苏教版三年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)

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苏教版三年级下册数学精品【导学案】-第1单元 两位数乘两位数

苏教版三年级下册数学精品【导学案】-第1单元 两位数乘两位数

苏教版三年级下册数学精品导学案-第1单元两位数乘两位数一、教学目标1.理解两位数乘两位数的概念,会进行简便的列式计算;2.熟练掌握两位数乘两位数的竖式计算方法,便于计算更高位数的乘数和被乘数的积;3.提高学生数学思维能力,培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重点及难点1. 教学重点1.竖式计算方法的掌握;2.两位数乘两位数的加法原理和进位原理的掌握。

2. 教学难点1.运用加法原理和进位原理进行两位数乘两位数的竖式计算;2.正确理解竖式计算过程中的进位规则。

三、教学内容及步骤1. 学习示例示例125 * 31 = ?解析:25 * 31 = 25 * 30 + 25 * 1 = 750 + 25 = 775步骤:1.计算个位上的乘积,25 × 1 = 25;2.计算十位上的乘积,25 × 3 = 75;3.加起来得到最终答案,25 × 31 = 25 × 30 + 25 × 1 = 750 + 25 = 775。

示例256 * 79 = ?解析:5 6× 7 9------5 64 29------4 4 2 4步骤:1.计算个位上的乘积,6 × 9 = 54;2.计算十位上的乘积,5 × 9 = 45;3.计算个位上的进位,7 × 6 = 42,10s上的数字加上进位后为:4;4.计算十位上的进位,7 × 5 + 9 × 6 = 87,100s上的数字加上进位后为:9;5.把所得的乘积数按位置排列,得到最终结果,56 × 79 = 4,442。

2. 练习题1.35 × 28 = ?2.67 × 63 = ?3.87 × 25 = ?4.98 × 71 = ?5.23 × 46 = ?6.84 × 39 = ?四、教学方法1.通过上述两个示例,让学生了解两位数乘两位数的竖式计算方法;2.通过练习题,让学生熟练掌握竖式计算两位数乘两位数的方法;3.引导学生理解加法原理和进位原理在两位数乘两位数的竖式计算中的应用。

三年级下册数学导学案-3《解决问题的策略练习课》-苏教版

三年级下册数学导学案-3《解决问题的策略练习课》-苏教版

三年级下册数学导学案-3《解决问题的策略练习课》-苏教版一、课前导学在三年级上学期,我们学习了《解决问题的策略导入课》的知识,学习了解决问题的基本策略和方法。

在本学期,我们将进一步学习和练习解决问题的策略,提高我们解决问题的能力。

本课是《解决问题的策略练习课》,我们将通过练习来掌握解决问题的策略。

在做题的过程中,我们可以运用已经学过的策略来解决问题,也可以尝试新的策略来解题,不断地提高自己的解决问题的能力。

现在,让我们开始本节课的学习吧!二、课堂学习1. 认真阅读题目在开始解决问题之前,我们需要先认真阅读题目。

阅读题目时,我们要注意:•描述问题的语言和符号•问题的求解条件•问题的求解目标•问题的解决方法通过仔细阅读题目,我们可以更加准确地理解问题,为下一步的解决问题做好准备。

2. 理解问题,选择合适的策略在理解问题和阅读题目之后,我们需要选择合适的策略来解决问题。

在学习《解决问题的策略导入课》的时候,我们已经学习了一些解决问题的基本策略和方法,如分类思维、模型制作等。

在本节课中,我们将进一步学习策略和方法的应用。

当我们使用一种策略无法解决问题时,我们可以尝试另一种策略。

在选择策略时,我们需要根据问题的具体情况和自己的经验和思维能力进行判断和选择,并不断尝试和探索新的策略和方法。

3. 进行模型制作,解决问题在选择了适当的策略后,我们可以开始进行模型制作,解决问题。

模型制作可以帮助我们更加清晰地理解问题,形成解题的思路,并且在实际操作中,也可以发现一些问题和错误。

在进行模型制作时,我们需要注意:•精心设计模型,掌握模型制作技巧•勇于尝试,不断探索新的策略和方法•反复检查模型的正确性和完整性•确认问题的解决方法,得出正确答案通过模型制作的过程,我们可以更深入地理解问题,提高我们的思维和逻辑能力。

在不断练习中,我们可以掌握更多的策略和方法,成为一个更加优秀的数学学习者。

三、课后作业在本节课中,我们主要学习了解决问题的策略和方法,并进行了实际练习。

新课标苏版小学三年级下册数学全册导学案教学案DOC版

新课标苏版小学三年级下册数学全册导学案教学案DOC版

新课标苏版小学三年级下册数学全册导学案教学案DOC版题平均数(二)课型新授课案序第3单元第4课时时刻学习内容教材43页例2,练习十一第4、5题学习目标1、能熟练地求平均数2、会依照平均数简单地分析问题3、明白平均数能较好地反映一组数据的总体情形学案自主预习1、什么是平均数,如何样求平均数?交流合作1、课件出示例2图片(1)从图片上你明白了哪些信息?(2)哪个队要高一些?(3)如何样才能明白哪个队高一些?点拨:观看事物不能光靠眼睛看,还要科学地算一算2、出示欢乐队和快乐队身高记录表说一说你明白了哪些信息?小组内算一算两个队的平均身高,交流展现自己的算法(148+142+139+141+140)÷5=_____÷5=_____(厘米)(144+146+142+145+143)÷5=_____÷5=_____(厘米)3、比一比通过运算的结果看出()了要高一些点拨:平均数能较好地反映一组数据的总体情形。

4、练习十一第4题(1)从统计图上你明白了什么?(2)哪种饼干第一季度月平均销售量多?多多少?(3)运算平均数,比一比5、推测:(1)哪种饼干销量越来越大?(2)分析缘故。

6、从统计图中你还得到什么信息?展现提升1、展现自己的学习收成。

2、交流算法。

3、提问、补充。

反馈测评练习十一第5题拓展延伸1、通过今天的学习,你有什么收成?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采纳范读,让幼儿学习、仿照。

如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。

要练说,得练听。

听是说的前提,听得准确,才有条件正确仿照,才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我专门重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清晰,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,如此能引起幼儿的注意。

苏教版三年级下册数学导学案

苏教版三年级下册数学导学案

苏教版三年级下册数学导学案高效课堂导学案(三年级下册)第一单元三位数除以一位数商是三位数一、学习目标:1、经历探究整百数或几百几十除以一位数的口算方法的过程,体会算法多样性。

2、掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式,明确算理。

3、培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

二、重点:掌握三位数除以一位数的笔算方法。

三、难点:商的位置的确定。

四、学习内容:1、学习习题:8÷2= 6÷2= 4÷4= 9÷3=80÷2= 60÷2= 40÷4= 90÷3=800÷2= 600÷2= 400÷4= 900÷3=2、探究学习:(1)同学们,你们参观过养鸡场吗?从题中你能了解到哪些信息,要我们解决什么问题?怎样列出算式?问:600÷3结果是多少?你是怎样想的?①3 个200相加是(),所以600÷3=()②②6个百除以3等于2个(),2个百是200。

③因为6÷3=(),所以600÷3=()(2)养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。

这些鸡2天共产蛋986个,平均每天产蛋多少个?算式怎样列?()÷()=()引导学生明确:9个百除以2商(),分掉了8个百,还剩()个百没分,所以要和十位上的()个十合起来成()个十再除以(),也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。

4、巩固练习:①、用竖式计算并验算:428÷2= 605÷5= 831÷7= 754÷3=942÷3= 536÷4= 697÷6= 986÷6=②我家共有516本,3个书架,平均每个书架放多少本?答:③我校共有791名学生,平均每7人种一棵树,那么我校要种多少棵树?答:高效课堂导学案(三年级下册)三位数除以一位数商是两位数一、学习目标:1、经历探索三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程,弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算,养成自觉验算的习惯。

(完整版)苏教版三年级下册导学案第一单元

(完整版)苏教版三年级下册导学案第一单元

两位数乘两位数的口算、估算导学案学习目标:1我能学会两位数乘两位数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程。

2、我能应用口算解决相应的实际问题。

学习重、难点:自主探索出两位数乘两位数的口算方法。

一、温故知新口算。

6X 10 = 3 X 32= 5 X11= 20 X 5 = 4 X 21= 30 X 3= 二、新课先知自主探究,解决问题1. 探究学习12X 10的口算方法。

12 X 10可以写成法一:12X 1=12 所以12 X 10=120。

法二:12乘1个十是____________ ,12个十是 _______ 。

法三:10X 10=100 , 2X 10=20 , ___________ 。

2. 探索尝试,类推算法如果搬来30箱,可以奖给多少个小朋友喝?列出算式:_______________________ 。

最佳方案:12X 3=36, 12X 30=360观察12X 10和12X 30,这两个算式都是几位数乘什么数?两位数乘______________ 如何计算?小贴士:两位数乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数后面添写1个0三、自学检测自主完成例2.四、分层训练1、想想做做第1、2、3、4、5、6题2 、( )X( ) =600 ( )X( ) =800()X( ) =1000 ( )X( ) =1200五、拓展延伸这节课我们在数学王国探索数学问题,主要探究了什么内容?你有什么收获?两位数乘两位数的笔算导学案学习目标: 1、 我能学会两位数乘两位数的计算方法的过程。

2、 我能理解两位数乘两位数的算理,掌握计算法则。

学习重、难点:掌握笔算方法;乘的顺序和注意数位对齐一、温故知新用竖式计算:用竖式计算的运算顺序是怎样的,怎样对位?、新课先知自主探究,解决问题1例3:幼儿园购进12箱迷你南瓜,每箱24个。

一共有多少个?2、 观察课本30页上的情境图,你发现了那些数学信息?3、 24X 12是怎样列出来的?4、 估算一下24X 12的结果,你是怎样估算的?先算2箱有多少个,再算10箱有多少个,最后把两次的积 ___________________ ,就是一共有多少个?合作交流 5 、用竖式计算24X 12在算十位上的1乘28时,十位上的1是1个(8应写在( )。

苏教版三级下册数学导学案.docx

苏教版三级下册数学导学案.docx

三年级数学导学案教者老学生年三型_复3 月 17日段_ 2--4两位数乘两位数学目1、理解和掌握两位数乘法的运算方法2、能正确熟地掌握用两位数乘法解决重点1、两位数乘两位数算方法及算程2、两位数乘两位数位乘法的算及算学方法合学程一、基(一)、填空。

1、两位数乘两位数,可能是()位数,也可能是()位数。

2、最大的两位数与最小的两位数的是(),差是()。

3、84×22 的是()位数,最高位是()位。

4、算 50×80 ,先算()×(),再在的末尾添上()个 0。

5、27 的 30 倍是(),16 个 30 是(),270 是 9 的()倍。

6、40×25 的的末尾有()个 0。

7、估算 49×31 ,把 49 看作(),31 看作(),估算果是()。

8、2□× 42,当□里最大填(),个算式的是三位数,要是是四位数,□里最小填()。

9、77,82,81,79,78 几个数都接近()十,他的和大是()。

10、21× 21=21×20+(),18×30-18=18×(),25×4×6=25×()。

11、王傅平均每小做18 个零件 ,那么工作 14 小做了多少个零件在括号里填上合适的数。

18× 1472⋯⋯⋯⋯⋯工作()小做(1 8⋯⋯⋯⋯⋯⋯工作()小做(2 52⋯⋯⋯⋯⋯工作()小做(二、知点梳理:1、列式算的方法)个零件,)个零件,)个零件。

2、乘数变化与积德的变化3、速算与巧算三、例题讲解:例1、学校报告厅最后一个座位是 18 排 25 号,我们学校共有 436 名学生。

如果全校学生在这里听报告,能坐得下吗例 2、粮食收购站新收购了 5 袋豌豆和 2 袋黄豆,豌豆和黄豆都使用的是同一种袋子,7 个袋子称量结果如下: 1 号袋 48 千克, 2 号袋 39 千克, 3 号袋 40 千克, 4 号袋 38 千克, 5 号袋 42千克, 6 号袋 51 千克, 7 号袋 41 千克。

三年级下册数学【导学案】-10.2 年、月 、日复习丨苏教版

三年级下册数学【导学案】-10.2 年、月 、日复习丨苏教版

三年级下册数学导学案-10.2 年、月、日复习丨苏教版复习内容1.熟练掌握小数的简单加减法运算。

2.理解小数的意义和性质,掌握小数和分数的相互转换。

3.理解百分数的意义和用法,掌握百分数与数、分数的相互转换方法。

4.掌握三角形三边关系、角度的概念和计算公式,利用勾股定理求解直角三角形的边长问题。

复习方法1.复习小数的简单加减法运算,可以通过做小数的加减法计算题来巩固。

2.针对小数与分数的相互转换,可以通过举例说明来加深理解,同时做些练习题来加强记忆。

3.百分数与数、分数的相互转换方法,可以采用背公式的方式进行记忆,再通过练习题来加强掌握。

4.三角形三边关系、角度的概念和计算公式,需要通过绘图、推导等方式进行理解,再通过练习题来提高实际应用能力。

5.勾股定理的求解,可以通过举例、做题等方式进行学习和掌握。

复习建议1.每天抽出一定时间进行复习,不要拖延。

2.对于不理解或不会的部分,可以和同学、老师进行讨论和答疑。

3.复习时注意分类,按照不同的知识点进行复习,避免混淆概念。

4.复习时注意方法,尽量采用多种方式来加深理解和记忆。

复习例题1.小明有一盒糖,共有150颗,他吃了其中1/5,那么他还剩下多少颗糖?解:首先将150颗糖转化为分数形式,即150/1。

1/5也可以表示成30/150,因此小明吃掉的糖数为30,剩余的糖数为120。

2.用小数表示5/8。

解:5/8可以表示为0.625。

3.用百分数表示0.36。

解:0.36可以表示为36%。

4.已知直角三角形斜边长为10cm,一条直角边长为6cm,求另一条直角边长。

解:根据勾股定理,设另一条直角边长度为x。

则有:x² + 6² = 10²x² = 10² - 6²x² = 64x = 8因此,另一条直角边长为8cm。

总结本次复习主要涉及小数、分数、百分数和三角形的基础知识,是数学学习的一个重要部分。

三年级下册数学导学案-简单的小数加减法苏教版

三年级下册数学导学案-简单的小数加减法苏教版

三年级下册数学导学案简单的小数加减法苏教版今天我要给大家讲解的是三年级下册数学导学案中的简单小数加减法,我们使用的是苏教版的教材。

我们来看一下教材的章节和详细内容。

一、教学内容我们学习的章节是简单的小数加减法。

具体内容包括:理解小数加减法的概念,掌握小数加减法的计算法则,能够熟练进行小数加减法的计算。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是掌握小数加减法的计算法则,能够熟练进行计算。

难点在于理解小数点在计算过程中的作用,以及如何处理小数点后的位数不同时的问题。

四、教具与学具准备为了帮助大家更好地理解小数加减法,我准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、计算器、小数点模型等。

五、教学过程1.实践情景引入:请大家观察一下,我们在日常生活中有哪些情况下会用到小数加减法呢?比如,我们去超市买水果,苹果的价格是每千克3元,香蕉的价格是每千克2元,如果我们买了0.5千克的苹果和1.2千克的香蕉,我们应该支付多少钱呢?3.随堂练习:请大家计算一下0.2 + 0.4的结果。

5.随堂练习:请大家计算一下1.2 0.3的结果。

六、板书设计板书设计如下:小数加法:0.3 + 0.7 1.0小数减法:1.5 0.8 0.7七、作业设计答案:1. 0.2 + 0.4 = 0.62. 0.5 + 0.6 = 1.13. 1.2 0.3 = 0.94. 0.9 0.4 = 0.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,大家掌握了小数加减法的计算法则,能够熟练进行计算。

但在处理小数点后的位数不同时,还需要注意对齐小数点,以及处理位数不足的情况。

希望大家能够在课后继续练习,提高自己的计算能力。

对于拓展延伸,大家可以尝试解决一些更复杂的小数加减法问题,比如涉及多个小数位数的情况,或者进行小数加减法的混合运算。

同时,也可以尝试将小数加减法应用到实际生活中,比如计算购物时的总价,或者计算长度、重量等物理量的差值。

重点和难点解析在刚才的教学过程中,有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

三年级下册数学导学案-1.8 两位数乘两位数整理、复习丨苏教版

三年级下册数学导学案-1.8 两位数乘两位数整理、复习丨苏教版

三年级下册数学导学案-1.8 两位数乘两位数整理、复习丨苏教版一、引入在前面的学习中,我们学习到了一些基本的乘法知识,我们已经掌握了一位数乘一位数的计算,那么今天我们要学习的就是两位数乘两位数的计算。

二、知识点学习1. 两位数乘两位数的概念两位数乘两位数,就是两个两位数相乘。

比如:21×53=1113。

其中,21和53都是两位数,它们相乘的结果是1113。

2. 运算的步骤两位数乘两位数的运算步骤如下:1.先将第一个两位数的个位数与第二个两位数的个位数相乘,得到个位数积;2.再将第一个两位数的个位数与第二个两位数的十位数相乘,得到十位数积;3.将第一个两位数的十位数与第二个两位数的个位数相乘,得到十位数积;4.最后将第一个两位数的十位数与第二个两位数的十位数相乘,得到百位数积;5.把以上四个积加起来,即可得到最终结果。

3. 两位数乘两位数的示例以21×53为例,具体步骤如下:21× 53-----131 (个位数积)+ 1260 (十位数积)-----1113 (最终结果)4. 注意事项在进行两位数乘两位数的计算时,需要注意以下几点:1.小学生在进行两位数乘两位数计算的时候,要将第二个数的个位数、十位数都乘上第一个数,不要忘记任何一位;2.要注意数位对齐,计算时要先计算个位、十位,再计算百位;3.注意加下划线,不要跨位;4.计算完毕后,要将个位、十位、百位对齐,得到最终结果。

三、练习题1.23×45=?2.52×63=?3.32×98=?4.12×87=?5.76×21=?四、作业完成上面的练习题,并通过练习题检测自己的掌握情况。

如果还有不理解的地方,可以仔细阅读本篇文章并再次练习。

五、总结通过本文的学习,我们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法,学生们要多多进行练习,熟能生巧。

在这个过程中,我们也要注意数位对齐和按步骤计算的方法。

三年级下册数学导学案:第1章-两位数乘两位数_ 苏教版

三年级下册数学导学案:第1章-两位数乘两位数_ 苏教版

三年级下册数学导学案:第1章-两位数乘两位数_ 苏教版一、教学目标:1.了解乘法的含义,掌握两位数乘两位数的方法;2.培养学生的观察能力和运算能力;3.增强学生数学思维和运算能力的水平。

二、教学重点:1.两位数乘两位数的概念和方法;2.运用所学方法计算乘积。

三、教学难点:1.暂无。

四、教学内容:第1章《两位数乘两位数》1.了解乘法的含义;2.掌握两位数乘两位数的方法;3.运用所学方法计算乘积。

五、教学方法:1.教师讲授法;2.示范演示法;3.工作坊讨论法。

六、教学过程:1. 导入首先,教师可以以课件、图片等形式,让学生了解乘法的含义。

教师可以向学生提问:“大家知道什么是乘法吗?”学生在回答后,老师可以进一步介绍乘法的概念和简单用法。

2.讲解两位数乘两位数的方法(1)直接算法:按位相乘,再根据位数相加。

例如:44×25=?⑴ 先将44的个位数4和25的个位数5相乘,得到20,写下个位数0,进位2。

⑵ 再将44的十位数4和25的个位数5相乘,得到20,加上上一步进位的2,得到22,写下十位数2,进位2。

⑶ 接着将44的个位数4和25的十位数2相乘得到8,加上上一步进位的2,得到10,写下百位数0,进位1。

⑷ 最后将44的十位数4和25的十位数2相乘得到8,加上上一步进位的1,得到9,写下千位数9。

解:44×25=1100(2)分解算法:分解乘数或被乘数,得到可相乘的几个数,然后相乘相加。

例如:34×68=?34×68= (30+4)×(60+8)= 30×60+30×8+4×60+4×8= 2040+120+240+32= 24323. 训练习题1.63×87=?2.28×46=?3.22×35=?4.47×76=?5.32×56=?6.56×16=?7.89×21=?8.34×78=?4. 总结巩固学生可以自己总结两位数乘两位数的方法,并检查自己完成的练习题的正确率,进一步加深对知识点的理解。

三年级下册数学导学案-8.3.简单的小数加、减法-苏教版

三年级下册数学导学案-8.3.简单的小数加、减法-苏教版

三年级下册数学导学案-8.3.简单的小数加、减法-苏教版一、学习目标1.掌握小数加、减法的概念和计算方法。

2.能够灵活运用小数加、减法解决实际问题。

3.培养学生的口算能力和运算策略。

二、学习重点和难点学习重点1.熟练掌握小数加、减法的计算方法。

2.练习在实际问题中应用小数加、减法。

学习难点1.对小数的理解和处理。

2.运用小数加、减法解决实际问题时,灵活选择计算方法。

三、学习内容1. 小数加法小数加法的计算方法与整数加法的计算方法相似,只需注意小数点的位置即可。

例如:2.3 +3.4 = 5.77.6 + 0.9 = 8.52. 小数减法小数减法的计算方法与整数减法的计算方法也类似,同样需要注意小数点的位置。

例如:3.5 - 1.2 = 2.36.8 - 1.5 = 5.33. 小数加减混合计算小数加减混合计算需要先按照加减法的优先级进行计算,然后再进行精确的小数处理。

例如:2.5 + 1.8 - 0.6 =3.7四、练习题与例题例题小明手头有 9.49 元,他去商店买了一本书,价钱是 3.25 元,再买了两支笔,每支笔价钱是 0.89 元。

请问小明还剩下多少钱?解题思路:1.先将小明手头的钱减去书的价钱:9.49 - 3.25 = 6.24 元。

2.再将剩下的钱减去两支笔的价钱(2 x 0.89 = 1.78 元):6.24 - 1.78 = 4.46 元。

所以小明还剩下 4.46 元。

练习题1.将 3.4 和2.1 相加得到的结果是多少?2.用小数减法计算:5.3 - 2.6 = ?3.现在有 10.28 元,小明去商店买了一支笔,价钱是 1.75 元,再买了一个玩具,价钱是 4.89 元。

请问小明还剩下多少钱?五、思考题1.如果一个商店打折,一本原价 16.8 元的书打了 25% 的折扣,现在卖多少钱?2.如果一个人手里有 200 元钱,他想买两件衣服,第一件价格是 95 元,第二件价格是第一件的八五折,请问他还有多少钱?六、学习反思通过本节课的学习,我对小数加、减法有了更深刻的理解,并掌握了计算方法。

苏教版三年级数学下册的小学预习单

苏教版三年级数学下册的小学预习单

苏教版三年级数学下册的小学预习单
Unit1:加法
-复习10以内数字的认识和数值的比较
-掌握两个一位数相加不进位的运算方法
-完成加法口算练习和计算练习
Unit2:减法
-复习10以内数字的认识和数值的比较
-学习两个一位数相减不退位的运算方法
-完成减法口算练习和计算练习
Unit3:时间(一):小时、半小时
-学习识别钟表上整点和半点位置,并掌握相应时间语言表达方式
-学会用钟表读出标准时刻,并进行简单时间长度的比较
-进行有关时间计算与问题解答的训练
Unit4:时间(二):15分钟、5分钟、1分钟
-学会识别以15分钟、5分钟、1分钟为单位的时间长度,在实际场景中进行时间计量并进行相关问题求解;
-进行有关时间计算与问题解答的训练
Unit5:重量(一):秤盘秤物、轻重对比
-掌握秤盘称量物品所需知识和注意事项,进行简单重量的比较和判断;
-了解轻重的概念和判别标准,掌握秤物的方法及其使用要领;
-完成相关计算、估算练习
Unit6:重量(二):千克、克
-学会以千克、克为单位进行长度测量,并进行常见物品的称量计算;
-进行有关质量换算的实践操作和题目求解
Unit7:长度(一):厘米、米
-学习基本长度单位厘米、米的认识和使用,掌握长度测量中的相关技巧;
-在实际场景中学会正确地使用长度单位,进行简单计算与应用问题求解。

Unit8:长度(二):分米、公分
-学习基本长度单位分米、公分的认识和使用,掌握长度测量中相应方法和技巧;
-在实际生活中应用所学知识,并完成相关计算练习。

苏教版小学数学三年级下册预习课件(寒假使用)

苏教版小学数学三年级下册预习课件(寒假使用)

苏教版三年级数学(下)册预习单一、两位数乘两位数1.乘法口算12×=6060×=12×1=123.通过预习,我知道了两位数乘整十数或整十数乘整十数,先把0前面的数相乘,直接乘完后看两个温馨提示微信公众号:凤凰教师2.乘法估算项目内容1.口算。

25×10=14×20=40×60=40×11=30×20=20×12=2.王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里,一共装了60袋。

为了估算总产量,他从中任意抽出5袋称一称,结果如下表:第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋28千克31千克31千克29千克33千克你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗?分析与解答:根据称出的结果,可以发现,这60袋蒜头有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。

每袋蒜头都差不多重,每袋大约重()千克。

根据这些结果的特征,可以按每袋()千克估算,看60袋一共有多少千克。

用乘法计算,列式为()。

3.通过预习,我知道了估算时,把两个乘数看成与它们接近的()数,用口算的方法估算出结果,或者把其中的一个乘数看成与它接近的()数,用口算的方法估算出结果。

4.用线连一连。

24×53得数比1800大,比2800小37×65得数比3500大,比4800小76×59得数比1000大,比1800小5.先估一估,再计算。

28×30=53×40=37×20=64×60=温馨知识准备:估算的相关知识。

提示3.两位数乘两位数的笔算项目内容1.口算。

29×10=32×20=28×10=2.幼儿园购进12箱迷你南瓜,每箱24个。

一共有多少个?分析与解答:(1)想:24×10=()(个),所以24×12要比()多。

(2)我们可以先算出6箱的个数,列式为24×6=()(个),然后算出12箱的个数,列式为()×2=()(个)。

(江苏版苏教版)小学三年级数学下册 乘法和加减法的混合运算 导学单 教学单

(江苏版苏教版)小学三年级数学下册  乘法和加减法的混合运算 导学单 教学单

《乘法和加减法的混合运算》导学单
姓名第组第号
课前自学
1.脱式计算。

35-4+27 6×3÷2
2.能根据5×3=15(元) 15+20=35(元)列出综合算式吗?
提问:根据刚才的提示,你知道这道题应该先算什么吗?
课中导学
1.小组交流:
(1)出示问题(2),让学生思考讨论:先求什么?为什么?
(2)根据问题(2)列出综合算式:
2.合作再探
观察5×3+20 50-15×2这两个算式,你发现了什么?
3.我的发现
课后拓学
1.根据教材内容需要也可以安排一些变式训练,解决简单的实际问题。

2.小明在计算15-6×2时,得到的结果是18 ,你知道他计算时犯了什么错误?正确的计算结果是多少?。

三年级下册数学导学案-8.3 小数加减丨苏教版

三年级下册数学导学案-8.3 小数加减丨苏教版

三年级下册数学导学案-8.3 小数加减丨苏教版一、知识点概述小数加减是小学数学中比较重要的一部分,也是数学学习过程中比较基础的内容。

数学教材中小数加减通过具体事例引入,通过趣味游戏的形式对学生进行启发。

本篇文档从苏教版教材中的小数加减这一知识点来展开讲解。

二、小数加减的引入在此之前,我们已经学习了两位数加减法,学到这里,我们对加减法已经有了基本的认识。

然而,在实际生活中,我们常常会遇到一些小数的问题。

比如下面四个小数:0.25、0.13、0.5、0.88这些小数看起来有些难以处理,那么我们该如何计算它们的加减法呢?三、小数加减法的计算方法1. 小数加法小数加法的计算其实就是和两位数加法有些相似的。

比如:计算 0.78 + 0.44 = ?首先,我们按小数点对齐,对应位数相加,如果位数不够,用 0 补齐。

0.7 8+ 0.4 4-------然后,我们从小数位开始往上一位一位进位,最后得到:0.7 8+ 0.4 4-------1.23 2所以,0.78 + 0.44 = 1.232。

2. 小数减法小数减法的计算方法其实也和两位数的减法类似。

比如:计算 0.92 - 0.33 = ?同样,我们要按小数点对齐,然后,对应位数相减。

0.9 2- 0.3 3-------这时我们不难发现,减法中出现了借位的情况。

在小数减法中,借位和两位数减法的借位是类似的,只不过需要借的是十分位、百分位等。

然后我们把借位后相减得到 0.59。

0.92- 0.33-------0.59所以,0.92 - 0.33 = 0.59。

四、小数加减的综合应用小数加减经常和生活联系在一起,比如去菜市场买菜,我们经常需要用到小数加减法。

如果你花了 3.57 元买了 0.99 元一斤的土豆,那么你买了多少斤土豆呢?我们不妨按照小数加减的方法来解答这个问题。

首先,我们要将钱数转化为小数,得到 3.57 和 0.99。

然后,我们求出单位价格对应的小数值,这里是 0.99/1 = 0.99。

三年级下册数学导学案-1.3 笔算乘法(进位)丨苏教版

三年级下册数学导学案-1.3 笔算乘法(进位)丨苏教版

三年级下册数学导学案-1.3 笔算乘法(进位)丨苏教版一、课前预习1. 背诵九九乘法表在进行乘法口诀的背诵时,需要灵活应用加法原理和乘法原理,充分理解数学公式。

2. 回顾进位原理回顾整数加减法的进位原理,即当某一位数相加或相减时,若结果大于等于10,则需要向前进1位。

进位原理同样适用于乘法中的进位。

3. 预习笔算乘法对于笔算乘法的概念,需要通过预习教材中的相关内容来加深理解。

需要重点掌握进位乘法的处理方法,确保计算无误。

二、课堂学习1. 学习笔算乘法的方法在掌握了九九乘法表和进位原理之后,开始讲解笔算乘法的方法。

需要强调的是,笔算乘法的思路与九九乘法表相似,通过数字排列的组合来进行计算。

具体方法如下:以369 × 16 为例,进行学习。

先将16的十位与个位分别取出,得到十位数6,个位数1。

接着计算369×6,得到2214,其中百位为2,十位为2+3=5,个位为4。

将上述结果2334写在计算纸上,右对齐(即各数位对齐),将16的个位写在2334下面的个位上,十位自动向前进一位,写在2334下面的十位上。

3 6 9 × 1 6 ———– 2 2 14 + 2 0 ———–5 9 4 4最后计算369×1,得到369。

将结果369写在计算纸上,个位在2334下面的十位上,十位在2334下面的百位上,可以得到最终结果为5944。

2. 练习笔算乘法在掌握了笔算乘法的方法之后,学生需要进行相应的练习。

在练习过程中,需要注意进位的处理方法,确保计算无误。

例如,练习369×25的笔算,具体步骤如下:3 6 9 × 2 5 ———– 54 25 (369×5) + 1 8 4 (369×2)———–9 1 7 53. 解答习题在完成练习之后,进行习题解答的环节。

通过自主解答和课堂讲解,加深对笔算乘法的理解。

三、课后作业1. 完成习题在完成课堂练习和解答习题之后,需要完成一定量的课后作业,进一步巩固笔算乘法的知识及运用。

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1.1 乘法口算项目内 容1.口算。

31×3= 12×9= 24×5= 30×4= 27×3= 15×5=2.李叔叔培育出一批新品种菜椒,送给敬老院10盒,每盒12个。

送给敬老院多少个? 分析与解答:每盒12个,求10盒有多少个,列式为12×10。

12×9= 12×12×1=1212×10=3.通过预习,我知道了两位数乘整十数或整十数乘整十数,先把0前面的数相乘,直接乘完后看两个乘数末尾( )有几个0,就在( )的末尾添上几个0。

4.口算。

32×30= 40×21= 11×50= 27×10= 34×20= 12×40= 30×23= 20×40= 50×30= 温馨 提示知识准备:表内乘法相关知识。

参考答案1.9310812012081752.10810852120100201201203.一共积4.96084055027068048069080015001.2 乘法估算项目内容1.口算。

25×10=14×20=40×60=40×11=30×20=20×12=2.王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里,一共装了60袋。

为了估算总产量,他从中任意抽出5袋称一称,结果如下表:第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋28千克31千克31千克29千克33千克你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗?分析与解答:根据称出的结果,可以发现,这60袋蒜头有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。

每袋蒜头都差不多重,每袋大约重()千克。

根据这些结果的特征,可以按每袋()千克估算,看60袋一共有多少千克。

用乘法计算,列式为()。

3.通过预习,我知道了估算时,把两个乘数看成与它们接近的()数,用口算的方法估算出结果,或者把其中的一个乘数看成与它接近的()数,用口算的方法估算出结果。

4.用线连一连。

24×53得数比1800大,比2800小37×65得数比3500大,比4800小76×59得数比1000大,比1800小5.先估一估,再计算。

28×30=53×40=37×20=64×60=温馨提示知识准备:估算的相关知识。

参考答案1.25028024004406002402.303030×603.整十整十4.5.估算略840212074038401.3 两位数乘两位数的笔算项目内容1.口算。

29×10=32×20=28×10=2.幼儿园购进12箱迷你南瓜,每箱24个。

一共有多少个?分析与解答:(1)想:24×10=()(个),所以24×12要比()多。

(2)我们可以先算出6箱的个数,列式为24×6=()(个),然后算出12箱的个数,列式为()×2=()(个)。

(3)我们也可以先分别算出10箱和2箱的个数,分别列式为()和(),然后算出12箱的个数,列式为()。

(4)我们还可以列竖式计算,并且交换两个乘数的位置进行验算。

3.通过预习,我知道了列竖式计算两位数乘两位数时,要把()数位对齐,从()乘起,用哪一位上的数去乘,积的末尾就和这一位对齐,最后把两次乘得的结果(),另外注意,相乘的结果不要忘了加上()数。

4.竖式计算。

24×23=62×41=13×72=5.你会把错误改正吗?温馨提示知识准备:竖式乘法的相关知识。

参考答案1.2906402802.(1)240240(2)144144288(3)24×10=24024×2=48240+48=288(4)2882883.相同个位相加进位4.55225429365.1.4 乘数末尾有0的乘法项目内容1.口算。

32×3=14×2=11×5=4×5=2.竖式计算。

35×42=17×24=3.每个足球32元,买30个这样的足球要用多少元?分析与解答:求买30个足球多少元,就是求30个32是多少,列式为(),计算时,我们可以先算32×3=(),然后把()扩大到原来的10倍。

32×3=9696×()=()列竖式计算如下:4.通过预习,我知道了计算乘数末尾有0的乘法时,先把两个乘数()前面的数相乘,再看乘数的末尾一共有几个(),就在积的末尾添上几个0。

5.口算。

15×50=48×30=34×40=70×52=20×35=90×18=6.竖式计算。

17×60=36×40=48×50=温馨提示知识准备:两位数乘两位数竖式计算的相关知识。

参考答案1.962855202.14704083.30×329696109604.005.75014401360364070016206.1020144024001.5 用两步乘法解决问题项目内容1.填一填。

买3个馒头,求用多少钱,应该先知道()。

买2支钢笔,求用多少钱,应该先知道()。

2.算一算。

12×5×4=30×3×6=3.每个乒乓球2元,一袋有5个乒乓球,买6袋乒乓球要用多少元?分析与解答:可以先算买一袋乒乓球要用多少钱,列式为(),然后计算买6袋需要多少钱,列式为()。

还可以先求6袋一共有多少个乒乓球,列式为(),然后求一共需要多少钱,列式为()。

4.通过预习,我知道了用两步乘法解决问题,一定要分析好先求什么,再求什么。

5.6.四个小组做手工,平均每人做4件,每组有5人。

四个小组一共做了多少件手工?温馨提示知识准备:用一步算式解决问题的方法。

参考答案1.馒头的单价钢笔的单价2.2405403.5×25×2×65×65×6×24.略5.6×8×9=432(个)6.4×5×4=80(件)有趣的乘法计算项目内容1.用竖式计算。

12×13=25×15=32×23=11×22=2.一个两位数与11相乘的得数有什么共同特点?先用竖式计算,再分别把积的每一位上的数和原来的两位数比较。

分析与解答:(1)计算。

(2)发现。

2+4=6作积的十位5+9=14;满10向前一位进1。

3.通过预习,我知道了一个两位数与11相乘,积个位上的数,与原来的两位数个位上的数一样;积百位上的数,与原来两位数十位上的数一样;积十位上的数,等于原来两位数个位与十位上数的和。

当个位和十位上的数相加满10时,要向前一位进1。

4.直接写出得数。

24×11=25×11=18×11=31×11=温馨提示知识准备:笔算两位数乘两位数。

参考答案1.1563757362422.略3.略4.2642751983412.1 认识千米项目内容1.说说1米、1分米、1厘米、1毫米各自的表示字母及相邻两个长度单位间的进率。

2.填入合适的长度单位。

(1)世界上最小的鸟体长约2()。

(2)世界上最高的建筑高约828()。

(3)小明4岁时高约8()。

(4)世界上最薄的笔记本电脑厚约12.9()。

3.认识千米。

计量路程或者测量铁路、公路、河流的长度,通常用()作单位,用字母表示为()。

4.10个100米是()米,也就是1千米。

1千米=()米。

200米一圈的跑道,()圈是1千米;250米一圈的跑道,()圈是1千米;400米的跑道,()圈半是1千米。

5.通过预习,我知道了计量较长的长度时,通常用()作单位,千米又叫(),1千米=()米。

6.填一填。

4千米=()米3000米=()千米9千米=()米6000米=()千米7.跑道每圈400米。

温馨提示知识准备:米、分米、厘米和毫米相关的知识。

参考答案1.m dm cm mm102.(1)厘米(2)米(3)分米(4)毫米3.千米km4.100010005425.千米公里10006.40003900067.400×5=2000(米)2000米=2千米2.2 认识吨项目内容1.填上合适的单位名称。

(1)一个苹果重200()。

(2)一箱苹果重15()。

(3)一车苹果重300()。

2.计量比较轻的物体的质量,通常用()作单位;计量一般物体的质量,通常用()作单位。

3.认识吨。

计量比较重的或大宗的物品有多重,通常用()作单位,用字母表示为()。

4.1吨有多重。

(1)每袋大米重100千克,10袋这样的大米重()千克,1000千克就是()吨。

1吨=()千克。

(2)一个小学生体重大约25千克,10个这样的小学生体重大约是()千克,40个这样的小学生体重大约是()千克,也就是()吨。

5.通过预习,我知道了计量比较重的或者大宗的物品的质量时,通常用()作单位,用字母表示为(),吨和千克的关系是1吨=()千克。

6.填一填。

3吨=()千克5000千克=()吨8吨=()千克7000千克=()吨7.1桶水大约重10千克,2块砖重5千克,10桶水大约重()千克,200块砖重()千克,()桶水大约重1吨。

()块砖重1吨。

温馨提示知识准备:克和千克等相关的知识。

参考答案1.(1)克(2)千克(3)千克2.克千克3.吨t4.(1)100011000(2)250100015.吨t10006.30005800077.1001005004003.1 根据问题分析数量关系,分步解决问题项目内容1.果园里有苹果树78棵,梨树有6行,每行有14棵,梨树比苹果树多多少棵?2.见教材第27页例题。

分析与解答:要求剩下的钱,可以用()减去()。

求最多剩下多少元,可以先算购买价格最低的运动服和价格最低的运动鞋一共要用多少钱,再用带来的钱减去一共用去的钱即可。

一共用去多少元:130+85=215(元)剩下多少元:300-215=85(元)3.通过预习,我知道了解决问题时,可以从问题开始想,根据问题分析数量关系,确定先算什么,再算什么。

要根据题中的条件和问题,选择分析问题的思路。

4.工程队修一条146米长的水渠,已经修了66米,剩下的打算8天修完,平均每天需要修多少米?5.王叔叔今年收了18筐梨,每筐梨有20千克,收了苹果800千克,王叔叔收的苹果比梨多多少千克?温馨提示知识准备:常见的数量关系。

参考答案1.14×6=84(棵)84-78=6(棵)2.带来的钱用去的钱3.略4.146-66=80(米)80÷8=10(米)5.18×20=360(千克)800-360=440(千克)3.2 画线段图解决问题项目内容1.刘老师买了5个足球,每个60元;买了4个篮球,每个50元。

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