2020年最新苏教版数学五年级下册第二单元《折线统计图》2.1 单式折线统计图ppt课件
苏教版五年级下册第二单元 折线统计图
教学
准备
1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：
教
学
过
程
师 生 互 动
二次备课
一、一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？这节课我们来学习蒜叶的生长。（板书课题） 指名回答。
(5)填写制表日期。学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况
学生回答：身高变化情况、各时间段内身高增长幅度
请学生交流自己的想法，
三、完成练一练统计身高。
谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们同学的身高情况。
课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。
比较折线统计图和统计表，你有什么想法?学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。
学生说一说：折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，没有下降10
四、巩固练习：练习四第1、3、4题
内容
“练一练”和练习四第1题
教学
探讨
反思
学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
2、完成练习四的第2、5题 根据统计图回答问题。
3、完成练习四的第6题 引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。
引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。
2020-2021学年苏教新版数学五年级下册期末学业考复习第二章《折线统计图》第二课时：复式折线统计图
（1）跑完 1000 米，马军用了 分钟， （填姓名）比赛赢了． （2）起跑后的第 1 分钟， 速度快一些．第 分钟，两人跑的路程相同，是 米． （3）王林的平均速度是 米 / 分．
18．（2020 模拟春•杭州期末）林场工作人员统计了两棵树木的生长情况，并制成了它们生长情况的统计图 （如图） ①比较两棵树的生长情况，你发现了什么？ ②当两树都停止生长后，两树高度相差多少米？
北京市第一实验小学期末学业考复习专题
北京市第一实验小学期末学业考复习专题
（1） 月份毛衣和衬衫的销售量相差最大， 月份毛衣和衬衫的销售量相差最小． （2）十二月份衬衫的销售量是毛衣的 ． （3）七月份到十二月份，衬衫的销售量是怎样变化的？
28．（2020 模拟秋•福州期末）如图两个统计图反映了某仪器总厂第一、二两个分厂几个方面的情况，请看 图回答问题．
19．如图是航空模型兴趣小组制作的两架模型飞机在一次飞行中的时间和高度的记录． （1）分别描述一下两架模型飞机在起飞到落地这段时间里的高度变化情况．
北京市第一实验小学期末学业考复习专题
（2）起飞后第 10 秒，甲、乙两架飞机的高度各是多少？ （3）你认为哪一架模型飞机好？从两个不同的方面说明理由．
北京市第一实验小学期末学业考复习专题
北京市第一实验小学期末学业考复习专题
玉溪 16 18 21 25 27.5 28 27 26.5 26 25 22 17 市
成都 4 市
5 10 16 21 26 29 29 23.5 17.5 11 5.5
（1）根据上表中的数据，绘制复式折线统计图．
（2）两个城市气温相差最大的是 月，相差 ． （3）简单描述两个城市全年气温变化情况． （4）哪个城市全年气温相对稳定一些？
五年级数学下《折线统计图》知识点总结归纳
五年级数学下《折线统计图》知识点总结归纳
一、折线统计图的概念
折线统计图是一种用线段的升降来表示指标的连续变化的统计图。
与条形统计图和扇形统计图不同，折线统计图不仅能够表示数量的多少，还能够清晰地反映数据的变化趋势和规律。
二、折线统计图的特点
1.表示数据随时间或其他因素的变化情况。
2.便于显示数据的变化趋势和规律。
3.制作较为简单，易于理解。
三、折线统计图的制作方法
1.确定数据：确定需要绘制折线统计图的数据。
2.确定坐标轴：根据数据确定横轴和纵轴，通常横轴表示时间或类别，纵轴表示
数值。
3.绘制线段：根据数据在坐标系中绘制线段，注意线段的连接点要准确，线段的
斜率要适当。
4.标注数据：在线段上标注相应的数据，包括点、线、数字等。
5.添加标题和说明：在图上添加标题和必要的说明，以便更好地理解图形所表达
的含义。
四、折线统计图的应用
1.表示某一事物随时间变化的情况。
2.比较同一事物在不同时间的变化情况。
3.分析数据的规律和趋势。
4.预测未来的发展趋势。
五、折线统计图的读图方法
1.观察折线的升降变化，了解数据的变化趋势和规律。
2.注意折线的起点和终点，了解数据的最大值和最小值。
3.结合图例和文字说明，了解各折线所代表的含义和数据单位。
4.根据折线统计图所表达的信息，进行简单的推断或预测。
五年级数学下册 典型例题系列之 第二单元折线统计图 带解析(苏教版)
2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列之第二单元折线统计图（解析版）编者的话：《2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。
典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。
本专题是第二单元折线统计图。
本部分内容考察折线统计图的认识及应用，包括单式折线统计图和复式折线统计图两种，其中行程问题在折线统计图中的应用稍微困难，建议作为本章重点内容进行讲解，一共划分为八个考点，欢迎使用。
【考点一】单式折线统计图的认识及应用。
【方法点拨】1.折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来的统计图就是折线统计图。
2.折线统计图的特点：既能反映出数量的多少，又能反映出数量的增减变化情况。
【典型例题】根据下面的折线统计图填空。
（1）每隔（）小时量一次体温。
（）（2）这个病人4月3日下午4时的体温是（），月（）日（）时开始，体温趋于正常。
（3）哪一时段病人的体温下降最快？哪一时段体温比较稳定？（4）这个病人的病情趋向怎样？如果你是病人家属，是否放心？解析：（1）8－4＝4（小时），每隔4小时量一次体温。
（2）这个病人4月3日下午4时的体温是38℃，4月4日0时开始，体温趋于正常。
（3）从统计图可以看出：4月3日12时至20时病人的体温下降最快，4月4日0时至16时，体温比较稳定。
（4）从图中看，曲线呈下降至平缓，说明这个病人的病情趋向稳定，如果我是病人家属，可以放心了。
如图是造纸厂2003四个季度的产值统计图，请你根据统计图填空。
（1）第（）季度产值最高。
（2）平均每个月的产值是（）万元。
（3）第四季度的比第三季度下降了（）%。
(说课稿)第二单元 折线统计图第1课时(1)-五年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元折线统计图第1课时（1）- 五年级数学下册（苏教版）一. 教材分析1.教材背景在五年级数学教材中，第二单元是统计学习的重要内容。
折线统计图作为统计学中的一种重要图表，被广泛应用于数据分析和可视化呈现。
本单元通过一系列的学习任务，使学生了解折线统计图的基本概念和使用方法，提高学生的数据分析和解读能力。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•掌握折线统计图的基本概念和使用方法；•能够用折线统计图呈现所给数据，并能解读图表中的数据信息；•锻炼学生的数据分析和解读能力。
3. 教材内容分析本节课主要介绍了折线统计图的基本概念和使用方法。
学生将通过多项任务，学习折线统计图的构成、绘制方法以及数据解读。
任务1：了解折线统计图的定义及相关概念。
任务2：观察所给数据，绘制相应的折线统计图，并注明坐标轴、分度值以及标示。
任务3：回答提出的问题，解释图中数据的变化趋势。
任务4：根据图表中的数据，完成有关的计算以及数据分析。
二. 教学方法本节课主要采用讲授-练习相结合的方式进行教学。
教师通过教材讲解与示范，引导学生了解折线统计图的基本构造和解读方式，然后让学生通过小组合作或个人作业，进行折线统计图的绘制和数据解读。
三. 教学重点和难点1. 教学重点•折线统计图的基本概念和构成；•通过绘制折线统计图，解读数据变化趋势。
2. 教学难点•折线统计图的数据解读四. 教学流程1. 导入（5分钟）通过展示一张折线统计图，让学生尝试用自己的语言描述图表的含义，并引出本节课的重点内容——折线统计图的构成和解读。
2. 讲解（30分钟）讲解内容包含以下内容：•折线统计图的概念及构成；•折线统计图的绘制方法；•折线统计图的数据解读方法。
3. 练习（50分钟）通过小组合作或个人练习等多种形式，在教师的指导下完成练习题。
4. 总结（5分钟）教师对本节课教学内容及学生表现进行总结，并提出相应的反思和建议。
五. 教学资源•教材P28-31页；•课件、投影仪；•绘图纸、铅笔、彩笔等画图工具。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。
但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。
六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。
教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。
2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。
2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。
进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。
同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。
苏教版五年级下册数学《折线统计图 》 (共10张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.7.6
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.621.7.6T uesday, July 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **7/6/2021 5:30:11 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.7.6**Jul-216-Jul- 21
(2)你能从折线统计图中看出哪 一年张晓楠的身高增长得最快 吗？你是怎么看出来的？
(3)估计一下，张小楠13岁生 日时的身高大约是多少厘米？
小组交流：
• 1.点的位置与身高的高矮有什么关系？ • 2.纵轴最下面的一段没画成实的直线段，这
是为什么？ • 3.从图上看，随着年龄的增长，张小楠的身
高是怎样变化的？你是怎么看出来的？
苏教版五年级下册
单式折线统计图的 认识和应用
你能从这张统计表中了解到哪些信息？
答：张小楠6岁时身高最矮为116cm， 12岁时身高最高为144cm，6岁到12 岁每一年的身高等。
你觉得它可以命名为什么统计图？为什么？
它叫单式折线统计图，因为它由多段折线组
成的。
(1)随着年龄的增长，张晓楠的 身高是怎样变化的？从6岁到12 岁，她一共长高了多少厘米?
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 2021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/62021/7/6Jul y 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/62021/7/62021/7/62021/7/6
五年级数学下册教学设计《折线统计图》-苏教版
五年级数学下册教学设计《折线统计图》-苏教版一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。
通过折线统计图的学习，使学生能够了解数据的分布情况，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有一定的了解。
但在绘制和解读折线统计图方面，学生还需要进一步的学习和实践。
此外，学生对于实际生活中的数据处理能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的概念、特点，学会绘制和解读折线统计图。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生意识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点，学会绘制和解读折线统计图。
2.难点：如何让学生灵活运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的实际应用。
2.自主探究法：鼓励学生自主尝试绘制和解读折线统计图，培养学生的动手操作能力。
3.合作交流法：让学生在小组合作中，共同探讨问题，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的统计图实例，引导学生了解统计图在生活中的应用。
提问：你们见过这样的统计图吗？它们有什么特点？从而引出本节课的主题——折线统计图。
2. 呈现（10分钟）讲解折线统计图的概念和特点，让学生明确折线统计图是一种表示数据变化趋势的图表。
通过展示不同类型的折线统计图，让学生了解折线统计图在实际生活中的应用。
3. 操练（10分钟）学生分组，每组选择一个主题，如“我家一周的天气情况”，根据实际情况绘制折线统计图。
教师巡回指导，纠正学生在绘制过程中可能出现的问题。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。
二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。
但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。
2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。
常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及全部教案(共计4课时)
第二单元《折线统计图》教学分析
教学目标：
1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
学情分析：这一单元是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验，认识了统计表和条形统计图的基础上进行教学的。
折线统计图在日常生活中有着比较广泛的应用，学习折线统计图有利于提高学生应用数学知识的能力，增强数据处理能力，发展统计观念。
教学重点：
1、了解折线统计图表示数据的方法和特点。
2、能读懂常见的折线统计图。
3、能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
教学难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。
教学准备：课件学具
课时安排：
折线统计图……………………………… 3课时
“蒜叶的生长”………………………… 1课时
市实验小学“四三三”高效课堂模式备课
市实验小学“四三三”高效课堂模式备课
市实验小学“四三三”高效课堂模式备课。
苏教版五年级数学下册《单式折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点、作用以及如何绘制。
通过学习单式折线统计图，学生能够更好地理解数据的分布和变化趋势，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的统计知识和条形统计图的绘制方法，对于新的统计图形式会有一定的好奇心和求知欲。
但是，学生对于折线统计图的理解和绘制可能还存在一些困难，需要通过具体实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解单式折线统计图的特点和作用。
2.学生能够根据数据绘制出单式折线统计图。
3.学生能够通过单式折线统计图分析数据的分布和变化趋势。
四. 教学重难点1.单式折线统计图的特点和作用。
2.如何根据数据绘制单式折线统计图。
3.如何通过单式折线统计图分析数据的分布和变化趋势。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过具体实例和实践活动，引导学生主动探索和思考，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的基础数据和统计图示例。
2.准备绘图工具，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生思考如何更直观地展示这些数据。
让学生分享已经学过的统计图形式，如条形统计图，进而引出本节课的主题——单式折线统计图。
2.呈现（10分钟）展示一些单式折线统计图的实例，让学生观察和分析这些统计图的特点和作用。
引导学生发现单式折线统计图能够清晰地展示数据的分布和变化趋势。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据绘制单式折线统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己绘制的单式折线统计图，并分享自己的分析结论。
引导学生通过观察和比较不同组的统计图，加深对单式折线统计图的理解。
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
教材通过具体的例子引导学生认识折线统计图，了解其能反映数量的增减变化情况，从而培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已初步接触过统计图，对条形统计图和扇形统计图有一定的了解。
但学生在运用统计图解决实际问题方面还略显不足。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生充分体会折线统计图的特点和作用，培养学生运用折线统计图解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
2.过程与方法：让学生经历探究折线统计图的过程，提高学生运用统计图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
2.难点：让学生学会绘制折线统计图，并运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识折线统计图，感受其在实际生活中的应用。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解折线统计图的特点和作用。
3.任务驱动法：设计实际任务，让学生运用折线统计图解决问题。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解统计图的基本概念。
3.教学资源：准备相关的生活案例、图片、数据等，制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计图，引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师提出问题：“你们觉得什么样的统计图能够更好地反映数据的变化情况？”从而引出本课的主题——折线统计图。
苏教版五年级下册《第2单元_折线统计图》小学数学-有答案-同步练习卷
苏教版五年级下册《第2单元折线统计图》小学数学-有答案-同步练习卷一.基础强化1. 某市自来水公司2014∼2018年每年供水总量如表：根据表中的数据完成下面的折线统计图，并填空。
从2014年到2018年，供水总量一共增加了________万吨，其中从________年到________年供水总量增长最快。
二.拓展应用用温度计测量自己家一天中室内气温的变化情况，完成统计图。
×××同学家室内气温变化情况统计图用一句话描述一天中室内气温的变化情况：________一.基础强化如图是某地两个旅游景点2018年十一黄金周每天门票收入情况统计图。
根据图中的数据完成填空。
（1）从10月________日到________日，两个景点的门票收入都在增长，其中________日的收入最高；从10月________日到________日，两个景点的门票收入都在下降，其中________日的收入最低。
（2）10月________日两个景点的门票收入相差最多。
阳光电器厂2018年上半年各月生产的两种型号洗衣机数量统计如下：把条形统计图改成折线统计图，并完成填空。
阳光电器厂2018年上半年A、B两种型号洗衣机产量统计图（1）从________月到________月，A型号洗衣机的产量逐月增长，其中________月份的产量最高；从________月到________月，A型号洗衣机的产量逐月下降，其中________月到________月下降最快。
（2）两种型号的洗衣机产量，________月份相差最大，________月份相同。
二.拓展应用查找资料，了解你和你的一个好朋友从一年级起每年体检时的体重数据，完成如图统计图。
________同学和________同学一至五年级体重情况统计图根据图中的信息，你能想到什么？一.基础强化为了增强体质，小彬每天坚持长跑锻炼。
下面是上个星期他每天跑步路程的统计表：（1）根据统计表中的数据完成如图统计图。
五年级下册数学教案《折线统计图》_苏教版
课题：折线统计图教学目标：知识与技能目标：1、通过学习，能够绘制折线统计图。
2、理解并掌握单式折线统计图和复式折线统计图的特点。
3、能够分析折线统计图解决问题。
过程与方法目标：1、通过动手操作和小组合作学习培养动手实践能力与合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：1、激发学生的学习兴趣，体会折线统计图在生活中的应用。
重点：能够绘制折线统计图，并掌握式折线统计图和复式折线统计图的特点。
难点：通过分析折线统计图解决实际问题。
教学流程：一、知识回顾同学们以前我们学习过条形统计图，你们还记的吗？我们一起来复习一下吧。
追问：你还记得条形统计图吗，有什么特点？答案：答案：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画出长短不同的直条。
特点：很容易看出数据的多少，便于比较。
二、情境引入同学们，图上的小同学在干什么啊？随着年龄的增长，我们的身高会怎么样？谁能告诉老师你前几次量的身高是多少啊？〖设计意图〗：贴近生活的事情引起学生的学习兴趣。
三、探究1：张小楠把自己6 ~ 12 岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。
张小楠6 ~ 12 岁身高情况统计表让我们用另一种形式来看看张小楠的身高变化吧张小楠6 ~ 12 岁身高情况统计图你会绘制折线统计图吗？绘制折线统计图的步骤：（1）整理数据。
（2）标出纵轴和横轴的名称，用一个单位长度表示一定的量。
（3）根据每个量的数据进行描点，并用线段依次连接每个点。
（4）写出统计图名称和制图时间，并标上图例。
〖设计意图〗：通过图文并茂的动画使学生掌握绘制折线统计图的绘制步骤。
看图讨论下面的问题：（1）随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6 岁到12 岁，她一共长高了多少厘米？身高随年龄增加越来越高144-116=28厘米（2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？10岁那一年直线比较陡，上升的快（3）估计一下，张小楠13 岁生日时的身高大约是多少厘米？想一想：折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出身高的变化情况？统计表能够清晰体现每个年龄段身高的具体值，但不能体现身高变化趋势折线统计图不仅可以明确每个年龄的身高，还能通过折线的变化表现身高的变化趋势。
苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的第一课。
本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过实例让学生了解折线统计图在生活中的应用，培养学生的数据收集、处理和分析能力。
教材内容由两部分组成：一是理论部分，介绍单式折线统计图的概念和特点；二是实践部分，让学生动手绘制折线统计图。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，如对折线统计图的概念理解不深，绘制方法不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握折线统计图的特点，并通过动手实践提高学生的绘制能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.过程与方法：培养学生收集、处理和分析数据的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体会数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：对折线统计图的概念理解，以及绘制方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入折线统计图，让学生体会数学与生活的联系。
2.动手实践法：让学生动手绘制折线统计图，提高学生的操作能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.学习材料：准备相关折线统计图的素材，供学生实践绘制。
3.教学奖品：准备小奖品，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的折线统计图实例，如天气预报、股市行情等，引导学生关注折线统计图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍单式折线统计图的概念和特点，如折线统计图的组成、作用等。
通过讲解和演示，让学生理解折线统计图的绘制方法。
五年级数学下册教案-折线统计图(2课时)-苏教版
五年级数学下册教案-折线统计图（2课时）-苏教版教学内容本教案涵盖五年级数学下册“折线统计图”章节，分两课时完成。
课程内容主要包括：1. 折线统计图的基本概念与构成。
2. 折线统计图的特点与应用。
3. 如何绘制折线统计图。
4. 折线统计图与条形统计图的对比分析。
教学目标通过本教案的学习，学生应达到以下教学目标：1. 理解折线统计图的基本概念。
2. 学会绘制简单的折线统计图。
3. 能够分析折线统计图所表示的数据信息。
4. 能够比较折线统计图与条形统计图的异同。
教学难点1. 折线统计图的绘制技巧。
2. 折线统计图数据的解读与分析。
3. 折线统计图与条形统计图的区别与联系。
教具学具准备1. 教师准备：PPT展示折线统计图的示例，相关数据表格，绘制折线统计图的工具。
2. 学生准备：练习本，铅笔，直尺。
教学过程第一课时1. 导入：回顾条形统计图的知识，引出折线统计图的概念。
2. 新授：介绍折线统计图的构成，讲解绘制方法。
3. 互动：学生跟随教师指导，尝试绘制简单的折线统计图。
4. 练习：学生独立完成练习题，加深对折线统计图的理解。
第二课时1. 复习：复习第一课时内容，检查学生绘制折线统计图的能力。
2. 深入：分析折线统计图的特点，讨论其在实际生活中的应用。
3. 比较：折线统计图与条形统计图的对比，总结两者的异同。
4. 应用：学生根据实际数据绘制折线统计图，进行数据分析。
板书设计1. 板书五年级数学下册 - 折线统计图2. 板书内容：- 折线统计图定义与构成- 绘制方法与步骤- 折线统计图的特点与应用- 折线统计图与条形统计图的对比作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固折线统计图的绘制和分析。
2. 选做题：收集家中的用电量或用水量数据，绘制折线统计图，并进行分析。
课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对折线统计图概念的理解、绘制方法的掌握以及数据分析能力的提升。
同时，教师将根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容更加贴合学生的学习需求。
五年级下册数学教案-2 折线统计图 ∣苏教版
五年级下册数学教案-2 折线统计图∣苏教版一、教学目标1.了解折线统计图的构成及特点；2.掌握绘制折线统计图的方法；3.发现和总结折线统计图的规律。
二、教学重点和难点重点1.折线统计图的构成及特点；2.绘制折线统计图的方法。
难点1.折线统计图的规律。
三、教学准备1.教师准备：PPT、绘图工具、黑板、粉笔等；2.学生准备：作业本、绘图工具等。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.教师呈现一个简单的折线统计图，让学生观察图形，引导学生思考这种图表的特点；2.学生说出自己认为的特点并作简短介绍；3.教师通过PPT或黑板，讲解折线统计图的构成及特点。
步骤二：绘制折线统计图1.教师先在黑板上示范绘制一个折线统计图，引导学生观察绘图的步骤；2.学生跟随教师的步骤并绘制自己的折线统计图；3.学生在黑板上展示自己的绘图过程，并让其他同学评价并提出自己的建议。
步骤三：发现和总结折线统计图的规律1.教师提供一些有规律的数据，让学生绘制折线统计图；2.学生观察和比较不同的数据所得出的图表，发现折线统计图的规律。
五、教学方式和方法1.导入新课：通过展示和引导引起学生对新知识的兴趣；2.绘制折线统计图：通过教师示范和学生自主绘制，让学生掌握绘制的方法；3.发现和总结折线统计图的规律：引导学生观察和比较数据，让其自主发现规律。
六、课堂小结1.折线统计图的构成及特点；2.绘制折线统计图的方法；3.折线统计图的规律。
七、课后作业1.将绘制的折线统计图贴到作业本上，并写出对图表的分析和总结；2.教师提供一些问题，让学生自主回答和探究。
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长方形和正方形的面积 面积的含义
张小楠6~12岁身高情况统计表 2012年6月
年龄 6岁 7岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁
身高 116 118 121 126 132 141 144 /cm
看图讨论下面的问题： （1）随着年龄的增 长，张小楠的身高是 怎样变化的？从6岁 到12岁，她一共长高 了多少厘米？
长方形和正方形的面积 面积的含义
2同.步一练位习病人某天7~23时的体温变化情况如下图： （2）病人的体 温从几时起开始 下降？从几时起 趋于平稳？
答：病人的体温从13时到21时段不断下 降，从21时起体温趋于平稳。
长方形和正方形的面积 面积的含义
同步练习
2.一位病人某天7~23时的体温变化情况如下图： （3）从图中你 还能知道什么？
看图讨论下面的问题： （2）你能从折线统 计图上看出从几岁到 几岁张小楠的身高增 长得最快吗？你是怎 样看出来的？
答：从折线统计图看 出10至11岁这一年张 小楠身高增长得最快， 因为统计图上的线段 图最接近垂直。
长方形和正方形的面积 面积的含义
张小楠6~12岁身高情况统计表 2012年6月
年龄 6岁 7岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁
陈小红
2018 6
148
134 126 118 120
答：我还能想到计算我平均每年身高增 长多少厘米。
长方形和正方形的面积 面积的含义
同步练习
2.一位病人某天7~23时的体温变化情况如下图：
（1）病人的体温 在哪个时间段不 断上升？从几时 到几时上升最快？
答：病人的体温在7时到13时段不断上 升，从11时到13时上升最快。
身高 116 118 121 126 132 141 144 /cm
看图讨论下面的问题：
（3）估计一下，张 小楠13岁生日时的身 高大约是多少厘米？
答：估计张小楠13岁 生日时的身高大约在 145至150厘米之间。
长方形和正方形的面积 面积的含义
张小楠6~12岁身高情况统计表 2012年6月
年龄 6岁 7岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁
114488
113344 112266 111188 112200
长方形和正方形的面积 面积的含义
陈小同红步练一习~五年级身高情况统计表
2018年6月
陈小红
2018 6
年级
一
二
三
四
五
身高
/cm
118 120
126 134 148
讨论下面的问题：
148
134 126 118 120
（1）从一年级到五年级，你 一共长高了多少厘米？从哪 个年级到哪个年级，你的身 高增长最快？
答：随着年龄的增长， 张小楠的身高由116 厘米长高到144厘米， 从6岁到12岁，一共 长高了28厘米。
长方形和正方形的面积 面积的含义
张小楠6~12岁身高情况统计表 2012年6月
年龄 6岁 7岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁
身高 116 118 121 126 132 141 144 /cm
长苏方教形版和正数方学形的五面年积级面积下的册含义
2 折线统计图
单式折线统计图
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
长方形和正方形的面积 面积的含义
情境导入
你今年多少岁？
11岁。
你的身高是多少厘米？
要想清楚地表示身高的变化 情况，你认为可以怎么做？
148厘米。
每年相对固定的时间测量自己的身高， 用合适的方式整理这些数据，观察对比。
答：全班同学中，李刚的身高增长得最 快，身高增长最快的时间大多集中在四 年级到五年级。
2018 6 148
长方形和正方形的面积 面积的含义
陈同小步红练一习~五年级身高情况统计表
2018年6月
年级
一二Biblioteka 三四五身高
/cm
118 120
126 134 148
讨论下面的问题：
根据统计结果， 你还能想到什么？
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
长方形和正方形的面积 面积的含义
答：从一年级到五年级，我一共长高了30厘 米；从四年级到五年级，我的身高增长最快。
长方形和正方形的面积 面积的含义
陈同小步红练一习~五年级身高情况统计表
2018年6月
陈小红
年级
一
二
三
四
五
身高
/cm
118 120
126 134 148
讨论下面的问题：
134 126 118 120
（2）全班同学中，谁的身高 增长得最快？身高增长最快 的时间大多集中在哪个年级 到哪个年级？
一~五年级身高情况统计表
年月
年级
一
二
三
四
五
身高 /cm
长方形和正方形的面积 面积的含义
你上小学后身高是怎样变化的？收集自己从一年级开始每年 体检的身高数据，先填写统计表，再完成折线统计图。
陈小红
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018 6
2018年6月
年级
一
二
身高 /cm
118
120
三
四
五
126 134 148
长方形和正方形的面积 面积的含义
探究新知 张小楠把自己6~12岁每年生日测得的身高数据
制成了统计表和折线统计图。
例1
张小楠6~12岁身高情况统计表
2012年6月
年 6岁 7岁 8岁 9岁 10 11 12
龄
岁岁岁
身 116 118 121 126 132 141 144 高 /cm
在折线统计图中先描出每个年龄身高的点，再 把这些点顺次连起来。
身高 116 118 121 126 132 141 144 /cm
想一想：折线统计图 和统计表相比，哪个 能更清楚地看出身高 的变化情况？
答：折线统计图和统 计表相比，折线统计 图能更清楚地看出身 高的变化情况。
长方形和正方形的面积 面积的含义
同步练习
课堂练习
1.你上小学后身高是怎样变化的？收集自己从一年级开始每 年体检的身高数据，先填写统计表，再完成折线统计图。
答：我还能知道病人的体温从17时到19 时下降最快，共下降0.9℃。
长方形和正方形的面积 面积的含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我认识了折线统计图，我会画折线统计图。 2.我知道从折线统计图中不仅能够看出数量的多 少，还能够看出数量的增减变化情况。
长方形和正方形的面积 面积的含义
课后作业