学案例分析材料3. 诗歌教学展示课例视频4. 活动总结报告七、活动预期效果1. 教师对诗歌教学有了更深入的理解和认识。
2. 教师掌握了诗歌教学的基本原则和策略。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
4. 教师的诗歌教学水平得到提高。
八、注意事项1. 教师提前准备好活动资料，确保活动顺利进行。
小学现代诗歌教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确朗读、背诵诗歌。
- 学生能够理解诗歌的基本内容和表达的情感。
- 学生能够运用诗歌的基本表现手法，尝试创作简单的诗歌。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
- 培养学生的爱国情怀和积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 诗歌的朗读和背诵。
- 诗歌内容和情感的把握。
2. 教学难点：- 诗歌表现手法的理解和运用。
- 诗歌创作的技巧。
三、教学准备1. 教师准备：- 诗歌文本、课件、多媒体设备。
- 诗歌相关背景资料。
2. 学生准备：- 课前预习诗歌，了解诗歌的基本内容。
- 准备朗读诗歌，尝试背诵。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问或讲述诗歌故事，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的诗歌知识，为新课做好铺垫。
（二）新课导入1. 学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 教师引导学生分析诗歌的基本结构和内容。
3. 学生讨论诗歌中的意象、比喻、拟人等表现手法。
（三）深入理解1. 教师引导学生结合诗歌背景，理解诗歌的情感。
2. 学生分享自己的感受，讨论诗歌的主题。
（四）朗读与背诵1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组进行朗读比赛，培养朗读兴趣。
3. 教师指导学生背诵诗歌。
（五）创作实践1. 教师讲解诗歌创作的技巧，如押韵、对仗等。
2. 学生尝试创作简单的诗歌，分享自己的作品。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的收获，提出疑问。
3. 教师推荐相关诗歌作品，引导学生课外阅读。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的朗读、背诵、讨论和创作情况。
2. 学生作品：诗歌创作的质量。
3. 课后作业：学生的诗歌阅读和创作情况。
诗歌教案设计万能模板大全
诗歌教案设计万能模板大全教案标题：诗歌教案设计万能模板大全教案目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 培养学生对诗歌的欣赏能力；3. 提高学生的创作和表达能力；4. 培养学生的团队合作和批判思维能力。
教学重点：1. 识别和理解不同类型的诗歌；2. 分析诗歌的意境和情感表达；3. 运用适当的语言和修辞手法创作诗歌；4. 合作完成小组诗歌创作和表演。
教学准备：1. 教师准备：多种类型的诗歌、诗歌欣赏材料、诗歌创作指导材料、音乐播放器、投影仪；2. 学生准备：诗歌笔记本、创作工具、合作小组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首优美的诗歌音乐，引发学生对诗歌的兴趣；2. 教师提问：你们对诗歌有什么了解？请举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍诗歌的定义和特点，引导学生进入诗歌的世界；2. 教师展示不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗、咏物诗等，并解释其特点和表达方式；3. 教师分析一首诗歌的意境和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师向学生展示一首经典诗歌，引导学生欣赏其中的韵律和美感；2. 学生自由阅读一首诗歌，然后小组讨论诗歌的意境和情感表达；3. 学生分组展示自己欣赏的诗歌，分享感受和理解。
四、诗歌创作（20分钟）1. 教师带领学生学习一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 学生个别或小组合作创作一首诗歌，运用所学修辞手法；3. 学生互相交流、修改和完善自己的诗歌作品。
五、诗歌表演（15分钟）1. 学生小组准备并表演自己创作的诗歌，可以配合音乐或舞蹈；2. 其他小组观看表演后给予评价和建议；3. 教师总结表演中的亮点和不足，并给予指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容和重点，强调诗歌的魅力和创作乐趣；2. 学生分享本节课的收获和体会；3. 教师布置下节课的预习任务。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的诗歌作品，并进行欣赏和分析；2. 组织学生参加诗歌朗诵、创作比赛等活动，展示自己的才华；3. 鼓励学生创作一本个人诗集，记录自己的思考和感受。
幼儿园大班语言诗歌教案5篇
幼儿园大班语言诗歌教案5篇幼儿园大班是孩子们接触语言诗歌的重要时段，通过诗歌的培养和教育，可以帮助孩子们实现初步语言表达能力的提升。
本文将为大家介绍五个适合大班幼儿的语言诗歌教案。
一、《小星星》教学目标：1. 学习基本的颜色词汇，如红、黄、绿、蓝等。
2. 培养孩子发现星星在不同颜色下的魅力。
3. 激发孩子的想象力和创造力。
教学活动：1. 给孩子们播放一段星空的短视频，引发他们对星星的兴趣。
2. 教师用简单明了的语言介绍星星的不同颜色，并展示不同颜色的星星图片，让孩子们观察。
3. 教师念诗歌《小星星》，利用手指做星星的动作，鼓励孩子们跟随动作一起朗读。
4. 分组活动：教师将孩子们分成几个小组，每个小组选择一种颜色的星星，用手工制作一些星星。
二、《小白兔乖乖》教学目标：1. 学习动物名称，如兔子、小鸟、小鱼等。
2. 培养孩子观察和模仿的能力。
3. 培养孩子的表演和合作意识。
教学活动：1. 教师准备一只可爱的小玩具白兔，表演白兔乖乖的动作。
2. 教师用简单的语言描述白兔的生活习性，引导孩子们观察和模仿。
3. 教师念诗歌《小白兔乖乖》，让孩子们跟着节奏和动作一起表演。
4. 分组活动：每个小组选择一种动物，编写一个小故事，通过表演展示自己的成果。
三、《春天在哪里》教学目标：1. 学习季节名称，如春天、夏天、秋天、冬天。
2. 培养孩子发现自然界变化的观察力。
3. 培养孩子对春天美好事物的向往。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式展示春天的景象，引发孩子们对春天的感兴趣。
2. 教师用简单的语言描述春天的特点，例如温暖、花开等。
3. 教师念诗歌《春天在哪里》，引导孩子们联想和表达自己对春天的喜爱之情。
4. 分组活动：每个小组选择一个季节，用图片和手工制作展示对该季节的理解。
四、《小鱼的歌》教学目标：1. 学习水下生物名称，如鱼、海草、海星等。
2. 培养孩子对海洋生物的认知和兴趣。
3. 培养孩子准确朗读和模仿的能力。
幼儿园语言诗歌活动教案模板(优秀9篇)
幼儿园语言诗歌活动教案模板（优秀9篇）幼儿园中班诗歌教案篇一活动名称：诗歌“绿色的世界”（小班）活动要求：1．帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。
2．引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行想象。
3．学习仿编诗歌句，体验创造的快乐。
教案准备：1．教学用书，“绿色的世界”2．绿色的眼镜，幼儿每人一副。
3．红、黄、兰色的玻璃纸。
教案过程：（一）观看无色彩的图书，“绿色的世界”1．图书上有什么？2．这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？3．我想了一个办法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜）4．请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？5．请你们也戴上绿色的眼镜来试一试（二）欣赏诗歌，“绿色的世界”（老师配乐朗诵）提问：1、这首小诗说了什么？2、绿色的世界都有些什么？3、为什么一切都变成绿色的呢？（三）学念诗歌，“绿色的世界”让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。
激发兴趣。
（四）仿编诗歌句幼儿诗歌教案篇二活动目标：1、理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
3、尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
活动准备：课件、图片、音乐活动过程：一、神秘口吻引出散文诗，激发兴趣师：今天老师带来了一首散文诗，不告诉你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？提问：你觉得它是谁？为什么？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
（一）完整欣赏，初步感受散文诗的优美意境1、结合课件欣赏，初步感受诗的优美意境提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。
2、配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容1、欣赏第一段，理解叶子生长在春天提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒）2、欣赏第二段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想（1）隐身城堡提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？（2）柔软的摇篮提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？（3）盛水的勺子提问：如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）三、结合图片，想象仿编散文诗1、师幼共同仿编（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？2、借助图片，分组创编提出仿编要求：1、每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。
小学诗歌教学教案设计模板及反思
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确朗读、背诵所学的诗歌。
- 学生能够理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境。
- 学生能够运用诗歌中的修辞手法进行简单的创作。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、绘画等方式，提高学生的语言表达能力和审美能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
- 引导学生感受诗歌中的美好情感，培养积极向上的心态。
二、教学重难点1. 教学重点：- 诗歌的朗读与背诵。
- 诗歌内容的理解与体会。
- 诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：- 理解诗歌的深层含义。
- 运用诗歌中的修辞手法进行创作。
三、教学过程1. 导入- 利用多媒体展示诗歌的背景资料，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们对诗歌有什么了解？为什么诗歌会如此受欢迎？2. 朗读与背诵- 教师示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
- 学生跟读，纠正发音和节奏。
- 学生分组背诵，巩固所学内容。
3. 理解与体会- 讨论诗歌的基本内容，引导学生理解诗歌的意境。
- 提问：诗歌中的哪些词句让你印象深刻？为什么？- 教师总结诗歌的主题和情感。
4. 修辞手法分析- 分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 学生举例说明，加深对修辞手法的理解。
5. 创作与分享- 学生运用所学修辞手法，创作一首小诗。
- 分享创作过程和作品，相互评价。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
四、教学反思1. 教学效果：- 学生是否能够正确朗读、背诵诗歌？- 学生是否理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境？- 学生是否掌握了诗歌中的修辞手法，并能够运用到创作中？2. 教学方法：- 是否采用了多种教学方法，激发学生的学习兴趣？- 是否注重学生的参与和互动，提高学生的积极性？- 是否及时调整教学策略，满足学生的学习需求？3. 教学评价：- 评价标准是否合理，是否能够全面反映学生的学习成果？- 是否关注学生的个体差异，给予个性化的指导？- 是否注重学生的情感态度与价值观的培养？根据以上反思，教师可以对教学过程进行调整和改进，以提高教学效果。
幼儿小班诗歌教案模板范文
教学目标：1. 让幼儿学会朗诵诗歌《小鸭子》，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 诗歌《小鸭子》的朗诵。
2. 诗歌内容的理解。
教学难点：1. 诗歌中动物形象的认识。
2. 诗歌韵律的把握。
教学准备：1. 诗歌《小鸭子》的文本。
2. 相关动物图片或玩具。
3. 录音机或音乐播放设备。
教学过程：一、导入1. 教师出示小鸭子玩具或图片，引起幼儿兴趣。
2. 教师简要介绍小鸭子的特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、诗歌学习1. 教师带领幼儿一起朗诵诗歌《小鸭子》，注意节奏和韵律。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解。
3. 教师提问，引导幼儿回答诗歌中的问题，如：“小鸭子在哪里？”“小鸭子在干什么？”等。
4. 教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿小鸭子，感受诗歌的情景。
三、互动环节1. 教师组织幼儿分组，每组选择一种动物，共同创作一首类似的诗歌。
2. 每组派代表朗诵自己的诗歌，其他组进行点评。
3. 教师评选出最佳创作组，给予奖励。
四、总结1. 教师带领幼儿回顾诗歌内容，强调诗歌中的动物形象和韵律。
2. 教师鼓励幼儿课后继续观察动物，感受大自然的美好。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学到的诗歌《小鸭子》。
2. 请幼儿观察家中或小区内的动物，尝试创作一首类似的诗歌。
教学反思：1. 本节课通过诗歌朗诵、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
2. 教师在讲解诗歌内容时，注重引导幼儿观察动物，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与动物相关的诗歌，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
小学试讲诗歌教案模板范文
一、课题：《登鹳雀楼》二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵《登鹳雀楼》这首诗，并能用自己的话解释诗句的意思。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、想象等方式，培养学生对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗人王之涣的壮志豪情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读、背诵《登鹳雀楼》这首诗，理解诗句的意思。
2. 教学难点：培养学生对诗歌的欣赏能力，体会诗人的情感。
四、教学过程：（一）导入1. 教师出示图片或视频，展示鹳雀楼美景，激发学生的兴趣。
2. 介绍诗人王之涣及其生平事迹，让学生对诗人产生敬意。
（二）新课讲授1. 学生自由朗读《登鹳雀楼》，注意字音、节奏。
2. 教师指导学生朗读，纠正字音、节奏，强调“白日依山尽，黄河入海流”这两句的朗读。
3. 学生分组讨论诗句的意思，教师巡视指导。
4. 学生代表发言，教师点评并总结诗句的含义。
5. 教师引导学生发挥想象力，描绘诗句所描绘的景象。
（三）巩固练习1. 学生默写《登鹳雀楼》这首诗。
2. 教师出题，检查学生对诗句的理解和背诵情况。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和背诵的重要性。
2. 学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励和表扬。
（五）课后作业1. 学生回家后，与家长一起欣赏鹳雀楼美景，感受诗歌的魅力。
2. 学生背诵《登鹳雀楼》，并尝试用自己的语言解释诗句的意思。
五、板书设计：《登鹳雀楼》作者：王之涣内容：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
六、教学反思：本节课通过观察、讨论、想象等方式，引导学生理解《登鹳雀楼》这首诗，培养学生的诗歌欣赏能力。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生以针对性的指导。
课后，将继续关注学生的学习情况，巩固所学知识，提高学生的诗歌素养。
仿编诗歌教案模板(共8篇)
仿编诗歌教案模板〔共8篇〕第1篇：大班诗歌仿编教案：圆活动目的：1、观察画面，能用完好、有节奏的句式答复画面内容。
2、能根据已有的生活经历，大胆进展诗歌创编。
3、喜欢有节奏地念诵诗歌，体验创编诗歌给自己带来的成功的喜悦。
活动过程：一、根据已有经历，答复自己知道的圆圆的东西。
1、出示圆纸片，问：这是什么形状？2、你知道什么东西是圆圆的？3、说出这些东西是在哪里圆圆的。
二、观察画面，找出画面中圆圆的东西。
1、观察画面，寻找画面中圆圆的东西。
2、要求用完好的话讲述自己找到的东西。
3、说出这些东西是在哪里圆圆的。
三、采用问答形式，学习诗歌。
1、老师示范运用诗歌句式答复下列问题。
师：月亮团团哪里圆？〔月亮团团天上圆〕2、老师问，幼儿答复。
师：荷叶圆圆哪里圆？幼：荷叶圆圆水里圆。
师：小小镜子哪里圆？幼：小小镜子墙上圆。
师：小妹妹脸蛋哪里圆？幼：小妹妹脸蛋镜里圆。
3、用问答的形式带孩子完好念诵诗歌。
4、男女对答诗歌。
四、引出完好诗歌，告知题目。
1、老师把四个问题一起提出，要求幼儿一起答复。
2、请一名幼儿上来提四个诗歌问题，其它幼儿集体答复。
3、告诉幼儿诗歌名字：圆五、根据诗歌句式，创编诗歌。
引导幼儿把生活中其它圆圆的东西，编如诗歌。
〔圆圆的扣子衣上圆，苹果团团盘里圆，皮球团团地上圆…….〕附：圆月亮圆圆天上圆，荷叶团团水里圆，小小镜子墙上圆，小妹妹脸蛋镜里圆。
第2篇：仿编诗歌《画画》仿编诗歌：《画画》张小花。
幼儿园诗歌活动教案模板
幼儿园诗歌活动教案模板一、活动名称《小池》诗歌教学活动二、活动目标1.理解诗歌《小池》的内容，感受诗歌的意境美。
2.学会朗诵诗歌，培养幼儿的语感。
3.通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
4.激发幼儿对自然景物的喜爱，培养环保意识。
三、活动准备1.诗歌《小池》文本2.图片：小池、泉水、细流、树荫、蜻蜓、荷花3.音乐《小池》4.白板、彩笔四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的景物。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的图片及原因。
（二）诗歌教学1.教师朗诵诗歌《小池》，幼儿聆听。
2.教师解释诗歌中的生字词，引导幼儿理解诗歌内容。
3.教师与幼儿一起分析诗歌中的景物，引导幼儿感受诗歌的意境美。
4.教师示范朗诵诗歌，幼儿跟读。
5.教师邀请幼儿上台表演朗诵诗歌。
（三）观察与表达1.教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的景物。
2.邀请幼儿用自己的语言表达对诗歌的理解。
（四）绘画创作1.教师引导幼儿根据诗歌内容进行绘画创作。
2.教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并简要介绍作品内容。
五、活动延伸1.邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿的绘画作品。
2.家长与幼儿一起朗诵诗歌，增进亲子关系。
六、活动反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，为下一次活动做好准备。
七、活动评价1.教师评价幼儿在活动中的参与程度和表现。
2.家长评价幼儿在活动中的收获和成长。
附：诗歌《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
重难点补充：一、教学过程补充（一）导入教师：小朋友们，你们看看这些图片，谁能告诉我你们看到了什么？幼儿1：老师，我看到一个小池，水很清。
教师：很好，那你能在图片中找到泉水吗？它是怎样流的？幼儿2：老师，我看到泉水在细细地流，就像一条小溪。
教师：对，就像一条小溪，非常温柔。
那我们今天就来学习一首关于小池的诗歌，你们准备好了吗？（二）诗歌教学1.教师朗诵诗歌，幼儿聆听。
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教案模板诗歌【篇一：初中语文教案：《诗两首》教案模板】初中语文教案：《诗两首》教案模板假如生活欺骗了你一、导入二、《假如生活欺骗了你》教学过程1、导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。
同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。
）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。
学生自由回答2、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。
成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。
为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。
他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。
他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。
俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样。
可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生。
样铿锵有力。
”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
【篇二：现代诗歌说课模板】初中课文现代诗说课集子初中语文的现代诗歌篇目：七上：《在山的那边》《理想》《郭沫若诗两首》七下：《诗两首》（假如生活欺骗了你未选择的路）《木兰诗》九上：《沁园春雪》《雨说》《星星变奏曲》《外国诗两首》（蝈蝈与蛐蛐夜）九下：诗两首（《我爱这土地》《乡愁》）《我用残损的手掌》《祖国啊，我亲爱的祖国》外国诗两首（《祖国》《黑人谈河流》）《在山的那边》说课稿尊敬的评委老师，你们好。
我试讲的题目是《在山的那边》。
一、教学程序1、开场白：同学们，现在我们已经是初中生了，有了一定的知识积累，思想也更成熟了，所以在课堂上老师会给你们更多的时间，更多的舞台来展示你们自己，慢慢让你们学会自己学习，老师就在旁边欣赏鼓励你们。
2、提问导入，调动积累：提问：大家在小学阶段一定学过不少诗歌，能说说你们觉得应该怎么来学一首诗呢？引导学生根据学过的一首诗来回答。
根据学生回答，教师归纳学诗要以朗读为本，然后可从语言、意象、情感、手法等方面去分析。
（设计依据：调动学生的经验积累，以探讨学法的形式导入课文，一开始就让学生的大脑活跃起来，进入学习状态。
）3、朗读课文，品味重点词语通过教师范读、自由读、个别读、表演读、比赛读等形式让学生感受诗歌的意境，开启诗歌学习的大门。
在诵读的基础上，理清思路，理解主要内容。
并以“为什么这么读”的反问引导学生体味作者的思想感情，推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
本文中“痴想”、“隐秘”“铁青着脸”“诱惑”、“枯干”等词的品味都可在朗读的过程中顺势解决，采用边读边议边品味的方法，教师和学生交流合作，共同发展。
(课堂是预设和生成的有机结合，课堂形式是灵活多变，教师应该根据学生情况加以调整，力求一气呵成)4、意象品味，主旨把握教师可先向学生解释意象：“意”是指作者寄托的思想、情感；“象”是指具体可感的事物，合起来意象就是寄托着作者情感的具体事物。
可以举例：月亮、柳枝、梅花等学生比较熟悉的意象加深理解，再引出文中的两个意象“山”和“海”，探究它们什么寄托了作者的什么情感，从而明确文章主旨。
（这个环节是教学的难点，教师要立足文本，从语言本身出发探究作者蕴含在其中的思想感情）5、联系生活，加深理解请学生结合自己的生活经验，谈谈这首诗给你的启示。
（依据：引导学生在欣赏文学作品的同时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣，从而获得美的启示，丰富自己的个性，充实自己的精神世界）6、课堂小结，布置作业教师小结：今天我们随王家新走到了山的那边，山的那边就是海，是我们的希望，是我们的理想，然而群山的阻扰让人气馁沮丧，奔向理想的人生征途是漫长的。
但是，同学们啊，请相信，只要百折不饶地坚持奋斗，理想境界总会实现。
（教师及时的总结，使课堂有头有尾会加深学生的课文的印象）作业：将课堂板书扩展成三百字的诗歌鉴赏稿。
（学生在课堂上的感悟是零碎的，通过手写的形式能对思维进行梳理，对课文内容再有一个总结性的把握，切实落实教学目标）二、板书设计在山的那边王家新朗读（首要）语言：痴想隐秘铁青着脸诱惑枯干??情感：理想挫折（阻碍）意象：山（困难）海（理想）《天上的街市》2、教学目标1．一咏三叹，反复朗读，理解文章的中心，体会作者的感情。
2．学习诗人运用联想、想象创造诗歌意境的写法。
3．品味诗歌的语言，借助联想、想象进入诗歌的意境。
3、教学的重点和难点新诗有一个共同的特点，就是文字浅显、明白，形象鲜明，意境深邃。
由于文字上没有障碍因而往往深入不下去，对诗歌的理解浮在表面上，反过来要埋怨新诗“没劲”。
这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口，语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。
根据这一提示，教学目标（1）（2）应确定为本课重点。
在朗读中感受音乐美，绘画美、情感美为教学难点。
四．说教学程序一、导入新课、1．设置情境，渲染气氛，导入新课。
2．教师声情并茂地朗读课文精彩部分，先声夺人导入新课。
二、一咏三叹欣赏诗歌的音乐美（一）读准字音，读顺句子，力争做到字正腔圆，通顺流畅缥缈不甚珍奇闲游灯笼（二）掌握重音，读对节奏，把握韵脚，读出语调以及语气的轻重抑扬，同时语速不宜过快，要有足够的时间让听者感受诗歌的意境，每读完一层，要作稍长停顿，使景物有画面感。
1.这是一首清朗隽美的夜歌，共四节，每节句数相同，句式比较整齐，节拍也相近。
每节偶句押韵，每节换韵，使得音韵和谐悠扬，朗读的节奏是轻松、柔和、舒缓的。
整首诗歌的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2.读出相应的语气、语调。
朗读之有语气、语调，犹如青山之有起伏，碧水之有波澜。
没有语气、语调的朗读，肯定让人恹恹欲睡。
“好像”“我想”“你看”??要如同对最亲近的朋友娓娓而谈，应该在不知不觉中牵动着听者的视线和思绪，使大家和诗人一起去仰首星空，观赏奇景，驰骋想象。
在这十二行诗句中，诗人用了四个“定然”和一个“定”字，其肯定的语气会使读者追随着诗人的想象，模糊着现实世界与幻想世界的界限。
结尾一句“是他们提着灯笼在走”，“在走”应该一字一顿轻轻地读，努力给听者营造一幅牛郎织女游乐图，传出自由自在、无忧无虑的情调。
诗虽收尾了，但天街人物出游的景象还在继续，显得余韵悠然。
3.变换角色，想象画面，进入诗歌的情境，体会文中美好的情韵，读出感情。
诗人有一颗敏感而多情的心。
他常常独自仰望常动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅、追逐始终令自己醉心的理想。
在他的笔下，夜空是那样奇丽可爱，那样荡人心肺。
“天上的街市”就是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时所看到的。
朗读时要细细体会，力争读出作者的情味，读出意境，读出神韵，从而受到情感的启迪，获得审美享受。
三、联想想象进入诗歌的画面美分组探究，在组长的主持下，分工合作，各司其职，集中所有成员的智慧，对探究结果作出摘记，同时教师相机点拨。
过渡语：德国著名的文艺理论家莱辛这样说：“凡是我们在艺术作品里发现为美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛去发现为美的。
“可以说，没有想象就没有美的欣赏和美的创造。
同样，这首诗的作者为我们创造出令人心醉的图画：画面优美，意韵深长。
尤其是牛郎织女骑着牛儿趟过浅浅天河自由来往的“骑牛图”，尤其是牛郎织女提着灯笼在天街的“闲游图”，都让人浮想联翩。
下面，我们大家就张开联想、想象的翅膀，放飞心灵，驰骋在这首诗歌的意境中。
1.师生共同诵读课文，进一步体会诗歌的情感。
2.天上的街市有一条联想和想象链，请你根据课文内容填写。
3.用精美的语言生动传神地向大家描绘“骑牛图”或者“闲游图”。
方法：★以文辞为本。
我们想象诗歌的意境，要能准确体现诗歌文辞本身的描述。
★借积累延展。
我们想象诗歌的意境，要会调动自己的经验积累去拓展想象。
这种经验积累，可以是自己亲身经历的，也可以是以电视、书籍、网络等其他渠道获得的。
只有学会借积累延展你的想象，才能使诗歌的画面成为立体感强、色彩鲜明、动静结合的活生生的画面。
★与诗情共鸣。
我们想象诗歌的意境，要领会诗人的情感，并设身处地，与之产生共鸣，才能正确体会意境。
提示：你看见天河溅起的朵朵水花了吗？你听到牛郎织女的甜蜜的悄悄话了吗？你感觉到他们的心花在悄悄绽放吗？4.按下面的提示展开联想。
从松树的颜色联想到；从松树的生命力联想到：四、咬文嚼字品析诗歌的语言美分组探究，在组长的主持下，分工合作，各司其职，集中所有成员的智慧，对探究结果作出摘记，同时教师相机点拨。
学生可能谈到的问题：1.远远的：这个词不仅能准确、精练地表明诗人和街灯的距离，使诗人的联想顺理成章，而且它还是个叠词，读起来上口，富有音韵美。
2.四个“定然”和一个“定能”：诗中所描绘的景物、场面很多都是出于联想、想象的，诗人却把神异的幻景当作活生生的实景来描绘，。
用了四个“定然”和一个“定”字斩钉截铁加以肯定，其肯定的语气会使读者追随着诗人的想象，模糊着现实世界与幻想世界的界限。
显得真实自然。
同时这也表明了作者坚持这样的理想生活世界上是存在的，从而也表明了作者对未来充满信心。
这一切，洋溢着浪漫主义精神，充分显示了郭沫若独特的艺术个性。
3.“浅浅的”和“不甚宽广”：本来，传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在《天上的街市》一诗中，诗人按照理想的逻辑，把不可逾越的天河变为“浅浅的”“不甚宽广”，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，为古老神话赋予新意，给诗中幻境着上一层更加迷人的色彩。
这虚幻的景象在作者笔下竟显示出生动的真实感，作者所描绘的美丽幸福的天街向读者提供着人间情趣。
4.“好像”“我想”“你看”??如同对最亲近的朋友娓娓而谈，在不知不觉中牵动着读者的视线和思绪，使之和诗人一起去仰首星空，观赏奇景，驰骋想象。
语言平易、亲切。
5.那朵流星中的“朵”：这是一个量词，常用于修饰花，众所周知，花给人的感觉总是甜蜜、美好的，诗人把流星比作花，目的是为了表现牛郎织女花一样的生活。
六、通过板书回课总结学习诗歌的一般学习方法。
一咏三叹欣赏诗歌的音乐美联想想象进入诗歌的画面美咬文嚼字品析诗歌的语言美知人论世体察诗歌的情感美七、同学们用同样的步骤学习《静夜》这首诗。
附：板书设计天上的街市郭沫若一咏三叹欣赏诗歌的音乐美联想想象进入诗歌的画面美咬文嚼字品析诗歌的语言美知人论世体察诗歌的情感美《乡愁》教学实录师：我们今天学习台湾著名诗人余光中的一首诗《乡愁》。