小学综合实践教研活动记录新编
小学各校教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了小学各校教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师专业成长，推动教育教学改革。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动邀请了各学科优秀教师进行课堂教学展示，共分为语文、数学、英语、科学、美术五个学科。
观摩课后，教师们进行了深入的研讨。
2. 教学经验分享部分优秀教师分享了他们在教学过程中的成功经验和做法，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 教学研讨教师们围绕“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”这一主题，就如何优化教学设计、提高课堂教学效果等问题展开了热烈的讨论。
五、活动过程1. 课堂教学观摩上午，各学科优秀教师进行了课堂教学展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对优秀教师的课堂教学给予了高度评价。
（1）语文课：《美丽的小兴安岭》教师通过多媒体课件，生动形象地展示了小兴安岭的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。
在课堂教学中，教师注重培养学生的朗读能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
（2）数学课：《分数的加减法》教师采用游戏化的教学方式，让学生在游戏中学习分数的加减法。
课堂上，学生积极参与，互动频繁，课堂气氛活跃。
（3）英语课：《My family》教师通过情景模拟，让学生在真实的语境中学习英语。
课堂上，学生兴趣盎然，英语口语表达能力得到了显著提高。
（4）科学课：《植物的生长》教师通过实验演示，让学生直观地了解植物的生长过程。
课堂上，学生动手操作，积极参与，对科学知识产生了浓厚的兴趣。
（5）美术课：《彩色的世界》教师引导学生发挥想象力，用色彩描绘出自己心中的世界。
课堂上，学生作品丰富多彩，展示了他们的绘画才华。
2. 教学经验分享观摩课后，部分优秀教师分享了他们在教学过程中的成功经验和做法。
小学教研学习活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月25日开展了小学教研学习活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体研讨、经验分享、教学观摩等形式，推动教师教育教学理念的更新和教学技能的提升。
二、活动时间及地点时间：2022年10月25日（星期二）上午8:30-11:30地点：小学多功能厅三、活动参与人员参与人员：我校全体小学教师、部分行政领导四、活动流程1. 开场致辞2. 经验分享3. 集体研讨4. 教学观摩5. 总结与反思五、活动内容1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表开场致辞。
校长强调了本次教研学习活动的重要意义，鼓励教师们积极参与，共同探讨教育教学中的问题，不断提升自身教育教学水平。
2. 经验分享本次活动邀请了两位优秀教师进行经验分享。
第一位教师分享了她在课程改革中的实践经验，从课程设置、教学方法、评价方式等方面进行了详细阐述。
第二位教师则分享了她在班级管理中的心得，包括如何激发学生的学习兴趣、如何营造良好的班级氛围等。
3. 集体研讨在经验分享环节结束后，教师们分组进行了集体研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何将课程改革理念融入日常教学活动中；（2）如何根据学生个体差异，实施分层教学；（3）如何提高课堂教学效率，减轻学生课业负担；（4）如何加强家校合作，形成教育合力。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。
通过集体研讨，教师们对教育教学中的问题有了更深入的认识，也为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 教学观摩为了进一步提高教师的教学技能，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校优秀教师主讲，内容涵盖语文、数学、英语等学科。
观摩课后，教师们进行了评课活动，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了点评。
5. 总结与反思活动最后，由教研组长对本次活动进行了总结。
教研组长肯定了本次教研学习活动的成果，并提出了以下几点建议：（1）教师要不断更新教育教学理念，紧跟课程改革步伐；（2）教师要注重教学方法的研究，提高课堂教学效率；（3）教师要关注学生个体差异，实施分层教学；（4）教师要加强与同事的交流与合作，共同提高教育教学水平。
小学综合实践课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学综合实践课作为一门培养学生综合素养、实践能力和创新精神的课程，越来越受到教育界的重视。
为了提高小学综合实践课的教学质量，我校于2021年10月15日开展了小学综合实践课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和综合实践课的教学效果。
二、活动目的1. 提高教师对小学综合实践课的认识，明确教学目标和方法。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，促进教师共同成长。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由综合实践课教研组长主持。
全体参与教师共同研讨了本次活动的主题——“探究与发现”，针对不同年级学生的特点，确定了教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，开展了教学观摩活动。
三位教师分别展示了三年级、四年级和五年级的综合实践课。
观摩课结束后，全体教师进行了评课议课，就教学过程中的优点和不足进行了深入剖析。
3. 经验交流在教学观摩的基础上，教师们进行了经验交流。
三位展示课的教师分享了他们在教学过程中的心得体会，其他教师也结合自己的教学实践，提出了许多有益的建议。
4. 教学研讨针对本次教研活动中的问题，教师们进行了深入研讨。
研讨内容包括：如何提高学生的实践能力、如何培养学生的创新精神、如何将综合实践课与其他学科相结合等。
四、活动成果1. 教师对小学综合实践课的认识更加深入，明确了教学目标和方法。
2. 通过集体备课，优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
3. 教师们在教学观摩和经验交流中，学到了许多优秀的教学经验，促进了自身成长。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次小学综合实践课教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对小学综合实践课有了更深刻的认识，教学水平和综合实践课的教学效果得到了明显提高。
小学综实教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学综合实践活动课程教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学多功能厅四、参与人员我校全体综合实践活动课程教师、教务处领导五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验交流4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
全体教师针对即将开展的综合实践活动课程进行了深入研讨。
备课过程中，教师们针对课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细讨论，确保课程内容丰富、形式多样，能够激发学生的学习兴趣。
备课过程中，教师们分享了以下经验：（1）注重课程与学生生活经验的联系，让学生在实践中学习，提高实践能力。
（2）关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，让每个学生都能在活动中得到发展。
（3）充分利用学校资源，拓展课程内容，丰富学生的实践活动。
（4）加强教师之间的合作，共同提高教学质量。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研活动进入了教学观摩环节。
本次活动观摩了两位教师的综合实践活动课程教学。
两位教师分别展示了“环保小卫士”和“小小科学家”两个主题课程。
观摩过程中，教师们认真记录，对两位教师的课堂教学进行了细致点评。
以下是观摩教师对两位授课教师的评价：（1）授课教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（3）教师注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
（4）教师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣。
3. 经验交流教学观摩结束后，全体教师进行了经验交流。
在交流过程中，教师们分享了以下经验：（1）在课程设计中，要充分考虑学生的兴趣和需求，使课程内容贴近学生生活。
（2）注重培养学生的实践操作能力，让学生在实践中学习、成长。
小学教研活动纪实记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日组织开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学实践”的小学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，引导教师深入理解核心素养，探索有效课堂教学策略，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 引导教师深入理解核心素养，明确教育教学目标。
2. 探索核心素养导向下的课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教育科学研究院的专家为我们做了一场关于“核心素养导向下的课堂教学实践”的专题讲座。
专家从核心素养的内涵、核心素养与课程改革的关系、核心素养导向下的课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更深刻的认识。
2. 课堂教学观摩随后，我们组织了三节课堂教学观摩活动，分别由语文、数学、英语三位优秀教师进行展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对课堂教学中如何落实核心素养有了更加直观的感受。
3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，教师们围绕核心素养导向下的课堂教学实践进行了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和困惑，并就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计有效的教学活动，促进学生核心素养的发展？（3）如何评价核心素养导向下的课堂教学效果？4. 教学实践为了使核心素养导向下的课堂教学实践更加具体，我们组织了教师进行教学设计比赛。
教师们根据比赛要求，结合核心素养，设计了一堂堂精彩纷呈的课堂。
在比赛过程中，教师们充分发挥了自己的创意和智慧，为课堂教学注入了新的活力。
四、活动成果1. 教师对核心素养有了更加深刻的认识，明确了教育教学目标。
2. 教师们掌握了核心素养导向下的课堂教学策略，提高了课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到了提升。
小学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育教学改革也在不断深入。
为了提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提高，我校于2021年10月25日开展了小学教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学能力，共同探讨教育教学中的问题，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，更新教育观念。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。
3. 提高教师的教育教学能力，提高教育教学质量。
4. 促进教师的专业成长，为教师提供展示自我的平台。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请教育专家进行教育教学改革主题讲座，使教师对教育教学改革有更深入的了解。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
3. 教学研讨：针对教育教学中的问题，分组进行研讨，提出解决方案。
4. 教学成果展示：邀请优秀教师展示自己的教学成果，为其他教师提供借鉴。
5. 教师论坛：组织教师就教育教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
四、活动过程1. 主题讲座讲座由教育专家主讲，主要内容包括教育教学改革的发展历程、现状及未来趋势，以及如何将改革理念融入教育教学实践。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对教育教学改革有了更深入的认识。
2. 课堂教学观摩本次活动观摩了两位优秀教师的课堂教学。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对优秀教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了深入分析。
3. 教学研讨教师们针对教育教学中的问题进行了分组研讨。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨解决方案。
研讨结束后，各组代表向全体教师汇报了研讨成果。
4. 教学成果展示本次活动邀请了两位优秀教师展示自己的教学成果。
展示内容包括教学设计、教学反思、教学实践等方面。
展示结束后，其他教师对展示内容进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
5. 教师论坛教师论坛环节，教师们就教育教学中的问题进行了讨论。
小学教研活教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，小学教育在基础教育中的地位日益重要。
为了提高小学教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了小学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思，提升教师的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动主题本次教研活动的主题为：“小学语文课堂教学的有效策略”。
三、活动时间XX年XX月XX日四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 开场致辞：由学校领导发表讲话，强调教研活动的重要性，鼓励教师积极参与。
2. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导。
3. 课堂教学展示：由我校优秀教师进行课堂教学展示，分享教学经验。
4. 教学研讨：分组进行教学研讨，教师们针对课堂教学展示进行点评和交流。
5. 总结发言：学校领导对本次活动进行总结，对教师们提出期望。
六、活动内容1. 开场致辞学校领导在致辞中强调，教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径，希望教师们珍惜这次机会，认真学习，积极交流，共同提高。
2. 专题讲座专家围绕“小学语文课堂教学的有效策略”这一主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）课堂教学目标的设定（2）课堂教学内容的安排（3）课堂教学方法的运用（4）课堂评价的实施3. 课堂教学展示展示环节，我校优秀教师展示了精彩的课堂教学。
教师们以学生为主体，关注学生个体差异，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
4. 教学研讨在研讨环节，教师们分组进行交流。
针对课堂教学展示，大家各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
（1）教学目标的设定要明确、具体，符合学生的认知水平。
（2）教学内容要贴近学生生活，具有时代性。
（3）教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣。
（4）课堂评价要注重过程性，关注学生的全面发展。
5. 总结发言学校领导在总结发言中对本次活动给予了高度评价，认为本次活动达到了预期目标。
同时，对教师们提出以下期望：（1）加强理论学习，提高教育教学水平。
小学小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了小学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次教研活动的主要内容，明确集体备课的目标和任务。
（2）各学科组根据教学内容，针对核心素养的培养，进行集体备课。
（3）各学科组分享备课心得，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学。
2. 课堂观摩（1）各学科组推荐优秀教师进行课堂教学展示。
（2）观摩教师认真听课，记录课堂亮点和不足。
（3）课后进行评课，交流观摩心得。
3. 教学研讨（1）各学科组围绕核心素养，结合课堂观摩，进行教学研讨。
（2）教师们针对教学中的问题，提出改进措施，分享教学经验。
（3）教研组长总结本次教研活动，提出下一步工作要求。
四、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，各学科组针对教学内容，结合核心素养的培养，进行了深入研讨。
教师们积极参与，各抒己见，共同制定了详细的教学方案。
在备课过程中，教师们关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，观摩教师认真听课，记录课堂亮点和不足。
课后，大家围绕核心素养，对观摩课进行了评课。
教师们一致认为，观摩课教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，有效提升了学生的核心素养。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对教学中的问题，提出了改进措施，分享了教学经验。
例如，针对如何培养学生的自主学习能力，教师们提出了以下建议：（1）创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）注重培养学生的问题意识，鼓励学生主动探究。
（4）加强家校合作，共同关注学生的成长。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们提高了教育教学水平，增强了团队协作能力。
综合实践教研室活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日，上午9:00-12:00二、活动地点学校多功能报告厅三、活动主题提升综合实践教学质量，探索创新教学模式四、活动参与人员综合实践教研室全体教师、部分学生代表五、活动议程1. 开幕式及活动介绍2. 教师代表经验分享3. 学生代表反馈及建议4. 小组讨论与交流5. 总结发言6. 闭幕式六、活动内容1. 开幕式及活动介绍活动开始，教研室主任李明老师发表了热情洋溢的讲话，他强调了综合实践课程在学生素质教育中的重要性，并对本次活动提出了具体要求和期望。
李主任指出，本次活动的目的是通过交流、讨论，提升综合实践教学质量，探索创新教学模式，以更好地满足学生的发展需求。
2. 教师代表经验分享随后，三位具有丰富教学经验的教师代表分别分享了他们在综合实践教学中的成功经验和创新做法。
张晓老师以“项目式学习在综合实践中的应用”为题，介绍了如何将项目式学习理念融入综合实践课程，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
刘芳老师以“校企合作，培养实践型人才”为主题，分享了与多家企业合作，共同培养学生的实践能力和职业素养的经验。
王磊老师以“综合实践活动中的学生评价体系构建”为题，介绍了如何科学、合理地评价学生在综合实践活动中的表现，以促进学生的全面发展。
3. 学生代表反馈及建议在教师代表分享经验之后，五位学生代表分别就自己在综合实践课程中的学习体验和感受进行了发言，并对课程设置、教学方法等方面提出了宝贵的意见和建议。
学生代表李华同学表示，综合实践课程让他学会了如何将理论知识应用于实践，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
他建议增加课程中的实践环节，让学生有更多机会亲身参与。
4. 小组讨论与交流随后，参会人员被分成若干小组，围绕“如何提升综合实践教学质量”这一主题进行讨论。
在讨论过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，同时也提出了许多创新的教学方法。
经过热烈的讨论，各小组分别提出了以下建议：（1）加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力；（2）优化课程设置，增加实践环节，让学生有更多机会参与；（3）加强校企合作，引入企业资源，为学生提供更多的实践机会；（4）建立健全学生评价体系，全面评价学生的实践能力和综合素质；（5）开展丰富多彩的实践活动，激发学生的学习兴趣。
小学实验课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：X小学科学实验室三、活动主题：小学实验课教学策略探讨与实践四、活动参与人员：X小学全体科学教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 实验课教学策略分享3. 实验课教学实践案例分享4. 教师互动交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞活动伊始，X小学校长发表了热情洋溢的致辞，强调了实验课教学在小学教育中的重要性，并对全体科学教师提出了殷切期望。
2. 实验课教学策略分享（1）实验课教学目标的确立科学教师们共同探讨了实验课教学目标的确立，认为应从以下几个方面进行考虑：1）知识与技能：让学生掌握实验的基本原理、操作步骤和实验技能；2）过程与方法：引导学生通过实验探究，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力；3）情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）实验课教学方法的运用教师们分享了多种实验课教学方法，如：1）情境教学法：通过创设实验情境，激发学生的学习兴趣；2）探究式教学法：引导学生自主探究，培养实验操作能力和科学思维能力；3）合作学习法：组织学生分组进行实验，培养团队协作精神。
（3）实验课教学评价教师们认为，实验课教学评价应从以下几个方面进行：1）实验操作评价：关注学生的实验技能和实验操作的规范性；2）实验探究评价：关注学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力；3）实验报告评价：关注学生的实验报告撰写能力和实验数据的分析能力。
3. 实验课教学实践案例分享（1）教师A分享：在“观察植物生长”实验中，通过创设“植物成长日记”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察植物生长的过程中，学会记录实验数据、分析实验结果。
（2）教师B分享：在“制作简易净水器”实验中，引导学生自主探究净水原理，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作精神。
4. 教师互动交流在互动交流环节，教师们就实验课教学中的困惑和问题进行了深入探讨，共同寻求解决方案。
小学学校教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月15日二、活动地点小学会议室三、活动主题以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教学研讨活动四、参与人员小学全体教师、教务处负责人、教研组长五、活动内容1. 教研组长发言（1）回顾上学期教研工作，总结取得的成绩和存在的不足。
（2）对本学期教研工作提出具体要求，包括教学目标、教学方法、教学评价等方面。
（3）强调教研活动的重要性，鼓励教师积极参与，共同提高教学质量。
2. 教师代表分享教学经验（1）语文教师A分享《如何提高低年级学生的阅读兴趣》分享内容：通过创设情境、开展游戏、设置悬念等方法，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
（2）数学教师B分享《如何提高学生的数学思维能力》分享内容：通过实际问题引入、小组合作探究、分层教学等方法，培养学生的数学思维能力。
（3）英语教师C分享《如何提高学生的英语口语表达能力》分享内容：通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等方法，提高学生的英语口语表达能力。
3. 教师分组讨论（1）分组讨论主题：如何提升课堂教学效率，促进学生全面发展。
（2）讨论过程中，教师们结合自身教学经验，针对不同学科、不同年级，提出切实可行的教学策略。
4. 教务处负责人总结（1）肯定本次教研活动的成果，强调教师们在教学中的积极性和创造性。
（2）提出下一步工作要求，要求教师们将研讨成果转化为实际教学行动，努力提高教学质量。
5. 教研活动总结（1）活动总结：本次教研活动围绕“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”这一主题，教师们积极参与，分享经验，讨论热烈，取得了良好的效果。
（2）下一步工作：教师们将继续努力，将研讨成果应用到实际教学中，不断探索和创新教学方法，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师们对课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提升课堂教学效率的方法和途径。
2. 教师们在教学过程中更加注重学生的全面发展，关注学生的个性差异，提高教学质量。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
小学综合教研组活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到重视。
为了提高我校综合实践活动课程的教学质量，促进教师专业成长，我校小学综合教研组于2021年10月25日开展了主题为“小学综合实践活动课程的有效实施”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和实施能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先由教研组长组织全体综合教研组成员进行集体备课。
备课内容为《小学综合实践活动课程实施方案》。
在备课过程中，教师们针对课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面进行了深入研讨，共同制定了符合我校实际情况的课程实施方案。
2. 课堂观摩为确保活动效果，教研组邀请了校内外专家对本次活动进行指导。
观摩课由我校综合实践活动课程骨干教师李老师主讲，课题为《走进大自然，探索生物奥秘》。
李老师以生动有趣的教学方式，引导学生走进大自然，观察生物现象，激发学生的学习兴趣。
课后，专家对李老师的课堂进行了点评，肯定了李老师的教学亮点，同时也指出了需要改进的地方。
3. 研讨交流课堂观摩结束后，教研组成员围绕本次活动主题展开研讨交流。
首先，李老师分享了自己的教学心得，其他教师结合自身教学实际，就如何有效实施综合实践活动课程提出了自己的看法和建议。
在研讨过程中，教师们纷纷提出了以下观点：（1）加强课程与学科知识的融合，提高课程的综合性和实践性；（2）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和探究欲望；（3）创新教学方法，运用多种教学手段，提高课程实施效果；（4）关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到发展。
4. 专家点评与指导活动最后，专家对本次教研活动进行了点评和指导。
专家认为，本次活动组织有序，内容丰富，教师参与度高，取得了良好的效果。
同时，专家针对综合实践活动课程的有效实施提出了以下建议：（1）加强课程资源的开发和利用，为学生提供丰富的实践机会；（2）注重教师专业成长，提高教师综合实践活动课程的教学能力；（3）加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
综合实际活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为我国基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高教师对综合实践活动课程的理解和教学水平，我校特组织开展了综合实践活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的认识，探讨有效的教学策略，促进学生全面发展。
二、教研时间2021年10月25日三、教研地点学校多功能厅四、参与人员全体综合实践活动教师五、教研内容1. 课程解读与目标分析2. 教学案例分析3. 教学策略探讨4. 学生评价方法研究5. 教研总结与展望六、教研过程（一）课程解读与目标分析首先，由教研组长对综合实践活动课程进行了详细的解读，包括课程性质、课程目标、课程内容、课程实施等方面。
教师们结合自身教学实践，对课程目标进行了深入分析，明确了课程在培养学生创新精神、实践能力、团队合作等方面的重要作用。
（二）教学案例分析接着，由三位教师分别分享了他们在综合实践活动课程中的教学案例。
案例涵盖了自然观察、社会实践、科技创新等多个领域，展示了教师在课程实施过程中的创新思维和教学方法。
1. 自然观察案例：教师通过组织学生进行校园植物调查，引导学生观察、记录、分析，培养学生的观察能力和科学探究精神。
2. 社会实践案例：教师组织学生参与社区服务活动，让学生在实践中体验社会，培养社会责任感和团队合作精神。
3. 科技创新案例：教师引导学生开展无人机制作与飞行比赛，激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。
（三）教学策略探讨在案例分析的基础上，教师们就如何提高综合实践活动课程的教学效果进行了深入的探讨。
主要内容包括：1. 注重学生主体地位：在教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极探究。
2. 关注学生差异：根据学生的兴趣爱好、个性特点，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。
3. 加强家校合作：通过家校联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
综合实践教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门必修课程，越来越受到广大师生的关注。
为了提高教师对综合实践活动课程的认识，提升教师的综合实践活动教学能力，我校于2021年10月15日开展了综合实践教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动我校综合实践活动课程的深入开展。
二、活动主题本次教研活动主题为“综合实践活动课程的有效实施与评价”。
三、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员1. 学校领导：校长、副校长、教务主任2. 综合实践活动课程教师：张老师、李老师、王老师等3. 其他教师：各学科教师代表4. 家长代表：2名六、活动流程1. 开场致辞（校长）2. 专题讲座：《综合实践活动课程的有效实施》3. 教师代表发言：分享综合实践活动课程教学经验4. 分组研讨：探讨综合实践活动课程评价方法5. 教学观摩：观摩一节综合实践活动课程示范课6. 总结发言（教务主任）7. 活动结束七、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了综合实践活动课程在培养学生综合素质、创新精神和实践能力方面的重要作用，并对本次活动提出了期望。
2. 专题讲座张老师做了题为《综合实践活动课程的有效实施》的专题讲座。
讲座从综合实践活动课程的特点、实施原则、教学策略等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为教师们提供了宝贵的经验和建议。
3. 教师代表发言李老师分享了她在综合实践活动课程教学中的经验，包括如何激发学生兴趣、设计实践活动、引导学生自主学习等方面。
王老师则从评价角度出发，介绍了如何对学生进行过程性评价和结果性评价。
4. 分组研讨教师们分为四个小组，围绕“综合实践活动课程评价方法”这一主题进行研讨。
各小组积极交流，提出了多种评价方法，如学生自评、互评、教师评价、家长评价等。
5. 教学观摩观摩了王老师的一节综合实践活动课程示范课。
王老师以“校园环保”为主题，引导学生开展实践活动，培养学生的环保意识。
综合教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年4月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养下的课堂教学改革探讨四、活动主持：张伟老师五、参与人员：全体语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科教师六、活动内容1. 活动开场张伟老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了课堂教学改革对于提高学生核心素养的重要性。
他指出，随着新课程改革的不断深入，教师需要转变教学观念，创新教学方法，以提高课堂教学效率。
2. 经验分享在经验分享环节，五位优秀教师分别就各自学科的教学改革实践进行了介绍。
- 语文组：李老师以《荷塘月色》为例，分享了如何运用情境教学法激发学生学习兴趣，引导学生深入理解课文内涵。
- 数学组：王老师以《二次函数》为例，介绍了如何运用问题驱动教学法，引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
- 英语组：刘老师以《My Home》为例，分享了如何运用任务型教学法，提高学生的英语口语表达能力。
- 物理组：赵老师以《牛顿第一定律》为例，介绍了如何运用实验探究教学法，培养学生的科学探究能力。
- 化学组：孙老师以《物质的分类》为例，分享了如何运用多媒体教学法，提高课堂教学的趣味性和互动性。
3. 专题讲座邀请了著名教育专家赵教授为全体教师做了题为“基于核心素养下的课堂教学改革”的专题讲座。
赵教授从核心素养的内涵、课堂教学改革的方向、教学方法的创新等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对核心素养有了更加全面的认识。
4. 分组讨论根据学科特点，将教师分成语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等八个小组，围绕“如何将核心素养融入课堂教学”这一主题进行讨论。
各组教师积极发言，分享了自己的观点和经验。
5. 总结发言张伟老师对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目的，教师们对核心素养有了更加深刻的认识，对课堂教学改革有了新的思路。
他要求全体教师要将所学所得运用到实际教学中，不断提高课堂教学质量。
综合实践活动日教研记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅参与人员：全体综合实践活动教师主持人：张华老师记录人：李娜老师---一、会议背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
为了提高我校综合实践活动课程的教学质量，促进教师专业成长，我校决定于本周五开展综合实践活动日教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。
---二、会议议程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结与反思---三、会议内容1. 集体备课（1）张华老师首先介绍了本周五综合实践活动课程的主题——“走近科学，探索未知”。
她强调，本次课程旨在培养学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
（2）随后，各位教师围绕课程主题进行了集体备课。
大家就课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
（3）张华老师总结道：“本次集体备课，大家提出了很多有价值的意见和建议。
我们要充分发挥团队协作精神，共同打造一节精彩的综合实践活动课。
”2. 课堂观摩（1）上午第二节课，由王丽老师执教“走近科学，探索未知”课程。
王丽老师以生动有趣的方式引入课程主题，激发学生的学习兴趣。
（2）课堂上，王丽老师通过实验、讨论、游戏等多种形式，引导学生积极参与到科学探索活动中。
学生们在轻松愉快的氛围中学习到了科学知识。
（3）课后，全体教师对王丽老师的课堂进行了观摩和点评。
3. 教学研讨（1）张华老师首先对王丽老师的课堂进行了点评。
她认为，王丽老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
（2）随后，各位教师结合自己的教学实践，就综合实践活动课程的教学策略、教学评价等方面进行了深入研讨。
（3）张华老师总结道：“综合实践活动课程教学，要注重学生的主体地位，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
”4. 总结与反思（1）张华老师对本次教研活动进行了总结。
她表示，通过本次教研活动，大家对综合实践活动课程有了更深入的理解，教学水平也得到了提升。
四年级综合教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提升四年级综合素养，促进学科融合与发展四、活动目的1. 通过本次教研活动，提高教师对综合素养教育的认识，明确综合素养教育的重要性。
2. 探讨四年级综合课程的教学策略，促进学科间的融合与发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教学质量。
五、活动内容1. 开场致辞由学校教导主任主持，对本次教研活动的目的和意义进行阐述，强调了综合素养教育在学生成长过程中的重要性。
2. 经验分享（1）语文教师张老师分享了《基于核心素养的语文阅读教学策略》的经验，强调了阅读教学在培养学生综合素养中的作用。
（2）数学教师李老师分享了《数学与生活实践相结合的教学方法》的经验，展示了数学在培养学生解决问题能力方面的独特价值。
（3）英语教师王老师分享了《英语趣味教学法的实践与探索》的经验，提出了提高学生学习兴趣和口语表达能力的方法。
3. 专题讲座由我校资深教师赵老师主讲，主题为《综合素养教育在四年级课程中的实践与思考》。
赵老师从以下几个方面进行了深入讲解：（1）综合素养教育的内涵与意义赵老师指出，综合素养教育是指培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一种教育模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力、合作意识、审美情趣和人文素养。
（2）四年级综合课程设置与实施赵老师结合我校四年级课程设置，分析了各学科之间的融合点，提出了在教学中如何实现综合素养教育的策略。
（3）学科融合案例分享赵老师以“数学与科学”为例，分享了学科融合的案例，展示了如何在教学中培养学生的综合素养。
4. 小组讨论分组讨论，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何将综合素养教育融入日常教学？（2）如何实现学科间的有效融合？（3）如何提高学生的学习兴趣和积极性？5. 总结与反思由教研组长进行总结，对本次教研活动进行了回顾和反思，对教师们提出以下建议：（1）提高自身综合素质，关注学生个体差异，因材施教。
小综合组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高小学综合学科教学质量四、活动主持：张老师五、参加人员：小综合组全体教师六、活动内容：1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
他指出，本次教研活动旨在通过集体讨论，探讨如何提高小学综合学科教学质量，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
2. 主题发言（1）王老师：《小学综合学科教学策略探讨》王老师结合自己的教学经验，从以下几个方面进行了探讨：1）激发学生学习兴趣：教师应关注学生的兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2）注重学科间的融合：综合学科教学应注重学科间的联系，培养学生的综合素质。
3）关注学生个体差异：教师应根据学生的个体差异，采取不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4）加强教学反思：教师应不断反思自己的教学过程，总结经验教训，提高教学质量。
（2）李老师：《小学综合学科课堂评价方法》李老师针对课堂评价方法进行了分享，提出了以下几点建议：1）关注学生个体发展：课堂评价应关注学生的个体差异，注重学生的全面发展。
2）多元化评价方式：采用多种评价方式，如课堂观察、作业批改、学生自评等，全面了解学生的学习情况。
3）注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
4）引导学生自我评价：培养学生的自我评价能力，提高学生的自主学习能力。
3. 集体讨论在主题发言结束后，小综合组全体教师围绕以下议题展开讨论：（1）如何提高综合学科的教学质量？（2）如何有效激发学生的学习兴趣？（3）如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获？（4）如何加强教师之间的合作与交流？4. 总结发言张老师对本次教研活动进行了总结，对老师们提出的观点和建议给予了充分肯定。
他指出，本次教研活动取得了丰硕的成果，希望老师们在今后的教学中，能够将所学所思付诸实践，不断提高自己的教学水平。
小学实践活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学实践活动已成为教育教学的重要组成部分。
为了提高教师开展实践活动的水平，促进学生的全面发展，我校于近期开展了小学实践活动教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与探讨，总结实践经验，探讨活动设计，提升教师实践活动的教学能力。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体小学教师五、活动内容1. 实践活动经验分享活动伊始，由各年级组长分别介绍了本年级近期开展的实践活动，包括活动主题、实施过程、学生反馈等。
以下为部分分享内容：（1）一年级组：开展了“我是小小环保员”实践活动，通过观察校园环境，让学生了解环保知识，培养学生的环保意识。
（2）二年级组：组织了“走进社区，关爱老人”活动，让学生了解社区老人生活，学会关爱他人。
（3）三年级组：开展了“小小科学家”实践活动，通过实验探究，培养学生的科学素养。
2. 实践活动设计研讨针对各年级组分享的实践活动，教师们进行了深入研讨，共同探讨活动设计中的亮点与不足，提出改进意见。
以下为部分研讨内容：（1）一年级组活动：教师们认为，活动形式较为单一，建议增加互动环节，提高学生的参与度。
（2）二年级组活动：教师们认为，活动内容较为丰富，但时间安排较为紧凑，建议适当调整活动时间，确保学生充分参与。
（3）三年级组活动：教师们认为，活动设计较为合理，但实验材料较为复杂，建议简化实验步骤，降低学生操作难度。
3. 实践活动总结与反思各年级组教师对近期开展的实践活动进行了总结与反思，以下为部分总结内容：（1）一年级组：通过实践活动，学生的环保意识得到了提高，但活动效果仍有待加强。
（2）二年级组：活动让学生学会了关爱他人，但在活动中，部分学生表现出不尊重老人的行为，需要加强教育。
（3）三年级组：活动培养了学生的科学素养，但在实验过程中，部分学生存在安全隐患，需要加强安全教育。
4. 活动改进措施针对活动中存在的问题，教师们提出了以下改进措施：（1）丰富活动形式，提高学生参与度。
小学生教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育越来越受到社会的关注。
为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30活动地点：我校会议室三、活动主题本次教研活动主题为“小学语文阅读教学的有效策略研究”。
四、活动流程1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）参与教师：全体语文教师（3）备课内容：《燕子》（4）备课过程：张老师首先对《燕子》这篇课文进行了深入的分析，明确了教学目标、重难点。
接着，全体语文教师针对张老师的备课进行了讨论，提出了自己的看法和建议。
最后，张老师根据大家的意见对备课内容进行了修改和完善。
2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：《燕子》（3）教学过程：李老师以生动活泼的教学方法，带领学生们走进燕子的世界。
通过图片展示、角色扮演、小组讨论等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
在教学过程中，李老师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生学会欣赏、品味课文。
3. 研讨交流（1）交流主题：小学语文阅读教学的有效策略（2）交流形式：分组讨论（3）讨论内容：各组教师围绕以下问题进行讨论：1. 如何激发学生的阅读兴趣？2. 如何引导学生正确理解课文内容？3. 如何培养学生的阅读能力？4. 如何提高阅读教学效果？（4）讨论成果：1. 通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生关注课文中的关键词、关键句，帮助他们理解课文内容。
3. 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的阅读能力。
4. 教师要善于运用多种教学方法，提高阅读教学效果。
五、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式，教师们对小学语文阅读教学的有效策略有了更深入的认识。
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春亭小学综合实践教研活动记录
时间
地点
（四）整合校内课程与校外课程
（五）以融合的方式设计和实施四大指定领域
（六）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
综合实践活动的评价
（一）评价理念
1、整体观
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践于教学。
2、独立研究者或研究小组选定指导教师。由教师在指导学生缩小选题范围，明确活动项目，详细规划活动方案的基础上填写问卷（调查表二）。同时制作档案袋，由学生填写档案袋的封面内容：课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师。
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
地点
办公室
内容
综合实践活动课程实施评价制度
参加人员
小学综合实践教研活动记录
时间
地点
内容
参加人员
主持人
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
（一）综合实践活动的组织线索
综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行——
1．学生与自然的关系。
2．学生与他人和社会的关系。
通过对周边动物的调查了解，提高观察和查阅资料的能力。
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
地点
办公室
内容
综合实践活动主题整体设计
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
生活与消费
培养学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。
让学生从实践中培养勤俭节约的良好习惯。
经济与生活
关注社会热点问题，关心新闻时事，与同学展开讨论，培养辨别是非和分析问题的能力，初步形成正确的世界观和价值观。
安全与生活
获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。
培养学生学会发现，学会探究，学会创造的能力。
初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法。
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
地点
办公室
内容
综合实践活动课程实施评价制度
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
一、评价方式：
可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式，要吸引教师家长及其他人员积极参与评价工作。
2．社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
3．劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
4．信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
（三）综合实践活动内容的选择原则
综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。确定综合实践活动的内容需遵循下列原则：
1．尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长
2．体现每一所学校的特色
3．反映每一所学校所在社区的特色
4．善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题
（四）综合实践活动与各学科领域的关系
综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。
春亭小学综合实践教研活动记录
3．学生与自我的关系。
（二）综合实践活动的内容范围
综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：
1．研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
一、对学生评价
1、行为、情感反应：主要指学生在活动中的主动性和积极性，可通过学生参与活动的时间、次数、认真程度、行为表现等来评价。
2、合作程度：主要对学生在参与活动时的合作态度和行为表现进行评价。
3、参与努力程度：可通过在活动中提出问题、解决问题的表现及探究结果的表达来评价。
二、教学活动评价表格
为使我们教学活动的评价更富有实效性，我们打算设计一系列的表格进行评价，形成制度：
1、通过问卷对学生进行分类安排组织活动。按照学生的回答把调查结果分为四类：独立研究；合作研究；同一研究对象，部分学生要求独立研究，而部分学生希望合作研究；只有一个学生选取了某一研究对象，但又希望与其他同学合作。前三种类型在尊重学生选择的基础上确立活动组织形式。第四种类型首先在同学中征求合作伙伴，尚无结果，可由某一教师与之合作。
4、学校进行物质与精神奖励。
二、对教师评价：
1、领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践，不断完善和更新自己的知识结构，逐步发展活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力。
2、凡指导1—2个小组活动的任课教师一律在年度考核中加分，学校将按活动效果分别加分，将小组活动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一。
办公室
内容
综合实践活动主题整体设计
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
我爱动物：
亲近并探究自然界的动物，增进对身边动物的认识。
逐步形成关爱动物、保护动物朋友的意识和技能。
学会制定活动方案，提高观察和查阅资料的能力。
我爱植物：
亲近并探究自然界的植物，增进对身边植物的认识。
逐步形成关爱植物、保护植物朋友的意识和技能。
3、学校进行物质与精神奖励。
时间
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
有效实施综合实践活动需遵循下列原则：
（一）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系
（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
（三）课时集中使用与分散使用相结合
2、多元化
综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将评价简化为分数或等级。此外，评价主体的多元化也是被积极提倡的。
3、过程性