我的教育思想

我的教育思想

————做个充满爱心、快乐与智慧的幼儿教师

庄莉现代的教育不仅仅是知识的传输，也不仅仅是师爱的无私奉献，现代教育需要教师去唤醒孩子们的灵魂，去解读孩子们的内心世界，去推动孩子们心灵深处的变革。做智慧型教师，是当今师德发展的更高境界，现在的孩子们需要爱心、快乐的教师，当今社会发展需要智慧的教师。

新《纲要》对教师的角色有了明确的解释，教师是幼儿活动材料的安排者，幼儿活动的参与者和协助者，幼儿行为的记录者和研究者，而这些角色集中地体现在一点，那就是要做智慧的教师，机智而灵活地处理好师生之间的互动关系。

新课程和新观念带给我们幼儿教师巨大的冲击，也带给我极大的困惑，作为一位幼儿教师，我常常会感到自己在幼儿的面前显得那样无奈：当幼儿出现可能引爆他们思维火花的兴趣点时，我不知道该如何把握；当幼儿的探索四处碰壁、走入"死胡同"时，不知道如何引导；当幼儿闪出烟花般灿烂而又短暂的智慧时，却未能及时捕捉……我感到自己正缺少一种智慧，一种能及时把握、及时反应、有效实施的智慧，教师的智慧。

怎样做一名有爱心、快乐、智慧型教师呢?这需要教师在不断地积累经验、不断研究、不断反思，也需要我们教师时时处处做个有心人，去发现孩子们心中那无数的梦想，在这个过程中实现自己的梦想——做个充满爱心、快乐和智慧的幼儿教师。

倾听孩子——用心感受孩子心里的声音。

观察孩子——破译孩子的“语言密码”。孩子有100双眼睛，孩子有100个面孔，孩子有100个奇怪的念头，孩子有100种难解的语言，我要学做一个智慧的观察者，破解孩子的100种“语言密码”......

等待孩子——孩子的身体由柔弱变强壮，孩子的心由单一变多元，孩子的世界由狭小变宽广，需要时间，需要实践，我要学会智慧的等待着，等待幼小生命一次次艰难

的生命蜕变......

支持孩子——为他插上一双飞翔的翅膀。孩子是一个冒险者，渴望探索；孩子是一个追求者，渴望成功；孩子是一个梦想着，渴望飞翔。我要学做一个智慧的支持者，为他们引路，为他们喝彩，为他们插上飞翔的翅膀......

引导孩子——成长中的孩子，他们的注意还不甚集中，他们的视线还不甚清晰，他们的执著还不够坚定，我要学做一个智慧的引导者，为把他们引向健康快乐的成长之路，轻轻扬起小仙女的神奇魔棒......

敬畏孩子——参悟生命和教育的本原。敬畏孩子，就是敬畏生命；敬畏生命，才会有适应生命成长的教育；适应生命成长的教育才是真教育。

我希望自己能做一个充满爱心、快乐、智慧的教师。近期发生的一件小事让我感到了做这样的老师的快乐。

在幼儿园自助餐活动服务中，我尝试着用不同的态度去聆听孩子不同的声音，学着在尊重孩子的同时灵活、智慧地回应孩子。

幼儿园要开展全园自助餐的活动，作为全幼儿园最大的哥哥、姐姐，我们学前二班小朋友接受了一个非常光荣而艰巨的任务——自助餐时，要当服务生，为全幼儿园的小朋友们服务。第一次接受这样的任务，小朋友都很兴奋，大家都跃跃欲试，但这时，我却听了到一个不同的声音，我班的泓宇小朋友撇了撇嘴说：“我不想去服务。”“我也要吃自助餐。”我立刻向所有孩子再次解释道：“刚才老师告诉小朋友们了，我们也要吃自助餐，我们是先去服务，后吃自助餐。”可泓宇还是说：“我不想去。”马上有小朋友反对他说：“每个人都要去，你还不是要去。”有的还向老师告状：“泓宇说他不去。”

我也愣了下，原以来大家都会喜欢这样的活动，完全没想到居然还有小朋友不愿意参加。看着他一脸不高兴的表情，我猜测，泓宇是不是因为以前从来没有做过类似的工作，有些担心，不知道怎么为不认识的小朋友服务，所以不太想去呢？还是真的因为不想延迟吃自助餐，缺少为大家服务的意愿，不想去呢？

我找了个机会，私下问他，可他不愿意说，只说不想去。甚至晚上妈妈来接时，他还很得意地向妈妈说不去。从他的态度看，我觉得可能后一个原因更多。

怎么办呢？我考虑后，在小朋友们一起讨论服务工作时将这个问题提了出来。并告诉所有孩子们我的态度，我觉得，陈泓宇也可以不去服务啊。服务活动应该是自愿的，要自己愿意去才去，不能强迫去。泓宇也有权利选择不去参加。可是，那现在就有个问题了：自助餐的时候，老师都在指导小朋友们去为大家服务，如果泓宇小朋友不参加，没有老师能单独留下来照顾他啊，那怎么办呢？

大家一起商量了一种解决方案：大家服务时，能不能让泓宇暂时和其他班上小朋友们一起先吃自助餐，吃完自助餐再回到班上，这样大家服务完也回来了，这样就能照顾到他了。

泓宇考虑了下，立刻改变了主意，决定又要参加自助餐服务活动了。

我立刻表示欢迎：“欢迎你改变主意参加我们的服务活动，这样吧，你这次就试试看，看看感觉如何，是不是会喜欢这样的活动。”

结果在自助餐服务中，原本不想参加服务活动的泓宇服务得可带劲了。老师发现他主动地牵着一个小班朋友，带他去选择自己要吃的菜，还帮他勺呢，脸上很严肃很认真地端着饭碗，牵着小班朋友，很小心地带着他从人群中回到了座位上。当小班朋友坐到位置上后，他才松了口气，脸上笑了呢。自助餐结束时，他还跑来告诉老师，说自己帮助弟弟妹妹做了工作，一脸兴奋的表情。在自助餐服务活动中，泓宇感受到了帮助别人，为他人服务的快乐。

在这次活动中我尽量尊重孩子的决定，保证孩子有自己的想法和选择，同时，在尊重孩子决定的同时，也尽量引导孩子能试着愿意参加这样的公益活动，在活动中去发现和感受帮助别人，为他们服务的快乐。当孩子从不愿意参加到开心地为大家服务，看着他的转变，我真的也很开心。