第六章教案 学前儿童语言教育的评价

第六章学前儿童语言教育的评价（2课时）

[教学目标设计]

学习目标：

1.了解学前儿童语言教育评价的原则。

2.掌握学前儿童语言教育评价的内容和方法。

教学重难点：

重点：学前儿童语言教育评价的内容、方法和设计。

难点：学前儿童语言教育活动评价的方法。

[教学过程设计]

第一节学前儿童语言教育评价的作用与原则

第一课时

导入新课

教师展示多媒体

列出学前儿童语言教育评价的内容，指出：学前儿童语言教育评价一般是以幼儿教师或其他学前教育工作者为评价主体、指向学前儿童语言发展与语言教育活动质量的一种评价活动，是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节。

讲授新课

教师：经过老师地简单讲述，那么究竟什么是教育评价呢？你们能用简洁的语言来概括吗？学生积极思考、讨论，发表见解，回答问题。

教师总结：教育评价是一种在占有信息资料的前提下对教育活动作出价值判断的活动过程，是一种事实判断基础上的价值判断。

教师引导学生说出教育评价应遵守的原则。

在学生们列出之后，教师揭示课本第六单元第一节的主题是学前儿童语言教育评价的作用与原则：学前儿童语言教育评价一般是以幼儿教师或其他学前教育工作者为评价主体、指向学前儿童语言发展与语言教育活动质量的一种评价活动。学前儿童语言教育评价应遵守客观性、全面性、参照性、发展性原则；学前儿童语言教育评价的有导向作用、诊断作用、增效作用、激励作用。

教师可推荐学生了解相关文章、书籍，组织阅读，使学生加深印象，巩固所学知识。然后教师布置预习任务。

[教学过程设计]

第二节学前儿童语言教育评价的内容与方法

第二课时

导入新课

教师展示多媒体

列出学前儿童语言教育评价的方法，指出：学前儿童语言教育评价的方法，是指通过

一定的手段收集语言教育活动系统中各方面的信息，依据一定的客观标准对学前儿童语言发展和教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定。

讲授新课

教师：经过老师地简单讲述，那么究竟教育评价的方法有哪些呢？你们能简单的概括吗？学生积极思考、讨论，发表见解，回答问题。

教师总结：教育评价是一种在占有信息资料的前提下对教育活动作出价值判断的活动过程，是一种事实判断基础上的价值判断。

教师引导学生说出自己所了解的教育评价的方法。

在学生们列出之后，教师揭示课本第六单元第二节的主题是学前儿童语言教育评价的内容用与方法：学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：一方面是对学前儿童语言发展的评价，另一方面是对学前儿童语言教育活动的评价；学前儿童语言发展评价的主要方法有观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等；根据不同的维度，学前儿童语言教育活动评价的主要方法有实地观察评价法和间接信息评价法(评价材料、场景呈现不同)，自我评价法和他人评价法(评价主体不同)。

教师可推荐学生了解相关文章、书籍，组织阅读，使学生加深印象，巩固所学知识。然后教师布置预习任务。