小学四年级语文 20. 妈妈的账单教学设计

妈妈的账单教学设计

一、激趣导入

1、上课前，请同学们先来看一道数学题，比较0和60的大小，指名说，上完今天的语文课，你说不定会有新的答案呢！好，我们言归正传，准备上课了！

2、师板书“账单”，请同学们看我写这个词，谁来读？注意这个账字是贝字旁，说明了什么了呢？

见过账单吗？见过什么样的账单，？指名说

见过小朋友写的账单吗？出示ppt，彼得的账单

谁来读读这份账单？（师相机说芬尼就是德国的钱币，20芬尼相当于人民币一元）

3读完了账单，你觉得彼得平时是个怎样的孩子？ppt出示：我觉得彼得是（），因为（）

4、大家猜猜看，彼得在写这份账单的时候有个什么样的想法？（得到报酬），他如愿了吗？今天我们继续进本单元爱的主题，一起读一篇文章《妈妈的账单》，大家一起读课题

二、初读课文

1、请打开书20课，预习课文了吗？俗话说书读百遍，其义自现。请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通长句子，碰到难读的多读几遍。

2、老师摘录了些容易读错的词语，能读吗？指名读，正音（评价学生字正腔圆等）

3、再读课文，课文讲了一件什么事？出示ppt,你能根据这几个词语来说说吗？（报酬款项如愿以偿羞愧万分）

三、品读课文

1你知道小彼得的愿望实现了吗？课文中怎么写的，指名说。如果用一个词语来说，是什么？（如愿以偿）像这样希望得到满足，梦想得到实现就是----如愿以偿

你有过如愿以偿的体验吗？那是一种怎样的心情？指名说，读出如愿以偿的心情

小彼得高兴吗？他的心情怎么样？课文中怎么说的，引出第七段

哪个词在说小彼得的心情？（羞愧万分）

2、什么叫羞愧万分？是一般的羞愧吗？指名说，读出万分的羞愧、

3、本应该是欣喜若狂怎么会羞愧万分呢？指名说，相机出示妈妈的账单

4、品读妈妈的账单

A、请同学们读读这份账单

B、指名读，分款项读，是什么让你的心触动了一下？指名说

C、“0”在数学里代表什么？这里真的是什么都没有吗？这个“0”里有什么？再读账单，哪一条让你最感动？指名说

D、是啊，这个0里有十年的幸福生活，有十年的吃喝，有十年里每逢生病时的护理，十年来慈母的关怀，小彼得读着读着，不禁想起了这十年来生活中的点点滴滴，同学们，让我们随着彼得的思绪，走进彼得的记忆……（播放来自秘密花园的歌，）

E、创设情景：出示ppt，师动情的说：阳春三月，妈妈……

想说吗？来说说吧！指名说

是啊，这些全在这六个字“十年的幸福生活”怎么读？指名读

十年的幸福生活，那是一个初夏秋冬吗？不是！是十个初夏秋冬！是一个365天吗？不是，是十个365天？再读，齐读，可是妈妈仅仅只收——0芬尼（学生齐说）

F、仅仅只是十年的幸福生活吗？还有什么？出示ppt,创设情景二

指着ppt 问学生：想说说吗？先在小组内说说吧！

小组汇报：

引读：这就是十年的吃喝，怎么读？

那是一个早晨吗？不是，是十年中的每个早晨。是一个晚上吗，不是，是十年中的每个晚上，是一个生日吗，不是，是十年的每个生日！妈妈都是这么做的，再读！

可是仅仅只收——0芬尼（学生齐说）

G、彼得生病了——学生接着说第三个情境创设

此时你看到的是一张怎样的妈妈的脸?每个孩子回答都追问

是啊，生病时，妈妈是一张苍白的，憔悴的，难过的脸，这个一切都为了小彼得，怎么读？

可是妈妈仅仅只收——0芬尼

H、十年来，彼得拥有幸福的生活。吃着美味的饭菜，每次生病时都得到细心的照顾，这些都是因为——相机出示：彼得一直有一个慈爱的母亲，可是妈妈只收——0芬尼

J、这个0里面真的是什么都没有吗？有什么？指名说相机出示：这分明是一份——账单

这是一份沉甸甸的母爱呀！妈妈用着0芬尼的账单就是要告诉彼得母爱是无价的！

6、这些小彼得读懂了吗？指名说，引出第7段

你读到了一个怎么的彼得？（内疚，惭愧）从哪里看出来？

你现在就是这个内疚，惭愧……的彼得，来读读，读出你的感受！齐读

7、小彼得将小脸蛋藏进妈妈的怀里，他在心里一遍又一遍的对妈妈说什么呢？指名说，把这句话写在书上吧

四、拓展

1、仅仅是小彼得有一个这样的妈妈吗？你有一个怎样的妈妈？你为有这样的妈妈感到——学生说（自豪，骄傲），来自豪的告诉大家！

2、是啊，就像这首诗里写的一样，出示ppt，妈妈的爱

想读吗，一起读读，（配乐眼泪）

3、是啊，时间在流逝，妈妈的爱缺陪伴我们成长的每一个瞬间！现在我们再来做这道题，有新的答案了吗？为什么？相机版画心

4妈妈的这份账单不仅让小彼得懂得了母爱的伟大，我想也让我们在坐的每一个同学感受到了母爱的无私无价，请大家记住这份爱的账单，出示ppt，因为父母的爱是我们最宝贵的财富。

课后反思：《妈妈的账单》是一篇略读课文，但是因为觉得这篇课

文本身很有意义，所以这一单元我选择了这一篇来精讲。课文讲的

是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

本节课，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和重点部分的学习，通过创设情景引导孩子联系自己想象，三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。通过多次读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。

但是，在上课的过程中也有一些缺憾。如对于如愿以偿的理解和指导朗读，对于第七自然段小彼得心情的体会和朗读都因为时间的缘故不够充分。部分听课老师认为把小彼得的账单在作为导入有分离课文整体的嫌疑，这些问题都有待于我去好好斟酌。