13精读与略读教学设计

教学

要求

1.学会生字,理解由生字组成的词语的意思。

2.认识读书的重要,了解读书的基本方法,学会精读和略读,努力取得最佳的读书效果。

3.正确、流利地朗读课文,能说出课文所讲的几点意思。培养良好的阅读习惯。

重点

难点

学习精读与略读的方法。

教学

课时

一课时。

1精读与略读△

一个人要积累知识,就必须读书。[①这句话说明了什么道理?]2对重要的文章和书籍,要认真读反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到

透彻理解。这就是精读。3[②文中哪些词语介绍了精读的方法?]我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助,因此须要精读。4

第一部分(第1自然段):说明读书的重要和精读的方法。

然而,人的精力是有限的,而书籍却浩如烟海,谁也不可能读完所有的书,更不可能每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识,更多的信息,又必须读大量的书,因此我们还须要学会略读。5[③为什么要略读?]

段导读:以精力的有限和书籍的浩如烟海比较,说明略读的重要性。

略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读,可以用较少的时间阅读大量的书刊,从而扩大自己的知识面,获得对有关读物的总的认识,便于以后需要的时候去查找。[④这里讲了略读的什么好处?]6略读又是精读的基础。通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。7[⑤略读的第二个好处是什么?]

怎样进行略读呢?8[⑥这句话在文中有什么作用?]

1知识点详解☜

2①说明读书的重要性。

3②“认真读反复读、逐字逐句、深入钻研、透彻理解”。

4

5③书籍多,人的精力有限,想以有限的精力获取无限的知识就必须学会略读。

6④略读可以增加阅读量,用较少的时间获得较广泛的知识。

7⑤略读是精读的基础。

8⑥提出问题,引起下文。

如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解9每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

段导读:一方面回答上面的提问,另一方面介绍略读的方法。

为了提高读书速度,略读通常采用默读的方式。

段导读:这句话告诉我们略读应采用的方式,即默读。

当然,略读也不是读完了事。每次略读完毕,也可以回想一下所读的东西,最好用简练的语言概述一下读物内容。10[⑦略读应注意什么事项?]

第二部分(第2~7自然段):介绍略读的一些常识和略读方法。

只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

第三部分(第8自然段):说明只要精读与略读相结合,就能取得最佳的读书效果。

一揭题

1.同学们,我们已学过一些读书的方法,谁能说一说?

2.这节课,我们就来学习一篇介绍读书方法的文章《精读与略读》。

二初读课文,学习生字、新词

1.朗读课文,画出生字、新词,要做到会读。

2.查字典并结合上下文,理解生字、新词的意思。

3.自读课文,想想每个自然段的段意。

三检查自读情况

1.出示生字卡片,“开火车”读,齐读。

2.了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。

浏览:大略地看。

梗概:大略的内容。

浩如烟海:形容文献资料等非常丰富。浩,众多。烟海,烟雾弥漫的大海。

走马观花:骑在跑着的马上看花。比喻粗略地观察事物。

四学习课文,掌握读书的方法

1.什么是精读?什么是略读?一边读,一边做记号。

2.集体讨论。

精读:对重要的文章和书籍,要认真读反复读,逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。

9

10⑦略读后要回想一下所读的东西。最好用简练的语言概述一下读物内容,这样可以加深记忆。

略读:就是大略地读。先将书的提要、前言、章节目录等很快地看一遍,大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等;然后可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,也就是俗话说的“一目十行”。略读时常采用默读的方式。

3.怎样读书才能取得最佳效果呢?(善于将精读和略读结合起来。)

精读与略读

反复读粗看提要、前言、章节……

逐字逐句一目十行(默读)

精、略结合提高读书效率

这是一篇介绍读书方法的课文,介绍了精读和略读两种方法。既然是自学课文,所以尽可以完全放手,让学生自己先学,接着让他们说一说这篇课文写了什么。从学生的汇报中,让学生找一找文中什么地方运用了下定义的说明方法。学生会找到“精读、略读、一目十行”等。通过学习课文中介绍的略读,学生就会明白略读的意义以及如何进行略读等。

本次教学,建议也采用略读的方式,让学生感悟文中说明问题的条理和方法,培养他们在略读实践中获取信息的能力。

教学中,还可以设置拓展环节,让学生交流其他读书方法,开阔眼界。

1.看拼音,写词语。

shūjí(书籍) biān xuǎn(编选) tòu chè(透彻) shūkān(书刊)

huòdé(获得) jīng dú(精读) lüèdú(略读) gěng gài(梗概)

2.比一比,再组词。

3.把下列词语补充完整。

一(五)一(十) 走马(观花)

从(头)到(尾) 一(目)十(行)

逐(字)逐(句) (浩如)烟海

异(想)天(开) 言简(意赅)

4.在括号里填上合适的词语。

获取(知识) 透彻(理解)

阅读(书刊) 增加(阅读量)

便于(查找) 取得(效果)