诗歌鉴赏题万能答题模式例说分析语言特色型
语文诗歌鉴赏的答题模板
考查形象方面一般提问：诗中塑造了一个什么样的形象？请简要分析。
变式提问：有人认为塑造了这样的形象，有人认为塑造了那样的形象，谈谈你的看法。
答题步骤：1、谈出个人观点概括形象特点。
2、结合诗句具体分析。
3、形象的典型性或代表意义。
4、对表现主题和作者情感的作用。
答题套路：这首诗塑造了一个……形象，这可以从……中看出，这句通过……的描写展示出来；（这个形象）是……的代表，在（他）身上集中体现了……的社会现实，传达出诗人……的情感。
考查情感方面一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。
答题步骤：1、概括情感或表述自己的观点（明确）。
2、用原诗句证明此观点（具体分析）。
答题套路：（我认为）……，原因是……（从原诗中找到理由，注意分条陈述）。
考查语言方面1、炼字型一般提问：这首诗中最生动传神的字是什么字？为什么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：（1）指出该字并解释该字含义（表层、深层）。
（2）描述该字所在诗句的景象或内容。
（3）揭示作者传达的深层情感或评价表达效果（突出了……作用）。
答题套路：某字在诗中的意思是……，生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……的情感或营造了……意境。
2、炼句型一般提问：某句历来为人所称赞，为什么？答题步骤：（1）关注手法。
（2）根据原句展开联想，描述景象或意境。
（3）概括表达的情感。
答题套路：该句使用了……手法，描述了……内容，从而表达了……情感。
3、语言特色一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈这首诗的语言艺术）。
答题步骤：1、点明语言特色。
（明确、简练）2、结合相关诗句分析。
（具体）3、分析体现了作者怎样的情感。
（具体）答题套路：这首诗的语言特点是……，如……，这种风格很好地表达了作者……的情感。
考查意境方面一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？答题步骤：1、描绘诗中的画面。
诗歌赏析答题模板
诗歌赏析答题模板
一、诗歌基本信息。
1. 诗歌名称：
2. 作者姓名：
3. 诗歌创作时间：
4. 诗歌背景：
5. 诗歌体裁：
二、诗歌内容赏析。
1. 主题概括：
2. 感情表达：
3. 意境描绘：
4. 修辞手法：
5. 语言特色：
三、诗歌与作者关联。
1. 作者生平简介：
2. 作品创作背景：
3. 作品与作者关联：
4. 作品与时代背景关联：
5. 作品与其他作品关联：
四、诗歌赏析解读。
1. 诗歌内涵解读：
2. 诗歌意义阐释：
3. 诗歌价值评述：
4. 诗歌传播影响：
5. 诗歌赏析总结：
五、诗歌赏析实例分析。
1. 经典诗歌赏析：
2. 当代诗歌赏析：
3. 流行诗歌赏析：
4. 地方诗歌赏析：
5. 个人诗歌赏析：
六、诗歌赏析答题技巧。
1. 把握关键信息：
2. 突出重点内容：
3. 运用逻辑推理：
4. 结合实例分析：
5. 注意答题技巧：
七、诗歌赏析答题注意事项。
1. 注意审题要求：
2. 把握答题要点：
3. 注意诗歌背景：
4. 注意语言表达：
5. 注意答题规范：
八、诗歌赏析答题范文。
（此处可根据实际情况添加相关诗歌赏析答题范文，以供学习参考）。
以上是诗歌赏析答题模板的相关内容，希望对大家在诗歌赏析答题过程中有所帮助。
祝大家在诗歌赏析答题中取得好成绩！。
(完整版)诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式
诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式:第四节分析语言特色1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？2．提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4．答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）5．作家的语言风格举例①清新：用语新颖，不落俗套。
如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
②平淡（质朴、自然）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
人评其诗“平淡而思致”。
③绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
如杜牧的绝句，李清照后期的词。
如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
高考诗歌鉴赏答题模式类析
高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏1.第一种模式:分析意境型第一种模式:2.其次种模式:分析技巧型其次种模式:3.第三种模式:分析语言特色第三种模式:4.第四种模式:炼字型第四种模式:5.第五种模式:一词领全诗型第五种模式:高考诗歌鉴赏第一种模式: 第一种模式:分析意境型【练习1】练习】绝句二首(其一绝句二首其一) 其一杜甫迟日江山丽,春风花草香. 迟日江山丽,春风花草香. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.注:此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波此诗写于诗人经过一岁四行役流离之后,临时定居成都草堂时. 流离之后,临时定居成都草堂时.■此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物? 样的感情?请简要分析. 样的感情?请简要分析.高考诗歌鉴赏第一种模式: 第一种模式:分析意境型1.提问方式:这首诗营造了一种提问方式: 怎样的意境? 怎样的意境? 提问变体:2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面? 怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 想感情? 解答分析:3.解答分析:这是一种最常见的题型.所谓意境, 题型.所谓意境,是指寄予诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界.它包括景, 让人产生想像的境界.它包括景, 境三个方面. 情,境三个方面.答题时三方面缺一不行. 一不行.高考诗歌鉴赏第一种模式: 第一种模式:分析意境型答题步骤: 4.答题步骤: 描绘诗中呈现的图景画面. ① 描绘诗中呈现的图景画面. 考生应抓住诗中的主要景物, 用自己的语言再现画面. 中的主要景物, 用自己的语言再现画面. 描述时一要忠实于原诗, 述时一要忠实于原诗, 二要用自己的联想和想像加以再制造,语言力求美丽. 想像加以再制造,语言力求美丽. ② 概括景物所营造的氛围特点. 一般用两个概括景物所营造的氛围特点. 双音节词即可, 例如孤寂冷清, 舒适美丽, 双音节词即可, 例如孤寂冷清, 舒适美丽, 雄浑壮阔, 萧瑟凄凉等, 雄浑壮阔, 萧瑟凄凉等, 留意要能精确地体现景物的特点和情调. 现景物的特点和情调. 分析的思想感情. 切忌空洞, ③ 分析的思想感情. 切忌空洞, 要答具比如光答表达了感伤的情怀体. 比如光答表达了感伤的情怀是不行的,应答出为什么而感伤不行的,应答出为什么而感伤.高考诗歌鉴赏第一种模式: 第一种模式:分析意境型5.答题示例: .答题示例: 绝句二首(其一其一) 绝句二首其一杜甫迟日江山丽,春风花草香. 迟日江山丽,春风花草香. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.注:此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之此诗写于诗人经过一岁四行役临时定居成都草堂时. 后,临时定居成都草堂时.■此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人此诗描绘了怎样的景物? 怎样的感情?请简要分析. 怎样的感情?请简要分析.高考诗歌鉴赏第一种模式: 第一种模式:分析意境型答:此诗描绘了一派漂亮的初春景象:春天阳光普照, 春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日, 青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿, 草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖, 繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖, 鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一).这是一幅明净绚丽的春景步骤二) 图(步骤二).表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适步骤三) 的心境(步骤三).高考诗歌鉴赏其次种模式: 其次种模式:分析技巧型【练习2】练习】早行陈与义露侵驼褐晓寒轻, 露侵驼褐晓寒轻, 星斗阑干格外明. 星斗阑干格外明. 孤独小桥和梦过, 孤独小桥和梦过, 稻田深处草虫鸣. 稻田深处草虫鸣. ■此诗主要用了什么表现手法?有何此诗主要用了什么表现手法? 效果? 效果?高考诗歌鉴赏1.提问方式:这首诗用了怎样的提问方式: 表现手法? 表现手法? 提问变体:2.提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法). 现技巧(或艺术手法,或手法). 诗人是怎样抒发自己的情感的? 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 何效果? 解答分析:3.解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要精确答以抒发感情的手段方法, 必需熟识常用的一些表现手法. 题,必需熟识常用的一些表现手法. 表现手法分抒情手法描写手法, 抒情手法, 表现手法分抒情手法,描写手法, 三大类. 修辞手法三大类修辞手法三大类.高考诗歌鉴赏其次种模式: 其次种模式:分析技巧型抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种.安能摧眉折腰事权贵,使我安能摧眉折腰事权贵, 不得快乐颜就是直抒胸臆. 不得快乐颜就是直抒胸臆.间接借景抒情, 寒蝉凄切, 抒情又分借景抒情抒情又分借景抒情,如寒蝉凄切, 对长亭晚,骤雨初歇托物言志, 对长亭晚,骤雨初歇;托物言志, 墨梅》石灰吟》如《墨梅》,《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如半亩方塘咏物诗;托物寓理, 一鉴开,天光云影共徘徊. 一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许,为有源头活水来得清如许,为有源头活水来,一般是哲理诗. 般是哲理诗.高考诗歌鉴赏描写手法主要有:(1)衬托, 描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和主要有衬托反衬.正衬如桃花潭水深千尺, 反衬.正衬如桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情反衬又有动静衬, 及汪伦送我情.反衬又有动静衬, 明月松间照,清泉石上流如明月松间照,清泉石上流;声寂衬,如日出惊山鸟,时鸣春涧寂衬, 日出惊山鸟, 以乐景衬哀情, 中;以乐景衬哀情,如映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音(2)联自春色,隔叶黄鹂空好音等.(2)联想和想像,又叫虚实结合, 想和想像,又叫虚实结合,如野花留宝靥,碧草见罗裙(3)对比对比. 留宝靥,碧草见罗裙.(3)对比.(4) 白描.如春种一粒粟,秋收万颗籽. 白描. 春种一粒粟,秋收万颗籽. 四野无闲田,农夫皆饿死四野无闲田,农夫皆饿死.。
(完整版)诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式
诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式:第四节分析语言特色1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？2．提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4．答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）5．作家的语言风格举例①清新：用语新颖，不落俗套。
如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
②平淡（质朴、自然）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
人评其诗“平淡而思致”。
③绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
如杜牧的绝句，李清照后期的词。
如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
高考语文 诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材
高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。
⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。
⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。
⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。
东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
诗歌鉴赏答题模板
诗歌鉴赏答题模板
一、诗歌基本信息。
1. 诗歌名称：
2. 作者：
3. 朝代：
4. 体裁：
5. 题材：
6. 内容概要：
二、诗歌主题。
1. 诗歌主题是什么？
2. 诗人通过怎样的手法表达主题？
3. 诗歌中有哪些具体的描写和意象支撑主题？
三、诗歌语言特色。
1. 诗歌中有哪些典故、比喻、修辞手法？
2. 诗歌的语言特色如何体现了当时的社会文化风貌？
3. 诗歌语言的音韵、节奏和韵律有何特点？
四、诗歌艺术特色。
1. 诗歌的整体结构如何？
2. 诗歌的节奏、押韵、排比等修辞手法如何运用？
3. 诗歌的艺术特色给人留下了什么样的印象？
五、诗歌与当时社会背景。
1. 诗歌反映了当时的哪些社会现象和人文风貌？
2. 诗歌与当时的政治、经济、文化有何关联？
3. 诗歌对当时社会的影响和意义是什么？
六、诗歌鉴赏。
1. 你对这首诗的整体印象如何？
2. 诗歌中哪些地方让你印象深刻？
3. 你觉得诗歌的意境和情感表达如何？
七、诗歌赏析。
1. 你认为这首诗的价值和意义是什么？
2. 你觉得诗歌对当今社会还有何启示和警示？
3. 你对这首诗的最终评价是什么？
以上是诗歌鉴赏答题模板，希望对你的诗歌鉴赏有所帮助。
诗歌鉴赏答题格式
• “为何写”方面：抒发……的思想感情， 反映……的社会现实，表现……的情趣， 寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷 等)，表达……的追求，流露……的倾向， 发出……的感慨，袒露……的心迹，造 就……的情致。
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表 现手法)技法，写出了(意象)的(某某) 特点，表现了(突出了)(某某)思想 (感情)，起到了(某某)作用。
• 诗歌赏析的一般的步骤是叙析评。 “叙” 即概括地引述原句； “析” 就是写作过程的简析； “评” 就是旗帜鲜明的亮出观
点。
诗歌鉴赏答题格式例析
• 第一种类型：
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？ 提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手 法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的 情感的？
正确解答：诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术 技巧（直接抒情、 间接抒情、变换抒情角度、 描写手法等）＋作用（主旨情感）
诗歌鉴赏题答题格式
解答技巧
(一)、解题入格
1、诗歌意象、含义：表层含义+深层 含义(即解释诗句) 2、体会意境：客观形象+主观感 受+交融了什么意境 3、诗歌形象：身份+性格 4、所抒感情：通过什么内容+抒发 (寄寓/揭露)什么感情
5、品味关键词句：含义+手法+表达作用 (句意+文意+主旨情感) 6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用 (句意+文意+主旨情感) 7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描 写)什么+抒什么情 8、赏析表现手法：手法+表达作用(句 意+文意+主旨情感)
9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破 家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之 幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建 功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之 热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑 暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之 恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
高中语文诗歌鉴赏答题模板与技巧
诗歌鉴赏一、意象题【提问方式】（1）诗歌中……意象有什么特点？象征了什么品格？（2）诗人为什么要写……意象？【答题技巧】①结合诗句，指出意象的特征。
②指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
【答题模板】①诗人描绘出该意象……的特点；②诗人借此表达了自己……的情感（或品格）二、意境题【提问方式】（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？【答题技巧】①列举诗歌中的意象；②根据意象展开联想和想象，用自己的语言再现诗歌的画面；③点明景物营造出的氛围特点，通常用两个双音节形容词概括出来，如“雄浑壮阔”“恬静优美”“孤寂冷清”“萧瑟凄怆”等。
【答题模板】①这首诗通过……等意象（列举意象）；②构成了一幅……的画面（描述画面）；③营造了……的氛围（概括氛围）。
三、情感概括题【提问方式】（1）结合全诗，概括诗人的情感；（2）这首诗表达出诗人哪些情感？【答题技巧】①逐句概括诗人的情感，尽量讲清每种情感的基调与缘由。
②归并整理，形成最终答案。
【答题模板】①对……的……之情；②对……的……之情；③对……的……之情。
（分点列举）四、情感分析题【提问方式】（1）这首诗表达出怎样的情感？请简要分析。
（2）诗人是如何表达情感的？【答题技巧】①指出诗人使用的手法。
②描述意境，或概括相关的诗句内容。
③概括诗人的情感。
【答题模板】①诗人使用了……的手法（指出手法）；②描绘出一幅……的……画面（描述意境，或概括诗句内容）；③借此表达出诗人对……的……之情（概括情感）。
五、人物形象概括题【提问方式】（1）请概括抒情主人公/XX人物的形象。
（2）这首诗塑造出一个怎样的人物形象？（3）诗中XX是一个怎样的形象？【答题技巧】①概括人物的形象特点。
②分别用自己的话描述相关内容，佐证相关特点。
【答题模板】①他是一个……的人，从……可以看出；②他是一个……的人，从……可以看出；③他是一个……的人，从……可以看出。
（分点列举）六、人物塑造方法题【提问方式】（1）诗人使用了哪些手法来塑造XX的形象？（2）诗人是如何塑造XX形象的？【答题技巧】①指出诗人塑造人物时使用的手法（包括正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写；也包括侧面描写：其他人物的正衬或反衬、环境的烘托等）；②用自己的话描述手法对应的具体内容，并概括由此体现出的人物特点。
古诗鉴赏答题模板
古诗鉴赏答题模板第一种模式：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
（2）、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。
诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？答题步骤：（1）、准确的指出用了何种手法。
（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？第三种模式：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：（1）、用一两个词语准确点名语言特色。
（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）、指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式：炼字型提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么？（1）、解释该字在句子中的含义。
（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。
（4）、如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表现作者思想感情的？第五种模式：一词领会全诗型答题步骤：（1）、该词对突出诗歌主旨所起的作用。
（2）、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。
高考语文黄金答题模式答题模板(一)语文阅读分析常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸X、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
高考诗歌鉴赏题万能答题模式例
（08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （8分） 春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州 市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投 降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名， 在今南京市西，临长江。
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分) 答案：“雪”隐喻了白发(1分)，与“朱”相对，产生 强烈的色彩对比(1分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹 之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒 食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于 衰老的感叹更为深层（1分）。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。 【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由 丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个 想象、比喻非常生动、新奇。
（08上海卷）阅读下面的诗歌。完成第14－16题。(8 分) 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的 作用各不相同，请简要分析。 答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的 “诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁” 是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念， 寄情山水的旷达之情
（08重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6 分） 卜算子•送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 （1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分） 答案：上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情 意。
高考诗歌鉴赏题万能答题模式例说
高考诗歌鉴赏题万能答题模式例说：分析技巧型题分析技巧型题1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?2、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
5、答题示例踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作。
雪花全似梅花萼①。
细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。
雪花不似梅花薄。
梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
【注】①萼：花萼。
这里指花瓣。
22．词中的“两种”指的是，“一家”指的是。
（2分）【答案】①梅花与雪花②大自然【命题立意】本题考查对古典诗词中重要词语的理解，能力层级为B级。
应坚持“词不离句，句不离篇”的原则。
结合整篇去理解。
23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。
（4分）【答案】手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
【命题立意】本题考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品思想情感的把握能力。
能力层级为E级。
解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。
【简析】宋卢梅坡云：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
”梅花与飞雪往往同时出现。
正因为梅与雪相同的时令特点，加之梅花与雪花有相似的性征，诗人词人便常常将它们联系起来。
梅花和雪花形相似、色相近，而质相异，神相别，自古以来，文人咏梅往往不离雪，以雪作背景；咏雪往往不离梅，以梅作衬托。
王旭这首词在众多的梅雪诗词中虽不算出类拔萃，也自有其独到之处。
2022高考语文诗歌鉴赏类题型答题模板归纳万能套话大全
2022⾼考语⽂诗歌鉴赏类题型答题模板归纳万能套话⼤全语⽂诗歌鉴赏类题⽬要充分把握诗词内容，细读标题和注释：看诗歌题⽬，圈出题眼，认真研究古诗的题⽬；看注解提⽰，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
分析意象：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。
后部分⼀般运⽤议论、抒情⼿法，是诗的主旨。
联系作者：再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
⾼中语⽂诗词鉴赏万能答题⽅法①鉴赏⽂学作品的形象、语⾔和表达技巧; ②评价⽂章的思想内容和作者的观点态度。
所谓意境，是指寄托诗⼈情感的物象(即意象)综合起来构建的让⼈产⽣想像的境界。
它包括景、境、情三个⽅⾯。
答题时三⽅⾯缺⼀不可提问⽅式：这⾸诗营造了⼀种怎样的意境?变式提问：这⾸诗描绘了⼀幅怎样的画⾯?表达了诗⼈怎样的思想情感?答题步骤：1、描绘诗中的画⾯(⽤⾃⼰的语⾔再现画⾯,语⾔⼒求优美)2、概括氛围特点(能准确地体现景物的特点和情调。
)3、分析思想感情(切忌空洞，要答具体。
⽐如光答“表达了作者感伤的情怀”是不⾏的，应答出为什么⽽“感伤”。
答题套路：这⾸诗描绘了⼀幅( )的画⾯，营造了⼀种( )的氛围，从⽽表达了作者( )的情感(⼼情，⼼境)。
提问⽅式：有⼈这样认为，有⼈那样认为，你觉得呢?变式提问：有⼈这样认为，你同意吗?请说出理由。
答题步骤：1、表述⾃⼰的观点(明确)2、⽤原诗句证明此观点(具体) 答题套路我认为( )，原因是( )(从原诗中找到理由并分条陈述)。
提问⽅式：对两⾸诗或词进⾏内容与主题、法等⽅⾯的对⽐;也有与学过的课⽂诗句的对⽐。
变式提问：请说出两⾸诗词在某⽅⾯的相同点或不同点。
答题步骤： 1.找出相关的⽐较点(题眼) 2.对原诗中具体语句分别进⾏分析，分条做答。
设问⽅式： 1.这⾸诗歌在语⾔上有何特⾊? 2.这⾸诗歌具有怎样的语⾔风格? 3.分析诗歌的语⾔特⾊?解题⽅法：明特⾊(⽤⼀两个词准确点明整⾸诗的语⾔特⾊)、举例证(结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特⾊)、析情感(表达了作者怎样的思想感情)。
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诗歌鉴赏题万能答题模式例说:分析语言特色型
分析语言特色型
1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者
语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉
作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、
凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见
②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
5、答题示例
2007年浙江卷第16题
阅读下面三篇作品，然后回答问题。
(6分)
乌衣巷 (唐)刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆 (金)吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家?
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊?燕子 (元)赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上
寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些;亡，都尽说。
【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。
在一农宴喜上.偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第
五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子。
(2)请简要赏析这三篇作品的`语言特色。
练习：(08北京卷)读下面这首诗，完成①③题。
(10分)
酬王处士九日见怀之作顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。
离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。
明末投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察
山川形势，志存恢复。
③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。
请指出顾炎武这首诗的风格特征，并
作简要分析。
(4分)
答案：(1)风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。
(2)简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。
(08重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(6分)
卜算子送鲍浩然之浙东王观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
((2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是新丽处与轻狂处皆足惊人。
这首词
新丽的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。
(4分)
答案：修辞巧妙，用语绮丽，如水是眼波横，山是眉峰聚。
送春归和春住。
想象别致，意蕴生动。
如眉眼盈盈处若到江南赶上春，千万和春住。