苏教版五年级下册第二单元折线统计图
常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案(共计4课时)
常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是根据《义务教育数学课程标准》的要求编写的一篇教材。
本节课主要让学生掌握折线统计图的概念，了解折线统计图的特点，学会制作折线统计图，并能够通过折线统计图解决一些实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究、发现、理解和掌握折线统计图的知识，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了条形统计图和扇形统计图，对统计图有一定的了解。
但学生在制作和解读折线统计图方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导、启发、激励，帮助学生克服困难，提高学生制作和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：教师学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和扇形统计图的特点。
然后提问：“你们听说过折线统计图吗？折线统计图又是怎样的呢？”通过问题引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一组折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点。
苏教版五年级数学下册全册课件《第二单元折线统计图》课件
陈小红
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018 6
2018年6月
年级
一
二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身高 /cm
118
120
三
四
五
126 134 148
114488
113344 112266 111188 112200
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折线统计图
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018年6月
陈小红
2018 6
年级
一
二
三
四
五
身高
/cm
118 120
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折线统计图
探究新知 张小楠把自己6~12岁每年生日测得的身高数据
制成了统计表和折线统计图。
例1
张小楠6~12岁身高情况统计表
2012年6月
年 6岁 7岁 8岁 9岁 10 11 12
龄
岁岁岁
身 116 118 121 126 132 141 144 高 /cm
在折线统计图中先描出每个年龄身高的点，再 把这些点顺次连起来。
任务多时，可以 小组合作完成。
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折线统计图
拓展延伸
你觉得用折线统计图记录数据有什么好处？
能直观显示数据的变化，便于观察。 能看出不同数据的差异，便于比较。
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折线统计图
课外活动
你还可以观察 黄豆、绿豆的发芽 情况，制作折线统 计图！
返回
实验过程中 要注意安全！
返回
折线统计图
预测一下实验结果可能怎么样。 你的实验结果与你的 预测相同吗？与同学 交流小组实验的结果。 水温下降的速度 不一样，可能陶
如果适合饮用的水温是18~45℃， 瓷碗中水温下降 两个容器的水各从第几分钟起开 的速度快一些。
无锡市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
无锡市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据，解决问题的能力。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线统计图的优势，培养学生的数据观念和统计思想。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对于如何绘制折线统计图，以及如何通过折线统计图分析数据还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实例引导学生理解折线统计图的特点和作用，提高学生绘制和分析折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，能够通过折线统计图分析数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数据观念和统计思想，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，能够通过折线统计图分析数据。
2.难点：学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的特点和作用。
2.任务驱动法：让学生在完成具体任务的过程中，学会绘制和分析折线统计图。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成任务，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生每人一份折线统计图的素材，彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提出问题：“你们认为什么样的统计图能够更好地展示数据的变化趋势？”学生思考后，教师引出折线统计图。
苏教版五年级数学下册《复式折线统计图》折线统计图PPT优秀课件
1.图中的实线和虚线各表示什么？你 是怎么知道的？
2.完成书上的统计图。 3.完成统计图下面的三个问题
看图讨论下面的问题： （1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的 水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？
（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70 摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯 呢？
苏教版五年级下册第二单元
复式折线统计图
1.折线统计图有什么特点？
折线统计图不仅能够看出数量的多少,而且能看出数量的增 减变化情况。
2.绘制单式折线统计图有哪些步骤。
1.写出标题和绘图日期；
2.画出横轴和纵轴，确定横轴和纵轴表示意义；
3.描点； 4.标数据； 5.连线。
注意：用铅笔、 直尺作图。
学习目标
（2）南京（ ）日到（ ）日温度下降最多，建议当地人
（
）。
（3）你喜欢在那座城市生活，为什么？
（4）你还能从图中的出哪些信息？
பைடு நூலகம் 这节课学到了什么？
课后练习
完成练习册18页1、2、3，小组完成把拓展应用。
巩固练习
完成活页题20、21页1、2，并思考
补充1.你还能从图中得到什么信息。
2.（1）本周北京的最高温度是（ ），南京的最低温度是
• 认识复式折线统计图，能读懂复式折线统计 图，能根据要求绘制复式折线统计图。
• 能对复式折线统计图所表达的信息进行简单 的分析，了解数据反映的一般情况或规律。
• 感受统计图在日常生活中的作用，发展统计 观念。
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验以了 解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。
（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从 图中你还能知道些什么？
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。
但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。
六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。
教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。
2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。
2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。
进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。
同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》是小学数学中的一部分，主要是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据、获取信息等方面还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系中过渡到折线统计图的学习，并通过实例让学生感受折线统计图的优势。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握通过折线统计图分析数据、获取信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组生活中的数据，如某地区近五年的人口增长情况，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。
二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。
但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。
2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。
苏教版五年级下册数学 第二单元 折线统计图 全单元课件
义务教育苏教版五年级下册
二 折线统计图
第3课时
练习课
练习课
3.解方程。
x＋18－25＝43 解：x－7 = 43
x = 50
0.7×5＋5x＝9 解：3.5＋5x = 9
x = 1.1
随着年龄的增长，张小 楠的身高越来越高。从 6岁到12岁，她一共长 高了28厘米。
探究新知
（2） 你能从折线统计图
上看出从几岁到几岁张小
楠的身高增长得最快吗？
你是怎样看出来的？
10岁到11岁张小楠的 身高增长得最快，因 为10岁到11岁之间的 线段最陡。
探究新知
（3） 估计一下， 张 小楠 13 岁生日时的身 高大约是多少厘米？
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时 到几时上升最快？
7：00～13：00不断上升，从11：00到13：00上升最快。
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
（2）病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？ 从13：00起开始下降，从19：00起趋于平稳。
练一练 讨论下面的问题： （1）从一年级到五年级，你一共长高了多少厘米？从 哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？ （2）全班同学中，谁的身高增长得最快？身高增长最 快的时间大约集中在哪个年级到哪个年级？
根据统计结果，你还能想到什么？
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
1.一位病人某天7~23时的体温变化情况如下图：
张小楠13岁生日时身 高大约是146cm。
探 究 新 知 张小楠 6 ~ 12 岁身高情况统计表
想一想： 折线统计图和统 计表相比， 哪个能更清楚 地看出身高的变化情况？
折线统计图能更清楚地 看出身高的变化情况。
苏教版五年级数学下册 (复式折线统计图)折线统计图 课件
知识梳理
【参考答案】B 讲评：因为B门市部的营业额呈上升趋势，而A门市部营业 额呈下降趋势。说明A门市部越来越不景气，所以应关闭A店铺。
知识梳理
知识点2： 复式折线统计图的绘制——描点、连线、标数据。 【例】小面是李明和王芳一到五年级身高统计表，根据统计表中 的数据完成统计图。
知识梳理
（3）(
)校参加课外活动的人数上升较快。
【讲解】实线表示的是甲校，虚线表示的是乙校。（1）2005；100； 2008；750。（2）增加；增加。（3）甲校。
知识梳理
【方法小结】 对复式统计图进行数据分析，首先要看懂图例，因为复式 统计图反应的是两组数据，所以应找准图例对应的对象，看清图例所表示 的内容；接着运用单式折线统计图的分析方法进行。
· 61
· 183
单 式
·折 150
137
· · 129
线
· 94
统
计
图
9
10 11 12
13 14 时间/届
课题引入
第9～14届亚运会韩 国金牌情况统计图
金牌/枚 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
单
式
折
线
· · · · · 93
54
三 四 五 李明 125 133 137 140 145 王芳 130 135 140 145 148
知识梳理
李明和王芳一到五年级身高情况统计图 _____李明 王芳
知识梳理
【讲解】图中提供的图例显示用实线表示的是李明的身高，我们可以先 将李明1到5年级的身高数据进行描点、用实线连线、标数据，制作好； 然后再用虚线进行王芳身高折线统计图的绘制。 【方法小结】复式折线统计图的绘制方法与单式折线统计图的方法一 样，先描点，再顺次连接，最后标上数据。绘制复式统计图时，根据图 例先完成统计表中的第一组数据的绘制，再完成统计表中第二组数据。
新版苏教版五年级下册第二单元__折线统计图
第二单元折线统计图第一课时折线统计图教学内容：第21～22页例1和“练一练”，第25页练习四第1题。
教学目标：1．使学生认识单式折线统计图，了解折线统计图的结构和特点，能读懂折线统计图；能收集简单数据，并用单式折线统计图表示数据；能简单分析折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。
2．使学生在认识折线统计图，收集数据、运用折线统计图表达数据的过程中，进一步掌握统计方法，积累统计活动的经验，体会并了解折线统计图的优点，提高用折线统计图处理简单数据的技能，增强数据分析观念。
3．使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活里的作用。
教学重点：认识折线统计图并用折线统计图表示数据。
教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律或特点。
教学准备：学生收集自己从一年级开始每年体检的身高数据；教师收集2 ～3幅折线统计图。
教学过程：一、回忆统计，导入新课1．回顾统计。
回顾：我们从一年级的数学学习开始，就学习过许多统计的知识与方法。
大家回忆一下，统计有什么用处？我们都学习过哪些统计的内容和方法？说明：我们知道，为了解决一些实际问题，或者了解某个问题的实际情况，我们需要用统计的方法获得数据，分析数据反映的具体事实，并根据事实作出判断或推测。
在统计内容和方法上，大家学会了调查收集数据，分类整理数据，用统计表和条形统计图表示数据，以及分析数据表达的信息。
2．引入新课。
引入：为了提高统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习表达数据的新形式。
大家要能认识这种新的表达形式及特点，学会用这种形式表示数据、分析数据。
那究竟是怎样的形式呢？我们一起看具体问题。
二、认识新知，了解特点1．体会身高变化情况。
出示例1的统计表。
提问：这是已经学习过的统计表。
你能从统计表里知道些什么？张小楠的身高是怎样变化的？引导：你能用手指比划画一条线，表示他每个年龄身高增加的情况吗？大家和老师一起，用手指试着画画这条线看。
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
教材通过具体的例子引导学生认识折线统计图，了解其能反映数量的增减变化情况，从而培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已初步接触过统计图，对条形统计图和扇形统计图有一定的了解。
但学生在运用统计图解决实际问题方面还略显不足。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生充分体会折线统计图的特点和作用，培养学生运用折线统计图解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
2.过程与方法：让学生经历探究折线统计图的过程，提高学生运用统计图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
2.难点：让学生学会绘制折线统计图，并运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识折线统计图，感受其在实际生活中的应用。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解折线统计图的特点和作用。
3.任务驱动法：设计实际任务，让学生运用折线统计图解决问题。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解统计图的基本概念。
3.教学资源：准备相关的生活案例、图片、数据等，制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计图，引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师提出问题：“你们觉得什么样的统计图能够更好地反映数据的变化情况？”从而引出本课的主题——折线统计图。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
教材通过生活中的实际例子，让学生体会折线统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但学生在实际操作和分析数据方面可能还存在一些问题，需要通过实例让学生进一步理解和掌握。
此外，学生可能对折线统计图的特点和作用认识不足，需要通过具体的例子和实际操作来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握折线统计图的特点和作用。
2.学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折线统计图的特点和作用，如何通过折线统计图来获取和分析信息。
2.难点：如何运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生体会折线统计图在实际生活中的应用。
2.操作教学法：让学生动手操作，制作折线统计图，提高学生的实际操作能力。
3.问题解决法：引导学生运用折线统计图来解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括实例和练习题。
2.学具：为学生准备折线统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.教学资源：收集一些生活中的统计数据，用于教学实例和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等，引导学生关注统计数据，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实例讲解折线统计图的特点和作用，让学生了解折线统计图是如何表示数据的。
同时，引导学生与条形统计图进行对比，明确两者的异同。
3.操练（10分钟）让学生动手制作折线统计图，可以选择班级学生的身高、体重等数据进行制作。
在制作过程中，引导学生注意折线统计图的绘制方法，如如何表示数据点、如何连接数据点等。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》全部教案
第二课时：复式折线统计图教学内容：教科书 P23例2、P24练一练，P25〜P26练习四第2、5、6题。
教学目标:1、 使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和 作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2、 使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理, 进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。
教学难点：会分析统计图中的信息。
教学准备：课件 教学过程： 基础训练：11。
4 ÷ 6 10.4 × 7。
6 0.36 ÷ 18 0。
98 × 2。
5 0。
147 ÷ 72.84 × 2。
5、导入新课：揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图. 、学习例21、出示例2统计表，你能知道些什么信息?3 -W-11 ＊60120 IKIas 90S4 TB 12K＊t≡<S4955BKIC413. 指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对 两组相关数据进行比较。
三、巩固练习1、完成“练一练"学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
完成练习四的第2、5题 根据统计图回答问题。
完成练习四的第6题 引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的 情况,进一步修改或完善所画的统计图.2、完成复式折线统计图.6 × 0.820.7× 2.45（板书：折线统计第三课时：折线统计图练习课教学内容：P26〜P27练习四T3〜T7，你知道吗? 教学目标：1、进一步学习简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点,会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、使学生进一步经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
第2单元 折线统计图-五年级下册数学(苏教版)
第二单元折线统计图（思维导图+易错精讲+易错训练）易错点一：对复式折线统计图的特点不了解,导致判断错误。
判断:复式折线统计图就是一个统计图中用两条相同的折线表示两组数据。
（）【错误答案】正确【错解分析】错在没有理解复式折线统计图的特点。
统计图中的两条折线不能一样,应用实线和虚线区分,或用不同颜色的折线来表示。
【正确答案】错误【易错例题一】比较两个病人住院期间的体温变化情况，采用（）统计图。
A．折线统计图B．复式条形统计图C．复式折线统计图D．以上三种统计图都可以【分析】条形统计图的特点：能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图的特点：能清楚地反映事物的变化情况，据此根据实际情况选择适当的统计图即可。
【详解】据题意，结合条形统计图的特点，比较两个病人住院期间的体温变化情况，采用复式折线统计图。
故答案为：C【点睛】本题考查折线统计图的认识，熟练掌握折线统计图和条形统计图的特点的特点是解题的关键。
【易错例题二】如图所示，下面说法不恰当的是（）。
A．甲的工作效率比较稳定B．乙的工作效率比甲高得多C．乙的工作效率不稳定D．乙的工作效率偶尔比甲高【分析】根据工作效率＝工作总量÷工作时间，虚线上的数据代表甲的变化情况，实线上的数据代表乙的变化情况，折线比较平稳，说明工作效率比较稳定，折线起伏较大，说明工作效率不稳定，所以通过观察统计图可知：甲的工作效率比较稳定，乙的工作效率不稳定，乙的工作效率偶尔比甲高，据此解答即可。
【详解】A．甲的工作效率比较稳定，此说法正确；B．乙的工作效率比甲高得多，此说法错误；C．乙的工作效率不稳定，此说法正确；D．乙的工作效率偶尔比甲高，此说法正确；故答案为：B【点睛】本题考查理解和掌握复式折线统计图的特点及作用，并且能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
易错点二：注意折线统计图的分段情况及变化情况，掌握其意义。
下图的折线统计图不可能是关于（）的统计图。
A．哥哥本期数学成绩B．妈妈某年每个月的工资收入C．重庆市去年的气温变化情况D．服装厂去年每个月的产量【错误答案】ACD【错解分析】折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；观察图可知，数据一直在发生变化，所以这个折线不能表示固定不变的数据。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》说课稿
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》的内容包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过折线统计图来分析数据。
这一单元的内容旨在帮助学生掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的数据处理能力。
但是，他们在分析数据时往往只看到表面的数字，缺乏对数据深层次的理解和分析。
因此，在教授这一单元的内容时，我们需要注重培养学生的数据洞察力和分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握制作折线统计图的方法，并能够通过折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考，培养自己的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握制作折线统计图的方法，并能够通过折线统计图来分析数据。
2.教学难点：学生能够理解折线统计图的制作方法，并能够运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在这一单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握折线统计图的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的统计数据，让学生初步接触到统计数据，并引发他们对统计数据的兴趣。
2.基本概念：讲解折线统计图的定义和特点，让学生理解折线统计图的作用。
3.制作方法：示范如何制作折线统计图，并让学生动手实践，制作自己的折线统计图。
4.数据分析：讲解如何通过折线统计图来分析数据，并让学生进行数据分析的实践。
5.总结与拓展：对折线统计图的知识进行总结，并引导学生思考折线统计图在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计将包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及数据分析的方法等内容，以简洁明了的方式展示给学生。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步认识折线统计图，掌握其特点和作用，能够通过折线统计图获取信息，解决问题。
教材通过实例让学生感受折线统计图的特点，通过自主探究、合作交流，让学生掌握绘制折线统计图的方法，提高学生数据分析的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对于统计图的概念、作用和绘制方法有一定的了解。
但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，如如何确定描点、连线等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，让学生逐步掌握绘制方法。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，能够通过折线统计图获取信息，解决问题。
2.学生能够掌握绘制折线统计图的方法，提高数据分析的能力。
3.培养学生的合作交流能力和自主探究能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.绘制折线统计图的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受折线统计图的特点和作用。
2.自主探究法：学生独立尝试绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同完成绘制任务，提高学生的合作交流能力。
4.讲解法：教师讲解折线统计图的相关知识，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，展示折线统计图的实例。
2.练习题：准备一些关于折线统计图的练习题，巩固所学知识。
3.画纸、彩笔等绘制工具：为学生提供绘制折线统计图的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如商场促销海报、天气预报等，引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，介绍折线统计图的特点和作用，让学生初步认识折线统计图。
同时，展示一些实例，让学生感受折线统计图在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）学生自主探究，尝试绘制折线统计图。
苏教版小学数学五年级下册二单元《 折线统计图》教案
苏教版小学数学五年级下册二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是苏教版小学数学五年级下册二单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解折线统计图的特点，掌握绘制折线统计图的方法，并能够通过折线统计图解决实际问题。
教材通过生动的实例，引导学生认识折线统计图，并通过操作活动，让学生亲身体验绘制折线统计图的过程，从而培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，因此，在教学中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握绘制折线统计图的方法。
此外，学生对生活中的数据和信息有一定的好奇心，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能通过折线统计图解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，培养学生的数据观念，使学生能够认识到数据在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：让学生能够通过折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识折线统计图，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力。
3.问题教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图模板、数据表格等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生观察并说出各自的特点。
然后，教师提问：“你们想不想自己尝试绘制一幅折线统计图呢？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过展示一些实例，让学生了解折线统计图的特点。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学计划及教案
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学计划及教案一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级下册数学第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有一定的了解。
他们在四年级时学习了条形统计图，能够理解条形统计图的特点和作用。
但是，对于折线统计图，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对绘图工具的使用还不够熟练，需要教师在课堂上进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握折线统计图的绘制方法，培养动手操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
2.难点：学生能够熟练运用绘图工具绘制折线统计图，并能够准确分析数据的变化趋势。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法。
教师通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题，掌握知识。
同时，教师注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的实例和练习题。
2.学生准备绘图工具，如直尺、圆规、彩笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，如商场门口的人流量统计图、班级学生的身高统计图等，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？它们能够帮助我们解决什么问题？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的实例，引导学生观察折线统计图的特点和作用。
苏教版五年级下册数学 知识点 第2单元 折线统计图
一、折线统计图
1.折线统计图。
用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的2.折线统计图的特点。
从折线统计图中,不仅能看出数量的多少,还能清楚地看出数量的增减变化情况。
3.折线统计图的制作方法。
(1)写出标题和制图时间。
(2)根据题中的统计项目和数量,完成横轴和纵轴,并分别注明所代表的事物。
从复式折线统计图中,不仅能看到数量的增减变化情况,而且便于比较各组的相关数据。
3.复式折线统计图的制作方法。
(1)写出标题和制图时间。
(2)按照单式折线统计图的制作方法,用不同的表示方法将每组数据进行描点、连线。
4.观察复式折线统计图的方法。
运用综合、对比等不同的观察方法,可以读懂复式折线统计图,从中获取更多的信息,并能根据信息提出或回答相应的问题。
(3)根据数据描点,在两个数据的交点处点上实心点。
(4)将所有的实心点用线段顺次连接起来。
二、复式折线统计图
1.复式折线统计图。
在统计过程中,存在两组或两组以上的数据,需要用不同颜色(或其他形式)的折线,来表示两种或两种以上的数量的变化情况,这样的统计图就是复式折线统计图。
2.复式折线统计图的优点。
重点提示:看折线统计图时,要注意观察每个小格代表的数量。
方法提示:气温变化、病人的体温变化、盈利情况都可用折线统计图来表示。
重点提示:与单式折线统计图相比较,复式折线统计图更便于进行几组数据的比较。
方法提示:画复式折线统计图时,可以用实线和虚线表示不同的量;也可以用不同的颜色的线表示不同的量。
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第二单元折线统计图
课题单式折线统计图课时
安排
共需要3课时
为第1课时
教学内容页数：书第21～22页，例1、“练一练”及练习四第1题。
知识点：单式折线统计图的组成部分
教学目标1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
教学重难点教学重点：了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。
教学难点：能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
教学准备1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：
教学过程
师生互动二次备课
一、导入新课：
1．出示例1
2．分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?
3．揭示课题。
二、教学新课：
1．探究特征，感悟优点。
谈话，刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到
吗?(能) 那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?
教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是
用折线统计图好些?为什么? 估计一下张小楠13岁生日时身高大约
是多少厘米，说说理由。
2．联系生活举例。
你有没有在其他地方见过类似这样的图?
教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚
地表示出数量增减变化的情况。
3．了解结构。
谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?
(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；
(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；
(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。
当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。
(5)填写制表日期。
学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况学生回答：身高变化情况、各时间段内身高增长幅度
请学生交流自己的想法，
三、完成练一练统计身高。
谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。
比如我们同学的身高情况。
课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。
对学生意见的预设和对策：
(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。
(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。
让学生说说为什么要这样表示。
指导学生发现最低身高数据在110以上，省略0到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。
比较折线统计图和统计表，你有什么想法? 学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。
学生说一说：折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，没有下降 10
四、巩固练习：练习四第1、3、4题
五、总结新课提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?
板书设计单式折线统计图
横轴
纵轴
描点连线
标注数据
填写日期
随堂
检测
内容
“练一练”和练习四第1题
教学探讨反思
课题复式折线统计图课时
安排
共需要3课时
为第2课时
教学内容页数：书第23～24页，例2、“练一练”及25、26页练习四第2、4、5、6题。
知识点：复式折线统计图的组成部分
教学目标1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重难点教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。
教学难点：会分析统计图中的信息。
教学准备1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：
教学
师生互动二次备课一、导入新课：
过程揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
（板书：折线统计图）
二、学习例2
1、出示例2统计表，你能知道些什么信息？
2、完成复式折线统计图。
3．指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
学生回答：学生根据统计表回答了解到的信息。
学生独立完成，将折线统计图补充完整。
学生根据折线统计图进一步讨论讨论问题。
从图中你还能获得哪些信息？你有什么发现？
三、巩固练习
1、完成“练一练”
学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
2、完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。
3、完成练习四的第6题引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。
引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。
组织全班交流。
学生独立回答
学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。
展示学生的作业，
学生看图回答问题
四、全课总结这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？
五、课堂作业
1、阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。
2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
3、练习册配套练习。
板书设计
复式折线统计图
便于对两组相关数据进行比较
随堂
检测
内容
“练一练”和练习四第1题
教学探讨反思
课题蒜叶的生长课时
安排
共需要3课时
为第3课时
教学内容页数：书第28～29页，蒜叶的生长知识点：发展统计观念
教学目标1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重
难点
会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学准备1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：
教学过程
师生互动二次备课
一、一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么
特点？这节课我们来学习蒜叶的生长。
（板书课题）指名回答。
二、联系生活应用统计知识
1.出示28页例题图
提出问题：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？
2.观察记录：学生交流在家记录的生长情况，完成统计图
3.提出问题：
（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？
（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？
4.记录蒜叶的生长。
（1）学生根据记录的从第6天开始记录的数据，填写统计表。
5.提出问题：
（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？
（2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点？
（3）从实验数据中，你还能获得哪些信息？
在小组里说说根须的生长变化情况。
学生观察统计图：了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算
出平均数。
四、全课总结
板书设计蒜叶的生长
随堂
检测
内容
“练一练”和练习四第1题
教学探讨反思。