小学社会主义核心价值观校本教材.doc
社会主义核心价值观校本教材
社会主义核心价值观校本教材长清区职业中专目录第一课社会主义核心价值观内容 (1)第二课社会主义核心价值观的意义 (3)第三课社会主义核心价值观解读 (5)第四课社会主义核心价值观歌谣 (11)第一课社会主义核心价值观的内容第二课社会主义核心价值观的意义2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”24个字分三个层次概括了社会主义核心价值观。
党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。
这三个层面的社会主义核心价值观的表述，也体现了同样的思想方法。
第四课社会主义核心价值观之歌第三课社会主义核心价值观的背景一种价值观的提出和弘扬，一定与其所处时代的经济、政治、文化、社会、国际等方面的面临的复杂形势和挑战有关，与社会道德水平的滑坡和人们精神信仰上出现的焦虑、迷茫甚至缺失密不可分。
社会主义核心价值观的凝练和提出，既是我国社会主义建设、改革历史与现实发展的必然要求，又是应对我国正处于全面深化改革关键时期所面临的复杂形势与时代要求的需要。
1.回答中国特色社会主义价值本质的需要。
2.塑造国民积极、健康、科学的价值观的需要。
3.构建社会主义和谐社会的需要。
2023年小学社会主义核心价值观的课程指南
2023年小学社会主义核心价值观的课程指南目标本课程指南旨在帮助小学生们全面了解和掌握社会主义核心价值观，培养他们的思想道德素养，提高他们的社会责任感和公民意识。
课程内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵- 介绍社会主义核心价值观的基本概念和主要内容- 解释每个核心价值观的内涵和重要性2. 爱国主义- 培养学生对祖国的热爱和忠诚- 弘扬爱国精神和传统文化3. 集体主义- 培养学生的集体意识和团队合作能力- 通过团队活动和集体实践，培养学生的集体荣誉感和集体责任感4. 社会公正- 培养学生关心弱势群体、尊重他人、公平竞争的意识- 引导学生发现社会不公，并提倡公正和平等的价值观念5. 尊重他人- 培养学生尊重他人的权利和尊严- 教育学生遵守公共秩序和社会规范，尊重师长和同学6. 诚信- 培养学生诚实守信的品质和道德操守- 引导学生树立正确的人生观和价值观教学方法- 通过故事、图片、视频等多媒体形式进行知识讲解和案例分析- 利用小组讨论、角色扮演等互动方式进行学生参与- 安排社会实践和活动，提供实际锻炼机会考核评价- 平时表现：注重学生的课堂参与和表现，包括思考问题、回答问题、积极参与讨论等- 作业评价：布置相关作业，检查学生对课程内容的理解和掌握程度- 考试评价：组织小测验或考试，评估学生对核心价值观的掌握程度参考资源- 《社会主义核心价值观读本》- 《小学生社会主义核心价值观教育指导》- 《社会主义核心价值观教育课程标准》以上是2023年小学社会主义核心价值观的课程指南，旨在帮助学生们全面了解和掌握社会主义核心价值观，培养他们的思想道德素养，提高他们的社会责任感和公民意识。
社会主义核心价值观教案小学一年级
是公民基本道德规范，是从个人行为 层面对社会主义核心价值观基本理念 的凝练。
自由、平等、公正、法治
是对美好社会的生动表述，也是从社 会层面对社会主义核心价值观基本理 念的凝练。
培育和践行社会主义核心价值观意义
引领良好社会风尚的形成和发展
01
培育和践行社会主义核心价值观，对于引领良好社会风尚的形
成和发展具有重要作用。
营造诚信氛围
在班级中营造“诚信光荣， 失信可耻”的氛围，鼓励 学生争做诚信小公民。
强化诚信行为
对学生的诚信行为给予及 时肯定和表扬，鼓励他们 将诚信内化为自觉行为。
人际交往原则
真诚待人
教育学生以真诚的态度与人交往，不虚伪、不做 作。
尊重他人
引导学生尊重他人的感受和权利，学会换位思考。
宽容理解
培养学生宽容的品质，学会理解和包容他人的不 同观点和错误。
价值观作用
价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用，决定人的自我认识， 直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。
社会主义核心价值观内涵
富强、民主、文明、和谐
爱国、敬业、诚信、友善
是我国社会主义现代化国家的建设目 标，也是从价值目标层面对社会主义 核心价值观基本理念的凝练。
鼓励学生参加各种民族文化活动，如民族节日、民间艺术表演等，让学生亲身体验 民族文化的独特魅力。
爱国行为实践
组织学生参加社会公益活动， 如环保、扶贫、助老等，让学 生用实际行动践行爱国主义精 神。
鼓励学生在日常生活中做到文 明礼貌、尊重他人、遵守社会 公德等，树立良好的公民形象。
引导学学 生的社会责任感和使命感。
树立榜样
家长要以身作则，践行社会主义核心价值观，成为孩子的榜样。
社会主义核心价值观校本教材修改稿之欧阳法创编
目录第二章社会主义核心价值观社会主义核心价值观的提出和内容------------ 1“富强、民主、文明、和谐”内涵------------ 2“自由、平等、公正、法治”内涵------------ 3“爱国、敬业、诚信、友善”内涵------------ 4社会主义核心价值观的重要意义 ------------- 6第三章中小学生守则1981版《中小学生守则》-------------------- 92004版《中小学生守则》--------------------102015版《中小学生守则》--------------------11三版《中小学生守则》的异同点--------------12新版《中小学生守则》解读------------------14第四章我学习我践行学生要有校规班规-------------------------19码头初中九年级一班班级公约---------------20学习《中小学生守则》心得体会--------------22第一章社会主义核心价值观社会主义核心价值观的提出和内容党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念2021.03.09 欧阳法创编和具体内容，指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点，是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求。
正确理解社会主义核心价值观的内涵，深刻把握积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性，对于推进社会主义核心价值体系建设，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，具有重要的理论意义和实践意义。
核心价值观是社会核心价值体系基本理念的统一体，直接反映核心价值体系的本质规定性，贯穿于社会核心价值体系基本内容的各个方面。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。
小学生社会主义核心价值观教学手册
小学生社会主义核心价值观教学手册引言本教学手册旨在帮助小学生理解和培养社会主义核心价值观，以建设有中国特色社会主义的美好未来。
本手册将介绍核心价值观的概念和核心内容，提供教学活动和案例分析，以及补充资源和参考书目。
核心价值观的概念社会主义核心价值观是在中国特定历史条件下形成的，具有时代性和先进性的价值理念。
核心价值观分为社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐）、社会主义荣辱观、社会主义法治观、社会主义敬业观、社会主义诚信观、社会主义友善观、社会主义自由观等。
核心价值观的核心内容1.富强：拥有强大的国力，实现全面建设小康社会。
2.民主：民主政治制度和民主文化，保障人民的自由和权利，促进社会公平正义。
3.文明：崇尚和践行社会主义文明，培养良好的道德品质和文化素养。
4.和谐：构建和谐社会，促进人与人、人与自然的和谐关系。
5.法治：依法治国，建设社会主义法治国家，维护社会公平正义和法律尊严。
6.敬业：树立敬业精神，努力工作，为社会进步和发展做出贡献。
7.诚信：重视诚信，诚实守信，维护社会信用体系的健康发展。
8.友善：友善待人，促进社会关系和谐，营造良好的社会氛围。
9.自由：享有各项基本权利和自由，追求个人价值实现和人格发展。
教学活动和案例分析1.班会活动：组织班级讨论，分享和讨论核心价值观的具体案例，激发学生对核心价值观的理解和认同。
2.核心价值观故事阅读：选择适合小学生的核心价值观故事，引导学生通过阅读和讨论，感受核心价值观的重要性和影响力。
3.核心价值观游戏：设计多种游戏活动，如角色扮演、小组合作等，培养学生的核心价值观意识和实践能力。
4.核心价值观写作：鼓励学生写作与核心价值观相关的文章、作文，提高他们的表达能力和思辨能力。
补充资源和参考书目教案：《小学生社会主义核心价值观教学指导》核心价值观故事集：《成长的足迹》参考书目：《社会主义核心价值观读本》、《培养小学生核心竞争力系列教材》结论通过本教学手册的引导和教学活动的实施，相信小学生可以更深入地理解和培养社会主义核心价值观，从而在日常生活中积极践行，并为中国社会主义事业的发展做出贡献。
社会主义核心价值观校本教案
第一课社会主义核心价值观的含义及意义教学目标：知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。
掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
思路设计：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
教学设计【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】（板书）社会主义核心价值观问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：1、含义核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
多媒体展示：“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。
2023年小学社会主义核心价值观的课程指南
2023年小学社会主义核心价值观的课程指南1. 简介本课程指南旨在帮助小学教师更好地传授和践行社会主义核心价值观，使学生从小就树立正确的价值观，培养良好的品德，为成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生应掌握以下核心理念：- 富强、民主、文明、和谐；- 自由、平等、公正、法治；- 爱国、敬业、诚信、友善。
3. 教学内容3.1 富强、民主、文明、和谐3.1.1 富强- 解释“富强”的含义- 分析我国富强的原因和成果- 引导学生为实现民族复兴而努力3.1.2 民主- 阐述“民主”的意义- 介绍我国的民主制度和实践- 培养学生尊重他人、参与民主生活的习惯3.1.3 文明- 解释“文明”的概念- 强调文明礼貌的重要性- 引导学生从小事做起，做文明人3.1.4 和谐- 阐述“和谐”的价值- 分析我国和谐社会的构建- 培养学生维护和谐关系的意识3.2 自由、平等、公正、法治3.2.1 自由- 解释“自由”的含义- 强调在法律范围内的自由- 引导学生珍惜和维护自由3.2.2 平- 解释“平等”的意义- 分析我国平等原则的实践- 培养学生平等对待他人的习惯3.2.3 公正- 阐述“公正”的重要性- 分析我国公正制度的构建- 引导学生追求公正、维护公正3.2.4 法治- 解释“法治”的概念- 强调法治国家的重要性- 培养学生尊法学法守法用法的意识3.3 爱国、敬业、诚信、友善3.3.1 爱国- 解释“爱国”的意义- 分析我国爱国主义的传统和特点- 引导学生热爱祖国、为国家发展贡献力量3.3.2 敬业- 阐述“敬业”的价值- 分析我国敬业精神的体现- 培养学生尊敬劳动、热爱工作的态度3.3.3 诚信- 解释“诚信”的含义- 强调诚信在个人和社会发展中的作用- 引导学生诚实守信、拒绝虚假3.3.4 友善- 阐述“友善”的意义- 分析我国友善社会的构建- 培养学生关爱他人、友善相处的习惯4. 教学方法采用生动形象的教学手段，如故事、案例、讨论等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的思考能力和实践能力。
最新社会主义核心价值观教育读本(1)
社会主义核心价值观教育读本(1)临沂白沙埠中学2017-2018学年上学期社会主义核心价值观教育授课教师：吕振泗二零一八年三月第一课时富强民主文明和谐一、教学目标：1.了解“富强、民主、文明、和谐”含义以及建国以来我国取得的成就，让学生初步了解我国现阶段的国情。
2.懂得国家的发展“富强、民主、文明、和谐”是每个公民的责任和义务。
3.懂得要从平时点滴做起，争做好学生，也是为了国家“富强、民主、文明、和谐”，用实际行动来体现社会主义价值观。
二、教学重点：了解“富强、民主、文明、和谐”是社会主义现代化建设的基本价值目标。
三、教学难点：认识当前我国还处于发展中国家阶段的国情。
四、教学过程：（一）导入：天下兴亡，匹夫有责，五千年来，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力，那就是建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。
“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的题中之义，也是“中国梦”重要内容，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容，为什么“富强、民主、文明、和谐”在首位？今天我们就一起通过学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的”富强、民主、文明、和谐”观。
（二）理解““富强、民主、文明、和谐””含义1、中国名人故事2、游戏：名人名言连连看。
3、分享“富强、民主、文明、和谐”：生活消费水平，本地的变化。
4、“富强、民主、文明、和谐”定义（1）“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕，还包括综合国力的强大。
（2）综合国力如何理解？政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力（三）历史回眸——走向”富强、民主、文明、和谐”的历程1、播放视频：国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）3、教师小结：69年来，在党的领导下，中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。
但是我们要走的路还很长。
（四）现阶段我国国情1、对比中、美、欧综合国力对比，你知道了什么？2、小组讨论3、小结：直视差距，勇于面对，大步向前。
社会主义核心价值观教学手册(标准)
社会主义核心价值观教学手册(标准)一、引言本教学手册是为了帮助教师们更好地传授社会主义核心价值观，培养学生的社会主义思想和道德观念而编写的。
它旨在帮助学生明确核心价值观的内涵，培养他们健康的人生观、价值观和世界观，在社会发展中发挥积极的作用。
二、核心价值观的概念1. 社会主义核心价值观是社会主义基本制度的价值取向和价值导向，是社会主义核心价值体系的内核和灵魂。
2. 社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
三、核心价值观教学的意义和目标1. 意义：核心价值观教学可以增强学生的社会责任感，提高道德素质，培养正确的价值取向，促进社会和谐稳定发展。
2. 目标：通过核心价值观教学，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们形成积极向上的人生目标，并在实践中践行核心价值观。
四、核心价值观教学的基本原则1. 理论联系实际：将核心价值观融入具体的社会实践和研究活动中，帮助学生更好地理解和应用核心价值观。
2. 问题导向：引导学生关注现实生活中的问题和困惑，通过思考和讨论，找寻解决问题的核心价值观。
3. 整体育人：将核心价值观教学融入学生全面发展的各个方面，培养他们综合素质和道德品质。
4. 循序渐进：根据学生的认知水平和能力特点，采取循序渐进的教学步骤，逐步引导学生理解和接受核心价值观。
五、核心价值观教学的方法与策略1. 课堂教学：通过讲授和互动讨论，向学生传递核心价值观的理论知识，引导他们进行思考和价值判断。
2. 实践活动：组织学生参与各种实践活动，让他们在实践中体验和实践核心价值观，增强理论的实践意义。
3. 观摩研究：引导学生观摩社会中的模范人物和典型事例，积极向上的榜样可以给学生带来很大的影响和启发。
4. 案例分析：选取一些与核心价值观相关的案例，引导学生分析案例中的价值冲突和解决方法，培养他们的价值判断能力。
5. 心理辅导：通过心理辅导的方式，帮助学生解决在核心价值观培养过程中遇到的困惑和问题，促进他们健康成长。
小学《社会主义核心价值观之自由篇》校本教材
《社会主义核心价值观之自由篇》一、“自由”的内涵何为自由？你如何理解自由？自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。
现在，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
二、我国宪法中的自由权第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
国家保护正常的宗教活动。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
——《中华人民共和国宪法》3、中国传统文化中对自由的追求在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。
国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。
道法自然。
——老子七十而从心所欲，不逾矩。
最新社会主义核心价值观校本教材
.. . .. . .社会主义核心价值观校本教材曲阳县小学目录第一课社会主义核心价值观之歌 (1)第二课社会主义核心价值观的意义 (3)第三课我们公民的价值观 (5)第四课中国梦我们的梦 .................................................. ..7第五课道德小故事 (9)第六课社会主义核心价值观歌谣 (11)第一课社会主义核心价值观之歌让我们一同唱响《社会主义核心价值观之歌》壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，图强；中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望；美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放；变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长；吾辈学子，爱国流芳，共攘盛举，敬业莫忘；乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方；民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方；友善四方。
富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善同学们，《社会主义核心价值观之歌》是围绕着社会主义核心价值观“富强、、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善” 24 个字所创作的。
仔细观察，你会发现歌词中的特点，就会很快的记住这首歌。
请你和同桌之间互相考核一下，看看谁背得更熟练？第二课社会主义核心价值观的意义2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
” 24 个字分三个层次概括了社会主义核心价值观。
党的十八大报告用 24 个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
2023年小学社会主义核心价值观的课程指南
2023年小学社会主义核心价值观的课程指南1. 引言本课程指南旨在为小学生提供关于社会主义核心价值观的教育指导。
通过系统的教学内容和活动设计，旨在培养学生的社会主义思想觉悟，塑造积极向上的人生态度，培养良好的道德品质和价值观。
2. 教学目标本课程的教学目标旨在：- 使学生了解社会主义核心价值观的内涵和重要性；- 培养学生的爱国主义情感，培养对祖国的热爱和忠诚；- 培养学生的集体主义观念，强调团结合作和互助友爱；- 培养学生的社会责任感和公民意识；- 培养学生的诚信、友善、守纪守法等良好的道德品质。
3. 教学内容本课程的教学内容包括以下主题：3.1 社会主义核心价值观的介绍- 了解社会主义核心价值观的基本内涵；- 探讨社会主义核心价值观与个人生活的关系；- 分析社会主义核心价值观在社会中的作用和意义。
3.2 爱国主义教育- 研究祖国的历史和文化；- 培养对祖国的热爱和忠诚；- 弘扬中华民族优秀传统文化。
3.3 集体主义与合作精神- 强调团结合作和互助友爱的重要性；- 研究集体主义与个人主义的区别；- 培养团队协作能力。
3.4 社会责任感与公民意识- 研究公民的权利和义务；- 探讨社会责任感的重要性；- 培养学生的社会参与意识。
3.5 道德品质与价值观- 培养学生的诚信、友善、守纪守法等良好的道德品质；- 强调诚实、守信、尊重、公平等价值观。
4. 教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：- 授课讲解：通过教师的讲解，向学生传授知识和理论；- 互动讨论：鼓励学生参与讨论，促进思维发展和知识共享；- 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验社会主义核心价值观的实践；- 实地考察：组织学生参观社会实践基地，增加实践经验。
5. 教学评估为了评估学生对课程内容的理解和掌握情况，将采用以下评估方式：- 课堂测验：通过课堂测验考察学生对知识点的掌握程度；- 作业评估：评估学生对作业要求的完成情况和思考深度；- 项目展示：组织学生进行小组项目展示，评估学生的团队协作能力和创造力。
小学生社会主义核心价值观教学大纲
小学生社会主义核心价值观教学大纲一、前言本教学大纲旨在引导小学生树立正确的价值观，培养社会主义核心价值观，促进其健康成长和全面发展。
二、教学目标1. 了解社会主义核心价值观的含义和重要性2. 掌握社会主义核心价值观的具体内容和内涵3. 培养正确的人生观、价值观和世界观4. 发展积极向上的品格和道德情操5. 培养良好的公民意识和社会责任感三、教学内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵- 爱国主义- 集体主义- 社会主义- 科学发展观- 诚信友善- 共同富裕- 自由平等- 公正法治- 爱护自然环境2. 社会主义核心价值观的实践- 听党话、跟党走- 爱国守法- 社会公德- 勤劳勇敢- 诚实守信- 友善和睦- 勤俭节约- 诚实守信- 爱护大自然3. 小学生社会主义核心价值观教育活动设计- 校园文化建设- 以社会主义核心价值观为指导，组织各类主题教育活动- 举办爱国主义、集体主义等相关主题的讲座和展览- 开展守法教育和安全教育活动- 倡导勤劳勇敢的研究精神- 社会实践活动- 组织参观爱国主义教育基地和马克思主义纪念地- 开展社区服务活动，提升孩子的社会责任感- 培养环保意识，参与植树活动等- 美德教育- 鼓励孩子关爱他人，培养友善合作的品质- 引导学生明辨是非，树立正确的道德观- 开展实践活动，培养勤俭节约的好惯- 培养爱护自然环境的意识四、教学方法1. 讲授法：通过讲解社会主义核心价值观的相关知识，加深学生的理解2. 案例分析：以真实案例为基础，让学生思考社会主义核心价值观的实际应用3. 讨论交流：引导学生参与讨论，分享自己对社会主义核心价值观的理解和体验4. 观察实践：组织各类社会实践活动，让学生亲身体验和实践社会主义核心价值观5. 游戏活动：设计寓教于乐的游戏，激发学生的研究兴趣和参与度五、评估方法1. 课堂小测：通过选择题、判断题等形式，检测学生对社会主义核心价值观的理解程度2. 作业评定：布置主题作文、小组讨论等作业，评定学生对社会主义核心价值观的运用能力3. 实践评估：对学生参与社会实践活动的积极程度进行评估4. 学期总结：通过学期末综合评价，评定学生在社会主义核心价值观方面的综合能力六、教学资源1. 课本及教辅材料：选用相关教材和绘本2. 多媒体教学设备：利用多媒体设备辅助教学3. 社会实践资源：利用社区、文化机构等资源进行实践活动七、教学评价本教学大纲根据小学生特点和教育需求设计，旨在促进小学生全面发展和价值观的培养。
小学生社会主义核心价值观教学资源
小学生社会主义核心价值观教学资源导言小学生社会主义核心价值观教育是培养未来社会主义建设者的重要任务。
提供优质教学资源是保证教育质量的关键之一。
本文旨在介绍一些丰富多样的小学生社会主义核心价值观教学资源，以帮助教师更好地进行教学设计和实施。
1. 课程教材- 《社会主义核心价值观教育读本》：这本教材是小学生社会主义核心价值观教育的基本参考书，内容包括核心价值观的内涵解读、案例分析和相关活动设计等，适合作为教材的主要依据。
- 《社会主义核心价值观童话故事集》：这本故事集收录了一系列以社会主义核心价值观为主题的童话故事，内容生动有趣，适合用来讲解核心价值观的概念和意义。
2. 多媒体资源- 社会主义核心价值观教育PPT：这些PPT包含了核心价值观的主要内容和相关图片，可以通过投影仪展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆核心价值观的要义。
- 核心价值观动画片：这些动画片以形象夸张的方式展示了核心价值观在生活中的应用场景，激发学生对核心价值观的兴趣和思考，促进理解和接受。
3. 游戏和活动- 核心价值观卡片游戏：将核心价值观的关键词和图片制作成卡片，让学生按照核心价值观的顺序进行匹配和组合，以增加学生对核心价值观的记忆和理解。
- 核心价值观演讲比赛：组织学生进行核心价值观演讲比赛，让学生通过准备和表达演讲来展示对核心价值观的理解和思考。
4. 教学案例和活动设计- 核心价值观教学案例：通过实际案例来引导学生了解核心价值观的实际应用和意义，让学生更深入地理解核心价值观在日常生活中的重要性。
- 核心价值观活动设计：设计具有针对性的实践活动，让学生通过参与实践来体验和感受核心价值观的力量和魅力。
结论以上所列举的小学生社会主义核心价值观教学资源仅为一些例子，教师们可以根据实际情况进行选择和创新。
通过提供丰富多样的教学资源，教师可以引导学生更好地理解和接受社会主义核心价值观，培养未来社会主义建设者的良好品质和道德观念。
---请注意，文档中所提供的资源和方法仅供参考，具体的教学设计和实施还需根据实际情况进行调整和完善。
社会主义核心价值观校本教材
新乡市第三十二中学社会主义核心价值观校本教材社会主义核心价值观你知道吗？社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
知识链接党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
某小学社会主义核心价值观校本教材
X X 小学社会主义核心价值观校本教材目录第一课社会主义核心价值观（一） (3)第二课社会主义核心价值观（二） (3)第三课学童谣 (5)第四课故事分享 (6)第一课社会主义核心价值观（一）熟背社会主义核心价值观24字要求富强、、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
第二课社会主义核心价值观（二）分析理解党的十八大提出，倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本容。
“富强、、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福的物质基础。
是人类社会的美好诉求。
我们追求的是人民，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
小学社会主义核心价值观校本教材
校本教材社会主义核心价值观社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
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校本教材
社会主义核心价值观
社会主义核心价值观24字要求
富强、民主、文明、和谐，
自由、平等、公正、法治，
爱国、敬业、诚信、友善。
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的
重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从
个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。
爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。
它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。
诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
学童谣
1、我是一个好公民
祖国妈妈四胞胎，
能文能武个个乖，
“富强”“民主”冲在前，
“文明”“和谐”跟着来。
社会是个大家庭，
相亲相爱一家人：
“自由”“平等”很活跃，。