部编版二年级上册语文第五单元导学案
部编版二年级语文上册第五单元《坐井观天》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第五单元《坐井观天》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1.认识“沿、答"等 9 个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观、沿、答"4个字。
2.正确朗读课文,初步了解故事大意,感知小鸟、青蛙所处位置不同。
【课前学习任务】借助拼音读《坐井观天》。
【课上学习任务】学习任务一:对于《坐井观天》的故事,你想了解什么?写出你想了解的内容。
____________________________________________________________学习任务二:想一想,可以用什么方法记住上面的生字?学习任务三:自由读第 1 自然段,想一想你读懂了什么?学习任务四:对照范字,将“书、观、沿、答”写在田字格中。
【课后作业】1.把《坐井观天》的故事读给家人听。
2.在下图中画一画《坐井观天》故事中的小鸟和青蛙。
第二课时【学习目标】1.巩固“沿、答"等 9 个生字,会写“渴、喝、话、际"4 个字。
2.能分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意。
【课前学习任务】正确、流利地朗读课文。
【课上学习任务】学习任务一:读一读青蛙和小鸟带来的生字。
学习任务二:小声读第 2-7 自然段的内容,数一数小鸟和青蛙共发生了几次对话?学习任务三:读一读小鸟和青蛙的三次对话。
想一想从对话中读懂了什么?学习任务四:对照范字,将“渴、喝、话、际”写在田字格中。
【课后练习】与伙伴合作,演一演《坐井观天》的故事。
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)课题:坐井观天课型讲读课教学目标:1.认识3个生字,会写8个字,随文识字,理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,认识“沿际”。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话,理解课文内容和重难点,发挥想象,初步理解寓意,研读青蛙和小鸟的第一、第二次对话,理解他们不同观点的原因和价值观。
情感态度:理解课文中不同观点,培养学生客观、合作、探究的精神。
教具准备:词语卡片、课件第一课时一、复导入1.集体背诵《识字四》。
2.导入新课《坐井观天》。
二、初读课文1.读通全文,对于读不通顺的句子读3-5遍;2.同桌互读课文,互相纠正读音;3.边读边想,理解《坐井观天》主要讲了什么内容。
三、研读三次对话,随文识字一)反馈:《坐井观天》主要讲了什么内容?1.青蛙和小鸟争论什么;2.默读课文,找出依据;3.出示课文4.5自然段,自由读,指名读;4.用自己的话说一说:青蛙的观点是什么,小鸟的观点是什么。
二)思考:青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢?研究课文第一自然段。
1.自由读第一自然段,让一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置;2.理解“井沿”,认识“沿”;3.理解“落”字在句子中的运用,换词;4.思考为什么课文没有用“停”等词。
三)教师引读,学生分角色朗读第一次对话,了解故事的起因。
引导学生参与评价,了解“一百多里”有多远,读好“一百多里”。
四)研读第二次对话,争论的要点1.理解小鸟的观点1)理解“无边无际”,认识这个词;2)教师出示课文第3自然段,集体读,回顾;3)教师出示课文第5自然段,指名读,想想小鸟会怎么说;4)评价读中感受小鸟的自信、诚恳等。
2.理解青蛙的观点。
1)理解“大话”,认识这个词;2)理解青蛙的质问;3)教师出示课文第2自然段,集体读,回顾;4)评价读中感受青蛙的态度、语气等。
1.自由读,理解每句话的意思,找出主要句子。
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色,北风像狮子那样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。
二年级语文上册第五单元导学案设计
用自己喜欢的方式反复读课文直至读通顺流利,然后划分自然段落。
1、请家长评价我读的--------。2、请同学评价--------。
二、自学生字词
1、注意读准字音,积累好词哦。
美术铅笔惹祸吞吞吐吐课桌
文具盒注意削皮皱眉
运用识字方法:查字典,问同桌。单读,齐读,开火车读等。
2、注意书写笔顺,规范书写,借助资料学习。
景:注音----笔顺-------扩词-----拿:注音----笔顺-------扩词-----
三、运用展示
我会用这个词说一句话:---------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
板:注音----笔顺-------扩词-----椅:注音----笔顺-------扩词-----
但:注音----笔顺-------扩词-----傍:注音----笔顺-------扩词-----
清:注音----笔顺-------扩词-----消:注音----笔顺-------扩词-----
三、运用展示
二年级语文上册第五单元导学案设计
班级:二年级主备人:吴玲使用日期:2011年10月20日
周培养目标
1、朗读课文,在读中整体感知、感悟课文。2、积累语言,运用语言。3、把语文学习和生活结合起来,注意与人友好相处,团结合作。
课题
18、称赞
课型
展示类语言课
学习目标
1、认识10个生字。学会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
1、课文写了一件发生在------上的事。------找不到绿铅笔,向-----借,后来------------------------------------。林园园脸红了的原因是------------------。2、这篇课文告诉我们---------------------------------------------------------------。
二年级语文上册第五单元导学案
1.朗读课件中的第一次对话,和同学交流自己的想法。
2.学生根据课件提示,补充第二次对话。
3.朗读课件中出示的两种不同结局,能够根据“林园园脸红了”说出她已经知道自己错了,以后会改正错误,大方而友好地和同学相处。
1.课件出示第一次对话:“你为什么还不开始画?”“绿铅笔不见了。”“我借给你吧!”“你也没画好啊!”“没事,我先画别的。”
学生自由朗读儿歌。读准生字和生词的读音,再根据儿歌说一说课文的主要内容。
1.课件出示儿歌,巩固生字,复习内容。
小獾清晨做板凳,
刺猬瞧见不粗糙,一个更比一个好!
刺猬傍晚留苹果,
小獾称赞消疲劳,
苹果个个香味飘!
2.师生点评,导入新课。
二、合作表演,感悟课文。(用时:25分钟)
1.观察插图,读课文,想象情境。
3.汇报交流。
(1)小刺猬称赞小獾能干,板凳做得一个比一个好,小獾称赞小刺猬采的果子好。
(2)小刺猬和小獾相互称赞给彼此带来了快乐。
1.指导学生和同桌合作分段朗读课文。
2.课件出示4幅插图,课文中哪些自然段分别写了这4幅图呢?自由朗读课文,在小组里说一说吧。
3.汇报交流,根据插图说一说每部分的主要内容。
2.正确、流利地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.引导学生自主识字、合作学习。
4.激发学生积累词语的兴趣。
单元课时安排:
《识字五》1课时
《称赞》2课时
《蓝色的树叶》2课时
《纸船和风筝》2课时
《从现在开始》2课时
《语文园地五》2课时
集体备课导学案
学科:语文年级:二主备人:陈彦文共同备课人:陈彩霞执教人:
2.师生共同讨论和交流。
二年级语文上册第五单元导学案
编制人:韦玉梅授课教师:韦玉梅课题:12.坐井观天(第一课时)学习任务:1、会写本课8个生字,会认本课10个生字生字。
2、听朗读视频,能够正确流利地朗读课文,懂得这则寓言故事主要讲什么,编制人:韦玉梅授课教师: 韦玉梅课题:12.坐井观天(第二课时)学习任务:1.巩固本课生字.词语的认读,会写“观、沿、答、渴、喝”5个生字。
2.熟读课文,找出文中青蛙与小鸟的三次对话,并读出语感出来。
编制人:韦玉梅授课教师:韦玉梅课题:13.寒号鸟(第一课时)学习任务:1.认识本课15个生字及词语,读准2个多音字,能正确书写“面、阵、朗、枯”4个生字。
三都县第三小学二年级组语文第五单元导学案编制人:韦玉梅授课教师: 韦玉梅课题:13.寒号鸟(第二课时)学习任务:1.巩固本课生字,会写4个生字。
2.分角色朗读课文,体会喜鹊与寒号鸟不同结果的原因。
三都县第三小学二年级组语文第五单元导学案编制人:韦玉梅授课教师:韦玉梅课题:14.我要的是葫芦(第一课时)学习任务:1.认识本课11个生字及词语,能正确书写“棵、谢、想、盯”4个生字。
编制人:韦玉梅授课教师: 韦玉梅课题:14.我要的是葫芦(第二课时)学习任务:1.巩固本课生字,会写“言、盯、治、怪”4个生字。
2.能正确流利地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.通过对比,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
编制人:韦玉梅授课教师: 韦玉梅课题:口语交际(商量)学习任务:1学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。
编制人:韦玉梅授课教师: 韦玉梅课题:语文园地五(第一课时)学习任务:1.让学生懂得形声字特点猜出汉字意思的方法。
2.让学生认识带有“言、语”的成语集合,根据字面猜测词语意思;初步编制人:韦玉梅授课教师:韦玉梅课题:语文园地五(第二课时)学习任务:1.掌握左右结构汉字的不同特点,按规律书写汉字。
2.朗读和背诵《江雪》。
部编版语文二年级上册 第五单元教案
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教材分析:第五单元围绕“道理”这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事,讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候,劝说寒号鸟做窝,但懒惰的寒号鸟不听劝告,最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理,一心只想着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白,事物之间是有联系的,如果只注重结果,疏于管理,那将一无所获。
二、单元教学目标:1.认识35个生字,读准3个多音字,会写24个字,会写21个词语。
2.分角色朗读课文,读好对话;读出不同句子的语气。
3.联系生活实际,初步体会课文讲述的道理。
4.结合课后题,感受和体会语言表达的多样性,学习表达。
和别人商量事情,要用商量的语气,并把自己的想法说清楚。
5.能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点,认识9个生字。
6.积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语意思。
7.仿照例句,把句子写具体。
8.了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构,在田字格中练习书写。
9.背诵积累古诗《江雪》。
10.阅读《刻舟求剑》,和同学交流阅读后的感受。
红色教育目标:教育学生看问题不能只看表面,要注意事物之间的联系。
懂得用发展的眼光看待事物,保持奋斗精神,不断地学习,避免做目光短浅的人。
德育目标:培养学生的认真勤快和实事求是的品质。
三、教学重点难点:重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识“沿、际、信”三个生字。
会写“沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”八个字。
3. 理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
4. 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)
回顾:管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山
(3)拓展
出示课堂小练笔:青蛙听了小鸟的话,终于跳出了井口,学生充分发挥想象,续编故事。
(4)学了这篇课文你想到什么?(我明白了不能自以为自己什么都是对的,别人都是错的…….我懂得了要多学知识才能见识广……)
天不过井口那么大,不用飞那么远!
4)听了青蛙的话,你心里一定有了问题了。(预设:青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢?)
5)探究青蛙的观点的形成原因
问得好。同学们开动脑筋,想想用什么办法能解决这个问题呢(教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”。或者自己引导
A抬头看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把纸卷成筒状看看天花板?你又看到了什么?)
2、(教师出示第10张幻灯片)引导学生讲解故事二:如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告,在那个晴天垒巢了,结果又会怎么样呢?
作业
设计
教学反思:
板书设计:
课题
14 我要的是葫芦
课型
讲读课
教
学
目
标
知识与能力
1.认识11个生字。会写8个字。重点
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。重点
d.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
(1)寒号鸟不听谁的劝告?(教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习)
(2)喜鹊怎么劝告?(喜鹊第一次劝告:寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读)
(3)从哪里看出寒号鸟不听劝告?(寒号鸟说:“傻喜鹊,不要吵,太阳暖和,正好睡觉。”)(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)
二年级语文上册第五单元导学案【DOC范文整理】
二年级语文上册第五单元导学案小学导学案学习内容识字5学习目标.知识目标:认识10个生字,会写8个字。
.能力目标:正确、流利地朗读谚语。
.情感目标:有积累谚语的兴趣。
重难点及突破措施.认识“绞丝旁”并能正确书写。
.正确指导“绞丝”的书写:关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行课前准备幻灯片导学案设计个性化设计预习学案课前朗读课文,了解课文内容,搜集又关谚语。
自主乐学合作交流一、小组内检查预习情况自己读谚语,读准字音。
选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。
二、自由朗读课文,感悟课文内容教师示范朗读谚语,学生模仿读。
师生、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
齐读谚语,感悟谚语的含义。
在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。
让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。
选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。
采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。
三、识字教学结合生活实际识字。
如,移动电话,火柴,姓易、容易,打折、折叠,搓手,搓绳,一斤重等。
在朗读谚语的过程中认清字形,读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。
通过组词巩固认读生字。
检测反馈小组内检查生字朗读情况检查课文朗读情况检查生字组词扩词情况外拓展从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
教学反思审核人:小学导学案学习内容识字5学习目标.知识目标:认识10个生字,会写8个字。
.能力目标:正确、流利地朗读谚语。
.情感目标:有积累谚语的兴趣。
重难点及突破措施.认识“绞丝旁”并能正确书写。
.找出带有“绞丝旁”的字,并会组词。
课前准备幻灯片导学案设计个性化设计预习学案熟读课文,了解课文内容,搜集又关谚语。
自主乐学合作交流一、小组长检查学小组内学生背诵谚语情况,教师检查学生集体背诵情况,抽查个别学生掌握情况。
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案教学目标- 通过研究本单元,使学生能够正确朗读课文,理解课文内容。
- 能够掌握本单元的重点词汇和基本语句。
- 能够运用所学知识进行简单的语文写作。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面:1. 课文朗读:学生通过朗读课文,提高语音语调的准确性。
2. 词汇研究:学生研究本单元的重点词汇,并掌握其正确的用法。
3. 阅读训练:学生通过阅读练,提高阅读理解能力,并培养对课文的深入理解。
4. 语文写作:学生通过所学知识进行简单的语文写作,提高写作能力。
教学步骤第一课时1. 引入课文:通过展示课文的图片或标题,引起学生的兴趣。
2. 课文朗读:教师模仿正确的语音语调读出课文,并让学生跟读。
3. 理解课文:教师帮助学生理解课文内容,并进行简单的讲解。
4. 词汇研究:教师介绍本单元的重点词汇,并进行词义解释和例句讲解。
5. 讲解重难点:教师重点讲解课文中的重点句子和难点内容。
6. 练:学生进行小组讨论,回答教师提出的问题,并进行课文复述。
第二课时1. 复:教师通过复上节课的内容,巩固学生对课文的理解。
2. 词汇巩固:教师提供词语卡片,让学生进行词语拼音和词义匹配练。
3. 阅读训练:学生阅读与课文相关的短文,并回答问题来测试阅读理解能力。
4. 语文写作:学生根据所学的词汇和句子,写一篇简单的短文。
5. 分享和展示:学生互相分享自己的短文,并展示给其他同学听。
第三课时1. 复:教师带领学生复前两节课的内容,检查学生的掌握情况。
2. 课文默写:学生进行课文默写,检验对课文的记忆和理解程度。
3. 阅读训练:学生进行与课文相关的阅读练,培养阅读理解能力。
4. 口语表达:学生进行口语对话练,运用所学词汇和句子进行表达。
5. 总结讨论:学生总结本单元所学的知识,进行讨论和提问。
6. 课堂评价:教师对学生的研究情况进行评价,并提出改进建议。
教学资源- 课本:部编版二年级语文上册- PPT:课文图片和重点词汇的展示- 词语卡片:用于课堂词汇巩固练- 阅读材料:与课文相关的短文和问题- 黑板和白板:用于示范和学生互动- 学生作文纸:用于学生进行语文写作以上是部编版二年级语文上册第五单元全单元教案的基本内容和步骤,希望对您有帮助。
部编版语文二年级上册第五单元(教案)2023
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能:通过学习第五单元的内容,让学生掌握以下知识点:(1)正确认读生字词,理解词语的意思。
(2)正确流利有感情地朗读课文,并能复述课文内容。
(3)学会用简单的句子描述图片或场景。
(4)积累好词好句,提高写作能力。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的学习兴趣和合作精神,提高学生的阅读、写作和表达能力。
3. 情感态度价值观:通过学习课文,培养学生热爱生活、关爱他人的情感,树立正确的价值观。
二、教学内容第五单元主要内容包括:1. 识字:让学生掌握本单元的生字词,并能正确运用。
2. 课文:《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》等。
3. 语文园地:通过实践活动,提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确认读生字词,理解词语的意思。
(2)正确流利有感情地朗读课文,并能复述课文内容。
(3)学会用简单的句子描述图片或场景。
(4)积累好词好句,提高写作能力。
2. 教学难点:(1)词语的理解与运用。
(2)课文的朗读与复述。
(3)句子的描述与写作。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课:通过图片、故事等形式,激发学生的学习兴趣,导入新课。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,认读生字词,理解词语的意思。
3. 合作学习:分组讨论,交流学习心得,共同解决学习中遇到的问题。
4. 课堂讲解:针对教学重点和难点,进行讲解和指导。
5. 课堂练习:让学生进行课堂练习,巩固所学知识。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
7. 课后作业:布置课后作业,让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第五单元2. 内容:各课文的标题、重点词语、句子等。
七、作业设计1. 课后练习:完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 写作练习:根据所学课文,进行仿写或创作。
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第1篇】【教材简析】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字,会写“肯、楼、梯”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。
【教学准备】:课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书:玲玲学习生字“铃”(出示课件2):读音(后鼻音,第二个“玲”念轻声。
);辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。
2、补充板书:的画齐读课题。
二、初读课文设疑:课文主要写了一件什么事呢?带着问题读课文(听课文录音朗读,老师带读,学生自读。
)三、读中识字1、出示词语:端详、评奖、脑筋、楼梯、催眠、糟糕、弄脏、肯定、懒洋洋、叭叭响、一幅画指名读,小老师带读,齐读。
指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点;而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。
“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖,且这个“月”要写得稍微宽一点;而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。
2、出示句子:(1)就在这时候,水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
(2)小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。
辨析“叭”与“趴”的读音、字形。
学习生字“狗”,强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。
3、积累词语:仔细地看、懒洋洋地趴、满意地笑、高兴地说、满意地端详(指名读,齐读。
)第二课时一、读中悟理1、依次出示图画,让学生在文中找出相对应的语句。
指导有感情的朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
二年级上册第五单元导学案
二年级上册第五单元导学案
一、教学内容:
根据年级特点与学生情况,确定了相关的复习内容及古诗词朗诵与积累。
二、教学目标:
1、复习二年级上册第五单元。
2、朗诵古诗《赋得古草原送别》节选和《晓出净慈寺送林子方》。
3、练字。
三、教学重难点:
复习上期第五单元内容及朗诵古诗。
四、内容安排:
1.上午进行古诗朗诵,复习二年级上册第五单元内容,并完成相关练习。
2.老师线上答疑,批改作业。
3.下午学生进行练字,今天的练字内容是抄写古诗《赋得古草原送别》节选。
4.老师进行点评。
部编版二年级语文上册第五单元教案
部编版二年级语文上册第五单元教案
教学目标
1. 能正确朗读课文《花开了》,并理解课文的大意。
2. 能理解并正确使用词语:花朵、小草、帮助、开花。
3. 能通过听说读写综合训练,提高对课文的理解和运用能力。
教学重点
1. 掌握课文《花开了》的朗读,并理解课文的基本意思。
2. 掌握词语:花朵、小草、帮助、开花的正确使用。
教学准备
1. 教师:教案、课件、音频设备。
2. 学生:课本、练册、铅笔、橡皮擦。
教学过程
1. 导入新课:通过图片和问题引导学生思考,激发学生对话题的兴趣。
2. 听录音:播放课文录音,让学生跟读。
3. 课文朗读:教师模仿标准语音,引导学生齐读课文。
4. 课文理解:教师逐句解读课文,帮助学生理解课文意思。
5. 单词研究:教师介绍并解释生词,让学生跟读并记忆。
6. 句子表演:学生分组表演课文,加深对课文的理解和记忆。
7. 小组讨论:学生分组讨论课文中的问题,教师辅导和引导。
8. 写作练:学生根据课文内容,写一篇短文或小作文。
9. 拓展活动:教师组织学生进行课外相关活动,如观察花朵、画草图等。
10. 课堂总结:教师引导学生回顾本节课的研究内容,检查研究效果。
教学评价
1. 通过学生在课堂上的表现进行评价,包括听说读写的能力。
2. 对写作练进行评分,鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
参考资料
1. 部编版二年级语文上册教材。
2. 部编版二年级语文上册教师用书。
3. 相关录音资料和课件。
部编人教版二年级语文上册第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》语文园地五教案
第五单元本组教材围绕“故事中的道理”这个专题,选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文,意在让学生在阅读过程中学到生字的同时,可以更好感悟生活的哲理,懂得认识事物要谦虚谨慎,善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际:商量”;“语文园地五”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
课题内容简说坐井观天这是一则寓言故事。
通过青蛙和小鸟之间对天大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,要站得高,看得全面。
寒号鸟本文讲述了寒号鸟只顾玩耍而懒于做好过冬准备,最后冻死在寒冬里的故事。
我要的是葫芦这篇寓言中有一个种葫芦的人,只看重结出的葫芦,叶子上长了蚜虫也不管,最后葫芦一个个都落了,说明了做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
1.会认47个生字;会写24个生字;掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文,复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式,感悟故事中的人和事,引导学生大胆交流自己的想法,培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理,懂得认识事物要谦虚谨慎,善于听取他人意见的道理。
1.让学生在阅读中主动识字,培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言,感悟故事中的人和事,培养学生读故事的兴趣,使他们乐读故事,会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法,让学生感悟事理,培养学生看问题、想问题的能力。
1.《坐井观天》………………………………………………………… 2~3课时2.《寒号鸟》…………………………………………………………… 2~3课时3.《我要的是葫芦》…………………………………………………… 2~3课时语文园地五…………………………………………………… 3~4课时在本单元的教学中,应引导学生用朗读和想象的方法,深入体验;引导学生用质疑和讨论的方法,学会评价;引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟生活。
部编版语文二年级上册第五单元 教案
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确认读“懂、 shallow 、骄傲、谦虚、懦弱、冠军、堵塞、谦虚、骄傲、懦弱、冠军、堵塞”等词语,正确书写“懂、浅、傲、谦、虚、懦、冠、军、堵、塞”等字词。
(2)能够理解课文内容,体会课文情感,领悟课文主旨。
(3)能够正确流利,有感情地朗读课文,并能复述课文。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习,合作探究的方式,提高阅读理解能力。
(2)通过课堂讨论,学会从不同角度看待问题,培养辩证思维能力。
(3)通过写作练习,提高写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生懂得关爱他人,尊重他人的品质。
(2)培养学生勇敢面对困难,积极进取的精神。
(3)培养学生谦虚谨慎,不断进取的人生态度。
二、教学内容1. 课文:《小柳树和小枣树》、《语文园地》。
2. 课后练习:根据课文内容,完成课后练习。
3. 写作练习:结合生活实际,进行写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确认读生字词,正确书写生字。
(2)理解课文内容,体会课文情感。
(3)正确流利,有感情地朗读课文。
2. 教学难点:(1)理解课文中的道理,领悟课文主旨。
(2)培养学生关爱他人,尊重他人的品质。
(3)培养学生勇敢面对困难,积极进取的精神。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具:课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课(1)通过图片、视频等方式,引导学生了解小柳树和小枣树的特点。
(2)提问:同学们,你们知道小柳树和小枣树之间发生了什么故事吗?2. 自主学习(1)学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)学生圈出生字词,查字典理解词义。
3. 课堂讨论(1)分组讨论,分享学习心得。
(2)全班交流,讨论课文中的道理。
4. 课堂讲解(1)教师针对重点难点进行讲解。
(2)引导学生理解课文主旨。
5. 课后练习(1)学生完成课后练习,巩固所学知识。
部编版语文二年级上册导学案-第五单元
部编版语文二年级上册导学案-第五单元第一课时课时目标1.会认8个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
重点难点1.指导学生识字、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、激趣导入。
1.激趣导入:你们喜欢画画吗?你平时都喜欢画什么?在画画的时候,你有没有遇到过什么烦恼的事?2.揭示课文题目:今天,我们要认识的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事,那是一件什么样的烦心事,玲玲又是怎样解决的呢?现在就让我们来学习《玲玲的画》。
板书课文题目,齐读课文题目。
认识生字“玲”。
二、初读课文,自主识字。
1.学生自读课文,圈出生字新词,借助拼音读准字音。
2.同桌相互认读生字,正音。
3.指名认读、领读生字,注意正音:4.小组合作探讨识字方法,并组词。
5.全班交流。
熟字加偏旁:玲详叭脏换偏旁:岭——玲样——详福——幅6.指导写字。
(1)教师重点指导“糟”字,强调笔顺:(2)学生对照田字格临写。
(3)选字口头组词、造句。
三、自读课文,感知课文内容。
1.自由读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?2.指名分段读课文,师生评议,正音。
板书设计玲玲的画叭玲狗糟肯楼梯脑筋第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟、积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟、积累对自己有启发的句子,懂得文中所蕴含的道理。
2.理解玲玲爸爸说的那段话。
教学过程一、复习导入。
1.指名认读生字、生词。
2.指名朗读课文,检查课文的朗读情况:二、品读感悟。
1.学习第1~8自然段,体会玲玲情感的变化。
(1)默读课文,把描写玲玲情感变化的词语做上记号,并想想为什么会有这些变化。
(2)小组合作探究,进一步体会。
(3)全班交流,教师相机点拨。
玲玲的情感变化:满意——着急——满意地笑①玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
人教版部编版小学二年级语文上册第五单元单元导学
人教版部编版小学二年级语文上册第五单元
单元导学
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文,以及“口语交际:商量”和“语文园地五”。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
本单元所选的三篇寓言故事,内容浅显,寓意深刻。
教学时,引导学生借助课后题,联系生活实际,通过多种形式的朗读,感受人物形象,发表自己的观点。
在交流讨论中,体会课文讲述的道理,获得初步的思考问题的一些方法。
“感受和体会课文语言表达的多样性,学习表达”也是本单元重要的学习内容。
通过对比朗读来体会同一个意思可以用不同的句式来表达,不同的语气表达了不同的情感;通过仿说引导学生如何把句子表达得更具体。
“口语交际”的教学调动学生的生活经验和情感体验,创设真实熟悉的情境,用商量的语气,把自己的想法说清楚,尝试自己解决问题。
“语文园地五”可以通过引导学生发现、猜一猜、交流、朗读、背诵、书写进行积累语言,感受语言表达的多样性,学习表达。
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2.(1)观察字的结构特点,独立描红、临写。
(2)相互交流书写的感受:“沿”要注意第五笔是横折弯;“井”是独体字,第三笔是竖撇;“答”的撇捺要写得舒展。
(3)根据老师和学生的建议修改书写。
1.教师引导学生观察“观”“渴”“喝”“际”这四个字的特点,让学生说出怎么写这四个字,然后集体校正。
2.引导学生交流自己从课文中知道的内容,并归纳整理,指导学生了解课文的主要人物,把握课文的主要内容,感悟课文的表达方式。
1.四人小组合作学习:
(1)自主默读课文,边读边想。
(2)小组内交流从课文中了解的内容,同桌间相互补充。
2.大胆交流自己的阅读收获。
1.学生可以在教师的引领下以问题为载体,汇报阅读收获。
四、总结课文,理解寓意(用时:5分钟)
1.组织学生讨论:读了课文,你认为谁错了?错在哪里?
2.引导学生谈谈从这个故事中获得的启发,相机点拨,让学生体会“坐井观天”中蕴含的道理。
1.师生互动交流:青蛙错了,错在坐在井里,目光狭小,只看到了井口那么大的天,却不知道井外的世界,还自以为是。
2.自由畅谈收获,相互启发,从中明白:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面。
二、自读课文,识记生字(用时:16分钟)
1.引导学生同桌合作读课文,自学生字词。
2.检查学生自读课文情况。相机用课件出示生词:井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头。引导学生认读和理解。识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。
1.同桌合作读课文,自学生字词。
2.在老师的引导下朗读课文,识字解词。
1.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。
2.学生完成作业,并请家长对自己的作业做出评价。
教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾,导入新课(用时:4分钟)
1.教师出示词语卡片,组织学生开火车读。
1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2.板书课文题目,理解“坐井观天”的意思。
1.认真观看视频,感知人物形象,了解故事大意,总结得出:视频讲的是“坐井观天”的故事。
2.同桌交流,说出“坐井观天”的字面意思。
教师指导第1个环节:
根据实际情况,可以播放视频,也可以用课件出示情境图或者出示画好的简笔画。
二、初步感知,学习生字(用时:25分钟)
1.教师范读课文,引导学生一边倾听,一边思考:课文有几个自然段?里面有几个角色?你看到了一个怎样的寒号鸟?
2.教师指导学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。
3.教师引导学生展开小组合作,互相检查。
(1)小组成员相互当老师,针对同伴圈出的字进行范读和领读。
2.在回答“青蛙和小鸟为什么有不同看法”这个问题时,要引导学生站在不同的角度思考问题:因为青蛙坐在井底,所以看到的天只有井口那么大;因为小鸟总在天上飞,所以看到的天是无边无际的。
三、展开想象,续编对话(用时:8分钟)
1.组织小组合作续编第四次对话:青蛙如果真的跳出井,他会看到什么,会说些什么?
2.组织交流续编对话,从提读出对话中的语气。
(2)学生读短语。
像狮子一样狂吼 冷得像冰窖
冻得直打哆嗦 呼呼地刮着
不停地叫着
(3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。
5.学生朗读课文,努力做到读准字音,不断句。
6.完成填空。
1.对于寒号鸟,在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了,不需要讲出理由来。
2.重点正音:“哀号”的“号”是二声,“当”本课读dàng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音,“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
12坐井观天
导学案设计
课题
坐井观天
课型
新授课
设计说明
本课是一个寓言故事,其特点一是“有趣”,二是“寓理”。学习本文,应让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标,本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。分角色朗读,感悟人物的有趣;续编对话,感受想象的乐趣;评价故事中的人物和事,从中理解和懂得故事所包含的道理。
2.感悟课文的表达方法时,教师可引导学生通过读青蛙和小鸟的对话来体会。
四、指导书写(用时:10分钟)
1.课件依次出示“观”“渴”“喝”“际”这四个要求会写的生字,引导学生思考:这四个字有什么共同特点?写时应注意什么?指导学生写好这几个字。
2.指导学生书写剩余的四个生字“井”“答”“沿”“话”。重点提示“沿”的笔顺规则。
2.组织学生同桌合作学习,引导学生思考:从三次对话中分别读懂了什么?
3.引导学生提出自己认为有价值的问题,相机归纳主要问题:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?让学生思考并交流。
4.组织学生小组合作,分角色朗读课文。
5.指名小组分角色朗读,组织评议。
1.默读课文,用不同的符号画出青蛙和小鸟的三次对话。
2.同桌合作读对话,相互交流从对话中读懂的内容。
1.学生听读,思考并交流:课文一共有9个自然段,里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
2.学生借助拼音自由读文,圈画本课的生字,反复认读。
3.学生小组合作。
(1)学生在小组内读生字,其他同学认真倾听。
(2)相互纠正错误读音,认读生字及多音字“号”和“当”。
(3)交流识记生字的好方法。
4.(1)学生读词语:当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激情导入,引出课文(用时:3分钟)
1.同学们,你们喜欢鸟吗?你都认识哪些鸟?今天,让我们再来认识一种鸟,它的名字叫“寒号鸟”。
2.教师板书课题,指导学生读好多音字“号、当”,并指导学生组词。
3.引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
(2)互相评议朗读情况。
(3)交流识字的好方法。
4.检查自读情况,要求:读准确,读通顺。
(1)出示课文生字词。
(2)出示课文中短语。
(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。
5.教师指导学生自由读文,读准字音,读通句子。
6.指导学生完成填空。
故事里有寒号鸟和喜鹊,它们是()。冬天到了,喜鹊(),而寒号鸟最后()。
教学目标
1.认识15个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”;理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2.分角色朗读课文。(重点)
3.理解课文内容,懂得“现在懒惰,将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
教学目标
1.认识9个生字;会写8个生字;掌握多音字“哪”。(重点)
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。(重点)
3.发挥想象,初步理解寓意。(难点)
课前准备
1.自读课文,自学生字词。(学生)
2.准备“坐井观天”的动画片。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入,提示课题(用时:4分钟)
3.指导学生朗读第1自然段。
1.回忆上一节课的内容并交流。
2.自主交流:青蛙坐________,小鸟落在________。(青蛙坐在井里,小鸟落在井沿上。)
3.齐读第1自然段。
教师指导第2个环节:
此环节允许学生说全面,不只局限于第1自然段内容。
二、感悟对话,角色朗读(用时:24分钟)
1.引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。
3.教师范写生字,重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。
4.学生描红、临写。
5.教师利用投影仪展示同学的书写成果,组织交流反馈。
1.学生认读生字并组词,比一比谁组得多。
2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写,一边观察一边做书空练习。
4.学生描红、临写。
5.同桌之间交流,全班交流,指出彼此书写的生字的优点和不足,并改正。
2.教师引导学生朗读全文,复习填空:故事里的寒号鸟,住在(),故事里的喜鹊,住在()。冬天到了,喜鹊(),而寒号鸟最后()。
1.学生朗读词语。要求读准确。
当作 前面 晴朗 枯草 将来 寒冬腊月 狂吼 重复 哀号 夜里 大雪纷飞
2.学生朗读课文,交流:故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了,喜鹊躺在温暖的窝里睡觉,而寒号鸟冻死了。
3.教师要引导学生充分观察字形,针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字,大部分是左窄右宽,如“纷、阵”等;“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。
4.在读短语的时候,可以引导学生感受这样写的好处。
三、出示生字,指导书写(用时:10分钟)
1.课件出示本课生字,再次认读,并练习组词。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置,交流书写注意点。
通过填空大致回顾一下课文主要内容,不需要拓展开来。
二、读中感悟,对话文本(用时:26分钟)
1.引导学生轻声朗读课文第1自然段,思考并交流读懂了什么。
(1)图文结合理解“石崖”。
(2)理解“邻居”。
2.指导学生自由朗读课文,思考:寒号鸟和喜鹊你喜欢谁?为什么?画出相关的句子。
3.抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。
(1)开火车读词语,交流自己所圈画的生字词,并读准字音。
(2)在老师的引导下识记字形,理解字义。
教师可以指导学生采用不同的方法识记生字,如“沿”可以结合插图和组词认识;“际”可以通过查字典理解;“渴”“喝”可以先分析其字形特点,然后进行对比识记。