狐狸和乌鸦教案_狐狸和乌鸦的故事
《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】
《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是我精心为大家整理的4篇《《狐狸和乌鸦》教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。
《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。
发展：培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。
（难）在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。
到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。
（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。
（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。
《狐狸和乌鸦》教案15篇
《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案15篇作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《狐狸和乌鸦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狐狸和乌鸦》教案1教学目标：1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。
2、正确，流利，有感情在朗读课文。
教学重点：重点理解四至七段课文内容。
教学难点：理解寓意。
教具准备：VCD，光盘，学习目标，（幻灯片）教学过程：一、复习导入新课1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。
3、揭示学习目标。
（指名读）二、学习第四到七段。
1、看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作，注意它们说了些什么？2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。
3、学生汇报。
（出示课文投影）4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？5、分组讨论。
三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？①请狐狸第一次和第二次的说的话。
②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？（师生共同表演）③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话？④乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？（齐读最后一段）三、.总结全文。
四、质疑问题。
五、朗读全文。
六、作业狐狸喜欢听（），上了狐狸的当。
板书设计：12 狐狸和乌鸦馋得意骗肉掉肉上当了《狐狸和乌鸦》教案2活动目标：1．在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。
2．能根据故事的内容，对故事情节作进一步的想象发展。
3．通过故事，懂得遇事要多动脑筋。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
《狐狸和乌鸦》教案15篇
《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案1一、活动目标1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。
2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
二、重、难点1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。
三、活动准备1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。
2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。
（同幼儿人数）3、奖品若干（星星）四、活动过程（一）、创高情景，引入1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）2、出示场景图，引入课题“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。
现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）（二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。
1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。
”老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。
2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。
”师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
《狐狸和乌鸦》的教案设计
《狐狸和乌鸦》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《狐狸和乌鸦》的故事。
（2）理解故事的内容，把握狐狸和乌鸦的性格特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）学会通过人物的语言、动作和神态来描写人物的性格。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、善良、聪明等品质的重要性。
（2）培养学生的同理心，学会换位思考。
二、教学内容：1. 课文解读：（1）讲述《狐狸和乌鸦》的故事情节。
（2）分析狐狸和乌鸦的性格特点。
2. 生字词学习：（1）认识并学习故事中的生字词。
（2）理解生字词的意思，并能正确运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵故事。
（2）理解故事内容，把握狐狸和乌鸦的性格特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过人物的语言、动作和神态来描写人物的性格。
（2）培养学生的同理心，学会换位思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物性格。
2. 互动讨论法：学生之间合作探讨，分享心得体会。
3. 实践操作法：学生通过实际操作，学会生字词的运用。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）简要介绍《狐狸和乌鸦》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 讲述故事：（1）完整讲述《狐狸和乌鸦》的故事。
（2）引导学生关注狐狸和乌鸦的性格特点。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）分享讨论成果，总结狐狸和乌鸦的性格特点。
4. 学习生字词：（1）引导学生认读生字词，理解意思。
（2）运用生字词到实际情景中，巩固学习成果。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调诚实、善良、聪明等品质的重要性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测验：测试学生对生字词的掌握情况。
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。
提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。
提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。
（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。
（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。
（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。
（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。
（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。
5.装订成书，共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。
附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉就跑了。
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。
另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据__的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式。
如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。
在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。
把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。
1/3 1 2 3 下一页尾页2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
align=left> 课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。
寓言故事《狐狸和乌鸦》的教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握寓言故事《狐狸和乌鸦》的基本情节。
（2）培养学生复述故事、表演故事的能力。
（3）引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、谦虚、自信的品质。
（2）引导学生学会辨别是非，自觉抵制不良诱惑。
（3）增强学生对传统文化的认识和热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟悉并理解《狐狸和乌鸦》的故事情节。
（2）培养学生复述故事、表演故事的能力。
（3）引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
2. 教学难点：（1）故事中人物形象和特点的把握。
（2）如何运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与狐狸和乌鸦相关的图片、资料。
（2）准备故事课件、道具等教学资源。
（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习故事内容。
（2）准备好表演道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、动画等资源，引导学生关注狐狸和乌鸦。
（2）邀请学生分享他们对狐狸和乌鸦的认识和故事。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，讨论故事中的人物形象和特点。
3. 合作讨论（1）分组讨论：让学生分析故事中狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）全班交流：各小组汇报讨论成果，总结故事主题。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演狐狸和乌鸦，进行情景模拟。
（2）教师指导学生运用语言、表情、动作等表现角色特点。
5. 表演展示（1）各小组进行表演，展示角色扮演成果。
（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，提高表演能力。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结故事主题，分享学习收获。
（2）学生展示自己的绘画、写作等作品，加深对故事的理解。
《狐狸和乌鸦》教案15篇
《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案1教材分析《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事。
讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
课文共八个自然段。
前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。
第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。
第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：一、教学目标：知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。
能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。
德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
二、教学重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。
三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。
四、教具准备：课件、头饰五、教学过程：（一）激发动机，引起需求。
1、板书课题———————狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
）2、学生在充分质疑的基础上，自读全文。
3、对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。
4、再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑。
对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。
所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。
因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。
（二）发展迁移，创新应用在学生充分质疑的基础上，教师要不断给学生创设情境，发挥想像，培养学生的创新意识，因此设计了以下环节：1、创设情境，引发思考。
大班语言教案详案及教学反思《狐狸和乌鸦》
大班语言教案详案及教学反思《狐狸和乌鸦》
一、教案详案
教学目标
1.能够听懂、理解《狐狸和乌鸦》的故事。
2.能够模仿乌鸦的叫声，拉近孩子与本文的距离。
3.能够发散思维，了解“珍珠”的含义。
4.能够用简单语言说出自己的思考和观点。
教学重点
1.认知生词：“珍珠”“摇头”“夸奖”“口红”等。
2.理解故事情节，并从中提取寓意。
3.模仿鸟类动物的叫声，加深记忆，寓教于乐。
教学难点
1.让孩子明白“夸奖不要贪心”的讲解，了解珍珠的真正意义。
2.孩子掌握珍珠的含义，从而领悟故事的含义。
教学方法
1.故事情景模拟
2.讲解+让孩子开口说话，加强语感训练
3.观察和模仿，加强记忆和对语言的掌握
教学内容
1.上课前的热身：唱歌跳舞活跃气氛，打破孩子内心的隔阂。
2.让孩子诵读儿歌或朗读教材，为听故事创造语言氛围。
3.课堂教学：教师朗读《狐狸和乌鸦》，呈现图画书，孩子仔细聆听。
4.讲解故事中的生词，让孩子模仿“乌鸦”的叫声。
5.引导孩子思考故事，解释“夸奖不要贪心”的寓意和珍珠的含义。
6.引导孩子自由表达自己的想法和观点。
7.让孩子合着歌曲，加强语感训练，将课程整理和总结，结束教学。
二、教学反思
本次教案的内容比较简单，注重的是创造语言氛围和激发孩子的兴趣，同时加深孩子对生词的印象。
《狐狸和乌鸦》的教学设计6篇
《狐狸和乌鸦》的教学设计优秀6篇《狐狸和乌鸦》教案篇一教学要求：1、分角色朗读课文，复述课文。
能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。
2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学用具：1、多媒体课件。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
教学过程：一、导入《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事，通过上节课的学习，谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？指名回答：狐狸说好话，骗走了乌鸦嘴里的一片肉。
（你的概括能力真强！）（奖一朵小红花）二、学习课文1、学习第一节在森林王国里，住着许多小动物。
有一天，狐狸和乌鸦都出来找吃的，于是两人间就发生了一段有趣的故事。
（教师诵读第一节）小朋友，当乌鸦叼着肉站在树枝上时，它心里会怎么想呢？（媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。
）指名说。
这时候，谁来了？（狐狸来了，媒体出示）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它怎样呢？（出示句子）狐狸谗得直流口水。
从这句话里，你明白了什么？谁能来读好这句话呢？（指名读，齐读。
）狐狸是那么得谗，于是他就怎么想呢？谁能把这句话补充完整：狐狸看到肉后，想。
过渡：狐狸是怎样用好话，让乌鸦开口，骗走了它的肉呢？2、自学2——5小节，讨论交流。
下面啊，我们的兔子博士想看看我们二（3）班小朋友的自学能力如何？他带来了两个问题想考考大家？出示自学提纲（1）狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的，怎么做的？请用“”线划出，读一读。
看谁读得认真。
讨论：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？怎样做的？谁能把你划出的句子读一读。
（读完一句，评一句）A、第一次，狐狸眼睛一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？（出示句子）从哪里可以看出这是好话呢？“亲爱、您”这两个词语。
（变红色）谁能来读好这句话呢？（指名读，对比读。
）B、第二次，狐狸赔着笑脸说：“…………”（出示句子）什么是赔着笑脸呢？我们一起来做给听课老师看，好不好？（好！）狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？（他是假的）是啊，狐狸以假装关心乌鸦的孩子，来骗乌鸦嘴里的肉。
《狐狸和乌鸦》教案五篇
《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习生字，激趣导入。
1、瞧小伙伴们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可快乐了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老伙伴，〔出示挂图〕小伙伴们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今日我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。
二、进入情境，精读课文。
〔一〕学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。
〔二〕学习第二到第五自然段。
过渡：老师听了小伙伴们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1 、请小伙伴们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。
2 、同学汇报沟通，老师引导理解。
〔1〕狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？〔指名读〕〔2〕小伙伴们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，〔出示小黑板〕〔3〕请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？生活中谁对谁说“心爱的”？狐狸称乌鸦为“心爱的”，他心里是怎么想的呢？〔4〕再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？相机板书：您好孩子好羽毛美丽嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。
C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”〔5〕细心的小伙伴们，你们发觉了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？〔6〕是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，好听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？〔7〕相机板书：没回答看一眼得意唱〔8〕指导朗读。
幼儿园小班语言教案 故事《狐狸和乌鸦》
幼儿园小班语言教案故事《狐狸和乌鸦》幼儿园小班语言教案：故事《狐狸和乌鸦》活动目标：1. 理解故事内容，知道乌鸦为什么会受骗。
2. 愿意倾听故事，能够用简单的话语表达自己的想法。
3. 激发对文学作品的热爱，懂得做事不要轻易相信他人，不要被表面现象所迷惑。
活动准备：1. 与故事内容相符的PPT或图片。
2. 简单的角色道具或头饰。
3. 音乐或音效。
活动过程：一、导入1. 教师出示乌鸦的图片，引导幼儿认识乌鸦。
2. 教师提问：“你们知道乌鸦是什么样子的吗？”鼓励幼儿描述乌鸦的特征，如黑色的羽毛、大大的嘴巴等。
二、故事讲述1. 教师讲述故事《狐狸和乌鸦》，引导幼儿理解故事内容。
2. 教师根据故事情节，适时展示PPT或图片，帮助幼儿更好地理解故事情节。
3. 在讲述过程中，教师要注意引导幼儿倾听，鼓励幼儿用简单的话语表达自己的想法。
三、角色扮演1. 教师邀请幼儿扮演狐狸和乌鸦，进行简单的角色表演。
2. 鼓励幼儿在表演中发挥想象力和创造力，用自己的方式表达角色的情感和行为。
3. 在表演过程中，教师要注意引导幼儿注意表演的细节和语言的准确性。
四、讨论与思考1. 教师引导幼儿思考：“为什么乌鸦会上狐狸的当？”鼓励幼儿发表自己的看法。
2. 教师进一步引导：“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”鼓励幼儿说出自己的想法和做法。
3. 教师总结幼儿的回答，强调做事要谨慎、不要轻易相信他人的重要性。
五、结束活动1. 教师播放音乐或音效，带领幼儿一起唱一首与故事主题相关的歌曲或儿歌。
2. 教师与幼儿一起回顾故事内容，鼓励幼儿回家后与家人分享这个故事。
小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《狐狸和乌鸦》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《狐狸和乌鸦》教案 【教材简析】这篇课⽂是⼀篇童话，讲⼀只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦⼀⽚⾁的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。
课⽂共有8个⾃然段。
前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩⼦找到⼀⽚⾁，狐狸想吃乌鸦叼着的⾁。
第四⾄第⼋段具体讲狐狸骗取乌鸦那⽚⾁的经过。
【教学要求】 1、学会本课的8个⽣字和由这些⽣字组成的新词。
2、理解课⽂内容，使学⽣懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
【教学重难点】理解课⽂中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。
【课时安排】3课时。
【教具准备】幻灯⽚、⼩⿊板、录⾳机。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、启发谈话，揭⽰课题 （⼀）谈话。
同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相⽐，它的⽻⽑漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课⽂就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们⼀个什么道理呢？学了这⼀课之后⼤家就知道了。
（⼆）板书：狐狸和乌鸦。
学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 学⽣⾃由轻声读课⽂。
要求： 1、把带⽣字的词语圈出来读两遍。
2、在⾃然段的前⾯标出序号。
3、边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的⾁骗到⼿的。
4、看看课⽂插图画的是哪⼀⾃然段的内容。
三、检查学习情况 1、出⽰带注⾳的⽣字卡⽚，⽤指名读或开⽕车读的⽅法检查⽣字读⾳。
2、检查“⼀”字的读⾳。
出⽰卡⽚：⼀天、⼀眼、⼀⽚、⼀看、⼀张。
3、提问：这篇课⽂共有⼏个⾃然段？然后请8名同学分⾃然段读课⽂，注意纠正字⾳，读好长句⼦的停顿。
小学一年级语文《狐狸和乌鸦》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《狐狸和乌鸦》原文、教案及教学反思《狐狸和乌鸦》教案篇一第一课时教学目标：1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。
二、学习新课1、指导学生自学回忆学习的步骤：（用投影列出）（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
（教师行间巡视，帮助有困难的学生）3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉：第五笔是“撇”漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）叼漂亮亲爱流口水不做声4、朗读（1）配乐朗读。
（听后让学生谈谈自己的体会。
）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
三、练习巩固1、看拼音填空2、给下面的字加偏旁组字再组词及（）（）（）（）四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。
附：板书设计狐狸和乌鸦鸦洞肉站流亲漂麻雀极第二课时教学目标：1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
狐狸和乌鸦教案5篇
狐狸和乌鸦教案5篇狐狸和乌鸦教案篇1《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：一、直接揭题，复习字词在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。
如此，便于孩子们归类识记。
两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。
二、学习三次行骗，感受不同的形象。
狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。
在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。
1．一比三句好话，找寻异同。
二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。
2．二比三处提示语，探究用意。
单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。
在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。
在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。
3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。
狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。
那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。
幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》
幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》
一、教学目标
1.学生能听懂故事《狐狸和乌鸦》；
2.学生能理解并描述故事中发生的事件；
3.学生能模仿乌鸦的行为，并发出相应的声音；
4.学生能与同伴进行合作，共同完成教学活动。
二、教学内容
1.故事《狐狸和乌鸦》；
2.乌鸦的行为及声音模仿。
三、教学准备
1.课堂布置：将教室环境营造成森林的感觉；
2.教具准备：故事书《狐狸和乌鸦》、乌鸦玩具、音响。
四、教学过程
1. 导入环节
（1）引入课题
老师带领学生进入教室，介绍今天要学习的故事《狐狸和乌鸦》。
（2）热身活动
老师指定一名学生表演一下“乌鸦叫声”的动作和声音，其他同学模仿。
2. 教学主题
（1）讲故事
老师朗读故事，并配合乌鸦的叫声和动作，让学生更加深刻地理解故事情节。
（2）让学生模仿乌鸦叫声
老师拿出乌鸦玩具，演示乌鸦叫声，并让学生模仿，达到语音模仿的重要目的。
（3）分组活动
老师将学生分成小组，要求他们模仿乌鸦的叫声和动作，进行小品表演，以此来提高学生的创造性思维和表现能力。
3. 课堂总结
老师与学生一起回顾今天学习的内容，帮助学生总结所学知识点。
4. 作业布置
布置一道题目：请你想一想，哪些动物也会和乌鸦一样聪明，是如何表现出来的。
五、教学评价
通过本次教学活动，学生掌握了故事《狐狸和乌鸦》，能够理解并描述故事情节，学生能模仿乌鸦的声音和动作，能够与同伴共同完成教学活动，学生在语言、创造性思维和表现能力方面得到了提高。
狐狸和乌鸦教案优秀4篇
狐狸和乌鸦教案优秀4篇狐狸和乌鸦教案篇一教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。
（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。
出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。
齐读二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。
预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。
（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。
（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。
）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。
）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。
但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。
鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。
）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。
可与习进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。
“和”字左宽右窄。
4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。
5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。
6、写出词语：叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。
五、师小结，布置练习朗读（第二课时）教学过程：一、情景导入1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。
狐狸和乌鸦的教案设计
狐狸和乌鸦的教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握狐狸和乌鸦的故事情节；（2）培养学生复述故事、表演故事的能力；（3）引导学生学会通过角色扮演，体会角色情感，提升口语表达能力。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对故事的理解；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表演技能；（3）利用小组讨论，培养学生团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识；（2）引导学生学会分辨善恶，树立正确的价值观；（3）培养学生勇敢、机智的品质。
二、教学内容2.1 教材分析：《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，通过讲述狐狸巧妙地利用乌鸦的虚荣心，骗走了乌鸦嘴里的肉。
故事寓意深刻，富有教育意义。
2.2 学情分析：学生在小学阶段已经具备一定的阅读理解能力，但对寓言故事的深层含义还需引导。
通过本节课的学习，让学生在理解故事的基础上，学会从中汲取教训，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，学会复述故事；（2）培养学生表演故事的能力；（3）引导学生理解故事寓意，树立正确的价值观。
3.2 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事寓意；（2）如何培养学生表演技能；（3）如何激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教学过程4.1 导入新课：（1）教师简要介绍狐狸和乌鸦的故事背景；（2）引导学生思考：为什么狐狸能骗走乌鸦的肉？4.2 自主学习：（1）学生阅读故事，理解情节；（2）学生分享阅读心得，讨论故事寓意。
4.3 合作学习：（1）学生分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点；（2）每组派代表进行分享，总结故事教训。
4.4 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备表演；（2）各组进行表演，其他学生观看并提出建议。
4.5 情感升华：（1）教师引导学生思考：如何做一个聪明、有爱心的人；（2）学生分享自己的感悟，发表对关爱动物、保护生态环境的看法。
幼儿园教案小班语言《乌鸦和狐狸》
幼儿园教案小班语言《乌鸦和狐狸》一、教学目标1.帮助幼儿了解并理解寓言故事《乌鸦和狐狸》的内容。
2.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
3.提高幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备1.幼儿园教室；2.乌鸦和狐狸的图片；3.乌鸦和狐狸的手偶。
三、教学过程步骤一：引入1.老师拿出乌鸦和狐狸的图片，向幼儿展示。
2.老师问：你们看见了什么动物？幼儿回答。
3.老师说：今天我们要讲一个关于乌鸦和狐狸的故事，你们想听吗？步骤二：讲故事1.老师用生动的语言给幼儿讲述《乌鸦和狐狸》的故事，强调故事的主要情节和教育意义。
2.老师引导幼儿观察乌鸦和狐狸的形象特点，让幼儿用简单的词语描述它们。
步骤三：讨论1.老师问：乌鸦和狐狸分别是怎么样的动物？幼儿回答。
2.老师问：乌鸦为什么会被狐狸欺骗？幼儿回答。
3.老师引导幼儿思考：你们有没有被别人欺骗过？应该怎么办呢？步骤四：角色扮演1.老师分发乌鸦和狐狸的手偶给幼儿，让他们戴上偶头和偶身，扮演故事中的角色。
2.老师指导幼儿模仿乌鸦和狐狸的叫声和动作，让他们感受角色的特点。
3.老师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事情节并鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
步骤五：创作活动1.老师提供一些铅笔、纸和彩笔，鼓励幼儿绘画《乌鸦和狐狸》的情节或自己的想象故事。
2.老师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并让其他幼儿发表评论和提问。
步骤六：总结1.老师引导幼儿回顾故事的情节，并对乌鸦和狐狸的行为进行评价。
2.老师提问：你们从故事中学到了什么道理？幼儿回答。
四、教学延伸1.在课后，家长可以陪伴幼儿阅读寓言故事《乌鸦和狐狸》，并与幼儿讨论故事中的内容。
2.家长可以鼓励幼儿用自己的话重新讲述故事，并与家人和朋友分享。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的表现，包括积极参与讨论、角色扮演和创作活动的程度。
2.收集幼儿绘画作品，对其内容和表现进行评价。
以上是关于小班语言教学中使用《乌鸦和狐狸》寓言故事的教案。
通过引入故事、讲述、讨论、角色扮演和创作活动等多种教学形式，旨在帮助幼儿理解故事内容、培养语言表达能力，并在讨论和思考中提高他们的观察力和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
狐狸和乌鸦教案_狐狸和乌鸦的故事
课文《狐狸和乌鸦》出自二年级上册语文书课文，其原文如下：【原文】
一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。
狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。
可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
【课文说明】
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事。
讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
课文共八个自然段。
前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌OrG鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。
第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
【学习目标】
1?学会本课10个生字，认识4个生字。
2?能正确读写要求学会的词语。
3?能分角色朗读课文，表演课文。
4?知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。
【教学建议】
(一)课前准备
1?生字、生词卡片，能表示狐狸用好听的话骗取肉这个过程的课件或教学挂图，课文朗读录音磁带。
2?乌鸦、狐狸的头饰。
3?让学生课前了解狐狸、乌鸦的特点，收集有关资料。
(二)识字、写字教学
1?识字教学。
本课生字中，“流、肉”的字音容易读错，要注意正音。
在字形识记上要重点指导以下几个字。
叼：左右结构，右边不要写成“刀”。
雀：上下结构，上边是“少”字少一撇，下边的笔顺是：雀。
流：右上是“”不是“亡”。
“洞、漂、极、张”都是左右结构，可以引导学生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法识记。
2?写字教学。
肉：同字框要写方正，里边是“撇、点”，不是“撇、捺”。
流：右下的三个笔画间隔要匀称。
漂：右下的第二横要写长一点，托住上面的部件。
差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。
(三)词句教学
本课没有难理解的词。
应重点抓住狐狸对乌鸦说的三次话反复朗读，从而体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的。
第一次，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦!”这是狐狸对乌鸦假惺惺的问候和亲近。
“想了想”是指狐狸在打那片肉的主意。
可引导学生联系上下文想象；狐狸想了些什么?朗读第二次狐狸的话时，可引导学生联系第二段体会为什么狐狸要问候乌鸦的孩子。
读狐狸第三次说的话，可用比较的方法理解。
比较麻雀和乌鸦的羽毛，比较乌鸦难听的叫声和狐狸夸奖的话。
通过比较让学生明白狐狸说这些不符合事实的话是别有用心，故意奉承，使乌鸦放松警惕，达到让乌鸦开口的目的。
(四)朗读指导
这是一篇学生喜爱朗读的课文，可以通过各种形式的朗读让学生体验和感受故事情节的发展，并悟出其中的道理。
朗读重点是四至八段。
狐狸第一次说的话要用尊敬、问候的语气读。
第二次说的话要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。
第三次夸乌鸦的话要读出赞美的语气。
读乌鸦的声音“哇……”时，声音适当放低、拉长，把省略号的意思表达出来。
最后一句“钻进洞里去了”应有些耐人寻味的感觉。
朗读时，应让学生自由地发挥，对确有困难的地方，教师可以范读。
在熟读课文的基础上分角色朗读和表演。
表演时对学生创造性的发挥应给以肯定。
(五)练习提示
课后练习第三题是看拼音填空后再读句子，所填的都是含有生字的词语，注意写正确所填的词语。
在朗读这两个句子时要注意运用不同的语气。
第一句应读出狐狸奉承、恭维的语气。
第二句应读出乌鸦得意忘形的语气。
(六)扩展活动
1?以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。
提示：
(1)乌鸦的肉被骗走了，她会怎么想，怎么做?
(2)狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做?以后乌鸦还会上当吗?
2?利用活动课搞“狐狸和乌鸦”的故事会或关于“狐狸和乌鸦”故事的专场表演。
---来源网络整理，仅供参考。