《说和做》说课
《说和做》说课稿
《说和做》说课稿单位：新开口初中姓名：***学科：语文年级：七年级各位评委老师：你们好。
今天我说课的内容是《说和做》。
接下来我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思几个方面进行说课。
一、说教材1、单元地位和作用《说和做》是人教版七年级下册第一单元第2课。
本单元主人公都是历史上杰出人物，他们事迹感人。
通过学习可以使学生树立正确的人生观、价值观。
2、闻一多的故事和人物形象本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方面介绍闻一多先生的说和做，最后指出他是“口的巨人，行的高标。
3、教学目标的确立在课程标准中提到：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展；而且在阅读教学中要珍视学生独特的理解和感受。
由此，我的教学目标确定如下：（1）知识与能力积累重点词语，整体感悟文意。
（2）过程与方法熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、文章主旨。
（3）情感态度价值观体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4、教学重难点教学重点：理解闻一多“说和做”的特点，品读闻一多形象特点。
教学难点：理解叙述过程中描写的运用及其作用二、说教法学法1、学情分析七年级的学生，基础知识掌握不佳，在阅读实践方面能力欠佳，不会钻研文本，对于思想感情的理解不到位。
因此在教学过程中要多给学生阅读思考的空间，并及时引导。
2、说教法本篇课文教学要以阅读教学为主，让学生与文本进行对话。
因此教法设计如下：（1）采用朗读、小组讨论、问题探究等形式，锻炼学生阅读能力（2）设计有启发性、针对性的问题，引导学生思考（3）恰当运用板书、多媒体，帮助教学3、说学法阅读是获得信息的有效途径，本节课按照“熟读精思”方法，让学生反复阅读，发现问题、解决问题，做到读与品完美结合。
三、说教学过程1、创设情境、导入新课由西南联大的建校、发展历史，引出主人公闻一多，闻一多曾在西南联大教书，由此导入新课。
2、介绍作者，了解写作背景简单介绍作者及闻一多先生，为学生讲解当时的写作背景，简单了解当时国内外政治局势。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。
2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。
章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。
1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。
【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。
3. 学生进行口语练习，提高表达能力。
章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。
2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。
【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。
【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。
2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。
【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。
3. 学生动手实践，提高实践能力。
章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。
七年级语文下册-2《说和做》说课稿(部编版)含2个课时
七年级语文下册-2《说和做》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《说和做-记闻一多先生言行片段》是人教版初中语文七年级下册第一单元第二篇课文，本文通过记述闻一多先生对待学术和革命事业的不同态度来表现闻一多先生的爱国之情。
二、说教学目标1.了解并学习闻一多“说”和“做”后面所代表的卓越学者的求学精神和革命战士的高尚情操。
2.学习记述人物言行的片段，从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。
3.体会文章语言中富含诗意、句式整齐和议论记述相结合的特色。
三、说教学重难点教学重点：把握人物品格和精神，体会文中细节描写和诗意语言。
教学难点：理解文章关键语句，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
四、说学情学习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、威克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。
通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行思想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
五、说教法学法说教法：（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我设计了以下教法）1）多媒体导入法一一老师通过播放闻一多《最后一次讲演》的初频导入课文。
2）讲授法--老师通过对课文两部分主要内容的讲授让学生把握文章结构与内容。
3）点拔法——多先生的人物形象，体会闻一多的高尚品格。
说学法：（为了更好地把握文章内容，抓住关键语句以体会本文语言凝练、诗意的特点，我将引导学生采用以下学法）1）愚点勾画法一找出并勾画闻一多的主要事迹，分析他“说”和“做”的特点。
2）自主合作探究法--学生讨论本文诗化语言的特点。
六、说教学过程（一）、导入新课播放臧克家《老马》总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面/（二）、作者简介臧克家（1905-2004），山东诸城人，诗人，中国现实主义新诗的开山人之一。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
说和做说课稿
说和做说课稿以下是为您创作的说和做说课稿：尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版七年级下册第一单元的《说和做——记闻一多先生言行片段》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇写人记事的散文。
本单元的主题是“群星闪耀”，所选文章展现了诸多杰出人物的风采。
这篇课文通过夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。
本文不仅是对学生进行品德教育的好素材，也为学生学习写人记事类文章提供了范例。
（二）教学目标根据课程标准、教材特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为：1. 知识与能力目标（1）积累文中的生字词，如“地壳”“锲而不舍”等。
（2）理解文中关键语句的含义，提高语言品味能力。
（3）学习本文通过典型事例来表现人物精神品质的写作方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、自主思考、合作探究等方式，理解课文内容。
（2）引导学生品味文中生动形象的语言，感受闻一多先生的人格魅力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚品质。
（2）培养学生的爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理清文章思路，把握文章内容。
（2）品味文中富有表现力的语言，体会作者对闻一多先生的赞美之情。
2. 教学难点理解文中关键语句的含义，学习本文通过典型事例表现人物精神品质的写作方法。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1. 朗读法通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感，感受闻一多先生的形象。
2. 问题引导法设置问题，引导学生自主思考、合作探究，理解课文内容。
3. 讲授法对文中的重点知识和难点问题进行适当的讲解，帮助学生理解和掌握。
三、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1. 自主学习法学生自主预习课文，查阅相关资料，解决生字词等基础知识。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选读》第四章《诗歌》部分，详细内容为闻一多先生的诗歌《说和做》。
这首诗通过鲜明的对比手法，展现了作者对现实社会的深刻思考和人生态度的坚定表达。
二、教学目标1. 理解闻一多先生的生平及其创作背景，领会其诗歌的艺术特色；2. 掌握《说和做》这首诗的主题思想、表现手法及诗歌结构；3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对现代诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《说和做》主题思想的深入理解和表现手法的分析。
教学重点：把握闻一多先生诗歌的艺术特色，学会鉴赏现代诗歌。
四、教具与学具准备1. 教师准备：闻一多先生的诗作、《说和做》的相关资料、多媒体课件；2. 学生准备：教材、《说和做》的诗稿、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于闻一多先生的纪录片，让学生了解其生平事迹，激发他们对本节课的兴趣；2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读《说和做》，让学生初步感受诗歌的韵律美；3. 诗歌解析：分析诗歌的主题思想、表现手法及诗歌结构，详细讲解诗中的难点、重点；4. 例题讲解：选取一首类似主题的诗歌，进行对比分析，加深学生对《说和做》的理解；5. 随堂练习：让学生模仿《说和做》的表现手法，创作一首小诗，并进行交流分享；六、板书设计1. 板书《说和做》2. 诗歌结构图：起、承、转、合3. 重点词汇：对比、坚定、现实主义4. 闻一多先生名言：世上无难事，只怕有心人。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习内容，分析《说和做》中的对比手法，并谈谈你的体会。
2. 答案要求：不少于300字，要求观点明确，分析深入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及诗歌鉴赏方法的掌握情况；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多闻一多先生的作品，了解其诗歌创作风格，提高自己的文学素养。
同时，推荐学生参加学校举办的诗歌朗诵比赛，将所学知识付诸实践。
人教部编版语文七下第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》说课讲稿
说课稿：说和做——记闻一多先生言行片段臧克家各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。
一、说教材《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。
部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。
第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。
本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。
这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。
因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。
二、说学情本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。
学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。
因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。
三、说目标根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。
2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。
（重点）3、关注文中细节描写，理解其作用，勾画精彩语句，体会其表达效果。
（难点）四、说教法学法预习法和自主学习法《新课标》提出“语文学习的主体是学生”、“语文学习应培养学生自主学习的意识和习惯”，课前我要求学生预习，自主学习本课字词，查找作品相关资料，了解人物生平事迹，熟悉本文内容。
多种读书方法相结合《新课标》要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说和做”的重要性培养学生善于表达和动手实践的能力引导学生树立正确的言行一致观念1.2 教学内容导入：讨论“说和做”在日常生活中的应用理论讲解：介绍“说和做”的相关概念和原则案例分析：分析现实生活中“说和做”的例子小组讨论：探讨如何做到言行一致第二章：表达与沟通技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的表达和沟通技巧培养学生自信的表达能力提高学生与他人顺利沟通的能力2.2 教学内容导入：讨论有效沟通的重要性理论讲解：介绍表达和沟通的基本原则小组活动：练习倾听和反馈技巧角色扮演：模拟实际场景，练习表达和沟通技巧第三章：实践与动手能力3.1 教学目标让学生培养动手实践的习惯培养学生解决问题的能力提高学生实践动手的能力3.2 教学内容导入：讨论实践与动手能力的重要性理论讲解：介绍实践与动手能力的培养方法小组活动：进行实际操作，解决问题创意展示：鼓励学生展示自己的实践成果第四章：时间管理与目标设定4.1 教学目标让学生学会合理管理时间培养学生设定和实现目标的能力4.2 教学内容导入：讨论时间管理的重要性理论讲解：介绍时间管理和目标设定的基本原则小组活动：练习制定个人目标和时间管理计划个人任务：学生根据计划完成任务，实践时间管理第五章：评估与反思5.1 教学目标让学生学会评估自己的表现培养学生自我反思的习惯引导学生从评估和反思中不断成长5.2 教学内容导入：讨论评估与反思的重要性理论讲解：介绍评估与反思的基本方法小组活动：学生互相评估和反馈第六章：团队协作与领导力6.1 教学目标让学生理解团队协作的重要性引导学生认识并发挥自己的领导力6.2 教学内容导入：讨论团队协作和领导力在日常生活中的应用理论讲解：介绍团队协作和领导力的基本原则小组活动：进行团队协作游戏，培养团队精神角色扮演：模拟实际场景，练习领导力和团队协作技巧第七章：创新思维与问题解决7.1 教学目标让学生培养创新思维的习惯培养学生独立解决问题的能力提高学生面对挑战和困难时的应对能力7.2 教学内容导入：讨论创新思维和问题解决的重要性理论讲解：介绍创新思维和问题解决的基本方法小组活动：进行创新思维训练，解决实际问题个人任务：学生运用创新思维，完成具有挑战性的任务第八章：情绪管理与自我激励8.1 教学目标让学生学会控制自己的情绪培养学生自我激励的能力引导学生树立积极向上的心态8.2 教学内容导入：讨论情绪管理和自我激励的重要性理论讲解：介绍情绪管理和自我激励的基本原则小组活动：学生分享自己的情绪管理经验，互相学习个人任务：学生根据自我激励计划，完成任务第九章：跨文化交流与合作9.1 教学目标让学生了解跨文化交流的重要性培养学生跨文化交流的能力引导学生积极参与跨文化合作9.2 教学内容导入：讨论跨文化交流和合作的意义理论讲解：介绍跨文化交流和合作的基本原则小组活动：进行跨文化交流游戏，增进相互了解角色扮演：模拟实际场景，练习跨文化交流和合作技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程培养学生总结经验、展望未来的能力引导学生将所学应用于实际生活10.2 教学内容导入：讨论课程总结和展望的重要性小组活动：学生共同讨论如何将所学应用于实际生活教师点评：对学生的总结和展望进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析重点环节1：理论讲解在教学过程中，理论讲解是帮助学生建立知识体系的关键环节。
部编版七年级语文下册《说和做--记闻一多先生言行片段》说课稿
《说和做--记闻一多先生言行片段》说课稿一、引言与背景介绍《说和做--记闻一多先生言行片段》是一篇以以闻一多先生生平事迹和精神风貌为主线的传记性文章。
通过这篇文章，学生不仅能够了解闻一多先生一生的主要经历和成就，还能深入体会他作为一位伟大爱国诗人、学者和民主战士的高尚品质和崇高精神。
本文的教学对于培养学生的爱国情怀、科学精神以及人格修养具有重要意义。
二、课文内容与结构本文分为几个主要部分，分别介绍了闻一多先生的学术成就、爱国情怀和民主斗争事迹。
通过生动具体的描写和细致入微的刻画，文童展现了闻多先生一生中的多个重要时刻和精彩瞬间。
同时，文章也巧妙地通过闻一多先生的言行来揭示其精神内核和人格魅力。
三、人物形象与特点闻一多先生是一位具有多方面才能和卓越成就的伟人。
他在学术上严谨求实、勇于创新;在爱国行动上坚定不移、勇往直前:在民主斗争中坚定立场、无畏无惧。
他的人格魅力和精神风貌体现在他的言行之中，成为后人学习的楷模。
四、情感表达与主题本文情感真望，主题鲜明。
通过对闻一多先生言行的描述，作者表达了对这位伟大人物的敬仰和怀念之情。
同时，文章也传递了一种爱国精神和斗争精神，激励着人们为国家的繁荣富强和社会的进步而努力奋斗。
五、教学重点与难点本课的教学重点在于让学生了解闻一多先生的主要事迹和精神风貌，感受其爱国情怀和斗争精神。
教学难点则在于如何引导学生深入理解闻一多先生的精神内涵和思想价值，并将其转化为自身的精神力量。
六、教学方法与手段针对本课的教学内容和学生特点，我们将采用以下教学方法和手段:1.引导学生提前预习，了解闻一多先生的生平和主要成就，为课堂学习做好准备。
2.通过多媒体课件展示闻一多先生的照片、著作、诗歌等相关资料，帮助学生形成直观印豕，3.组织学生分角色朗读课文，体会文中不同人物的情感变化和心路历程4.引导学生进行讨论和交流，分享对闻一多先生精神内涵和思想价值的理解和感悟。
七、读课堂互动与拓展为了增强课堂的互动性和拓展性，我们将设计以下课堂活动:1.举办“闻一多精神与我”的主题演讲或写作比赛，鼓励学生表达自己对闻一多先生精神内涵的理解和感悟,2.引导学生查阅相关资料，了解更多关于闻一多先生的生平和事迹，培养学生的自主学习能力和信息收集能力。
闻一多先生的说和做教案范例
闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第十五章《闻一多先生的诗和散文》，详细内容为闻一多先生的散文《说和做》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握闻一多先生散文《说和做》的主题思想及其表现手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生从闻一多先生的说和做中汲取为人处世的智慧。
三、教学难点与重点教学难点：理解闻一多先生散文《说和做》的深层含义。
教学重点：分析闻一多先生散文《说和做》的表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《说和做》文本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的画像和简介，引发学生对闻一多先生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《说和做》，了解散文内容，引导学生关注闻一多先生的说和做。
3. 例题讲解：a) 闻一多先生在散文中提出了哪些观点？b) 闻一多先生是如何通过散文表达自己的观点的？c) 闻一多先生的说和做给我们带来了哪些启示？4. 随堂练习：让学生针对例题进行思考和讨论，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生举例说明在生活和学习中，如何运用闻一多先生的说和做。
六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：a) 闻一多先生的观点b) 散文表现手法c) 为人处世的智慧七、作业设计1. 作业题目：a) 请简述闻一多先生散文《说和做》的主题思想。
b) 请举例说明闻一多先生散文《说和做》中的表现手法。
c) 结合实际，谈谈闻一多先生的说和做对你的启示。
2. 答案：a) 主题思想：倡导言行一致，强调为人处世要诚实守信。
b) 表现手法：举例论证、对比论证、寓言故事。
c) 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对散文《说和做》的理解程度。
2. 拓展延伸：a) 鼓励学生阅读闻一多先生的诗歌和散文，深入了解其文学成就。
b) 组织学生开展关于“为人处世”的主题讨论，引导学生将闻一多先生的说和做融入到日常生活中。
《说和做》说课稿
《说和做》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《说和做》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《说和做》是统编版七年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“群星闪耀”，所选文章展现了古今中外杰出人物的风采。
《说和做》这篇文章记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”，表现了他的崇高品格和革命精神。
这篇文章结构严谨，选材精当，语言生动形象，富有表现力。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生了解闻一多先生的事迹，还能引导学生学习他的精神品质，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
二、说学情七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于一些复杂的文本，理解起来可能还存在一定的困难。
此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但在分析问题和归纳总结方面还需要进一步的引导和训练。
在学习这篇课文之前，学生对闻一多先生可能了解不多，需要在教学过程中补充相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文中的生字词，了解作者及闻一多先生的相关知识。
（2）整体把握课文内容，理清文章思路，概括闻一多先生在学者和革命家两方面的“说”和“做”。
（3）品味文中生动形象、富有表现力的语言，体会作者的情感。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
（2）学习本文围绕中心选材的方法，以及夹叙夹议的写作手法。
3、情感态度与价值观目标（1）感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和言行一致的高尚人格。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，激励学生在学习和生活中努力做到言行一致。
四、说教学重难点1、教学重点（1）概括闻一多先生在学者和革命家两方面的“说”和“做”。
（2）品味文中生动形象、富有表现力的语言，体会作者的情感。
《说和做》第二课时说课
《说和做》第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《说和做》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文是一篇散文，通过记述闻一多先生的几件生平的事迹，表现了先生高尚的品格，赞扬了先生的革命精神。
整篇文章语言精致，富有诗意，读后让人难忘。
二、说学生：本文感情充沛，感染能力强。
所以在情感上极易引起孩子们的情感共鸣，孩子们学起来也比较省力。
但是有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的学习兴趣。
三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能概括文中的主要内容；情感目标：培养学生热爱祖国，敢于奋斗的高尚品质；四、说重难点：教学重点：感悟闻一多先生的高尚品格；教学难点：品味本文独特的语言风格；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：说和做之间的关系是什么？你是怎样看待这个问题的？师：下面就让我们学习今天的内容，（板书）《说和做》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于说和做的故事。
师：你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！三、品读课文，突破重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
第2课《说和做》说课稿+++2021-2022学年部编版语文七年级下册
12说和做----记闻一多先生言行片段一、说教材这篇课文位于七年级下册第一单元，本单元是名人单元。
这个单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。
课文中所选择的名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。
对于初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。
《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。
《说和做————记闻一多先生言行片段》记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹。
《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。
《孙权劝学》记载孙权劝说吕蒙学习的故事。
这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。
在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可以细读、积累。
本课作为单元第二课，起着承上启下的作用。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度，其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
本文在选材上十分典型，根据中心的需要恰当安排材料，做到繁简相宜，以少胜多。
并且在诗一般的语言中，穿插精当的抒情性的议论，使文章的情感得到升华。
本单元主要学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
二、说目标本单元教学要注意以下几个方面∶要有整体性设计，突出读写结合；要指导学生通过阅读来学习课文中杰出人物的事迹和品格；指导学生学习这些杰出人物良好的习惯和治学方法；要关注课文的语言文字、篇章结构、人文内涵等，这些方面都值得反复揣摩、感悟和积累；要适当补充人物生平和时代背景。
《说和做》说课稿
培养创新精神和实践能力
创新思维训练
鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识和批判性思 维。
实践活动设计
结合课程内容，设计丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习、 在实践中成长。
社会资源整合
充分利用社会资源，如企业、社区等，为学生提供实践机会和拓 展视野的平台。
06
PART
REPORTING
信息化教学手段应用
多媒体课件
运用多媒体课件辅助教学，使 教学内容更加生动、形象。
网络资源
利用网络资源，如在线课程、 教学视频等，为学生提供多样 化的学习材料。
互动平台
借助互动平台，如在线讨论区、 社交媒体等，促进师生、生生 之间的交流与合作。
实践活动设计与实施
指导学生进行课前预习，收集相关资料，为 课堂活动做好准备。 课前准备 组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论等 课堂活动，以加深对知识的理解和应用。 课堂活动 布置与本课内容相关的课后作业和拓展任务， 引导学生将所学知识应用于实际生活中。 课后拓展
WENKU DESIGN
课程资源开发与利用
挖掘优质课程资源
精选文本资源
从经典名著、优秀文学作品、历史文献中选取与《说和做》主题相 关的文本，提供丰富的阅读素材。
引入多媒体资源
利用音频、视频、图片等多媒体手段，展示与《说和做》相关的历 史事件、人物形象、社会背景等，增强课程内容的生动性和形象性。
挖掘地方特色资源
知识回顾
单击此处添加小标题
思考练习
单击此处添加小标题
总结本课所学的“说和做”相 关知识和技巧，强调其在日常
生活和工作中的应用价值。
单击此处添加小标题
布置与“说和做”相关的思考 题或实践任务，让学生在课后 进行思考和练习，以巩固所学
《说和做》说课稿
说和做——说课稿一、引言本节课教学的主题是《说和做》，主要是通过课堂讨论和实际操作，引导学生认识到说和做之间的重要性，并培养他们将言论和行动相结合的能力。
通过本节课的学习，学生将掌握如何在生活中将所说的话和所做的事相一致，并明白说一套做一套的行为对自己和他人的不利影响。
二、教学目标1.知识目标：–了解说和做之间的关系；–掌握将说和做相一致的方法；–理解说一套做一套的行为对自己和他人的负面影响。
2.能力目标：–运用课堂讨论的方式，培养学生的思辨和表达能力；–通过实际操作，引导学生将言论和行动相结合。
3.情感目标：–培养学生的诚实守信的价值观；–提高学生对说到做到的重要性的认识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一个小故事或学生生活经历的例子，引起学生对于说和做之间关系的思考。
例如，可以讲一个关于诚信的故事，引导学生思考为什么人们需要说到做到。
2. 知识讲解（10分钟）•通过课件或黑板，简要介绍说和做之间的关系，并解释为什么说一套做一套会对自己和他人造成伤害。
3. 学生讨论（20分钟）•将学生分为小组，给每个小组一个问题，例如“在生活中，你是否曾经遇到过说一套做一套的人？请和你的组员分享这个经历，并讨论说一套做一套的行为会给自己和他人带来什么样的影响。
”•引导学生进行讨论，鼓励他们表达自己的观点，并互相诊断彼此的问题。
4. 实际操作（30分钟）•要求学生分别以小组为单位，通过角色扮演的形式，在不同情境下实践说到做到的原则。
例如，让一半的小组成员扮演朋友，另一半扮演许下承诺的人，观察许下承诺的人是否真正践行了自己的诺言。
5. 总结（10分钟）•通过课堂讨论和实际操作的活动，总结一下学生的学习成果。
引导学生认识到诚信的重要性并且要让自己的言行一致。
四、教学反思本节课通过课堂讨论和实际操作的方式，帮助学生认识到说和做之间的关系，培养他们将言论和行动相结合的能力。
通过小组讨论和角色扮演的活动，激发了学生的思辨和表达能力，提高了他们诚实守信的意识。
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计第一篇：《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计说和做——记闻一多先生言行片段一、学习目标：1、掌握“兀、迥、校（补）、斗（牛）”等词的读音；掌握“仰之弥高、锲而不舍”等词语的含义及用法。
2、梳理文章结构，理解闻一多“说”和“做”的具体表现，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
3、理解课文选用典型事例和通过细节描写表现人物的方法。
4、品味文中富有诗意和饱含激情的语言，体会抒情、议论、描写在文中的作用。
二、学习重点：理解课文选用典型事例和通过细节描写表现人物的方法。
三、学习难点：品味文中富有诗意和饱含激情的语言，体会抒情、议论、描写在文中的作用。
四、知识储备：1、简介闻一多先生。
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。
五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7 月15日被特务暗杀。
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。
2、介绍作者臧克家。
当代诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
五、课时安排：一课时六、学习过程：（一）、新课导入1、导学语：同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。
他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。
这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。
今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子──闻一多先生。
《说和做》优秀教学设计3篇
《说和做》优秀教学设计1一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。
（板书课题）课件出示闻一多画像。
二、初读感知播放示范录音。
三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。
（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。
（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。
结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。
课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。
《说和做》说课课件 PPT
二、教学目标
一
整体把握课 文，理解闻 一多先生的 精神品质。
二
领会本文选 材的精当， 品味本文语 言的抒情性 和感染力。
三
学习闻一多先 生严谨治学的 态度，大无畏 的革命精神和 言行一致的高 尚品德。
教学重难点
教学重点
品读课文，体会 闻一多先生的精 神品质
教学难点
理解本文的写 作技巧
三、教学方法
②在情况紧急的生死关头，他走到游行示威 队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
点拨：形象再现了闻一多先生的凛然大义， 又充满着对闻一多先生的颂扬与景仰。
……
这篇文章在叙述中穿插了很多 形象的描写。 如：
肖像：目光炯炯、昂首挺胸、长须飘
飘……
细节：一个又一个大的四方竹纸本子，
写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
作用：能起到具体再现闻一多那令人尊 敬的高大形象的作用，作者的颂扬， 景仰之情呼之欲出！
臧
臧克家（1905-2004），现
克
代诗人。山东诸城人。
家 与 闻 一 多
臧克家于1930年至1934年 在青岛大学学习期间，是闻一 多先生的得意门生，二人亦师 亦友，相知很深。
口
学者
一丝不苟
的
严谨治学
巨
人
行
教法
以读促悟法
学法
以疑促学法
四、教学环节
导入
初读
赏读
研读
赞读
走近闻一多 感知闻一多 品析闻一多 表现闻一多 学习闻一多
五个环节
预习导学
1、认真朗读课文 2、整理生字词 3、搜集相关资料 4、概括主要内容 5、提出自己的疑问
大家有疑问的，可以询问和交流 可以互相讨论下，但要小声
说和做 说课课件
革命烈士。
标。
1、探究了闻一多先生这位英雄，我们 会得到怎样的启示呢？
2、人们很崇拜明星，那像闻一多先 生这样的民族英雄，我们是否应该 去追随？假如我校要设置闻一多先 生的雕像，请设计高度概括闻一多 先生精神的话。
例如： 1、我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出 路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。 2、学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归 的精神。 3、我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自 己的人格，做一个品德高尚的人 4、一言九鼎；一言既出驷马难追； ……
……
为 国 为 民 鞠 躬 尽 瘁 ， 死 而
生 的 伟 大 ， 死 的 光 荣
生口 当的 做巨 人人 杰， ，行 死的 亦高 为标 鬼； 雄
秀卓 诗越 人的 ，学 大者 勇， 的热 革情 命澎 烈湃 士的
优
例 如 ：
后
已
小结：一 句 话
闻一多
有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！”
2、围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?
3、从文中找出高度评价闻一多先生 的一句话。
“说和做”的 特征
主要事例
人物形象 总体评价
学 者
1、做了再说
2、做了也不一 定说
为探索救国救民 1、《唐诗杂论》 的出路而废寝忘
食，潜心学术， 2、《楚辞校补》 不畏艰辛、十数
年如一日，终于 3、《古典新义》 在学术上取得累
臧克家
说和做
一 说教材
《闻一多先生的说和做》是七年级下册第一单元 的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动 感人，广为流传。七年级学生，正处于人生观、价值观 形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正 确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元 中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神， 争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的 指导意义。
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《说和做》说课
∙崔明强北师大实验二龙路中学
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老师们，大家好
今天我说课的课文是统编教材七年级下册第一单元《说和做》
一、本课教学目标的确立
以引导学生从朗读和揣摩语言入手，体味文中富有表现力的语言为目的，既是本课文本材料的需要，也是在本单元总体目标之下的进一步目标呈现。
因而确立本课的教学目标有如下两点：
（一）能够抓住重要词句，字斟句酌，分析人物形象。
（二）学习闻一多先生言行一致的高尚人格，做生动而大写的人。
二、本课重点、难点的预设
本课的学习重点：指导学生梳理闻一多先生作为学者和民主战士时的“说”和“做”的不同之处，深入学习其品格和精神。
本课的学习难点：品味本文生动形象，精炼含蓄，富于音乐美的语言。
三、本课教学方法的选择
引导学生通过诵读、讨论来读懂读透文章。
教无定法，相同的教学内容可以用不同的方法进行教学，但只要是重视了语文听、说、读、写这四味，就是一堂有浓郁“语文味”的好课。
四、本课学法的指导
学习本课时可在学生初读课文并将重点语句圈点批注的基础上，引导学生对文章中关键语句进行反复揣摩。
教师设计“主问题”，学生采用自主、合作、探究的学习方式，进行小组讨论交流。
对于文中朗朗上口，富于音乐美的语句则用变形等方式引导学生反复诵读。
五、本课的教学设想
在教学上可安排两课时，其中第一课时主要是初步感知文章内容，通过略读，梳理文章结构，体会文章选材精当的特点。
第二课时引导学生对文章中关键语句进行反复揣摩，通过朗读、变形、比较等方法，充分感受文章诗化的语言魅力。
六、本课教学过程
（一）课前预习。
本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。
课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣。
因此课前要让学生搜集有关臧克家和闻一多的资料，在此基础上学生才能深入挖掘文章的内涵。
（二）播放“七子之歌”导入，激发兴趣
七子之歌——澳门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
（三）检查预习，学生分三组介绍作者闻一多
闻一多(1899—1946)，本名家骅，诗人、学者、民主战士。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
“一二？一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
作为诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
作为学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
作为民主战士：他一身正气，抗战时蓄髯明志。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
（四）学习活动一：说说文章的内容
学生再读课文，圈点出文章关键词句。
学生自主探究。
教师出示问题，学生思考并体味:
1.作为一名学者，闻一多先生的“说”和“做”有什么特点？作为一名革命家，他的表现又是怎样？
2.请用概括性的语言写出闻一多的“说”和“做”。
3.典型事例表现了闻一多先生怎样的高尚品德？
学生自由朗读课文，讨论明确上述三个问题，教师适当点、评、导。
合作探究（小组讨论，全班交流，教师总结）
（五）学习活动二:说说文章的结构
学生跳读课文，思考:找出连缀课文内容的关键句，并说说作用。
学生小组交流讨论。
活动总结：作者用闻一多先生的“说与做”总领全文，文章上半部分表现闻先生“做了也不说”的学者风范，下半部分表现闻先生“说”了就做，言行一致的革命家的风采。
“不仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”等关联词的使用，使这两部分过渡自然。
最后作者抒情赞叹闻一多先生的高尚品质——“他，是口的巨人。
他，是行的高标”。
全文采用分总结构，文章衔接紧密，过渡自然。
(六)学习活动三：说说诗化的语言
1.用词典雅，多四字短语，形象鲜明，极具韵味。
教师举例：“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”连用四字短语，内容丰富，气势流畅，形象地表现出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦，呕心沥血。
提问：请找出这样有韵味的四字短语，并在书上用四字短语做点旁批。
2.抓住特点，善用比喻，极具形象感和动态感。
教师举例：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝。
比喻贴切，形象写出闻一多的研究是积极主动地探求。
提问：文中还有哪些用了比喻的手法，其作用是什么？
3.多用短句，朗朗上口，铿锵有力，有音乐美。
通过变形的方式体会短句对人物表达的作用。
“变形”要求：将句子在逗号出分开，分成一个个短句，用似的形式朗读。
教师举例：如第16小节可变形为：
他说了
说得真痛快
动人心／鼓壮志／
气冲斗牛／声震天地！
让学生在集体朗读中体会语言的铿将有力和对闻一多的高度赞美。
教师提问:你还能用这种方式为其他段落“变形”吗？
4.利用原文四字短语加以改编，创作新诗。
教师举例：目不窥园、足不下楼、发无暇理、饭忘了食、研究、锲而不舍地钻探
学生交流朗读作品。
（七）归纳总结：臧克家先生在文中从两个方面高度赞美了闻一多先生的精神。
文中无论是严谨的结构、精当的选材还是如诗一般的语言，都值得我们学习。
（八）布置作业：请你利用从课文中读到的信息，再加上自己的想象，对20世纪30年代闻一多先生治学的一个具体情景加以描绘，例如挑灯夜读的场景等。
字数200字以内。
老师们，今天我说课的内容就到这里，再见。