小鹿的玫瑰花
《小鹿的玫瑰花》教案(优秀5篇)
《小鹿的玫瑰花》教案（优秀5篇）小鹿的玫瑰花教学设计篇一【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。
【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。
它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
4、师生合作解疑。
三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
《小鹿的玫瑰花》课文原文全文
《小鹿的玫瑰花》课文原文全文
《小鹿的玫瑰花》课文原文全文
春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土、浇水。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
花骨朵渐渐地长大了。
就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。
一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”
这时，一只黄莺飞来了。
她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
”
一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
谢谢你们告诉了我。
”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”。
《小鹿的玫瑰花》课件 (1)
蝴蝶姑娘飞来了，她说： “（ ）。”
可爱的蜗牛爬来了，她说： “（ ）”
蝴蝶姑娘飞来了，她说：‚我 看见过你的玫瑰花，她可漂亮 了，我看到她就想跳舞。
可爱的蜗牛爬来了，她说： ‚我看见过你美丽的玫瑰花， 她可香了，我还在她的花朵上 美美地睡了一觉呢！
蝴蝶姑娘飞来了，她说：“（ 一只小蟋蟀跳过来，他说：“（ ” 一个小姑娘跑来，她说：“（
小鹿终于能下床走路了，他 一瘸一拐地来到门外。呀!门前的 玫瑰已经长得很高了,可是浓密的 绿叶中,一朵花也看不到了。
望着一大堆浓密的 绿叶，小鹿难过地说： “ 。”
惋 惜
可惜，遗憾
鹿弟弟惋惜地对哥哥说： “这玫瑰你白栽了，一朵花 也没看着。” （用惋惜的语气读）
为什么说小鹿的玫瑰白栽了？
1.他常常去松土、浇水。 2. 他会和弟弟一起数花骨朵。
过了些日子，玫瑰枝头长出了 许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一起数 了数，总共有三十二个，他们高兴 极了。
说明： 小鹿栽花很快乐，有 着盼望看到玫瑰开花的 急切心情。
花骨朵儿渐渐地长大了。就在 快要开花的时候，小鹿不小心把 脚跌伤了。他只能静静地躺在床 上养病。一天，一周，一个月 一天，一周，一个月…… ……小鹿终于能下床走路了，他 一瘸一拐地来到门外。呀!门前的 玫瑰已经长得很高了,可是浓密的 绿叶中,一朵花也看不到了。
ɡu ī
玫瑰
4小鹿的玫瑰花
méi
guī
gū
zhōng
玫
qué
瑰
guǎi
骨
wǎn
终
yīng
瘸
拐
惋
莺
玫瑰 黄莺 终于 浓密
花骨朵 散发 微风 躺下
终于
一瘸一拐 哥哥 抽出 浇水 跌伤弟弟 谢谢渐渐地
《小鹿的玫瑰花》教学设计(6篇)
《小鹿的玫瑰花》教学设计（6篇）小鹿的玫瑰花优秀教学设计篇一第一课时一、创设情境，激趣导入1、（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。
2、认识“玫瑰”二字，指导“瑰”的读音。
二、初读课文，识字写字1、借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。
（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会。
）2、指名按自然段接读课文，师生共同正音。
3、小组合作学习生字，交流汇报识字方法。
（引导学生用多种方法识字。
）（1）在组词中识字。
如：终──终于、终日、终点、始终。
（2）利用图画识字。
如：黄莺。
（3）做动作理解“一瘸一拐”。
（4）创设情境识字。
“惋惜”二字都是竖心旁和心情有关。
（师举例说明）（5）做手势理解“花骨朵”。
（读准“骨”的音，与ɡu区别）（6）比一比：“莺──鹰”。
（7）换偏旁：“惋──碗”。
4、指导书写（课件出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”）（1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。
（提示：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。
）（2）教师范写“骨”和“浇”，学生描红书写，作业展示，师生评议。
5、巩固练习（1）扩词，看谁组词多。
骨（）（）……抽（）（）……浇（）（）……三、再读课文，感知大意1、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。
2、用自己的话说说课文的主要意思。
第二课时一、复习导入，情境再现1、开火车读词语卡片：嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地2、抓住问题，创造情境（1）学生快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。
（2）出示句子：①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。
”3、质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？二、抓住词句，理解感悟1、理解“为什么说玫瑰白栽了？”（学习1—4自然段）（1）第1自然段：抓住“常常”这个词语，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。
（2）第2自然段：抓住“数花骨朵”的动作，猜一猜小鹿心中会想些什么？（3）教师有感情地范读3、4自然段，学生边听边想象：小鹿看不见玫瑰花时失望的表情，联系生活实际理解“惋惜”的含义，练习有感情朗读。
小鹿的玫瑰花二年级看图作文作文600字
小鹿的玫瑰花二年级看图作文作文600字一、小鹿的玫瑰花春天的一个下午，小鹿来到森林里玩耍。
它看见一朵漂亮的玫瑰花，正张开它那娇艳的花瓣。
小鹿走过去，用温柔的呼吸吹弄着玫瑰花，微笑着说：“你真美丽！我喜欢你！”小鹿给玫瑰花浇水，给它施肥，给它修剪枝叶。
每天，小鹿都会去看望它，和它聊上一会儿，然后继续玩耍。
渐渐地，玫瑰花长出了一根根藤蔓，像围着小鹿的脖子一样守护着它。
小鹿感到非常幸福，它知道，自己有了一个真心相待的朋友。
天气渐渐转凉，小鹿看见玫瑰花开始枯萎。
它担心地说：“朋友，你怎么了？怎么会这样？我来帮你！”小鹿给玫瑰花增加了阳光，给它添补了水份，帮它把萎叶去掉。
不久，玫瑰花竟然又重新开放了，它的花瓣重现绽放出勃勃生机。
这时，小鹿才知道，原来玫瑰花是需要呵护和关爱的，只有这样，它才能茁壮成长，继续绽放美丽。
小鹿对玫瑰花说：“谢谢你，我的朋友！你教会了我如何关爱，我会一直爱护你，直到永远！”小鹿和玫瑰花相互依偎，温馨地生活在森林里。
二、小鹿和玫瑰花天空飘着蓝蓝的云，鲜花盛开的季节里，小鹿来到花园玩耍，它看见一朵玫瑰花。
玫瑰花的颜色鲜艳动人，花瓣微微地张开，像是在向小鹿打招呼。
小鹿慢慢地走过去，仔细地看着玫瑰花，突然，它想起妈妈说过的一句话：“玫瑰花是花中皇后，是友谊和爱情的象征。
”小鹿感到非常惊喜，因为它在这个花园里找到了一个真正的朋友。
小鹿每天都会来看望玫瑰花，它给玫瑰花浇水，给它施肥，用小蹄子轻轻地抚摸它。
玫瑰花越来越美丽，花朵也越开越大，它们像最好的朋友一样相互陪伴着。
一天，小鹿看见玫瑰花的叶子开始干枯了，它非常担心，立刻去找妈妈帮忙。
妈妈告诉它，玫瑰花需要阳光和新鲜空气。
小鹿记住了妈妈的话，每天都给玫瑰花晒太阳，并且经常带它出去散散步。
终于，玫瑰花又挺直了身子，重新变得鲜艳动人。
小鹿高兴地跳了起来，对玫瑰花说：“朋友，你真棒！我会一直和你在一起，直到永远！”从那以后，小鹿和玫瑰花成了最好的朋友，它们每天在花园里玩耍，互相关心和爱护着。
鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案范文
【导语】《⼩⿅的玫瑰花》是⼀篇童话故事。
在美好的春天⾥，⼩⿅栽了⼀丛玫瑰，为了种好玫瑰，它不怕吃苦，精⼼管理。
可当玫瑰开花的时候，⼩⿅却因跌伤了脚不能⾛动⽽没有看到玫瑰花。
⿅弟弟先是替哥哥惋惜，说：“这玫瑰你⽩栽了……”但听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，却⾼兴地说：“看来，你的玫瑰花没有⽩栽！”课⽂在“⽩栽”和“没有⽩栽”的认识转变中蕴含了深刻的道理。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
2、引导学⽣把课⽂读正确、流利、有感情。
从理解“⽩栽”⼊⼿，去寻找⼩⿅的玫瑰没有⽩栽的原因。
教学准备： 实物玫瑰花、花⾻朵、多媒体课件、词卡 教学过程： ⼀、图⽚激趣，导⼊⽂本 1、出⽰⼀束玫瑰，请学⽣说出它的名字。
认识“玫瑰”两个字，注意读准轻声。
发现字形规律。
2、⼩朋友们，这些玫瑰花不但颜⾊多，⽽且它还有许多好处呢。
你们喜欢吗？森林中的⼩⿅也很喜欢玫瑰花，就在⾃⼰家门前的花坛⾥栽了⼀丛玫瑰。
我们⼀起去看看吧。
揭题：⼩⿅的玫瑰花 3、质疑：读了这个课题，你想知道些什么？ ⼆、初读课⽂，识记⽣字，整体感知。
1、⼩⿅和玫瑰之间会发⽣什么故事呢？请你读读课⽂。
出⽰学习⼩贴⼠ （1）给课⽂标上⾃然段号。
（2）借助拼⾳读准⽣字。
（3）读通课⽂，难读的句⼦多读⼏遍。
2、出⽰带⽣字的句⼦，⽣字上标有拼⾳，请学⽣认读（⾃由读－--抽读），随机解决带⽣字的词语“终于花⾻朵（⽤实物来理解）惋惜黄莺⼀瘸⼀拐”等词语的读⾳。
玫瑰枝头长出了许多花⾻朵。
⼩⿅终于能下床⾛路了，他⼀瘸⼀拐地来到门外。
⼩⿅看不到⾃⼰栽的玫瑰花，⿅弟弟替哥哥感到惋惜。
黄莺飞来，夸⼩⿅的玫瑰花真好看。
3、将⽣字放进课⽂，再读⼀读课⽂。
4、谁愿意将这个故事读给⼤家听？（请8个学⽣轮读课⽂）。
三、个性化阅读课⽂，学习课⽂1—4段 读了这个故事，你知道⼩⿅和玫瑰之间发⽣什么事了吗？ 1、种了玫瑰却没有看到，⼩⿅的⼼情是怎样的？ 学⽣交流看法。
《小鹿的玫瑰花》
02
故事情节
故事的主要情节
他的玫瑰花长得很美丽，吸引了 很多小动物来看。
小动物们告诉小鹿，他们替他看 了玫瑰花，但是小鹿还是很担心 。
小鹿喜欢玫瑰花，他种了很多玫 瑰花。
但是，小鹿的脚受了伤，他不能 去看玫瑰花了。
最后，小鹿的玫瑰花被剪下，做 成了玫瑰花环，戴在了小鹿的要点一
音乐性
故事中没有直接提到音乐，但是通过描写小鹿和弟弟的 感受以及自然景色，使故事具有音乐般的节奏和韵律感 。
要点二
画面感
故事中通过对自然景色和动物形象的描写，使故事具有 强烈的画面感，让读者能够在脑海中形成一幅美丽的画 面。如“小鹿躺在床上养病，床前摆放着那丛玫瑰花， 花瓣红艳艳的，分外美丽。”这句话让读者能够清晰地 想象出当时的场景。
06
故事的教育意义和实践应 用
故事在教育中的应用和实践
语言能力
通过阅读和讲述故事，可以提 高学生的阅读理解能力、口语
表达能力和写作能力。
道德教育
故事可以传达积极的价值观和 道德观念，帮助学生发展良好
的品德和行为习惯。
批判性思维
通过分析和讨论故事，可以培 养学生的批判性思维和独立思
考能力。
故事在其他领域的应用和实践
故事的意义和价值
意义
该故事通过小鹿的经历，向读者传达了坚持和付出的价值观。它帮助读者理解到 ，无论在生活还是工作中，只要用心去做，坚持到底，最终一定会有所收获。
价值
该故事具有很高的教育价值，可以帮助孩子们培养积极向上、勤奋努力的品质。 同时，它也体现了中国文化中“一分耕耘，一分收获”的观念，对于塑造良好的 人格和价值观有着积极的推动作用。
中心思想
传递了友谊、分享和热爱自然的价值观， 强调了生活中的美好和积极向上的精神。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案《小鹿的玫瑰花》教案1这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。
从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。
从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。
然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。
鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。
结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。
1、会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
识记生字，积累词语，感情朗读。
懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
动物头饰，玫瑰盛开的录像。
一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐。
结合图理解：花骨朵。
3、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”1、学习1～4自然段：自由读1～4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？⑴出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
⑵体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。
指导朗读，练习说话。
小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇
小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇【小鹿的玫瑰花教案】小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、营造氛围，激情导入1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。
“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。
）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。
学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。
二、讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事，春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土花骨朵渐渐长大。
就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。
老师读：自读要求：1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。
2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.给自然段标上序号。
（二）检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。
这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。
小鹿的玫瑰花的故事
小鹿的玫瑰花的故事深山中有一只可爱的小鹿，它生活在一个幽静而美丽的森林里。
小鹿喜欢在树林中奔跑嬉戏，闻着清风中的花香和鸟儿的歌声，它的心情总是格外愉悦。
森林里有各种各样的花朵，但小鹿最喜欢的是玫瑰花。
一天，小鹿偶然发现了一个特别美丽的玫瑰花园。
花园里的玫瑰花各种颜色都有，粉红色、红色、黄色、白色...小鹿觉得每一朵都像是天使降临尘世的礼物。
它特别喜欢玫瑰花的芬芳香气，每天都会来到花园中聆听花朵们的低语。
有一天，小鹿注意到玫瑰花园中有一朵和其他花朵不一样的玫瑰花。
它是雪白的，仿佛镶嵌着一颗水晶般的露珠。
小鹿被它的美丽深深吸引，它决定和这朵特别的玫瑰花建立联系。
小鹿每天都会来到花园，静静地凝望着那朵白色的玫瑰花。
它坚信，在每朵花的心中都有一个故事，而自己就是去倾听并传达这些故事的使者。
小鹿用柔和的声音与玫瑰花交谈，期望能够了解它的故事。
日子一天天过去，小鹿逐渐发现，这朵白色的玫瑰花曾经历了一段伤痛的过去。
玫瑰花曾经是一朵普通的红色玫瑰，它曾经在阳光下自豪地绽放着。
然而，有一天，一只调皮的小鸟误飞进玫瑰花园，不小心撞到了这朵红玫瑰。
玫瑰花的花瓣受到了损伤，变得残缺不全。
玫瑰花因为自己的“缺陷”，感到自卑和孤独。
它认为自己再也无法像从前一样美丽，于是渐渐失去了自信与快乐。
直到有一天，小鹿来到了花园，它用温柔的目光凝视着这朵受伤的玫瑰花，向它传递友爱和关怀。
小鹿告诉玫瑰花，每朵花都有属于自己的美丽，并不在于外表的完美，而在于内心的纯洁和温暖。
它说：“你是如此独特，有一种柔和的力量。
你的忍耐和坚强是我所钦佩的，不要因为外表上的不同而低下你的头。
”玫瑰花听了小鹿的话，缓缓地抬起头，它重新找回了自信。
在小鹿的陪伴下，玫瑰花慢慢地重新绽放。
尽管它的花瓣仍有一些缺陷，但它却更加美丽了。
这是一种内在的美丽，无法用言语来形容，只能用心去感受。
从那以后，小鹿和玫瑰花成了最好的朋友。
它们每天一起嬉戏、奔跑，用快乐的足迹在森林中留下美好的回忆。
《小鹿的玫瑰花》的教学反思
《小鹿的玫瑰花》的教学反思1、《小鹿的玫瑰花》的教学反思【教学目标】１、会认８个字，会写１２个字。
积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【重点难点】１、重点：认字、写字、朗读课文。
２、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
瘸、莺的识记，骨、谢、微的书写。
【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。
【教学准备】投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。
【课时安排】２课时。
【教学流程】第一课时一、创设情境，揭示课题１、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。
（读一读，记一记）２、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。
（补充课题完整，读课题)３、师：你知道哪些花在春天开放？４、课件出示玫瑰花，识记生字，注意瑰在这里要念轻声。
二、初读课文，识记生字，整体感知１、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
２、离开小鱼，你还认识这些字吗？⑴出示折叠词卡骨指读，花骨朵指读，什么是花骨朵呢？（出示图片）⑴出示瘸、拐，找找它们在哪个词中，表演读。
⑴出示终于、惋惜、黄莺，带句子读，并再说几句话。
３、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三、学习课文１、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读１、２自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）２、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！３、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？４、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评价读──挑战读）５、引读４～８自然段。
人教版小学语文《小鹿的玫瑰花》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小鹿的玫瑰花》课文原文及赏析《小鹿的玫瑰花》课文原文：春天来了，小鹿在门前的花坛里种了一丛玫瑰花。
他常常去给花浇水、施肥，盼望着花儿快点开放。
一天，小鹿的脚受伤了，他只能躺在床上养病。
这时，窗外飘来一阵阵清香，原来他的玫瑰花已经开花了。
小鹿看着那些美丽的玫瑰花，心里很难过，因为他不能亲自去欣赏它们。
鹿弟弟看见哥哥这么伤心，就对他说：“哥哥，你虽然不能出去看玫瑰花，但是玫瑰花已经开得很美了。
你看，蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂在花蕊中采蜜，它们都在欣赏你的玫瑰花呢。
”小鹿听了弟弟的话，心里感到很安慰。
他想：虽然我不能看到玫瑰花，但是它们已经给大自然带来了美丽和生机，这就是我种玫瑰花的目的啊。
从那以后，每当玫瑰花开放的时候，小鹿都会高兴地想：虽然我不能亲眼看到它们，但是我知道，我的玫瑰花正在为大自然增添一份美丽。
《小鹿的玫瑰花》赏析：这篇课文以小鹿种植玫瑰花的故事，寓言式地表达了付出和奉献的价值。
小鹿用心种植玫瑰花，期待花开的那一刻，但因为受伤无法亲自欣赏。
然而，他的付出并没有白费，玫瑰花吸引了蝴蝶和蜜蜂，给大自然带来了美丽和生机。
文章通过鹿弟弟的话语，让小鹿明白，虽然他不能直接享受到玫瑰花的美，但他的付出已经产生了积极的影响。
这体现了无私奉献的精神，即使个人无法直接获益，但对他人和社会的贡献是有价值的。
同时，课文也揭示了人生的一种哲理：我们的付出和努力，可能不会立即得到直观的回报，但它们总会以某种方式影响和丰富这个世界。
小鹿的玫瑰花虽然他未能亲眼见到，但它们却给大自然增添了美丽，这就是对他辛勤付出的最好回报。
总的来说，《小鹿的玫瑰花》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们理解和尊重付出和奉献的价值，鼓励他们在生活中积极付出，为他人和社会做出贡献。
人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》原文、知识点及练习题
【原文】春天到了。
小鹿在門前的花壇裏，栽了一叢玫瑰。
他常常去松土、澆水。
玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。
小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。
就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。
他只能靜靜地躺在床上養病。
一天，一周，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。
呀!門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
”這時，一只黃鶯飛來了。
她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌。
”一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了!我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是‘玫瑰香風’呢!”小鹿高興地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。
謝謝你們告訴了我。
”鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”【知識點】易寫錯：（謝、微）易讀錯：玫瑰花骨朵兒嫩綠同音字：（第、弟）（靜、淨）（骨、古）（哥、歌）（終、中、鐘）形近字：（澆、燒）（抽、油、由）（拐、別）（漸、慚）破音字：（新）骨（舊）好、興、發選擇字義：白栽了：①表示顏色，②光亮，明亮③空白④沒有效果，徒勞。
部首：骨、弟、哥、靜。
特殊詞語：一瘸一拐（適當補充）詞語搭配：栽玫瑰、長葉子、散發香味嫩綠的葉子、濃密的綠葉慢慢地抽出、漸漸地長大惋惜地說（適當擴展）一叢玫瑰、一些日子、一只黃鶯、一陣微風一朵花、近義詞：（惋惜可惜）（濃密茂密）（常常經常）（漸漸慢慢）（高興愉快）理解詞語：白栽了（白忙了、白寫了…）惋惜課下積累相關成語：花紅柳綠花團錦簇花枝招展枝繁葉茂結合課後“我會讀”造句漸漸地：小樹漸漸長高了。
孩子們漸漸長大了。
風漸漸地停了。
【練習題】練習題：一、看拼音寫詞語。
dìdìɡēɡēɡūduo chōuchūyīquéyīɡuǎi花jiāohuāzhōnɡyúānjìnɡtǎnɡzàxièxièjiànjiàn wēixiào二、按課文內容填空。
二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教材理解
二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教材理解二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教材理解一、教材简说这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。
从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。
从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。
然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。
鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。
结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
二、学习目标1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
三、教学建议(一)识字写字1.利用图画或实物辅助识字。
让学生仔细观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画或实物，认识其中的生字。
2.利用汉字的特点识字。
如，教表示动作的字“瘸、拐”等，结合具体的生活现象启发了解字义。
3.利用汉语拼音帮助识字和正音。
如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读gū“莺”是后鼻音。
4.在组词中识字。
如，终―终于、终日、终点、始终。
5.创设情境识字。
如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
小鹿的玫瑰花课文原文
小鹿的玫瑰花课文原文
小鹿的玫瑰花，梁实秋著，原文如下：
白天和晚上，小鹿都在路上跑。
路的两旁是芦苇和树木，也有桥和河。
一天早上，小鹿在路边发现了一朵玫瑰花，他想它一定很美，于是馋得要死。
可是，花有刺，小鹿不是太肯定想去尝试。
他去看花，站在花边上，感到了花的美妙香气，达到了馋嘴的目的。
他又弯下腰拼命闻，不想触到了花，忽然一疼，从花上跳开了。
他问：“为什么这种美丽的东西还要带刺？”
机智的兔子走过来说：“这个问题太容易了。
有些东西越美丽就越容易受伤，所以必须有保护。
”
“可是有些一点也不美的东西也带刺啊。
”
“是啊。
有些动物和人也是这样。
它们很丑陋，所以必须保护自己。
有些人可能看起来不错，但是却很有缺陷，所以有人带刺。
”
“真的吗？”
“当然是真的。
想一想，你吧。
”
小鹿转了转脑筋，发现兔子是对的。
他看着花，忽然想起了代沟爷爷。
他带着小鹿到森林里，告诉小鹿所有关于森林的事情，告诉他花、树、河、草等等，让他学习关于自然界的知识和美。
小鹿想起了这些，跳到花边就摘了一支玫瑰花。
他这次看起来不只是馋，而且还很喜欢。
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
鹿弟弟惋惜地对哥哥说： “这玫瑰你白栽了，一朵花都 没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了， 说：“看来，你的玫瑰没 有白栽！”
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
鹿弟弟也高兴地笑了， 说：“看来，你的玫瑰没 有白栽！”
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
这时，一只黄莺飞来了。她说： “小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可 好看了！看着那些花，我就想唱歌。”
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
一阵微风吹来，说：“小鹿， 我闻过你家的玫瑰花，可香了！我 带着它的香味吹过森林，大伙儿都 夸我是‘玫瑰香风’呢！”
一个小姑娘跑来，她说：“（
）。”
……
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽 的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散 发着香味。谢谢你们告诉了我。”
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
鹿弟弟也高兴地笑了,说： “看来，你的玫瑰没有白栽！”
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐！
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
新阳三星中心完小： 李 琳
抽出 终于
惋惜 一瘸一拐
浇水 长静大静) 地
二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》 二年级上册语文ppt课件 《小鹿的玫瑰花》
《小鹿的玫瑰花》教案14篇
《小鹿的玫瑰花》教案14篇《小鹿的玫瑰花》教案篇1学习目标1．会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2．分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐。
课前准备1．实物玫瑰花，花骨朵2．多媒体课件3．折叠的生字、词语卡片课时内容安排第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
第二课时：学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。
【评析】读准、读通。
读懂课文，从中感悟课文中所蕴涵着的情感，使学生受到熏陶和感染是阅读教学的主要目的。
徐老师在《小鹿的玫瑰花》这课教学中就较好地体现了语文学科的这一教学思想，以读为主线，贯穿于整个教学过程。
从读的层次上来看，从开始的读准字音，读通句子到读中理解，读中感悟，环环紧扣，步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。
从读的形式上来看，根据学生的实际，根据课文的特点，根据教学目标，徐老师分别采取了自由读，轮读，范读，引读，分角色读等，使学生一直处在积极的思维状态之中。
就课文内容，由浅入深，由表及里，明白了为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐，达到了本课主要的一个教学目标，提高了朗读能力，积累了语言。
《小鹿的玫瑰花》教案篇2《小鹿的玫瑰花》，是一篇构思巧妙、意蕴隽永的童话故事。
故事讲述了小鹿栽种玫瑰的事，展现了小鹿从憧憬到失望、由惋惜到高兴的心路历程，表达了在为他人创造幸福的同时自己也感到快乐的思想感情。
引导学生理解课文揭示的思想内涵，是这篇课文的教学重点；引导学生认识小鹿兄弟由“白栽”到“没有白栽”的心路历程，则是教学的难点。
一、初读课文，粗通文意初读课文的要求一般是，读准字音，读通句子，粗通文意。
这实际就是课程标准规定的学习目标中的“正确地读”。
它是达到“流利地读”“有感情地读”的基础，应给以足够的重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学方法
自主学习、合作交流
教具
小黑板
活动
设计
1、
过程及内容
一、谈话引入，示题质疑
1、谈话引入：同学们，老师这儿有一个词，（出示生字卡片“玫瑰”）谁会读？你们见过玫瑰花吗？你是在哪儿见过的？（花园，花坛，公园）我们可以在很多地方见到玫瑰花，没见过的同学也没关系，待会儿我们学过课文之后就知道了。不过森林里的小动物可没有我们幸运。今天，我们就来学习第4课《小鹿的玫瑰花》。
①学生讨论并展示。
②小鹿知道了玫瑰花是什么样子的。（小鹿并没有看见）小鹿虽然没有亲眼看见，但他知道瑰花是什么样子（听黄莺和微风说的）
③自由读文，看看还有没有其他理由？（生：他的花让小动物们感到了快乐，从哪儿看出来的？（黄莺想唱歌，别人夸微风是香的）大家想这“大伙儿”都有谁？（小兔，熊，猴）那如果你是小动物，你见到微风，你会对威风说什么呢？他们夸微风，和小鹿有什么关系呢）风是因为小鹿种的花才有香味（师：别人夸微风是小鹿的功劳啊）那黄莺呢？小鹿的花还能给别人带来快乐呢？你们说小鹿的玫瑰花是白栽了吗？就连鹿弟弟也高兴地笑了，说（生接）
2.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。教师出示词语卡片，检查读音：
玫瑰花骨朵黄莺终于一瘸一拐谢谢
微风渐渐地静静地惋惜地
四、自主合作，整体感知
1．请同学们自由读文，思考：小鹿想用什么办法看见玫瑰花呢？（学生自由说：种的。师提示说完整）你是从哪儿看出来的？
3、学习第三自然段
出示三句话：1、花骨朵儿渐渐地长大了。
2、他只能静静地躺在床上养病。
生自由说（渐渐读慢点）为什么？生读。那小鹿的心情是怎样的呢？（高兴）读出高兴来。（“长大”读重一点）师指导读读第一句话，
师：小鹿躺在床上多久呀？（很长时间）躺了这么久，小鹿的心里是怎样的？（生说）他越想越着急，越想越担心，再读这句话。这些花都到哪儿去了？（生自由答）为什么鹿弟弟说小鹿的玫瑰花是白栽了呢？谁能读出惋惜的心情？大家都替他感到惋惜。那小鹿的玫瑰花到底有没有白栽呢？那要说出理由，四人一组讨论，看看哪组说的理由最多，最好。
2、学习第二自然段
师：过了些日子，长出了花骨朵，长了多少个？（指名读第二自然段）小鹿看见这么多的花骨朵，心里是怎么想的，（高兴，这么多的花骨朵在阳光下一起开放，那该多漂亮啊!）小鹿越想心里越高兴，谁能来读一下这句话？
师：大家读得真好，相信下面的课文大家会读得更好。下面我们来看一下第三自然段的两句话，该独处什么样的语气呢？
课时教案
学校：南街教师：牛会娟年月日
年级
一
科目
语文
课题
4、小鹿的玫瑰花
总课时
2
第1课时
教学Байду номын сангаас
目标
1、会认8个生字，积累“我会读”中的词语，培养积累词语的习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点
难点、知识点
我们再来读一读黄莺和微风的话，齐读，把他们快乐的心情都告诉小鹿吧。
这个故事真好听，同学们把这一部分在组内演一演，读一读。
小结：
通过刚才的学习，我们体会到了
六、拓展思维，口语交际
师：有一句话说得好，“赠人玫瑰，手有余香”。每一位小朋友就像一朵朵盛开的玫瑰花，你们开得快乐，开得自信，开得智慧，开得有个性，带给大家无限的快乐。让老师和你们一起努力，把快乐送给更多的人，让生活处处开满快乐与幸福的玫瑰！
作业布置（含预习）
1.课下完成图画，并把图画送给你想送的人。
2.把课后要求会认的字读三遍。
教学
反思
2.板书课题：小鹿的玫瑰花。学生读课题。
3.读了课题，你有什么疑问吗？（学生自由提问）
学生1：我想知道小鹿和玫瑰花之间有什么联系，他们会发生什么事情呢？
学生2：这篇故事除了小鹿以外还有其他小动物吗？
看到题目，你们都有那么多问题，真是肯动脑筋的好孩子，让我们带着这些问题来读故事吧，看谁读得最好，演的最棒。
二、初读全文
1、师范读课文。
2、生学着老师的样子读课文。（师说要求）
3、请同学们遇到预习时圈画的生字多拼读几遍。
三、多种方法，学习生字
1.小黑板出示生词，检查生字读音。
小朋友，你们瞧，这课的生字宝宝都从我们的课本里呀跳出来了，他们想和你们交朋友，你们愿意吗？小朋友自己读读，千万别读错他们哦。
a.指名教读。b.自由认读。c.去掉拼音开火车读并组词。