中国瓷器 美术教案
瓷器之美美术教案
瓷器之美美术教案1出示陶瓷的定义。
陶瓷是以粘土为主要原料以及各种天然矿物经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料以及各种制品。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
2教室里摆设的作品,请同学们说一说哪个是陶,哪个是瓷?区分陶与瓷除了同学们用眼睛看外还有以下几种方法。
区分方法板书（投影）3讲授区分陶与瓷方法。
出示区分陶与瓷方法对比表格【篇二：瓷器之美美术教案】收藏家高价买走的仅仅是一件瓷器的本身吗？2今天我们将和同学们一起来学习我国传统的瓷器文化，一起去感受那优美的瓷器风韵。
出示课题——瓷器风韵学生思考回答新课教学 1、陶瓷概念 2、陶与瓷的区别 3、生活中的瓷器展示陶瓷作品，提问：同学们身边的是什么？什么是陶瓷呢？1出示陶瓷的定义。
陶瓷是以粘土为主要原料以及各种天然矿物经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料以及各种制品。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
2教室里摆设的作品，请同学们说一说哪个是陶，哪个是瓷？区分陶与瓷除了同学们用眼睛看外还有以下几种方法。
区分方法板书（投影）3讲授区分陶与瓷方法。
出示区分陶与瓷方法对比表格4提问：大家平时在生活中都接触到了哪些瓷器物品？教师引导学生通过摸、听声音等进行体验。
学生思考回答 4、我国瓷器的发展历程 4、我国瓷器的发展历程制造瓷器的方法都是我们的祖先们经过漫长的制瓷过程中不断总结出来的，我国的瓷器发展经过了哪些历程呢？下面一起来学习我国瓷器的发展历程我国瓷器的发展历程（投影） 1隋唐五代的瓷器，越窑青瓷，邢窑白瓷，南青北白，竞相媲美。
2宋五大名窑：各窑瓷器特点及历史故事 3大家当一回鉴赏家：（五大名窑图片与名称的连线） 4元代青花瓷《鬼谷下山图罐》 5明清彩瓷： 6时尚个性的现代瓷器学生学习我国瓷器的发展历程越窑的特点学生观看五大名窑课件图片，了解其各自的特点。
检验学习成果学生思考喜欢哪种。
彩瓷上的吉祥图案。
釉下彩青花瓷展示1青花瓷的制作过程 2出示云纹、龙凤、三羊开泰纹样瓷器图片提问：你知道的传统彩瓷的吉祥图案还有哪些？吉祥图案蕴含的意义。
初中美术《中国瓷器》优质教案、教学设计
中国瓷器山东教育出版社美术初三上册教案设计说明：《中国瓷器》是山教育出版社美术初三上册第三单元土与火的艺术第一课时的教学内容。
本节教案设计思路尝试采用练习与欣赏相结合的方式进行。
整个课堂，我设计从东汉最早瓷器——隋唐“南青北白”——宋瓷——元青花——明清彩瓷——现代瓷器——瓷文化生活中的运用——工匠精神，让学生感受瓷器在造型、釉色、纹饰方面的风韵美。
由于瓷器图片较多，知识容量较大，因此我注重筛选合适图片为本课服务。
我力求让学生在了解瓷文化，解读瓷文化的基础上，能够对中国瓷器独特的魅力情感得到进一步的升华，从心底里热爱中国传统文化艺术。
教学目标：1、了解瓷器艺术的基础知识和发展史，结合造型、釉色、纹饰三个方面了解各个时期瓷器的艺术特色，熟悉瓷器纹饰包涵的寓意。
2、通过观察、比较、讨论、欣赏、掌握赏析瓷器艺术特色的基本方法。
3、通过欣赏各个时期瓷器，感受瓷器独特的魅力，对学生进行传统文化教育，培养学生热爱祖国、生活的情操，增强民族自豪感。
教学重点：1、了解不同时期瓷器的特点。
2、了解中国瓷器发展的历史，学会解读瓷文化。
教学难点：理解瓷器纹饰的寓意，及其艺术价值和社会价值。
教法设计：引导、讲授、演示、赏析学法设计：探究、讨论、练习、欣赏、观察、比较、总结课型：欣赏·评述教学程序：一、游戏导入，激发兴趣。
1、通过摸、猜、实验等方法，师生合作理解陶与瓷的区别。
（设计意图：通过摸激发学生的兴趣，并从中了解陶与瓷的区别。
）2、教师补充，引出课题。
板书：中国瓷器二、师生合作，探究新知。
（一）自主探究东汉瓷器的主要特点，了解瓷器欣赏的基本方法。
1、播放视频，了解中国最早的瓷器及陶与瓷的渊源。
板书：东汉的瓷器2、引导学生从造型、釉色、纹饰三方面进行对比观察，总结东汉瓷器特点。
板书：造型、釉色、纹饰（设计意图：通过对比观察，了解欣赏一件瓷器的基本方法。
）（二）对比欣赏隋唐瓷器，巩固瓷器欣赏的基本方法。
1、学生尝试运用前面所学方法欣赏隋唐瓷器并进行分类。
中国瓷器 美术教案
一、教案基本信息教案名称：中国瓷器美术教案课时安排：45分钟年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解中国瓷器的起源和发展历程。
2. 培养学生对中国瓷器艺术的欣赏能力。
3. 引导学生动手制作瓷器作品，提高学生的动手实践能力。
教学重点：1. 中国瓷器的起源和发展历程。
2. 瓷器艺术的特点和欣赏方法。
教学难点：1. 瓷器制作的基本技巧。
2. 学生动手制作瓷器作品。
二、教学准备教师准备：1. 中国瓷器的相关图片和资料。
2. 瓷器制作的视频教程。
3. 瓷器制作的工具和材料。
学生准备：1. 学习中国瓷器的起源和发展历程。
2. 欣赏瓷器艺术作品。
三、教学过程1. 导入：教师展示中国瓷器的图片，引导学生关注瓷器的美丽外观，激发学生对中国瓷器艺术的兴趣。
2. 教学新课：教师讲解中国瓷器的起源和发展历程，介绍瓷器制作的基本技巧和工艺流程。
3. 欣赏瓷器艺术：教师展示瓷器艺术作品，引导学生欣赏瓷器的形式美、色彩美和纹饰美，培养学生的审美能力。
4. 动手实践：教师引导学生分组进行瓷器制作实践，教授制作技巧，并巡回指导。
5. 总结评价：教师组织学生展示自己的作品，互相评价，总结瓷器制作过程中的收获和不足。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
五、课后作业学生回家后，结合自己的生活经验，尝试创作一幅瓷器作品，下节课分享交流。
六、教学内容拓展1. 瓷器制作工艺的传承与发展：介绍中国瓷器制作工艺的传承和创新发展，引导学生了解传统工艺在现代社会的价值。
2. 瓷器与文化的交融：讲解瓷器在各个历史时期的文化内涵，以及瓷器艺术与其他艺术形式的交融，拓宽学生的艺术视野。
七、教学活动设计1. 小组讨论：学生分组讨论瓷器制作过程中的技巧和注意事项，分享自己的制作经验。
2. 优秀作品欣赏：组织学生欣赏国内外优秀的瓷器艺术作品，提高学生的艺术修养。
八、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的瓷器作品进行自我评价，总结制作过程中的收获和不足。
瓷器之美初中美术教案（精选5篇）
瓷器之美初中美术教案瓷器之美初中美术教案瓷器是由瓷石、高岭土、石英石、莫来石等烧制而成，外表施有玻璃质釉或彩绘的物器。
下面是小编帮大家整理的瓷器之美初中美术教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
瓷器之美初中美术教案1教学目标：1.了解瓷器的起源、发展和特点；2.学习瓷器的制作工艺和技法；3.培养学生对瓷器的鉴赏能力和艺术品味；4.提升学生的创造力和审美能力。
教学重点：1.瓷器的起源、发展和特点；2.瓷器的制作工艺和技法。
教学难点：1.理解和鉴赏瓷器的美学价值；2.运用瓷器的制作工艺和技法进行创作。
教学准备：1.瓷器图片、实物或模型；2.瓷器制作工具和材料；3.相关艺术书籍和资料。
教学过程：Step1：导入（5分钟）通过展示瓷器的图片、实物或模型，引起学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们知道瓷器是什么吗？它有什么特点？”Step2：知识讲解（15分钟）1.讲解瓷器的起源和发展历程，介绍中国瓷器的悠久历史和世界上著名的瓷器产地；2.介绍瓷器的特点，如质地细腻、釉色丰富、造型优美等。
Step3：技法示范（20分钟）1.介绍瓷器的制作工艺和技法，如胎泥制作、造型、刻花、绘画等；2.示范一种简单的瓷器绘画技法，如蓝彩绘制。
Step4：学生操作（30分钟）1.学生自行选择一种瓷器制作技法进行实践操作，如捏塑、刻花、绘画等；2.教师指导学生在操作过程中注意细节和技巧，提供必要的帮助和指导。
Step5：作品展示与评价（10分钟）学生将自己制作的瓷器作品展示给全班同学，大家进行欣赏和评价，教师给予肯定和指导。
Step6：小结（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，强调瓷器的美学价值和重要性。
教学延伸：1.给学生布置瓷器相关的作业，如写一篇瓷器鉴赏文章、设计一件独特的瓷器作品等；2.组织学生参观陶瓷博物馆或瓷器工艺展览，增加学生对瓷器的了解和欣赏。
教学评价：1.学生参与度和表现；2.学生制作的瓷器作品的质量和创意；3.学生对瓷器的鉴赏和评价能力。
美术瓷器试讲教案模板(3篇)
第1篇课程类型：美术鉴赏与创作教学对象：初中一年级教学时长：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解瓷器的起源、发展、分类及制作工艺，培养学生对中国传统陶瓷艺术的兴趣。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识传统陶瓷艺术的价值，培养对民族文化的自豪感和传承意识。
教学重点：1. 瓷器的起源与发展。
2. 瓷器的分类及特点。
3. 瓷器的制作工艺。
教学难点：1. 瓷器制作工艺的复杂性。
2. 瓷器艺术鉴赏的方法。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、瓷器实物或图片、教学视频。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组瓷器图片，引导学生观察并提问：“大家能看出这些瓷器的特点吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们一起来学习瓷器的鉴赏与创作。
”二、新课导入1. 教师讲解瓷器的起源，从原始社会的陶器制作到商周时期的青瓷，再到唐宋时期的白瓷、青瓷、彩瓷等。
2. 教师介绍瓷器的分类，如青瓷、白瓷、彩瓷、青花瓷、釉里红瓷等。
3. 教师展示不同类型的瓷器图片，引导学生观察并总结各类瓷器的特点。
三、瓷器制作工艺1. 教师讲解瓷器的制作工艺，包括原料选取、制坯、装饰、烧制等环节。
2. 教师展示瓷器制作工艺的视频，让学生直观了解瓷器制作的复杂性。
3. 学生讨论：瓷器制作过程中有哪些难点？四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调瓷器的起源、分类、制作工艺。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师强调瓷器的起源、分类、制作工艺。
二、瓷器艺术鉴赏1. 教师讲解瓷器艺术鉴赏的方法，如观察瓷器造型、纹饰、釉色等。
2. 教师展示一组瓷器图片，引导学生进行鉴赏。
3. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏心得。
三、瓷器创作1. 教师讲解瓷器创作的步骤，如设计草图、制作泥坯、装饰、烧制等。
八年级美术上册《瓷器之美》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结瓷器艺术的特点、绘画技巧等。
2.学生分享学习心得，表达对本节课瓷器艺术的认识和感悟。
3.教师强调瓷器艺术在我国传统文化中的地位，呼吁学生关注瓷器文化遗产保护，传承优秀文化。
4.培养学生对我国传统瓷器的认识，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。
（二）过程与方法
1.采用讲解、示范、讨论、实践等教学手段，引导学生了解瓷器的发展历程，感受瓷器艺术的魅力。
2.通过欣赏、分析瓷器作品，培养学生的审美情趣，提高他们的观察、思考、表达能力。
3.运用小组合作、探究学习等方式，激发学生的创新意识，培养他们的动手能力、团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：瓷器的基本知识、制作工艺、装饰技法的掌握是本章节的重点，其中瓷器绘画技巧的运用是难点。
2.过程与方法方面：学会欣赏和分析瓷器的艺术特点是重点，如何引导学生将理论知识与实践相结合，创作出具有个人特色的作品是难点。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对瓷器艺术的热爱和民族自豪感是重点，如何让学生在学习和实践中形成积极向上的审美观念和环保意识是难点。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何将所学瓷器知识运用到实际创作中？”
2.学生分小组进行讨论，分享各自的想法和心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：运用所学瓷器绘画技巧，创作一幅具有个人特色的瓷器作品。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个性化辅导。
小学美术《瓷器》教案
然而，在小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生独立思考能力的培养，引导他们学会分析问题、解决问题。
1.理论介绍：首先，我们要了解瓷器的基本概念。瓷器是一种以高岭土、瓷石等为主要原料，经过成型、干燥、上釉、高温烧制而成的陶瓷制品。瓷器在我国有着悠久的历史，是中华民族传统文化的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一款精美的青花瓷器，分析它的造型、装饰和色彩，了解瓷器在实际中的应用，以及它如何展现艺术魅力。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握瓷器的基本知识，了解瓷器制作工艺，学会运用彩绘、雕刻等技法创作瓷器作品，提高动手实践能力。
2.过程与方法：通过观赏、分析瓷器作品，培养学生审美鉴赏能力和形象思维能力，学会运用美术语言表达个性和创意。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们尊重和传承民族优秀文化的意识，提高民族自豪感。
小学美术《瓷器》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第七单元《陶瓷艺术》中的《瓷器》一课。教学内容主要包括：1.了解瓷器的历史及制作工艺，认识瓷器的特点；2.观赏和分析瓷器作品，感受瓷器艺术的魅力；3.学习运用彩绘、雕刻等技法创作瓷器作品；4.培养学生的审美情趣和动手能力，激发他们对传统文化的热爱。通过对本节课的学习，使学生对我国瓷器艺术有更深入的了解，提高他们的美术素养和创作能力。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科核心素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面得到全面提升。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《中小学美术教材》六年级下册第五章《陶瓷艺术》设计。
教学内容主要包括：了解陶瓷艺术的基本知识，学习陶艺的基本制作方法，掌握陶艺的成型、修坯、上釉和烧制等工艺过程。
二、教学目标1. 让学生了解陶艺的历史发展，感受陶瓷艺术的魅力，提高审美素养。
2. 学习并掌握陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对传统工艺的认识和尊重，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺的制作技巧，如成型、修坯、上釉等。
教学重点：陶艺的基本知识，制作过程的实践操作。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品范例、陶瓷材料、多媒体设备。
学具：陶艺制作工具、陶瓷材料、记号笔、纸张。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示陶艺作品，让学生欣赏并了解陶瓷艺术的历史发展。
引导学生关注生活中的陶瓷制品，激发他们对陶艺的兴趣。
2. 知识讲解介绍陶艺的基本知识，包括陶艺的起源、发展、分类和制作工艺等。
3. 实践操作（1）示范陶艺制作过程，讲解制作要点。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手制作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，进行评价和交流。
4. 例题讲解以制作一个简单的陶瓷杯子为例，讲解陶艺制作的步骤和技巧。
5. 随堂练习学生根据所学知识，动手制作一个陶瓷杯子。
六、板书设计1. 《陶瓷艺术》2. 内容：（1）陶艺的基本知识（2）陶艺制作方法（3）陶瓷杯子的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个陶瓷杯子2. 答案：（1）陶瓷杯子的制作步骤（2）陶瓷杯子的设计要点（3）陶瓷杯子作品的展示和评价八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）学生对陶艺的兴趣是否得到激发？（2）学生在实践操作过程中，是否掌握了陶艺的基本制作方法？（3）课堂教学是否达到了预期效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参观陶瓷艺术展览，进一步了解陶瓷艺术。
（2）开展陶艺创作比赛，提高学生的创作能力。
高中美术教案瓷教案范文说课稿大全
高中美术教案——瓷教案范文说课稿大全一、教学目标1.让学生了解瓷器的基本制作工艺和历史文化。
2.培养学生对瓷器的审美能力和创作能力。
3.通过瓷器的制作过程，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：瓷器的制作工艺、历史文化及审美特点。
2.教学难点：瓷器的制作技巧和创作方法。
三、教学准备1.瓷器制作工具和材料：瓷泥、瓷釉、画笔、刻刀等。
2.瓷器作品及图片：古今中外的经典瓷器作品。
3.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示古今中外的经典瓷器作品图片，引导学生关注瓷器之美。
（2）简要介绍瓷器的历史背景和制作工艺，激发学生的兴趣。
2.瓷器制作工艺讲解（1）讲解瓷器的制作流程：选泥、炼泥、拉坯、修坯、上釉、绘画、烧制等。
（2）展示瓷器制作工具和材料，介绍其用途和操作方法。
3.瓷器历史文化介绍（1）介绍瓷器的历史发展脉络，如唐宋元明清等时期的瓷器特点。
（2）讲述瓷器在我国的地位和影响，如瓷器与茶文化、礼品文化等的关系。
4.瓷器审美特点分析（1）分析瓷器的造型美、釉色美、绘画美等方面。
（2）引导学生学会欣赏和评价瓷器作品。
5.瓷器制作实践（1）分组进行瓷器制作，每组选取一种瓷器样式进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
6.作品展示与评价（1）学生展示自己制作的瓷器作品。
五、教学反思本节课通过讲解、展示、实践等环节，让学生了解了瓷器的制作工艺、历史文化和审美特点。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探究，提高学生的审美能力和创作能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在瓷器制作过程中获得成功的体验。
六、教学延伸1.组织学生参观瓷器展览，深入了解瓷器文化。
2.邀请瓷器艺术家进行讲座，分享瓷器制作心得。
3.开展瓷器制作比赛，激发学生的创作热情。
4.结合其他学科，如历史、文化、艺术等，开展跨学科教学活动，拓宽学生的知识视野。
美术活动教案(6篇)
美术活动教案（优秀6篇）美术活动教案篇一设计意图：青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，它的主要图案就是青花，生活中诸多物品都以“青花”为元素进行装饰、点缀，让优雅、美丽的青花更加韵味十足、千姿百态。
本次活动借助各种青花“艺术品”的欣赏，引导幼儿发现不同物品上的青花图案之美，在初步的尝试后，激发幼儿精心的构图、大胆组合表现，借助“白底折扇”进行创意装饰与设计，体验设计“青花折扇”的创作的乐趣，提升幼儿的审美情趣。
活动目标：1、观察了解青花图案，尝试设计青花图案，感受青花带来的美感。
2、用自己喜爱的青花图案和构图方式大胆装饰折扇，体验自我创作的乐趣。
活动重点：尝试设计青花图案，感受青花带来的美感。
活动难点：用自己喜爱的青花图案和构图方式大胆装饰折扇，体验自我创作的乐趣。
活动准备：教学ppt、折扇、范画、白纸、蓝色记号笔。
活动环节活动过程设计意图一、欣赏青花瓷，发现青花瓷特点。
1、出示青花瓷瓶，请幼儿观察这个瓷瓶有哪两种颜色？（蓝色和白色）上面画了什么？2、每个青花瓷上都画有美丽的青花，这些青花还可以装饰其他的物品呢，共同欣赏其他青花艺术品。
观察青花瓷，感知青花瓷在颜色上的特点，激发幼儿对青花的喜爱。
二、描绘青花，感受青花带来的美感。
1、出示ppt，欣赏青花物品，请幼儿观察并说说其身上青花图案的构图方式。
2、请幼儿先在白纸上描绘出自己喜欢青花图案，初步尝试构图。
3、教师展示个别幼儿作品，与幼儿共同分析画中青花图案和画的布局。
4、教师逐一出示青花在白纸上的多种构图形式供幼儿欣赏。
观察青花图案，尝试设计青花图案，欣赏多种青花构图形式，感受青花的美丽，激发幼儿创作的兴趣。
三、装饰折扇，体验自我创作的乐趣。
1、出示折扇图片，引导幼儿观察了解青花在折扇上的构图。
2、欣赏已画好的青花扇，激发幼儿创作的兴趣。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
4、幼儿作品展示。
5、教师评价幼儿作品。
共同创作，重点引导幼儿大胆想象青花图案和构图方法，让幼儿设计出属于自己的青花扇，体验创作的乐趣。
瓷器教案（简案）（共五篇）
瓷器教案（简案）（共五篇）第一篇：瓷器教案(简案)瓷器一、教学目标：1.知识与技能:初步了解瓷器，及其纹饰特征2.过程与方法:通过体验、欣赏与分析，感受瓷之美。
3.情感态度价值观:提高对瓷器的欣赏能力。
二、教学目标教学重点：认识并了解瓷器上的图案之美教学难点：了解瓷器上图案寓意三、教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法等。
四、教学过程： 1.导入新课：情景导入同学们曾经有没有去过博物馆,参观过瓷器展览区阿,大家是不是觉得瓷器上的图案特别美丽啊,那今天老师就和同学们一起欣赏瓷器上面的装饰图案.2.讲授新课：（一）瓷器（从纹样，构图，色彩，用笔技法讲授）图片展示(1),欣赏《元青花萧何月下追韩信梅瓶》1.主体纹理：以故事萧何月下追韩信为绘画主题，占了整个瓶腹（历史题材）项羽不听韩信计策,韩信伤心转而想投奔刘邦,萧何知道了,骑马把韩信追回来的故事2.其他纹理：在主体绘画的上半部分，有西番莲纹，宝杂纹（因为里面绘的都是各种各样的宝物，故称之为宝杂），下半部分，有变形莲瓣纹（同学们看看，知道那个像大括号一样的纹饰是什么吗？变形莲瓣纹），垂珠纹（像珠子一样垂下来的那个，同学们可以找找看，哪个是老师说的，垂珠纹啊？）总结：纹饰反复精致，张弛有度，既有具象人物，又有变形图案。
（2）,欣赏《元青花鬼谷子下山图罐》1、主体纹理：孙膑师傅鬼谷子为营救孙膑而下山的图案。
瓶腹2、其他纹理：颈部：水波纹肩部：缠枝牡丹纹底部：变形莲瓣纹+宝杂=八大码总结：不管绘有什么图案纹饰的瓷器，都反映出当时古代人们的艺术想象力和艺术创造热情，表达了当时人们的美好祈愿，所以图案中往往会存在一定的寓意，例如上面的西番莲纹就象征着华丽、富贵；缠枝牡丹就有象征富贵、生生不息之意。
3．巩固提高：（1）.（对瓷器有了初步的了解之后同学们看上图）观赏这些瓷器的纹饰，同学发现了什么，知道他们的寓意是什么吗？（小组讨论：同桌）蝙蝠纹：多福桃子：寿仙鹤: 寿缠枝牡丹：生生不息,富贵喜鹊与美组合：喜上眉梢云纹:吉祥4.小结作业：去网上找些你喜欢的瓷器上的纹饰，并了解它的寓意，下节课带过来和大家一起欣赏。
美术《青花瓷》教案7篇
美术《青花瓷》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术 瓷器教案
初中美术瓷器教案
教学目标：
知识与技能目标：了解中国瓷器发展的基本情况，掌握瓷器的制作工艺和特点。
过程与方法目标：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的热爱和民族自豪感。
教学重点：
了解中国瓷器发展的基本情况，掌握瓷器的制作工艺和特点。
教学难点：
瓷器艺术的文化内涵和审美价值的认识。
教学准备：
教师准备PPT、瓷器实物或图片、鉴赏手册等教学资源。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师展示一件瓷器实物或图片，引导学生观察瓷器的形状、颜色、纹饰等特征。
2. 学生分享对瓷器的初步印象，教师引导学生思考瓷器与陶器的区别。
二、瓷器知识介绍（10分钟）
1. 教师通过PPT介绍中国瓷器的发展历程，重点介绍宋代五大名窑和明清时期的瓷器特点。
2. 学生跟随教师学习瓷器的制作工艺，包括选料、成型、修坯、釉色等环节。
三、瓷器鉴赏实践（10分钟）
1. 教师发放鉴赏手册，引导学生从器形、釉色、纹饰等方面进行分析评价。
2. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏心得，教师巡回指导。
四、瓷器创作展示（10分钟）
1. 学生分组进行瓷器创作，可以是在瓷器上绘画、雕刻或者制作瓷器模型。
2. 创作完成后，学生进行展示，分享创作思路和感受。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结瓷器艺术的特点和文化内涵。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
教学评价：
通过学生在课堂上的参与度、鉴赏能力和创作水平来评价学生的学习效果。
美术瓷器教案初中
美术瓷器教案初中教学目标：1. 知识与技能：了解中国瓷器的基本知识，包括种类、特点、发展历程等。
2. 过程与方法：学习欣赏瓷器艺术的基本方法，培养观察力、审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 中国瓷器的基本知识。
2. 瓷器艺术的欣赏方法。
教学难点：1. 瓷器艺术的文化内涵。
2. 培养学生对中国传统文化的理解。
教学准备：1. 教师准备瓷器实物或图片，以及相关资料。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示瓷器实物或图片，引导学生观察并提问：“你们对瓷器有什么了解？”2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师讲解瓷器的起源、发展历程、种类及特点。
2. 学生听讲并记录重要信息。
三、瓷器欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示不同朝代的瓷器图片，引导学生从器形、釉色、装饰等方面进行分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、实践环节（15分钟）1. 学生分组合作，选择一种瓷器进行模仿创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生展示自己的创作作品，进行自评、互评、他评。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生搜集更多关于瓷器的资料，深入了解其文化内涵。
2. 完成一幅瓷器题材的绘画作品。
教学反思：本节课通过展示瓷器实物和图片，引导学生观察、分析、欣赏瓷器艺术，培养学生的审美能力和对中国传统文化的理解。
在实践环节，学生分组合作，进行瓷器模仿创作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
通过本节课的学习，学生对中国瓷器有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
在今后的教学中，我将继续拓展相关内容，让学生更加全面地了解中国传统文化。
美术试讲导入陶瓷教案模板(3篇)
第1篇课时：1课时年级：八年级教材：《美术》人教版教学目标：1. 知识与技能：了解陶瓷艺术的基本特点，掌握陶瓷的制作工艺。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，提高民族自豪感。
教学重点：1. 陶瓷艺术的基本特点。
2. 陶瓷的制作工艺。
教学难点：1. 陶瓷艺术的历史演变。
2. 陶瓷艺术的鉴赏。
教学过程：一、导入新课1. 展示陶瓷艺术作品图片，引导学生观察并说出陶瓷的特点。
- 教师展示图片：古代陶瓷、现代陶瓷、民间陶瓷等。
- 学生观察并说出陶瓷的特点：色彩丰富、造型多样、质地细腻等。
2. 提问：同学们，你们知道陶瓷是什么吗？它有什么样的历史呢？- 学生回答，教师总结：陶瓷是一种以黏土为原料，经过高温烧制而成的工艺品。
它有着悠久的历史，是人类文明的重要成果之一。
3. 小故事导入：讲述古代陶瓷制作工艺的发展历程，激发学生学习兴趣。
- 教师讲述：在很久很久以前，我国古人发现泥土可以烧制成器物，于是开始制作陶瓷。
经过几千年的发展，陶瓷工艺不断进步，形成了独特的艺术风格。
二、讲授新课1. 陶瓷艺术的基本特点- 教师讲解：陶瓷艺术的基本特点包括：质地细腻、造型优美、色彩丰富、工艺精湛等。
- 学生举例说明：如青花瓷、彩瓷、釉瓷等。
2. 陶瓷的制作工艺- 教师讲解：陶瓷的制作工艺主要包括：选土、炼泥、成型、修坯、上釉、烧制等环节。
- 学生讨论：陶瓷制作过程中需要注意哪些问题？3. 陶瓷艺术的历史演变- 教师讲解：陶瓷艺术的历史演变可以分为几个阶段：新石器时代、夏商周、秦汉、唐宋、元明清等。
- 学生思考：每个阶段陶瓷艺术的特点是什么？4. 陶瓷艺术的鉴赏- 教师讲解：鉴赏陶瓷艺术需要注意以下几个方面：造型、纹饰、色彩、工艺等。
- 学生练习：欣赏几件陶瓷作品，说出自己的鉴赏观点。
三、实践操作1. 教师示范：演示陶瓷制作的基本步骤，如选土、炼泥、成型等。
水墨青花：瓷器美术教案
水墨青花：瓷器美术教案瓷器美术教案导语：瓷器美术教学是美术教育中的重要一环，而水墨青花瓷器是中国传统瓷器中最具代表性的一种，因此，本教案将以水墨青花为主题，结合教学实际，进行具体的教学设计。
一、教学目标1.了解水墨青花瓷器的历史背景、特点及制作工艺。
2.能够欣赏水墨青花瓷器的艺术价值，认识到中国传统文化的魅力。
3.掌握水墨青花瓷器的绘画技法，能够自行完成一件简单的水墨青花瓷器。
二、教学重难点1.学生对水墨青花瓷器制作的工艺流程和绘画技法的掌握。
2.学生对水墨青花瓷器的艺术欣赏和感受。
三、教学内容及时序第一节：历史背景与特点1.引入课程，讲解水墨青花瓷器的历史背景。
2.重点讲解水墨青花瓷器的特点和制作工艺。
3.教师展示多种水墨青花瓷器进行艺术欣赏，让学生感受中国传统文化的魅力。
第二节：绘画技法初探1.带领学生了解水墨青花瓷器的绘画技法。
2.讲解水墨青花瓷器绘画的基本技法，包括笔墨运用、构图设计等方面。
3.现场演示绘画技法，让学生理解并掌握。
第三节：实践操作1.学生进行水墨青花瓷器上色实践操作。
2.要求学生根据老师的指导，自行完成一件简单的水墨青花瓷器。
3.教师针对学生不同的上色情况，进行调整和指导。
第四节：评价与展示1.学生展示自己完成的水墨青花瓷器。
2.教师针对学生的完成情况，进行评价和指导，并为优秀作品进行表扬。
四、教学手段及媒体1.讲解与演示2.视频3.班级集体讨论4.学生个人操作和练习五、教学评价1.教师评价：根据教学反馈及学生作品质量，对本次教学进行评估。
2.学生自我评价：学生完成作品后，自己对完成情况进行评价和总结。
六、教学步骤及时间安排第一节：历史背景与特点时间：20分钟第二节：绘画技法初探时间：25分钟第三节：实践操作时间：50分钟第四节：评价与展示时间：15分钟七、教学效果通过本次课程的教学，学生能够更好地了解水墨青花瓷器的历史背景、特点及制作工艺，掌握水墨青花瓷器的绘画技法，并能够自行完成一件简单的水墨青花瓷器作品。
瓷器创意美术线描教案中班
瓷器创意美术线描教案中班一、教学目标。
1.了解瓷器的特点和历史文化背景，培养学生对瓷器的兴趣和热爱。
2.学习线描的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力和审美水平。
3.通过瓷器创意美术线描教学，培养学生的创造力和想象力，激发学生对艺术的热情。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，瓷器的特点和历史文化背景、线描的基本技巧和方法、瓷器创意美术线描作品的创作。
2.教学难点，如何将瓷器的特点和历史文化背景融入到线描作品中，如何引导学生发挥想象力和创造力。
三、教学准备。
1.教师准备，瓷器的图片、线描的范例、绘画工具（铅笔、橡皮、细线笔等）。
2.学生准备，绘画工具、绘画纸。
四、教学过程。
1.导入（5分钟），教师向学生介绍瓷器的特点和历史文化背景，引导学生对瓷器产生兴趣和好奇心。
2.示范（10分钟），教师向学生展示线描的基本技巧和方法，讲解线描的要领和注意事项，同时展示瓷器的图片和线描范例，让学生对线描作品有一个清晰的认识。
3.练习（30分钟），学生根据教师的示范和范例，进行线描的练习，锻炼线条的精细度和稳定性，提高绘画能力。
4.创作（40分钟），学生根据瓷器的特点和历史文化背景，发挥想象力和创造力，创作瓷器创意美术线描作品，可以选择自己喜欢的瓷器作为创作题材。
5.展示（10分钟），学生展示自己的作品，教师进行点评和指导，让学生相互交流和学习，共同进步。
6.总结（5分钟），教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生继续努力，提高绘画水平。
五、教学反思。
通过本次瓷器创意美术线描教学，学生对瓷器有了更深入的了解，同时提高了线描的绘画能力，培养了创造力和想象力。
但是也发现一些问题，比如学生对瓷器的历史文化背景了解不够深入，线描的练习不够扎实，需要在今后的教学中加强相关内容的讲解和练习。
同时，要注重引导学生发挥想象力和创造力，不断提高艺术修养和审美水平。
初中美术陶瓷教案模板(共11篇)
初中美术陶瓷教案模板（共11篇）走进陶瓷世界美术教案第一课时教学目的:通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一.使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣.教学重点:1,中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别.2,瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.3,主要名窑的产品特征.教学难点:主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.教学时间:1课时教具准备:教材,多媒体课件,录象带教学过程:一.组织教学: (常规)二.导入:提问:1.什么是陶器什么是彩陶2.中国古代陶器的造型特征是什么放映幻灯(贯耳瓶)提问:这是陶器吗应是什么器物三.讲授新课: (出示课题)我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉.1.瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.(1)烧制的原材料不同;(2)烧制的温度不同;(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水.2.瓷器的发展商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了"窑"的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就.3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气.(2) 罐类器形一般为短颈,直口,圆腹.(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足.隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹,花卉纹,动物纹,人物纹,色彩也比较丰富.(重点介绍《白釉象首龙柄壶》) 唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器"自唐代始而有窑名",这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等.宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段.这是本课的重点内容.它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系.影响最大的是被后世称为五大名窑的"汝窑","官窑","哥窑","钧窑"和"定窑"."汝窑" 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑."官窑"一般指官方办的窑厂."哥窑"是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称"哥窑"弟所烧制的瓷器则称"弟窑"."钧窑" 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名."定窑"的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称"定窑".宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界.元,明,清三代,中国的瓷器仍不断有所发展.白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明,清两代瓷器生产的主流.四.放映录象第二课时教学目标:1,引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色.2,指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力.3,教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术.教学重难点:了解青铜器的发展,欣赏青铜器艺术的方法.教具:青铜器实物,幻灯片.教学过程:一,引导阶段: 1,播放幻灯片,初步让学生浏览,导入本节课要学习的课题:保护文物.2,让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程.(课前布置学生收集相关内容) 3,师:我国古代青铜器的铸造,远在四五千年前的夏代就已经开始出现.商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期.二,发展阶段: 1,欣赏教材中的青铜器图例:先让学生看书中的图例以及下面的文字说明.2,探讨怎样来欣赏,请学生来说说.3,归纳欣赏的基本方法:(1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型.(2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹,几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念.(3)从文字上来欣赏.三,根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术 (幻灯): 夏:乳钉纹爵商朝的青铜器:1,兽面纹方鼎.2,四羊方尊3,铜纵目面具西汉时期: 长信宫灯战国时期:1,虎噬鹿青铜器座 2,宴乐攻战壶东汉时期:铜奔马四,师出示现代的青铜器,引导学生欣赏,看看与古代的青铜器又有什么不同.五,知识窗:青铜是红铜和锡的合金,也有的是红铜和合金.红铜加了锡,铅以后,使铜的熔点降低,硬度加强,因为呈青灰色,所以叫青铜.六,让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术.美术概说教学设计20__ 年6月美术概说教学设计中学：一、教学目的：(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
6.中国瓷器-冀美版九年级美术下册教案
6.中国瓷器-冀美版九年级美术下册教案教学目标1.了解中国瓷器的历史文化背景。
2.学会分辨不同时期、不同风格的中国瓷器。
3.掌握制作简易的手工瓷器的方法。
教学重点1.历史文化背景。
2.不同时期、不同风格特征。
3.手工瓷器的制作方法。
教学难点1.不同时期、不同风格的瓷器特征和区别。
2.手工瓷器的制作要点和技巧。
教学方法1.讲授。
2.比较分析法。
3.实践操作法。
教学内容1.中国瓷器的历史文化背景通过图片、文字及视频等形式介绍瓷器的历史和文化背景，包括瓷器起源、发展和重要时期等。
2.不同时期、不同风格的中国瓷器分别介绍宋、元、明、清等时期常见的瓷器鉴别特征，包括色彩、造型、纹饰等，并通过图片和实物讲解不同风格的瓷器特征。
3.手工瓷器的制作方法通过实践操作，教导学生如何制作简易的手工瓷器。
主要内容包括瓷土准备、造型、刻画纹饰、上釉和烧制等步骤，让学生亲身体验瓷器制作的过程。
教学建议1.鼓励学生带来自己收集的瓷器图片和实物，用于比较分析。
2.在制作手工瓷器时，可以根据学生自己的兴趣和创意进行设计。
3.在烧制过程中要注意安全，遵守操作规程。
教学评估1.实践操作评估：学生根据所学方法制作手工瓷器，通过制品的质量和工艺水平评估其实践操作能力。
2.知识讲解评估：考查学生是否理解了瓷器的历史文化背景和不同时期不同风格的特征。
教学拓展1.带领学生参观瓷器博物馆，让他们看到更多的瓷器实物，并深入了解中国瓷器文化。
2.利用网络资源，寻找更多的瓷器图片和实物，拓展学生对瓷器文化的了解。
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课题：中国瓷器
课型：欣赏评述
课时：2课时
教学目的：1、简要了解瓷器及中国瓷器的发展脉络。
2、学会从审美角度欣赏瓷器的造型和装饰手段。
3、运用正确的方法欣赏陶瓷艺术。
4、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1、中国瓷器的生产和发展。
2、主要名窑的产品特征。
3、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
教学难点：1、主要名窑的产品特点。
2、瓷器的造型和装饰手段。
教具准备：教材、瓷器实物、课件
教学过程：
一、组织教学
师生问好，检查学生用具，稳定情绪
二、导入新课
提问：1、我们大家都生长在唐山，请问你对唐山了解吗？
2、CHINA是什么意思?
学生回答，教师总结：唐山是北方重要的陶瓷生产地，被称为“北方瓷都”。
CHINA大家都知道是中国的意思，但是它还有一个意思可以解释为瓷器，正因为这样，外国人是首先看到了中国瓷器然后才逐渐了解了中国。
中国是瓷器的故乡，瓷器在中国有着悠久的历史和较高的艺术价值，中国制瓷的工艺水平在世界上享有盛誉，这节课我们主要从美术的角度对瓷器进行认识和了解。
三、讲授新课
（一）瓷器的产生
首先请同学观察两件陶器，请同学回答这是什么？
教师总结：这是陶器、瓷器的前身，在商代以前人们的日常生活用品除了金属器皿外，大部分都是陶土做的东西，在使用中发现陶器存在着一点的缺点，就是质地疏松、有一定的吸水性；到了商代中期（公元前16世纪）由于提高了炉温，是窑内有些易溶的物质，如草木灰、窑渣、易熔粘土等在高温的作用下形成了一层薄薄的草木灰釉，这时人们发现烧出的东西不吸水了，就这样产生了最原始的瓷器，原始瓷器多为低级的青釉瓷；原始瓷器的发展经历了漫长的历史时期，至东汉晚期时，才逐渐完成了陶到瓷的演变过程。
看课件：瓷器----以高岭土、长石和石英为原料，经混合、成型、干燥、烧制而成的粘土类制品。
（二）瓷器的发展历史
1、商代以前：主要是陶器
2、商代：只能生产低级的青釉瓷，工艺水平较低
3、唐朝：烧造技术迅速发展，空前繁荣，烧制出茶具、餐具、酒具、文具、玩具以及
使用的瓶、罐、杯等无所不有。
4、宋朝：是中国制瓷业的黄金时期，无论瓷器的质料、颜色，还是装饰、做工等方面
都极其精妙和完美。
5、元、明、清：与外国的通商往来，国外的艺术形式的输入，这时的烧造工艺更加完
美，达到了出神入化的境界，青花瓷成为主流，是制瓷业的鼎盛时期；清代以康熙、雍正、乾隆三朝为最好。
（三）历代名窑
1、越窑：盛名于唐朝、五代、宋朝，产品多为宫廷供物，以产蜜色窑瓷器著名，称瓷
器中的绝品。
2、邢窑：唐代著名的瓷窑，要只在今天河北邢台，其产品胎质细洁，釉色白润，被当
时奉为珍品。
3、定窑：宋代名窑，故址在今河北省曲阳县，以烧乳白色瓷器为主，兼烧黑、紫、酱、
绿等色器。
4、汝窑：宋代名窑，故址在今河南汝州市宝丰县，因为为宫廷烧瓷，古也称“汝官窑”，
汝窑瓷器有细小裂纹，俗称“蟹爪纹”，汝窑瓷器底部大都刻有“奉化”或“蔡”
字。
5、官窑：北宋时宋徽宗于汴京（今河南开封）自制瓷窑烧造瓷器，因此称为官窑；胎
与釉都薄如纸，釉色有月白、粉红、粉青、绿灰等。
6、哥窑、弟窑（龙泉窑）：南宋时有章氏兄弟二人，各主一窑，哥哥的叫“哥窑”，弟
弟的叫“弟窑”也叫“龙泉窑”；哥窑产品胎薄，色黑如铁，通称“铁骨”。
龙泉窑
的产品胎薄如纸，光润似玉，有粉青、翠青两种颜色，以无断纹为最佳，也是与哥
窑最大的区别。
7、钧窑：宋代名窑，钧瓷胎骨灰白，釉细而润，其中佳品底部都刻有数目字，证明为
宫廷所烧造。
8、磁州窑：宋时北方著名民窑，故址在今河北省磁县。
器形多为盘、碗、罐、瓶等日
用器为主还有瓷枕和玩具。
9、景德镇：中国最著名的制瓷窑场，在今江西省景德镇市，景德镇瓷在元朝最著名，
成功烧造青花、釉里红瓷器。
（四）瓷器的造型特色
1、瓶----天球瓶、葫芦瓶、贯耳瓶、梅瓶等。
2、壶----鸡头壶、凤首壶、提梁壶、执壶等。
3、碗----高足碗、斗笠碗、宫碗、注碗、圈碗等。
4、杯----高足杯、耳杯等
5、尊----钧窑尊、侈口尊、观音尊
（五）主要瓷器釉彩种类
1、斗彩：又称逗彩，釉下彩和釉上彩交相辉映、争妍，十分别致。
2、五彩：不用青花线边，而使用各种彩色直接在瓷器上描绘花纹，颜色鲜艳，光泽强
烈，不甚含蓄。
3、素三彩：色为黄、绿、白、紫等，无红色。
4、粉彩：用铅粉掺入瓷色料加以渲晕，画在烧好的瓷器上，再次烘烧而成。
这种彩画
颜色浓淡谐调，光泽柔和，所画花鸟鱼虫栩栩如生。
5、珐琅彩：胎质洁白，薄如蛋壳，用特制的彩料描绘。
珐琅彩颜色稳定，画精细的彩
绘时便于控制，绘出图案有立体感，色彩瑰丽，精美异常。
6、青花瓷：釉色为透明白色，而花纹图案为蓝色瓷器的专称。
7、釉里红：以铜红料在瓷坯上绘制纹饰后施一层无色透明釉，以高温烧制而成，花纹
呈红色，雅致大方。
四、探究表现
——我的自由空间
把所有同学分成四组回顾个窑瓷器的特点，然后组织一个“夺宝大会”，把自己所带的瓷器碎片分别拿出来，请四组同学分别观察说出他们属于哪一个名窑、有什么特点。
五、课堂小结
同学们，我们祖先的勤劳和智慧，创造了灿烂的中国文化，并推动了世界文化的地发展；本节课，我们比较系统的学习了中国陶瓷知识，从美术的角度对中国的瓷器有了进一步的了解，不仅丰富了知识，也提高了我们的审美能力和表现美的能力。
希望你们在以后要注意观察、勤于学习、多多体会。