07风景园林规划专题竞赛篇
适老化设计风景园林竞赛案例
适老化设计风景园林竞赛案例一、日本国营泷野铃兰丘陵公园。
1. 背景与理念。
这个公园可有意思啦。
日本老龄化比较严重，他们就想打造一个让老年人也能尽情享受的园林。
这个泷野铃兰丘陵公园的理念就是融合自然与休闲，让不同年龄段的人，特别是老年人能在里面找到乐趣。
2. 适老化设计特色。
无障碍通道：公园到处都是平坦又宽敞的无障碍通道，就像给老年人专门铺的红毯一样。
轮椅可以轻松地在各个景点之间穿梭，而且通道的坡度设计得非常合理，老年人自己推着轮椅走也不费劲。
休息设施：那休息的地方可多了去了。
每隔一段距离就有舒适的长椅，而且这些长椅的设计很贴心哦。
它们的高度适合老年人轻松坐下和起身，还有扶手，就像有人在旁边扶着一样。
长椅旁边还种着一些小树，既能遮荫，又能让老年人欣赏绿色。
感官花园：这里有专门的感官花园。
对于视力不太好的老年人来说，他们可以通过触摸不同质感的植物，像毛茸茸的银叶菊、光滑的紫薇树干，来感受大自然的奇妙。
花园里还有散发着各种香气的花卉，比如淡雅的茉莉、浓郁的桂花，让老年人的嗅觉也能享受一场盛宴。
社交空间：公园设置了很多开阔的广场和小亭子。
老年人可以在广场上一起打太极、跳广场舞，在亭子里下棋、聊天。
这些空间把老人们聚在一起，让他们不会感到孤单，还能结交新朋友呢。
二、上海长风公园适老化改造案例。
1. 改造缘由与目标。
上海长风公园那可是个老公园了，周边住着不少老年人。
以前的公园有些地方不太适合老年人活动，所以就进行了适老化改造。
目标就是让老年人在公园里能更安全、更舒适地享受休闲时光。
2. 具体的适老化设计。
照明系统：晚上的时候，公园的照明可重要了。
他们重新设计了照明系统，灯光的亮度刚刚好，既不太刺眼，又能让老年人看清道路。
而且在一些容易滑倒的地方，比如水边的步道、台阶附近，灯光还会更亮一些，就像给老年人提着小灯笼照亮一样。
健身区域：公园里的健身区域进行了升级。
健身器材都是专门挑选的适合老年人使用的类型，像那种可以缓慢转动腰部的转盘，还有可以轻轻拉伸手臂的拉力器。
中国风景园林学会设计竞赛作品高清版
中国风景园林学会设计竞赛作品高清版下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!1. 竞赛概述。
中国风景园林学会每年举办设计竞赛，旨在推动园林设计的创新与发展，提升设计水平和行业影响力。
园林工程竞赛方案范文怎么写
园林工程竞赛方案范文怎么写一、竞赛背景随着城市化进程的加快，城市绿化问题变得愈加突出。
园林工程在城市建设中发挥着越来越重要的作用，为了促进园林工程技术的创新，提高城市绿化建设的质量和效益，我们发起了本次园林工程竞赛。
二、竞赛主题本次竞赛的主题是“美丽乡村，绿意盎然”。
希望参赛队伍通过自己的设计和工程实施，为乡村的绿化建设和乡村环境美化作出积极贡献。
三、竞赛目标1. 鼓励参赛队伍发挥创新精神，提出具有实际操作性的设计方案。
2. 提高参赛队伍的技术水平和综合能力，促进园林工程技术的提升和创新。
3. 推广优秀的园林工程设计和实施经验，促进乡村绿化建设的快速发展。
四、竞赛要求1. 园林工程设计方案：参赛队伍需要根据所在乡村的实际情况，提出合理、创新的园林工程设计方案，包括但不限于公园、庭园、绿化带等。
2. 施工实施方案：参赛队伍需要提供详细的施工实施方案，包括工程量清单、施工进度、材料及设备采购等。
3. 绿化效果图：参赛队伍需提交绿化效果图，展示设计方案的实施效果。
4. 费用预算及效益评估：参赛队伍需要提供详细的费用预算及效益评估，确保设计方案的经济合理性。
五、竞赛时间安排1. 报名时间：2023年3月1日-4月1日2. 方案提交时间：2023年4月1日-5月1日3. 评审时间：2023年5月1日-5月31日4. 颁奖时间：2023年6月1日六、奖项设置1. 一等奖1名：奖金10000元2. 二等奖3名：奖金5000元3. 三等奖5名：奖金3000元4. 优秀奖若干名：奖金1000元七、评审标准1. 设计创新性：园林工程设计方案是否具有独特的创新性。
2. 实施可行性：施工实施方案是否合理可行。
3. 绿化效果：绿化效果图是否能够真实展示设计方案的实施效果。
4. 费用预算及经济效益：费用预算及效益评估是否合理合适。
八、竞赛组织机构1. 主办单位：XXXX市园林工程协会2. 承办单位：XXXX市园林规划设计公司九、组织方式1. 报名：参赛队伍需在规定时间内将报名表和相关材料提交给承办单位。
园林景观设计项目竞赛方案
园林景观设计.通过此项目竞赛，检验和展示参赛选手对园林景观设计的理解以及运用马克笔彩铅等工具结合计算机辅助设计技术(使用 AutoCAD 软件) 绘制园林景观图纸的能力、效率及职业素质，促进工学结合人材培养模式改革与创新，培养可持续发展的、满足企业需求的技能人材.1。
本竞赛项目竞赛方式为个人比赛形式，每校至多 2 名选手.2。
参赛选手应为选手为 2022 年在籍高职学生，不分性别、不分年级、不分专业。
3.比赛采取 CAD 绘图考试和手绘效果图技能考核相结合,其中 CAD 绘图考试占 70％，手绘效果图考试占 30％4.竞赛时间为 CAD 制图(上午) 180 分钟,手绘效果图制图(下午) 180 分钟，全程比赛时间为 360 分钟。
根据教育部颁布的职业学校相关专业教学指导方案规定,参照劳动部《国家职业技能鉴定规范》 ,结合园林类及相关专业教学实际进行比赛，具体内容和要求如下:1 ．方案设计及 AutoCAD 制图( 1 )在规定时间内完成一中小型园林绿地设计方案及 AutoCAD 制图。
要求充分考虑现状条件,抓住场地特征，正确分析各相关要素.总平面设计应反映时代特点,合理运用地形、水、植物、构筑等景观设计要素,方案功能合理，交通清晰流畅，构思具有可行性和一定的独创性.植物配置,注意乔、灌、草的合理配置和季相效果.设计需满足以人为本的基本理念，符合人体工程学和景观设计常规要求。
图面表达清晰美观，设计应符合国家现行法规规范.(2 )场地要求：机房、 P4 以上计算机。
软件条件： XP 操作系统、中文 AUTO CAD2022 版.(3 )设计环境：设计面积约5，000 平方米(比赛时提供 CAD 版的现状平面图及设计所需要的 CAD 版园林植物平面图例)。
(4)设计方案要求：设计方案表现形式不限，要求参赛选手绘制CAD 平面布置图 1 张、 CAD 植物布置图 1 张，并对自己的设计方案写出 500 字以内的设计说明。
风景园林竞赛获奖作品
风景园林竞赛获奖作品在最近的一次风景园林竞赛中，一座令人惊叹的景观作品脱颖而出，赢得了大奖。
这座作品以其独特的设计和出色的执行而令人瞩目，成为了本次竞赛的亮点。
该作品名为“自然的交融”，它将自然元素与人工结构巧妙地融合在一起。
设计师们充分利用了场地的地形特点，并将传统的风景园林元素与现代的创新元素相结合。
整个景观布局清晰、富有层次感，给人以和谐与平衡的感觉。
在这个设计中，一条弯曲的小溪蜿蜒穿过整个场地，与各种植被和石头相互交织，形成了一个独特的水景。
小溪两旁的绿植起到了绿色过滤的作用，使水质得到净化，同时也赋予了整个景观以生机和活力。
此外，该作品还引入了一些现代化的元素，如现代雕塑、艺术灯光等。
这些元素与传统的建筑和植物相互辉映，增添了一丝现代感和艺术气息。
在夜晚，灯光的照射下，景观变得更加璀璨夺目，为游客创造了一种神奇的氛围。
该作品的细节处理也非常精细。
设计师们在景观中布置了一些休憩区，让游客可以在这里休息和欣赏美景。
同时，他们还考虑到了可持续性发展的因素，使用了环保材料和节能设备，使这个景区在保护环境的同时，也能为游客提供舒适的体验。
这座获奖作品的成功离不开设计师们的智慧和努力，他们在整个设计过程中充分考虑了人们的需求和环境的特点，创造出了这样一座引人入胜的景观。
通过这个作品，人们可以更好地感受到自然与人工的和谐相处，同时也提醒人们保护自然环境的重要性。
总的来说，这座获奖作品在风景园林竞赛中的获奖是实至名归的。
它以其独特的设计理念、精细的细节处理和对环境保护的重视，为人们带来了一种全新的景观体验，成为了该地区的一颗璀璨明珠。
相信未来还会有更多的优秀作品涌现，为人们带来更多的惊喜和感动。
风景园林学科竞赛
风景园林学科竞赛1. 引言风景园林学科竞赛是一个旨在评估参赛者对于风景园林学科知识的理解和应用能力的比赛。
风景园林学科涉及了环境规划、植物配置、景观设计等多个方面，是一门综合性强的学科。
本文将介绍风景园林学科竞赛的背景和意义，并对比赛内容和要求进行详细解读。
2. 背景与意义随着城市化进程的加快，人们对于城市环境的美化和提升需求也越来越高。
而风景园林作为一门关注人与自然环境相互关系的学科，扮演着重要的角色。
通过参加风景园林学科竞赛，可以促进年轻人对于城市美化和绿化工作的认识，培养他们对于环境保护和可持续发展的意识。
此外，风景园林学科竞赛也可以激发参赛者对于创新设计和技术应用的兴趣，提高他们在实践中解决问题的能力。
通过竞赛的形式，可以为年轻人提供一个锻炼和展示自己才华的平台，同时也有助于发现和培养优秀的风景园林人才。
3. 比赛内容和要求风景园林学科竞赛主要涵盖以下几个方面的内容：3.1 理论知识参赛者需要掌握风景园林学科相关的理论知识，包括但不限于以下内容：•风景园林学科的定义、范畴和发展历程；•环境规划与设计原则；•植物配置与养护技术；•景观设计与建筑材料选择；•城市绿化管理与维护。
3.2 设计能力参赛者需要具备一定的设计能力，能够根据给定的场地条件和要求，进行风景园林设计。
设计作品应该具备以下特点：•结合场地实际情况，合理布局植物、道路、水体等元素；•考虑环境可持续性，提出相应的生态保护措施；•具备美观性和艺术性，能够创造出令人愉悦的景观效果；•考虑使用者的需求，提供舒适的空间和便利的设施。
3.3 实践操作参赛者需要具备一定的实践操作能力，能够运用工具和技术手段进行风景园林建设和维护。
实践操作内容可能包括：•植物配置与养护；•地形修整与绿化；•水体处理与管理；•园林设施安装与维修。
4. 竞赛形式和评分标准风景园林学科竞赛通常采用多种形式，包括理论考试、设计评审、实践操作等环节。
评分标准主要考虑以下几个方面：•理论知识的掌握程度和应用能力；•设计作品的创意性、合理性和美观性；•实践操作的技术熟练度和安全意识。
风景园林专业竞赛
风景园林专业竞赛汇总一、国际竞赛1. IFLA国际学生设计竞赛IFLA 国际学生景观设计竞赛（IFLA International Student Design Competit际景观设计师联盟〔IFLA〕主办，每年举办一次，在IFLA世界大会〔IFLA World Congress期间公布获奖作品，是全球最高水平的景观设计学专业学生设计竞赛。
竞赛委员会每年在前一年年末发出竞赛通知，确定竞赛题目。
所有的参赛者，如果其作品满足规定的参赛作品要求，将获得一份参赛证书。
对于给予竞赛大力支持的大学、学院或其他机构以及获奖者参赛时所在的单位将给予褒奖。
举办初始年份：1963举办方：国际风景园林师联合会〔IFLA〕及中国风景园林学会〔CHSLA〕参赛者要求：必须是国际景观设计师联盟成认的景观设计学专业的学生，可以以个人形式或者以小组为单位参加。
每个参赛者或每个参赛的设计小组只能有一份参赛作品。
如果参赛小组成员所学的专业穿插，景观设计学专业的学生必须是该设计小组的组长。
每个参赛小组的人数不应超过5人。
如果与评委有同事、亲戚或其他关系者都不能参加竞赛。
奖项设置：一等奖1名 IFLA奖〔IFLA Prize奖金：35美元及证书二等奖1名兹威•米勒奖〔Zvi Miller P〕i奖金：25美元及证书三等奖1名优秀奖〔Merit Award奖金：10美元及证书2.IFLA亚太区大学生设计竞赛举办初始年份：1963举办方：国际风景园林师联合会〔IFLA〕及中国风景园林学会〔CHSLA〕参赛者要求：风景园林专业或相关专业〔限尚未开设正式风景园林专业的学校或国家〕大学生均可参赛。
可以个人或设计小组的形式参赛提交作品，但每位学生或设计小组只可提交一份作品。
欢迎组成多学科的设计小组参赛。
设计小组的组员数量不应超过5位。
评委的专业性合作者、公司职员和三代以近亲属不能参赛。
奖项设置：一等奖1名，奖金15美元和获奖证书二等奖2名，奖金10美元和获奖证书三等奖3名，奖金5美元和获奖证书评委奖10名，获奖证书3.中日大学生风景园林设计大赛举办初始年份：1997优选举办方：中国风景园林学会、日本造园学会、国造景学会参赛者要求：凡2021年12月31日前在校的风景园林类专业【包括园林、风景园林、景观建筑设计、景观学、城市规划〔风景园林方向〕、设计学〔环境艺术方向〕、建筑学〔风景园林方向〕、旅游管理〔规划方向〕】的本科生和硕、博士研究生均可参赛。
《风景园林设计》设计竞赛
竞赛主题：风景园林让生活更美好
参赛作品必须关注参赛学生所学习和或生活国家的城市景观的保护和创造,表现出设计项目中的综合的方法和思考，并在满足当代社会需求的同时对场所的地方精神加以探索。
评审的依据包括：
1. 有效地诠释竞赛主题；
2. 采用最好的方法，以提升风景园林的标准和实践；
3. 对环境、文化、历史和其他相关问题作出了合理地回应；
4. 综合风景园林的实践和美学方面。
参赛资格
风景园林专业或相关专业（限尚未开设正式风景园林专业的学校或国家）大学生均可参赛。
可以个人或设计小组的形式参赛提交作品，但每位学生或设计小组只可提交一份作品。
欢迎组成多学科的设计小组参赛。
设计小组的组员数量不应超过5位。
评委的专业性合作者、公司职员和三代以内近亲属不能参赛。
作品提交要求
提交的作品必须符合以下要求，否则将取消参赛资格：
1. 作品应采用4个PDF（便携文件格式）文件的形式，且当100％打印时，其大小达45 cm X 90 cm标明作者姓名、指导老师姓名、学校
和作品名称。
2. 必须对PDF文件进行命名，且标明文件的数码序号，以便发生混乱时进行识别。
3. PDF文件内必须包含作品的全部信息，包括必要的文字说明，用中文书写。
文字量应尽可能少，但需对作品的设计意图、专门的问题或认识，采用的方法，以及理念等给予简洁和精炼的描述。
创建园林城市知识竞赛方案2篇
创建园林城市知识竞赛方案 (2)创建园林城市知识竞赛方案 (2)精选2篇（一）方案名称：园林城市知识竞赛1. 比赛概述：园林城市知识竞赛旨在考查参赛者对园林城市规划、设计、管理、文化等方面的知识与理解。
通过竞赛，提高参赛者对于园林城市建设的认知度和兴趣，促进园林城市建设的发展与交流。
2. 比赛形式：(1) 预赛：通过在线题目答题的形式进行，参赛者需完成一定数量的选择题或主观题，所选题目将根据程度进行分级。
(2) 决赛：将根据预赛成绩选取一定数量的参赛者，进行线下面试和答题环节。
3. 比赛内容：(1) 园林城市规划与设计知识：包括园林城市规划原理、设计理念、景观分析、景观设计等方面的相关知识。
(2) 园林城市管理知识：包括园林城市养护管理、绿化技术、植物生态学等方面的相关知识。
(3) 园林城市文化知识：包括园林文化、历史名园、园林艺术等方面的相关知识。
4. 奖项设置：(1) 一等奖：根据比赛成绩，评选出若干名一等奖得主，颁发奖杯和奖金。
(2) 二等奖：评选出若干名二等奖得主，颁发奖杯和奖金。
(3) 三等奖：评选出若干名三等奖得主，颁发奖杯和奖金。
(4) 其他奖项：最佳创意奖、最佳团队奖等。
5. 活动宣传：(1) 线上宣传：通过社交媒体、官方网站等平台发布竞赛信息，吸引参赛者报名参加比赛。
(2) 线下宣传：在高校、园林景区等场所张贴宣传海报，吸引更多参赛者报名参加比赛。
6. 组织者和赞助商：(1) 组织者：由园林城市规划与设计机构、园林城市管理单位等共同组织并承办比赛。
(2) 赞助商：园林景区、园林企业、相关行业协会等可作为赞助商提供奖金、奖品、场地等支持。
7. 比赛筹备：(1) 编写题库：由专业人员编写题库，确保题目准确、全面反映园林城市知识。
(2) 筹备场地：选择符合比赛需求的场地作为决赛场地，并确保场地设施完善。
(3) 确定评委：邀请园林城市规划、设计、管理等领域的专家担任评委，对参赛者进行评分和打分。
全国风景园林教育大会设计竞赛一等奖
全国风景园林教育大会设计竞赛一等奖下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!全国风景园林教育大会设计竞赛一等奖：创新与实践的璀璨绽放在风景园林的世界里，每一处设计都是一幅生动的画卷，每一次创新都是对自然的深情告白。
中国风景园林学会竞赛2023题目
我国风景园林学会竞赛2023题目1. 背景介绍我国风景园林学会是一个致力于推动我国风景园林事业发展、促进学科交流和发展的专业性社会团体。
每年，该学会都会举办风景园林设计竞赛，以促进园林设计领域的创新和发展。
2023年的竞赛题目备受瞩目，将有怎样的挑战和机遇呢？2. 竞赛主题2023年我国风景园林学会竞赛的主题是“传统与现代的融合——创意设计我国古典园林”。
这个主题蕴含着丰富的内涵和挑战，需要参赛者对我国古典园林的传统文化价值和设计理念进行深入挖掘，同时又能结合现代社会的需求和审美趋势，进行创造性的设计。
这既是对传统文化的传承与发展，也是对现代设计理念和技术的考验。
3. 参赛要求参赛者需要根据指定的古典园林样板或题材，进行创意设计。
设计方案应当融合我国传统园林的理念和审美特色，同时也要体现现代人的生活方式和审美需求。
设计要突出“创意”二字，不拘泥于传统，大胆探索并创新，使得设计作品既具有我国园林的传统韵味，又能展示时代风采。
4. 深度和广度的评估从深度上看，参赛者需要对我国古典园林的历史渊源、设计理念、空间布局等方面有着深入的了解和研究。
只有深入掌握了我国古典园林的精髓，才能在设计中准确地把握其特色和内涵。
而从广度上看，则需要参赛者对现代设计理念、技术手段、环境保护等多个方面有所涉猎，能够将传统与现代进行有效结合。
5. 文章总结与个人观点2023年我国风景园林学会竞赛的主题“传统与现代的融合——创意设计我国古典园林”，要求参赛者在深度和广度上均有较高的要求。
这不仅是对参赛者设计能力的检验，更是对我国园林设计的传承与创新的一次重要机遇。
个人而言，我认为这个主题契合了当下社会对传统文化的重视，也凸显了现代设计要有多样性和包容性的追求。
只有在传统与现代相融合的路径上不断前行，才能为我国园林设计注入新的活力和魅力。
6. 结语我国风景园林学会竞赛2023题目的发布，无疑将在业内引起广泛的关注和热烈的讨论。
我期待看到参赛者们在这个主题下展现出的无限创意和设计魅力，为我国古典园林注入新的活力，为风景园林事业的发展贡献精彩的一笔。
风景园林专业竞赛汇总
风景园林专业竞赛汇总一、国际竞赛1. IFLA国际学生设计竞赛IFLA国际学生景观设计竞赛(IFLA International Student Design Competition)由国际景观设计师联盟（IFLA）主办，每年举办一次，在IFLA世界大会（IFLA World Congress）期间公布获奖作品，是全球最高水平的景观设计学专业学生设计竞赛。
竞赛委员会每年在前一年年末发出竞赛通知，确定竞赛题目。
所有的参赛者，如果其作品满足规定的参赛作品要求，将获得一份参赛证书。
对于给予竞赛大力支持的大学、学院或其他机构以及获奖者参赛时所在的单位将给予褒奖。
举办初始年份：1963举办方：国际风景园林师联合会（IFLA）及中国风景园林学会（CHSLA）参赛者要求：必须是国际景观设计师联盟承认的景观设计学专业的学生，可以以个人形式或者以小组为单位参加。
每个参赛者或每个参赛的设计小组只能有一份参赛作品。
如果参赛小组成员所学的专业交叉，景观设计学专业的学生必须是该设计小组的组长。
每个参赛小组的人数不应超过5人。
如果与评委有同事、亲戚或其他关系者都不能参加竞赛。
奖项设置：一等奖1名IFLA奖（IFLA Prize）奖金：3500美元及证书二等奖1名兹威·米勒奖（Zvi Miller Prize）奖金：2500美元及证书三等奖1名优秀奖（Merit Award）奖金：1000美元及证书2.IFLA亚太区大学生设计竞赛举办初始年份：1963举办方：国际风景园林师联合会（IFLA）及中国风景园林学会（CHSLA）参赛者要求：风景园林专业或相关专业（限尚未开设正式风景园林专业的学校或国家）大学生均可参赛。
可以个人或设计小组的形式参赛提交作品，但每位学生或设计小组只可提交一份作品。
欢迎组成多学科的设计小组参赛。
设计小组的组员数量不应超过5位。
评委的专业性合作者、公司职员和三代以内近亲属不能参赛。
奖项设置：一等奖1名，奖金1500美元和获奖证书二等奖 2名，奖金1000美元和获奖证书三等奖 3名，奖金500美元和获奖证书评委奖 10名，获奖证书3.中日韩大学生风景园林设计大赛举办初始年份：1997举办方：中国风景园林学会、日本造园学会、韩国造景学会参赛者要求：凡2014年12月31日前在校的风景园林类专业【包括园林、风景园林、景观建筑设计、景观学、城市规划（风景园林方向）、设计学（环境艺术方向）、建筑学（风景园林方向）、旅游管理（规划方向）】的本科生和硕、博士研究生均可参赛。
风景园林专业竞赛汇总
风景园林专业竞赛汇总一、国际竞赛1. IFLA国际学生设计竞赛IFLA国际学生景观设计竞赛(IFLA International Student Design Competition)由国际景观设计师联盟（IFLA）主办，每年举办一次，在IFLA世界大会（IFLA World Congress）期间公布获奖作品，是全球最高水平的景观设计学专业学生设计竞赛。
竞赛委员会每年在前一年年末发出竞赛通知，确定竞赛题目。
所有的参赛者，如果其作品满足规定的参赛作品要求，将获得一份参赛证书。
对于给予竞赛大力支持的大学、学院或其他机构以及获奖者参赛时所在的单位将给予褒奖。
举办初始年份：1963举办方：国际风景园林师联合会（IFLA）及中国风景园林学会（CHSLA）参赛者要求：必须是国际景观设计师联盟承认的景观设计学专业的学生，可以以个人形式或者以小组为单位参加。
每个参赛者或每个参赛的设计小组只能有一份参赛作品。
如果参赛小组成员所学的专业交叉，景观设计学专业的学生必须是该设计小组的组长。
每个参赛小组的人数不应超过5人。
如果与评委有同事、亲戚或其他关系者都不能参加竞赛。
奖项设置：一等奖1名IFLA奖（IFLA Prize）奖金：3500美元及证书二等奖1名兹威·米勒奖（Zvi Miller Prize）奖金：2500美元及证书三等奖1名优秀奖（Merit Award）奖金：1000美元及证书2.IFLA亚太区大学生设计竞赛举办初始年份：1963举办方：国际风景园林师联合会（IFLA）及中国风景园林学会（CHSLA）参赛者要求：风景园林专业或相关专业（限尚未开设正式风景园林专业的学校或国家）大学生均可参赛。
可以个人或设计小组的形式参赛提交作品，但每位学生或设计小组只可提交一份作品。
欢迎组成多学科的设计小组参赛。
设计小组的组员数量不应超过5位。
评委的专业性合作者、公司职员和三代以内近亲属不能参赛。
奖项设置：一等奖1名，奖金1500美元和获奖证书二等奖2名，奖金1000美元和获奖证书三等奖3名，奖金500美元和获奖证书评委奖10名，获奖证书3.中日韩大学生风景园林设计大赛举办初始年份：1997举办方：中国风景园林学会、日本造园学会、韩国造景学会参赛者要求：凡2014年12月31日前在校的风景园林类专业【包括园林、风景园林、景观建筑设计、景观学、城市规划（风景园林方向）、设计学（环境艺术方向）、建筑学（风景园林方向）、旅游管理（规划方向）】的本科生和硕、博士研究生均可参赛。
2024年风景园林竞赛项目
2024年风景园林竞赛项目一、项目背景与目标随着城市化进程的加速，风景园林作为城市与自然之间的桥梁，其重要性日益凸显。
为推动风景园林行业的创新与发展，提高设计师的专业水平和实践能力，我们组织了2024年风景园林竞赛项目。
该项目旨在激发创新思维，促进学术交流，推广优秀设计理念，推动风景园林事业的发展。
二、竞赛主题本次竞赛主题为“人与自然和谐共生”，旨在探讨如何在城市发展与环境保护之间寻求平衡，实现人与自然的和谐共生。
参赛者需围绕这一主题展开设计，以创新性的思维和实践为出发点，为风景园林设计领域带来新的启示和思考。
三、参赛资格与报名本次竞赛面向全球风景园林设计师、学生及相关领域的专业人士开放。
个人或团队均可报名参加。
报名者需填写完整的报名表格，包括个人信息、项目简介、设计理念等。
报名截止日期为2024年6月30日。
报名费用为XXX元人民币。
报名可通过官方网站或指定邮箱进行。
四、竞赛内容与要求1.设计方案需围绕主题展开，注重功能性与审美性的结合，体现人文关怀与生态环保的理念。
2.参赛作品应为原创，未侵犯任何知识产权，且未在任何场合发表或参赛过。
3.提交的设计方案应包括平面图、立面图、剖面图、效果图等相关图纸，以及设计说明、模型照片等相关资料。
4.提交的设计方案应以电子版形式提交至指定邮箱，文件格式为PDF或JPEG。
纸质版作品可自愿提交，但不作为评审依据。
5.参赛者在提交设计方案时，应注明所采用的材料、工艺、技术等细节信息。
6.本次竞赛以设计方案的质量和创意为主要评审标准，同时将综合考虑其对环境的影响、实用性、经济性等方面的因素。
7.本次竞赛不接受涉及国家安全、淫秽、暴力等违法违规内容的设计方案。
8.参赛者应自行承担参赛过程中产生的费用，包括但不限于设计方案制作、材料购买、邮寄等费用。
9.本次竞赛不接受联合体报名，且每个参赛者或团队只能提交一份设计方案。
10.所有参赛者必须遵守本次竞赛的各项规定，如发现违规行为，组委会有权取消其参赛资格。
园林景观技能大赛国赛作品
园林景观技能大赛国赛作品1. 设计理念和创意，园林景观技能大赛国赛作品通常会展示参赛选手的设计理念和创意。
设计理念可以涉及对环境、文化、历史等方面的理解和表达，而创意则体现在独特的设计元素、布局、材料选择等方面。
2. 空间规划和布局，园林景观作品需要考虑空间规划和布局，包括景观元素的安排、道路和路径的设置、植物的选择和布置等。
参赛作品应该展示出选手对于空间规划和布局的合理性和创新性。
3. 植物选择和植物配置，园林景观作品中的植物选择和植物配置是非常重要的一部分。
参赛选手需要根据设计理念和场地特点选择适合的植物，并合理配置它们的位置和数量，以达到美观、生态平衡和可持续发展的目标。
4. 施工技术和工艺，园林景观技能大赛国赛作品也会展示参赛选手的施工技术和工艺水平。
这包括景观构造物的建造、材料的使用和处理、施工工艺的熟练程度等。
参赛作品应该展示出选手对于施工技术和工艺的专业性和精湛技巧。
5. 环境保护和可持续发展，园林景观作品在设计和施工过程中应该注重环境保护和可持续发展。
参赛作品可以展示选手对于节能减排、水资源利用、生物多样性保护等方面的考虑和应用。
6. 艺术表达和审美价值，园林景观作品是艺术和自然的结合，应该具有艺术表达和审美价值。
参赛作品可以展示选手对于色彩、形式、材质等艺术要素的运用，以及对于美学原则和审美趋向的把握。
7. 实用性和功能性，园林景观作品不仅要具备美观和艺术性，还应该具备实用性和功能性。
参赛作品应该展示选手对于功能需求的理解和解决方案的设计，如休闲区域、游憩设施、交通组织等。
总结起来，园林景观技能大赛国赛作品是参赛选手展示设计理念、创意、空间规划、植物选择、施工技术、环境保护、艺术表达、实用性和功能性等方面的作品。
这些作品体现了选手在园林景观设计和施工方面的综合能力和专业水平。
园林景观设计项目竞赛方案
园林景观设计项目竞赛方案一、项目概述该园林景观设计项目位于城市中心，由一块长方形的空地组成，占地面积约为5000平方米。
项目要求设计一个具有艺术性和功能性的城市休闲公园，以满足居民休闲娱乐的需求，提升城市形象。
二、设计原则1.自然融合：将自然元素巧妙地融入设计中，创造出宜人的环境。
例如，可以通过引入绿植和水景来打造自然的氛围。
2.生态保护：在设计过程中要尽可能保护现有的生态环境，避免对生态系统的破坏。
可以通过选择适应当地气候和土壤条件的植物、设计合理的雨水收集系统等。
3.社会可持续性：考虑到社会需求和可持续发展的要求，设计应尽量满足不同年龄和兴趣的居民需求，实现公平、包容的空间布局。
三、设计方案1.空地的分区：将空地划分为不同功能区域，包括休闲区、健身区、花坛区、儿童游乐区、景观展示区等。
每个区域都有特定的功能，使公园更加丰富多样。
2.绿植布置：在公园中布置各种绿植，包括花草、灌木和树木等。
选择适应当地气候和土壤条件的植物，以形成自然的景观效果，并为公园提供阴凉和清新的氛围。
3.水景设计：在公园中设置多个水景元素，如喷泉、小溪和水池等，营造出优雅的景观效果。
水景可以起到降温和净化空气的作用，同时也可以增添视觉上的美感。
4.建筑和艺术品设置：在公园中设置适量的建筑和艺术品，如亭子、雕塑和凉亭等，为人们提供休息和欣赏的场所。
这些建筑和艺术品应与自然环境和整体设计风格相协调。
5.道路和步道规划：合理规划公园的道路和步道，确保人车分流、人流畅通。
道路和步道应采用材料耐久、易清洁，同时也要考虑通行安全和舒适性。
6.照明设计：合理设计公园的照明系统，使公园在夜晚也能展现出美丽的景观效果。
选择节能、环保的照明设备和灯具，以提高能源利用效率。
四、可行性分析1.资金投入：根据设计需求和施工成本，评估项目所需的资金投入，并确定可行性。
2.管理运营：建议将公园的管理和运营交由专业团队负责，确保公园的保洁、绿植养护和设施维护等工作得到及时有效的处理。
风景园林课程设计竞赛
风景园林课程设计竞赛一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握风景园林的基本概念、设计原则以及相关技术和材料的应用。
具体包括：1.知识目标：•了解风景园林的历史和发展；•掌握风景园林的基本设计原则和方法；•熟悉常见园林植物的习性和应用；•了解园林工程技术和材料的选择。
2.技能目标：•能够运用风景园林设计原则进行简单的设计方案构思；•能够运用绘图软件进行园林设计表达；•能够分析并解决园林设计和施工中的实际问题。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对自然环境的尊重和保护意识；•培养学生对园林艺术的欣赏和热爱；•培养学生的团队合作和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.风景园林基本概念和历史：介绍风景园林的定义、发展历程以及不同风格的园林特点。
2.风景园林设计原则：讲解园林设计的基本原则，如对称、平衡、对比、连续等，并介绍如何运用这些原则进行园林设计。
3.园林植物应用：介绍常见园林植物的习性、特点和应用，包括乔木、灌木、草本植物等。
4.园林工程技术：讲解园林工程施工的基本技术，如土地整理、植物种植、园林建筑等，并介绍材料的选择和使用。
5.园林设计实践：通过案例分析、小组讨论和实地考察等方式，让学生亲自动手进行园林设计实践。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、设计原则和植物知识。
2.案例分析法：分析经典园林案例，让学生了解园林设计的实践应用。
3.实验法：实地考察园林场地，进行植物种植和工程施工实践。
4.小组讨论法：分组进行园林设计实践，鼓励学生互相交流和合作。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的园林设计教材，为学生提供系统性的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用图片、视频等多媒体资料，直观地展示园林设计实例。
4.实验设备：准备园林设计所需的实验设备，如测量工具、植物材料等，让学生亲自动手实践。
风景园林专题评述考试
风景园林专题评述考试1. 引进江南园林的造园手法。
——在保持北方传统风格的基础上大量使用游廊、水廊、爬山廊、拱桥、亭桥、平桥、舫、榭、粉墙、漏窗、洞门、花街铺地等江南常见的园林建筑形式，以及某些小品、细部、装修，大量运用江南各流派的堆叠假山的技法，但叠山材料则以北方生产的青石和太湖石为主。
临水码头、石矶、驳岸的处理，水体的开和变化，以平桥划分水面空间等，都借鉴于江南园林。
此外，还引种驯化南方的许多花木。
但这所有，并非简单的抄袭，而是结合北方的自然条件，使用北方的材料，适应北方的鉴赏习惯的一种艺术再创造。
2. 再现江南园林的主题。
——清代皇家园林里面的许多景，就是吧江南园林的主题在北方再现出来，也可以说是某些江南名园在皇家御苑内的变体。
如：圆明园内“坐石临流”一景，模拟兰亭；仿照苏州著名园林而建的狮子林，清漪园的长岛小西泠一带模拟扬州瘦西湖四桥烟雨的构思等。
3. 具体仿建名园。
——以某些江南著名的园林作为蓝本，大致按其规划布局而仿建于御苑之内。
如安澜园仿照海宁陈氏园、仿照杭州西湖汪氏园而建的小有天园、仿照江宁（即南京）瞻园而建的如园、仿照苏州著名园林而建的狮子林，避暑山庄的文津阁仿宁波天一阁。
但即使仿建亦非单纯模仿，重在求其神似而不拘泥于形似，是运用北方刚健之笔抒写江南柔媚之情的一种更为难能可贵的艺术再创造。
二儒道释对中国古典园林的影响：儒、道、释三家学说构成中国传统哲学的主流，也是中国传统文化的三个坚实的支柱。
1. 儒家‘君子比德’思想，导致古典园林在其生长之际便重视筑山理水，从而奠定风景式发展方向的基础。
儒家‘中庸之道’与‘和为贵’思想，在造园诸要素之间始终维持不偏不倚的平衡，使得园林整体呈现一种和谐的状态。
2. 道家学说以自然天道观为主旨，举凡造园的立意、构思方面的浪漫情调和飘逸风格，园林规划通过筑山理水的辩证布局来体现山嵌水抱的关系；至于皇帝经营的大型园林景观之讲求神仙境界的模拟，以及种种的仙苑模式等等，则更是显而易见的。
07风景园林规划专题-竞赛篇
设计竞赛篇
IFLA国际学生景观设计竞赛概述
• IFLA (国际风景园林师联合会)于1948年在 英国剑桥大学成立，是世界上风景园林行 业影响力最大的国际学术组织。 • 其主要任务在于维护全球自然生态系统， 推动和发展风景园林事业，为国际风景园 林事业的发展提供理论、技术和经验；通 过研究和学术活动，将文化艺术和科学技 术，应用到风景园林的设计、规划和建设 中，使自然环境的平衡不被破坏。
2010年一等奖
• 基本概况：碛口古镇位于中国山西省临县，坐落在黄河晋 陕峡谷中部，黄河与湫水河的交汇处，因黄河第二险滩大 同碛而得名，是古代黄河水运与中原陆运的重要转换地。 独 特的地理位置成就了碛口曾作为明清商贸重镇的辉煌， 繁荣的经济带动了碛口多行业的发展，形成了一个有着独 特建筑形式和城市结构的小镇。黄河文化、黄土文化与晋 商文化融合于此，和谐发展。近代由于战争的毁坏、洪水 的泛滥、交通运输方式的转变、社会的快速发展等因素， 碛口已经失去了其独有的优势，人们纷纷离开了古镇，碛 口逐渐走向衰败。但是，碛口面对如此巨大的改变，依旧 留下了相对完整的建筑群、清晰的城市结构、有地方特色 的民俗文化和坚守居住的居民，成为了一座即将消失的活 遗址城。
三、景观设计教育标准
• 为了达成以上目标，需考虑以下方面： （1）在定期会议引导下的以自我评估和同行评议为己任 的专业系统和鉴定系统的支持下，鼓励教育机构的建立。 参与同行评议的成员应该是来自不同学校的教师以及景观 设计师等。 （2）每个教育机构都必须根据自身的教学能力调整招收 学生的数量。选拔学生的标准应包括：有成为一个成功的、 训练有素的景观设计师的资质与潜力以及一整套由学校组 织的、合理的入学选拔过程。 （3）景观设计学院应为研究项目提供数量充足、设备完 善的工作室，为掌握新技术提供进修、信息与数据共享的 必备条件。计算机技术和专业软件的发展应与景观设计教 育的相关方面相协调。
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二、景观设计教育目标
• 因为景观设计学是一门集艺术和科学为一体的学科，所以 景观设计教育应该被视为一种具有强化、整理、执行基于 人类传统和自然系统知识的环境设计理念的能力的表现。 （1）景观设计学是一门跨学科专业，该专业涉及的 主要学科如下：人文学科，社会、自然科学，技术、创意 艺术。可在大学、专业技术学院、研究院和学会接受景观 设计教育。引导正式资格与职业准入的景观设计教育应基 于大学水平且把景观设计作为主要课程。 （2）基本目标：在规整社会和个人的环境需要时， 景观设计师应成为一个能够解决不同需求所引发的潜在矛 盾的专家。
风景园林规划专题
设计竞赛篇
IFLA国际学生景观设计竞赛概述
• IFLA (国际风景园林师联合会)于1948年在 英国剑桥大学成立，是世界上风景园林行 业影响力最大的国际学术组织。
• 其主要任务在于维护全球自然生态系统， 推动和发展风景园林事业，为国际风景园 林事业的发展提供理论、技术和经验；通 过研究和学术活动，将文化艺术和科学技 术，应用到风景园林的设计、规划和建设 中，使自然环境的平衡不被破坏。
IFLA国际学生景观设计竞赛概述
• IFLA国际学生景观设计竞赛(IFLA International Student Design Competition) 是由国际景观设计师联盟（IFLA）主办， 每年举办一次，是IFLA世界大会（IFLA World Congress）的重要学生活动之一， 也是全球最高水平观设计教育目标
• （8）要培养造就学生既要明确地领会甲方的需要 及其背后的政治、经济动机，又要明确是非原则， 从而在建成环境中制定一个体现职业伦理道德的 景观决策。应该鼓励年轻的景观设计师认识到作 为一个专业景观设计师对于社会的责任。 （9）教育应加强景观设计对于养护成本、生命周 期成本以及项目可持续性的考虑。 （10）必须为景观设计师建立继续教育系统；景 观设计教育应该被视为一个永续的过程。
国际景观设计师联盟/联合国教科文 组织关于景观设计教育的宪章
• 我们，景观设计师，关注在快速变化的世 界中的景观未来，相信户外环境的建立、 使用与维护过程是实现可持续发展与人类 安康的基础。 我们，景观设计师，有责任改进未来 景观设计师的教育，以促其为可持续的环 境以及自然与文化的遗产工作。 故此，我们宣称：
三、景观设计教育标准
• 为了达成以上目标，需考虑以下方面： （1）在定期会议引导下的以自我评估和同行评议为己任 的专业系统和鉴定系统的支持下，鼓励教育机构的建立。 参与同行评议的成员应该是来自不同学校的教师以及景观 设计师等。 （2）每个教育机构都必须根据自身的教学能力调整招收 学生的数量。选拔学生的标准应包括：有成为一个成功的、 训练有素的景观设计师的资质与潜力以及一整套由学校组 织的、合理的入学选拔过程。 （3）景观设计学院应为研究项目提供数量充足、设备完 善的工作室，为掌握新技术提供进修、信息与数据共享的 必备条件。计算机技术和专业软件的发展应与景观设计教 育的相关方面相协调。
一、总则
•
我们的现代世界呈现出诸多复杂挑战，这些
挑战涉及人类栖息地和区域景观的生态的、社会
的、功能的衰退。这样一来，在形成有关现在与
未来的新的解决方案的时候，学术机构所从事的
教育和研究就显得十分重要。
（1）景观设计学的理想就是创造自然与建成
环境的质量。景观与建筑、基础设施的连接方式
以及景观设计师对于我们的自然环境和文化遗产
一、总则
• （5）景观设计师在不同国家间频繁流动需 要一种互认文凭、证书和其他正式资格证 明。 （6）在景观设计专业实践中所执的互认文 凭、证书和其他正式资格证明必须建立在 客观标准之上，确保以上证明持有者具备 本宪章所要求的职业素养。
一、总则
• （7）景观设计学院培养的对于未来世界的远景目 标如下： 建立对于所有居住者而言宜人的生活质量； 建立一种景观规划设计干预方法，该方法应充 分尊重人类对于社会、文化、自然和美学的需要； 建立一种生态平衡方法，以保证建成项目的可 持续发展； 建立一种珍视、表现地方文化的公共景观。
研究; ·信息技术和计算机软件应用; ·公共政策、规则; ·沟通能力和促进公众积极参与以达到预期效果的能力; ·职业道德规范和职业价值观。
（4）上述知识、技巧的灵活掌握需要长时间的培养过程；不应仅限 于四年全日制大学或同等机构的景观设计学习，还应有两年的景观设 计实践。
二、景观设计教育目标
• （5）景观设计的学位授予首先是学士学位和硕士学位。 研究生入学条件：获得研究院认可的景观设计专业、建筑 专业或相关专业的本科毕业生。攻读硕士学位通常需要至 少两年的全日制学习。具体情况根据各学校的研究、实践 需要和自身特点而定。景观设计的学位授予可至博士学位。 （6）为了从更大范围内的更为多样的教学方法中得到有 益的启示，教师、学生间的高级交流项目是必要的。地区 的、国际的学生设计竞赛和展览应该得到学校和整个行业 的支持。 （7）与景观设计、环境相关的内容应该被纳入普及教育 中，因为早期环境意识的形成对于未来的景观设计师和更 大范围的社会成员而言都是十分重要的。
二、景观设计教育目标
• （3）景观设计教育要求掌握如下知识： ·有关文化形态的历史，对于这门社会艺术的设计理解; ·文化系统和自然系统; ·植物材料及园艺应用; ·场地工程，包括材料、方法、工艺技术、建造规范、管理及实
施; ·规划设计理论、方法; ·在各种尺度和实践类型中，进行景观设计、管理、规划和科学
尊重与否都关乎公众利益。
一、总则
• （2）公众关注的热点在于：确信景观设计师能够 理解、表达个人及团体的需要，其需要包括：空 间规划、设计组织、景观建设、遗产保护与复兴、 自然平衡保护、有利于资源利用的合理土地使用 规划。 （3）教育、培训景观设计师的方法多样，这应被 视为一种文化财富而得以保护。 （4）为了达到一个可行的且具较高水准的目标， 我们需要通过建立一个允许国家、学校和专业组 织共同评估、改进未来景观设计教育的标准，来 寻求一个有利于未来行动的共同平台。