关于文明礼仪方面教育的论文
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关于文明礼仪方面教育的论文勃利县朝鲜族小学韩福顺
加强文明礼仪的教育努力建设和谐校园
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,素有“礼仪之邦”的美誉。但在科技高速发达,经济日趋全球化的今天,人们的意识形态中的“礼仪”,逐渐在淡薄、缺失。为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,深入开展社会主义荣辱观教育,努力建设和谐校园,我校根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律,把学生文明礼仪教育作为德育工作的重要内容,以文明礼仪教育为突破口,广泛开展了“文明礼仪伴我行”系列活动,取得了阶段性成果。我们的主要做法是:
一、提高认识,统一思想,把文明礼仪教育摆上重要日程
我校是县内唯一一所朝鲜族小学,可由于种种原因,留守儿童、单亲家庭儿童占学校学生总数的90%,存在:在学校,言行不能礼让他人,随心所欲地追求自我的空间,不懂得尊敬老师;在家中,习惯于唯我独尊,不懂得尊敬长辈;在社会上,缺乏公德,不能与他人愉快地交往。为此,加强学生文明礼仪教育对于深化社会主义荣辱观教育、建设和谐校园、维护学校的平安稳定、树立窗口学校的新形象具有特别重要的意义。为此,学校领导和教师在深入学习,统一思想,形成共识的基础上,把加强学生文明礼仪教育摆上日程,作为弘扬社会主义荣辱观、践行“八荣八耻”的具体举措去落实,确立了“以文明礼仪教育为突破口,树立实验新形象,努力建设和谐校园”的工作思路,制定了《文明礼仪教育实践活动方案》,召开了由全体教师和学生参加的文明礼仪教育实践活动动员大会,校长对文明礼仪教育实践活动作了具体周密的部署。会后,各班级根据学校的工作部署,从班级的实际出发,制定出行动计划和实施方案,做到人员到位、工作到位、措施到位,确保活动顺利、持续、深入开展,为打造文明和谐校定了坚实的思想基础。
二、宣传动员,舆论引导,营造浓厚的文明礼仪活动氛围
为使文明礼仪教育实践活动扎实开展,学校开展了“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践,通过制定印发《校园文明公约》、《校园礼貌歌》、召开师生大会,利用班会、晨会、校园小广播和国旗下讲话、出墙报、出专栏、张贴文明标语、出文明礼貌内容的展示版等形式大造舆论,使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求,认清其目的、意义,充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统,是文明进步社会对师生日常行为的基本要求,是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求,是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动,广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心,成为全体师生的自觉行动,形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。
三、建立机制,强化监督,保证文明礼仪教育活动顺利开展
我校在建立文明礼仪教育的长效机制上狠下功夫,逐步完善了三项机制,使文明礼仪教育活动呈现载体丰富、特色鲜明、成效显著的发展态势。
一是建立领导机制。学校重视文明礼仪教育实践活动,建立了由校长主抓,教师人人各负其责,全员参与的领导机制。成立学校文明礼仪教育实践活动领导小组,校长为组长,教导主任、大队辅导员为副组长,各班主任为成员。领导小组各成员分别分管学校的一个年组,活动中要深入下去,发现问题,及时解决。完善领导例会制度,每周一领导例会时间专门部署文明礼仪教育活动情况,并定期将各自负责的年组活动开展情况做以阶段性总结汇交流。
二是建立激励机制。培养文明礼仪的先进典型,通过典型的示范作用,带动更多的少年儿童学礼仪、用礼仪。对讲文明礼仪的班级进行奖励和表彰,通过现场会、经验交流等形式宣传和推广示范班礼仪教育活动的成功经验,发挥先进典型的示范和辐射作用。
三是建立教师督导评估机制。将学校文明行为习惯的养成教育工作纳入对教师的督导评估,并与教师考核、评优、晋级挂钩。
四、突出重点,分段实施,稳步推进文明礼仪教育活动
本着“试点先行、突出重点、分段实施、逐步推进、重在实效、主体参与、师生互动、实践育人”的原则,从学校教育和学生实际出发,确定了以“学礼仪知识,做文明学生,树实验形象,创和谐校园”的工作思路,以礼仪、礼貌、礼节教育为切入点,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为内容,以培养学生良好的文明礼仪习惯为目的,全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养,稳步推进文明礼仪教育,努力建设和谐校园。
一是明确活动时间和主题。从2007年至2008年,用历时2年的时间,重点抓好文明礼仪教育,将“文明礼仪伴我行”贯穿学生德育工作的全过程。每年选择一个专题和重点内容作为突破口,力求文明礼仪宣传教育实践活动年年有新突破,学生文明礼仪行为年年有新进步,经过2年左右时间的努力,让唱响国歌;尊敬师长;孝敬父母;主动问好;不随地吐痰;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;公共场所,轻声交谈,右行礼让;乘车购物,不拥不挤;观看演出、比赛文明喝彩;遵守规则,走人行横道、不闯红灯等文明习惯伴随学生健康成长。
二是明确目标,分段实施。第一阶段以校园礼仪教育为主,兼顾其他礼仪的培养,开展礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯教育,使学生逐步养成尊敬师长;主动问好;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;不随地吐痰等方面的礼仪行为。策划、养成、固化学校文明礼仪,使学生逐步养成富朝鲜族特色的文明礼仪规范。第二阶段以家庭礼仪教育为主,使学生在家庭生活中养成尊敬长辈,孝敬父母、出入有礼,热情待客,礼貌拜访的好习惯,并能做力所能及的家务活,经常主动和父母沟通,正确处理与家庭成员之间的矛盾。第三阶段以社会礼仪为主要内容,使学生逐步养成在公共场所轻声交谈,右行礼让;乘车购物,不拥不挤;观看演出、比赛文明喝彩;遵守交通规则,走人行横道、不闯红灯等方面的礼仪行为。第四阶段以国际礼仪为主要内容,全面提高文明礼仪程度,加大国际礼仪的宣传和民族精神的培育,使每个学生都能掌握一国礼仪,一个民族礼仪,在与外国人交往中都能不卑不亢,知书达理,展现少年儿童良好的精神风貌。
三是围绕主题,开展实践活动。文明礼仪活动开展以来,学校积极创新载体,开展了形式多样、内容丰富的教育活动。
1、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的礼仪因素,通过课堂教学普及文明礼仪知识。在《品德与生活》课中加大礼仪知识的教育内容,通过《品德与生活》教学,让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。
2、征集礼仪文章。组织小学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创编活动。通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。
3、查找不文明行为。动员小学生做一名“文明礼仪监督员”,对同学、老师、家长等身边接触的人进行调查、监督,并将发现的这些不文明现象向师生通报,促进同学讲礼仪、用礼仪。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象,互相监督,从细节做起,养成文明礼仪好习惯。
4、举办中队会拉练。全校各中队相继召开了以“文明礼仪教育”为主题的队会,“文明天使在校园”、“文明之花处处开”、“文明用语我先行”、“文明上网我做到”、“礼仪花香满校园”等贴近少年儿童实际的主题队会,声情并茂,极具感染力。学生在准备队会,表演节目的过程中接受文明礼仪的熏陶。
5、家校互动。通过致家长一封信、送礼仪知识读本、召开家长会等活动,动员家长和小学生一起学礼仪,把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭,把家庭教育的成果再延伸到学校,达到家校互动的目的。
6、社区实践。学校在调查中发现,周边的社区居民反映:学生在校园内不乱扔杂物,一走出校门口,就开始有乱扔现象。对此,组织各班走进社区,做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。开展了“我为社区添新绿”、“做清洁小卫士”、“建设社区我参与”等各种实践活动,培养了学生的文明礼仪行为。
7、总结经验。组织教师总结关于文明礼仪教育活动经验,选择较好的班级向全校介绍经验,让各班级间互相学习,取长补短,共同提高,促进了文明礼仪教育活动的顺利开展。
通过开展文明礼仪实践教育活动,培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯,提升了学生的文明礼仪素质。师生关系和谐融洽,礼貌谦让随