2021幼儿园大班语言教案《小马过河》

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《小马过河》幼儿大班语言教案

《小马过河》幼儿大班语言教案

《小马过河》幼儿大班语言教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。

2. 能让幼儿了解小马过河的过程,理解故事中的角色关系。

1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。

1.3 情感目标1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。

2. 培养幼儿对家庭、朋友的感恩之情。

第二章:教学内容2.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇敢、自信和团队协作的故事。

故事讲述了一只小马在过河的过程中,在家人和朋友的鼓励帮助下,克服了困难,成功地过了河。

2.2 教学重点与难点重点:能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。

难点:让幼儿理解故事中的角色关系,培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

第三章:教学准备3.1 教具准备1. 故事课件:《小马过河》。

2. 角色卡片:小马、妈妈、朋友。

3. 河流图。

4. 歌词卡片。

3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。

第四章:教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观看故事课件《小马过河》。

2. 引导幼儿观察课件中的角色和场景。

4.2 故事讲解1. 讲述故事《小马过河》,引导幼儿关注故事中的角色关系。

2. 讲解故事中的道理,培养幼儿勇敢、自信的品质。

4.3 角色扮演1. 分组进行角色扮演,让幼儿扮演故事中的角色。

2. 引导幼儿通过角色扮演,锻炼观察能力、表达能力及想象力。

4.4 歌曲学唱1. 教唱故事主题歌《小马过河》。

2. 让幼儿跟随老师学唱歌曲,培养幼儿的音乐素养。

4.5 实践活动1. 利用河流图,让幼儿模拟小马过河的情景。

2. 引导幼儿在过河过程中,学会团队协作,解决问题。

第五章:教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、表现欲望、团队协作能力等。

5.2 课后反馈通过与家长沟通,了解幼儿在课后对故事《小马过河》的理解和表现。

5.3 成长记录记录幼儿在课程中的进步,包括观察能力、表达能力、想象力及团队协作能力等方面。

大班语言教案及教学反思《小马过河》

大班语言教案及教学反思《小马过河》

大班语言教案及教学反思《小马过河》一、教学背景该教学案例适用于大班幼儿园,教学内容为《小马过河》。

二、教育教学目标1.掌握本故事的基本情节和内涵。

2.提高幼儿阅读、听说、表述的能力。

3.锻炼幼儿的语言表达和交往能力。

4.提高幼儿独立思考和解决问题的能力。

5.养成良好的阅读习惯。

三、教学设计1. 教学内容及所需教材教学内容:《小马过河》。

所需教材:绘本《小马过河》。

2. 教学过程第一步:导入环节(5分钟)教师拿出《小马过河》绘本,向幼儿介绍这本书、作者和故事大致情节,同时鼓励幼儿提出一些可能的猜测和猜想。

第二步:课文讲解(10分钟)教师带领幼儿一起阅读故事,同时解释一些生字词和长难句,鼓励幼儿用自己的话描述故事情节。

第三步:绘本欣赏(10分钟)教师播放绘本动画,鼓励幼儿跟随原著,再次体验故事情节,同时观察绘本中角色形象、场景描绘等细节。

第四步:情境再现(15分钟)教师通过模拟情境,引导幼儿放眼未来,预测并表达小马最终会跳过河去看朋友的想法,鼓励幼儿用自己的语言创造文本结束。

第五步:小组交流展示(15分钟)将幼儿分组,让他们根据自己的创意,编排一个小表演,表达人与人、物与物之间需求的紧密关系,展示小组风采。

第六步:教学反思(5分钟)教师与幼儿共同回顾本次课的学习情况,总结自己的优点和不足,为下次教学做好准备。

四、教学反思本次教学主要通过阅读绘本的方式让幼儿了解故事,学习形象化表达,同时通过小组交流、情境再现等活动,提高幼儿的交流能力和创造力。

在教学过程中,教师引导幼儿积极思考、发表自己的意见,让每个幼儿都能参与到课堂中来。

同时,对于课堂上出现的问题,教师及时进行了引导和纠正。

总体来说,本次教学实现了预期目标,但还需在交流方式和互动方面进一步优化。

大班语言教案《小马过河》

大班语言教案《小马过河》

大班语言教案《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。

详细内容包括:故事情节的理解、角色分析、语言表达、道德观念的引导。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事情节,提高语言表达能力。

2. 培养幼儿独立思考问题、解决问题的能力。

3. 引导幼儿树立勇敢、自信、乐于助人的道德观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点:故事情节的理解、角色分析、道德观念的引导。

2. 教学重点:语言表达能力的培养、独立思考问题、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:故事挂图、小马、老牛、松鼠、小兔等角色手偶。

2. 学具:画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师以手偶表演的形式,展示小马过河的故事,引导幼儿关注故事情节,激发学习兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)教师详细讲解故事内容,分析角色特点,引导幼儿理解故事寓意。

3. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿用画纸、水彩笔绘制故事中的角色,培养动手能力。

(2)教师组织幼儿进行角色扮演,提高语言表达能力。

4. 教学难点与重点突破(10分钟)教师通过提问、讨论等方式,引导幼儿理解故事中的道德观念,培养独立思考问题、解决问题的能力。

六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 主要角色:小马、老牛、松鼠、小兔3. 道德观念:勇敢、自信、乐于助人七、作业设计1. 作业题目:根据故事内容,画出自己喜欢的角色,并介绍角色的特点。

2. 答案示例:小马勇敢、自信,勇于尝试;老牛稳重、热心,给予帮助;松鼠机灵、活泼,关心同伴;小兔胆小、谨慎,学会勇敢。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注幼儿在课堂上的参与度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外活动,设置“小马过河”的游戏,让幼儿在实践中体验故事情节,巩固所学知识。

同时,鼓励幼儿在家庭、学校中勇于尝试、乐于助人,将道德观念内化为自身行为。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的突破2. 实践情景引入的设计3. 作业设计及答案示例4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的突破1. 运用提问法引导幼儿思考。

大班语言活动故事教案《小马过河》

大班语言活动故事教案《小马过河》

大班语言活动故事教案《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《童话世界》,详细内容为故事《小马过河》。

通过讲述小马在过河过程中遇到的困难及如何克服困难的过程,引导幼儿理解故事寓意,培养幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 能够理解故事内容,掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 能够复述故事,提高语言表达能力和想象力。

3. 能够从故事中体会到勇敢、自信、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:故事中的关键词汇和句型的掌握,以及故事寓意的理解。

2. 教学重点:培养幼儿的语言表达能力,引导幼儿从故事中体会到勇敢、自信、乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、小马玩偶、河流图、卡片等。

2. 学具:画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示小马玩偶,讲述小马过河的故事背景,引导幼儿关注故事情节。

2. 故事讲解(10分钟)教师播放故事课件,一边讲述故事,一边引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。

3. 例题讲解(5分钟)教师选取故事中的一个片段,进行详细讲解,引导幼儿理解故事寓意。

4. 随堂练习(5分钟)教师提出问题,引导幼儿用故事中的关键词汇和句型回答。

5. 小组讨论(5分钟)教师将幼儿分成小组,讨论故事中小马过河时遇到的困难及解决办法。

6. 分享展示(5分钟)7. 表演环节(10分钟)教师组织幼儿进行故事表演,提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 故事小马过河2. 关键词汇:勇敢、自信、乐于助人3. 故事流程图:小马遇困难→小马想办法→小马过河七、作业设计1. 作业题目:请你画一幅小马过河的画,并用故事中的句子描述画中的情景。

示例答案:小马勇敢地跳进河里,河水流得很急,但它毫不畏惧。

在河的对岸,它的朋友等待着它,为它加油鼓劲。

2. 作业要求:画面清晰,句子通顺,关键词汇使用正确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)组织幼儿进行故事创编,引导幼儿发挥想象力,编写属于自己的小马过河故事。

大班小马过河教案

大班小马过河教案

大班小马过河教案【篇一:大班语言教学活动(小马过河)】大班语言教学活动小马过河活动目标:1、理解故事内容,懂得遇到事情要多动脑筋思考。

敢于尝试。

2、初步认识“深”、“浅”的含义,懂得大小、深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变。

3、积极思考,能用语言大胆地表述自己的想法。

活动准备:1、小马过河的不同图片。

2、“yes”、“no”卡片,动物图片。

活动过程:1、谈话,引出课题。

2、边出示教具,边听故事,帮助幼儿理解故事内容。

(1)讲述故事讲至“不知怎样做才好”,引导幼儿体验小马的矛盾心情。

提问:小马遇到什么困难?牛伯伯怎么对小马说的?松鼠又是怎么说的?(2)教师讲述故事至“小马说:没……没想过”引导幼儿思考“深”、“浅”的关系。

提问:这河水到底是深还是浅?(3)教师讲述故事至“也不像松鼠说的那样深”,帮助幼儿进一步理解“深”、“浅”是相对的,是随着事务的变化而变化的。

提问:为什么说老牛和松鼠的话都有他们的道理?小马后来是怎么做的?他发现河水到底怎么样?(4)讨论:听了这个故事,你懂得了什么道理?(鼓励幼儿积极思考,大胆表示自己的想法。

)小结:碰到事情要多动脑筋想一想,还要去试一试,聪明才干就是这样来的。

3、完整听完故事,帮助幼儿进一步理解故事的内涵。

讨论:你喜欢故事里面的谁?为什么?如果遇到了困难,你会怎么做?小结:像小马妈妈说的那样,遇到困难不能光听别人怎么说,要自己动脑筋想一想,大胆的试一试,你会变得越来越聪明。

4、游戏“yes”or“no”。

玩法:教师逐个出示动物图片,认为图片上的动物能过河的就站在“yes”卡片处,认为卡片上的动物不能过河就站在“no”卡片处,站错位置的小朋友就停玩游戏一次。

活动延伸:幼儿边看图片边讲述故事。

活动建议:1、活动后可引导幼儿谈谈自己曾遇到过的困难及解决的过程。

2、让幼儿操作大小不同的物体,结合科学活动“沉与浮”,感受深浅的相对性。

【篇二:《小马过河》教案】中班语言教案——小马过河活动目标:1、引导幼儿仔细观察图片,大胆猜想故事情节。

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题:《小马过河》教学目标:1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

2.提高幼儿的观察力和思维能力。

3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。

教学重点:1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。

2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。

教学难点:1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。

2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。

教学准备:《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。

教学过程:一、导入(5分钟)1.师生互动:教师表演马奔跑的动作,幼儿模仿。

2.导入新词:河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》,并提出问题:“小马要怎样才能过河呢?”二、讲述故事(10分钟)1.教师朗读《小马过河》,并配以生动的语音、语调和表情。

2.引导幼儿观察故事中的绘图,提出问题:“小马为什么不会游泳呢?”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢?”3.通过教师提问和幼儿思考的方式,引导幼儿总结故事的主要内容。

三、幼儿自主阅读故事(10分钟)1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。

2.鼓励幼儿自己翻阅故事书,跟读故事内容。

3.监督引导幼儿互相交流,解释故事中的生词和理解问题。

四、小组活动(15分钟)1.将幼儿分成小组,每个小组由一名幼儿扮演小马,其他幼儿扮演小鸟,并分发玩具马。

2.在活动区域布置一条蓝色纸条,代表河。

3.活动要求:小马需要跨越河流,小鸟需要帮助小马过河。

小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。

4.提醒幼儿注意团队合作和沟通,鼓励小组讨论并执行方案。

五、整理归纳(10分钟)1.提供浅盆和水槽,引导幼儿体验“马过河”的情景。

2.教师引导幼儿观察和总结,提出问题:“河水是怎样的?为什么小马害怕过河?”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。

并与其他幼儿进行讨论和交流。

六、反思(5分钟)1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。

2.思考如何改进教学方法,提高幼儿的学习兴趣和参与度。

大班语言优质课教案《小马过河》(二篇)

大班语言优质课教案《小马过河》(二篇)

大班语言优质课教案《小马过河》教案标题:小班语言优质课教案《小马过河》教案编写:OpenAI课程背景本节课是给小班幼儿开设的语言优质课。

通过《小马过河》这个故事,旨在培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的语言表达能力和想象力。

教学目标1. 能够听懂并理解《小马过河》这个故事。

2. 能够用简单的语言表达故事的大意。

3. 能够通过绘画和游戏等形式来展示对故事的理解和想象力。

教学资源1. 《小马过河》绘本。

2. 图片和道具:小马、河流等。

教学准备1. 将故事绘本准备好。

2. 准备好小马和其他道具。

教学步骤步骤一:导入(5分钟)1. 游戏:引导学生们进行体操活动,放松身体,为学习做好准备。

2. 问候:与学生进行简单的问候和交流,了解他们的心情。

步骤二:呈现(10分钟)1. 准备小马和其他道具,通过展示和描述引起学生们的注意。

2. 通过图片或道具讲述《小马过河》这个故事的大概内容,引起学生们对故事的兴趣。

步骤三:讲解(15分钟)1. 引导学生们用自己的话复述故事的大意,可以通过问题和提示帮助他们。

2. 给学生们讲解故事中一些关键词汇和句子,如“小马”、“河流”、“过河”等。

步骤四:训练(20分钟)1. 学生们跟着老师朗读《小马过河》这个故事,注意语音语调。

2. 指导学生们进行角色扮演,模仿故事中的动物和情节。

步骤五:巩固(15分钟)1. 分发纸和颜料给学生,并引导他们根据自己的想象和理解自由绘画故事中的场景或人物。

2. 导师组织学生们进行游戏:小马过河。

学生们分为几组,每组选出一个学生来扮演小马,其他学生扮演水和险阻,小马要跳过“水”和“险阻”到达彼岸。

观察学生们的表现,并给予积极的评价和鼓励。

步骤六:结束(5分钟)1. 小结:回顾本节课学到的知识点和所做的活动。

2. 家庭作业:鼓励学生们回家后复述这个故事,并鼓励家长与他们一起分享。

教学反思通过这节课的教学,学生们在听、说、读、画和游戏等多个方面都有所表现。

他们对故事的理解和表达能力得到了提高,并通过绘画和游戏等形式展示了自己的想象力。

大班《小马过河》说课稿(通用7篇)

大班《小马过河》说课稿(通用7篇)

大班《小马过河》说课稿(通用7篇)大班《小马过河》说课稿 1一、活动目标1、通过欣赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2、喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

二、活动重难点1、活动重点:感知和理解故事发展的.全过程,能够用自己的话复述故事内容。

2、活动难点:体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

三、活动准备物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;四、活动过程1、提问导入:提问小朋友们最喜欢的动物是什么,引出小马和小马的故事。

2、活动展开:(1)老师讲述小马过河的故事(2)分组模仿小马妈妈与小马对话(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。

五、活动延伸把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。

大班《小马过河》说课稿 2一、说教材:《小马过河》是北师大小学语文第三册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这课是一篇童话故事。

叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。

小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边,自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案。

本单元的训练重点是:按事情发展顺序说一段话。

依据大纲要求,结合本单元训练重点、教材特点,特制定以下教学目标:1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

3、学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。

结合本单元训练重点,理清,一段话的先后顺序,按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本问的重点和难点。

大班语言教案:《小马过河》(2篇)

大班语言教案:《小马过河》(2篇)

大班语言教案:《小马过河》【活动目标】1、仔细观察图片,能根据画面信息进行描述,大胆说出自己的想法,培养初步的推测能力。

2、使幼儿在故事中懂得遇事多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、在游戏中,模仿动物的对话,培养幼儿大胆的语言表达能力。

【活动准备】多媒体课件、相关动物标志、音乐。

【活动过程】一、情境导入,引起兴趣。

1、幼儿随音乐《马儿跑》进入活动场地。

2、师:刚才我们学的是什么动物在跑呀?(小马)出示小马图片:今天我们就来讲一个《小马过河》的故事。

二、展开教学。

1、展示课件1,师提问:有一天,小马去运粮食,它来到了一条小河边。

看到这张图片,你有什么问题提出来吗?小结:小马过不了河,遇到了难题。

2、展示课件2,师:它遇到了谁?(老牛、小松鼠)小马想问问它的好朋友,那你觉得小马的好朋友会给它什么样的建议呢?老师准备了四张图片,请小朋友四人一组,讨论一下。

小马会怎么问?小松鼠说了些什么?老牛又会说些什么?(四人一组,看图片展开讨论)3、理顺对话:幼儿个别回答。

4、师:我们来看看故事里是怎么说的?(欣赏课件3)A、师:你们听到故事里的小马是怎么问的?老牛是怎么回答的?那小松鼠又是怎么对小马说的呢?B师指导幼儿学说故事中对话,掌握语气。

小马:牛伯伯,这条河我能过去吗?老牛:水很浅,刚没小腿,能过去。

松鼠:小马,别过河,你不要命啦,水很深,前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。

(个别说、集体学说)C、师:唉,老牛说水很浅,能过去,可小松鼠却说水很深,还淹死过它的同伴,那小马到底该怎么办呢?(组织幼儿再次展开讨论)5、师:我们来看看故事里的小马是怎么做的?(欣赏课件4)A、原来,小马是回家问妈妈了,那妈妈教了小马一个什么办法啊?B、复述小马妈妈的话。

(1、小马:妈妈,前面有一条河挡住了去路,老牛说水很浅,刚没小腿,能趟过去,可松鼠却说水很深,还淹死过它的同伴,我该怎么办啊?2、妈妈:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试试就知道了。

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思1. 教学目标1.学习认读和书写汉字“小马过河”。

2.学习使用适量的词语进行表达。

3.提高幼儿的观察能力和分类能力。

4.培养幼儿的团体合作精神。

2. 教学准备1.课件:《小马过河》故事PPT。

2.故事道具:几只动物玩具,一条河流模型。

3.幼儿画纸和水彩笔。

3. 教学步骤步骤1:导入新词1.老师出示汉字“小马过河”,引导幼儿用手指指出字的笔画和读音。

2.出示图片或者玩具小马,教授名字,并要求幼儿跟读(小马小马过河)。

步骤2:讲述故事1.老师播放PPT,讲述故事《小马过河》,并鼓励幼儿参与讨论。

2.在故事中加入河流模型和动物玩具,帮助幼儿更好地理解故事情节。

步骤3:活动训练活动1:游戏1.分成小组,每个小组选出一位代表,在河边排成队列,接力跨过河流,完成任务。

当一组都完成后,其他组员为其欢呼。

活动2:认识动物1.大班幼儿一般都已经认识动物,现在老师可以让他们再次分类总结一下不同动物的特征。

2.老师拿出几只动物玩具,让幼儿根据特征把动物归类(例:羊,牛,马,猪应该归为“家畜”一类)。

步骤4:绘画活动内容:让幼儿根据自己的想象,画出自己心目中的小马过河的场景,鼓励他们诉说自己的作品。

要求:幼儿选择自己喜欢的颜色,自由发挥创意。

4. 教学评估1.逐个询问幼儿汉字“小马过河”的读音和笔画,以及动物特征的分类。

2.观察幼儿参与游戏和活动时的表现,以此判断TA是否掌握了课程。

5. 反思1.教学效果:通过交互式的教学方式,大班幼儿能够获得更好的学习效果。

2.群体表现:有些幼儿存在固执思想而不愿意参加游戏和活动,需要更多地引导与鼓励。

3.难易度设置:教学准备中动物的选择和河流模型可以根据幼儿年龄和学习能力适当调整。

大班语言优质课教案《小马过河》(优秀3篇)

大班语言优质课教案《小马过河》(优秀3篇)

大班语言优质课教案《小马过河》(优秀3篇)小马过河教案篇一[教学目标]1.会认“棚、驮”等14个生字,会写“愿、意”等8个生字。

掌握多音字“坊”。

2.分角色朗读课文,能读出恰当的语气。

3.能根据课文内容,说出自己的简单看法。

[教学重难点]1.自主识字。

2.分角色朗读,理解老马说的话的含义,并说出自己的简单看法。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话激趣,导入新课(出示小马图片)今天,老师带领大家认识一位新朋友。

谁想和新朋友打个招呼?他就是我们的新朋友小马。

他想和大家分享一个有关他的小故事,下面我们就来听听吧。

(教师板书课题,生齐读两遍)二、初读课文,学习生字1.学生自由读文,要求:读准字音,标出自然段序号,圈出本课生字词。

2.检查生字词的掌握情况。

(1)出示本课生字,指名认读,教师适时正音。

(2)去拼音认读,开火车认读。

(3)出示本课词语,学生自主认读。

(4)请学生把认读的生字、新词带进文中,再读课文。

3.小组合作,相互交流识记方法。

(1)熟字相加:马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡(2)记词组:深—浅(反义词)4.指导书写。

(1)出示本课要求会写的生字,指名认读并组词。

(2)学生自主观察生字结构,探讨书写笔顺。

(3)教师示范书写,学生书空练习。

注意:“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面;“该”“刻”有相同的偏旁“亥”,书写时,注意“亥”中两撇要平行,第二撇要比第一撇短。

(4)学生根据教师指导练习临写,教师巡视,个别指导。

三、引导提问,训练说话过渡:同学们太棒了,轻轻松松地就掌握了本课的生字。

下面请同学们再读一读课文。

1.默读课文,说说小马为什么要过河。

(小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。

)2.小马可真懂事呀!他完成妈妈交给他的任务了吗?下节课我们继续深入学习这篇课文。

4.小马要过河是为了,他遇到的难题是。

第二课时教学过程一、整体入手,捕捉重点,理清脉络导入:这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。

大班语言详案教案及教学反思《小马过河》

大班语言详案教案及教学反思《小马过河》

大班语言详案教案及教学反思《小马过河》教案之一:《小马过河》的大班语言详案一、教学目标1. 能够模仿朗读课文中的单词和句子;2. 能够理解并回答关于课文内容的简单问题;3. 能够合作完成与课文相关的语言活动。

二、教学准备1. 课文《小马过河》的教具:图片、小马玩具;2. 与课文相关的语言活动准备:挖掘河流层次、制作河流游戏等。

三、教学步骤引入:利用图片和小马玩具引导学生回忆并提问有关河流的知识。

一、拓展词汇1. 出示图片和玩具小马,引导学生说出“河流”一词,并帮助学生正确发音;2. 出示水滴图片,教授“水滴”一词,并帮助学生正确发音。

二、听读课文1. 教师朗读课文《小马过河》,边读边指导学生跟读;2. 教师再次朗读课文,放慢速度,要求学生用手指指着每个单词。

三、理解课文1. 教师提问有关课文内容的问题,如:“小马过了什么?”“小马是如何过河的?”等,鼓励学生用简单的句子回答;2. 学生回答问题后,教师可以适当补充或纠正。

四、语言活动1. 挖掘河流层次:教师让学生观察河流的形态,并提问:“河流是由什么组成的?”“河流有几层?”等,鼓励学生用自己的语言回答;2. 制作河流游戏:教师带领学生制作一个简单的河流游戏,学生分组观察老师布置的河流形状,然后用纸板和画笔制作河流,最后用小马玩具过河。

五、巩固课文内容教师复述课文内容,并要求学生用简单的句子回答相关问题。

六、课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学内容,并对学生积极参与、语言表达的学生给予肯定。

教案之二:《小马过河》的教学反思本节课以《小马过河》为课文进行教学,通过图片和小马玩具的引入,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

在引导学生回忆和掌握课文内容的基础上,通过朗读和跟读的方式,提高学生的听说能力。

同时,在课文理解环节,通过提问,让学生从课文中获取信息,培养学生的理解能力和表达能力。

语言活动部分,通过挖掘河流层次和制作河流游戏,让学生通过观察和操作,巩固对课文内容的理解,并加深对河流形态的认知。

大班语言活动教案及教学反思《小马过河》

大班语言活动教案及教学反思《小马过河》

大班语言活动教案及教学反思《小马过河》一、教案设计教学目标:1.帮助学生理解故事《小马过河》的情节和主题;2.培养学生的观察能力和表达能力;3.培养学生的创造力和合作精神。

教学准备:1.故事《小马过河》的幻灯片或故事书;2.图片素材和道具:小马、河流、桥梁等。

教学过程:1. 导入(7分钟)•准备幻灯片或故事书,给学生展示故事《小马过河》的封面,引发学生的兴趣。

2. 故事讲解(15分钟)•播放幻灯片或使用故事书,给学生讲解故事《小马过河》的情节和主题。

•通过简单的语言和图画,确保学生理解故事的发展和结局。

3. 观看故事视频(10分钟)•准备故事《小马过河》的视频资源,让学生观看视频。

•观看过程中,老师可以适时停顿,引导学生思考和讨论故事中的问题。

4. 探究活动(20分钟)•提问:小马为什么要过河?为什么他一直找不到合适的方法?•让学生分成小组讨论,并记录下他们的思考和答案。

5. 创作活动(30分钟)•将学生分成小组,每个小组给出一个他们认为能帮助小马过河的创意方案。

•鼓励学生进行合作,发挥想象力和创造力,通过绘画、插画等方式呈现他们的方案。

6. 分享和讲评(10分钟)•每个小组派一名代表向全班展示他们的方案,并讲解他们选择这个方案的原因。

•老师在分享结束后,给予肯定和鼓励,并对每个小组的方案进行简单的讲评。

二、教学反思通过本次大班语言活动教学,我对教学过程进行了深思和总结。

首先,使用故事《小马过河》作为教学材料是非常合适的。

故事中有一个明确的主题,同时情节简单,容易理解,能够引发学生的兴趣和思考。

通过观看故事视频,学生能够更直观地感受故事的情节和氛围,加深对故事的理解。

在教学过程中,我注重了学生的参与和互动。

通过提问和小组讨论的形式,我鼓励学生积极思考问题,提出自己的观点和想法。

这种参与和互动能够激发学生的思维和表达能力,培养他们的观察能力和合作精神。

在创作活动环节,学生组成小组,发挥自己的想象力和创造力,提出他们认为能帮助小马过河的方案。

大班语言教案:小马过河(15篇)

大班语言教案:小马过河(15篇)

大班语言教案:小马过河(15篇)大班语言教案:小马过河(1)活动目标:1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于试试的道理。

2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表述力量。

3、利用活动丰富幼儿的词汇:磨坊、犯难、难为情。

4、大胆地参与争论,清楚地表述自己的观点与想法,进展求异思维。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动预备:多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析:这个故事语言浅显易懂,情节生动好玩,小马这个形象也很可爱、很天真,适合孩子的理解力量和接受水平。

学习这个故事的重点是理解故事内容,明白蕴含的哲理。

难点是理解大与小、深与浅的相对性。

为突破重难点,在导入时先展示图片,让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。

以观赏课件为切入点,引起幼儿爱好,叙述故事。

进行提问:老牛是怎么说的?小松鼠是怎么说的?妈妈又是怎么说的?小马又是怎么做的?请幼儿相互争论:为什么老牛说水才没膝盖呀?而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。

他们有什么不同呀?引领幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

观赏课件,叙述故事,总结故事中叙述的道理。

进行生活认知:生活中的事物都是不同的,在同一种状况下会消失不同的结果,所以我们要动脑筋想问题,勇于试试。

活动过程:一、导入展示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题,将难点提前突破。

二、绽开1、展现课件,老师叙述故事提问:(1)老牛说了些什么?(2)小松鼠说了些什么?(3)小马是怎么做的?2、展现课件、听录音提问:(1)老牛说得对吗?为什么?(2)小松鼠说得对吗?为什么?(3)马妈妈对小马说的什么?小马最终是怎么做的?(4)故事讲了一个什么道理?3、老师总结:遇到事情要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪慧能干。

三、结束:进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。

活动反思:这一次的优质课活动进行完了,上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞,因此做一总结,也算是对自己的深刻反思,仅以此为诫,好的连续发扬,不好的加以改正。

幼儿园大班语言活动教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言活动教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言活动教案《小马过河》
含反思
一、教学目标
1.能够理解并运用小马过河这个故事
2.能够识别并说出故事中的关键词语
3.提高幼儿的口语表达本领,培育幼儿说故事的喜好
二、教学内容
绘本故事《小马过河》
三、教学过程
1. 创设情境,引入故事
班级重新布置环境,将一些蓝色布做成河流,并在河流旁盆塘中放置一些玩具动物,如青蛙,鱼儿等。

老师引导说:我们今日要听故事,宝宝们累不累啊?都想休息一下吧。

但要让我们的马儿过河呢,这可怎么办呢?
二、组织活动,听故事
老师老师读绘本《小马过河》,为促进交流,可以把故事中像“小马”,“青蛙”等关键词语板书出来,让幼儿本身认得字,并激发他们的阅读喜好。

三、启发思考,问题探究
1、马儿碰到了麻烦,怎么办?
2、马儿是如何度过难关的?
3、小马学到了什么?
4、要是小动物们没帮忙小马呢?结果会怎样?
四、创设情境,再次引入活动
老师穿插做游戏的芝士,提问:我们玩个游戏,看谁先从河边跃过去、到另外一边,像小马一样英勇,准备好了吗?好了,我们一起倒数,开始计时,看谁最快。

五、活动实施,游戏操练
老师与助教会在其中站两站,指引幼儿游戏。

游戏结束后,老师让每名幼儿都谈一谈本身的体验感受。

六、总结活动,梳理学问
1、故事是怎么讲的?
2、小马小伙子很英勇,你们觉得呢?
3、我们今日玩的游戏难吗?简单吗?
七、共享反思
1、老师引导幼儿思考和回答问题的时候,要充分考虑到幼儿的智力水平,不要过高或过低。

2、这个教案的活动充分调动幼儿喜好,使他们充分参加活动,提高幼儿的喜好、表达口语本领、理解本领以及积极参加者的意识。

幼儿园大班语言教案《小马过河》

幼儿园大班语言教案《小马过河》

幼儿园大班语言教案《小马过河》主题:小马过河教学目标:1. 让幼儿掌握歌曲《小马过河》。

2. 增强幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。

教学准备:1. 彩纸、剪刀、胶水、颜料等材料。

2. 牛奶盒子。

3. 小马过河的歌词。

教学过程:Step 1: 创设情境教师将一条蓝布铺在地上,模拟河流。

请幼儿坐在“河对岸”,教师指着“河对岸”上的小马图片,问:“小马想要过这条河怎么办呢?”引导幼儿集思广益,满足他们思考的需求。

Step 2: 学唱歌曲《小马过河》教师播放歌曲《小马过河》,引导幼儿一起跟着节奏唱。

反复练习直到幼儿能够熟练唱出。

Step 3: 手工制作“小马”和“河”1. 教师给每个幼儿各自一个牛奶盒子和一张彩纸,引导幼儿将彩纸剪成合适的大小,贴在牛奶盒子上,制作成小马的形状。

2. 教师引导幼儿将剩余的彩纸剪成蓝海水的形状,贴在地上,制作成“河”的场景。

Step 4: 角色扮演教师分发小马的道具给幼儿,每个幼儿分别扮演一匹小马,让他们分别站在“河对岸”。

Step 5: 幼儿表演教师给幼儿们一个“河”的提示,让一个幼儿出发,模拟小马过河的动作。

其他幼儿以歌曲形式呼应并鼓励“小马”通过。

依次类推,直到每个幼儿都有机会扮演小马过河。

Step 6: 回顾总结教师与幼儿一起回顾并总结这堂课的内容。

问幼儿:“你们喜欢今天的活动吗?你们学会唱《小马过河》了吗?你们觉得小马过河的道具制作有什么难点吗?你们在表演中遇到了什么困难吗?”教学延伸活动:1. 邀请家长参与:教师可以邀请家长来参加幼儿的表演活动,增加幼儿的自信心和表达能力。

2. 制作彩蛋游戏:教师可以引导幼儿用剩余的彩纸制作彩蛋,然后在“河”上放置彩蛋,让幼儿通过扔物品、跳跃等方式尝试将彩蛋踢到对岸,增加趣味性和动手能力。

评估与反思:教师观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现,对幼儿的语言表达能力、合作意识和动手能力进行评估。

对于幼儿在制作彩蛋游戏和表演中遇到的困难,及时给予帮助和引导。

幼儿园大班《小马过河》教案(精选12篇)

幼儿园大班《小马过河》教案(精选12篇)

幼儿园大班《小马过河》教案(精选12篇)幼儿园大班《小马过河》教案篇1活动目标1、理解故事内容及情节发展,并尝试讲述画面中的故事。

2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

教学重点、难点通过学习让幼儿懂得遇事要想办法,动脑筋。

活动准备头饰、图片、字卡、课件。

活动过程一、谈话引入1、师:小朋友们见过马吗?幼:见过师:那么马是怎样跑的呢?2、幼儿集体学一学马儿跑。

3、引出故事师:今天老师带来了一个关于马的故事,请小朋友和老师一起来欣赏。

二、观看课件,理解故事内容。

1、完整欣赏课件《小马过河》。

2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。

(1)师:故事中出现了哪些小动物?幼:马、牛、松鼠(2)教师出示图片吗、牛、松鼠,并依次出示相应的汉字。

(3)集体认读“马”“牛”“松鼠”,并用马、牛组词。

3、提问:故事中小马遇到了什么困难?4、欣赏课件前半部分(开头—牛伯伯说可以过去)(1)师:故事中小马去干什么?遇到了什么困难?幼:去帮妈妈送麦子,小河挡住了它的去路。

(2)师:当小马不知道怎么办的时候,碰到了谁?幼:牛伯伯(3)师:小马对牛伯伯说了什么?幼:牛伯伯河水深吗?(4)师:牛伯伯是怎么回答的?幼:水很浅,刚过小腿(5)师:小马听了牛伯伯的话后是怎么做的?幼儿自由说,过河/没过河(6)师:到底小马听了牛伯伯的话过河了没有,我们接着往下看。

5、欣赏课件后半部分(1)师:当小马准备要过河的时候谁来了?幼:小松鼠(2)师:小松鼠对小马说了什么?幼:别过河,河水会淹死你的,昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。

(3)师:小马听了小松鼠的话后又是怎么做的?幼:回去找妈妈(4)师:妈妈对小马说了什么?幼:那条河到底是深还是浅,你自己去试了吗?(5)师:听了妈妈的话,小马最终过河了吗?幼:过河了6、理解高、矮,深、浅不是固定不变的(1)师:小马通过自己的尝试最终趟过了小河,为什么同样一条河,牛伯伯说水浅,小松鼠说水深呢?幼:牛伯伯高,小松鼠矮(2)师:同样一条河,牛伯伯高所以说水浅,小松鼠矮所以说水深。

大班语言活动《小马过河》

大班语言活动《小马过河》

大班语言活动《小马过河》一、活动背景在幼儿的成长过程中,培养他们的语言表达能力和思维能力至关重要。

《小马过河》是一个经典的童话故事,蕴含着丰富的教育意义。

通过开展此次大班语言活动,旨在引导幼儿理解故事内容,培养他们勇敢面对困难、积极思考和尝试的品质。

二、活动目标1、理解故事内容,能清晰、流畅地讲述故事中的主要情节。

2、学习故事中角色的对话,能用不同的语气表现不同角色的特点。

3、懂得遇到事情要多动脑筋,勇于尝试,不盲目听从他人的意见。

三、活动准备1、《小马过河》的故事图片、PPT 课件。

2、小马、老马、松鼠、老牛的头饰若干。

四、活动过程(一)导入部分通过展示小马的图片,引起幼儿的兴趣,提问:“小朋友们,你们看这是谁呀?”引导幼儿观察并回答。

然后教师讲述:“今天我们要一起来听一个关于小马的故事。

”(二)讲述故事1、教师结合图片和 PPT,生动形象地讲述《小马过河》的故事。

在讲述过程中,注意语气的变化,突出不同角色的特点。

2、讲述完故事后,向幼儿提问:“故事里都有谁呀?”“小马遇到了什么事情?”引导幼儿回忆故事内容。

(三)理解故事1、再次讲述故事,重点讲解小马过河时的心理变化和与其他动物的对话。

2、提问幼儿:“小马为什么不敢过河?”“松鼠和老牛说的话对吗?为什么?”“小马最后是怎么过河的?”鼓励幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。

(四)角色扮演1、请几位幼儿分别扮演小马、老马、松鼠、老牛等角色,戴上头饰,进行故事表演。

2、在表演过程中,教师引导幼儿用正确的语气和动作表现角色,加深对故事的理解。

(五)讨论与分享1、组织幼儿讨论:“在生活中,我们遇到困难应该怎么办?”引导幼儿结合自己的经历,分享自己的想法。

2、教师总结幼儿的发言,强调要勇敢面对困难,多动脑筋,尝试自己解决问题。

(六)拓展活动1、让幼儿用绘画的形式表现自己心中的《小马过河》故事。

2、鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

五、活动延伸1、在图书角投放《小马过河》的图书,供幼儿自主阅读。

大班语言课教案《小马过河》

大班语言课教案《小马过河》

大班语言课教案《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《童话故事》,详细内容为《小马过河》。

通过讲述小马在过河过程中遇到困难,得到不同动物帮助的故事,让幼儿理解团结协作的重要性。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节,理解故事中传递的团结协作、互相帮助的价值观。

2. 学会故事中出现的新词,如:小马、过河、帮助等,并能运用到日常生活中。

3. 提高幼儿的语言表达能力,培养他们讲述故事、表达自己观点的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:故事中动物们互相帮助的情节,以及新词的运用。

2. 教学重点:培养幼儿的语言表达能力,让幼儿理解团结协作的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具:故事挂图、动物角色扮演道具、录音机、磁带。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演小马,讲述自己在过河时遇到的困难,引导幼儿思考如何帮助小马。

2. 讲解故事(10分钟)教师播放故事录音,引导幼儿观看挂图,讲解故事内容,让幼儿了解故事情节。

3. 例题讲解(5分钟)教师挑选故事中的一个情节,如小马遇到困难时,让幼儿扮演故事中的角色,进行互动问答。

4. 随堂练习(10分钟)教师提出问题,让幼儿用自己的话讲述故事情节,巩固所学内容。

5. 新词学习(5分钟)教师教授故事中出现的新词,如:小马、过河、帮助等,并进行实际运用。

6. 角色扮演(5分钟)教师组织幼儿分组,每组扮演故事中的角色,进行角色扮演。

六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 新词:小马、过河、帮助等3. 故事情节概括:小马过河,遇到困难,得到动物们的帮助七、作业设计1. 作业题目:画一幅《小马过河》的故事插图,并用自己的话讲述故事情节。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:观察幼儿在课堂上的表现,针对教学效果进行反思,调整教学方法。

2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外活动,让幼儿在活动中体验团结协作的重要性。

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幼儿园大班语言教案《小马过河》
1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

2、引导幼儿理解故事内容,发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇:难为情、趟。

知识经验准备: 丰富有关马、磨坊的知识
经验物质准备:老牛、小马、小松鼠图片、动画课件
一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣,引出主题。

导语:今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?(教案
出自:教案网)(依次出示老牛、小马、小松鼠,每次出示小动物用
不同的方式吸引幼儿,运用难点前置的方式,引导幼儿了解老牛、
小松鼠对很水深浅的理解)分析:他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?
过渡语:今天小马要帮妈妈驮麦子,过程中会发生哪些事情呢?
请小朋友仔细的听。

二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析:
1、故事的名字是什么?
2、故事讲了一件什么事?
三、教师引导幼儿看课件分段讲故事,帮助幼儿分析故事内容分析:
1、老马交给小马一个什么任务?
(把半袋麦子驮到磨房去)
2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?
3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?
4、老牛为什么说河水很浅?
5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?
四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

五、通过这个故事,你懂得了什么道理?
六、拓展:听完《小马过河》的故事分析:
1、你喜欢故事里的谁?为什么?
2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?
模板,内容仅供参考。

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