[选中】优质课《雨的四季》ppt说课材料
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秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏， 收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想， 使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人 感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦 的气息，忘记了严冬。与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比， 冬雨是大自然一年中给人们最后一次馈赠，这种温暖虽然清 冷，但是柔和。
[选中】优质课《雨的四季》 ppt
情境导入
说说这些诗句各写的什么季节的雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
春雨
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 秋雨
七日望湖楼醉书》
课文解读
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 ① 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； ② 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动； ③ 雨总是美丽而使人爱恋的。
研读第二部分： 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？
合作探究
1.说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容 一下每幅图不同的美。
春雨 夏雨 秋雨 冬雨
美丽而娇媚 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静
初生的喜悦 青春的绽放 成熟的智慧 晚景的真淳
合作探究
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情
duō
●
●●
●
淅淅沥沥（ lì） 干涩（ ） sè 漾出（ ）
●
●
●
yànɡ
瓷色（ cí） ●
粗犷（ɡuǎn）ɡ
●
斗笠（ lì）
●
驱走（ qū） ●
瓢泼（ ）piáo浆汁（ ）
●
●
掩饰（ ）yǎn s绿hì茵茵（ ）
●●
●
洗淋（ ） lín 畅快（ ）
●
●
睫毛（ ） jié 池畦（ ）
●
●
jiānɡ yīn
合作探究
品读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
第二人称
便于抒发自己的情感 更加亲切自然
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化 使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接 抒发对“雨”的爱恋之情。
合作探究
品读第七段
这一段在文章中有什么作用？
段落作用
结构上 内容上
合作探究
3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了” 句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
合作探究
4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
范读欣赏
1. 圈划出本课生字词 2. 理清文章的写作思路。 3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨 的理由是什么？
初读感知
读准字音
字词学习
◆生难字
蝉声（ chá）n 花苞（ ） bā诱o 惑（ ） yòu huò
●
●
●●
静谧（ mì） 高邈（ ） miǎ铃o 铛（ ） línɡ dānɡ
●
●
●●
莅临（ lì） 吝啬（ ）lìn 咄sè咄逼人（ ）
总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨， 抒发作者对雨的爱恋之情。
合作探究
思考： 能否用《四季的雨》
chànɡ ｑí
◆多音字
（ lén）ɡ彩棱镜（ ） 棱 穆棱línɡ
( lēnɡ)傻不棱登
（jià）nɡ降临（ ） 降 投x降iánɡ
◆词语集注
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。
整体感知
阅读课文，理清文章层次。
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感—— 喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋 冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
春雨： 美丽而娇媚 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
① 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； ② 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思
想带来流动； ③ 雨总是美丽而使人爱恋的。
合作探究
1. 首段在文章中的作用？ 开篇点题，引起下文。
合作探究
欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题
1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。
2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情 态。这样写有什么好处?
3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了” 句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。
总写对雨的感受(第1段） 描绘不同季节雨的特点（2-5段）
春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 最后抒发对雨的爱恋之情（第6、7段）
结构梳理
雨的四季
喜雨 绘雨
春雨图Hale Waihona Puke Baidu—美丽 夏雨图——热烈 秋雨图——端庄 冬雨图——平静
娇媚 粗犷 沉静 自然
赞雨
由衷喜爱 热情赞美
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》夏雨
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
冬雨
春 雨
夏雨
秋雨
冬雨
走近作者
刘湛秋（1935——），安徽芜湖 人，当代诗人，翻译家、评论家， 《诗刊》前副主编，中国散文诗学 会副会长，被誉为“抒情诗之王”。 兼创作散文、报告文学、小说及编 辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人 生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。 台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、 意、德、西等多种文字。
5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人 感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦 的气息，忘记了严冬。与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比， 冬雨是大自然一年中给人们最后一次馈赠，这种温暖虽然清 冷，但是柔和。
[选中】优质课《雨的四季》 ppt
情境导入
说说这些诗句各写的什么季节的雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
春雨
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 秋雨
七日望湖楼醉书》
课文解读
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 ① 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； ② 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动； ③ 雨总是美丽而使人爱恋的。
研读第二部分： 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？
合作探究
1.说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容 一下每幅图不同的美。
春雨 夏雨 秋雨 冬雨
美丽而娇媚 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静
初生的喜悦 青春的绽放 成熟的智慧 晚景的真淳
合作探究
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情
duō
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淅淅沥沥（ lì） 干涩（ ） sè 漾出（ ）
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yànɡ
瓷色（ cí） ●
粗犷（ɡuǎn）ɡ
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斗笠（ lì）
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驱走（ qū） ●
瓢泼（ ）piáo浆汁（ ）
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掩饰（ ）yǎn s绿hì茵茵（ ）
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洗淋（ ） lín 畅快（ ）
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睫毛（ ） jié 池畦（ ）
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jiānɡ yīn
合作探究
品读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
第二人称
便于抒发自己的情感 更加亲切自然
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化 使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接 抒发对“雨”的爱恋之情。
合作探究
品读第七段
这一段在文章中有什么作用？
段落作用
结构上 内容上
合作探究
3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了” 句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
合作探究
4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
范读欣赏
1. 圈划出本课生字词 2. 理清文章的写作思路。 3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨 的理由是什么？
初读感知
读准字音
字词学习
◆生难字
蝉声（ chá）n 花苞（ ） bā诱o 惑（ ） yòu huò
●
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静谧（ mì） 高邈（ ） miǎ铃o 铛（ ） línɡ dānɡ
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莅临（ lì） 吝啬（ ）lìn 咄sè咄逼人（ ）
总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨， 抒发作者对雨的爱恋之情。
合作探究
思考： 能否用《四季的雨》
chànɡ ｑí
◆多音字
（ lén）ɡ彩棱镜（ ） 棱 穆棱línɡ
( lēnɡ)傻不棱登
（jià）nɡ降临（ ） 降 投x降iánɡ
◆词语集注
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。
整体感知
阅读课文，理清文章层次。
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感—— 喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋 冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
春雨： 美丽而娇媚 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
① 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； ② 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思
想带来流动； ③ 雨总是美丽而使人爱恋的。
合作探究
1. 首段在文章中的作用？ 开篇点题，引起下文。
合作探究
欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题
1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。
2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情 态。这样写有什么好处?
3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了” 句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。
总写对雨的感受(第1段） 描绘不同季节雨的特点（2-5段）
春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 最后抒发对雨的爱恋之情（第6、7段）
结构梳理
雨的四季
喜雨 绘雨
春雨图Hale Waihona Puke Baidu—美丽 夏雨图——热烈 秋雨图——端庄 冬雨图——平静
娇媚 粗犷 沉静 自然
赞雨
由衷喜爱 热情赞美
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》夏雨
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
冬雨
春 雨
夏雨
秋雨
冬雨
走近作者
刘湛秋（1935——），安徽芜湖 人，当代诗人，翻译家、评论家， 《诗刊》前副主编，中国散文诗学 会副会长，被誉为“抒情诗之王”。 兼创作散文、报告文学、小说及编 辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人 生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。 台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、 意、德、西等多种文字。