部编版六年级下册第四课《藏戏》PPT
人教版部编本六年级下册语文园地四PPT课件
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——《草原》
文章的结尾
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看 了一遍,低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。
荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,但那傲霜挺拔的菊枝在秋风中依然显得生机勃勃。
现在回想起来,她那时有十八九岁。
你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向?
(4)巧用修辞。
词句段运用——外貌描写 而不经意的事情,反而很顺利,得到好结果。 结尾再次强调“4月28日”这个时间,前后照应,首尾连贯,突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也表达了对父亲深深的怀念。
修 等 明辞生来手动写巧 从人法、用“,更物准时如传,确尚会比神的”喻。使形发、人容屋物夸词走形张和出、象相来更排关一鲜比的个 —读开词开嘴那《世这(以寥好在在劝他比劝头树词 —(《透世树(荷——一头句头角是竹界几2问寥药我我勉有喻勉不欲句3竹过界想1花)))《《读 两 段 作 右 父 石 上 首 结 数 虽 的 的 大 三 想 大 很 静 段石 人 上 要 凋抓凸外十十,句运者边亲》还诗尾语然记记家头做家大而运 》物还静谢住显貌六六从话用直有的是有和,,很忆忆要六一要,风用 是的有止,外人描年年这点—抒榆被清几我耐精苦里里勤臂件勤圆不—清外几不连貌物写前前——三明胸钱难代个们人准,,,学,事学眼止代貌个摆那中性要的的外外段了臆大日画剧本寻而让她她善脖情善,,画要剧,擎最格有回回貌貌描父,小,家种单味细人是是行子,行肉子家能种风雨主和一忆忆描描写亲表一离郑一元,致难一一,上花,鼻欲郑看是却的要情定写 写》》中李达块现燮部所深地以个个知套了知子养燮出戴不荷的感的你大了黑在创戏学化将吞温温行着很行,而创人着停叶特。顺获钊自痣已作可的主一咽柔柔合乾大合两亲作物面地也征序取的己。经的以题个,、、一坤的一条不的的具刮枯《。。了遇对十一演,憨却美美。圈精。眉待一性演动萎马什难草六首出更厚能丽丽,力很。首格出它了诗么日原年七三突、让的的脚,短七特的的,》信,的了言五出朴病人人踏做很言征呢枝但《息表无。绝天了实痊。。风了粗绝及叶那石? ?达比句还作、愈火很,句作;傲灰了热。没者勤;轮多头。者霜吟自爱有对劳,努上的挺》己,结逝的威力永情拔,的使束去旧风,远感的一深读的时时八但剃态菊样切者呢光代面是得度枝都缅未的车。结发。在是? 怀到留夫果亮秋借。草恋形并;风物原、象没中喻也惋立能依人已惜于如然、被,读愿显托深不者;得物深甘面生言吸虚前机志引度。勃的,光勃诗使阴。,读的作者内者想心通要 ,过一给所读读咏为者之快留物。下自思喻考,的借空事间物。的形态特征抒写自己的情怀。
部编版六年级数学下册教案第4课藏戏
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部编版六年级数学下册教案第4课藏戏4.藏戏教学目标1.学习并积“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和课文中优美的语句。
2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会课文在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点通过反复朗读,体会其在表达上的特点。
教学准备1.通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。
2.藏戏面具图片。
教学时间1 课时教学基本过程一、导入新课教师:示藏戏的有关图片,配乐介绍)藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一钹伴奏;它复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。
今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,它有着怎样的特色。
(板书课题)二、读文,理清思路1.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方有哪些?2.学生快速浏览课文,画相关语句。
(戴着面具演;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。
)三、朗读品味,了解藏戏的特点(一)读第一部分,初步了解藏戏的特点1.读前三个自然段,说说你都发现了什么。
(藏戏有三个突特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。
)2.练习朗读后,找学生朗读,要求分别读藏戏的特色。
藏戏剧种的稀少,中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点1.默读第8自然段至最后,找与第一部分相对应的具体描写。
(第8—16自然段写的是藏戏戴着面具演的特点;第17—18自然段写的是藏戏演没有舞台的特点;第19—20自然段写的是藏戏一部戏要演三五天的特点。
)2.自由读第8—16自然段,说说你进一步了解到了什么。
3.看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,文章对角色的什么特征作了夸张。
4.自由读第17和18自然段,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。
部编版六年级下册第4课《藏戏》讲解
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【预习】部编版六年级下册第4课《藏戏》讲解知识点教材分析:中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。
藏戏,是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
藏戏艺术有600多年的历史,比被誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文化的“活化石”。
课文按说明事物的不同方面为序,以“总一分一总”的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事,“许下宏愿,发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖”。
紧接着介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。
最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
作者介绍:马晨明,1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。
支援西藏,人民日报记者。
现任教师。
作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。
作品《藏戏》收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中,写作形式新颖,在《藏戏》中用三段反问句开头,引人入胜。
多音字:种:zhǒng种子zhòng耕种传:chuán传奇zhuàn传记背:bēi背包bèi背诵鲜:xiān鲜艳xiǎn鲜见近义词:结束——完成雄浑——雄壮柔顺——温顺压抑——压制敦厚——忠厚稀奇——稀罕反义词:结束——开始压抑——放纵朴实——华丽松散——紧凑缓慢——迅速稀奇——常见理解词语:【咆哮】形容水流奔腾轰鸣,也形容人暴怒喊叫。
【吞噬】吞食。
【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。
【雄浑】雄健浑厚;雄壮浑厚。
【布施】把财物等施舍给人,后特指向僧道施舍财物或斋饭。
部编版六年级下册《藏戏》说课设计
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部编版六年级下册《藏戏》说课设计说教材:《藏戏》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组课文中的一篇略读课文。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文.它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具一格,内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。
语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。
说学情:六年级学生已逐步形成了自己的学习体系,具备了对具体事物的认知能力,但学习缺乏稳定性,所以,针对这种趣味性较强的文章,关键在于激发学生兴趣,创设出引人入胜的教学情境。
说目标:1、认、读、记文章中的九个词语。
积累好词佳句。
2、了解藏戏特点以及形成程。
3、激发学生对藏戏的喜爱之情。
说重点:1.通过了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
2.了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象的表达。
说准备:通过网络查询藏戏的历史、剧目、图片、录像等说方法1、以读代讲,让学生采取多种朗读形式充分读文,使学生在读中整体感知。
2、创建学生参与和表现的机会,充分发挥学生主动性,合作性。
师生之间、生生之间合作互动,让学生在课堂上表现自己,培养学生的说话、思考、总结能力。
说过程一、播放录像,悬疑导入:即利用个开头的三个排比式反问句进行导入。
“世界上……”二、阅读质疑,自主探究:学生解决生字词,体会文章大意。
三、多元互动,合作探究:1、学生自主研读藏戏的形成部分,了解了一个年轻的僧人唐东杰步带着仅有七位姑娘组成的班子劝人行善积德,为民修桥造福,没想到竟然创造了一个新的艺术流派——藏戏的感人故事后,孩子们被唐东杰布为民造福的美好心愿和七位姑娘的义举深深的打动了,这时孩子们兴趣浓厚,在愉悦中积极朗读,朗读出了唐东杰布为民造福的伟大精神朗和七位姑娘的善举。
2、同桌间互相提问、阅读读文章中介绍藏戏特色的部分,感受藏戏的自然、古朴、神秘。
最后老师问,学生读,营造朗读气势,再次感受藏戏的无穷魅力和中华文化的悠久。
部编版六年级下册语文第四课《藏戏》课文知识详解
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第四课《藏戏》一、作者简介马晨明,1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。
支援西藏,人民日报记者。
现任教师。
马晨明(1977-),女,山东菏泽人,硕士生。
早年援藏,《藏戏》入人教版课本,人民日报记者。
现任教师。
二、多音字藏:zàng(宝藏)cáng(隐藏)传:chuán(传说)zhuàn(自传)三、理解词语咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也可形容人的暴怒喊叫。
吞噬:噬:咬。
吞食。
敦厚:忠厚。
招徕:招揽。
本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
优哉:优:美好,舒服;哉:语气词,表示感叹。
开山鼻祖:开山:佛教用语,指最先在某座名山创立寺院。
鼻祖:比喻创始人。
原指某一事业的创始人。
本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
两面三刀:比喻阴险狡猾,当面一套,背地一套。
随心所欲:随:听任;欲,想要,希望。
心里想要怎么做就怎么做。
四、知识点1.文章主要内容:这篇课文介绍了藏戏的形成与艺术特色,围绕藏戏的主要特点,从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍,感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色,以及所蕴含的艺术魅力。
2.结构:总—分—总的结构形式第一部分(1—3段)概括介绍藏戏的主要特点。
课文开头先用三个排比句,以连续三个问句开篇,概括介绍藏戏主要特点—“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏也可以演出三五天”。
这样的开头总结全文,也激起读者的好奇,引出下文。
第二部分(4—17段)详细介绍藏戏的来源及其主要特点。
(4—7)藏戏的起源—唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
(8—17)具体介绍藏戏的主要特色。
重点介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色。
第三部分(第18自然段)用一句话总结全文,点明藏戏靠“师传身授“的方式”传承和发展。
3.课文描述详略有当。
前三段,三个连续的问句是对藏戏的总体提示,中间部分围绕藏戏的特点从不同方面详细展开介绍,同时也是对前面三个问题的回答,自然呼应。
部编版下册语文六年级下册4.藏戏(相关资料)
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藏戏遗产认定批次:世界级非遗地域:中国青海省黄南藏族自治州所属类别 : 戏剧藏戏的藏语名叫"阿吉拉姆",意思是"仙女姐妹"。
据传藏戏最早由七姐妹演出,剧目内容又多是佛经中的神话故事,故而得名。
藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。
17世纪时,从寺院宗教仪式中分离出来,逐渐形成以唱为主,唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。
藏戏唱腔高亢雄浑,基本上是因人定曲,每句唱腔都有人声帮和。
2006年5月20日,藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
藏戏是藏族戏剧的泛称。
藏戏是一个非常庞大的剧种系统,由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同,它拥有众多的艺术品种和流派。
藏戏大约起源于距今600多年以前,比被誉为国粹的京剧还早400多年,被誉为藏文化的"活化石"。
西藏藏戏是藏戏艺术的母体,它通过来卫藏宗寺深造的僧侣和朝圣的群众远播青海、甘肃、四川、云南四省的藏语地区,形成青海的黄南藏戏、甘肃的甘南藏戏、四川的色达藏戏等分支。
印度、不丹等国的藏族聚居地也有藏戏流传。
藏戏种类繁多,但主流的是蓝面具藏戏。
演出一般分为三个部分,第一部分为"顿",主要是开场表演祭神歌舞;第二部分为"雄",主要表演正戏传奇;第三部分称为"扎西",意为祝福迎祥。
藏戏的服装从头到尾只有一套,演员不化妆,主要是戴面具表演。
藏戏有白面具戏、蓝面具戏之分。
蓝面具戏在流传过程中因地域不同而形成觉木隆藏戏、迥巴藏戏、香巴藏戏、江嘎尔藏戏四大流派。
甘南藏戏藏语称"南木特"、即"传记"之意。
又因在拉卜楞寺首次演出,故又称"拉卜楞藏戏",是从藏族民间舞蹈、民歌、僧歌演变而来的。
新部编人教版语文六年级下册《藏戏》精品教学课件
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第18自然段总结
全文,点明藏戏这一
讲
民族戏剧艺术靠师传
课
身授的形式来传承和
文
发展。
回归整体
总 (第1~3自然段)
总写藏戏的三 个主要特点
分 (第4~17自然段)
第4~7 第8~14 第15~17 自然段 自然段 自然段
总 (第18自然段)
总结全文,点明藏戏 的传承和 表不同的身份,有不同的
讲
15 雪山江河作背景,草原大地作背景。 含义。
课 文
藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不
要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹
这体现出藏戏的什么特点?
为其伴奏。他们别无所求,只要有观
为什么只要有观众就行?
讲
众就行。
课 文
要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹
戴着面 具演出。
演出没 有舞台。
演出没 有明确 的时间 限制。
详细写唐东 杰布开创藏 戏,成为藏 戏开山鼻祖 的故事。
详细介 绍藏戏 面具的 特点及 作用。
简略地 介绍藏 戏的其 他艺术 特色。
点明藏戏这一 民族戏剧艺术 靠师传身授的 形式来传承和 发展。
3 参考素材
·片段欣赏
京剧
戏曲艺术,所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主 要有“二黄”和“ 西 皮 ” , 所 以 从 前 人 们 也 叫 它 “ 二 黄”“皮黄”。
课文开篇用反问的
文
形式先声夺人,新颖独
特,点明了藏戏戴着面
具演出的特点。同时,
也为本文在后文描述面
具的颜色、形状及作用
埋下伏笔。
阅读课文第4~7自然段, 了解藏戏的形成,感受唐东 杰布的伟大。
4 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传
六年级下册语文素材-第4课《藏戏》人教部编版
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4* 藏戏①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?②世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?③世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?④还是从西藏那个僧(sēng)人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
⑤那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰(jiāng)般的激流中,许多涉水过江的百姓,被咆哮的江水吞噬(shì)。
于是,年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。
一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。
⑥于是就有了这样一段传奇。
唐东杰布在山南琼(qióng)结,认识了能歌善舞的七位姑娘,组成了西藏的第一个藏戏班子,用歌舞说唱的形式,表演、历史故事和传说,劝人行善积德,出钱出力,共同修桥。
随着雄浑的歌声响彻(chè)雪山旷野,有人献出钱财,有人布施铁块,有人送来粮食,更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们,从一个架桥工地,走到另一个架桥工地。
随着铁索桥一座接着一座地架起来,藏戏的种子也随之洒遍了雪域高原。
⑦身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖。
⑧传说,唐东布杰在母亲的肚子里呆了80年,出生时头发胡子都白了。
因此,在藏戏里,他的面具是白色的,前额饰有日月,两颊贴着短发,眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
⑨在藏戏里,身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状基本相同。
⑩国王的面具是红色的,红色代表威严。
⑪王妃(fēi)的面具是绿色的,绿色代表柔顺。
⑫巫女的面具是半黑半白,象征其两面三刀的性格。
⑬妖魔的面具青面獠(liáo)牙,以示压抑和恐怖。
⑭村民老人的面具则用白布或黄布缝制,眼睛和嘴唇处挖一个窟窿,以示朴实敦厚。
⑮雪山江河作背景,草原大地作背景。
藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹(bó)为其伴奏。
他们别无所求,只要有观众就行。
⑯观众团团围坐,所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。
【部编版】《藏戏》PPT课件-六年级下册第4课(含视频共109页)
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唐东杰布(1385—1464)
明代著名建筑师,藏戏的开山鼻
祖。藏民历来把他看成是创造藏戏的
戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖
师”,是藏族人民心目中智慧、力量
的化身。。 唐东杰布幼时家境贫穷,牧羊为
生。成年后当过兵,做过生意,后削 发为僧,僧名尊珠桑布。
他勤奋好学,刻苦钻研,博学多思, 后来成为一名有造诣的学者和得道者, 被众人誉为唐东杰布(意为“千里平原 上的国王”)。
14:50
21
chuán 传奇
传 zhuàn 传记
根据他生平传( chuán )说,后人编写了这部 《名人传.( zhuàn )记》。
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14:50
22
剧种
戏剧的种类,如京剧、评剧、川 剧等。
14:50
23
咆哮
形容水流奔腾轰鸣,也形容人暴 怒喊叫。
14:50
24
吞噬
吞食。
14:50
25
哄堂大笑
14:50
46
你来评一评:文中这样开头有什么好处?
开头连用三个排比反问句,更加突出了 藏戏的特点,其中还流露出民族自豪感。
14:50
47
还是从西藏那个僧人唐东杰 布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作上启下。前三段总括藏戏三大特点,此处用 这段话引出下文,介绍唐东杰布的传奇故事及 藏戏的形成过程。
唐东杰布用演戏化缘得来的钱,作为专用资 金,共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为 “铁桥活佛”。
唐东杰布在募集资金、解除众百姓交通不便 之苦的过程中,又完成了佛教跳神舞蹈向藏剧的 过渡。他将佛教经典中的传记同民间传说、神话 故事等内容融在一起,创作出一种具有人物性格 和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术。
部编版语文六年级下册语文园地四课件PPT-附教案
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⦾树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
出自《孔子家语》,意思是树希望 静止不摆,风却不停息;子女想赡养父 母,父母却已离去。
⦾常将有日思无日,莫把无时当有时。
出自《增广贤文》,意思是生活好的 时候要想到以后可能会有贫困的时候;生 活困顿时不要恨少,事非经过不知难。
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精 神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很 短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多 余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。
我发现: 这些外貌描写能折射出人物的内心世界,展
现人物的性格特征或者精神品质,反映人物在特 定环境、特定时期的内在情绪和心理活动,还可 以反映人物所处的社会环境和时代特征,对塑造 人物形象起到了重要作用。
❋交流内容
本次“交流平台”主要回顾本单元课文 《十六年前的回忆》以及之前学过的其他课 文的开头和结尾,通过分析这样写开头和结 尾好在哪里,积累写作的经验。
❋交流展示
《十六年前的回忆》这篇 文章的开头开门见山,交代时 间,紧扣文题,同时奠定了文 章的感情基调,能使读者在第 一时间感知文章内容。
《十六年前的回忆》的结 尾再次强调了父亲被害的日子, 这与文章的开头形成了照应关 系。这样写使文章首尾呼应, 结构严谨,更加突出了作者对 父亲深切怀念的悲痛心情。
联系课文想一想:下面的外貌描写对刻画 人物有什么作用?如果删去这些内容,是 否会影响文章的表达效果?
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没 戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕, 他向前弓着身子,伸出两只大手。啊! 那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只 耳朵,向两边拉。
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4《藏戏》(课件)-部编版语文六年级下册
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用三个构成排比的反问句概括介绍了藏戏的主要特点:“戴着面具演 出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”。
品读起源
藏戏是怎么产生的?
关注一人一事
关键人物:藏戏的起源和一个人物有关,这个人就是藏戏的 开山鼻祖——唐东杰布。 传奇故事:藏戏的起源和唐东杰布做的一件事情有关——组 成藏戏班子;歌舞说唱形式;劝人积德,共同修桥;为民造 福;产生藏戏。
安徽的黄梅戏 浙江的越剧
河南的豫剧 四川的川剧
梳理层次
藏戏特色 (中心)
起源(第4~7自然段) 面具(第8~14自然段) 舞台(第15自然段) 演出(第16~17自然段)
详写
藏戏的特点
这三个自然段的句式有什 么特点?写了什么?
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
藏戏的艺术特色
课文是从哪些地方具体介绍藏戏的艺术特点的? 面具:颜色和意义各不相同。 舞台:没有舞台,不要幕布、灯光、道具。 与自然融为一体。 演唱风格:情节任意拖延,唱腔、舞蹈随意 发挥,一出戏可以一再重复、演三五天毫不 稀奇。
藏戏的传承 藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。
我国其他地方戏曲
梳理内容
课文是从几个方面介绍 藏戏的?
课文采用“总—分—总”的结构方式,从以下三个方面介绍藏戏的。 第一部分(第1~3自然段),以连续的三个问句开篇,点出藏戏的主 要特点——“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演 出三五天”。 第二部分(第4~17自然段),详细介绍了藏戏的来源及其主要特点。 第三部分(第18自然段),用一句话总结全文,点明藏戏这一戏剧艺 术靠“师传身授”的方式传承和发展。
最新部编版六年级下册语文第四课《藏戏》第二课时精品教学课件
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第叁部分
许多地区、民族,都有着独具特 色的艺术形式,是中华文化的奇葩。 藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百 年后的今天,仍有着无穷的魅力,是 宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读 开头部分。
这节课,你有什 么收获?我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
从表达顺序看,《北京的春节》以时 间为序,而本文以事物的不同方面为序; 从表达的方法看,《北京的春节》运用了 列数字、举例子、作比较、打比方等方法, 而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张 手法生动形象地说明事物。
从语言风格看,《北京的春节》 的语言自然、平实、准确、精练,京 味浓郁,耐人寻味,而本文的语言丰 富多样、生动传神,颇具文学色彩。
这句话把雅鲁藏布江的激流比喻成 脱缰的野马,说明江水湍急,表现了自 然环境的恶劣,简介歌颂了唐东杰布为 民造福的高尚品德。
人们对唐是什么态度? 为什么?
哄堂大笑
唐东杰布一无所有,人们认为他无 法实现许下的宏愿。
他实现了吗?怎样做的?
唐东杰布在山南琼结,认识了能歌 善舞的七位姑娘,组成了西藏的第一个 藏戏班子,用歌舞说唱的形式,表演宗 教故事,历史传说,劝人行善积德、出 钱出力、共同修桥。
藏第
戏
四 课
第二课时 语文·人教版·六年级下
第壹部分
课文共哪几个方面介绍藏戏的?
第1-3自然段:概括藏戏的特点。 第4-7自然段:藏戏的形成。 第8-20自然段:具体介绍藏戏特点。 第21自然段:总结并介绍藏戏的传承。
1-3自然段都是什么句子? 有什么作用?
这三个自然段用三个反问句式形成 排比,突出强调藏戏不同于其他剧种的 特点,用排比一气呵成,形成了强烈的 气势,吸引读者。
人教部编版《藏戏》完美课件1
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4.藏戏 部编版 六年级下册
走进 唐东杰布
•
唐东杰布(1385—1464)明代著名建筑师,
藏戏创始人。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神
和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”,是藏族人民心
目中创造、智慧、力量的化身。
唐东杰布幼时家境贫穷,牧羊为生。成年后当
过兵,做过生意,后削发为僧,僧名尊珠桑布。由
于他勤奋好学,刻苦钻研,博学多思,成为一名有
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ,语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词,而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来, 使其含 义和用 法更加 深刻, 更有分 量
Байду номын сангаас
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道, 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
结构梳理
概括介绍藏戏的三大特点 1-3段
藏 唐东杰布开创藏戏的传奇故事 4-7段 戏
具体介绍藏戏的三大特点 8-17段
民族 特色
和 艺术 魅力
总结全文 18段
主题 本课主要讲了藏戏的形成和特色,表现了藏戏 概括 强烈、鲜明的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。
中国是一个多民族的国家,不仅有丰富多彩的节日风俗, 还有独具特色的艺术形式。你还知道哪些戏曲种类吗?
戴着面具演出 8-14段
第1段 作 用
自然背景没有舞台 15-16段
第2段
情节可以任意拖延 17段
第3段
• 前三段使用三个排比式的问句,开篇新颖,先声 夺人,增强气势,更加突出了藏戏的特点,并自 然地引出下文,还流露出民族自豪感。
• 藏戏面具在长期发展过程中 得以保留的原因之一是什么?
部编人教版六年级下册语文《第四课 藏戏 第一课时》教学课件
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01 导 入 新 课
藏戏唱腔高亢雄浑,基本上是因人 定曲,每句唱腔都有人声帮和。
2006年5月20日,藏戏经国务院批准 列入第一批国家级非物质文化遗产名录 之一。
01 导 入 新 课
藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞 台灯光和道具,仅一鼓一䥽伴奏;复杂到每个 角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演 出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的 魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解 藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。
谢 谢 大 家 听课时有问题,应先举手,经教师同意后,起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物,不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅,并协助老师关好门窗、关闭电源。
hòng 起哄 一哄而散
02 词 语 解 释
吞噬:吃掉。也比喻侵占别人的财物化
为己有。
咆哮:猛兽怒吼。形容人暴怒喊叫,也
形容水奔腾轰鸣。
哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。
02 词 语 解 释
开山鼻祖:比喻一个学术流派、技艺 的开创者。
青面獠牙:形容面貌狰狞凶恶。
不一而足:用以形容同类的事情很多, 不可尽举。
sēng
jiāng
shì qióng
僧人 脱缰 咆哮 吞噬 琼结
chè
fēi
yì hōng
响彻 王妃 演绎 哄堂大笑
liáo
开山鼻祖 青面獠牙 不一而足
bó
优哉游哉 一鼓一钹 一无所有
02 词 语 解 释
cáng 躲藏 藏书
藏
zàng 宝藏 藏族
02 词 语 解 释
hōng 哄传 哄堂大笑
统编(部编)六年级语文下册4《藏戏》课件
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面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形 象突出、性格鲜明。
这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果 关系:“运用象征、夸张的手法”是原因,“人物形象 突出、性格鲜明”是结果。
你们知道藏 戏的来源和特 点吗?
仪 式 戏 曲 剧
藏戏
部编(统编)六年级语文下册
朗读课文,读准字音,了解藏戏的形成及其特点。
藏 戏
部编(统编)六年级语文下册
初读课文,思考:文章是从哪几 方面介绍藏戏的?找出生字新词。
课文从哪几个方面介绍藏戏的
部编(统编)六年级语文下册
第1---3自然段 概括藏戏的特点。 藏戏的形成.写了唐东杰布开
学习第4---7自然段内容练习
部编(统编)六年级语文下册
1.藏戏的第一个戏班子是怎 样组成的?
2.藏戏的表演形式是(
)
表演的内容是(
)、
(
);其目的是
(
) 、(
)、
(
)。
部编(统编)六年级语文下册
西藏高僧唐东杰布的传奇故事。
以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。 创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。 艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。
第4---7自然段 创藏戏的传奇故事。
第8---20自然段 具体介绍藏戏特点。
第21自然段
总结全文,藏戏一代一代师 传身授下去。
词语积累
部编(统编)六年级语文下册
脱缰 咆哮 吞噬 宏愿 哄堂大笑 能歌善舞 布施 俊俏 婀娜 赞叹不已 巫女 两面三刀 青面獠牙 朴实敦厚 招徕 不一而足 随心所欲 优哉游哉 毫无倦意 师传身授
①( )的面具; ②( )的舞台; ③( )的演唱风格; ① 面具:多样、夸张、形象鲜明。 ②舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。 ③演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受 时间限制 。
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2.用这样的句式开头好在( B )
A.表现了藏戏的形式与内容与众不同。 B.新颖独特,气势强烈,强调了藏戏的三大主要特点。
二、藏戏的传奇故事
判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
1.藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。
(√)
2.第一个藏戏班子的组成人员是十位能歌善舞的姑娘。( × )
3.第一个藏戏班子演唱的目的是劝人行善积德,出钱出力,共
A.两面三刀的性格 B.压抑和恐怖 C.柔顺
D.威严 E.纯洁 F.吉祥 善者的面具是白色的,代表( E 国王的面具是红色的,代表( D 活佛的面具是黄色的,代表( F
妖魔的面具青面獠牙,以示( B
) ) ) )。
二、你喜欢戏曲吗?选择你最喜欢 的戏曲上网查查资料,看看它有哪些特 色,再把它介绍给大家。
先 组织能歌善舞的七位姑娘____ ,组成西藏第一个 戏班子,用__歌__舞__说__唱___ 形式,表 演 宗教故事 、 历史传说 ,劝 人 行善积德 、 出钱出力 、共同修桥。
艺术的传奇
僧人
藏戏的开山鼻祖
唐东杰布仅由7人组成的藏戏班子,开创了一个新 的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
藏戏的产生,是跟唐东杰布分不开的, 请你结合文章,用一句话来评价一下他。
唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人。 欣赏歌曲:梦寻唐东杰布
我国的戏曲文化丰富多彩,有许多为 人们喜闻乐见的地方剧种,你知道哪些?
黄梅戏、越剧、豫剧、川剧等。
许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形 式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统 剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力, 是宝贵的文化遗产。
壤__肥__沃__的__山__坡__,__不__要__替__它__们__整__枝__施__肥__的__种__树__人__,__只___要__有__一__抔__黄_ 土—,—就—能—深—深—扎—根—,—顽—强—地—生—长——。————————————
一、藏戏的主要特点
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢? 1.这是课文的开头,作者连用三个__反__问__句构成一组___排__比__句, 概括了藏戏的三个主要特点——__戴__着__面__具__演__出__、__演__出__没__有__舞___ _台__、__演__出__时__间__长_____在全文中起__引__出__下__文__的作用。
我最喜欢的是京剧。京剧曾称平剧,是中国五 大戏曲剧种之一,腔调以西皮、二黄为主,用胡琴 和锣鼓等伴奏,被视为中国国粹。
一、把下面加点字的音节补充完整。
__s_h_ì
j_i_ā_n_ɡ
y__ì__
吞噬 •
__l__iáo
脱缰 __z__•āi
演绎 •
__b__ó
獠牙 •
优哉 •
一鼓一钹 •
二、把词语补充完整。 随( 心 )所( 欲 ) ( 两)面( 三 )刀 别无( 所 )( 求 ) ( 哄 )堂大( 笑 ) ( 优 )( 哉 )游哉
仔细读读8-17自然段,具体了解 藏戏的三大特点。
戴着面具演出
形象突出 性格突出
人物
面具
代表
唐东杰布 白色 ——
国王 红色 威严
王妃 绿色 柔顺
巫女 半黑半白 两面三刀
妖魔 青面獠牙 压抑和恐怖
村民老人 白布黄布 朴实敦厚
夸张
象征
唐东杰布
国王
王妃
巫女
妖魔
村民老人
回想一下你了解的京剧脸谱知识,比较一下:藏戏的 面具和京剧的脸谱有什么相似之处?
开头连用三个排比反问句,更加突出 了藏戏的特点,其中还流露出民族自豪感。 充分表达了作者对藏戏的赞美之情。
默读8-17自然段,找出与前三自 然段中藏戏三大特点相对应的段落。
( 8—14自然段 )写的是藏戏戴着面具演出的特点; ( 15、16自然段)写的是藏戏演出没有舞台的特点; (17自然段)写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
藏戏 以歌舞形式表现故
事内容。藏剧没有化妆, 主要是面具。藏剧传统剧 目都含有佛教内容。
点击图片 播放视频 了解藏戏
朗读课文 扫清障碍 词语解释
咆哮:形容水流奔腾轰鸣, 也形容人暴怒喊叫。课文中 形容江水奔流轰鸣。
黄河一路咆哮着奔向大海。
哄堂大笑:一屋子人全笑 起来。本课指一无所有的 唐东杰布发誓架桥招来人 们嘲笑。
整体感知
快速浏览课文,思考哪些段落讲了藏戏的形成, 哪些段介绍了藏戏的艺术特色。分清内容的主次。
(4—7自然段)讲了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 次 要 (8—17自然段)具体介绍藏戏的特点。 主 要
默读课文,理清思路,说说作者是怎 么介绍藏戏的?
概括藏戏的特点(1—3) 具体介绍藏戏的特点(8—17)
同修桥。
(√)
三、藏戏里的面具(连线)
红色 绿色 半黑半白 青面獠牙
王妃 国王 妖魔 巫女
威严 柔顺 压抑和恐怖 两面三刀
四、藏戏的特色 藏戏的特色主要有( ABCD )(多选) A.以雪山江河、草原大地为背景,艺人们席地而唱。 B.所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。 C.面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性 格鲜明。 D.情节可以任其拖延,艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。
黄梅戏《女驸马》
河京北剧梆《子铡《美大案登》殿》
我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照, 深为他们的精美画面所折服,你知道在我国 的西藏有什么地方剧种吗? 那就是“藏 戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们 一起来欣赏课文《藏戏》,体会藏戏的特点 吧。
语文 六年级 下册
4藏戏
马晨明 曾任《金融时报》 《人民日报》记者。山东 菏泽人。早年援藏。主要 作品是《西藏采访笔记》。
他的一席话逗得大家哄堂 大笑。
两面三刀:比喻居心不 良,当面一套,背后一 套的人。 课文中指巫女 的性格。
大家都不喜欢和两面三刀 的人交往。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
孩子是父母的宝藏.
zàng (宝藏)
藏 cáng (隐藏)
加点的字 是多音字!
注意加点字的读 音!
读一读:这里面藏. 着一些宝藏.
( 能 )歌( 善 )舞 行( 善 )积( 德 ) ( 身 )无分( 文 ) 地广( 人 )( 稀 ) ( 开 )( 山 )鼻祖
三、句子训练营。 1.身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
(缩句) ___唐__东__杰__布__留__下__了__铁__索__桥__。__________________________
自主读第4—7自然段,小组讨 论:唐东杰布的传奇故事有哪些传 奇色彩?
以弱抗强的传奇
年轻的僧人 VS 凶险的自然
一个年轻的僧人想为 百姓造福,要与天抗争。 这是勇敢的传奇。
数不清的牛皮船, 被掀翻在野马脱缰般 的激流中,许多试图 过江的百姓,被咆哮 的江水吞噬。
创造奇迹的传奇
一无所有
齐心合力
58座铁索桥 人定胜天
演出没有舞台
雪山江河作背景,草原大 地作背景。藏戏的艺人们席地 而唱,不要幕布,不要灯光, 不要道具,只要一鼓、一钹为 其伴奏。他们别无所求,只要 有观众就行。
简单
热爱艺术
点击图片 播放视频 欣赏藏戏
一部戏要演出三五天
艺人们 观众
任意拖延 随意发挥 再三重复
吃喝玩耍中看戏
随心所欲 优哉游哉
有什么好着急 的呢?
2.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(换一种说法,不
改变原意) ___世__界__上__没__有__几__个__剧__种__是__戴__着__面__具__演__出__的__。____________
3.要藏•红__一戏柳__鼓的是__、艺青__一人藏__钹们高__为席原__其地的__伴而生__奏唱命__。,树__(不,_用•_要它_加•_幕们_点_布不_的_,要_词_不温_语•_要暖_写•_灯宜_句_光人_子_,的_)_不气_•_要_候•_道_,_具_不_,_要_只_土•_
不管是京剧还是藏戏各类人物大都 有自己特定的谱式和色彩,具有“寓褒 贬、别善恶”的艺术功能,使观众能观 其外表,辨其性格,辨其善恶。
想一想:藏戏的面具为什么能历经几百 年仍保留到现在?
因为面具运用象征、夸张的手法,使戏剧 中的人物形象突出、性格鲜明,这是藏戏面具 在长期发展的过程中得以保留的重要原因。
戴着面具 没有舞台 演出时间长
藏戏 三大 特点
句式转换 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 世界上没有几个剧种是一部戏可以演出三五 天还没有结束的。
你来评一评:文中这样开头有什么好处?
越剧 浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧 目,有《西厢记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。 著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。 川剧 四川、云南、贵州等西南几省人民所喜 闻乐见的民族民间艺术。较优秀的剧目有《琵琶 记》《柳荫记》《文成公主》《水漫金山》《滚 灯》《变脸》等。
课堂演练
一、根据藏戏里人物的身份选择填空。
结构梳理
概括介绍藏戏的特点
藏 唐东杰布开创藏戏的传奇故事 戏 具体介绍藏戏特点
概括全文
独特 艺术 魅力
主题概括
本课主要讲了藏戏的 形成 和 表现了藏戏强烈、鲜明的 民族特色 抗拒的艺术魅力。
特色 , 和不可
拓展延伸
其他的地方戏曲
黄梅戏 安徽地方戏曲剧种。黄梅戏表演艺术家带 代表严凤英,代表巨作《梁山伯与祝英台》。 豫剧 河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、 陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名 旦 ” 。 流 行 的 传 统 剧 目 有 《 抬 花 轿 》《 花 木 兰 》 《穆桂英挂帅》《秦香莲》等。