过富有情趣的生活教学设计

山东人民出版社思想品德七年级下册

《过富有情趣的生活》教学设计

学情分析

新课改基本理念认为初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。现在的学生大多数是独生子女，很少经历挫折，不知道愁为何味，就像温室里的花朵，遇到一点困难就发愁，就退缩，在培养高雅生活情趣的过程中很难持之以恒，对乐观、幽默的学问往往是说的比做的好。学生对“文化生活”的理解上容易简单的理解为学习书本知识。初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理较重，容易出现盲目从众的现象，好奇心较强，往往不能很好的把握；好学习，善模仿而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制力不强。这些缺点往往会带来一些不良的后果，甚至会出现道德失范乃至违法犯罪。在这一阶段对学生进行心理健康和生活态度、生活方式教育有很好的针对性，在实践上有非常重要的意义。

内容分析

本课主要根据课程标准内容“一1.3保持乐观心态”、“一1.5陶冶情操，形成良好的生活态度”、“三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”的规定而构建的。上节课让学生分辨高雅情趣和庸俗情趣，知道为什么要培养高雅情趣。本节课是第四课的教学重点，根据中学生的现实情况和实际需要，从四个方面讲述怎样培养高雅情趣。第一个层次是“以乐观的态度对待生活”。要过富有情趣的生活，首先解决的就是一个生活观念和生活态度问题。第二

个层次是“增强好奇心，培养广泛兴趣”。本层次又分为“好奇心的作用”和“正确把握好奇心”两个小层次进行分析。第三个层次是“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”。从“盲目从众的危害”和“杜绝不良嗜好”两方面阐述。第四个层次是“丰富文化生活，提高审美能力”。这是培养高雅情趣、陶冶高尚情操的重要途径。

教学目标

【知识与技能】

1、了解好奇心的作用和消极影响。

2、知道盲目从众的危害和杜绝不良嗜好的方法。

3、懂得如何对待生活和怎样过富有情趣的生活。

【过程与方法】

1、能正确把握好奇心，不盲目从众，提高独立思考、正确判断的能力。

2、丰富文化生活，提高审美能力和欣赏水平。

3、以乐观的态度对待生活，掌握培养高雅情趣的途径。

【情感、态度、价值观】

1、热爱生活，培养广泛而有益的兴趣爱好。

2、亲近大自然，培养高雅的情趣。

3、养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。

教学重难点

【教学重点】

1、以乐观的态度对待生活

部分初中生找不到明确的人生目标，普遍对生活缺乏兴趣，觉得干什么都没劲，对乐观、幽默的学问往往是说的比做的好，所以要重点讲述。运用案例分析法、学生讨论法、情境体验法，帮助学生理解以乐观的态度对待生活是追求生活情趣的重要条件。

2、丰富文化生活，提高审美能力。

学生对“文化生活”的理解容易简单地理解为学习书本知识或课堂学习，这点在本课中也应该重点讲解。教学时先从同学们最熟悉的学习生活引出其他文体活动，再让学生欣赏丰富的文化生活，让学生逐步感悟美丽和快乐的存在。通过探究交流，并结合自己的亲身经验，自觉培养高雅情趣。

【教学难点】

正确认识、把握好奇心和从众心理

学生因年龄、经验等因素的限制对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众，“随大流”的现象。学生由于认识方面的局限性，往往只会看到一方面而忽视另一方面。所以在教学中适当加以分析和拓展，主要用辩论会、案例分析、小组合作交流等方式、方法，帮助学生全面把握好奇心和从众这两种心理，以更好地落实课标要求。

教法与学法

启发式教学法、案例教学法、情境体验法、讨论交流法、小组合作探究法等多种方法，运用多媒体辅助教学，调动学生积极、主动的探究学习。

教学准备

教师准备：收集相关资料，制作课件。

学生准备：收集有关“好奇心是好事还是坏事”的资料，准备上课辩论。

导入新课：学生欣赏精美的电子贺卡，创设富有情趣的情景，自然地引入课题。 探究(一)：以乐观的态度对待生活 1、走进名人2、情景体验3、播种快乐4、情趣小屋 互动探究：通过生生互动、师生互动、合作探究等多种形式，在富有情趣的情境中，完成本堂课的探究学习目标。 探究（二）：增强好奇心，培养广泛兴趣 1、 名人故事2、创设情景3、雄辩 天下4、交流兴趣5、情趣小屋 探究（三）：避免盲目从众，杜绝不良嗜好 1、问题引入2、说事明理3、不良嗜好“大搜捕”4、 名人感言5、情趣小屋

探究（四）：丰富文化生活，提高审美能力

1、探究思考

2、欣赏图片，感受丰富

的文化生活3、情趣小屋

探究作业：回归生活，学以致用，布置课外拓展作业。 课堂结束：学生欣赏优美的音乐和画面，感受高雅的情趣，结束本堂课的教学。 请你选择：本题是基础题，检验学生对知识与技能目标的达成情况。 亲临其境：本题为拓展题，旨在检验学生对“情感、态度、价值观目标”的达成情况。

请你评析：本题为能力题，考查学生对“好奇心和从众心理”的认识、把握，检验学生对过程与方法目标的达成情况。 实战演习：设计三个不同层次的探究练习，检验学生的目标达成情况。 收获平台：对本堂课所学知识进行归纳总结。

一、导入新课

师：同学们，今天老师送给你们一张精美的电子贺卡，下面我们一起欣赏。

（出示课件1）

送给可爱的同学们：

唯美的金黄接踵而来

我们都陶醉在这蒲公英漫天飞舞的时刻

许个愿，把他放在蒲公英里

随风播种

在下一个秋天里

收获更多梦想

学生欣赏美丽的画面和优美的音乐，进入一种体验且快乐的情景

师：好，欣赏完了，老师想知道你们喜欢这张贺卡吗？为什么？

生回答，师点拨、指导：这张贺卡有美丽的画面、优美的音乐和美好的愿望，使人心情愉悦，非常有趣。

（出示课件2：发现情趣）

师：有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现”。同样生活处处都有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。那么我们怎样用一双慧眼去发现生活中的美，追寻高雅的生活情趣，过富有情趣的生活呢？

（出示课件3：过富有情趣的生活）

二、互动探究

探究(一)：以乐观的态度对待生活