公开课一等奖部编版《我们的班规我们订 》
【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课说课稿
【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册的一课，教材从学生的日常生活入手，通过引导学生们讨论和制定班规，培养他们的自主管理能力和团队意识。
本节课的内容包括了解班规的重要性，学习制定班规的方法，以及如何遵守和维护班规。
教材还提供了丰富的案例和活动，帮助学生深入理解和实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我管理能力和团队合作的经验，他们对于班规有一定的认识和理解。
然而，他们在制定和遵守班规方面还存在一些问题，比如容易受到情绪的影响，对于一些规则的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导他们深入思考和讨论，提高他们的自我管理能力和团队合作意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班规的重要性，学会制定班规的方法，提高自主管理能力和团队合作意识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和公共事务参与意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉遵守和维护班规，形成良好的班级氛围。
四. 说教学重难点1.教学重点：班规的重要性，制定班规的方法，遵守和维护班规的实践。
2.教学难点：如何引导学生深入理解班规的意义，激发他们积极参与制定和遵守班规的积极性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论卡等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对班规的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解班规的重要性，掌握制定班规的方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己班级的班规，探讨如何制定和遵守班规。
4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生深入理解班规的意义，增强他们的实践能力。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》说课稿说课稿
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》说课稿说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课是部编版四年级道德与法治上册的一篇文章。
文章通过讲解班规的重要性，让学生认识到班规对于班级管理和学生自身行为的重要性，从而培养学生的自我管理能力和团队意识。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以学生的日常行为规范为切入点，引导学生思考和探讨班规的制定和遵守，具有很强的实用性和教育性。
二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的自我认知和自我管理能力，但同时在班级管理方面还存在一定的问题，如纪律松散、团队合作意识不强等。
因此，在学习本课内容时，学生可以通过对班规的了解和探讨，提高自我管理能力，增强团队合作意识，培养良好的行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班规的含义和作用，培养学生自觉遵守班规的习惯。
2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生团队协作和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、尊重他人、自律自强的品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解班规的重要性，学会自觉遵守班规。
2.难点：培养学生团队协作和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在课堂上的真实案例，引发学生对班规的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍班规的含义和作用，让学生明白班规对于班级管理的重要性。
3.案例分析：分析案例中存在的问题，引导学生思考如何制定和遵守班规。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，提出本组的班规建议，培养学生的团队协作能力。
5.全班交流：各小组代表分享本组的讨论成果，全班共同讨论，形成班级共同遵守的班规。
6.总结提升：教师引导学生总结本课所学，强调班规的重要性，引导学生自觉遵守班规。
【部编版】我们的班规我们订优质课件1
四年级道德与法治课件-2我们的班规 我们订 第二课时（课件 素材） 人教部编版（五四制） (2份打包)
情景大探究
为了更好地执行班规，四（1）班全体同学与班主任 老师共同商定了一个“违反班规处理办法”。其中规 定，如果谁违反班规，就要写检查以示惩罚。 一天，吴林在教室里乱跑，撞到了一位同学。班长按 照“违反班规处理办法”要吴林写一份检查，并向同 学道歉。吴林觉得写检查很没面子，就向班长提出自 己为班级打扫一周卫生来代替写检查。
【部编版】我们的班规我们订优质课 件1
2我们的班规我们订 第二课时
道德与法治部编版 四年级上
【部编讨论
1、你认为老师的做法对吗？ 2、如果我们制订的班规有人违反了， 该怎么办呢？
我们的班规我们订
第二课时
遵守班规之星
1、班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规 吗？说说你的发现。 2、我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们 颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进 公告栏的光荣榜里。
小提示
修订班规前，即使有不合理的 内容，也需要遵守。
四年级道德与法治课件-2我们的班规 我们订 第二课时（课件 素材） 人教部编版（五四制） (2份打包)
阅读角
一个小孩的故事
在美国纽约哈德逊河畔，离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处，有一座孩子的坟 墓。在墓旁的一块木牌上，记载着这样一个故事： 1797年7月15日，一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡，孩子的父母悲痛欲绝，便在落崖处给 孩子修建了一座坟墓。 后因家道衰落，这位父亲不得不转让这片土地，他对新主人提出了一个特殊要求：把孩子坟 墓作为土地的一部分永远保留。 新主人同意了这个条件，并把它写进了契约。100年过去后，这片土地辗转卖了许多家，但 孩子的坟墓仍然留在那里。 1897年，这块土地被选为总统格兰特将军的陵园，而孩子的坟墓依然被完整的保留了下 来，成了格兰特陵墓的邻居。 又一个100年过去了，1997年7月，格兰特将军陵墓建成100周年时，当时的纽约市长来到 这里，在缅怀格兰特将军的同时，重新修整了孩子的坟墓，并亲自撰写了孩子墓地的故事， 让它世世代代流传下去。 那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理：承诺了，就一定要做到。
《我们的班规我们订》第2课时公开课教学设计【部编人教版小学四年级道德与法治上册】
《我们的班规我们订》教学设计第2课时一、教学目标1.增强学生责任意识、规则意识、民主意识与契约精神。
2.通过班规的执行与修订，让学生善于发现问题，解决问题。
3.明确班规既要严格执行，也要根据班级需要及时做出调整。
二、教学重点及难点重点：树立规则意识与契约精神，执行、完善、修改班规。
难点：强化遵守班规意识，善于发现班规中存在的问题，修改完善班规。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】师：同学们，我们一起制定了班规，它是我们一起缔结的契约，必须严格遵守，在这期间，相应的监督和奖惩措施就非常重要，不然的话，就会像视频中的这位“猪爷爷”一样啦。
播放视频：《改变规则的猪爷爷》设计意图：通过视频导入，调动学生主动思考问题的积极性，明确遵守班规的重要性，树立规则意识，为执行班规做好铺垫。
【课堂活动】活动一：如何执行班规师：我们的班规已经制定出一段时间，在这期间，有多少同学能自觉遵守班规呢？小组之间讨论评选一下，评选出的同学名字可以写在“遵规小明星”的公告栏上，让他们成为大家的共同的榜样。
小组成员热烈讨论，推选出遵规小明星。
师：大部分同学都是能遵守班规的，但也有部分违反班规的情况存在，大家看看这些图片，有没有发生在自己身上呢，大家分享一下发生自己身上的小问题吧。
展示图片：课堂违纪照片。
预设1：违反课堂纪律，睡觉、说话。
预设2：课间，两位同学打架；欺负低年级同学。
全班大讨论，同学举手承认问题。
师：我们每个人都是班集体的一份子，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来，和小组成员讨论分享一下。
学生书写，小组间分享讨论。
师：同学们对违反班规的处理方式存在两种意见，有些同学认为班规制定出来之后，就应严格执行，违反班规要进行相应惩处；有些同学认为“法不容情但法外有情”，班规虽然制定出来，但也不一定十全十美，要根据实际情况酌情处理和修改。
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文。
这篇课文主要讲述了班级制定班规的重要性以及如何制定和遵守班规。
通过学习这篇课文，学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始逐渐明白自己的行为对他人和集体的影响。
然而，他们仍需要进一步的引导和培养，以养成良好的品德和行为习惯。
在课堂上，学生可能对制定班规感兴趣，但同时也可能存在一些困难和疑问。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
2.过程与方法：学生通过参与制定班规的过程，培养团队协作和沟通能力，提高自我管理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对团队的归属感和责任感，树立正确的价值观，养成遵守规则和尊重他人的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
2.教学难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯并遵守班规。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班规的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍班规的定义和意义，引导学生理解班规对班级的重要性。
3.案例分析：分析一些班级中存在的违规行为，让学生认识到遵守班规的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论如何制定和遵守班规，培养他们的团队协作和沟通能力。
5.总结与展示：各小组代表分享讨论结果，总结班规的重要性和遵守班规的方法。
6.实践与应用：学生分组制定一份班级规定，并讨论如何推广和执行这些规定。
《我们的班规我们订》一等奖公开课PPT2
提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。 班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。 班规中也可以提出对老师的要求，老师也是班级成员，也要遵守班规。 如果违反班规，向全班道歉 。 班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
班级小镜头
基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一 些不和谐的场景出现。
今天是新 老师上课，金 东和李蔷在下 面交头接耳。
VS
赵方看到别 的同。
班规执行情况 大观班规察制订以来，你
有发现班级里出现了类 似的情况吗？
还是有值日生偷
问题1 懒没有做好自己的工 作，把值日工作都留
问题 班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级 的健康发展！
问 还是有同学 班长按照“违反班规处理办法”要吴林写一份检查，并向同学道歉。
风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好地生活，班级需要班规才能和谐发展。 讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。
劳动方面
学习方 面
班
卫生方 面
规
班级活动 方面
小提示
班规的制定需要我们有 比较全面和周祥的考虑，它 需要我们的考虑学校生活的 各个方面。
思考与讨论
我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你 仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理， 为什么？
我们班 的班规是由 老师一个人 制订的。
我们的班规我们订
导入
小假设
如果在班级里做什么都不会受 到惩罚，都不会被批评责怪，你觉 得你自己可能会产生哪些不好的行 为？班级里可能会出现些什么情况？
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《2.我们的班规我们订》教学设计 教案
2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。
“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。
“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。
“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。
“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。
这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。
在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。
四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。
教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。
通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。
三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。
2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。
四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。
【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。
五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。
学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。
一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。
2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。
图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。
《我们的班规我们订》公开课教案 部编版1
《我们的班规我们订》公开课教案部编版12部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.研究民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：研究民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的研究。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教学方法：启发式和小组合作探究。
2.研究方法：自主研究方法和活动及探究。
3.教学准备：老师制作ppt课件，收集素材，学生课前大搜一搜。
教学过程。
第一节课（一）导入新课。
1.谈：俗话说：没有规则，就没有方圆。
国家有法律，班级要有班规。
我们的班规是什么？是如何制定的？有哪些功能？……2.今天，让我们一起来研究探讨这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩(1)学生阅读教材p8页三幅图片的内容。
(2)小组合作探究问题。
你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的研究和活动。
2.活动探究二:搜集(1)学生阅读课本p9页上三幅图片的内容。
(2)小组合作探究问题。
☆这些班规都包含哪些方面的内容？你能为这个班想出一些班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和参与到制定班级规则的过程中，培养他们的自主意识、团队精神和责任感。
教材通过案例分析和讨论，引导学生认识到规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和团队协作的能力，他们对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践经验。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、教育环境等因素可能影响他们对规则的理解和接受程度。
三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生积极参与班级规则制定和遵守的自主意识和责任感。
3.提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。
2.培养学生积极参与班级规则制定和遵守的自主意识和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解规则的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生积极参与班级规则的制定和修改。
3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生体验遵守规则的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备班级规则制定和修改的模板，供学生参考。
3.准备角色扮演的道具和场景，用于模拟实际场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的案例，引导学生思考规则的重要性。
例如，讲解一个因为违反课堂规则而影响学习效果的故事，让学生讨论规则对学习和生活的影响。
2.呈现（10分钟）呈现班级现有的规则，让学生了解现有的规则体系。
同时，展示一些实际场景，让学生观察和分析场景中是否存在规则违反行为，以及这些行为对团队和个人造成的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并提出改进班级规则的建议。
鼓励学生积极发言，尊重每个人的意见，共同制定出符合班级实际情况的规则。
(部编版)四年级上道德与法治《我们的班规我们订》公开课课件PPT
四 (部年编级版上)四册年道级德上与道法德治与课法件-治我《们我的们班的规班我规们我订们人订教》部公编开版课课件P PT
活动三： 班规重执行
四 (部年编级版上)四册年道级德上与道法德治与课法件-治我《们我的们班的规班我规们我订们人订教》部公编开版课课件P PT
四年级上册道德与法治课件-我们的班 规我们 订人教 部编版 四年级上册道德与法治课件-我们的班 规我们 订人教 部编版
四年级上册道德与法治课件-我们的班 规我们 订人教 部编版
制订班规是为了保证班级更好地发展。 在你身边，哪些同学是遵守班规的榜样？
四年级上册道德与法治课件-我们的班 规我们 订人教 部编版
四年级上册道德与法治课件-我们的班 规我们 订人教 部编版
推选出班级里自觉遵守班规的十位同学，把 他们的名字写在教材第13页的光荣榜里。对照这 些同学在各方面的表现，你有什么发现？
活动二： 制订新班规
四 (部年编级版上)四册年道级德上与道法德治与课法件-治我《们我的们班的规班我规们我订们人订教》部公编开版课课件P PT
四 (部年编级版上)四册年道级德上与道法德治与课法件-治我《们我的们班的规班我规们我订们人订教》部公编开版课课件P PT
好班规从哪来？
老师制订
全班商量制订
四 (部年编级版上)四册年道级德上与道法德治与课法件-治我《们我的们班的规班我规们我订们人订教》部公编开版课课件P PT
假如他们不 遵守规则会怎样？
四 (部年编级版上)四册年道级德上与道法德治与课法件-治我《们我的们班的规班我规们我订们人订教》部公编开版课课件P PT
分小组讨论
1.能够督促同学们自觉遵守班规的好方法。 2.派一名代表向全班汇报。 3.全班表决，选出最有效的方法。
部编版四年级道德与法治上册第2节《我们的班规我们订》优秀教案
2 我们的班规我们订教学目标：1.知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
2.通过小组讨论交流，交流班规的作用和内容；通过辨析，学会制定班规的方式方法，并能根据班级、学生实际制定班规；在交流中明白班规重在执行，同时在实践中学会改进和完善班规。
3.懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
4.知识与技能：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
5.情感态度与价值观：懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
教学重难点：1.知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，并能民主制定班规。
2.民主制定班规并共同遵守班规，在实践中学会改进和完善班规，增强学生的民主观念，培养学生遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
教学过程：一、谈话引入，引出话题1.同学们，你们喜欢放风筝吗？放风筝的时候快乐吗？那你们想过一个问题吗：风筝为什么能飞的那么高吗？风筝和线又什么关系呢？指生交流。
是的，没有线的制约，哪来风筝的高翔，其实，线就像规则一样，牢牢的牵着风筝，引领风筝飞得更高。
2.我们上学期学过了《规则守护我们成长》，那么大家还记得什么是规则吗？（指生交流）是呀，规则是人们在日常生活、学习和工作中必须遵守的行为规范和准则，能约束我们的行为，保证社会秩序的正常运转。
3.俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
这节课我们就来聊一聊关于“班规”的话题。
（板书：班规）二、班规作用，我们知道1.同学们，结合自己的理解说说什么是班规呢？（指生交流自己的理解）是呀，规则是我们遵守的行为规范和准则，那么班规就是在班级中我们共同生活的规则。
部编版道德与法治四年级上册《我们的班规》公开课课件
班规都应该包含哪些方面的内容呢？பைடு நூலகம்
我们的班规 class regulations
班规都应该包含哪些方面的内容呢？ 小组讨论，答案记录在学习单上
我们的班规 class regulations
班规让班级更有序
制定班规的方法
一
二
制定班规注意事项
制定班规注意事项
针对班级中存在的问题，提出班规内容 班规的内容不能事无巨细、面面俱到 每条班规都应该大家表决通过 要有纠正违反班规行为的办法 要有班规修订办法
班规一
早睡早起准时到，进出校门有礼貌。 自助学习会合作，专心听讲爱思考。 教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。 排队集合快静齐，室内室外不追跑。 用餐文明不挑食，对待公务如珍宝。
班规二
1.课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。 2.同学之间相互尊重，说话文明，不打架 3.主动帮助遇到困难的同学。 4.讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤 洗手。 5.保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。 6.如果违反班规，向全班道歉
制定我们的班规
class regulations 教 室 总 是 出 现 垃 圾
下老 课师 铃仍 响然 了在 ，讲
课
课在 前教 总师 有大 些吵 同大 学闹
大男 课生 间之 排间 队互
相 推 挤
班规小尝试
class regulations
我们的班规 我们订
他们 是什么 人？
班主任
如果没有班主任，同学们该依靠什么管理班级呢？
班规：班级共同生活的规则
我们的班规 class regulations
班规让班级更有序
学习目标
了解并掌握班规制定的程序和方法。 制定出我们 四年级一班 的班规。
《我们的班规我们订》一等奖公开课PPT1
不口在针教 对室班、级楼中梯存间在等的打问闹题，,提课出间班活规动的安内全容有。序。
班自规主的 学制习订会不合是作一,专件心简听单讲的爱事思情考,我。们必须掌握制订班规的程序和方法。 应当怎样制定班规更合理？ 说6,如说果这违些反班班规规都,包向含全了班哪道些歉方。面的内容。
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见
应班当规怎 可样以制让订班班级规生呢活健?阅康读有课序本，第使1同0页学两们种在制班订里班能规愉的快方、式安,你全认地为学更习合和理活?动说。说捏到理由。
早睡早起准时到,进出校门有礼貌。 2 我们的班规我们订 应当怎样制定班规更合理？ 自主学习会合作,专心听讲爱思考。 俗话说的好“没有规矩不成方圆” ,规矩的制定是良好氛围形成的前提条件, 可以帮助我们建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体,为每位同学营造一个良好的学习环境。 德、智、体、美、劳等方面 应当怎样制订班规呢?阅读课本第10页两种制订班规的方式,你认为更合理?说说捏到理由。
班规使我们的课堂学习有序又活跃。
班规使我们的课间活动活泼又安全。
借阅图书时,我们都会做到爱护图 书,看完后放回原位。
不在教室、楼梯间等打闹，课间活动安全有序。。
一起阅读我们的班规
班规(一) 早睡早起准时到,进出校门有礼貌。 自主学习会合作,专心听讲齐,室内室外不追跑。 用餐文明不挑食,对待公物如珍宝。
一起阅读我们的班规
班规(二) 1,课堂上尊重老师,认真听讲,积极发言。 2,同学之间相互尊重,说话文明,不打架。 3,主动帮助遇到困难的同学。 4,讲究个人卫生,穿戴整齐,勤剪指甲勤洗手。 5,保持教室和校园干净整洁,不乱扔垃圾。 6,如果违反班规,向全班道歉。
说说这些班规都包含了哪些方 1,课堂上尊重老师,认真听讲,积极发言。
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，它既关注学生的道德素质培养，又关注学生的法治观念的建立。
部编版四年级上册第2课《我们的班规我们订》主要让学生通过参与班级规则的制定，培养他们的自主管理能力，法治观念和集体荣誉感。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了一系列具有挑战性和启发性的活动，旨在引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高他们的道德素质和法治观念的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，他们对于班级规则有一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。
他们在生活中积累了一定的经验，对于一些道德和法治问题有自己的看法，但还需要通过课堂学习和实践来提高他们的认识水平。
此外，学生个体之间存在差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过参与班级规则的制定，让学生了解班级规则的重要性，提高他们的自主管理能力。
2.过程与方法：引导学生通过讨论、协商等方法，制定出合理的班级规则，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过参与班级规则的制定，培养学生的法治观念，增强他们的集体荣誉感和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过参与班级规则的制定，提高他们的自主管理能力和法治观念。
2.教学难点：如何引导学生充分参与，发挥他们的主动性和创造性，制定出合理可行的班级规则。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。
情境教学法通过创设情境，让学生在实践中感受和体验班级规则的重要性；讨论教学法通过学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高他们的法治观念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对于班级规则的思考，导入新课。
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第二步，各小组的代表将自己小组 的意见进行交流。班委会将各小组 的意见归纳、整理、补充和修改。
第三步，班委会将初步确定的条款拿 出来征求同学和班主任老师的意见， 根据大家的意见，再进一步修改。
第四步，全班同学讨论通过，班 规就产生了。
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道德与法治 人教版-四年级-上册
了解不依规则，不能成方圆，知 道在我们的学习、生活、游戏中 有哪些规则，如果不遵循，会给
自己、具体造成什么后果。
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风筝与线的关系？
若不是线的制约， 哪有风筝的高翔？新部编版《我们的班规我们订》优 Nhomakorabea 课件1
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因此，学校里的 规则既是约束大家行 为的，也是为大家服 务的。只要人人都遵 守学校里的规则，我 们的校园生活才能更 加有秩序，同学们才 会更加健康、快乐地 成长。
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制定我们的班规 在学校里，为了让我们班在各方面都比
其他班优秀，我们应该制定一个我们班的班 规。那么，怎样才能制定出好的班规呢？
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任务：
独立思考，
了解：为什么要定班规、定班规要 注意什么？
流程：
独学思考—小组交流---推荐展示 评价：
内容真实，语言流畅。
先举手的展示
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这些规则只是我们
道德与法治四上部编版四上道德与法治第2课 我们的班规我们订 教案公开课教案教学设计课件
部编版四上道德与法治第2课我们的班规我们订教案第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。
设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程；一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。
）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
）规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
公开课一等奖部编版《我们的班规我们订》
《我们的班规我们订》卢作孚小学向志林一、课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”笫6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
”二、教材分析：本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。
第一个扳块的话題是“班规的作用”。
旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
第二个扳块的话题是“班规我们订”。
冃的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。
第三个扳块的话题是“班规重执行”。
旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。
在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。
笫四个扳块的话题是“班规可改进”。
旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。
这一课设计两个课时来完成。
第一个课时重在感受班规可以使班级生活健康有序、更有条理。
学习制订班规要人人参与。
第二个课时重在引导学生懂得班规需要大家共同遼守，为保证班规执行，必须建立一定的奖惩制度。
在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
三、学情分析：四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。
2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。
3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。
4、很多班级没有把班规粘贴在班务栏的角落里，还有就是有的页面已经发黄，也没有更換。
5、部分学生不遵守班规。
《我们的班规我们订》第一课时"班规的作用”和“班规我们订”一、教学目标:1、树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
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《我们的班规我们订》
卢作孚小学向志林
一、课程标准：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
”
二、教材分析：
本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。
第一个板块的话题是“班规的作用”。
旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
第二个板块的话题是“班规我们订”。
目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。
第三个板块的话题是“班规重执行”。
旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。
在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。
第四个板块的话题是“班规可改进”。
旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。
这一课设计两个课时来完成。
第一个课时重在感受班规可以使班级生活健康有序、更有条理。
学习制订班规要人人参与。
第二个课时重在引导学生懂得班规需要大家共同遵守，为保证班规执行，必须建立一定的奖惩制度。
在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
三、学情分析：
四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：
1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。
2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。
3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。
4，很多班级没有把班规粘贴在班务栏的角落里，还有就是有的页面已经发黄，也没有更换。
5、部分学生不遵守班规。
《我们的班规我们订》第一课时
“班规的作用”和“班规我们订”
一、教学目标：
1、树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2、明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
二、教学重难点：
引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
三、教学过程
活动（一）：感受班规的力量。
1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！
出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）
2、看完这些照片后，你有什么感受呢？
预设：
生1：我觉得他们班桌椅整齐。
生2：我觉得他们班排队很有秩序。
生3：我觉得他们班地面好干净呀。
……
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？
预设：
生1：他们非常有秩序。
生2：他们守规则。
……
4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。
同时板书：我们的班规（卡纸贴）
活动（二）：班规大搜索
1、说一说
（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）
（2）我们一起来读读班规吧！
2、找一找
你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）
3、比一比
（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）
预设：生1：有礼仪方面的。
生2：有纪律方面的。
生3：有学习方面的。
……
（根据学生发言）预设板书：学习生活课间卫生……
小结：原来，班规可以包含这么多的内容。
（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？
（PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。
4、想一想
班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？
预设：
生1：可以让班级更有秩序；
生2：可以保证我们的安全地做游戏。
……
小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
活动（三）：制订班规讲方法
1、我们的班规是谁制订的呢？
预设：老师、班干部……
2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？
预设：
生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。
生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。
生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。
……
3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。
我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。
（现场统计票数）
小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。
今天，我们一起来制订班规。
预设板书：我们订（卡纸贴）
3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
PPT出示课本P11页内容。
（1）全班齐读。
（2）你赞成哪一条？
生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。
（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。
活动（四）班规我来订
班规的内容不能事无巨细、面面俱到。
但我们可以针对班级问题进行制订。
你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。
）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？
（1）四人小组讨论。
（2）小组分享汇报。
（3）大家表决通过。
大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。
课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。
希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！
三、板书设计
2、我们的班规我们订
（火车车厢的卡纸上写：学习、生活、上课、课间……）。