结构游戏动物园(一)

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幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案1. 活动背景在幼儿园小班中,游戏是一种重要的学习方式。

游戏可以促进幼儿的身心发展,提高幼儿的集中注意力和观察力。

结构游戏可以让幼儿在游戏中学习、探索、发现,从而达到有意义的学习目的。

本次活动的主题是“动物园”,旨在让幼儿通过游戏的方式,了解不同种类的动物,认识一些基本的动物常识,培养幼儿的想象力和创造力。

2. 活动目标•认识不同动物的名称和特征;•学习基本的动物常识;•提高幼儿的想象力和创造力;•培养幼儿的社交能力和合作意识;•提高幼儿的集中注意力和观察力。

3. 活动准备3.1 道具准备•模型动物:狮子、大象、长颈鹿、老虎、犀牛、猴子等(可根据实际情况适当增减);•玩具小汽车:3-4辆;•地图:动物园的平面地图;•棒球帽:4顶;•相框:准备一些相框,里面放有不同动物照片。

3.2 场地布置•教室中心区域:放置模型动物、小汽车和地图;•教室四周:放置相框。

4. 活动内容4.1 游戏1:开心动物园•人数:4人;•时间:15分钟。

游戏规则1.活动开始前,向幼儿们介绍不同种类的动物。

让幼儿们尝试模仿动物的叫声和动作。

2.将模型动物放在地图上,让幼儿分别选取一个动物,按照自己的喜好和兴趣,选择相应的小汽车进行操作。

3.穿着棒球帽,幼儿们分别扮演动物园管理员、警卫、导游和观众。

4.管理员负责管理整个动物园的运营和秩序,警卫负责安全保卫和维护秩序,导游负责带领观众参观动物园,观众则按照导游的引导,欣赏不同种类的动物。

5.活动结束后,一起回忆和评价这次游戏,可以询问孩子们最喜欢的动物是哪个,为什么。

4.2 游戏2:动物配对•人数:2-4人;•时间:10分钟。

游戏规则1.展示相框中的动物照片,让幼儿们根据动物的特征,匹配相应的动物名称卡片。

2.在正确的卡片下面放置相应的模型动物,让幼儿加深对动物的印象,学会动物的名称和特征。

3.活动结束后,可以与幼儿交流这次游戏的感受和学习到的知识。

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动背景孩子们是喜欢玩游戏的,游戏是幼儿园教育的一种重要形式。

为了激发孩子们对学习的兴趣,本次活动选用了小班结构游戏《动物园》作为主要教学内容,通过游戏的形式,让孩子们自由探索、自由创造。

二、活动目标1.认识动物的生活习性与所在环境2.学习合作、交流、分享,增强团队精神3.发现问题、解决问题、创新思维三、活动过程3.1 前期准备1.准备绘本《动物世界》、动物拼图、动物玩具等物品2.把班里的角落布置成类似动物园的环境,为游戏打基础3.贴墙上动物图片并给照片贴标签3.2 活动流程1.游戏目标的介绍–教师首先可以通过阅读绘本《动物世界》的方式,让孩子们了解动物的基本生活习性和生活环境,并告诉孩子们,今天他们将扮演小动物,前往动物园玩耍。

2.角色认知–让孩子们感性认知到每一个动物的生存环境。

教师可以使用一些卡牌以及其他有关的物品来让孩子们进行认知。

比如宠物狗、老虎喜欢什么,怕什么,如何防护、如何保护。

3.游戏过程–教师把场景简要介绍后,让孩子们按照规定的角色扮演起来。

核心规则是,每个孩子都必须要在动物园里走一圈,然后回到起点。

在走的过程中,他们需要避开危险区域,同时还可以收集其他物品。

每个孩子在走完一圈后,都会收到一些奖励和评价。

4.游戏结果–游戏结束后,教师进行反思交流。

可以询问孩子们: 喜欢游戏的哪里? 有哪些收获? 学到了什么? 反思能力高的幼儿还可以主动发表建议和批评。

四、活动反思这是一次十分成功的小班结构游戏活动。

孩子们可以通过游戏深入了解、认知和体验不同种类的动物,也加强了沟通、合作和分享等方面的表现。

同时,游戏环节结合了知识教学和运动体验,从而激发孩子们的学习兴趣。

【VIP专享】小班结构游戏:动物园(整理)

【VIP专享】小班结构游戏:动物园(整理)

小班结构游戏:动物园设计执教:陈宁活动由来:小班入学一个月后,幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣;他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒,并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭,建构区逐渐热闹了起来。

由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中,已经对动物建立了一定的感情;同时,在节假日的亲子外出中,家长也常常带幼儿去动物园看动物,幼儿对动物积累了一定的认识。

因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。

幼儿在自由搭建活动中,老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题:“我要搭一只恐龙,我是恐龙队长。

”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。

另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。

”……因此,教师从幼儿的兴趣和经验出发,开展了《动物园》的建构活动。

活动目标:1、能迁移对动物园的感知,大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物,组合成动物园。

2、喜欢建构活动,能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

3、能克服困难,坚持搭建出许多完整的建构作品。

4、懂得爱惜建构材料,及时捡起丢在地上的胶粒。

5、在老师的帮助下,会将胶粒分类收拾整理。

6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品,能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。

7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品,会安静地倾听同伴的介绍。

动物园(一)活动目标:1、大胆使用建构材料,完整地搭出自己熟悉的动物,并能说出名称。

2、能克服困难,坚持搭完自己的建构作品。

3、懂得爱惜自己的建构作品,会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。

4、能爱护建构材料,在老师的提醒帮助下,初步懂分类收拾整理。

活动准备:三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。

活动指导:1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验:(1)说说搭过的动物的名字。

师:“前几天,小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。

幼儿园小班建构游戏《动物园》

幼儿园小班建构游戏《动物园》
提出下一次游戏的要求,结束。
_________建构_____游戏活动计划表
时间::12月26下午
游戏名称:《动物园》
游戏观察分析
本阶段新增加两种新的结构材料——梅花片及方块积塑,重点学习各种形状的围合方法,幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能,但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。本阶段初步接触命题游戏,基本能按主题进行构造,但需在老师的帮助下,才能合理布局。
2.教师在观察的基础上适当的介入游戏,根据幼儿建构中存在的问题进行间接指导。如:指导幼儿学会分工合作,有目的、有计划地按一定的顺序进行建构。指导幼儿用对称、排列、组合的技能进行建构。适当地提建议:要求幼儿在游戏中要注意布局和创新。如:可建构厨房、小区公园等使内容更丰富。
3.讲评:
(1)重点讲评幼儿游戏分工合作、使用技能和布局创新的情况。
时间:12月5日下午
游戏名称:《动物园》
游戏准备
知识准备:幼儿初步掌握拼插、叠高、围合等技能。
物质准备:师生共同设计“动物园”的平面图,动物图片、不同的积塑、大中小积木、城堡砖等材料。
游戏指导
第一次游戏
活动指导:
1.教师引导幼儿回忆看过的动物园里的小动物有哪些,并观察动物园的图片,了解其特点及结构等,为幼儿开展“动物园”的结构游戏做准备。
(4)幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.幼儿分组:自由选择玩伴,自行选择建构材料
4.幼儿建构,教师指导
(1)教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
(2)指导幼儿根ห้องสมุดไป่ตู้物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建
构。
(3)让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

小班结构游戏:动物园(整理)

小班结构游戏:动物园(整理)

小班结构游戏:动物园 设计执教:陈宁
活动由来:
小班入学一个月后,幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣;他们开始将目 光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒,并喜欢经常到“建构区”里 试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭,建构区逐渐热闹了起来。由于小班 这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中,已经对动物建立了一定的感情;同 时,在节假日的亲子外出中,家长也常常带幼儿去动物园看动物,幼儿对动物积累了 一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建 活动中,老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题:“我要搭一只恐 龙,我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿 抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此,教师从幼儿的兴趣 和经验出发,开展了《动物园》的建构活动。
(2) 师幼共同复习有关动物身体结构的知识,并提出本次建构活动在动物身体“完 整性”方面的要求。 师:“我们都知道,动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却 会忘了这、忘了那?”
(3) 教师出示几种搭动物的材料,共同回顾以往的搭动物的经验,并提出分类收拾 玩具材料的要求。 师:“看,这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物?这种呢……” 师:“呆会儿听到收拾的音乐,小朋友要先把你搭好的动物送到展示台,再把 桌上的胶粒分类收拾好,让相同的胶粒宝宝住在一起,让不一样的胶粒宝 宝住在不同的篮子里。”
结构游戏:动物园(二) 第二阶段游戏目标:
1、 继续大胆使用不同的建构材料,搭出许多外形完整的动物作品。 2、 能迁移对动物的感知,将搭建好的“动物”按名称分类摆放。 3、 尝试用连接、镶嵌的方法,搭建动物园的栏杆。 4、在搭建过程中懂得及时捡起丢在地上的胶粒,分类放在篮子中。

幼儿园大班上学期第9周教案之我是中国人专题之结构游戏:动物园(一)

幼儿园大班上学期第9周教案之我是中国人专题之结构游戏:动物园(一)

结构游戏:动物园(一)
活动时间:周一下午
主备:
执教:
活动目标:
1.学会运用连接、拼插、排列、组合等技能,搭建动物园。

2.能与同伴协商确定主题,学会分工协作,共同建构动物园。

3.能完整、有条理地介绍自己的作品。

活动准备:
1.经验准备:请家长引导幼儿观察动物园有哪些建筑、设施、景观以及它们所在的位置和外形。

2.材料准备:动物园图片、雪花片、插塑、管状拼接玩具、积木、玩具小人等辅助材料。

3.环境创设:展示幼儿合作设计的“动物园”规划图。

活动过程:
一、游戏导入。

分享有关动物园的前期经验,明确动物园由哪几个部分组成。

引导语:你们知道动物园里有些什么,有哪些主要的建筑和设施吗?今天你们想加入动物园的哪个建构组?想建构些什么?
二、出示我们的动物园图片,引导幼儿观察。

1.引导幼儿观察。

2.引导幼儿说说居民楼、健身器材等设施和绿化景观的外形特征。

三、幼儿建构。

引导语:前段时间,每个建构小组都设计好了“动物园”规划图,今天就按你们的设计图建构吧!
四、游戏观察。

观察幼儿能否明确社区的建构主题,并围绕主题进行建筑(如居民楼)、设施(如健身器材)和绿化景观的建构。

五、游戏分享。

组织幼儿欣赏建构好的作品,请个别幼儿介绍自己的建构作品。

师:今天,你们建构了动物园里的哪些建筑和设施?你们用了什么建筑材料?在建构的过程中,你们遇到了什么问题?。

幼儿园结构游戏《动物园》

幼儿园结构游戏《动物园》

结构游戏计划表4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的,鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。

5、评议:请幼儿介绍自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我觉的哪搭的不够好?6、提出下次游戏希望。

反思与推进:通过回忆上次游戏不足,讨论,提出解决的问题,幼儿这一次目的性更明了。

他们学习与同伴协商、分工、合作搭建,很快就搭建动物园布局也较清楚,但内容还不够丰富,下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。

第三次:一、材料准备:大、中、小型胶粒、积木,各种废旧纸盒,瓶子。

二、预设游戏过程及指导要点:1、教师与幼儿共同创设游戏情境,激发幼儿的兴趣。

2、教师出示一些建构的辅助材料,组织幼儿讨论用什么材料才能美化动物园3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位,并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。

5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。

7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的动物园反思与推进:本次活动幼儿之间加强了交流与合作,他们在建构上也有一定的提高。

最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。

在建构的内容上也丰富了一些,例如:动物园除了基本的东西外,还进行装饰:给停车场的道路旁装上路灯,进动物园的路口还建上了岗亭,但路边的建筑物欠缺了一些。

第四次:一、材料准备:增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。

二、预设游戏过程及指导要点:1、教师出示增加的材料,请幼儿讨论怎样来使用这些材料?2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题:(1)使用替代材料游戏。

(2)注意场地的整洁、美观。

(3)动物园的车要停放整齐3、幼儿分组建构,教师观察指导:(1)重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及动物园的管理。

(2)鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品,并提出改进方法。

(3)鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。

反思与推进:此次活动,幼儿分小组进行,彼此之间配合得比较好,最明显的表现就是:他们都有集体荣誉感,哪怕自己的一组建得不如别人。

建构游戏动物园教案(优秀4篇)

建构游戏动物园教案(优秀4篇)

建构游戏动物园教案(优秀4篇)建构游戏动物园教案篇一设计意图:这次活动结合托班幼儿的年龄特点,小肌肉群发展不够完善、动作不协调,而模仿能力强的。

特点,采用游戏方法,让幼儿在游戏中学习。

教学目标:1、培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。

2、初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。

发展幼儿小肌肉动作。

教学准备:1、布置情境:小桥、山洞及动物园等。

2、各种玩具动物及拼图若干件。

指导重点:组装小动物。

引导幼儿初步学习扣纽扣,按扣等。

教学过程:一、在布置好的情境中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。

师:小朋友们,今天老师带你们到动物园去,我们上车了,嘀嘀——。

二、在路上放音乐:引导幼儿走过小桥,钻过山洞。

1、走小桥师:请注意了,汽车上桥了,桥面很窄,有危险,请把车速放慢一点。

2、钻山洞师:请注意,汽车钻山洞了,请小朋友低下头。

3、动物园门口师:汽车到站了,“咝——”阿姨:小朋友们好,欢迎你们到动物园来。

师:阿姨,你们有什么事情需要我们帮忙吗?阿姨:有,有,新年快到了,我做了一批玩具,准备送给大家,可是玩具还没有做完呢。

师:我们帮你做吧!三、在动物园里1、引导幼儿喂动物,提醒幼儿不掉饭粒。

2、帮阿姨做动物,初步学习扣纽扣的技巧。

阿姨:喂动物时要把饭送到小动物的嘴里。

师:请小朋友看好扣眼在这里,请把扣子从扣眼里扣进去。

扣纽扣时上下要对好,再使劲按,就扣好了。

四、活动评价师:小朋友真棒!小朋友真能干!建构游戏动物园教案篇二活动目标:1、能发现物体简单的排序规律,尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

2、通过操作活动表现物体排序的多种规律。

3、能与同伴交流自己排序的方法,体验成功感。

4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:1、课件ppt。

2、操作材料:不重样的四种图片若干。

3、音乐:郊游、操作音乐。

活动过程:(一)郊游导入,激发兴趣。

1、教师:今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。

(点击课件图一)。

小班结构游戏:动物园(整理)

小班结构游戏:动物园(整理)

小班结构游戏:动物园设计执教:陈宁活动由来:小班入学一个月后,幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣;他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒,并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭,建构区逐渐热闹了起来。

由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中,已经对动物建立了一定的感情;同时,在节假日的亲子外出中,家长也常常带幼儿去动物园看动物,幼儿对动物积累了一定的认识。

因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。

幼儿在自由搭建活动中,老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题:“我要搭一只恐龙,我是恐龙队长。

”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。

另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。

”……因此,教师从幼儿的兴趣和经验出发,开展了《动物园》的建构活动。

活动目标:能迁移对动物园的感知,大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物,组合成动物园。

喜欢建构活动,能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

能克服困难,坚持搭建出许多完整的建构作品。

懂得爱惜建构材料,及时捡起丢在地上的胶粒。

在老师的帮助下,会将胶粒分类收拾整理。

懂得珍惜自己和同伴的建构作品,能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。

能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品,会安静地倾听同伴的介绍。

动物园(一)活动目标:大胆使用建构材料,完整地搭出自己熟悉的动物,并能说出名称。

能克服困难,坚持搭完自己的建构作品。

懂得爱惜自己的建构作品,会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。

能爱护建构材料,在老师的提醒帮助下,初步懂分类收拾整理。

活动准备:三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。

活动指导:师幼交流以前在建构区搭建动物的经验:说说搭过的动物的名字。

师:“前几天,小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。

你搭过什么动物?”(鼓励幼儿大胆说出动物的名称)说说以前搭建动物的方法。

建构游戏动物园教案(文档8篇)

建构游戏动物园教案(文档8篇)

建构游戏动物园教案(文档8篇)以下是网友分享的关于建构游戏动物园教案的资料8篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。

建构游戏:动物园第一篇结构游戏:动物园(一)活动目标:1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。

2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。

活动准备:1.各种结构玩具,狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。

2.花片,积塑及各种辅助材料。

活动过程:一、以猜谜的方式,激发幼儿活动的兴趣。

1. 引导语:小朋友,我们都去过动物园,你看过哪些小动物呀,它们生活的地方怎么样?现在我们来猜一猜:走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。

(狗)2.让幼儿回忆小动物的特征,并出示相应的图片。

二、讨论:要搭一只小狗可以怎么搭?1. 教师示范拼搭小狗:长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。

2. 讨论:怎样变形成小猫?长颈鹿?小猪?(引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变)。

3.提出要求:(1)在拼构时,不要争抢材料,大家要想想怎么安排,学会谦让。

(2)如果有的小朋友想一起合作,那么就要互相商量一下要怎么做,分工。

(3)拼出的动物要牢固、结实,注意颜色的搭配。

三、幼儿拼插,教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。

(2)引导幼儿尝试用不同的积塑建构。

(3)能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。

四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。

结构游戏:动物园(二)活动目标:1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。

2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。

活动准备:雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。

活动过程:一、出示图片激趣。

1.出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的?引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。

2.教师重点讲解示范建构方法:(1)身体:将两块长方形的玩具拼在一起,在用两块长方形玩具交叉搭高,重点示范为什么要交叉搭高,如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。

幼儿园大班建构游戏教案—动物园

幼儿园大班建构游戏教案—动物园

幼儿园大班建构游戏教案—动物园
目标
本教案旨在通过建构游戏,帮助幼儿园大班学生研究动物园相关的知识,并促进他们的社交和认知发展。

教学材料
- 小动物玩具
- 模型动物园
- 彩色纸张和颜料
- 环保材料(例如:牛奶盒子、纸杯等)
- 照片或图片展示动物园的不同动物
教学步骤
引入
1. 展示照片或图片,向学生介绍动物园的概念,提问他们对动物园的了解和看法。

游戏一:建构动物园
2. 分发小动物玩具和环保材料,鼓励学生使用这些材料建构一
个小型动物园。

3. 引导学生思考,选择合适的材料来代表不同的动物栖息地和
设施,例如森林、草地、水池等。

4. 鼓励学生团队合作,共同完成动物园的建构。

游戏二:认识动物
5. 在模型动物园中安置不同的动物。

6. 学生轮流选择一个动物,通过观察、讨论或猜测来描述该动
物的特征和性。

7. 引导学生思考,为动物选择合适的栖息地,并解释它们在自
然环境中的生活方式。

游戏三:艺术创作
8. 分发彩色纸张和颜料,鼓励学生根据自己对动物的印象进行
艺术创作。

9. 学生可以选择绘制自己喜欢的动物、制作动物面具或手偶等。

总结
通过这个建构游戏的教案,学生不仅可以学习动物园相关的知识,还可以发展自己的社会技能和创造力。

这样的教学方式能够激发学生的兴趣,并促进他们的综合能力发展。

教师在指导过程中应鼓励学生多思考、多交流,并提供充分的支持和指导。

小班结构游戏《动物园》教案

小班结构游戏《动物园》教案

一、教学目标:1. 了解动物园中不同动物的结构特征,提高观察力和想象力。

2. 通过搭建动物模型,培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对动物的热爱和保护意识。

二、教学内容:1. 认识动物园中的动物,如:狮子、老虎、长颈鹿、大象等。

2. 学习动物的结构特征,如:狮子有鬃毛、老虎有条纹等。

3. 了解各种动物的生活习性和特点。

三、教学准备:1. 准备动物园动物的图片或实物模型。

2. 准备搭建动物模型的材料,如:积木、纸板等。

3. 准备动物园场景图。

四、教学过程:1. 引入话题:展示动物园场景图,引导幼儿观察并说出图中认识的动物。

2. 讲解动物结构特征:展示各种动物的图片或实物模型,引导幼儿说出动物的结构特征。

3. 搭建动物模型:分组进行,每组选择一种动物,根据动物的结构特征搭建模型。

4. 展示成果:每组展示自己的动物模型,介绍模型的特点。

5. 总结:通过本次活动,让幼儿了解动物园中的动物及其结构特征,培养幼儿的动手能力和团队协作精神。

五、教学评价:1. 观察幼儿在搭建动物模型过程中的动手操作能力、观察力和想象力。

2. 评估幼儿对动物结构特征的掌握程度。

3. 搜集幼儿在活动中的作品,进行作品评价。

4. 关注幼儿在活动中的表现,如:参与度、团队协作能力等。

六、教学拓展:1. 邀请动物园工作人员进行专题讲座,让幼儿更深入了解动物的生活习性和保护意义。

2. 组织幼儿参观动物园,实地了解各种动物的结构特征和生活环境。

3. 开展家庭作业,让幼儿与家长一起制作动物模型,培养亲子互动能力。

七、教学注意事项:1. 在教学过程中,关注幼儿的安全,避免使用尖锐、易碎的材料。

2. 对于不同动物的结构特征,要耐心讲解,确保幼儿能够理解和掌握。

3. 鼓励幼儿积极参与,培养自信心和自主学习能力。

八、教学反思:1. 活动结束后,教师应认真反思教学效果,针对幼儿的表现提出改进措施。

2. 关注幼儿在活动中的兴趣和需求,不断调整教学内容和方法。

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动目标通过《动物园》游戏,培养幼儿的想象力和动手能力,提高幼儿的合作能力和语言表达能力,并学会分享和互相尊重。

二、活动准备1.屋内或专门的活动室2.准备动物园主题的道具,如动物玩具、模型、图片等3.准备动物园场景的布景,如树木、草坪、水池等4.活动前准备好一些简单的动作歌谣和儿歌三、活动步骤和方法第一步:引入活动1.引入主题:老师向幼儿们介绍动物园主题活动,激发幼儿们对动物的兴趣。

2.讨论动物:通过观看图片或展示动物玩具,让幼儿们猜测其中的动物名称,并鼓励幼儿们用简单的语句描述它们。

3.动物角色扮演:让几个幼儿扮演不同的动物角色,其他幼儿来猜测他们扮演的动物。

第二步:游戏环节1.动物园布景搭建:在活动室内或教室的一角搭建一个小型的动物园布景,利用床单、家具等简单的物品创造动物园的氛围。

2.分组游戏:将幼儿分成几组,每个组指定一个负责人,他们负责带领小组成员玩游戏。

3.游戏规则:每个小组选择一个动物,然后在动物园中表演该动物的生活场景。

负责人带领小组成员完成表演,并根据任务要求自由发挥。

4.角色扮演和互动:每个小组的成员轮流扮演动物角色,并在场景中与其他小组的成员进行互动。

5.每个角色的时间约定为3-5分钟,确保轮流参与和平等机会。

第三步:游戏总结1.观察和分析:在游戏过程中,老师观察幼儿的表现,包括合作、语言运用、角色扮演等方面。

2.小组分享:每个小组可以轮流分享他们的表演和游戏经验,其他幼儿可以提问或表达他们的观点。

3.总结提问:老师引导幼儿思考和回答问题,如“你扮演的动物是什么?你喜欢它的哪个特点?”等,以促进幼儿对动物的认识和思考能力。

四、活动延伸1.动物观察:带领幼儿们到附近的动物园或宠物店观察真实的动物,加深他们对动物的认识。

2.动物绘画:让幼儿们根据自己对动物的印象,自由绘画一幅动物的画作,并与其他幼儿分享。

3.动物造型:利用软陶或其他可塑材料,让幼儿们亲手塑造自己喜欢的动物造型,培养他们的动手创造能力。

小班建构游戏动物园四次教案

小班建构游戏动物园四次教案

小班建构游戏动物园四次教案小班结构游戏《动物园》教案1活动目标:1、大胆使用建构材料,完整地搭出自己熟悉的动物,并能说出名称。

2、能克服困难,坚持搭完自己的建构作品。

3、懂得爱惜自己的建构作品,会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。

4、能爱护建构材料,在老师的提醒帮助下,初步懂分类收拾整理。

活动准备:三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。

活动指导:1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验:(1)说说搭过的动物的名字。

师:“前几天,小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。

你搭过什么动物?”(鼓励幼儿大胆说出动物的名称)(2)说说以前搭建动物的方法。

(加长、加高?)师:“你是用什么方法来搭动物的?”2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品,指出不足,提出本次建构要求:(1)观察范例,指出不足。

师:“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”(2)师幼共同复习有关动物身体结构的知识,并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。

师:“我们都知道,动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那?”(3)教师出示几种搭动物的材料,共同回顾以往的搭动物的经验,并提出分类收拾玩具材料的要求。

师:“看,这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物?这种呢?”师:“呆会儿听到收拾的音乐,小朋友要先把你搭好的动物送到展示台,再把桌上的胶粒分类收拾好,让相同的胶粒宝宝住在一起,让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。

”3、幼儿搭建动物,教师重点鼓励幼儿克服困难,坚持搭出外形完整的动物。

4、听音乐分类收拾建构材料。

5、师幼共同观赏作品,分享交流建构体验。

(1)请幼儿介绍自己的建构作品。

师:“今天你搭了什么动物?”(2)教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品,供大家欣赏。

(3)教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿,和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。

6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足,引发幼儿深入思考关于“不同的动物要怎样合理摆放”的问题。

中班结构游戏动物园教案五篇

中班结构游戏动物园教案五篇

中班结构游戏动物园教案五篇《中班结构游戏动物园教案五篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!(1)中班游戏活动教案《动物的影子》含反思设计背景最近我班正在开展可爱的小动物主题活动,其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意,在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。

今天的活动名称是动物的影子,之所以选择影子是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子,于是就生成了踩影子的游戏,在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。

由此教师迁移了幼儿生成的这一内容,预设了本次活动。

活动目标1、通过游戏,帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、体验游戏带来的乐趣。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

重点难点幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.活动准备1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

2.多媒体课件。

(树林背景图,四个小动物影子,分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛,每张影子可点击放大、验证。

)3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4.四块树林背景图的塑料板,每块板分开摆放,上面有小动物的影子。

活动过程一、分享交流、再现经验。

提问:你喜欢什么动物?为什么?(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入、二、感知特征。

三、演示课件:今天森林里有一群动物朋友想和我们玩捉迷藏的游戏,它们是谁呢?!来自快思老师教案.!它们躲在哪里?我们一起找一找吧。

1.提问:你找到了谁?它躲在哪里?(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)2.点击动物影子使它变成有色彩的动物,进行验证。

3.教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

4.重点观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭。

四、配对游戏、迁移经验。

1.出示树林背景图,介绍游戏动物找影子及玩法。

幼儿园小班建构游戏《动物园》

幼儿园小班建构游戏《动物园》
5.幼儿分组,自由选择玩伴,自行选择建构材料。
6.幼儿分组游戏,教师巡回指导。
7.重点指导拼插动物及动物园里设施的辅助材料创作。
8.游戏结束,师幼共同评价。
游戏整体反思
在游戏中,通过几次游戏幼儿的合作意识和合作能力有了显著的提高,遇到问题会协商解决,分工配合共同完成作品。由于幼儿的发展差异,所显现的能力及作品的展示效果各不相同。因此,在展示的过程中,还应考虑到能力差的幼儿,也给予展示以示鼓励,寻求更大的进步。幼儿在带领父母欣赏作品时,都很自豪地说是自己结构的,并得到了表扬,满足了其荣誉感。作品摆放于展示台上,有幼儿在欣赏过程中情不自禁地去摆弄,应提醒幼儿用眼睛来培养爱护同伴的作品。大部分幼儿的围合、搭高房子的技能已掌握,在此基础上有的幼儿能有创造性的表现自己的作品。每个幼儿都希望自己的作品能在展示区进行展示。但由于区域过小,必须选择性展示一些作品,因此我再次鼓励幼儿要搭的跟别人不一样,爸爸妈妈才能一眼就认出来是自己搭的作品。再次激励了幼儿进行个性搭建。
游戏准备
1.经验准备:初步了解动物园的构造。
2.物质准备:新增动物玩偶、矿泉水瓶、牛奶罐、奶粉罐、纸卷芯。
游戏指导
第二次游戏:
活动指导:
1.出示上次拼搭的图片,引导幼儿观察自己搭建的动物园为什么围墙会一直倒呢?我们该选择什么材料来建构呢?
2.出示动物图片,引导幼儿仔细观察每个动物的特征,幼儿分组讨论:哪些材料适合拼插小动物?
游戏名称:《动物园》
游戏观察分析
上一次建构游戏中,通过谈话导入和出示图片孩子们感受动物园的整体构造。拼搭前大家都积极回答自己见过的的动物园,芃羽:老师我知道动物园里有大老虎、大象,还有大熊猫;正邦:我在动物园里还见过很漂亮的小鸟,还有孔雀,它还开屏了呢。他们都知道动物园里住着很多小动物,每种动物都有属于自己的小家,沛圻:小兔子不能喝大老虎住一起,不然就会被吃掉了,每一个小动物都有自己的房子可以住。在任务划分时,小朋友自主选择了想要搭建的区域。
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结构游戏:动物园(一)
活动目标:
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。

2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。

活动准备:
物质准备:
1.各种结构玩具,狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。

2.花片,积塑及各种辅助材料。

活动过程:
一、以猜谜的方式,激发幼儿活动的兴趣。

1. 引导语:小朋友,我们都去过动物园,你看过哪些小动物呀,它们生活的地方怎么样?现在我们来猜一猜:走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。

(狗)
2.让幼儿回忆小动物的特征,并出示相应的图片。

二、讨论:要搭一只小狗可以怎么搭?
1. 教师示范拼搭小狗:长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。

2. 讨论:怎样变形成小猫?长颈鹿?小猪?(引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变)。

3.提出要求:
(1)在拼构时,不要争抢材料,大家要想想怎么安排,学会谦让。

(2)如果有的小朋友想一起合作,那么就要互相商量一下要怎么做,分工。

(3)拼出的动物要牢固、结实,注意颜色的搭配。

三、幼儿拼插,教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。

(2)引导幼儿尝试用不同的积塑建构。

(3)能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。

四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。

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