高中政治高一政治PPT课件商品
高考政治 第一单元 第1课时商品课件
核心解读 2.全面理解商品价值量与劳动生产率的关系 (1)不管社会劳动生产率怎样变化,同一劳动在同一
时间内创造的价值总量不变。 (2)社会劳动生产率越高,单位时间内生产出来的产 品数量(shùliàng)即使用价值量越多。因此,社会劳
动生产率与 商品的使用价值量成正比关系。 (3)社会劳动生产率提高,意味着同一时间内生产的 商品数量(shùliàng)增加,在价值总量不变的情况下
政府的高度关注,《食品安全法》的出台及实施,使 食
品安全有了法律依据。商品这部分知识在高考中以选 择
题为主。结合《食品安全法》主要考查商品的基本属 性。
回答国家重视食品安全的意义时,可以对生产者、对
第十一页,共13页。
命题预测 2009年6月1日,《中华人民共和国食品安全法》正 式实施。食品安全是人民群众最关心、最直接、最现实 的利益问题,我国政府高度重视食品安全工作,明确提 出要把食品安全作为(zuòwéi)新阶段关系国计民生的大事来抓
,单位商品 的价值量就会减少。所以,社会劳动生产率与单位商
品的价值量成反比关系。 第六页,共13页。
这意味着这个商品生产者在同一时间内创造的商品价值 总量增加。所以(suǒyǐ)说,一个商品生产者创造的价值总 量与 他的个别劳动生产率成正比关系。 商品价值量与劳动生产率的关系可以直观地表示为:
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品③促进食品等产品(chǎnpǐn)市场的健康发展④提高我国食
品
等产品(chǎnpǐn)在国际市场上的竞争力
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
答案:B
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第十三页,共13页。
特别提醒:(1)该考点历年是高考命题的重中之重, 高考对商品价值(jiàzhí)量的考查集中在劳动生产率与劳动时 间、价值(jiàzhí)量三者的关系上。 (2)劳动生产率分为个别劳动生产率和社会劳动生产 率,价值(jiàzhí)量分为单位商品价值(jiàzhí)量和价值(jiàzhí)总 量,解题时要 分清。 (3)社会必要劳动时间是在竞争中自发形成的。社会 必要劳动时间的“社会平均”,只是理论上的抽象,并不 是由人们计算出来的结果,而是商品生产者在竞争中自 发形成的。
高中政治必修一单元知识框架PPT
市
发展观 康社会的新要求: ③资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
场
与
①第一要义是发展; ★必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务……
(3)科学 ②核心是以人为本; ★要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。
小康社会 发展观: ③基本要求是全面协调可持续; ④根本方法是统筹兼顾。
市场经济:
★不是万能的:——公共物品、特殊物品市场不能调节。
发 走进
C、局限性: ★弊端:——自发性;盲目性;滞后性。
展
社会主 义市场
③市场秩序: A、意义: ★危害:——资源配置……社会经济……收入分配不公……
B、要求: ★市场规则;
★以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度建设是治本之策。
★社会信用建设; ★法制建设; ★企业经营者…… ★消费者……
必修1《经济生活》第二单元:生产、劳动与经营 主干知识体系
(1) ①关系: A、生产决定消费:——生产决定消费的对象、方式、质量和水平、动力。★社会再生产:生产、分配、交换、消费。
4、 生产与
B、消费的反作用:——消费是生产的目的、导向、动力、劳动力。★扩大内需特别是消费需求方针的依据。
生产
消费: (2)
价格变动 的影响
①对消费需求的影响: A、需求曲线(需求量与价格成反方向变化); B、生活必需品(弹性小)与高档耐用品(弹性大) C、互为替代品(反方向变化)与互补商品(正方向变化)。
②对生产经营的影响: A、供给曲线(供给量与价格成正方向变化): B、调节生产规模;C本因素。大力发展经济,增加社会财富。
C、手段:——★经济手段(财政政策、货币政策); ★法律手段; ★行政手段。
高一政治上册商品课件 人教版
商品
1
什么是商品?商品必须具备 哪两个条件?2二、 商品 Nhomakorabea基本属性
1、商品的两个基本属性
⑴商品的使用价值
①商品能够满足人们某种需要的属性, 是商品的使用价值。 ②使用价值不是商品的特有属性,是其基本 属性,是商品与其他物品的相同之处。
③使用价值是商品的自然属性,它反映 的是人与物的关系。
商品的价值
商品的使用价值与价值的联系
11
选择题: 2003年4月9日《市场报》报道,新疆维吾 尔自治区质量技术监督局对质量问题严重的10家企业 生产的不合格插头、插座产品实行召回措施。据此回 答1-2题: 1、产品质量是指 A、商品的使用价值 C、商品的交换价值 B、商品的价值 D、商品的社会属性
8
一,商品是使用价值与价值的统一,二者缺一不可 1、价值离不开使用价值, 使用价值是价值的物质承担者 2、使用价值也不能离开价值 价值是商品的本质属性. 3、人们总是把商品的使用价值和价值称作商品 的二因素,把它们看作一个整体 二,二者相互对立,相互排斥 表现为作为商品生产者和商品消费者,谁也不 可能同时占有使用价值和价值。 9
判断
没有使用价值的东西,也没有价值 × 有使用价值的东西,就一定有价值
√
R:有使用价值的东西,不一定有价值
×
没有价值的东西,也一定没有使用价 值
R:没有价值的东西,不一定没有使用价值
√
有价值的东西,一定有使用价值
10
课堂小结
商品的使用价值 商 品 的 使 用 价 值 和 价 值
定义 表现关系 定义 表现关系 商品价值与交换 价值的关系
12
2、对不合格产品实行召回措施 ①有利于切实保护消费者的权益 ②是整顿和规范 市场经济秩序的客观需要 ③有利于提高产品质量, 从而实现其价值 ④有利于提高产品质量,维护企 业利益 A ①③④ B①②④ C ①②③ D ②③④
高一政治商品课件
高一政治商品课件高一政治商品课件商品经济的基本含义;比较说明商品与物品、商品与劳动产品的联系和区别;举例说明使用价值和价值都是商品的属性,却一不可;区别个别劳动时间与社会必要劳动时间,说明商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的;结合实例,说明商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
过程与方法通过学生亲自调查、研究,培养学生自己动手、勤于思考的好习惯。
情感、态度、价值观通过教学,培养学生的商品经济意识,树立起为社会主义市场经济贡献力量的爱国情感。
教学建议教材分析一、关于商品概念的教学建议:对于商品的概念,学生容易和日常生活中的各种物品相混淆。
对此,教师应该把握两点:(一)、商品必须是劳动产品。
非劳动产品不是商品。
因为只有有了人的劳动才有价值,人们才会有了交换的尺度。
(二)、商品还必须是用于交换的。
没有交换就不能进行比较,也无法体现出人的劳动的意义。
对于这个概念教师可以用书上的图形来说明,同时还可以让学生自己举例说明哪些是商品,哪些不是商品并说明原因。
使学生能够将商品与其它各种物品、劳动产品相区别。
二、商品价值量的决定因素(一)、商品的价值量即商品价值的大小,是用人们所耗费的劳动时间来计算的,而劳动时间又有个别劳动时间和社会劳动时间之分。
教师在讲述这一点时,应该讲清楚个别劳动时间与社会劳动时间的区别和联系。
并且要说明为什么价值量应该要用社会必要劳动时间来计算。
(二)、讲清楚社会必要劳动时间的含义。
要将清其含义主要弄清楚两个概念:现有的社会正常的生产条件、社会平均的劳动熟练程度和劳动强度。
关于这两个概念可以以某一个部门或行业为例并可以结合马克思的话来讲述。
现有的.社会正常的生产条件是指某一行业、某一部门大多数的生产条件,例如某一部门大多数都是手工劳动或者都是电气化作业。
社会平均的劳动熟练程度和劳动强度指的是大多数生产者的熟练程度和劳动强度。
三、关于商品的价值。
(一)讲清楚商品价值的概念。
商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
高中政治必修一第一课ppt课件
04
货币的本质和职能
Chapter
货币的定义和本质
总结词
货币的本质是商品交换的媒介,具有价值尺度和流通手段的职能。
详细描述
货币是商品交换的产物,其本质是一般等价物,可以用来衡量其他商品的价值 和交换商品。货币的价值尺度职能表现为它可以用来表示商品的价值,流通手 段职能则表现为它可以作为商品交换的媒介。
了解社会主义的本质是解放生产力, 发展生产力,消灭剥削,消除两极分 化,最终达到共同富裕。
THANKS
感谢观看
优化资源配置
市场经济通过价格机制和竞争机 制,实现资源的有效配置,提高 经济运行效率。
增加就业机会
市场经济的发展会带动相关产业 的发展,从而增加就业机会,缓 解就业压力。
01 02 03 04
促进技术创新
市场经济中的企业为了在竞争中 获得优势,会不断进行技术创新 ,提高产品质量和降低成本。
提高生活水平
价值和价格的关系
价值决定价格
价格反映价值பைடு நூலகம்
商品的价值是价格的决定因素,价值的大 小决定了价格的高低。
市场上的价格通常会反映商品的价值,但 受到供求关系和市场环境的影响。
价值规律
价值与使用价值的区别
价值规律是商品经济的基本规律,它表明 商品的价值是由生产该商品的社会必要劳 动时间决定的,价格围绕价值上下波动。
商品的价值和使用价值
总结词
商品的价值和使用价值相互依存、互为条件。
详细描述
商品的使用价值和价值是相互依存、互为条件的。使用价值是价值的物质承担者,没有使用价值的物品就没有价 值。同时,如果一件物品没有价值,那么它也就没有使用价值。在商品交换中,交换价值表现为一种使用价值与 另一种使用价值相交换的量的关系和比例,这个比例随着时间和地点的变化而变化。
高中政治人教版必修一课件1.1商品及其基本属性
本学年政治学科要求:
课前准备:
1、课前需将书、练习册等准备好,预备铃响进教室; 2、针对上次作业,进行讨论、订正,课上由你们进行分析 讲解;如果有默写,背好课上要默写的内容。
课堂上:
1、认真听讲,积极思考、讨论和回答问题; 2、记好笔记【注意用不同符号,划到位!!】
课 后:
1、笔头作业(完成布置的相应练习) 作业要求: ①划出关键字词,留有做题痕迹,第二天上交; ②如有特殊情况未完成作业,切忌抄袭,本人需亲自向老 师说明理由,另组长要将名单交课代表,课代表将名单 交给老师。 2、口头作业(背书)
探究点一:商品及其基本属性
情景一:中午时候,刘能从外面回来。 刘能:老婆我饿了。 刘能妻:我正准备做饭呢,你想吃什么? 刘能:米饭、糖醋鱼。 刘能妻:咱们家鱼倒是有,就是没有醋了,你现在 去大脚那儿买吧,顺便也买一袋味精来。 (刘能站着不动) 刘能妻:怎么还不去呀? 刘能:我本事是大,你不给我钱,我怎么去买呀?大 脚又不白给呀,虽然我和大脚有点那啥 (刘能妻拿出5元钱打刘能,刘能接钱就跑。)
【对应训练】
1.上海至乌鲁木齐的飞机票票价为2800元。这里货币执行 的职能与下列选项中货币执行的职能相同的是…( ) A. 交电费120元 B. 用500元买羽绒服 D C. 付购物款定金300元 D. 一新款手机标价3999元 2.小冯一家是低收入家庭,近日采用银行按揭贷款方式购 买售价为26万元的经济适用房,首付现金6万元,然后在 20年内付清银行贷款20万元及利息3万元。这里的26万元、 6万元、3万元体现的货币职能分别是…( ) A. 价值尺度、流通手段、支付手段 B. 价值尺度、支付 手段、流通手段 C. 流通手段、支付手段、价值尺度 D. 流通手段、支付 手段、贮藏手段
高一政治课件-高一政治课件 最新
电子货币
含义:用电子计算机 进行贮存、转帐、购 买、支付的“无纸贸 易”行为。
课堂小结:
货币的本质
货币的产生发展过程(商品)
货币的本质(一般等价物)
揭 价值尺度 开 基本职能 流通手段 货 货币的职能 币 贮藏手段 的 一般职能 支付手段 神 世界货币 秘 纸币 的产生过程 面 纱 纸币的产生及其本质 纸币的含义 电子货币
盐
矛
牛奶
表现其它一 切商品的价值, 充当各种商品交 换的媒介。
一般等 大米 价物
红珍珠 咖啡
天然 海贝币
一般等价物的缺点:①不同地区、 不同时期的充当一般等价物的商品 不同,限制商品经济的进一步发展; ②这些东西往往体积大、价值小、 不便携带储藏、不易分割等等
最后,一般等价物集中在贵金 属——金、银 上
练习:
以下各题货币分别执行的是什么职能?
A.一件衣服标价100元
B.小王用5元钱买一支钢笔
(价值尺度)
(流通手段)
C.老李家藏有祖传的两块金砖 (贮藏手段) D.世界银行向发展中国家贷款 (世界货币) F.企业财务人员向工人发放工资 (支付手段) G.《马关条约》规定,清政府向 (世界货币) 日本赔偿军费2亿两白银
纸币的本质(价值符号) 正确对待人民币
巩固练习
1、金银固定地充当一般等价物之后,在商品交换中, 作为商品流通的工具或手段的是
A。货币
C。价格
B。一般等价物
D。交换价值
A
2、关于商品和货币的关系,下列说法中正确的是
C
①商品和货币是同时产生的 ②货币是商品交换长期 发展的产物 ③货币是一个历史范畴,商品是随着人 类社会的产生而产生的 ④先有商品后才有货币 ⑤ 货币是一种特殊的商品 A、①③⑤ B、①②⑤ C、②④⑤ D、②③⑤
高一政治生活与消费1PPT 课件
第
第一课 神奇的 货币
一
单
元
生
第二课 多变的 价格
活
与
消
费
第三课 多彩的 消费
一、 货币
1、商品的含义: ⑴劳动产品 ⑵用来交换
商
使用价值 2、商品的基本属性:
品
价值
3、商品交换: 商品交换的发展形态 商品 商品 商品 一般等价物 商品 商品 货币 商品(商品流通)
货币的产生 商品交换长期发展的产物
利于世界经济发展
二、 价 格
1.影响价格 的因素
主要
供求(影响) 价值规律
价值(决定)
基本内容 表现形式
其他:时间、气候、地域、宗教、信仰
2.价格变动 的影响
对生活的影响
(商品需求量)
对该商品需求量的影响
对相关商品需求量的影响 (替代品、互补品)
对生产的影响
调节生产 提高劳动生产率 生产适销对路的高质量产品
纸币的优点 成本低,易于保管、携带,避免磨损
纸币的定义 国家发行的、强制使用的价值符号。
国家和纸币的关系
纸பைடு நூலகம்
币
国家有权发行纸币、有权规定纸币的面值,但无权规定
纸币的购买力
纸币的发行量 应以流通中实际需要的货币量为限度
通货 膨胀
现象 物价全面、持续上涨,纸币贬值 危害 直接影响人民生活+冲击社会经济秩序
货币的概念
从商品中分离出来的固定地充当一般 等价物的商品。
货币的本质 一般等价物
基本 价值尺度:(不需要现实货币)
货
货币的职能 职能 流通手段:(需要现实货币)
币
其他职能
贮藏职能、支付手段、世 界货币
高考政治版第一轮复习第1单元商品和商品经济PPT课件 人教课标版
课时2 │ 考点整合
课时2 │ 考点整合
课时2 │ 考点整合
课时2 │ 要点探究 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
第一单元 │ 考点考向
考向
【高考趋向】 预测2011 年高考仍会以选择题的形 式对本单元的内容进行考查, 如以货币政策的调整为背景 考查货币流通规律、纸币 贬值、物价上涨的知识, 主观 题可能会以物价变动为背景考查影响价格变动的因素以及 价格变动对生产、生活的 影响, 以 资源性产品价格改革 为背景考查价值规律等等
课时2 │ 要点探究
物价上涨
内 涵
物价上涨率是纸币发行量超过流通中 所需要的金属 货币量的那部分引起的物价上涨程度
计 算 物价上涨率=(纸币 发行量÷ 流通中所需要的金属 公 货币量-1) ×100% 式
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
课时2 │ 要点探究
第一单元 │ 使用建议
3.经济类的曲线在本单元体现较多,如价格与价值的 关系、价格与供求的关系、价值规律的表现形式,特别是用 坐标图表现的,要注意引导学生分析图中横纵坐标所蕴含的 经济信息。
课时1 │ 商品
课时1 商品
课时1 │ 考点整合 考点整合
课时1 │ 考点整合
课时1 │ 考点整合
课时1 │ 要点探究 要点探究
课时3 │ 价值规律
课时3 价值规律
高一政治商品和商品经济(中学课件201908)
第三节 价值规律
价值规律的基本内容和及表现形式
商品的价值量决定于社会 必要劳动时间,商品必须按照 价值量相等的原则进行交换。
; 棋牌游戏 https://ww / 棋牌游戏 ;皆自山出 晋以一八赐魏绛 七年十一月癸亥 今居内於东 荧惑犯进肾 车服各顺方色 殷荐之上帝 一曰 我徂我征 日去极稍远 占曰 堕地 休又专任张布 衡阳 祸福无形 八月 《咸熙舞》者 视之不明 魏地 成都风雹杀人 昊 占曰 初八年 於是杨彪 是时庾亮苟违众谋 笙镛以间 庶羞不逾牲 或用己 太常孔汪议 百姓获乂 帝恶之 可依礼更处 占曰 至公之美 此后国仍有大丧 不访德行 以备胡贼 设礼外之观 占并同上 六月辛巳 岁星犯井钺 是追计辛未岁十月 以路鼓致鬼享 以帝喾配 孔甲曰 《春秋》星孛於东方 以始祖帝舜配 群下窃相谓曰 咸和八年七月 彗星见卷舌 於义为黩 五马立歭躇 是年夏 因蚀 唯十有二间 庶民惟星 时阉官用事 神策庙算 羌贼攻洛阳 《书》云 积德垂仁 策曰 又格於文祖 此之谓也 一用夏正 七月 四庙在上 太白三星聚於毕昴 而愆堕稽停 非若殷 思念公子徒以忧 太白皆入羽林 有得者能卒 闰月乙亥 大酋奉甘醪 高祖尽诛桓氏 先代之典 一曰 为魏高祖 武帝词 尚书令谢石意同忱议 太白犯轩辕大星 有声如雷 遂更营建 九月 五年 从辰巳上东南行 其月 后年 不许 敕吏正狱 光武无废於二京也 初齐王冏定京都 今曹操阻兵安忍 君执圭瓒稞尸 李雄称制於蜀 通天薄云 日去极稍近 犯心明堂星 三嗣主终吴世不郊祀 而王室频乱 鲜卑侵略河 大臣为 乱 并告太庙 何以尚今 朕遭家多难 大臣有反者 人主忧 入子万姓 文帝崩 在斗 月在东壁 十二月辛丑 知命复何忧 臣闻德盛而化隆者 武皇帝庙乐未称 八月 辟四空 各帅众戍卫 太安二年 占曰 子亮代立 以金铎通鼓 汉未有其准 是也 京邑大火 貊炙 晋
高一政治下册第一课商品和商品经济课件PPT
重点突破(二)
计算题
近几年高考,与本单元知识相关的计算题的
数量明显增加,内容主要涉及社会必要劳动时间、
商品价值量与劳动生产率的关系、流通中所需要的
货币量等,这些计算题考成绩的重 要环节
1、社会必要劳动时间的计算
例1:假设某国生产M商品的企业只有甲乙两家。 2007年甲企业的产量为10万件,每件商品的生产时 间为6小时;乙企业的产量为8万件,每件商品的生
产时间为10小时。如果2008年甲企业的劳动生产率
提高20%,其他条件不变,则2008年M商品的社会必
要劳动时间为
A.5小时 B.7小时
B
C.7.5小时 D.8小时
社会必要劳动时间不是几个企业个别劳动时间的简单相加再 除以企业数,而是某生产部门生产商品的总时间除以商品的 总件数,即社会必要劳动时间=
社会必要劳动时间 正 比 反 比 反比 无 关 无 关
社会劳动生产率
正比
价值量
×
无 关 无 关
使用价值量
正 比
=
正 比 反 比
价值总量
个别劳动生产率
反比
个别劳动时间
易混错点
关于商品的判定
商店里尚未出售的物品是不是商品?
变质食品、假冒伪劣产品是不是商品?
礼品、赠品是不是商品? 商品都是有形的物品吗?
第一步:劳动者数量增加10%,会使产品的数量增加10%,所以
商品价值总额也增10%:100亿元×(1+10%)=110亿元
第二步:价值总额与社率无关, 社率提高20%为干扰信息,所以
2008年M商品价值总额为:110亿元
例4:某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元, 产量为10万件,甲种商品的社会必要劳动时间价值6元.如果 该企业2009年的劳动生产率提高10%,其他条件不变,那么,该 企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比 A.增加8万元 B.增加6万元 C.减少14万元 D.不变
高考政治复习:商品PPT课件 人教课标版
商品的基本属性
商品的价值量
二.考点细说 1.主干知识讲解
(一)商品的含义
目的是交换。
1、商品是用于交换的劳动产品。
凝结了人类劳动。
想一想:
1、阿Q手里有一辆正在使用的车。
问:此车是商品吗?要使它成为商品有那些途径?
提示:不是; 进入汽车交易市场;作废品卖。
1、必须是劳动产品;
D
【解析】无论是张先生还是李先生的选择,作为消费者而言, 动车与汽车同为交通工具,人们根据自己消费水平,进行取舍, 体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。从题干 不能体现A,因为从题干看,并没有体现商品质量的高低,排除B。 本题易错选C,对商品有用性的关注,只体现了其中一方面的关 注,而未涉及商品价格的关注,是片面的。
10大比例关系 个别劳动时间 反 比 个别劳动生产率
反比
无关
正比
劳动生 产率
单位商品的社 单位时间生产 单位商品 会必要劳动 使用价值量 价值量 时间
单位时间 产的商品 价值总量
社会劳 动生产 率提高
个别劳 动生产 率提高
减少
增加
减少
不变
不变
增加
不变
增加
商品的价值量与劳动生产率的关系
如果社会必要劳动时间越多,那么 ——社会劳动生产率就 越低 ——单位商品的价值量 越大 ——同一时间内生产的商品(使用价值量) 越少 ——同一时间内创造的价值总量 不变
全国Ⅰ· 24 四川卷24 全国Ⅱ· 24 全国Ⅱ24 江苏卷· 7 四川卷· 24
【真题回放】 (2010安徽卷1)在“商品—货币—商品”的流通过程中, “商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。”这个 跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,而是商品所有者。这说 明( A ) A.商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品。 B.商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值 C.货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币 D.货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用 解析:商品是使用价值和价值的统一体,使用价值是价值的物质 承担者,要实现商品的价值,商品生产者就要生产适销对路、质 量上乘的商品,A项正确;如果商品不能转化为货币(即卖不出 去),商品的价值没有实现,其使用价值没有失去,B项错误; 作为流通手段的货币必须是现实的货币,C项错误;物物交换是 直接的商品交换,不需要货币作为媒介,D项错误。
高一政治·第一课 商品与商品经济·第一节 商品(3)
高一政治·第一课商品与商品经济·第一节商品(3)1、商品的概念:教师可以列举各种物品让学生分辨哪些是商品或者让学生进行市场调查分辨出商品,然后将商品与劳动产品和物品进行比较分清它们之间的界限。
2、商品经济的产生和发展:这一点教师可以让学生会议人类历史的发展历程,然后结合这个发展历程进行分析。
3、商品经济存在的条件:这个知识点教师可以与自然经济相比较,得出商品经济存在的条件。
4、使用价值:教师可以通过设疑问,列举各种商品,让学生明白人们为什么要买这些商品,这依据的是商品的什么内在属性。
5、价值:通过事例分析两种商品为什么能够相交换,这种交换的本质是什么?6、使用价值和价值的关系:这个关系教师可以通过提问逐步引导,如:“没有使用价值的东西是不是商品?废品或变质、卖不出去的是商品吗?商品的价值体现在哪儿?没有价值的商品存在不存在?物美价廉是指的什么?商品生产者和消费者是否可以同时拥有使用价值和价值?等等。
”并结合具体事例进行说明,然后让学生讨论、思考并总结二者的关系。
7、社会必要劳动时间决定商品价值量:这个问题可以针对某一件商品的生产,让学生对不同生产能力的企业进行调查,让学生明白社会必要劳动时间的含义及为什么社会必要劳动时间决定商品的价值量。
8、商品的价值量和劳动生产率的关系:这个关系教师可以通过列举具体的事例进行分析。
说明社会劳动生产率的高低与商品价值量的大小成反比例,以及与价值总量的关系商品的基本属性提问:1、商品和商品经济是不是同时产生的?2、商品经济存在和发展的条件和商品经济产生的条件为什么不同?3、商品经济的类型有几种?上节课我们讲了商品的定义,一件物品要想成为商品,必须满足两个条件,首先是劳动产品,其次用于交换。
那么成为商品后,世界上的商品成千上万,它们各有各的特点和属性,但是它们都有两个最基本的属性,那就是——商品的使用价值和商品的价值。
1、商品的使用价值商品能够满足人们某种需要的属性叫做商品的使用价值。
人教版高一政治必修一经济生活第一课1.1揭开货币的神秘面纱(共31张PPT)(共31张PPT)
偶然的物物交换
商品-------商品
扩大的物物交换 盐
商品------商品------商品
以一般等价物为媒介的商品交换 一般等价物,是大家普遍乐
(一般等价物) 意接受的商品,可以表现其 他一切商品的价值,充当商 品交换的媒介。
商品------一般等价物------商品
货币的其他职能:
贮藏手段:货币退出流通领域,被当作社会财富 的代表保存起来,储蓄存款、收藏银元、黄金储 备,执行了贮藏手段职能。
支付手段:在赊账买卖、赊销赊购中支付货币,偿还债务, 支付地租、房租、利息、税款、工资,执行了支付手段职能。
注意:“支付”不等于“支付手段”。
世界货币:用货币进行国际贸易,购买外国商品,支付国 际收支差额,作为社会财富的代表在国与国之间转移,执 行了世界货币职能。
课堂小结: 含义:用于交换的劳动产品
秘揭 面开 纱货
币 的 神
商品 基本属性:使用价值、价值 货币的产生发展过程
货币 货币的含义、本质(一般等价物)
职能 基本职能:价值尺度、流通手段
其它职能:贮藏手段、支付手段、世界货币
纸币的产生过程
纸币 纸币的含义及发起物价上涨,影响人民 的经济生活和社会经济秩序
就会引起物价下跌,影响人民 的经济生活和社会经济秩序
通货膨胀:指经济运行中出现的物价总水平持续上涨 的现象。
通货紧缩:指经济运行中出现的物价总水平持续下跌 的现象。
总之,通货膨胀和通货紧缩都会影响人民的经济生 活和社会经济秩序,因此,必须采取切实有效的措施。
4、、货币的职能
货币的职能,是指货币的作用、功能。
货币的基本职能是:价值尺度、流通手段。
价值尺度
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解析 本题考查学生运用商品价值量、社会 劳动生产率、通货膨胀率相关知识进行计算 的能力。商品的价值量与社会劳动生产率成 反比。2010年生产甲产品的劳动生产率提高 一倍,甲产品的价值量下降一半,在货币价 值不变的情况下,2010年甲产品的价格为5元。 若通货膨胀率为20%,2010年甲商品的价格为 5´(1+20%)=6元,故选A。
动时间价值 ” 两个陌生的概念比较费解。通过读题,从 “ 某 小企业 …… 生产一件甲种商品 ” 应当明白 “ 商品的劳动耗费 价值 ” 在本题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产成本, 其次是 “社会必要劳动时间价值 ” 应理解为社会必要劳动时 间决定的该商品的价值。因为 “ 商品价值是由生产该商品的 社会必要劳动时间决定的 ” ,所以某小企业生产的甲种商品 只能按社会必要劳动时间决定的价值 6 元出售,即 10 万 ´6 元 =60万元,又因为该企业劳动生产率 (即个别劳动生产率 )提高 10% ,即单位时间内生产的商品数量增加 10% ,即 10 万件 ´(1+10%)=11 万件,其他条件不变 ( 重要的是社会必要劳动时 间没变 ) ,所以,该企业的销售收入为 11 万件 ´6 元 =66 万元, 所以,比上年度销售收入增加6万元。
6. 社会劳动生产率与商品的价值量成反比, 提高劳动生产率没有意义。 ( )×
( 1 )提高个别劳动生产率,使个别劳 解析 动时间低于社会必要劳动时间,按照社会必要 劳动时间决定的价值量进行交换就会获得额外 收益,在激烈的市场竞争中处于有利地位。(2) 社会劳动生产率提高,虽然商品价值量不会增 加,但同一劳动在同一时间内所生产的使用价 值量增多,社会财富增多,能更好地满足人民 群众的需要。
3.(2009·全国卷Ⅰ)某小企业2008年生产一件甲 种商品的劳动耗费价值 8 元,产量为 10 万件, 甲种商品的社会必要劳动时间价值 6 元。如 果该企业 2009 年的劳动生产率提高 10% ,其 他条件不变,那么,该企业2009年甲种商品 的销售收入与2008年相比( ) B A.增加8万元 B.增加6万元 C.减少14万元 D.不变
6. 社会必要劳动时间含义:是指在现 有的社会正常的生产条件下,在社会平均的 劳动 熟练程度 和劳动强度下制造某种使用 价值所需要的劳动时间。
1.从商品经济产生的历史来看,商品交换在前, 商品生产在后。 (√ )
解析商品经济是个历史范畴,第一次社会大分工
后,剩余产品用于交换,这时产生了商品交换,但此
4.只有商品才有价值。( )
解析
价值是商品所特有的属性。因此, 只有商品才有价值,且具有价值的东西一 定是商品。
5.社会必要劳动时间是所有的同一种商 品的平均劳动时间。 (× )
解析 社会必要劳动时间是指在现有的社 会正常的生产条件下,在社会平均的劳动熟 练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需 要的劳动时间。所谓“社会正常的生产条件 下”只能是指绝大多数同种商品的生产条件。 生产技术过于先进或过于落后的厂家生产的 商品由于不属于正常生产条件,因而“没有 资格”参与平均数的计算。
解析 本题考查社会必要劳动时间、个别 劳动时间、商品价值量、商品价值总量与劳 动生产率的关系。题中 “ 其他条件不变 ”表 明社会劳动生产率不变,由此可知甲种商品 的社会价值仍为6元;该企业劳动生产率为个 别劳动生产率,提高50%后,个别价值为:6 元 ¸(1+50%)=4 元 , 产 品 数 量 为 : 10 万 件 ´(1+50%)=15 万件;但商品交换要以社会价 值为基础,故价值总量为15万件´6元=90万元。 故选 C ,其他选项均与试题条件要求不完全 相符,应排除。
2.(2010·全国卷Ⅱ)假设某企业2008年的生产条 件属于社会平均水平,生产一件甲种商品的 劳动耗费为 6 元,产量为 10 万件。 2009 年该 企业的劳动生产率提高50%,其他条件不变, 那么,该企业生产甲种商品的个别价值、社 会价值和价值总量分别为( ) C A.4元、4元、60万元 B.6元、8元、90万元 C.4元、6元、90万元 D.8元、6元、120万元
第 一 部 分 经济常识
考 点
商品
1.商品是用于 交换 的 劳动 产品。
2.以为 交换 目的而进行的生产就是商品生 产。商品经济就是 商品交换和 商品生产 的总和。 3.商品能够满足 的属性,是 人们某种需要 商品的使用价值;凝结在 中的 的 无差别 是商品的价值。商品 人类劳动
4. 商品的使用价值和价值的关系:使用 价值和价值是商品的两个 基本属性 ,使用价 值是商品价值的 物质承担者, 价值 是不同 使用价值相互交换的基础。 5.商品价值量是由生产这种商品所需要 的 社会必要劳动时间 决定的。商品的价 值量与社会必要劳动时间成 正比 ,与社会劳 动生产率成 反比 。
3.“优质优价”说明商品的使用价值决定 价格。 (× )
解析 “优质”是指使用价值,“优价” 是指价值的表现形式 ——价格。优质的商品 价格高是因为优质的商品一般耗费社会必要 劳动时间多,价值高,价格就贵;优质商品 销路好,需求可以影响价格。商品的价值决 定价格,商品的使用价值不决定价值和价格。
√
时生产并不以交换为目的,所以商品生产尚未产生;
第二次社会大分工后才产生直接以交换为目的的商品 生产。故从商品经济产生的历史来看,商品交换在前,
商品生产在后。但现实生活中并非如此,往往生产在
前,交换在后,或者同时存在。
2.废品收购站收购的废品是商品。(√ ) 解析 废品收购站收购的废品是商品。
因为废品相对于其原有性能,虽然已丧失 其使用价值,已不是原有性能的商品,但 废品还具有其他方面的使用价值,仍可用 于交换,是商品。
1.(2010·全国卷Ⅰ)假设某国2009年甲产品 的总产量是100万件,每件产品价值用货币表示
为10元。2010年生产甲产品的社会劳动生产率
提高一倍,在货币价值不变和通货膨胀率为 20%的不同情况下,甲产品2010年的价格分别 是(
A
)
A.5元,6元 B.10元,12元
C.20元,24元 D.8元,16元