语文说课课件一等奖
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：士兵突击教学设计(最终稿)1
活出普通人的精彩——《士兵突击》（节选）教学设计鄞州职业高级中学张晓优教材分析：本文是著名电视剧《士兵突击》的小说版原文节选，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物性格鲜明，形象深入人心。
文章被安排在高教版语文基础模块下册第三单元“小说阅读与欣赏”中，要求学生在整体感知课文的基础上正确把握人物形象。
学情分析：授课对象是高一第二学期汽修班男生，他们的性格缺陷是自私浮躁、缺少目标，而优点则是爱憎分明、珍视友情，因此强烈的战友情就是很好的情感切入点。
知识与能力目标：整体感知小说内容，通过分析语言、神态、动作等细节描写，正确把握人物形象。
过程与方法目标：以“选秀点评”活动为主线加以串联，深入解读文本，让学生在情境模拟中进行角色扮演，在合作点评中进行换位思考。
情感与价值观目标：让学生学习“不抛弃，不放弃”的精神，体会其价值，并内化为个人的品质，使学生努力成为学习、生活和工作中的强者。
教学重点：通过点评人物表现，立体把握人物形象。
教学难点：感悟当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情，并由人物的个性美上升到共性美，使学生汲取榜样的力量，演绎普通人的精彩。
教学方法：情境模拟法、角色扮演法、任务驱动法、小步子教学法课前准备：（1）让学生自主阅读，事先预习课文内容，并自主填写人物分析表。
（2）划分4个学习小组，每组产生评委1名，其他组员为观众评审，选出主考官袁朗1名，进行任务驱动：评委负责公布排名和具体点评，观众评审为本组评委补充发言，主考官“袁朗”总结陈词。
（3）调整教室座位，准备排名榜、三角牌和人物头像。
教学步骤：教学环节教师活动学生活动设计意图及目标达成预测一、视频导入评委初体验看一看——视频导入师：我们今天要开展一场选秀点评活动，主要评判三位选手的表现。
下面先来看两段视频，让我们一起进入“评委初体验环节”吧。
教师播放剪辑后的视频片段新兵“向后转训练”和“站姿训练”，介绍三位主要人物。
欣赏视频，初步体验三位主人公的不同特点。
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
八上语文：第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
为一仞）。本在冀州之
南，河阳（山旳南面或
水旳北面）之北。
王屋山
目前河南省西北部
课文解析
整体感知
北山愚公者，年且（将 近）九十，面（面对）山 而居。惩（苦于）山北之 塞，出入之迂（绕远）也， 聚室而谋（筹划）曰： “吾与汝毕（尽）力平险 （险峻旳大山），通豫南， 达于汉阴（南岸），可 乎?”杂然相许（允许）。
课文解析
： 精读细研 A.阅读1、2自然段 思索讨论
1.愚公家周围旳自然环境怎样？ 有太行、王屋二山，方七百里，
高万仞。（面山而居） 2.愚公为何要移山？
惩山北之塞，出入之迂也。
课文解析 精读细研
3.愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。
4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里旳赞同，从哪 里看出来？ a.杂然相许。 b.其妻献疑曰：…… c.杂曰: …… d.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
课文解析 整体感知
北山愚公长息曰：“汝 心之固，固不可彻 （通达，这里指变 化），曾不若孀妻弱 子。虽（虽然）我之 死，有子存焉；子又 生孙，孙又生子；子 又有子，子又有孙； 子子孙孙无穷匮也， 而山不加增，何苦 （何愁）而不平？” 河曲智叟亡（同 “无”)以应。
课文解析 整体感知
操蛇之神闻之(代愚 公移山这件事)， 惧其(代愚公）不 已（停止）也， 告之（这件事）于 帝。帝感其（他旳） 诚，命夸娥氏二子 负二山，一厝（放 置）朔东，一厝雍 南。自此，冀之南， 汉之阴，无陇断焉。
随堂练习
1．下列加色字注音完全正确旳一项是( )
A.惩(chéng）山北之塞 荷(hé)担者三夫
B.京城氏之孀(shuāng)妻 始龀(chèn)， 跳往助之
C.高万仞(rèn)
新版部编版二年级上册语文13《寒号鸟》主题讲座省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
号
缝
hào（标语 几号） fèng（裂缝 崖缝）
dāng（当初 应该） dé（得过且过 得数）
当
得
dàng（当做 上当） de（跑得快 跳得高）
认读生字
给生字选择正确旳读音。
háo hào féng fèng
háo
hào
号叫 标语
fèng féng
门缝 缝合
dāng dàng
dàng dāng
上当 当初
狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻
阐明天气 更冷了
说一说课文写了什么？
课文论述了喜鹊和寒号鸟看待垒 巢旳不同态度和不同成果。
我会认
háo dǔ fèng dàng què lǎng
号堵缝当鹊朗
xián kū quàn chèn jiāng qiě
很够懒旳。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处旳位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说 寒号鸟埋下伏笔。
几阵秋风，树叶落尽，冬天将近到了。
冬天到来之前旳景象
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来某些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却
整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，
别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
组词：将要 将来 造句：我们这学期将 要结束。
书写指导：左窄右宽，右边 旳横在横中线上。
fēn
纷
音序：F 部首：纟 构造:左右
组词：纷飞 纷纷 造句：在大雪纷飞旳日子 里，他依旧坚持站岗。
书写指导：左窄右宽，刀旳 横折钩接近横中线，注意笔 画穿插。
yè
夜
音序：Y 部首：亠 构造:上下
中职语文第六单元说课PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
▪ 2.教师进行诵读措施旳指导。 ▪ 3.学生采用多种形式反复诵读诗歌，到达背诵。 ▪ 四、创写（选做一题） ▪ 1.请你自己选择一首喜欢旳当代爱情歌曲旳曲调，
将《静女》改编成歌词填入其中。能够自己独创， 也能够小组合创。然后在班上评选。
▪ 2.编写课本剧。要求根据诗歌内容，分组编写和 表演剧本。
▪ 二、导读 ▪ 1.参照注释，梳理文字，读准诗中旳生僻字、多
音字、通假字。 ▪ 姝、俟、城隅、踟蹰、娈、贻、炜、说怿、女、
荑、洵美、匪 ▪ 2.自主阅读，思索讨论： ▪ ①诗中旳人物有哪些？（静女、小伙子） ▪ ②找出描写静女旳词语，再用你自己旳话说说静
女是个什么样旳姑娘。 ▪ 外貌：漂亮（姝、娈） ▪ 性格：温柔多情、勤劳（贻我彤管、自牧归荑） ▪ ③抒情主人公（小伙子）对姑娘旳情感是怎样旳，
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺 风，假舆马，假舟楫。
▪ 指导3——把握学习旳措施。
▪ 师：说出第2自然段旳中心论点。（君子性 非异也，善假于物也。）谁说一说这句话旳 意思。
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺风， 假舆马，假舟楫。
▪ 师总结：说到外物，荀子很强调借助良师益 友旳帮助来自我提升。例如他曾经说过：非 我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也； 谄谀我者，吾贼也。
进行语言积累。
▪ 3.体味诗中主人公热烈而纯朴旳恋情。 ▪ 4.了解诗歌新奇旳体现手法：人、物、情巧妙融合；寄情
于物。体会诗歌重章叠唱旳艺术效果。
▪ 教学要点 ▪ 1.经过学习，掌握朗诵古代诗歌旳基本措施。 ▪ 2.在诵读中感知体会诗歌体现旳思想感情。 ▪ 教学难点
➢ 品读鉴赏诗歌中旳名句。 ➢ 分析诗中旳重章叠句手法。
▪ 3．不宜过多讲解《诗经》旳有关知识和分析诗歌使用旳 艺术手法，主要旳是指导学生在诵读中去感受它们旳艺术
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：荷塘月色教学课件
A.塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀
岭上奏着的名曲。 视觉的“光和影”与听觉的“的旋律”、“名曲”构成了通 感。 B.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”的视觉，和朦胧的梦境构 成通感。 C.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但 我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味 的。 视觉和妙不可言的生理感受构了通感。 D.微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。 将嗅觉移植为听觉，“屡屡清香”与“渺茫的歌声”，前者 从嗅觉角度描述，后者从听觉角度摩声。
朗读第4段，思考下列问题。 1.用下划线标出它所描写的景物，并思考作者写的景 物顺序是如何安排的？有何特点？ 明确： 先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水 。定点观察，远→近，上→下，静→动。 2.为了表现景物特征，作者主要采用什么修辞？ 明确： 比喻、拟人、叠词、通感。
检查微课学习效果——通感修辞 思考：什么是通感？你能找出文中含有通感手法的 句子吗？ 明确： 在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉 互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感 觉的词语移用来表示乙感觉。
所要描绘的特定处所；月色，则点明了时间，是 一个有月亮的夜晚。
2
说学情
作者简介
识记文学常识
朱自清，现代作家。号秋实，字佩弦，祖籍浙江 绍兴，生于江苏东海，长于扬州。 他坚定站在民主革命一边，反对内战，直到临终 前还嘱咐家属拒绝“美援”，不要买政府配给的 美国面粉。毛泽东称赞他“表现了我们民族的民 族气概”。 散文名篇有《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背 影》《荷塘月色》《春》等。 作品有诗集《血潮》（与俞平伯等合集）、《踪 迹》（诗与散文合集）、《背影》《欧游杂记》 等。
全国初中语文优质课说课比赛一等奖《信客》精品课件1
读出
1.老信客的悔恨 2.对信客生活的怀念
来到死者家里，信客满脸戚容，用一 路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可 怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都 不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农 妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城 市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当 做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉 顺眼，连声诺诺。
老信客：信客信客， 就在一个“信 ”。
说课流程
三、解析课文，理清脉络
对比教学法 自读领悟法
（设计用时15分钟）
对比一：新与老
任务：一进课文，总结出老信客 和年轻信客各自的命运。
老信客的命运：
做信客 私自剪掉窄窄的一条红绸
被人发现，败坏了名声 不再做信客，看坟场糊口
年轻信客的命运：
从老信客手中接过信客的工作 长期的隐忍，坚守诚信 受到人们的尊重和信任 后来还做了学校的校长
—《道士塔》
这里正是中华历史的荒 原：如雨的马蹄，如雷的呐 喊，如注的热血。中原慈母 的白发，江南春闺的遥望， 湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫 下的诀别，将军圆睁的怒目， 猎猎于朔风中的军旗。随着 一阵烟尘，又一阵烟尘，都 飘散远去。
—《阳关雪》
语言风格：
兼具质朴与典雅，警辟 畅达。
年轻信客上路后，一路上都遇到 对老信客的询问。大半辈子的风尘苦 旅，整整一条路都认识他。流落在外 的游子，年年月月都等待着他的脚步 声。现在，他正躲在山间坟场边的破 草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼， 迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条 条船只，一个个面影。
教学难点
品味作者语言风格，并读出感情。
五、教学方法
对比教学法 诵读品味法 自读领悟法 合作探究法
六、教学过程
（一）设置悬念，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）解析课文，理清脉络 （四）品读课文，读出感情 （五）拓展迁移，升华课堂 （六）课后作业，回归生活
小学语文说课稿一等奖(精选7篇)
小学语文说课稿一等奖（篇1）各位尊敬的教师：大家好!接下来，我将对我所执教的《你看起来好像很好吃》这一绘本阅读教学进行说课，请大家多多指教!目前，各校正在不断努力探索并践行着班级图书会活动。
如何以班级图书会为平台，有效激发学生发自内心的阅读兴趣，培养他们良好的读书习惯，同时又不增加孩子们的学习负担，让他们享受真正的欢乐阅读呢我想，以绘本为载体的阅读教学也许能给我们带来许多启发与思考。
今日我所选的绘本，是日本作家宫西达也的代表作之一。
整本绘本色彩丰富明快，线条粗犷有力，情节生动曲折，风格质朴纯真，十分贴合儿童的认知特点，能和儿童产生较好的共鸣。
而其蕴藏在故事中的丰富内涵和深厚情感，则需要教师课前进行认真细致的解读，从而引导学生深入文本感悟。
每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴可怕的霸王龙。
在遇到小甲龙之前，霸王龙凶狠的外表下其实包裹着一颗孤独的心。
它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲过。
在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。
虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。
因为有人爱着，它便不再孤独。
同时，在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为它挡住敌人的袭击，教它各种本领，并帮忙它回到了父母的身边。
在一齐的日子，对它俩而言都是一段幸福的时光。
这就是《你看起来好像很好吃》带给我们的关于爱的思考与感悟。
本次执教我是借班上课，经过课前与三(4)班的语文教师进行沟通、了解之外，还给这个班学生导读了另外两本绘本，以此来更深入地了解学生的整体情景和个体差异，以便在教学中真正做到关注每个学生。
结合以上分析，依据新课标的三个维度，我制定的教学目标如下：1.了解故事资料，感受霸王龙和小甲龙之间深沉的爱。
2.学会仔细观察绘本图画，培养边读边想的好习惯。
3.经过小组合作的学习方式，培养自主合作交流的精神，分享阅读的欢乐与感动。
语文说课稿一等奖(优秀7篇)
语文说课稿一等奖（优秀7篇）语文说课稿一等奖1本课是一首富有儿童情趣的诗歌。
课文共有三节，第一节讲的是春天小树发芽了，第二节讲的是小树开花了，第三节讲的是小树对小鸟唱的歌。
课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。
课文以朴实的语言，简明的节奏向我们展现了春天万物复苏的美丽景色，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。
1、会认“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。
1、识字是教学重点。
2、通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护，培养学生的想象力是难点。
以读促思，重在体会，发挥学生的主体作用，通过各种形式的读得到了落实。
对学生的想象和体会训练扎实。
1.自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
问：在读的时候如果遇到不认识的字，用什么办法去认识它。
2.边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3.同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5.出示词语宝宝，让小老师领读，问小老师温暖的意思，让生说出温暖的什么，在指名生用温暖造句。
6.玩对口令游戏，师说出生字，让生说出这个字在几号。
同桌互相玩，全体同学抢答。
7.指名读文，评读，自荐读。
（他读的有哪些地方值得你学习？哪些地方你可以超过他？）1.读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容？2.选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么？然后四人小组交流交流你的收获。
3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么？（1）读了第一小节，你明白了什么？（我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢）小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点，加上摇的动作读。