体育教学中学生意志品质的培养
体育教学中学生意志品质的培养
的 体 育健 儿 在 奥 运 会 上 和世 锦 赛 上为 祖 国
三 、 在 克 服 困难 中 培 养 学 生 良好 的 意 志 校 内和校外 锻炼一 样。”４ ． 自我 暗示 。教师
争 光 的故 事 ，组织 他 们 收 看 有 关 的 比赛 节 品质
要 注意学生 自我暗示 的训 练 ，这对培 养学生 体育课 的教学 内容要有 一定 的难 度 ，难 目。 当屏 幕 上 出 现 五 星红 旗 飘 扬在 领 奖 台 意 志 ，提高运 动成绩都是 非常有利 的。如早 度 的标准应 是 ：只要 稍加努 力 ，绝大部 分学 上 空 时 ，教 师 要及 时启 发 学 生 ，激 发 学 生 晨 天冷不想 起床 ，学 生可 自我 暗示 ： “ 天冷
一
暗示和 引导 ，降低 器械 的高度 ，加宽跳 高架 保 护 ，争取一次成功 ，如一次不行就继续做 ，
、
要培 养学 生 良好 的意志 品质 ，必须 的距离 ，翻松沙坑 ，或将跳 高杆换成橡 皮筋 直 到找 回 自己建立 的正确条件反 射 ，消． 要 加 强 祖 国荣 誉 感 的 教育 。
等 以降低 条件反射 。一般采 取这些措 施后 ，
学 生就能鼓 足勇气 ，在取得成 功的努力 的 中
下的 “ 伤痕 ”。３ ． 自我监督 。教育学 生学会 自我监督 ，做 到 “ 自由课 和一般课 一样 ，教 师在与不在一样 ，测验与平时成绩训练一样 ，
在体 育 课 上 要 经 常 给 学 生讲 我 们 国家 锻炼 意志 ，体验快乐。
意志 在体育活 动 中的重要 性是 显而易 见 有 的 学 生 怕 跳 高 ，会 影 响 跳 山羊 、跳 远 ，甚 于步伐混 乱 ，踏跳不 准 ，胸腹撞 到 山羊上 ，
． 感染 。 的。反过来 ，体育活 动又是锻 炼意 志的极佳 至怕单腿 跳等 与跳 高类 似 的活动 。３
体育教学中培养学生意志品质的方法
二、体育教学中培养学生意志品质的方法1.在平常的体育教学中培养意志品质在体育教学中实行意志品质教学，一要进行方向、目的性教育，强调体育项目的规范性，克服学生的随意性、无选择性；二要进行自主、自立、自尊、自信教育，克服学生依赖性、依附性；三是创设磨砺意志的环境氛围，促使学生的意志观念转为意志行为，在观念和行为的结合中增强意志品质。
教师可以结合每学年的教学任务，对学生的各种意志品质进行培养。
以中长跑为例，对于高年级学生，特别是女同学来讲，这是个“难关”。
因为在练习中学生往往会出现头晕、呛咳、胸闷、腹痛等生理症状，不少学生感觉这样会有损身体，有害健康。
加之平时的娇生惯养，学生不愿在练习时付出艰苦的锻炼，存在着怕苦怕累的思想，所以教学任务不易完此时，教师应当及时地通过讲解、讨论等方法，给学生分析解答产生头晕、呛咳、腹痛等症状的原因及其处理方法，并说明长跑对人的呼吸系统、心血管系统的影响，以及对克服人体惰性的重要意义等。
引导学生正确理解中长跑的锻炼价值，改善他们由此产生的不良情绪，提高教学效率。
2.在体育比赛中增强学生的意志品质体育比赛对学生的意志品质的培养有很好的增进作用。
在体育竞赛中，个人的竞争意识，来源于集体的荣誉感。
学生个人会重视班级的意见，按照集体的要求行动。
在比赛中会关心班级中其他的成员，力求不损害集体的声誉，奋力拼搏，为集体争光。
同时，在集体意识的影响下，学生会积极地表现个人的才智。
班级成员间也会相互影响，增加完成目标的勇气和对集体的责任心。
3.在体育游戏中加强学生的意志品质体育游戏为体育教学提供了丰富的教学方法和手段。
体育游戏内容相当广泛，具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，正确的运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在潜移默化中培养学生的意志品质。
体育游戏虽说是游戏，但是有明确的规则和规范。
在游戏时，学生的行为受到游戏规则的约束，这可以培养学生的自觉性。
体育教学中要注意培养学生良好的意志品质
敢性 。
炼 的事迹 ，或从 学生 中间选 择表 现好 的 ，立 为榜 样 ，激 励
他 们 更 严 格 要 求 自己 ，不 畏 险 阻 ，冲 向胜利 的巅 峰 。当 然 ，教 师 本 身对 学 生来 说 ，就是 一 个 榜 样 ， 这个 榜 样 的 好 坏对 学生 意志 品质 的形成起 着重 要作 用 。一个 教师如 果 在 课堂上 表现 出 “ 缩 手缩 脚 ”或 “ 畏难 情绪 ”，那 学生 受
２ ０ １ ３ 年０ ９ 月
教 学研 究
体育教 学 中要 注意培 养学 生 良好的意 志品质
董子林
（ 唐 山市丰 南区大新庄镇安子 小学，河北 唐 山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
意志 是人在 实现 目标 的过 程 中，有 意识地 支配 、调节 自己的行动 去克 服 困难 而产 生 的心理 体验和 心理 弱 。而 为学 生树立 坚 强意志 的榜 样 ，则恰恰 能通 过 自我暗 示 、 自我要 求 ，引导 学生 去刻苦
锻炼 ，追求 卓越 。因此 ，在 体育 课上 ，教师 应经 常给 学生 介绍 一些他 们所 熟悉 的体育 明星 和英雄 人物 小 时候刻 苦锻
好 ，但果 断性 、勇敢 性较弱 。对这 种学 生，教师 应在 开始
３ ．遇到困难与挫折 时，教师 应积极鼓励但不 能代 替学 生去解 决 问题 。如 果教 师代替 学生去 解决 问题 ，反而会 助 长学 生养成胆 小怯 懦 、依赖性 强、缺 乏毅 力等不好 的意 志 品质，为学生今 后的学习和生活无疑增加了前进的障碍。 三 、开展 自我评价 ，促进 良好意志 品质 的形成 在 培 养 意志 品质 的 过程 中 ，不管 是 环 境 的影 响 、 教 师 的鼓励 还是 榜样 的激 励 ，都要通 过 自我教育 才能真 正起 到 作用 。因此 ，在 小学体育 课堂 中 ，教 师要注 意 引导学 生 根据 练 习的规 则，开展 自我 检查 、 自我 监督 、 自我评 价 ，
在小学体育中如何培养学生意志
在小学体育中如何培养学生意志随着现代社会的不断发展，学生的身体健康和心理素质变得越来越重要，小学体育教育也逐渐受到重视。
在小学体育中，不仅要培养学生的身体素质，还要注重培养学生的意志品质，帮助他们在体育活动中增强自信心、毅力和耐力，从而更好地成长和学习。
那么，在小学体育中如何培养学生意志呢？本文将从以下几个方面来探讨。
一、通过锻炼来增强学生的意志锻炼身体是培养意志品质的重要手段。
在小学体育教育中，运动项目的难度和强度应该逐渐增加，从而逐步训练学生的毅力和耐力。
例如，可以通过长跑、仰卧起坐、俯卧撑等项目来锻炼学生的体力和意志，从而让他们变得更加坚强和自信。
二、通过体育竞赛来增强学生的意志体育竞赛不仅可以增加学生的体育锻炼量，还可以锻炼他们的心理素质，培养他们的意志品质。
例如，在学生参加长跑比赛时，不仅需要拼尽全力奔跑到终点，还需要遇到挫折时坚持不懈，克服自己的心理障碍。
这些经历都可以让学生在意志方面得到锻炼和提高。
三、通过训练来培养学生迎接挑战的勇气小学体育教育中，应该注重培养学生迎接挑战的勇气。
例如，在教学乒乓球时，可以让学生单打、双打等不同形式的比赛和训练，让他们在比赛中逐渐掌握技巧和策略，从而进一步提高自己的成绩。
在这个过程中，学生也会逐渐培养出勇于面对挑战的勇气。
四、通过养成良好的运动习惯来培养学生意志养成好的运动习惯对于学生的身心健康和意志品质都有重要的作用。
在小学体育中，应该注重培养学生良好的运动习惯，例如勤洗手、注意体育用品的清洁和维护等，同时也应该注重让学生理解这些习惯的重要性，从而培养出良好的习惯和生活态度。
这些良好的习惯可以帮助学生在以后的学习和生活中更好地展现出自己的意志品质。
总之，在小学体育教育中，培养学生的意志品质是一个重要且必要的任务。
通过锻炼身体、参加竞赛、养成良好的运动习惯、培养学生迎接挑战的勇气等侧面来提高学生的意志品质，一定可以让学生在体育活动中更好地展示自己的能力，从而更好地成长为高尚的人格和健康的个体。
体育教学中意志品质的培养
人 的任何 意志行 动 总是 南一定 的动 机所 引起 的 。 所 谓 动 机 是指 激起 人去 行 动 或抑 制 这 个 行 动 的 愿望和意｝ 霉 １ ， 这是一种推动人的－ ｔ 为的内在原因 ． 学 生 的 行 动 也 不 外乎 于此 。 因此 ，激 发 学 生 的正 确 动 机， ｘ ｌ ， Ｊ ： ｇ － 养学生的意志会起到重要作用。 在 课 堂 中经 常采取表扬 鼓励 的方法 ，利用正确 的舆论评价逐 步激发学 生的锻炼动机 。例如不管是在课 Ｌ 还是在 ｉ 果 Ｆ， 都夸那些不怕困难的学生 ， 并抚摸他们的头以 爪表扬 ， 尽管这是一个微小 的动作 ， 却收到 了意想不 刮 的效 果
学科 建设
０
体育 教学中 意 志 品 质的 培 养
一 徐 亮亮
体育与健康新课程标准坚持 “ 健康第一” 的指导 思想 ， 实施 素质教育是 当前教育的主旋律 ， 体育课不 但要通过锻炼增强学生的体 质 ，更重要 的是通过锻 炼培养学生健康的心理 。 增强学生经受挫折的能力 ， 是培养学生健康心理 ，提高社会适应能力 的一个有 效手段 ，体育教学中要 有针对性地对学生进行挫折 教育 ， 这对培养学生 的意志品质起到重要的作用 ， 只 要坚持对学生进行 有意识地培养 ，我们 的学生 的意 志品质就会朝着 良好 的方向发展 。 下面 ， 我谈谈在小 学体育教学中意志 品质培养 的几点策略 。
激 发 学 生培 养 意 志 的 愿 望 １ ． 改进授课方 法． 创造愉快的课 堂气氛． 让 学 生 在 快 乐 中培 养 意 志
一
、
教师把学生认 为难的 、 累的一些 内容都编 到游 戏中 ， 让学生去练习 ， 并给这些游戏取一些新鲜的名 字。 例如 ， 把４ ０ ０ 米跑起名为“ 抢 占无名高地” ， 分两组 进行 比赛 ， 并声明胜利者将 得到光荣称号 。 这样使游 戏更具情境化 、 趣 味性 ， 学生虽 然在游戏 中流着汗 ， 但 是兴趣浓 ， 气氛十分 活跃 ， 积极 性高 ， 唯恐抢不 到 的“ 无名高地” ， 苦点累点也就顾 不得 了。 这时教师及 时表 扬 速 度 快 的 同学 ，更 要 表 扬 那 些 平 时 怕苦 怕 累 而今 天却 因高兴 坚持跑下来也没 叫一声 累的学生 ， 提醒 他 们 ： “ 你看 ， 这 不 是跑 下 来 了 吗 ？你 也 很 棒 ， 希 望今后更棒！ ” 学 生 听 了也 美 滋 滋 的 。因 此 经 常 变换 训练手段 ， 更新内容和游戏的名称 ， 运用形 式多样的 训练法 ， 变“ 让我练” 为“ 我要练” ， 调 动 学生 的 主观 能 动性 ， 是 培 养 学 生 意 志 的重 要 途 径 。
体育教学中如何培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质运动生理学理论告知我们：预备活动促使血液循环加快，需氧量增加，机体的代谢速度加快，还能使体温略微上升，肌肉，肌腱的弹性、伸展性等处于良好的状态，提高肌肉的收缩力和速度以及动作协调性，避开运动损伤。
仔细做好预备活动直接关系到基本部分的〔学习〕乃至整个体育课的任务完成。
在实际教学中，由于对预备活动的熟悉缺乏，有的老师存在轻视或盲目地压缩其时间的现象；有的同学思想活跃。
奇怪心强，只重视基本部分学习，对预备活动，懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。
二、预备活动缺乏中〔学校〕特点。
中学校生由于年龄不同，在生理和心理上存在着显著的差异，这就确定了中学校的预备活动应各具特点。
但在中学校体育教学中，预备活动区分不大，学校成人化，中学公式化，一套操，一个嬉戏，学校用，中学也用，甚至把高级运动员的特地性练习也拿来用。
这种毫无区分，毫无特点的准备活动，违背了教学规律和中学校生的生理特点。
学校生的预备活动应依据身体发育特点，以嬉戏或简洁易学动作为基本，中学体育课的基本部分相对运动量较大，在预备活动时，既要有一般性练习，又要有特地性练习，并要依据男女生生长发育的明显差异，结合教材特点，提出不同的要求。
三、预备活动内容单调乏味。
一套基本体操，一个嬉戏长期使用，久而久之，学主感到乏味、厌烦。
在教学中，选择预备活动的内容应全面、丰富、形式多样。
既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有仿照、诱导或帮助性的特地练习。
这样使同学感到新奇好玩，既提高神经系统兴奋性，又激发了同学的运动欲望。
四、只注意一般性预备活动、忽视特地性预备活动。
很多人认为预备活动就是做个嬉戏，做几节基本操。
他们没有充分熟悉到特地性练习在预备活动中的作用。
我们知道，一般性预备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。
预备活动是为主教材服务的，因此要有的放矢，使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。
体育教学中如何培养学生坚强的意志品质
体育教学中如何培养学生坚强的意志品质作者：王东来源：《新课程·小学》2014年第11期我在教学过程中，发现约五分之一的学生都存在着意志脆弱的心理问题。
那么，如何在体育教学中培养学生形成坚强的意志品质呢？一、激发学生的自觉性1.加强目的意义教育教师要经常进行目的意义教育，使学生意识到参加锻炼，是增强体质、锻炼意志的需要。
充分认识体育锻炼对学生处在长身体、长知识、长智力年龄阶段的重要性与必要性。
2.创设情境教学，激发学生自觉参加活动的兴趣我们在教学中要千方百计、多角度、全方位地为学生创设愉快的活动情境。
例如，我的一节公开课“持轻物掷远”，本课我以故事情节来导入教学。
首先让学生体验飞行员的感觉，教师和学生一起在操场上自己动手制作纸飞机，在教师的组织下分组进行开飞机，看谁的飞机飞得远来练习投掷过程中肩上挥臂的动作要领。
开完飞机再让学生用自己的小战斗机来保护我们的上空。
在练习过程中让学生投掷移动飞机，培养学生的信心和表现力，用形象的语言归纳投掷动作要领，让学生更易理解。
然后把手中的纸飞机团成纸团当做小手雷，来投掷地面敌人，学生在不同的距离，分两组来投掷敌人，练习投掷轻物动作。
二、培养学生的果断性果断性是指个体善于明辨是非，适当而又当机立断地采取决定并执行决定的意志品质。
因此，我们必须注意培养学生的果断性。
如，我带学生进行跳跃练习时，要求学生自然助跑，一脚蹬地踏跳，越过30厘米高的橡皮筋，双脚落入沙坑。
重点在离橡皮筋约30～40厘米的地面上，画一个直径为40厘米的小圈，强调学生其中一只脚必须在圆圈内用力蹬地踏跳，培养了学生的果断性。
三、培养学生的顽强性意志的顽强性是坚强意志品质的核心与基础，是指在做出决定、执行决定的过程中，能积极排除干扰，去克服困难，表现出勇敢顽强的品质。
教师要认真分析教材，促进学生形成勇敢顽强的意志品质。
如，我在教学“800米跑走交替”的过程中，增加了难度，设计成“学走长征路”的活动情境进行教学。
体育教学中学生意志品质的培养
体育教学中学生意志品质的培养意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理活动。
意志的强弱直接影响一个人的行为，直接决定他能否取得一定的成就和给社会作出一定的贡献。
培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们全面发展。
意志在体育活动中的重要性是显而易见的。
反过来，体育活动又是锻炼意志的极佳手段。
作为小学的体育教师不仅是塑造人类形体美的工程师，而且也是塑造人类灵魂美的工程师。
在体育教学中，我们不仅要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。
一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作1.要加强祖国荣誉感的教育。
在体育课上要经常给学生讲我们国家的体育健儿在奥运会上和世锦赛上为祖国争光的故事，组织他们收看有关的比赛节目。
当屏幕上出现五星红旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和为国争光的愿望。
每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做一名优秀的运动员，为国争光。
2.要加强集体荣誉感的教育。
体育课上，有部分学生跳高或跳山羊有恐惧心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。
在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生惧怕心理会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。
3.教育学生端正学习动机。
有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。
据调查，其中有一部分学生认为只要学习好数学，语文，体育差点问题不大，还有的学生认为体育活动危险，表现出明显意志薄弱。
通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发起积极锻炼的内在动力。
二、在各种活动中培养学生良好的意志品质组织增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高等。
在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极的意志品质，究其原因主要有三：1防御性条件反射。
谈体育教学中培养小学生意志品质的策略
谈体育教学中培养小学生意志品质的策略体育教学在小学教育中占有重要的地位，除了提高孩子们的身体素质和技能外，更重要的是培养他们的意志品质。
良好的意志品质是孩子们成长过程中必不可少的一部分，它对孩子今后的学习和生活都有着重要的影响。
在体育教学中，如何培养小学生的意志品质成为了教师们需要解决的一个问题。
一、培养独立自主的思想意识在体育教学中，教师可以通过组织各种比赛和活动来培养小学生独立自主的思想意识。
在比赛中，教师可以让学生自由组队，并自行制定竞赛规则和方案，这样可以激发学生的自主意识，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师还可以鼓励学生在比赛中充分发挥自己的特长和创造力，通过这些活动，可以激励学生，激发他们对体育运动的热爱，同时培养他们解决问题的能力和良好的意志品质。
二、让学生习惯艰难困苦在体育教学中，教师可以通过组织一些困难的体育项目来培养小学生习惯艰难困苦的品质。
在平时的训练中，教师可以设计一些具有挑战性的体育项目，让学生在克服困难的过程中锻炼意志，培养他们的毅力和坚强意志。
在体育比赛中，教师还可以刻意安排学生遇到失败，从而让学生学会面对挫折，坚持不懈，最终获得成功。
三、培养团队合作精神在体育教学中，教师还可以通过培养小学生的团队合作精神来培养他们的意志品质。
在平时的训练中，教师可以组织学生进行小组合作游戏，通过协同合作，培养学生的团队合作精神，并激发他们的团队意识，同时让他们在团队中学会互相信任，相互支持。
在体育比赛中，也可以通过团队比赛来培养学生的集体荣誉感和团队责任感，让他们明白团结合作是成功的关键，从而培养他们的坚强意志和意志品质。
四、引导学生树立正确的竞争观念在体育教学中，教师还要引导学生树立正确的竞争观念，培养他们在竞争中坚定的意志品质。
在体育比赛中，教师可以通过各种方法，引导学生正确看待竞争，使他们懂得在竞争中尊重他人、服从规则、诚实竞争，同时也要学会接受失败，学会从失败中汲取经验教训，再接再厉，从而培养学生意志品质。
体育活动来培养学生意志品质
体育活动来培养学生意志品质体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及竞争性强的特点。
学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。
因此、通过体育运动，有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。
使学生保持积极健康向上的心理状态。
加强体育课和丰富各种课外文娱活动，使学生有健康的身体，为健康的心理提供稳固的物质基础。
由于体育促进学生身心发展的作用是通过学生自己的身体运动而实现的，所以，在学校体育教育过程中，应充分加强体育课和学生的群体活动，并配以教师的指导和启发，使他们通过体育锻炼，为自己的心理打下良好的物质基础。
一、培养学生的自信心 由于主客观原因造成学生体育水平参差不齐，基础较差的学生害怕做出的身体练习别扭好笑，在学习过程中不敢参与练习，敷衍了事。
针对这种情况，教师一方面对基础差的学生采用降低动作难度、加强个别辅导循循善诱，使他们获得更多的成功体验；另一方面应营造融洽轻松的教学气氛，师生之间互相尊重，同学之间互相帮助，使每个学生在学习中获得良好的心理定势；还可运用激励机制，对学生取得的不同程度的进步给予充分的肯定和及时评价，增强学生的自信心。
二、培养学生的竞争意识体育活动是人以自身为对象进行改造自身的实践活动。
这种对人的改造活动不仅仅局限于生物学意义的生命运动，而且还包括人生态度和思想意识的内容。
体育的竞赛性使学生有机会在课堂上体验胜利与失败的情感，激发学生树立无高不可攀、无坚不可摧的进取精神。
三、培养学生顽强的意志力体育对人的生物潜能和精神潜力的开发与拓展，因其完整性和谐性而显得很重要。
在体育教学中，教师要有意识、有计划采用相应措施来培养学生顽强的意志力。
四、培养学生的团体意识和协作精神 在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，人和人之间发生着频繁的横向联系。
体育活动中培养意志品质的方法教学反思意志品质的培养
体育活动中培养意志品质的方法教学反思意志品质的培养首先，作为体育教师，我注重培养学生的毅力和坚持的精神。
在体育活动中，学生常常会面临各种困难和挑战，例如体育技能的学习和提高、体能的训练和比赛等。
为了培养学生的意志品质，我通过以下方法进行指导和引导。
首先，设立目标。
在体育教学中，我设立明确的目标，让学生知道自己的努力和坚持是为了实现目标。
通过目标的设立，学生能够明确自己的方向，并能够克服各种困难和挑战。
其次，鼓励学生坚持。
学生在体育活动中遇到困难和挑战时，我会鼓励他们坚持下去，不轻易放弃。
我会告诉学生，只有坚持不懈才能最终获得进步和成功。
同时，我也会给予学生一定的奖励和肯定，以增强他们的自信心和积极性。
再次，创造积极的学习环境。
我注重课堂氛围的创设，让学生感受到学习的快乐和成就感。
我会通过引发学生的兴趣，让他们主动参与到体育活动中。
我鼓励学生发挥自己的特长和潜能，培养他们的自我意识和主动性，在体育活动中能够充分发挥自己的能力和潜力。
最后，在体育教学中我强调团队合作。
体育活动往往需要学生之间的配合和合作，而这也培养学生的坚持精神和毅力。
我会教导学生团队的重要性，鼓励他们相互帮助和支持，共同面对各种挑战和困难。
通过集体的力量，学生可以更好地克服困难，取得更好的成绩。
通过以上的方法，我在教学中培养学生的意志品质取得了一定的成效。
学生们在体育活动中展现出较强的毅力和坚持精神，能够积极主动地面对困难和挑战，并且能够在挫折和失败中找到自己的不足和进步的方向。
在体育活动中，学生们逐渐形成了追求目标、坚持不懈的品质，为他们今后的发展打下了良好的基础。
然而，回顾自己的教学工作，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，我在设立目标方面有时不够明确和具体，导致学生在实践中缺乏明确的方向。
此外，我也发现自己在一些比赛和训练中对学生的要求可能过高，有时给予学生的奖励和肯定不够充分。
这些问题和不足需要我在今后的教学中加以改进和完善。
体育教学中如何培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质在体育教学中，培养学生的意志品质是非常重要的。
意志品质是个体在行动中表现出的稳定、独特的心理特征，包括决心、信心、自制力、坚韧性等方面。
下面将探讨如何在体育教学中培养学生的意志品质。
一、树立明确的目标在体育教学中，教师可以通过引导学生树立明确的目标来培养学生的意志品质。
目标不仅应该具体、可行，而且应该具有挑战性。
学生通过不断追求目标，可以锻炼自己的意志力，增强自信心和成就感。
二、引入竞赛机制体育竞赛是一种很好的锻炼意志品质的方式。
在竞赛中，学生需要克服困难、挑战自我、追求胜利，这可以培养他们的竞争意识、合作精神和坚韧性。
教师可以组织多样化的竞赛活动，如小组接力比赛、团队拓展训练等，让学生在比赛中锻炼意志品质。
三、逐步增加难度为了培养学生的意志品质，教师可以逐步增加体育训练的难度。
例如，在篮球、足球等团队项目中，教师可以逐步增加训练强度和比赛压力，让学生在面对挑战时学会坚持和拼搏。
同时，教师也可以设置一些障碍和困难，如不熟悉规则、缺少球员等，让学生学会克服困难和挫折。
四、注重榜样作用在体育教学中，教师可以利用榜样作用来培养学生的意志品质。
例如，教师可以介绍一些优秀运动员的事迹，让学生了解他们如何在困难面前坚持不懈、取得胜利。
同时，教师还可以通过表扬和鼓励班上表现好的学生来激励其他学生向他们学习。
五、培养自我控制能力自我控制能力是意志品质的重要组成部分。
在体育教学中，教师可以引导学生学会自我控制。
例如，在训练过程中，当学生感到疲劳或无聊时，教师可以鼓励他们通过调整呼吸、放松肌肉等方式来缓解身体和心理压力。
同时，教师还可以引导学生学会控制自己的情绪，如学会冷静处理比赛中的冲突等。
六、总结在体育教学中培养学生的意志品质是非常重要的。
通过树立明确的目标、引入竞赛机制、逐步增加难度、注重榜样作用以及培养自我控制能力等途径，教师可以有效地培养学生的意志品质。
这对于学生的个人成长和未来的发展都有重要意义。
初中体育教学中学生意志品质的培养
初中体育教学中学生意志品质的培养1. 引言1.1 初中体育教学中学生意志品质的培养初中体育教学中学生意志品质的培养是教育事业中至关重要的一环。
意志品质是指一个人在面对困难和挑战时所展现出来的毅力、毅然决然的决心及持之以恒的精神。
在青少年时期，培养学生的意志品质尤为关键，因为这是他们建立起坚强人生态度、面对未来挑战的基础。
体育教学作为学校教育中不可或缺的一部分，具有独特的优势和作用，可以有力地促进学生意志品质的培养。
通过体育教学，学生可以在锻炼中逐渐提升自己的意志品质。
体育课上的各种体育活动和运动项目，需要学生克服身体疲劳、克服困难、坚持不懈才能取得好成绩。
这种锻炼不仅能够培养学生的毅力和耐力，还能让他们学会面对失败、挫折时的积极应对态度。
初中体育教学中的意志品质培养是十分重要的。
通过在体育课堂中设置一系列的体育活动和项目，引导学生在身体、意志上的双重锻炼，有利于学生意志品质的全面发展。
教师在教学过程中也要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇敢面对挑战，不断积累经验，培养学生的自信心和意志品质。
2. 正文2.1 体育教学对学生意志品质的重要性体育教学在初中阶段对学生意志品质的培养起着至关重要的作用。
体育教学可以帮助学生建立自信心和坚定的意志。
通过参与各种体育运动和锻炼，学生可以逐渐提升自己的体能和技能，从而增强自信心，形成坚定的意志。
这种自信和坚定的意志会在学生的成长过程中起到积极的作用，帮助他们克服困难，勇往直前。
体育教学可以培养学生的团队合作意识和吃苦耐劳精神。
在体育活动中，学生需要与同学一起合作、共同努力，这种团队合作意识对于学生成长和发展至关重要。
体育运动往往需要学生付出辛苦的努力和坚持不懈的精神，这种吃苦耐劳的精神也是培养学生意志品质的重要途径。
体育教学还可以帮助学生克服困难、挑战自我。
在体育活动中，学生可能会面临各种困难和挑战，需要通过不懈的努力和坚强的意志去克服，这种经历可以让学生更加坚强、勇敢，培养他们面对困难时不畏艰难的品质。
如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养
如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养新课改背景下，强调对学生德智体美劳综合能力的全面培养。
换而言之，在提高智育质量的同时，更需关注德育、美育及身体素质的协同发展。
小学体育作为促进学生形成良好锻炼意识、身心健康成长及使学生具有运动一般能力的重要课程，应关注对学生意志品质的培养。
只有培养小学生的体育精神，使其具有坚韧的品格、坚强的意志力，才能促进学生形成体育核心素养。
故此，本文展开对如何在体育教学中培养学生良好的意志品质策略探析。
标签：小学体育;体育教学;培养;意志品质引言在推进教育现代化发展进程、助力教育强国的建设中，体育教学的重要性不言而喻。
特别对小学生来说，该阶段也是学生学习能力发展的关键时期。
为此教师应以多元化教学提升体育教学的有效性与创新性，让学生不仅具有健康的体魄、正确的竞合观念、良好的运动习惯，更应具有体育精神——乐观阳光的心态和坚强的意识品质。
这不仅有助于提升人才培养的质量，也将实现体育教学的价值、让学生具有良好的耐挫性，为其未来的学习与发展夯实基础。
1、在体育教学里培养学生的意志品质过程中存在问题体育新课标中指出：体育教学对提升学生的身体素质、心理健康水平以及促进学生的全面发展来说，都具有极为重要的作用[1]。
但是在实际体育教学中，特别是培养学生良好的意志品质方面，仍存在一定的教学不足：首先，教师对学生意识品质培养问题有所忽视。
很多教师还是侧重向学生传授运动技巧;其次，课程设置单一。
导致学生缺乏体育运动兴趣;再次，对学生的过度保护。
有的教师为避免运动事故，便一再限制学生的运动行为、活动场地，更谈不上拓展教学;最后，教师的授课理念问题。
有的教师认为小学体育教学并不是为了培养国家运动员，活动强度偏低为宜等。
2、在体育教学中对学生进行意志品质培养的主要原则2.1激励教育自信心和探究欲是驱动力力[2]。
学生有了动力，参与体育锻炼的积极性才能得到保证，一句肯定的话、一个鼓励的动作，都能对学生形成巨大鼓舞。
小学体育教育中培养学生良好意志品质
小学体育教育中培养学生良好意志品质导言在小学阶段，体育教育不仅要帮助学生学会各种运动技能，更重要的是培养学生的良好意志品质。
良好的意志品质不仅在体育比赛中能够提高学生的竞技水平，还能够帮助学生在日常生活中克服困难、实现目标，从而让他们更好地适应社会发展变化，成为有用之人。
一、坚韧不拔体育运动是一项需要坚韧不拔精神支持的活动。
在体育教育中，学生需要面对锻炼的枯燥乏味、疲劳剧烈等情况，只有坚韧不拔的品质才能让他们坚持下来。
因此，小学体育教育应从日常的体育活动开始，培养学生坚持锻炼的意识。
教师可以以鼓励为主，以审慎的态度引导学生正确认识自己的身体状态，让学生认识到长期锻炼的重要性和积极性。
二、顽强拼搏体育运动还需要顽强的拼搏精神。
在比赛中，面对强手，学生需要增强自信，克服自身心理障碍，全力投入比赛，才能够获得胜利。
因此，体育教育应该引导学生在面对挑战时，不泄气、不放弃，在不断反思中总结经验、不断提升自己。
同时，教师也应该在教育学生拼搏的同时注意安全教育，起到正面示范的作用。
三、团结协作体育运动中，团队合作是比赛的关键。
在小学体育教育中，应该注重团队协作和竞争意识的培养。
教师应该以团队建设为核心来开展教学活动，让学生学会团结合作、协调配合。
在群体活动和比赛中，要注重体验式的教学，让学生在水平、性别、年龄、兴趣等方面得到适当的匹配和平衡，实现个体发展和团体奋起。
四、尊重对手体育比赛既是竞争，更是尊重对手的过程。
在小学阶段，教师应该引导孩子们在比赛中尊重对手，懂得赛出风格，赛出风范。
通过引入团队分值、公平裁判等措施，强调自律与容忍，并诱导学生以温柔的心态对待每个人，培养孩子们积极向上的比赛道德和活动水平。
体育教育应该让学生认识到：在健康的体育比赛中，赢得是荣誉和快乐，既然赢者得到满足与自豪，那么输家应该有忍耐，有修炼，把失败当作为成功奋斗的过程，具有向上的精神力量，而不是萎靡不振或者怨恨他人。
结语小学体育教育中，培养学生良好的意志品质是教师的重要任务。
论体育教学中的品德教育及意志培养
论体育教学中的品德教育及意志培养1. 引言1.1 体育教学中的品德教育的重要性体育教学中的品德教育是培养学生积极向上的品格和行为习惯的重要途径。
体育是一种全面发展学生身心的教育形式，通过参与体育活动，学生可以培养团队合作精神、坚强的意志品质、自我约束能力等品德素养。
体育教学中的品德教育不仅能够提高学生的综合素质，还可以促进学生的身心健康发展。
在参与体育活动的过程中，学生需要尊重规则、尊重对手、尊重裁判，这有助于培养学生正确的价值观和行为准则。
体育教学中的品德教育还可以帮助学生树立正确的竞争观念，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
体育教学中的品德教育对于学生的全面发展和成长至关重要，是培养学生健康人格的重要途径。
1.2 意志培养对学生的影响意志培养对学生的影响是十分重要的，它能够帮助学生养成坚定不移的意志力和毅力。
在体育教学中，通过各种体育运动和训练，学生可以培养他们的意志品质，如坚韧、毅力、决心等。
这些品质在学生的成长过程中起着至关重要的作用，能够帮助他们面对困难和挑战时保持乐观积极的态度，不轻易放弃。
意志培养对学生的影响还体现在提高学生的自律能力和自控能力上。
体育运动需要学生坚持训练，合理安排时间，控制饮食，保持良好的生活习惯，这些都需要学生具备较强的自律和自控能力。
通过体育教学中意志培养的训练，学生可以逐渐培养和提高这些能力，使他们在学习和生活中更加自律和自信。
意志培养对学生的影响是全方位的，它可以帮助学生培养坚强的意志力和毅力，提高自律和自控能力，激发学生的学习热情和积极性。
在体育教育中，重视意志培养是非常必要和重要的。
2. 正文2.1 体育教学中的品德教育体育教学中的品德教育是培养学生积极向上的人生态度和正确的行为准则，是促进学生全面发展的重要途径之一。
通过体育教学，学生可以学会尊重他人、团队合作、公平竞争等品德素质，培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
在体育课堂上，教师可以通过让学生遵守规则、尊重裁判、尊重对手等方式，引导学生形成良好的品德修养。
体育教学中如何 培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质体育教学中如何培养学生的意志品质坚强的意志品质是品质的重要成分，是青少年良好个性的重要内容，坚强的意志品质也是体育教学中不可缺少的。
《体育（与健康）》课程标准被分为了五个领域，其中心理健康领域中，领域目标也要学生形成克服困难的坚强意志品质。
所谓意志品质是指为实现目的而自觉地努力克服困难的心理状态，培养学生良好的意志品质，是体育教育工作的重要内容，也是学校体育教学中的一项重要任务，学生具备了良好的意志品质，不仅有助于教师完成教学任务，还有助于学生克服困难，树立战胜困难的信心，锻炼学生的意志品质，提高体育教学质量，促进学生全面和谐的发展，从而培养参与体育锻炼的意识。
那如何老培养学生的意志品质呢？一、加强目的动机教育学生的一切行动都是由行为动机支配的，加强目的动机教育有利于学生的动机水平的`发展，有利于培养学生的加强意志品质。
现阶段学校体育教育要求让学生养成对体育的兴趣，从而树立终身体育的思想。
那如何培养其兴趣提高其动机呢？老师可以通过正确的评价，适当的表扬与鼓励，以及与其共享成功的喜悦，来激发学生的动机，然后逐步提高要求，让学生形成正确的动机。
意志行动与目的性是分不开的，学生参与体育活动的目的和目标越明确，积极性越高无论发生什么情况或遭受什么挫折都会克服困难，勇往直前，不达目的绝不罢休。
二、在行动中锻炼，增强克服困难的毅力坚强的意志品质只有在与困难作斗争中才会得到锻炼，并在行动中表现出来，只有在困难面前学生付出意志努力，才能取得锻炼意志的效果，在体育锻炼中可通过制定长年锻炼计划，坚持长年体育锻炼。
这样让学生做到持之以恒，从而逐步培养他们的坚强的意志品质。
教师在有意识，有组织地对学生进行体育锻炼的同时，也要注意以下几点：锻炼要有目的，有计划，而且整个过程要从简单到复杂，使学生获得锻炼的信心和成功体验。
在锻炼时候要有计划，不能盲目地锻炼，教师可根据不同的学生制定一个周锻炼计划。
学校体育教学中学生意志品质的培养
域对意志进行了相应的探讨。归纳起来， 意志品质是 １ 掘 不够 挖 人们在履行道德义务的过程中所表现出来的抉择和 ｌ 从 目前体育与健康课程 的五大领域 目标上看 ， 体
理素质 的要素之一。要培养学生坚强的意志力 ， 必须 ｌ ； 武术项 目可 以培养学 生顽强 、 质 机智和吃苦 耐劳 的 从意志品质的培养入手。体育是一种动的教育 ， 体育 ｌ 精神 ； 舞蹈和健美操可 以陶冶学生 的情操 ， 培养 学生 教学是一种特殊的教育手段， 具有明确的目的性和功 ｌ 活泼和文明的行为 ， 等等。但是 ， 在实际教 学过程 中 ， 仅靠挖掘运 动项 目中的意志品质要素是远远不 够的。 效 。因此 ， 学校体育课堂教学是培养学生意志品质的重 ：
意志品质 中的作用 一 要地位 ，在教学过程 中彻底打破传统的育人观念 ， 树
学校体育教学活动虽然是一种特殊的认识活动， 立与时俱进的教育思想， ｌ 全面理解素质教育的深刻内 但它和其他的活动一样， 有赖于一定的情境和条件才 ｌ 正确把握体育课程在培养学生成长过程中的价值 涵，
能开展 ， 这些情境和条件被称为体育教学环境 。体育 ｆ 和功能 。因此 ， 育教 师不仅要通过教学来提 高学生 体 教 学环境不仅是 体育教学活动的影 响因素 ， 其本身也 Ｊ 的身体素 质 ， 增进 学生 的身心健 康 ， 且更应 在 “ 而 育
被看成是存在的最高原则 ， 一切的经验 和 自然都可 以 ： 三个方面 ： 第一 ， 学生意志 品质 可以直接在体 育运动
用意志来解释。在我国先秦时期， 苟子把志与意作为 ｌ 的参与中 自发形成 ， 教师在课 中没有必要强调和过多 统一 的意志过程 ， 认为志是 目的 ， 是心理活动的主宰 ； ｌ 地关注学生 意志品质要素 ； 第二 ， 部分体育教 师认为
如何在体育教学中培养学生良好的意志品质
如何在体育教学中培养学生良好的意志品质摘要：在当前素质教育的大环境中，学生的意志力品质是素质教育的一个主要构成部分。
体育教育可以根据学生的身心发展来设计各种各样的体育活动，通过锻炼，使学生具有吃苦耐劳、坚韧不拔的意识品质。
本文就如何在幼儿体育中培养孩子的意志品质作了一些粗浅的论述。
关键字：幼儿体育；意志品质；培养；策略1论体育对学生意志力的培养体育在培养学生意志品质方面有着其它课程所不能取代的独特优势。
它是培养孩子健康个性和体质的最好途径，尤其在培养孩子意志品质方面更是如此。
体育是一种以实践活动为主要内容的教学形式，旨在提高学生的体质，这种教育注重知、情、意、行为的整合,而意志品质的训练则和他们的情感调节、情感感受、意识过程有关。
因此，实践在体育教育中对于培养孩子的意志品质起着极其重要的作用。
比如，在进行具有一定危险性的体育锻炼时，可以培养他们在竞技体育中的一往无前和不屈不挠的精神。
如果学生参加了竞赛运动，他们将会有很好的素质精神去争取。
因此，幼儿体育教学在培养学生意志品质方面具有不可估量的作用，可以提升学生的体育核心素养。
2幼儿体育学生意志力培养的策略2.1运用体育规律提高自我控制能力每一项体育运动都有自己的独特的规则，这些规则可以彰显出体育运动公正、公平的重要精神，所以，体育教师在教学时要让学生正确认识各项体育运动规则，提高自我约束能力，培养其良好的意志品质。
比如，在教学“快速跑”的时候，老师要给学生解释快速跑的技术要领，在学生掌握了“快速跑”的技术动作要领之后，要指导他们有针对性地练习所学的东西，并且要在练习中对他们的动作进行严密的监控，确保每一位同学都能根据自己的动作要领来练习。
当同学们熟悉了技术动作之后，老师便借此机会向同学们讲解了体育竞赛中有关快步跑的一些规定，例如：在开始时，应按照开始信号发出的指令；跑步时，应在自己的跑道上快速奔跑，不得侵占别人的跑道等。
老师讲解完了规则之后，就会组织学生按照这些规则来进行快速跑的训练，并对他们提出了严格的要求，如果学生不遵守规则，就会对他们进行相应的处罚。
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体育教学中学生意志品质的培养
在体育教学中对学生进行意志品质培养是新课程标准中课程价
值中的一部分。
而如何有目的有计划地密切联系学生的实际，结合体育教学的特点，把培养意志品质融会于体育教学的全过程，培养学生勇敢、顽强、不怕苦、不怕，在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，使学生的身心得到全面的锻炼和发展。
在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。
通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康
品质。
那么，体育教学活动可以培养学生的那些健康品质呢？
1通过体育教学活动培养学生勇敢自信的精神
自信心是一个人对自身力量的认识和评价所形成的稳定的内心
体验。
培养学生的自信心不仅是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要。
体育教学在培养学生的自信心方面有其他学科难
以比拟的特殊作用。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。
为此，教师应在课内外的体育活动中充分激发学生的运动兴趣，尽可能使
学生在运动中充分展示才能，体验运动的乐趣，获得增强体质的效益。
提高兴趣的方法很多，如耐久跑教学，以往，一谈耐久跑学生就觉得单调、枯燥，不感兴趣。
我在教学时，把学生带出运动场在校园内按选定的路线进行自然地形跑，并鼓励学生说：这样不仅能发展耐力，还能欣赏沿路风光呢。
学生立刻来了兴趣，圆满地完成了教学任务……也可以将音乐引入课堂创设情境，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，利用抒情优美的乐曲营造舒心的情境，使学生在音乐声中，更快地进入角色。
只有激发运动兴趣，让学生参与，才能在体育教学中培养和增强学生的自信心。
2通过体育教学活动培养学生能吃苦的精神
能吃苦就是能主动克服战胜自身内在的困难和外界环境的困难。
说起来简单但做起来很难，许多学生都不能做到，如；仰卧起坐许多学生一次只能做几个，然后教师告诉他们只要每天坚持练，一周后就能一次做30个。
当成作业留给学生，一周后多数学生还是一次只能做几个，原因是多数学生因为困了、累了或腹肌疼痛等放弃了练习。
上述情况很多，我们要在体育教学活动中不断的鼓励和引导学生敢于吃苦。
长跑教学是培养学生吃苦精神的最好项目，让学生的长跑距离每次课着节递增，学生会在不断的努力中完成任务，过程中学生体会到了什么是汗流浃背，什么是体力不支。
告诉学生只有吃过苦才能不怕苦，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
不经一番冰霜苦，哪得梅花放清香”。
只有经历了艰难困苦之后，才能真正树立起面对困难的信心，
排除万难，走向胜利。
3通过体育教学活动培养学生树立坚强向上的精神
体育教学活动中，学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。
比如跳高，面对一个新的高度，支撑跳跃面对一个新的难度动作，能否超越，一目了然，立即显露。
但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。
成功者的喜悦与得意溢于言表；失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。
作为教育者要应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，正确学生态度，如5000米中途要放弃，教师要及时给学生鼓励，篮球赛比分落后时不要泄气，要挺住胜利往往会是坚持到底的人。
引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，提高
自尊心和自信心，要坚强，要上进才能走向成功。
4培养学生的团体意识和协作精神
在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，人和人之间发生着频繁的横向联系。
民主与合作的关系，很利于培养学生的协作精神和集体意识。
若紧密结合课堂教学内容具体开展这类教育，即可收到事半功倍的效果。
例如：长跑练习时，把学生分成若干小组比赛，规定按照个人到达终点的次序得分，以同组成员得分之和计算团体成绩。
这样每个同学都会很注意自己的成绩，力争为集体争光。
促使学生加强团结协同配合、互相支持和鼓励，既培养了参与竞争意识、协作意识，又增强了集体观念。
更因体育教学的多数内
容具有群众性、协同性和交往性，只要进行精心设计组织实施，就
可以提高学生心理健康水平，促进身心健康发展。
总之，利用体育运动练习和比赛，无疑能够培养学生的自信心，但是体育教师的教育和引导，在其中起着关键性的作用。
如何充分发挥体育教育对学生自信心培养的优势，还需要社会、学校、体育教师和家长们对体育运动和体育教育有更深、更全面的了解，能够真正地重视起来，并积极地参与到体育教育的教育“工程”里面来。