为成长鼓掌教案设计
课文《为成长鼓掌》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《为成长鼓掌》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中人物的情感变化，培养学生的情感表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用讨论、分享等形式，培养学生的表达能力和团队协作能力。
（3）引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极乐观的人生态度，学会面对困难和挫折时保持自信。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）引导学生认识到成长过程中的失败和挫折是正常的，要学会从中吸取经验教训。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生情感表达能力，学会关爱他人。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维能力。
1. 课文《为成长鼓掌》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情景剧道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍课文《为成长鼓掌》的作者和相关背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，并分享学习心得。
3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中人物的情感变化。
（2）每组选取一名代表进行分享，总结讨论成果。
4. 情景剧表演（1）教师引导学生分组，每组根据课文内容创作一段情景剧。
（2）学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考如何将课文中的情感态度运用到实际生活中。
五、课后作业1. 熟读课文《为成长鼓掌》。
2. 运用生字词造句。
3. 结合课文内容，写一篇关于自己成长经历的小作文。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情景剧表演，让学生身临其境地体验课文中的情感变化，提高学生的情感表达能力。
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为成长鼓掌一板1、教一拍掌一：同学跟老来，一、二、⋯⋯你什么候能听到掌声呢？（指名反：看到出色的表演，伙伴获得异成、言出色、⋯⋯）2、教指着某同学：你拍得真响！表他！3、教采：听到同学你的掌声，你的心情怎？（高、激）4、教小：是呀，掌声能人来快，能人得自己很棒，有自信。
今日，我就来我自己的成鼓掌。
（板）生。
二揭露学目：本，我的学目是——（出示目）大家。
1、运用学的字方法自主本的5 个生字，正确范地写 6 个字。
2、参照“我的”自主累。
3、正确流畅地朗歌。
目都明确了，你有信心达到？声音真响亮。
了更好的达成些目，我要行四比。
三比会文（第一次“先学后教” ）（一）自学指： XX同学（后生）文，要准字音，听的同学比能的字并正。
（二）指名一人一小，后生正的字音，随板的字及字音。
（板）（三）集体所板的内容。
（生拼字两遍）四比会字（第二次先学后教）（一）自学指：接下来我行第二比：比最初把“会字” 准，牢。
（二）一，一1、出示拼音的，指名（每人一个，的其余同学正）异烈成荣誉鼓舞鼓励潜能永不懒惰开火一遍。
全班。
渡：有音的，你得么正确了，那去掉音能？2、出示去掉音的。
异烈成荣誉鼓舞鼓励潜能永不懒惰指名，其余同学正。
男女生（每一个），。
渡：去掉音也不倒你，在我他独出来看能？3、出示会生字。
誉励潜策渡：得真正确，我来一遍。
（生）五比流畅文（第三次先学后教）（一）自学指：“会字” 得么正确。
接下来我行第三比：看的文的最流畅。
（二）一，一指名分小歌。
分小；男女；。
六比会写生字（第四次先学后教）（一）自学指：同学的文的真流畅。
在我行第四比：比写的字笔划笔正确，大小适中，架构合理。
（二）先学1 生察后生字表，运用学的字方法自主本的 6 个生字。
（你有什么好法住它）。
并在田字格本摹一遍。
（要点指“ 励策）2指名学生板演（班里写字最不好的）（三）后教生几个字在写注意的（旁的第三笔“提” ，励左是的，不是史的“ ”，策下边的口不封口。
《为成长鼓掌》教案
《为成长鼓掌》教案《为成长鼓掌》教案《为成长鼓掌》教案一第一课时一、揭题导入，读题质疑。
1.师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓过掌？4.师将题目补充完整，全班齐读课题。
5.引导学生针对课题质疑。
（为谁的成长鼓掌？为什么要为成长鼓掌？……）(或出示孩子们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自己慢慢长大想说些什么？通过交流孩子们对“成长”这一抽象的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。
)二、初读感知。
1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采用自己喜欢的办法进行识记。
2.同桌互动，相互检查读文识字情况。
3.指名读文，相机纠正字音。
4.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。
）5.默读全文，想一想：你有什么发现？6.再读课文，边读边标记自己不懂的地方。
三、识字写字。
1.游戏（放卡片或开火车等）巩固识字。
针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。
2.练习写字。
（1）学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。
（2）结合语境说一说“荣誉”一词的意思。
（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么。
（4）老师范写“策”字。
（5）学生练写，教师巡视指导。
（6）学生自评、互评。
四、作业。
1.将课文读给自己的父母听，请他们评一评。
2.将写字表中的每个字练写四遍。
3.找一找能反映自己成长过程的实物、图片或资料。
第二课时一、诵读领悟。
1.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一节？为什么？2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。
如教学第二节：（1）师问：你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗？（2）生畅所欲言。
（3）自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？（4）男女生轮读排比句和顶真句。
（5）结合自己的亲身经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”“荣誉”“鼓励”等词说话。
最新A版四年级上册《为成长鼓掌》教学设计(精品)
A版四年级上册《为成长鼓掌》教学设计教学目标1、继续学习诗歌，体会诗歌的情感。
2、总结全文，拓展延伸。
3、有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
教学重点、难点1、总结全文，拓展延伸。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
教学准备1、生字卡片。
2、课件。
教学过程(一)复习反馈，导入新课。
1、出示生字卡片。
指名读，安插学生对生字的掌握情况。
2、有感情地诗歌第一、二节。
3、反馈采访的情况：读得真棒。
通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。
同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受?4、集体反馈，指名说一说。
5、小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。
掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。
今天这节课，我们继续学习《为成长鼓掌》。
(二)继续学习诗歌，拓展延伸。
1、教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。
在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。
让我们齐读第三节。
2、指导有感情地朗读第三节。
(激励地、深情地、自信地、向往地)3、教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。
可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗?不可能的，我们有成功，也会有失败。
4、教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。
我们要做到“胜不骄，败不馁”。
那么，当你面对失败，你怎么办?5、引导学生讨论：一个人如何面对失败?6、集体反馈，指名说。
7、小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。
失败了没什么，重要的`是要寻找失败的原因，然后重新开始。
在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。
让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。
(三)诵读诗句，加深理解。
1、导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。
课文《为成长鼓掌》教案范文
课文《为成长鼓掌》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解课文《为成长鼓掌》的主题，体会成长的喜悦和价值。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困难的积极心态。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学内容1. 课文《为成长鼓掌》的阅读与理解。
2. 分析课文中的比喻和象征手法。
3. 讨论课文中的主题和情感表达。
第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考成长的含义。
2. 阅读：学生自读课文，理解课文内容。
3. 讲解：教师讲解课文中的比喻和象征手法。
4. 讨论：学生分组讨论课文的主题和情感表达。
四、教学方法1. 朗读法：学生朗读课文，感受语言的魅力。
2. 讨论法：学生分组讨论，培养合作和表达能力。
3. 举例法：教师通过举例解释比喻和象征手法的运用。
第三章：教学资源与材料五、教学资源1. 课文《为成长鼓掌》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片或黑板。
六、教学材料1. 课文《为成长鼓掌》的复印件。
2. 笔记本和笔，用于学生做笔记和写作。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生讨论的积极性和表达能力。
3. 学生写作的思路和表达能力。
八、教学反馈1. 教师在课堂上及时给予学生反馈，鼓励学生的表现。
2. 课后收学生的写作作品，进行评价和反馈。
第五章：教学延伸与拓展九、教学延伸1. 让学生写一篇关于自己成长的经历的文章。
2. 组织学生进行成长分享会，互相交流成长的故事和经验。
十、教学拓展1. 引导学生阅读其他关于成长主题的文学作品。
2. 组织学生参加相关的社会实践活动，如志愿者活动等。
第六章：教学步骤与时间安排1. 导入新课：2分钟2. 阅读课文：5分钟3. 讲解课文：10分钟4. 分组讨论：10分钟七、时间安排1. 上课时间：40分钟2. 每周一次课第八章：教学难点与解决策略八、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 体会课文中成长的喜悦和价值。
【309教育网优选】语文A版小学语文四年级上册《为成长鼓掌》教学设计教案
《为成长鼓掌》教学设计《为自己成长鼓掌》是语文A 版四年级上册第一课。
课文以诗歌是形式，让学生知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩，同时体会成长中的快乐。
【知识与能力目标】读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
【过程与方法目标】学习诗歌，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
【情感态度价值观目标】流利地朗读诗歌，有感情地朗读诗歌，同时体会成长中的快乐。
【教学重点】流利地朗读诗歌，有感情地朗读诗歌，体会成长中的快乐。
【教学难点】知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
1、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
2、教学课件第一课时一、激趣导入1、听掌声音效。
这是什么声音？（生答）请给他掌声。
2、当别人在成功时，我们都要为别人掌声。
当自己回答正确时，同学们会给你掌声。
听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）3、小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。
今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。
（板书课题）二、初读诗歌（一）整体感知1、听课文录音，再自读。
要求：（1）读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。
（2）思考：诗歌的每一小结主要讲什么？2、检查初读情况。
（1）我会读：出示生字词chéng jìróng yùgǔ lìqián néng成绩荣誉鼓励潜能biān cèjì xùyǒng bù xiè dài鞭策继续永不懈怠不同形式的拼读。
（指读、赛读。
）（2）我会认：（去掉拼音读）成绩荣誉鼓励潜能鞭策继续永不懈怠不同形式的拼读。
（指读、赛读。
）（3）我能懂：（理解词语意思。
）成绩：工作或学习的收获或成就;成功的业绩。
荣誉：由于成就和地位而得到广为流传的名誉和尊荣。
为成长鼓掌
汇报时声音要洪亮，表情要大方自然。
个人设计
教
学
过
程
四、强化训练，反馈矫正
1、写出下列词语的反义词
精Hale Waihona Puke -进步-荣誉-前进-2、根据课文内容填空，体会带点词的意思。
鼓掌是一种鼓励，鼓励自己（），
鼓掌是一种鞭策，鞭策自己（）。
3、你有值得鼓掌的长处或进步吗？说一说。
五、总结评价，体验收获
1、想一想这首诗写了什么？为什么用《为自己鼓掌》这个课题？
2、读第一、二小节，找一找两节诗中你最喜欢的词语，说说为什么喜欢这些词语。看看诗歌的一二节运用了什么样的表达形式？
3、读第三、四小节，找一找两节诗中你最喜欢的词语，说说为什么喜欢这些词语。有哪些情况为成长鼓掌？
4、这首诗表达了作者怎样的思想感情？学习了课文你有什么想法和体会？
2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，
教学
重点
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，
教学
难点
感悟诗歌内容，体会诗歌情感。
教学
准备
教
学
过
程
一、创设情境，呈现目标
这节课，我们继续学习《为成长鼓掌》。本节课的学习目标是：
1、感悟诗歌内容，体会诗歌情感。
2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，
二、合作探究，学会新知
朗读课文，感悟理解，讨论交流。小组内按喜欢的方式读课文。可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
你有什么收获?
个人设计
板
书
设
计
庆祝进步
为成长鼓掌｛奖赏荣誉
鼓励潜能
鞭策前进
教
学
反
思
课时教学计划
四度_______________________________________________年第2节
语文A版四年级上册《为成长鼓掌》教学设计
《为成长鼓掌》教课方案成鼓掌第一一、揭入，疑。
1.板“鼓掌”两个字，引学生一：你在什么状况下鼓掌？4.将目充完好，全班。
5.引学生疑。
（的成鼓掌？什么要成鼓掌？⋯⋯）(或出示孩子不一样年的两照片，引他一：看到自己慢慢大想些什么？通沟通孩子“成” 一抽象的观点有了丰富的理解，在此基上再来揭、入。
)二、初感知。
1.自文，要求：将文准通，碰到不的字采纳自己喜的法行。
2.同桌互，互相文字状况。
3.指名文，相机正字音。
4.文，而后一：你懂了什么？（合入的疑。
）5.默全文，想想：你有什么？6.再文，自己不懂的地方。
三、字写字。
1.游（放卡片或开火等）稳固字。
学生仍不的字，老引大家集体想法。
2.写字。
（1）学生在文中找到有六个字的句子，再一。
（2）合境一“荣誉”一的意思。
（3）引学生察推测，一写些字要注意什么。
（4）老师范写“策”字。
（5）学生练写，教师巡视指导。
（6）学生自评、互评。
四、作业。
1.将课文读给自己的父亲母亲听，请他们评一评。
2.将写字表中的每个字练写四遍。
3.找一找能反应自己成长过程的实物、图片或资料。
第二课时一、朗读意会。
1.默读课文，想想：自己最喜爱哪一节？为何？2.全班沟通，针对学生的回答相机指导朗诵。
如教课第二节：（1）师问：你能告诉大家你为何喜爱第二节吗？（2）生各抒己见。
（3）自读第二节，想想：这一节在语句上有什么特色？（4）男女生轮读排比句和顶真句。
（5）联合自己的亲自经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意指引学生理解“鼓掌是一种鼓励，鼓励自己持续行进，永不懒惰”等句子的含义，并用“鼓励”“荣誉”“鼓舞”等词说话。
）（6）练读，读出自己的感觉和理解。
（7）朗诵挑战赛，读后评论。
（指引大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特色和排比句层层递进的特色。
）（8）同桌两人轮读，读后互评。
3.选自己最喜爱的一节读给大家听。
4.齐读全文，练习背诵。
5.怀疑解疑。
二、拓展延长。
1.介绍或沟通记录自己成长经历的实物、图片或资料。
最新语文A版小学语文四年级上册《为成长鼓掌》学案第一课时(精品)
《为成长鼓掌》学案——第一课时
一、学习目标
1．读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3.学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
自主学习
1．在生活中什么时候用到鼓掌？举几个你鼓掌的事例。
（1）
（2）
（3）
2．自读诗歌读准、读通诗歌，读准生字。
（1）不认识的字有：
（2）不懂的词有：
合作学习
1．思考：诗歌的每一小结主要讲什么？
2．有感情的朗读诗歌，试着背诵第一小节。
3.收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
为成长鼓掌
（1）、为谁鼓掌？
（2）、为什么要为成长鼓掌？
（3）、谁为成长鼓掌？
………
二、初读感知：
1、自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。
2、同桌互读，相互检查课文识字情况。
3、指名读课文，相机纠正子音。
4、齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？
5、默读全文，想一想：你有什么发现？
6、边读边标记自己不懂的地方。
三、识字写字：
1、开火车巩固识字的情况。
2、练习写字：
（1）、学生在课文中找到有这六个字的句子，读一读。
（2）、结合语境说一说“荣誉”一词的意思。
（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么？
（4）、老师范写“誉”。
（5）、学生练习写字，教师巡视指导。
（6）、学生自评、互评。
预习
要求
练习读课文，画出文的生字和生词
教学过程
初备案
复备案
第一课时
课时目标：
运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。一、揭题导入：
1、板书：鼓掌
教师引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓掌？
2、教师将题目补充完整，全班齐读课题。Байду номын сангаас
四、作业：
1、将课文读给自己的父母听，请他们评一评。
2、将写字表中的每个字练写四遍。
3、找一找能反映自己成长过程的实物、图片。
第二课时
课时目标：
通过朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。
一、诵读领悟：
1、默读课文，想一想：自己最喜欢哪一小节？为什么？
推荐2019最新最新四年级上册语文语文A版教案为成长鼓掌3-优质教案
为成长鼓掌一板书课题1、教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……）2、教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。
今天，我们就来为我们自己的成长鼓掌。
（板书课题）生齐读课题。
二揭示学习目标师：本节课，我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。
1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。
2、参照“我的词语库”自主积累词语。
3、正确流利地朗读诗歌。
目标都明确了，你们有信心达到吗？声音真响亮。
为了更好的完成这些目标，这节课我们要进行四场比赛。
三比会读课文（第一次“先学后教”）（一）自学指导师：请XX同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字并纠正。
（二）指名一人读一小节，读后生纠正读错的字音，随时板书读错的字及字音。
（板书）（三）集体认读所板书的内容。
（生拼读字词两遍）四比会认字（第二次先学后教）（一）自学指导师：接下来我们进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。
（二）读一读，议一议1、出示带拼音的词语，指名认读（每人读一个词语，读错的其他同学订正）优异热烈成绩荣誉鼓励鞭策继续潜能永不懈怠开火车读一遍。
全班齐读。
过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节还能读吗？2、出示去掉音节的词语。
优异热烈成绩荣誉鼓励鞭策继续潜能永不懈怠指名读，其他同学订正。
男女生赛读（每组一个词语），齐读词语。
过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在我让他们单独出来看谁还能认识？3、出示会认生字。
绩誉励潜策过渡语：读得真准确，我们来齐读一遍。
（生齐读）五比流利读课文（第三次先学后教）（一）自学指导师：“会认字”读得这么准确。
接下来我们进行第三场比赛：看谁的课文读的最流利。
为成长鼓掌
教案集《为成长鼓掌》第一课时一、教学目标1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
二、教学重点、难点1、学习并掌握本课的生字新词。
2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
三、教学准备1、生字卡片。
2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1、教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……）2、教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。
今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。
（板书课题）（二）学生自读，整体感知1、教师引导学生自读。
读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。
思考：诗歌的每一小结主要讲什么？2、引导学生集体反馈。
教师出示生字词语卡片，检查认读情况。
指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。
3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。
（三）、学习诗歌第一节1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？2、总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。
3、师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。
4、学生自由交流，然后指名说。
5、师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。
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（语文A版）语文教案《为成长鼓掌》
教学目标
1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
教学重点、难点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
教学准备
1、生字卡片。
2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1、教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……）
2、教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！
3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）
4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。
今天，我
们就来为我们自己成长鼓掌。
（板书课题）
（二）学生自读，整体感知
1、教师引导学生自读。
读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。
思考：诗歌的每一小结主要讲什么？
2、引导学生集体反馈。
教师出示生字词语卡片，检查认读情况。
指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。
3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。
（三）、学习诗歌第一节
1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？
2、总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。
3、师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。
4、学生自由交流，然后指名说。
5、师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。
（四）学习诗歌第二节
1、探究原因
2、出示练习：
鼓掌是一种————！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策）
3、指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？
4、集体反馈，指名说一说。
（要求结合自己的实际例子来说。
）
5、小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。
6、指导有感情地朗读第二节。
7、小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！
（五）课堂小结
1、有感情地朗读第一、二节诗歌。
2、总结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。
（六）作业
1、抄写生字和词语。
2、为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。