苏教版五年级下册第二单元折线统计图

第二单元折线统计图

课题单式折线统计图课时

安排

共需要3课时

为第1课时

教学内容页数：书第21～22页，例1、“练一练”及练习四第1题。知识点：单式折线统计图的组成部分

教学目标1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。

2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。

教学重难点教学重点：了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。教学难点：能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

教学准备1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：

教学过程

师生互动二次备课

一、导入新课：

1．出示例1

2．分析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?

3．揭示课题。

二、教学新课：

1．探究特征，感悟优点。

谈话，刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到

吗?(能) 那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?

教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。

谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是

用折线统计图好些?为什么? 估计一下张小楠13岁生日时身高大约

是多少厘米，说说理由。

2．联系生活举例。

你有没有在其他地方见过类似这样的图?

教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚

地表示出数量增减变化的情况。

3．了解结构。

谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?

(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；

(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；

(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。

(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。

(5)填写制表日期。学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况学生回答：身高变化情况、各时间段内身高增长幅度

请学生交流自己的想法，

三、完成练一练统计身高。

谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们同学的身高情况。

课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。

对学生意见的预设和对策：

(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。

(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。让学生说说为什么要这样表示。指导学生发现最低身高数据在110以上，省略0到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。

比较折线统计图和统计表，你有什么想法? 学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。

学生说一说：折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，没有下降 10

四、巩固练习：练习四第1、3、4题

五、总结新课提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?

板书设计单式折线统计图

横轴

纵轴

描点连线

标注数据

填写日期

随堂

检测

内容

“练一练”和练习四第1题

教学探讨反思

课题复式折线统计图课时

安排

共需要3课时

为第2课时

教学内容页数：书第23～24页，例2、“练一练”及25、26页练习四第2、4、5、6题。知识点：复式折线统计图的组成部分

教学目标1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

教学重难点教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。教学难点：会分析统计图中的信息。

教学准备1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：

教学

师生互动二次备课一、导入新课：

过程揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

二、学习例2

1、出示例2统计表，你能知道些什么信息？

2、完成复式折线统计图。

3．指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。学生回答：学生根据统计表回答了解到的信息。

学生独立完成，将折线统计图补充完整。

学生根据折线统计图进一步讨论讨论问题。

从图中你还能获得哪些信息？你有什么发现？

三、巩固练习

1、完成“练一练”

学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。

2、完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。

3、完成练习四的第6题引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。

引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。

组织全班交流。

学生独立回答

学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。

展示学生的作业，

学生看图回答问题

四、全课总结这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？

五、课堂作业

1、阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。

2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。

3、练习册配套练习。

板书设计

复式折线统计图

便于对两组相关数据进行比较

随堂

检测

内容

“练一练”和练习四第1题

教学探讨反思