关于加强集备和用好导学案的实施方案
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则
引言
导学案是一种新型的教学策略，旨在引导学生自主学习，提高学习效率。
本细则将从导学案的编制、使用、更新与完善等方面，对“导学案”的实施方案进行详细阐述。
一、导学案编制
确定教学目标
（1）明确课程目标，结合学科特点和学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标。
（2）确保教学目标与课程大纲和考试要求相符合。
设计学习内容
（1）根据教学目标，合理安排学习内容，注重知识的先后联系和系统性。
（2）结合生活实例和学科前沿，增加学习内容的趣味性和实用性。
制定学习任务
（1）设计多样化的学习任务，包括阅读、思量、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）根据学生实际水平，合理安排学习任务的难度和数量。
提供学习资源
（1）为学生提供必要的学习资源，如教材、参考书、网络资源等。
（2）引导学生正确使用学习资源，培养自主学习的能力。
制定评价标准
（1）制定具体、明确的评价标准，以便于学生自我评价和教师评价。
（2）评价标准应与教学目标相一致，注重学生的实际应用能力。
二、导学案使用
教师引导
（1）教师需根据导学案的内容，引导学生逐步完成学习任务。
（2）教师在教学过程中应及时赋予学生指导和匡助。
学校集体备课活动实施方案
学校集体备课活动实施方案一、背景与意义。
学校集体备课活动是指学校教师在一定时间内，按照学校安排，以年级、学科为单位，共同备课、研究、交流的一种教学活动。
这一活动的开展，有利于提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升，对于学生的学习效果和教学质量也有着积极的促进作用。
二、活动目标。
1. 提高教师专业水平。
通过集体备课活动，促进教师之间的交流与互动，增进教学经验，提高教学水平，不断提升教师的专业素养。
2. 促进教学资源共享。
集体备课活动有助于教师之间教学资源的共享，充分利用学校教学资源，提高教学效率。
3. 推动教学改革。
通过集体备课活动，促进教师之间的教学理念交流，推动教学改革，不断提高教学质量。
三、活动内容。
1. 制定备课计划。
学校教研组根据学科、年级教学计划，制定集体备课活动计划，明确备课内容、目标、时间等。
2. 教学资源共享。
教师将自己准备的教学资源，如教案、课件、教学设计等，进行共享，相互借鉴、交流，丰富教学内容。
3. 教学经验交流。
教师们就教学中遇到的问题、经验进行交流，探讨解决方案，相互促进，提高教学水平。
4. 制定教学改进措施。
通过集体备课活动，教师们可以发现问题，提出改进意见，共同制定教学改进措施，促进教学质量的提升。
四、活动流程。
1.确定备课时间。
学校教研组根据教学计划，确定集体备课的时间，通知全体教师参与。
2.制定备课内容。
教研组根据学科、年级要求，制定备课内容，明确备课目标和重点。
3.教学资源准备。
教师们根据备课内容，准备好自己的教学资源，如教案、课件等。
4.集体备课活动。
教师们按照备课计划，参与集体备课活动，进行资源共享、经验交流、问题讨论等。
五、活动保障。
1.领导支持。
学校领导要高度重视集体备课活动，给予充分的支持和鼓励。
2.教研组组织。
教研组要负责组织集体备课活动，明确活动内容和流程，做好活动的安排和指导。
3.教师参与。
全体教师要积极参与集体备课活动，共同提高教学水平，促进学校教学质量的提升。
关于全面落实集体备课制度的实施办法
关于全面落实集体备课制度的实施办法集体备课是校本教研的重要形式，也是提高课堂教学效益，促进教师专业成长的有效途径。
开展集体备课，可以减轻教师的工作负担，改变传统备课单兵作战的模式，最大限度地发挥集体智慧，提高备课质量，提高教师队伍的整体素质。
为了更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进教学质量的整体提高，特制定我区全面落实集体备课制度的指导意见。
一、集体备课的指导思想以科学发展观和新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强“以校为本、人人参与”的校本教研制度建设，提高校本教研的质量；加强教师之间的交流与合作，集思广益，取长补短，使集体备课成为激活课堂活力的重要因素，成为提高课堂教学效益的“突破口”，成为引领教师专业成长的主渠道。
二、集体备课的基本原则1．超前性原则。
上学期结束前或新学期正式开学前一周，备课组就要制定出切实可行的学期集体备课计划，分配主备任务，便于教师早作准备，收集资料，钻研课程标准、考试说明和教材。
主备人应于教案使用前一周将初案电子版打印或通过网络告知本组成员，各成员接到主备人初案后，迅速阅读并提出不同建议（作好记录），便于集体备课时讨论交流。
2．完整性原则。
一方面，在分配备课任务时应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。
一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。
另外，备课时要依据“三级备课”即“学期备课——单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课在全册（模块）中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。
3．主题性原则。
每次集体备课前，教研组长（备课组长）应确定一个或两个主题，使每次集体备课都具有目的性和针对性。
主题可根据教务处（教研室）根据学校阶段工作重心公布的主题确定，也可由教研组长（备课组长）根据教学实践中存在的问题自我生成。
4．创新性原则。
所谓备课，并非是机械地按照课标、课本、教参、进度逐节备，而是要依据学科的教学宗旨和逻辑，对教学内容进行结构性的二次开发。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案是一种教学活动设计方案，旨在引导学生主动学习和探究，提高学生的学习兴趣和学习效果。
为了更好地实施导学案，以下是一些细则和建议：一、设计导学案的原则1.1 突出学生主体地位。
导学案应该以学生为中心，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力。
1.2 结合学生实际。
设计导学案时应考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，确保内容贴近学生生活和实际需求。
1.3 强调问题导向。
导学案应以问题为导向，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
二、导学案的设计要点2.1 设定学习目标。
在设计导学案时，需要明确学习目标和学习任务，确保学生在学习过程中能够达到预期的学习效果。
2.2 制定学习步骤。
导学案应该包含清晰的学习步骤和指导方法，帮助学生有序地进行学习活动，确保学习过程顺利进行。
2.3 提供学习资源。
设计导学案时需要考虑学生获取信息的渠道和途径，提供丰富的学习资源和参考资料，帮助学生进行深入学习。
三、导学案的实施方法3.1 引导学生讨论。
在实施导学案时，教师应该引导学生进行小组讨论、合作学习，促进学生之间的互动和交流，激发学生学习的兴趣。
3.2 指导学生思考。
教师在实施导学案时应该引导学生思考问题、分析问题，培养学生的思维能力和创新能力。
3.3 鼓励学生表达。
在导学案的实施过程中，教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，促进学生自信心和表达能力的提升。
四、导学案的评估方法4.1 考核学习成果。
教师在实施导学案后应该对学生的学习成果进行评估，包括知识掌握程度、学习方法和学习态度等方面。
4.2 收集学生反馈。
教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生对导学案的反馈意见，及时调整和改进导学案的设计。
4.3 与学生共同总结。
教师和学生可以共同总结导学案的实施效果，探讨导学案的优缺点，为今后的教学活动提供借鉴和改进的方向。
五、导学案的持续改进5.1 不断反思实践。
集体备课具体实施方案
集体备课具体实施方案一、引言。
集体备课是教师们共同备课，通过相互交流、讨论和合作，提高备课效率，促进教学质量的一种方式。
本文旨在提出一套具体的集体备课实施方案，以便教师们能够更好地进行集体备课，提升教学质量。
二、前期准备。
1.明确备课目标，在进行集体备课之前，教师们需要明确备课的目标和内容，确定备课的重点和难点，以便更有针对性地进行讨论和交流。
2.确定备课时间和地点，教师们需要提前确定集体备课的时间和地点，确保所有备课人员都能够参与其中。
3.准备备课材料，教师们需要提前准备好备课所需的教材、教辅资料等相关材料，以便在备课过程中进行参考和讨论。
三、集体备课具体实施。
1.确定备课主题，在集体备课开始之前，首先确定备课的主题和内容，确保备课的方向清晰。
2.分工合作，根据备课内容的不同，可以将备课任务进行分工，每位教师负责不同的部分，以提高备课效率。
3.讨论交流，在备课过程中，教师们可以进行讨论和交流，分享自己的备课思路和教学经验，互相学习、借鉴，以提升备课质量。
4.制定教学方案，在集体备课结束后，教师们可以根据讨论和交流的结果，制定出具体的教学方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
四、后期总结。
1.反思和评估，教师们在实施教学方案后，需要进行反思和评估，总结教学效果，找出不足之处，并加以改进。
2.分享经验，教师们可以将备课和教学过程中的经验和心得进行分享，以便其他教师能够借鉴和学习，促进教学水平的提高。
3.持续改进，集体备课不是一次性的活动，教师们需要持续改进备课和教学的方法和手段，不断提高教学质量。
五、结语。
集体备课是一种促进教师专业成长和提高教学质量的有效方式，只有通过教师们的共同努力和合作，才能更好地实施集体备课，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
希望本文提出的集体备课具体实施方案能够对教师们的备课工作有所帮助，促进教学水平的提高。
“导学案”实施细则
“导学案”实施细则在教育教学实践中，我们发现许多教师在如何编制和使用导学案方面存在不少困惑。
为了帮助教师解决这些困惑，有效地利用导学案提高课堂效率，特制定本实施细则。
一、编写原则目标导向性：导学案应体现新课标的性质和要求，必须以三维目标为导向，即以学生发展为本，着眼于学生的知识、情感态度价值观的培养。
主体性：导学案的编写要充分体现“学生为中心”的原则，以学生的学为中心，从学生的实际出发，将学生自主、合作、探究学习的内容以问题的形式呈现出来，让学生在课前明确学习目标，知道学什么，怎么学。
层次性：导学案的编写要因材施教，关注学生的个体差异和不同层次的学习需求。
由浅入深、逐步提高的层次设计能引导学生思维拓展深化。
多样性：导学案的编写形式应多样化，既有知识性的填空、选择、简答，也要有能力性的阅读、思考、实验等，还可以通过图表、画图等形式呈现。
开放性：导学案的编写不应局限于教材，要注重知识的迁移和运用，培养学生的创新意识和实践能力。
二、编写流程准备阶段：确定导学案的主题和目标，搜集整理各种相关资料。
设计阶段：根据学生的实际情况和教学要求，设计导学案的内容和形式。
初稿编写：根据设计好的导学案结构，填写具体内容。
集体研讨：导学案完成后，应组织教师进行集体研讨，对导学案进行修改和完善。
定稿印刷：经过反复修改后，确定最终的导学案，并交付印刷。
三、使用规范提前发放：导学案应在课前一至两天发放给学生，让学生有足够的时间进行预习。
课堂使用：课堂上应充分利用导学案引导学生自主学习、合作学习和探究学习，同时教师应对学生的学习情况进行巡视和指导。
课后反思：课后教师应及时对导学案的使用情况进行反思和总结，以便进一步完善和提高。
评价与反馈：对于学生完成的导学案，教师应及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习状况并调整学习方法。
保存与整理：学生应妥善保存导学案，以便复习时使用；教师应对导学案进行整理归档，作为教学资料备查。
四、评价标准目标明确：导学案是否明确体现了学习目标，是否有助于学生理解自己的学习任务。
“导学案”实施方案
夯实基础，转变方式，提高教学质量——“学案”实施方案一、指导思想：为了构建高效课堂理念，完善学习方式，倡导自主探究，坚持向课堂要质量，优化教学过程，减少无效、低效教学活动，加强教师合作共享，促进教师专业发展和团队水平的提升，提高教学质量。
二、“学案”的备课模式基本模式：个人提前准备，集体共同研讨，上课优化学案，共享学案上课，整理成册存档。
1、个人提前准备。
同学科教师协商，将内容进行分工，并做好计划，各主备教师提前一周拿出“学案”初稿。
2、集体共同研讨。
每周三七届同学科教师就一周内所要将的内容由主备人进行说课，大家再围绕教学目标、教学方法、教学流程、习题筛选等内容进行集体研讨，形成完稿，同学科教师必须按照此统一上课。
3、优化学案，教师上完课后，再根据情况对学案进行再补充再完善。
4、共享学案上课，师生公用“学案”，实施课堂教学，课后教师在“学案”的相关档目填写课后记，用于下次集备交流。
5、整理成册，年组主任负责将“学案”整理成册，学生必须有每科“学案”夹，以备检查和存档。
三、学案的编写模式学案的组成：学习目标、预习自学、问题导学、强化固学、检测达学、课后练习六个环节。
1、目标导学：学习目标具有导学功能、激发功能、调动功能和检测功能，学习目标中要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决问题”等明确用语，不能用了解、理解、掌握等模糊语言。
其内容包括，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2、预习自学：该部分内容是培养学生的预习习惯，让学生通过直接阅读课本能填写的基本知识，可把它设置成填空、图表等形式。
3、问题导学：该内容是学案的核心，要体现导学、导思、导练功能，将知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化，将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识的设疑、质疑、解释，激发学生主动思考，培养学生的探索精神以及对问题的分析、归纳、演绎的功能，可用填空、填表、问述，推证或探索等形式。
新学期导学案使用工作计划
一、背景导学案作为一种新型的教学辅助工具，有助于提高学生的自主学习能力和教师的教学效率。
为了更好地开展新学期的教学工作，特制定本工作计划。
二、目标1. 提高学生对导学案的认识，使其认识到导学案在学习过程中的重要性。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习成绩。
3. 提升教师的教学水平，优化教学过程。
4. 促进家校合作，共同关注学生的成长。
三、工作内容1. 组织教师培训（1）邀请专家对导学案进行解读，使教师充分了解导学案的特点和优势。
（2）开展导学案制作培训，提高教师制作导学案的能力。
（3）组织教师交流导学案使用经验，分享优秀导学案案例。
2. 学生培训（1）开展导学案使用讲座，让学生了解导学案的作用和操作方法。
（2）组织学生参加导学案使用竞赛，激发学生学习兴趣。
（3）设立导学案使用指导小组，为学生提供个性化指导。
3. 导学案制作与使用（1）教师根据教学内容和学情，制作具有针对性的导学案。
（2）教师将导学案发给学生，指导学生自主学习和完成学习任务。
（3）教师定期检查学生导学案完成情况，及时调整教学策略。
4. 家校合作（1）建立家校沟通渠道，让家长了解导学案的使用情况。
（2）邀请家长参与导学案制作和评价，共同关注学生的成长。
（3）开展家长讲座，让家长了解导学案的重要性，引导家长正确看待导学案。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-2周）：组织教师培训和学生培训，让学生和家长了解导学案。
2. 第二阶段（第3-4周）：教师制作导学案，学生开始使用导学案进行自主学习。
3. 第三阶段（第5-8周）：教师检查学生导学案完成情况，及时调整教学策略，家校合作，共同关注学生成长。
4. 第四阶段（第9-12周）：总结导学案使用效果，对优秀导学案进行表彰，推广优秀经验。
五、预期效果1. 学生自主学习能力得到提高，学习成绩明显提升。
2. 教师教学水平得到提升，教学效果得到优化。
3. 家校合作更加紧密，共同关注学生的成长。
六、总结本工作计划旨在通过导学案的使用，提高学生的学习效果和教师的教学水平。
学校集体备课活动实施方案
学校集体备课活动实施方案为了更好地贯彻新课程理念，推进学校教育教学的发展，提高教师的教学水平，我们制定了“集体备课”活动实施方案。
这个方案旨在充分发挥集体智慧，创学思路，促进教师之间的交流和合作，解决教学工作中遇到的问题和困难。
指导思想：为了充分发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，我们决定实施“集体备课”活动。
这个活动的目标是加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。
领导机构：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、向XXX、XXX以及各教研组长和备课组长。
组织形式：根据学校的实际情况，我们将分语文组、数学组、英语组、政史地组、理化生组、英语组和艺体，分年级段成立备课组，以年级组为单位灵活组织实施集体备课。
具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。
基本流程：1、个人研究：每位教师在集体备课前要深入钻研教材和大纲。
集体备课时，由教研组长选定的年级主备人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系、单元教学目标、教学要求、教材重点难点、突出重点和突破难点的方法、课时分配、作业与练的设想等。
2、共同研讨：集体备课时，全组教师要从课程标准、研究目标、研究重点难点、教师导法、学生学法、练题设计等方面逐一进行详细地研讨，集思广益，取长补短。
形成预案，确保预案有针对性和实效性。
3、形成共案：主备人将集体研讨的意见进行整理，修改完善后形成共案，印发给每位任课教师。
4、充实调整：拿到教案后，教师要根据本人情况和本班学生实际进行二次备课，要在此基础上再充实导学案或教案，适当“增、删、调、换”，形成适合自己风格和本班学生特点的导学或教学实施方案。
5、实施教学：以集体备课的共案为蓝本，结合本班学生特点，进行课堂教学。
导学案的实施方案
导学案的实施方案一、引言导学案作为一种学习辅助工具，在教学中扮演着重要的角色。
为了有效地实施导学案，提高学生的学习效果，本文将探讨导学案的实施方案。
二、导学案的设计与准备1.明确学习目标：在编写导学案之前，教师应明确课程的学习目标。
学习目标有助于指导学生在学习过程中的方向和重点。
2.材料准备：根据学习目标，教师应准备与内容相关的教学材料，包括教科书、课件、习题等。
这些材料将在导学案中起到重要的支撑作用。
3.课程内容划分：将整个课程划分为若干个模块或单元，每个模块或单元对应一个导学案。
这有利于学生分步骤地完成学习任务。
三、导学案的格式与构成1.导学案的封面：导学案的封面应包括课程名称、模块或单元名称、导学案编号、教学时间等基本信息。
2.学习目标：明确每个导学案的学习目标，使学生清楚知道本节课的重点和目标。
3.导入活动：通过激发学生的兴趣引入课程内容，如提问、观看视频、讲故事等。
导入活动有助于调动学生的学习积极性。
4.学习任务：将学习内容划分为若干个小任务，每个任务都应具有明确的要求和完成条件。
任务可包括阅读、讨论、实验、解决问题等形式。
5.学习辅助材料：在导学案中提供与学习任务相关的辅助材料，如图表、案例、实验步骤等。
这些材料有助于学生更好地理解和应用知识。
6.学习小结：每个导学案结束时，提供一个学习小结，让学生总结本节课的重点和要点。
这有助于学生巩固所学内容。
7.作业布置：在导学案中布置适当的作业，既可以巩固所学知识，又可以拓展学生的思维。
四、导学案的实施步骤1.学生自主学习：教师将导学案发放给学生，学生根据导学案中的任务和要求进行自主学习。
在学习的过程中，教师应及时解答学生的疑问，引导他们思考和探索。
2.小组合作学习：学生完成自主学习后，可以根据任务的设置，组成小组进行合作学习。
小组合作学习有助于学生相互讨论和交流，促进他们的思维发展。
3.整体讨论与总结：在学习任务完成后，教师引导全班学生进行整体讨论，对学习过程中的问题和困难进行解答和总结。
初中学校集体备课制度(实施方案)
初中学校集体备课制度(实施方案)2018-XXX学科集体备课制度为了确保集体备课的质量，提高课堂效率，我校采取了提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用的原则，备课组在组长的组织和带领下积极开展集体备课。
备课内容包括：研究课程标准和教材，研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点；分析学生知识基础，生活经验，研究态度与需求，预测学生研究障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好所用的教具和学具。
集体备课按照“个人初备，形成个案；集体研讨，形成初案；完善整理，形成定案；结合实际，形成复案；教后反思，形成补案”的思路进行。
在个人备课阶段，教师主要在目标的设定、重难点的选择及突破方式、练题的设计等方面进行预设，主备人要更加细致地设计。
在集体备课过程中，备课组长组织集体备课，首先由主备人说个人设计的方案，做到“六”说：目标、重点和难点、前置自学内容、展示交流内容、合作探究内容、达标拓展题目的设计。
之后其他教师进行补充、完善，集思广益、畅所欲言。
主备人要做好记录。
经过大家的讨论，最后形成导学案的初稿，即初案。
每次集体备课结束前，备课组长安排下一次集体备课主备人及备课内容。
在结合实际阶段，教师根据本班学生实际情况，对导学案进行再修改、完善，要求不但有问题的答案，还有教学预设。
教导处负责导学案“复案”的检查。
在教后反思阶段，教师要写出教后反思，对教学中存在的问题及课堂生成进行记录，促进今后教学的开展。
规范化的集体备课流程，有助于克服过去集体备课流于形式的弊病，有助于教师参与积极性的提高，有助于教师合作研究氛围的形成，有助于集体备课实效性的提高。
经过集体备课形成的教案是集体智慧的结晶，为打造高效课堂提供了有力的保障。
备课组成员共同商议教学过程的设计和教学手段的运用，确保教学方法符合新课程的理念。
同时，还要考虑学生的知识生成性目标和研究兴趣，设计适合他们的教学情境和教具使用。
4．作业设计根据教学目标和教学内容，设计合理的作业，帮助学生巩固所学知识和提高能力。
集体备课制度实施方案
集体备课制度实施方案一、背景。
随着教育教学改革的不断深入，教师备课工作也逐渐受到了更多的重视。
在教师备课工作中，集体备课作为一种新的备课模式，逐渐受到了越来越多教师和学校的关注和认可。
集体备课不仅可以提高教师备课效率，更可以促进教师之间的交流与合作，提升教学质量，对于推动学校教育教学改革具有积极的意义。
二、制度目的。
集体备课制度的实施旨在促进教师之间的交流与合作，提高教师备课效率，推动学校教育教学质量的提升。
三、实施方案。
1. 制定集体备课时间安排。
学校应当合理安排集体备课时间，确保每位教师都有足够的时间参与集体备课活动。
可以将集体备课时间纳入教师的工作安排中，确保其得到充分的重视和支持。
2. 指定集体备课主题。
每次集体备课活动都应当有明确的备课主题，可以根据学校教学计划和教学需求确定备课主题，确保备课内容的针对性和实用性。
3. 提供备课资源支持。
学校应当为集体备课提供必要的备课资源支持，包括教学资料、教学设备等，确保教师在备课过程中能够得到必要的支持和帮助。
4. 设立备课交流平台。
学校可以建立备课交流平台，为教师提供一个交流和分享备课经验的机会，促进教师之间的交流与合作，提升备课效率和质量。
5. 加强备课评估。
学校可以建立备课评估机制，对集体备课活动进行评估和总结，及时发现问题并加以改进，确保集体备课制度的有效实施。
四、保障措施。
1. 学校领导的支持和重视。
学校领导应当充分重视集体备课制度的实施，为集体备课提供必要的支持和保障。
2. 教师的积极参与和配合。
教师应当积极参与集体备课活动，配合学校的集体备课安排，共同推动集体备课制度的有效实施。
3. 教学管理部门的指导和监督。
教学管理部门应当加强对集体备课制度的指导和监督，确保集体备课活动的顺利进行和有效实施。
五、结语。
集体备课制度的实施对于提高教师备课效率，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学质量的提升具有重要意义。
希望学校能够充分重视集体备课制度的实施，为教师提供更好的备课环境和支持，共同推动学校教育教学改革的不断深入和发展。
导学案实施细则
邯郸四中“导学案”实行细则（讨论稿）一、指导思想：1、关注学习方式改善。
切实贯彻构建生态课堂旳教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习旳主人。
2、关注课堂教学效益。
坚持向“四十五分钟要质量”旳理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力争在减轻学生课业承担旳同步提高教育教学质量。
3、关注校本研修实效。
深入加强对教研组、备课组旳建设和管理，搭建备课组合作共享旳实践平台，充足发挥骨干教师旳作用，增进教师专业发展和团体水平旳整体提高。
二、实行细则：（一）“导学案”旳备课模式：“导学案”备课旳基本模式：“提前备课，集体研讨、轮番主备、优化学案、师生共用”。
1、周集体备课理解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。
2、集体备课备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲旳内容进行说课，着重围绕怎样确定教学目旳，选择教学措施，设计教学流程，分析学生状况等方面内容。
3、轮番主备在集体研讨旳基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”草稿，并交给备课组长审查修改;备课组长将一周旳“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。
4、课前备课上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。
5、课后备课师生共用“导学案”实行课堂教学，课后教师在“导学案”旳有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。
6、整顿成册备课组长负责将“导学案”整顿成册（本组内保留电子稿），作为本备课组旳教案，每学期交教导处一份，以备检查和存档。
（二）“导学案”旳编写原则：编写“导学案”遵照如下原则：1、主体性原则：确立学生是学习旳主体，让学生在做中学。
2、导学性原则：具有指导学生学习旳作用，师生可共同参与。
3、探究性原则：尽量设计可供学生在研究中学习旳内容，有可供师生丰富完善旳“留白处”，有助于培养学生创新意识。
学校导学案实施方案
学校导学案实施方案一、背景介绍。
学校导学案是指学校为学生提供的一种学习指导工具，旨在帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
导学案的制定和实施对于学校教学工作具有重要意义，能够有效提升教学质量，促进学生全面发展。
二、目标设定。
1. 提高学生学习主动性和自主性，培养他们良好的学习习惯和方法。
2. 促进教师和学生之间的互动，加强教学效果的反馈和调整。
3. 增强学生对知识的理解和应用能力，提高学习成绩和综合素质。
三、实施步骤。
1. 制定导学案内容，教师根据教学大纲和学生实际情况，制定导学案的具体内容和要求，包括学习目标、学习重点、学习方法等。
2. 分发导学案，教师将制定好的导学案分发给学生，让他们提前预习，做好学习准备。
3. 导学案讲解，教师在课堂上对导学案进行讲解，引导学生认真学习和理解，解答学生的疑问。
4. 学习实践，学生在课后按照导学案的要求进行学习实践，完成作业和练习，巩固和提升所学知识。
5. 效果检查，教师对学生的学习效果进行检查和评估，及时发现问题并进行调整。
四、实施保障。
1. 教师支持，学校领导和教研组要给予教师充分的支持和指导，帮助他们制定和实施好导学案。
2. 学生参与，学生要积极参与导学案的学习和实践，主动反馈学习情况和问题，与教师共同促进教学效果的提升。
3. 教学资源，学校要提供良好的教学资源和环境，为导学案的实施提供必要的条件和保障。
五、总结和展望。
学校导学案的实施对于学校教学工作具有积极的促进作用，能够有效提高学生学习效果，培养学生良好的学习习惯和方法。
未来，学校将进一步完善导学案制定和实施机制，不断提升教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
导学案实施方案
导学案实施方案一、引言导学案是指在教学过程中，为学生提供指导学习的学习指南。
通过导学案，教师可以规划和组织教学活动，提供学习目标和任务，引导学生自主学习，促进学生的学习动机和学习效果。
本文将介绍导学案的实施方案。
二、制定导学案的原则和目标制定导学案的原则和目标是确保导学案的质量和有效性。
下面是制定导学案的几个关键原则和目标：1. 针对性原则导学案必须根据学生的实际水平和学习需求进行个性化设计，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 渐进性原则导学案的设计要从简单到复杂，从易到难，逐步引导学生深入理解和掌握知识。
3. 合作性原则导学案鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、角色分工等方式，培养学生的合作精神和协作能力。
4. 实践性原则导学案要结合实际生活和实践活动，提供实际问题和情境，让学生能够将所学知识应用到实际中去。
三、导学案的组成部分导学案通常包括以下几个主要部分：学习目标是导学案的核心和出发点，它明确了学生需要达到的知识、技能和能力。
2. 学习任务学习任务是根据学习目标确定的具体任务和活动，通过任务和活动引导学生进行学习。
3. 学习资源学习资源包括教材、参考书、课件等，学生可以通过这些资源获取学习所需的知识和信息。
4. 学习过程学习过程是整个导学过程的核心，它包括具体的学习步骤、方法和技巧，通过引导学生有序地进行学习。
学习评价是对学生学习过程和学习成果进行评价，可以采用作业、考试、讨论等多种评价方式。
四、导学案的实施步骤制定好导学案之后，我们需要按照一定的步骤来进行实施。
下面是导学案实施的几个关键步骤：1. 组织和安排教师应在课前按照学习目标和任务，组织好学习材料和资源，确保学生有足够的学习时间和条件。
2. 引导和激发学习兴趣教师应通过启发性问题、故事情节等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
3. 监控和指导学习教师应时刻关注学生的学习情况，及时提供指导和帮助，确保学生按照导学案的要求进行学习。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案是指在教学过程中，教师为学生提供的学习指导和学习任务，旨在帮助学生更好地掌握知识和提高学习能力。
为了有效实施导学案，需要制定详细的实施方案细则。
本文将从五个方面介绍导学案的实施方案细则。
一、制定导学案的目的和原则1.1明确导学案的目的：导学案是为了帮助学生更好地学习和掌握知识，提高学习效果。
1.2遵循因材施教的原则：制定导学案时，要根据学生的实际情况和学习需求，因材施教，做到有的放矢。
1.3注重启发性教学：导学案应该注重启发学生的思维，引导他们主动学习和探究。
二、导学案的内容和结构2.1确定导学案的内容范围：导学案应该包括学习目标、学习内容、学习任务等内容，确保学生能够全面学习。
2.2设计合理的学习任务：导学案中的学习任务要具有一定的难度和挑战性，能够激发学生学习的兴趣和动力。
2.3设置适当的反馈机制：导学案中应该设置适当的反馈机制，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
三、导学案的实施方法和技巧3.1激发学生的学习兴趣：在实施导学案时，教师可以通过引入趣味性的学习活动或案例，激发学生的学习兴趣。
3.2引导学生主动学习：教师在实施导学案时，要引导学生主动思考和学习，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
3.3灵活运用多媒体教学手段：在实施导学案时，可以灵活运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习效果。
四、导学案的评估和反馈4.1建立完善的评估体系：在实施导学案后，要建立完善的评估体系，对学生的学习情况进行全面评估。
4.2及时给予学生反馈：教师应该及时给予学生学习反馈，指导他们对学习内容进行深入理解和掌握。
4.3调整导学案的实施策略：通过评估和反馈，教师可以及时调整导学案的实施策略，提高学生的学习效果。
五、导学案的持续改进和优化5.1定期评估导学案的效果：教师应该定期评估导学案的实施效果，总结经验教训，不断改进和优化导学案。
5.2借鉴其他学科的经验：可以借鉴其他学科的导学案实施经验，吸取其他学科的优秀做法，提高导学案的质量。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案实施方案细则引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解课程内容、提高学习效率。
为了有效实施导学案，需要制定详细的实施方案细则。
本文将就导学案实施方案进行详细阐述，以帮助教师更好地利用导学案进行教学。
一、导学案的设计1.1 确定学习目标：在设计导学案时，首先要明确学习目标，确保导学案内容与学习目标一致。
1.2 设计学习任务：根据学习目标，设计具体的学习任务，确保学生能够通过导学案达到预期的学习效果。
1.3 制定学习计划：为学生制定详细的学习计划，包括学习时间安排、任务分配等，以帮助学生有条不紊地完成导学案。
二、导学案的实施2.1 指导学生学习：在实施导学案时，教师应当指导学生如何正确地使用导学案，解答他们在学习过程中遇到的问题。
2.2 监督学生学习：教师应当密切监督学生的学习进度，及时发现学生的学习问题并加以解决。
2.3 提供反馈：在学生完成导学案后，教师应当及时提供反馈，帮助学生总结学习经验，进一步提高学习效果。
三、导学案的评估3.1 对学生学习情况进行评估：教师应当对学生在导学案学习过程中的表现进行评估，包括学习态度、学习成绩等。
3.2 对导学案设计进行评估：教师应当对设计的导学案进行评估，看是否达到了预期的学习效果，是否需要进行改进。
3.3 对导学案实施进行评估：教师应当对导学案的实施过程进行评估，看是否顺利进行，学生是否能够有效地利用导学案进行学习。
四、导学案的反馈与调整4.1 收集学生反馈意见：教师应当主动收集学生对导学案的反馈意见，了解学生的学习感受，及时调整导学案设计。
4.2 调整导学案设计：根据学生的反馈意见，教师应当及时调整导学案设计，以提高导学案的实施效果。
4.3 持续改进：导学案实施是一个持续改进的过程，教师应当不断总结经验，改进导学案设计，提高学生学习效果。
五、导学案的成果展示5.1 学生学习成果展示：教师应当组织学生展示他们在导学案学习过程中取得的成果，激励学生继续努力学习。
集体备课实施方案及导学案使用管理意见.docx
集体备课的要求及导学案使用管理办法（试行稿）围绕“四型五步”教学改革，以提高课堂教学效率，全面提高我校的教学质量为目的，经教导处研究，在征求全体教师意见的基础上，特制定此管理办法。
第一部分：集体备课的要求集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学牛的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，推行的“四型五步”教学模式，全面提高课堂教学效率，特制定集体备课计划如下。
一、指导思想：集体备课立足于个人备课的基础之上。
各学科以学科备课组为单位，要在深入理解相关学科的课程标准、充分挖掘教材、认真研究学情的前提下，集体商讨教学方法，明确教学目标，共同设计教学过程。
进一步研究教学中的重点、难点，典型题、易错点。
同时要结合学生的年龄特点，兼顾每位学生的实际情况，共同探讨提升课堂效率的方法，使学案真正为教师所用，进而实现教师们共同发展。
二、集体备课流程1、分配任务：每学期期初集中组织活动一次，分配学年任务，在教学中根据实际需要，每单元组织活动一次。
具体活动过程：（1）形式：以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、标准，组织备课。
（2）任务：主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等问题，再根据教材编排体系和本年级师生实际制定出切实可行的集体备课计划，按计划备课组长分单元或章节把备课任务落实给各个任课老师。
2、个人初备：每位教师要根据所安排的备课内容，提前研读所要备课的教学内容，分析教材的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、设计教学策略和方法等，编写教案（导学案），同时准备好发言提纲。
3、交流研讨：在个人备课的基础上，学科备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益，畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。
交流研讨侧重从两方而展开，一方而由主备人介绍自己的教学构思，围绕讨论提纲谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节，初步形成教学设计预案；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。
运用导学案课题的实施方案
运用导学案课题的实施方案首先，教师在设计导学案时，应该充分考虑学生的实际情况和学习需求，结合课程标准和教学大纲，确定导学案的内容和形式。
导学案的设计应该具有针对性和灵活性，既要符合教学大纲的要求，又要考虑到学生的学习特点和兴趣爱好。
此外，导学案的内容应该具有一定的难度和挑战性，能够引起学生的思考和探究欲望，激发他们的学习动力。
其次，学生在使用导学案时，应该按照导学案的指导步骤，有序地进行学习和思考。
学生可以通过阅读导学案中的知识点、案例分析、问题探究等内容，主动获取知识，培养自主学习的能力。
同时，学生还可以通过导学案中的练习题和思考题，进行巩固和拓展，提高对知识的理解和应用能力。
在使用导学案的过程中，学生应该注重思维的启发和能力的培养，而不是简单地死记硬背和机械式地应试。
最后，导学案的实施效果是评价导学案质量的重要标准。
通过实际教学实践和学生学习情况的反馈，可以有效地评估导学案的实施效果。
如果学生在学习过程中能够主动思考、积极参与、乐于探究，表现出较好的学习状态和学习成绩，那么可以认为导学案的实施效果是良好的。
反之，则需要及时调整和改进导学案的设计和使用方式，以提高教学效果和学习质量。
综上所述，运用导学案课题的实施方案，对于提高课堂教学效果、激发学生学习兴趣、促进学生自主学习能力的培养具有重要意义。
教师需要注重导学案的设计质量，学生需要注重导学案的有效使用，而导学案的实施效果则需要通过实际教学实践来进行评估和调整。
只有充分发挥导学案的作用，才能更好地促进教学质量的提高和学生能力的全面发展。
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关于加强集体备课和编好用好导学案的实施方案
为深化新课程改革，提高课堂教学效率，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法等偏差和不足，在今后的教学工作中，我校将以加强集体备课和利用好导学案作为实施高效课堂的有力抓手，在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，进而达到课堂教学效益的最大化。
真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想
全面落实新课程理念，通过集体备课来提高教师备课的质量，集思广益，将个人才智转化为集体优势，让有经验的教师对青年教师进行传、帮、带；通过集体备课完善导学案的编写，在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化，从而提高教育教学质量。
二、实施内容和策略
各分管领导要协助教导处要加强集体备课与导学案编写的组织、指导和监控，要严把质量关，理顺流程，要加大对集体备课与导学案编写的过程督查。
（一）集体备课必须坚持“三定”、“四备”、“五统一”。
1.三定：定时间地点、定内容、定中心发言人。
2.四备：备课标、备教材、备教法、备学法。
3.五统一：统一学习目标，统一学习重难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一测试内容。
（二）集体备课程序
集体备课分为全册备课、单元备课和课时备课。
集体备课要采用“定人主备、集中说评、导学案补改、教后反馈”的程序。
1.定人主备：每位教师根据分工，领取学科本册教材某部分内容的主备任务，作为主备人投入全部精力查找资料、对照课标、研究学生、研究教材、发挥创造性，高质量完成备课基础工作。
2.集中说评：备课组长组织同科教师集中在一起，主备人作为中心发言人，说出设计方案及意图，大家集思广益，提出修改意见，达成共识，形成集体备课导学案。
3.导学案补改：在上课之前，每位教师结合本人教学风格及本班学生实际情况，就集体备课导学案进行个人增删，在导学案中用另一种颜色笔，进行补充调整，完成二次、三次备课，最后形成的备课一定是个性化的。
4.教后反馈：在集中学科组的集体智慧与使用本人个性化教学策略后，效果如何，要进行全面反思，在导学案后及时写好教后札记，教后札记反思率不低于已教课时的80%。
（三）注意问题
1.堂堂要有独立的分课时导学案，每学期导学案编写数量为：（本学期周数-2）*每周课节数。
2.要求课时足，课型全，过程清，有实用价值。
3.严禁网上下载或抄袭他人导学案。
4.导学案需提前一周打印好备用。
5. 集体备课每学科每周除周三教研活动集体组织外，应至少组织1次，并做好集体备课记录。
附：教研活动地点
附：导学案格式要求及模板（格式及模板仅供参考）
页眉内容：主备：校审：签审：使用时间：
（页眉文字为5号楷体，“主备”“校审”“签审”“使用时间”之间空2格，必须填写完整）《》导学案（标题为3号黑体，居中）
（空一行）
【学习目标】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）
【重点难点】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）
【学法指导】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）
【知识链接】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）
【学习过程】5号黑体，空两格）（个体内容用5号宋体，首行空两格）
【归纳小结】（或称“课堂小结”，5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）
【当堂测评】（5号黑体，空两格）（均指在课堂上完成的内容）（具体内容用5号宋体，首行空两格）
【学习反思】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）。
页脚内容：编号：YW-09-01-000 班级：学生姓名：页码：
（编号为学科首个拼音字母，如上例中“YW”即语文，“09”为09年，“01”为初一年级，
“000”为导学案流水号；一课时，编一个序号；5号楷体，左边顶格）
三、考核办法
1.每周三下午活动课定为教研活动时间，分管领导和教研组长负责组织活动，进行教育理论及业务学习，听评课活动，交流高效课堂教学心得，集体备课等。
无故不参加活动者每次从绩效考核《学习培训（20分）》中扣0.5分。
2.集体备课时间各备课组自己定时间，每周应至少组织1次，并做好集体备课记录，每缺少一次从绩效考核《备课（20分）》中扣本备课组所有成员1分。
3.导学案每缺一课时从绩效考核《备课（20分）》中扣0.5分。
4.每学期教导处组织至少三次检查，从导学案数量、质量、及个性增删、教后札记等方面，综合以上2、3条，按1:2:1比例划分三类，分别记20分、18分、16分。
望城中心中学
2011-10-20。