3.1文本信息的加工与表达(3)教案1
《文本信息的加工与表达》教案
《文本信息的加工与表达》教案教学背景分析:本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，采用导学式的教学策略作为整体架构，体现教师为主导学生为主体，采用学生的自主学习、协作学习、探究学习相结合的方式来学习本节知识要点。
对于本节难点报刊组版突破上运用了本人多年教学经验总结让学生先做出成品，然后再来探究细节操作。
引入环节充分考虑了学科整合的特点。
教材分析:教材采用广东版的《信息技术（必修）信息技术基础》。
本节内容是第三章“信息的加工与表达”，目的在于引导学生在文字处理等操作方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
引导学生经历创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。
学生情况分析：教学对象：高中一年级学生由于计算机和网络的普及，尤其是手机的广泛应用，学生对计算机充满了好奇。
但是他们计算机的知识储备不系统，不全面。
虽然本节内容在初中和小学在不同程度上都有所涉及，但是由于地区的差异，这就造成了我们现在所面对的新的学情：两成左右学生，对计算机操作能力很强，对于本节内容已没任何难点；半数左右学生，能够独立完成部分操作内容；三成左右学生，计算机的基本操作还存在问题。
教学目标教学目标1）、知识与技能目标：1.报刊的一般制作过程，知道电子报刊的版面设计要点及报刊的版面结构。
2.制作电子报刊2）、过程与方法目标：在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握电子报刊编辑的基本技巧，并能根据评价量规对作品做出客观评价。
3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。
教学重点以电子报刊形式表达意图教学难点选择恰当的效果形式充分表达主题。
教学方法与策略①引入方法：为了激发学生的学习热情，我采用了咸宁市旅游节间不文明现象的图片为引子来切人主题。
必修信息技术基础《3.1文本信息的加工与表达(通用)》集体备课教案设计
《Word文本信息的加工与表达》教学设计一、课题：《Word文本信息的加工与表达》二、教学目标：知识目标：熟练掌握文字处理的基本技能。
如：设置字体、字号、字的颜色、上下标、行距、对齐方式、首行缩进、页面纸型、页边距、页码、页眉和页脚等。
掌美化页面掌握插入、编辑图片、艺术字、文本框、表格等，设置图文环绕。
能力目标：1、熟练运用word软件进行文档版面设计。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：Word2003.教学案例素材硬件：网络教室、多媒体教学软件七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室由学生演示操作，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主操作设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同完成操作要求。
接着通过评价使学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程1、根据题目要求，引导学生在Word环境下完成规定的文本信息处理操作。
在学习此课之前学生已经学习了Word中艺术字、自选图形、图片等技能的运用，在制作小报的过程中要求同学掌握的知识点就艺术字的插入；文字的字体、字号，还有颜色的设置；图片的插入和在此基础上进行的图片版式、大小的调整、图片的移动等操作。
虽然需要学生掌握的知识点较多，但是同学们已经接触过这些知识点都比较熟悉，相对来说也就不是新授课，主要是要求同学对所学知识的综合运用，主要以学生自身的尝试为主，培养学生的独立完成操作的能力。
3.1日常文本信息的加工与表达-教案
3.1《文本信息的加工与表达》教学设计课程标准能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的软件处理文本信息，呈现主题。
一、教学内容分析本课时内容由“3.1.1常见文本类型”和“3.1.2日常文本信息加工与表达”两部分构成。
依据课标，设计任务使学生能够掌握使用文字处理软件进行常用文本信息加工处理的基本方法。
在此基础上，围绕主题，选择合适的文本呈现方式，使用文字处理软件编辑排版，进而有效地表达自己的文本设计意图。
二、学情分析学生刚进入高一，大部分学生的初中学习都是在乡镇中学完成的，由于硬件和师资条件的限制，用常用的文本处理软件Word对文字进行编排大部分学生并没有系统地学习过，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等。
学生对如何根据任务需求恰当地选用工具软件，如何选择合适的技术来实现主题内容以及如何设计美化版面等方面明显缺乏足够的经验和能力。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解信函、报告等常用文本特点及制作方法；（2）能根据信息接受方的特点，选择恰当的效果形式，编辑排版常用文本，充分表达主题内容；（3）能灵活运用文字处理软件中的编排技术；（4）能在编辑排版常用文本的过程中，总结、归纳出常用文本信息加工的基本方法。
2.过程与方法（1）通过任务驱动，引导学生掌握日常文本信息排版的相关知识，激发学生的求知欲望；（2）结合作品欣赏，让学生在互动中巩固日常文本信息加工的要点。
3.情感态度与价值观（1）能利用现代信息技术工具为学习和生活服务；（2）在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望；（3）培养审美观和创造力。
四、教学重难点重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。
难点：（1）学会选择恰当的效果形式充分表达主题内容；（2）培养学生审美观和创造力。
五、教学方法与策略1.教学方法（1）问答法：通过展示文本类型图片，导入新课。
文本信息的加工与表达教学设计
日常文本信息的加工与表达的教学设计一、概况随着科技的飞速发展，信息技术在生活中的应用越来越广泛。
人们发现，利用它解决问题不仅方便快捷，而且效果显著。
因此，掌握用信息技术解决问题的方法，是高中生的基本信息素养之一。
本节课将结合实际生活的需求，使学生掌握文本处理软件的技能，并最终独立处理文本信息，表达自己意图、呈现主题。
师生间将广泛开展交流与合作，通过有计划、合理的文本信息加工解决实际问题、创作信息作品。
二、教学目标分析１、知识与技能（1）掌握文本加工的评价要素。
（2）熟练使用文本加工软件对日常文本信息进行加工。
（3）总结文本信息加工前的加工要点。
2、过程与方法（1）学会分析日常文本信息的加工与表达的需求，能根据需求找到恰当的加工和表达方法，学以致用。
（2）在老师的示范和指导下，模仿老师对于文本信息处理的过程，并选择合适的工具对文本信息进行加工。
（3）学会日常文本信息处理的方法，以便在以后的生活中更有效地解决遇到的问题。
3、情感态度与价值观（1）形成积极动手实践和合作交流的意识。
（2）通过以“雅安地震”为主题的文本信息展现，感受在大灾大难面前全国人民众志成城的正能量。
（3）在课后作业中，关注地震或者是禽流感的预防措施，提升自我保护意识。
三、学习者特征分析1、学习者起点能力分析在皮亚杰的儿童认知发展水平中，高一学生属于形式运演阶段。
这一阶段的青少年具备假设—演绎思维，即不仅可以在逻辑上考虑现实的情景，而且能够根据可能的情景进行思维。
在此阶段，认知趋于成熟的儿童逐渐摆脱了实际经验的支柱，能够理解并使用相互关联的抽象概念。
2、学习者特定的知识和能力基础特征分析在初中信息技术学习中，大多数学生已经接触了计算机的硬件、软件方面的知识，可以进行简单的文本编辑。
在本学期的信息技术课程中，学生也学会了获取信息的策略与技巧、信息的鉴别与评价等内容。
这些知识储备为学习“日常文本信息的加工与表达”打下了坚实的基础。
但是也有部分来自贫困地区的学生信息技术基础知识匮乏，这就需要任课教师在课前或课上通过调查问卷、小测验或者观察等办法，及时的发现并有耐心地帮助这部分学生补习信息技术的基础知识，减少这些学生的挫败感，使一个班级体学生的基础知识差异降到最低。
3.1《文本信息的加工与表达》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
4.反思与评价：本案例引导学生进行反思与评价，提高他们的自我认知和评价能力。在小组合学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。
（二）过程与方法
本章节通过小组合作、实践操作的方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。在信息采集环节，学生需要运用网络搜索、信息筛选等方法，培养他们的信息获取能力和判断力。在文本加工环节，学生需要运用整合、提炼、分类等方法，提高他们的信息处理能力。在表达环节，学生需要运用演讲、表演、展板等形式，锻炼他们的口头表达能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对文本信息加工与表达的兴趣，提高他们对信息素养的认识。通过本章节的学习，学生能够体会到文本信息加工与表达的重要性，认识到信息素养在现代社会中的地位和作用。同时，学生在实践过程中，能够培养自己的团队协作精神、创新思维和责任感，使他们在今后的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。
本章节采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成任务。例如，在信息采集环节，学生分组进行网络搜索、信息筛选，共同完成一篇新闻报道。在表达环节，学生以小组为单位，选择适当的形式，共同将文本信息转化为生动有趣的表现形式。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、创新思维和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，以提高他们的自我认知和评价能力。例如，在小组合作完成后，教师组织学生进行自评、互评和师评，让学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。同时，教师还引导学生反思学习过程，思考自己在信息采集、加工、整理和表达环节中的优点和不足，以及如何改进。通过反思与评价，培养学生的批判性思维和自我提升的能力。
《文本信息的加工与表达》教案：掌握写作技巧,成为信息传播的佼佼者
《文本信息的加工与表达》教案：掌握写作技巧，成为信息传播的佼佼者一、引言在现在这个信息爆炸的时代，如何将信息传播得到更好地表达是我们需要解决的难题。
文本信息作为有效的信息传播手段，在我们的日常生活中得到了广泛的应用。
然而，文本信息传播的效果与文本的质量息息相关。
因此，本课程旨在教会大家文本信息的加工与表达，让大家掌握写作技巧，成为信息传播的佼佼者。
二、文本信息的加工与表达1.通过加工提高文本信息的质量文本信息的加工是指在原本基础之上将其改造或加工，使其更具读者吸引力，更具表达能力，更具说服力，从而提升文本信息的质量。
加工方式主要有以下几种:(1) 修辞加工修辞加工是指在语言表达上运用一些修辞手法、修辞方法，使文本更具优美性和感染力。
譬如，运用比喻、象征等手法进行文本加工。
(2) 设计美化设计美化主要是指对文本的排版、图片配合、颜色搭配等进行美化处理，让文本更具美感，使读者对文本有更好的阅读体验。
在这方面可以采用一些配色方案，字体组合等等。
(3) 语言简练语言简练是指用简洁的语言表达复杂或大量的信息，使得读者更容易记住和理解。
这也是文本信息传播中极为重要的一点，因为读者经常会碰到各种各样的文章，而一篇语言简练的文章会更容易吸引人来阅读。
2.全面分析文本信息，掌握写作技巧掌握写作技巧，可以从以下两方面来进行：(1)全方位分析全方位分析指以不同角度、不同方向来审视待写文本信息，力争细致入微、面面俱到。
这样做可以避免遗漏关键内容、避免思路混乱、难以形成完整的思路逻辑。
(2)把握核心要素把握核心要素是写作中最为重要的一环。
无论是写新闻报道还是文化传播，我们都要将核心要素展现出来，这样读者才能够明确信息的中心。
我们还可以通过开头引子、中间承接与引申、结尾结束获得较好的写作效果。
三、成为信息传播的佼佼者要成为信息传播的佼佼者，我们需要在如何传播之前先掌握好文本信息的加工与表达。
除此之外，我们还需要多加练习，亲身感受到掌握写作技巧与表达能力的重要性。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。
教案—文本信息的加工与表达
第三章信息的加工与表达3.1 文本信息的加工与表达教学目标一、知识目标1、了解常见的文本类型以及文本处理软件的种类；2、了解常用文本的版式特点及文本加工软件的特点；3、掌握word文档的打开、新建、保存与关闭；4、掌握选定文本、删除字符的基本方法；5、掌握剪切与复制的功能，能对文档中的字符进行查找和替换；6、掌握word中的常用快捷键，如：Ctrl+S、Ctrl+N、Ctrl+C、Ctrl+V等。
二、能力目标1、能够熟练使用Word软件对日常文本信息进行加工与表达，包括版面样式的布局、字体和段落格式的设置，图文混排的巧妙设计；2、培养学生自主化和合作化学习方式的能力3、培养学生动手操作的实践能力4、激发学生的思维创新能力三、德育目标让学生热爱计算机科学，培养学生主动探索新知识的意识课型：新授课课时：1小时教学重点：1、掌握word文档的打开、新建、保存与关闭；2、掌握选定文本、删除字符的基本方法；2、掌握剪切与复制的功能，能对文档中的字符进行查找和替换；3、能够熟练使用Word软件对日常文本信息进行加工与表达，包括版面样式的布局、字体和段落格式的设置，图文混排的巧妙设计。
教学难点：1、掌握剪切与复制的功能，能对文档中的字符进行查找和替换；2、能够熟练使用Word软件对日常文本信息进行加工与表达，包括版面样式的布局、字体和段落格式的设置，图文混排的巧妙设计。
教学方法：1、讲授法2、讨论法3、演示法4、自主探究法教学过程：问题导入：以东风中学陈婷制作宣传标语的案例开头，说明计算机对文本加工处理的重要性。
再引入生活中的实例，例如大街上的宣传单的制作，报纸的排版等。
说明计算机对文本处理加工的作用在于更清晰准确的传递信息。
学生活动：阅读文本信息加工流程，体会文本信息加工的目的，了解信息加工前需明确的问题讲授新课：1：常见文本类型先对学生进行提问，“你们在学习生活中所了解的文本类型有哪些？”再由老师对问题的回答进行补充。
3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]
![3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cea5a3010622192e453610661ed9ad51f01d5489.png)
3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]第一篇：3.1文本信息的加工与表达教案3.1文本信息的加工与表达教学目标1、了解文本信息加工的目的（P40）。
2、掌握几种常见的文本类型（纯文本文件.txt、Word文档文件.doc、WPS文件.wps）的文件图标与对应的软件名称。
3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。
4、掌握用Word 2000加工日常文本信息的要点。
5、学会欣赏、评价“教学案例”电子作品，并学会依照前者自己进行简单文本信息的加工。
教学重点：1．利用Word 2000加工文本信息、图片，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等样式）来表达意图。
2．掌握Word 2000中有关加工文本信息的菜单、对话框的调用及各自的应用。
教学难点：1．根据任务需求，熟练使用Word 2000来加工文本信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容。
2．学会Word 2000的排版。
3．如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
教学方法：任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习教具：多媒体网络微机教室教学过程：[新课导入]：通过前面两章的学习，相信同学们已经对信息与信息技术以及信息的获取有了一定的了解。
那么，相信大家也深刻体会到：随着信息技术的日益发展，它对我们的日常生活、工作和学习都起到了很大的作用。
比如说：通过计算机加工处理各种文本信息，也就是我们今天要学习的第三章的内容：文本信息的加工与表达。
对应课本40页。
板书：文本信息的加工与表达[新授]：欣赏案例，提出问题：会不会制作邀请函、电子贺卡、电子报刊？请一位同学来说一说，如果你要制作这些，会使用到哪些文字处理软件？（适当给予提示：微软公司的office系列办公软件：Word （Word程序图标展示）、国产软件wps、Windows自带的附件：非常简单实用的记事本与写字板）由于不同的文本加工软件适用于加工不同的文本，因此我们有必要了解一下：常见的文本类型有哪些？常见的文本类型：报告、考试卷、课程表、通知、贺年片、报纸、杂志等。
《文本信息的加工与表达》教学设计
《文本信息的加工与表达》教学设计一、教学设计说明本节课属于《信息技术基础》教材中必修模块中的一节内容。
本节课的教学为避免传统教学中以教师讲授为主的枯燥、死板的教学方法，采用研究性学习的方式，尽可能地联系社会、联系生活、联系实际。
本节课的设计以文档制作的相关知识为主线，让学生通过小组合作的形式，以自主、合作、探究为主要学习方式，通过搜集有关于学校生活的一些资料，认识信息加工的重要性，通过学生亲自参与和制作，使他们具有运用信息技术创新实践的能力，打造终身学习的平台。
二、教学分析：教学内容分析：信息化时代具备多种形式的信息记录和传递方式，人们越来越喜欢用计算机处理各种信息,如写一则启事,一篇文章,一份表格,一张板报等,这一章将学习加工处理文字信息的操作过程和方法,编排出各种图文并茂、赏心悦目的文档。
教学对象分析：本部分内容面对的是高一学生，他们已经学习了Office软件，已经有了一些理论基础和操作能力，并对文档制作已有了感性认识且具有很强的求知欲，为此，在实际教学中，应最大限度地调动学生的积极性，注重联系学生生活。
三、教学目标：考虑学生的心智发展水平的特点、知识经验和情感需求，结合教学分析，确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标：要求学生熟练掌握使用文字处理软件word，包括：设计版面（版面设计要点、版面结构）; 制作作品(艺术字、文本框、图形对象)；2、过程与方法目标：通过学生设计与制作《成长园地——我们的学校》电子报刊，培养学生搜集、处理信息的能力，自学创新能力和互助协作的能力。
3、情感、态度和价值观目标激发学生自主学习的热情、培养学生信息素养，密切联系生活实际，树立终身学习的观念。
三、教学重点：制作作品常用的一些方法。
教学难点：版面布局的合理匀称。
四、教学媒体：多媒体教室、能上网的多媒体计算机是师生用来完成教学过程的硬件平台及软件平台；多媒体教学系统用来实现实时的师生交互。
五、教学内容：教学过程设计：导入语同学们，老师上节课已经布置给大家收集有关于学校生活的文字和图片，现在谁愿意将自己收集的素材展示给大家，并说明你认为你是怎样构思这件作品的？[学生活动]同学们争先恐后地展示自己的收集的素材，有文字、有图片、有网页，其他学生认真观看，兴趣浓厚。
3.1,文本信息的加工与表达,教案
3.1,文本信息的加工与表达,教案篇一：3.1日常文本信息的加工与表达教学设计3.1.文本信息的加工和表达教学设计常见文本类型及日常文本信息的加工与表达第一课时一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。
这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。
不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。
常用的文本加工工具有：word、wPS、记事本、写字板等。
按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。
日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。
二、学情分析学生在义务教育阶段初步学习了写字板、woRd等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。
但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）、了解常见文本类型及其加工软件；（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
2、过程与方法经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生的审美能力；（2）、培养团结协作的精神。
四、重点与难点分析1、重点（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；（2）、以恰当的效果表达意图。
2、难点如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。
五、教学策略贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作1学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案一、教学目标1. 知识与技能：了解文本信息的基本概念和特点。
学会使用常用的文本编辑软件和工具。
掌握文本信息的加工与表达方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的文本编辑能力。
学会运用适当的表达方式，提高文本信息的质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文本信息的兴趣和好奇心。
培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 文本信息的基本概念和特点介绍文本信息的定义和作用。
分析文本信息的特点和优势。
2. 文本编辑软件和工具的使用介绍常用的文本编辑软件和工具，如Microsoft Word、Notepad等。
演示如何使用这些软件和工具进行文本编辑。
3. 文本信息的加工与表达方法介绍文本信息的加工与表达方法，如字体设置、段落格式、插入图片等。
示范如何运用这些方法提高文本质量。
三、教学过程1. 导入：通过提问或示例，引发学生对文本信息的关注。
引导学生思考文本信息在日常生活和学习中的应用。
2. 讲解与示范：讲解文本信息的基本概念和特点。
示范如何使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
示范如何运用加工与表达方法提高文本质量。
3. 实践操作：安排学生进行实际操作，尝试使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
引导学生运用加工与表达方法，创作具有个性的文本作品。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握文本编辑软件和工具的使用。
2. 学生能运用加工与表达方法，创作出具有个性的文本作品。
3. 学生对文本信息的兴趣和好奇心得到提升。
五、教学资源1. 计算机和投影仪，用于展示文本编辑软件和工具的使用。
2. 文本编辑软件和工具的安装盘或在线资源。
3. 示例文本作品，用于分析和讨论。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度和需求，提供适当的指导和帮助。
要鼓励学生发挥创造力，充分展示自己的个性和特长。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握文本编辑的基本技能，并能够运用加工与表达方法，提高文本信息的质量。
《文本信息的加工与表达》教案：从阅读到写作,完美掌握表达技巧
《文本信息的加工与表达》教案：从阅读到写作，完美掌握表
达技巧
文本信息的加工与表达教案：从阅读到写作，完美掌握表达技巧
本教案的主题是文本信息的加工与表达，涉及到从阅读到写作的全过程。
文本信息的加工和表达是语言交际中不可或缺的一个重要环节。
通过本教案的学习，学生将进一步了解文本信息如何加工、编排以及表达，掌握正确、清晰、生动的表达技巧，从而提高自己的语文素养。
一、阅读理解
阅读是获取信息的重要途径，阅读理解技巧的掌握对于提高语文素养、扩大知识面非常重要。
学生在阅读过程中，应该通过寻找语言中的关键词，理解作者的意图、明确文章主题，从而获取文章的信息和思想。
二、信息加工
信息加工是指对于阅读文章中获取的信息进行加工转化的过程。
学生在进行信息加工的时候，应该先理清文章的主题，把文章中的信息根据主题进行整合和分类，再进行比较、分析和处理，从而形成自己的思想。
三、表达技巧
表达是信息加工后，通过语言形式向他人传达思想的过程。
在表达过程中，对于语言的选择、语调的把握以及表达的方式都是非常重要的。
良好的表达技巧可以让我们更好地表达自己的思想和观点，有效地和他人交流。
四、写作实践
学生通过以上的教学，不仅对文本信息的加工和表达有了更加清晰的认识，同时也可以通过写作实践来巩固自己所掌握的技巧。
在写作实践中，应该注重选择合适的写作题材，首先理清文本主要内容，再根据自己的思想进行信息加工和表达，从而提高自己的写作水平。
以上是本教案的主要内容，通过对学生的系统教学，可以帮助学生完美掌握表达技巧，同时也能够提高学生的语文素养和写作能力。
高一信息技术文本信息的加工和表达教案
高一信息技术文本信息的加工和表达教案第一篇：高一信息技术文本信息的加工和表达教案课题：文本信息的加工1----突出文本结构突出主题信息【教材分析】文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使之有效的组织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使之目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表过效果。
【学情分析】高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于学生之间水平有很大差异。
对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。
【教学目标】知识与技能：1.理解信息加工的含义与重要性。
2.了解人工加工与计算机加工的各自的特点。
能够根据任务和需求、信息阅读对象，确定加工方法。
3.掌握利用word对文字信息进行处理以及用word进行图文编排的能力，如：页面设置、段落、字体、颜色、图片的版式等。
过程与方法：1.能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。
2.能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。
情感态度与价值观：1.体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值2.在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望3.培养审美观和创造力【教学重点】能够根据任务和需求、信息阅读对象，确定加工方法。
【教学难点】1.学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容2.培养审美观和创造力【教学方法】演示法、任务驱动法、讲解法、案例分析【教学过程设计】一、导入学校要向全校同学宣传吸烟有害健康的知识，你作为一名中学生，你觉得应该怎么做呢？（宣传单）二、新授（一）文本信息的加工 1.文本信息加工的目的提问：我们在第2章从网络收集到的信息就能准确地表达我们的意图了吗？小结：我们需要根据信息需求对文本信息进行加工。
首先：有效组织文本内容，准确，高效地表达自己的意图。
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结
通过今天的学习，同学们文本信息的加工与表达能力有了进一步的提升，真正的体验了一回利用技术为生活服务的乐趣，也进一步熟悉了WORD软件的使用，但在灵活运用上面还有待进一步的提高，希望大家以将来的学习中继续努力，多加练习，一定能创作出更好、更优秀的作品！
进一步明确本堂课收获与不足之处，明白在以后的学习中进一步努力的方向。
师：随着改革开改和网络技术的不断发展，地球已成为一个村庄，西方文化也逐步走进了我们的生活，受到我们的喜爱，在今年圣诞节的时候，我们学校为大家准备了一场盛大的联欢晚会。
1、展示课件：明确本节课活动的目的
师：在圣诞节来临之前，学校向全校的同学征集相关的宣传资料，今天我们就来运用我们学过的文本信息加工与处理相关知识来创作一份宣传资料，做得好的同学将把作品推荐给学校，一旦采用，将会获得相应的证书和神秘的圣诞礼物哦！
4、根据刚才的评价，修改、完善自己的作品。
1、随机点名软件的使用，可督促每位学生都认真的学习。
2、通过作品的展示，让学生充感受到自我成就感和存在感，鼓励他们进一步学习的欲望。
3、通过自评、互评活动，提高学生的语言表达能力，学习别人创作优点，改进不足，以促使相互提高。
3、通过对别人作品的评价，修改自己作品的不足之处。
（1）老师提供。
（桌面“老师文件”中，包括图片、文字、微课）
（2）网络查找
（注意合法下载资料，保护知识产权）
3、展示课件：作品的保存
文件名：作品名——组别+姓名
如：海报——2组王丽
4、展示课件：温馨提示
遇到技术难题时：
1、自主探究或观看微课；
2、组员之间协作讨论；
3、咨询老师；
明确每小组的具体任务，思考自己想创作的作口类型
板书设计
3．1综合活动
一、活动任务
制作圣诞晚会宣传资料
1、海报
2、邀请函
3、电子小报
教学过程：
教学
环节
教师活动设计
学生活动
设计意图
引
入
展示网络上下载的关于“圣诞节”宣传的相关资料，播放圣诞相关歌曲，
欣赏优美音乐、观看绚丽的图片，在轻松、愉快的氛围中进入教室，同时感受圣诞气。
用优美的音乐和精美的圣诞传资料将学生引入一种轻构、愉快的课堂气氛中，也为今天的活动打下坚实的基础。
展示课件：操作要点重温
巡视指导、答凝解难，随时根据学生的具体情况作出相应的提示。
同时：播放背景音乐，创造轻松的制作氛围
组长根据组员特长及能力，分配创作总任务中的其中一项任务给组员，并及时填写《综合活动计划及评分表》的姓名和作品名称部分。
组员分配的任务，参见评价表中的要素，拟定作品创作思路，充分发挥小组协作学习的优势，运用恰当的技术方式完成作品创作。
课题
文本信息的加工与表达（综合活动）
教学设计描述
摘要：本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实又贴近日常生活且具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习，并从根本上激发学生的创新思维。
教学资源说明：
通过展示、交流、自评、互评活动，让学生体会成功的喜悦，激发学生的进一步学习欲望。
情感态度与价值观
1、增强学生对西方文化的了解和喜爱。
2、提升学生获取信息能力、设计能力、审美能力和协作能力。
3、培养学生利用信息技术为生活、学习服务的意识。
教学重点
根据任务需求，利用文字处理软件WORD加工信息，表达意图。
1、展示课件：中秋晚会宣传资料
*中秋海报
*中秋邀请函
*中秋电子小报
2、展示作品：海报、邀请函、及电子小报，并分析讲解构成元素其特点
（1）海报特点：文字、图片、艺术字、自选图形组成，但文字内容较少，布局随意，重在突出晚会的标题。
（2）邀请函特点：也是由文字、图片、艺术字、自选图形组成，不同之处是重点要对文字进行合理的排版处理，利用图片、艺术字、自选图形等进行装饰即可。
（3）电子小报特点：信息量大，且具有报头、标题、正文、图片、装饰图案等，兼具以上两项的共同特征，相对要求较，制作时需要时间较长。
欣赏观摩、分析作品的构成元素、特点及创作要领，为本节课的作品创作打下坚实的基础。
通过观摩、分析中秋相关宣传材料，让学生明确三个作品的共同点和区别及操作要点，突破重点。
资
料
来
教学目标
知识与技能
1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工文字信息，呈现主题，表达创意。
2、理解文本信息加工与表达的参考评价要素。
过程与方法
以为“圣诞节”晚会制作宣资料为主题活动，给学生提供了自由发挥的空间，充分发挥学生自身的想象力和创造力，进一步提升学生文本信息的加工与表达能力、创新能力、合作能力。
课
前
准
备
一、签到
教师组织学生快速入座，并利用屏幕广播软件中的签到功能让学生签到。
快速签到。
“签到”功能的利用，让教师及时了解班上学生到位情况及每台计算机的具体使用学生情况。
明
确
活
动
目
的
问：12月25日是什么节日？
师：对，圣诞节。圣诞节是西方最隆重的节日，每到这一天，他们都会把家里家外装饰得漂漂亮亮，同家人一起欢聚，同时也会举行各种各样的活动来庆祝这个节日。
对学生的基本技术要求：学生应能熟练使用Word等。
硬件：局域网可连接到Internet网上
操作系统：Windows软件：Word
素材：部分图片和文字资料；重点操作步骤演示过程。
教材分析
教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的《文本信息的加工与表达》，利用通用工具软件（如Word）加工和表达信息，是义务教育阶段和前几节课学习过的日常和报刊类文本信息加工与表达之后对学习经验和技能的提炼与提高，目的在于引导学生在文本信息加工时，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
教学难点
如何根据任务需求，灵活、熟练的对文本信息进行排版、布局、美化等处理，以恰当地表达意图。
教学方法
为了贯彻新课标和素质教育的精神，本课采用案例学习法、主动式任务驱动法及分层教学等方法，贴近学生生活的教学活动，让不同层次的学生都得到提高。
学习方法
观察、交流、讨论、练习、自主探究式学习、小组协作学习
认真听老师提问，并回答相关问题。
明确本节活动课的目的
用提问的方式引入本节课的主题，成的任务。
2、小组内成员围绕同一主题各自发挥自己的特长，合作完成圣诞传宣传任务，培养学生的团队合作意识，发挥集体智慧，共同设计制作出高质量的作品。
欣
赏
、
观
摩
、
复
习
师：在创作之前我们先来欣赏、观摩几幅中秋节的宣传资料，请大家与老师一起来分析其作品的构成元素及特点。
小结本堂课知识，激发学生继续学习的兴趣，把信息技术的教育延伸到课外。
由于时间关系，教师课前为学生准备好活动相在的图片及文字素材，让学生及时 了解资料的来源。
方便教师在查阅学生作品时快速的了解其作品创作人信息
让学生明确自己在创作过程中遇到困难如何处理。
任
务
完
成
展示课件：作品创作
参阅书上3.1文本信息加工与处理评价表中的要求，创作出具有个性特色的作品：
制作时间：25分钟左右
交
流
评
价
1、师生共同点评1—2幅作品。
（1）利用随机点名软件抽取一名学生作品进行点评。
选取1—2名学生对作品用简短语言点评其创作特点及手段，指出优点及其不足之处。
总结学生点评结果，并给予补充，并作品创作者予以及时的表扬或鼓励。
（2）展示课堂上优秀小组的作品，并给予表扬。
2、学生自评
通过网络完成学生完成《文本信息的加工与表达评价表》的自评
本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
引导学生通过自主创作作品的全过程，形成良好的学习习惯，培养学生整体规划能力、审美情趣和信息的表达能力，
教学对象分析
对于工具软件使用，学生在之前已经学习了文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和创新设计制作等能力。通过引导学生完成文本类信息的加工与表达综合主题活动，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题甚至创新改革的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力和创新思维。
源
要
求
1、展示课件：具体任务分配方法
师：接下来，我们就以小组为单位共同完成圣诞晚会宣传资料。每人选做其中一项任务：
（1）制作一份“圣诞节”晚会的海报
难度系数：★
（2）制作一份“圣诞节”晚会的邀请函
难度系数：★ ★
（3）制作一份“圣诞节”的电子小报
难度系数：★ ★ ★
或电子小报局部
难度系数：★ ★
要求：海报和邀请函组内必须选二名同学分别完成，剩余两名同学自选三项任务中一项完成
组长：根据组员的能力及特长分配任务，并填写《综合活动计划及评分表》。
4、展示课件：创作注意事项
师：创作之前，老师有几有需要提醒大家注意的地方：
（１）主题明确，内容积极、健康向上；
（２）形式新颖，构思独特、巧妙；
（３）布局合理，内容层次清晰；
（４）图文并茂、文字清晰易读；
（５）色彩搭配美观协调；
2、展示课件：资料来源
明确本节课在加工作品时需要注意的地方。
学生明确制作要求、资料来源等。
明确作品上交时作品名称的命名方式
明确遇到困难时怎样寻求帮助，以便及时解决问题。