中学教学副校长汇报材料发言稿

义务教育学校现代化建设验收

教学副校长汇报材料

尊敬的各位专家：

依据学校“培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，我们确立了“面向全体，尊重个体，开发潜质，发展个性，坚持自主教育，自主管理，努力培养品德高尚、学业精良、文明向上、身心健康的合格中学生”的培养目标，构建了“五环节”教学模式，努力探索轻负、高效的课堂教学策略，取得了一些成绩，现汇报我们的做法，敬请各位专家指导。

一、常规管理落到实处

加强教学常规管理，实现管理规范化、精细化、科学化。

1、建章立制规范管理

根据教研室文件精神，制定了XX镇初级中学教学常规、教学常规管理检查办法、教师外出学访制度、教案检查制度、教师上课要求等一系列教学管理制度，使我校教学工作有章可循，有章可依。并且，每学年初我们都认真学习并严格落实《课程计划》，开齐课程，开足课时。学校开发编写了《五分钟经典诵读》、《推荐阅读集锦（一）》、《学校安全常识手册》等校本教材。同时注重学生课外活动的组织与实施，设立了十字绣、剪纸等十几个课外活动小组，全面培养学生素质。

2、检查落实精细管理

每学期教务处及学科组长对教师教案、作业批改、听课、检测等进行检查或抽查，学校领导也经常深入课堂听课、巡课，参加主持教研活动，使常规管理细致、深入。

3、反馈指导科学管理

常规管理做到有检查有落实，每次常规检查后都要及时总结、及时反馈意见，亮点及时表扬，不足及时整改，使常规管理合理、科学，课堂教学质量进一步提高。

二、更新观念构建高效课堂

全校教师深入领会新课改精神，更新教学观念，转变教学方式，形成学校统一的课堂教学理念即：一个中心、两个基本点，就是以学生为中心，以学生的发展为课堂教学的基本点，以激励、多元为课堂评价的基本点。在此基础上我校确立了“五统一”备课模式和“五环节”教学模式。“五统一”备课模式要求同科教师备课要做到统一进度，统一目标，统一作业，统一检测题，统一导学提纲。导学提纲的编写要求由备课组长牵头，同年级同学科集体备课，一人主笔，集思广益编写统一的导学提纲，导学提纲的运用使学生学习目标明确、任务清晰、学习方式灵活，从而大大提高了课堂学习效率。

“五环节”教学模式（导—学—思—悟—用）即科学导入——自主学习——质疑思辨——感悟提升——达成运用。这一模式使我校的课堂教学面貌焕然一新，达到了面向全体、精讲多练、反馈及时、有效高效的目的。也得到了县教研室领导及老师的肯定。

三、扎实教研提升教师素质

教师素质和业务水平决定着新课程理念的落实和高效课堂的建设，所以我们十分重视对教师的培训和培养，遵循三个结合即校本与涉外相结合、引领与活动相结合、激励与评价相结合。主要采取了以下措施：一是开展校本教研和培训。教研和培训内容丰富、形式多样。教务处编辑出版了《教研导报》，指导教师的教研活动，展示教师教研成果。每学期组织教师组内听课、评课，举办示范课和优秀教学设计、教学反思评选等活动。另外实施推荐阅读，每周向教师推荐2-3篇短小、精彩、富有哲理的文章，打印下发给每位教师。学校还投入资金

为教师订阅了几十种报纸杂志，教师读书带动学生读书，书香满园。另外，重视涉外教研，为开阔教师视野，拓宽教学思路，学校先后组织干部教师去杨家楼中学、蓟县四中、二中、等地学习先进经验，并与北辰区华辰中学结成联谊学校，丰富了教学资源。二是骨干教师的示范引领。学校重视对骨干教师和学科带头人的培养，并着力发挥他们的示范引领作用。定期举办骨干教师报告会、课堂开放周、优秀案例评选、青年教师学术论坛等活动。并且要求青年教师拜师学艺，主动与老教师结成帮教对子。三是发挥课题引领作用。我校承担的“新课标下学生学习方式的研究”等四项“十一五”课题已顺利结题，其成果均获县级一等奖，之后，我们又申请了国家级课题2个，县级课题2个，教师积极性高，课题研究工作顺利，从而也带动了课堂教学改革。

在学校各部门的帮助与支持下，我们取得了点滴成绩。曾被命名为国家体育传统项目学校，2009.2我校被县教育局评为教育技术装备和实验教学管理先进集体，2009.9被评为县级思想政治工作先进集体，2010.2被评为县级教学质量先进校，2010年教育局教育教学工作评价总分第一名。

2010.8