《学会横向展开议论》详细教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西县级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章中关于时间的论述，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析文章中的论证过程。
（2）运用横向展开议论的方法，就给定话题进行论证。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高学生的自律能力。
二、教学重点1. 理解文章中关于时间的论述，把握作者的观点和论证方法。
2. 学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
三、教学难点1. 分析文章中的论证过程，理解横向展开议论的技巧。
2. 将横向展开议论的方法应用于实际论证中。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注文章中关于时间的论述，激发学生对时间的思考。
2. 自主学习学生自主阅读文章，理解作者的观点和论证方法，标记出印象深刻的句子。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析文章中的论证过程，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解横向展开议论的方法和技巧。
5. 实践演练教师给出一个话题，学生运用横向展开议论的方法进行论证，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结7. 课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：教师可以通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章中的观点和论证方法。
2. 引导发现：教师引导学生发现文章中的论证过程，让学生在自主发现中学习。
3. 合作学习：通过分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 过程性评价：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。
八、教学资源1. 文本资源：教师可以根据教学需要，选择相关的文本资源，丰富教学内容。
《学会横向展开议论》详细教案
《学会横向展开议论》详细教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《学会横向展开议论》详细教案濮阳市一高苏殿奇学习目标：1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。
2.掌握“横向展开议论”的主要方法。
3.学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。
教学方法：提问法例析法探究法课时安排：一课时教学过程一、提问导入：同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗从同学们叽叽喳喳的声音里，我听出了同学们的无奈。
其实，一提到写作文很多同学都感到非常的苦恼，为什么呢？有两个原因，一是不知道怎样写，二是不知道写什么。
这就牵涉到写作文的两个方面，就是方法和内容问题。
今天，我们先来共同欣赏一篇文章，看看能不能通过分析这篇文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。
二、赏读美文：提两个要求，一在读的过程中，要做好圈点和记录，二思考一个问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学会认输》三、分析结构：作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象：1、“下回再来”的牌局。
2、“爬出泥塘”。
3、“不反咬狗”。
4、“及时下车，另坐一辆”。
最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。
实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。
作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。
四、横向展开议论的含义：横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。
不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。
它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。
五、横向展开议论的方法：一般来说，横向展开议论可分为以下三个方面：1、观点并列，层次鲜明。
《学习横向展开议论》学案1
《解读时间学习横向展开议论》学案学习目标1、明确议论文结构的横向模式。
2、明确议论文结构的横向模式的基本特点。
学习重点学习议论文结构的横向模式的基本特点。
学习难点灵活运用横向模式展开议论。
学习方法自主、合作、探究课时安排一课时知识链接发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。
在这种训练中，应当注意把握两点：一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。
一、横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。
各个分论点平行列举，各个阐述。
并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。
几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据＋分析论证并模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3:论据＋分析论证列结论（照应全文）二、横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢主要方法有：（1）追问类属法——即从“是什么”的角度展开。
针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。
常用的表述方式是：“某某，是一种……”。
（2）追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。
就是看话题的两端可涉及到哪些对象。
（3）追问原因法——即从“为什么”的角度展开。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
常用的分论点表述方式是：“因为……，所以……”。
（4）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开。
主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”。
（5）追问结果法——即从“会怎样”的角度展开。
主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式，做到……就会……。
高中语文人教版必修四表达交流《学习横向展开议论》教学设计
《学习横向展开议论》教学设计教学目标知识与能力了解议论文常见结构；掌握议论文的横向并列结构的基本特征；学会围绕中心论点提炼分论点的方法。
过程与方法在分析例文的基础上学习横向展开议论。
情感态度与价值观引导学生热爱议论文，培养学生正确的价值观与人生观。
教学重点难点横向展开议论的常用方法。
一、温故知新，初识“横”魅力1、议论文本论部分常见结构：横向并列式；纵向递进式；正反对比式。
2、阅读下文，就其结构进行评判，分析文章成功的原因。
诗意地生活着荷尔德林有言：“人，当于生活的大地上，诗意的栖居。
”的确，生活不能仅仅是活着，还要有诗和远方。
诗意生活，是一种始终对生活有所热爱的态度。
沈从文的“荷花真美”，川端康成的凌晨四点海棠花未眠，苏轼故烧高烛照红妆的爱怜，孔夫子闻乐以至三月不识肉味，汪曾祺的花花草草瓶瓶罐罐，朱子的黎明即起洒扫庭除……他们无论人生顺逆，都怀有一颗诗意天真的心，缤纷花瓣过，掸衣故清辉。
诗意生活，是一种纵世事如流扔涛声依旧的情怀。
林徽因在人间四月微笑如旧；海子即使天寒地冻路遥马亡仍初心不改；席慕蓉惊喜于山茶花的盛放，感动得近乎落泪；周国平的煮豆撒盐给人吃之；艾默生“透明的眼球”的譬喻……他们清淡生活，清雅处事，清净待人。
他们如晨露朝晖，如新桐初引，于这喧嚣世间仍守着一颗诗意的心。
诗意生活，也是一种面对强权则铁骨铮铮的气节。
曼德拉出狱后宽容的气度，朱自清的宁可饿死不吃美国粮，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，北岛的“弹孔中流出血红色的黎明”，鲁迅先生浓黑的诅咒，龙应台的“中国人你为什么不生气的呐喊”……他们于举世纷纭中奋起抗争，用笔和文字为武器作战，率性犀利，直击弊端；民间疾苦，笔底波澜。
他们将小情怀染成大悲悯，和平年代的吟风弄月吹花嚼蕊，战争年代则肩负起文人的气节，宁为玉碎不为瓦全。
鲁迅先生曾有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人，有为民请命的人……”他们，正是这种人，诗意栖居，人类脊梁，正所谓铁肩担道义，妙手著文章。
优质课一等奖高中语文必修四《运用思维导图,学习横向展开议论》教学设计
《运用思维导图学习横向展开议论》教案【教学目标】1、知识与能力目标：（1）运用思维导图明确议论文结构的横向模式。
（2）运用思维导图明确议论文结构的横向模式的基本特点。
2、过程与方法目标：通过绘制思维导图，使学生明确议论文结构的横向模式。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文思维导图搭建好议论文结构的习惯。
【教学重点】4、学习议论文结构的横向模式的基本特点；5、明确横向展开议论方法和注意事项【教学难点】让学生能够灵活运用横向模式展开议论。
对学生进行横向发散性思维训练。
【学习方法】自主、合作、探究；阅读——提炼——绘图——写作训练【课时安排】一课时【教具使用】多媒体【教学过程】一、新课导入必修3的议论文写作我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。
议论文的结构十分重要。
打个比方，它就犹如初次见面给人的留下的第一印象，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。
所以，写议论文必须重视议论文的结构。
今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。
二、教学步骤（一）阅读文本，画出导图1、阅读课本“写法借鉴”中何为的《论时间》一文，画出本文的思维导图。
2、复习绘制议论文思维导图的步骤：（1）阅读全文，概括出各段主要内容，筛选出文章的论题。
（2）用图形和线条等形式将各段落与论题之间的关系标识出来。
（3）再次整理使思维导图更有条理的展现各段与论题之间的相互关系。
3、学生尝试绘制议论文思维导图初稿4、教师以课文中选文何为《论时间》为例做示范：步骤1、2步骤35、学生订正初稿，完成议论文思维导图修正稿6、教师总结：定义：横向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后并列地从几个方面分别对中心论点以论述的一种论证思路。
特点：这种思路体现在议论文结构方式上称为并列式结构，即并列地组织若干分论点或论据。
在论证时，分论点或论据构成的几个层次之问的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确。
学习横向展开议论教案完整版
学习横向展开议论教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《学习横向展开议论》教案【教学目标】1、知识与能力目标：（1）明确议论文结构的横向模式。
2、（2）明确议论文结构的横向模式的基本特点。
3、过程与方法目标：通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。
4、情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
5、【教学重点】1、学习议论文结构的横向模式的基本特点；2、明确提炼分论点的方法和注意事项【教学难点】让学生能够灵活运用横向模式展开议论。
对学生进行横向发散性思维训练。
【学习方法】自主、合作、探究；阅读——提炼——写作训练【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。
议论文的结构十分重要。
打个比方，它就犹如一个相亲女子的模样，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。
所以，写议论文必须重视议论文的结构。
今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。
二、阅读优秀范文：《谈意气》，梳理结构现在请全班同学一起看一篇名为《谈意气》的范文，并划出本文的中心论点和分论点，梳理一下本文的结构思路。
谈意气意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
人有意气，才能有豁达的胸襟。
“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。
横向展开议论教案
横向展开议论教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解议论的基本概念。
让学生掌握横向展开议论的基本方法和技巧。
1.2 教学内容：议论的定义和作用。
横向展开议论的概念和重要性。
横向展开议论的基本方法和技巧。
1.3 教学步骤：1. 引入议论的概念，让学生了解议论在日常生活中的应用。
2. 解释横向展开议论的概念，并强调其在议论中的重要性。
3. 介绍横向展开议论的基本方法和技巧，如举例、比较、分类等。
4. 通过示例让学生练习横向展开议论的写作技巧。
第二章：举例法2.1 教学目标：让学生掌握举例法在横向展开议论中的应用。
2.2 教学内容：举例法的基本概念和作用。
举例法的写作技巧和注意事项。
2.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
3. 讲解举例法的写作技巧，如选择典型例子、合理安排例子等。
4. 提供练习题，让学生运用举例法进行横向展开议论的写作。
第三章：比较法3.1 教学目标：让学生掌握比较法在横向展开议论中的应用。
3.2 教学内容：比较法的基本概念和作用。
比较法的写作技巧和注意事项。
3.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
2. 引入比较法，解释其在横向展开议论中的应用。
3. 讲解比较法的写作技巧，如选择比较对象、合理安排比较内容等。
4. 提供练习题，让学生运用比较法进行横向展开议论的写作。
第四章：分类法4.1 教学目标：让学生掌握分类法在横向展开议论中的应用。
4.2 教学内容：分类法的基本概念和作用。
分类法的写作技巧和注意事项。
4.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
3. 讲解分类法的写作技巧，如选择分类标准、合理安排分类内容等。
4. 提供练习题，让学生运用分类法进行横向展开议论的写作。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用举例法、比较法和分类法进行横向展开议论的写作。
5.2 教学内容：综合运用举例法、比较法和分类法的技巧。
5.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
高中议论文写作指导教案学习横向展开议论陈集中学刘红霞
高中议论文写作指导教案学习横向展开议论陈集中学刘红霞一、教学目标1. 让学生理解并掌握横向展开议论的基本结构和方法。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的议论文写作水平，使学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容1. 横向展开议论的定义和作用。
2. 横向展开议论的基本结构：提出论点、论据、论证、结论。
3. 横向展开议论的方法：举例论证、引用论证、对比论证、因果论证等。
4. 横向展开议论的注意事项：论据的真实性、论证的逻辑性、语言的准确性等。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的例子，引发学生对横向展开议论的兴趣。
2. 讲解：讲解横向展开议论的定义、作用、基本结构和方法。
3. 练习：让学生分组练习，每组选择一个话题，运用横向展开议论的方法进行写作。
4. 展示：选取几组学生的作品，进行展示和点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调横向展开议论的重要性和注意事项。
四、教学评价1. 学生对横向展开议论的理解和掌握程度。
2. 学生写作过程中运用横向展开议论的情况。
3. 学生对议论文写作的兴趣和积极性。
五、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关议论文写作的相关内容。
2. 参考资料：有关议论文写作的书籍、文章、网络资源等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体课件等。
六、教学活动设计1. 案例分析：分析优秀议论文作品中横向展开议论的运用。
2. 小组讨论：分组讨论如何运用横向展开议论方法解决实际问题。
3. 写作练习：布置课后作业，要求学生运用横向展开议论写一篇短文。
七、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现和解决问题。
2. 互动式教学：鼓励学生参与讨论，提高学生的积极性。
3. 实践性教学：通过写作练习，提高学生的实际写作能力。
八、教学步骤1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解新课：详细讲解横向展开议论的方法和技巧。
3. 课堂练习：布置课堂练习，让学生现场写作一段横向展开议论的文字。
《表达交流：学习横向展开议论》公开课教案
学习横向展开议论学习目标：1.了解议论文常见结构。
2.掌握议论文的横向并列结构的基本特征。
3.学会围绕中心论点提炼分论点的方法。
一、回顾旧知：议论文本论部分常见结构：1.横向并列式2.纵向递进式3.正反对比式二、阅读下文，就其结构进行评判。
诗意地生活着荷尔德林有言：“人，当于生活的大地上，诗意的栖居。
”的确，生活不能仅仅是活着，还要有诗和远方。
沈从文的“荷花真美”，川端康成的凌晨四点海棠花未眠，苏轼故烧高烛照红妆的爱怜，孔夫子闻乐以至三月不识肉味，汪曾祺的花花草草瓶瓶罐罐，朱子的黎明即起洒扫庭除﹍﹍他们无论人生顺逆，都怀有一颗诗意天真的心，缤纷花瓣过，掸衣故清辉。
林徽因在人间四月微笑如旧；海子即使天寒地冻路遥马亡仍初心不改；席慕蓉惊喜于山茶花的盛放，感动得近乎落泪；周国平的煮豆撒盐给人吃之；艾默生“透明的眼球”的譬喻﹍﹍他们清淡生活，清雅处事，清净待人。
他们如晨露朝晖，如新桐初引，于这喧嚣世间仍守着一颗诗意的心。
曼德拉出狱后宽容的气度，朱自清的宁可饿死不吃美国粮，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，北岛的“弹孔中流出血红色的黎明”，鲁迅先生浓黑的诅咒，龙应台的“中国人你为什么不生气的呐喊”﹍﹍他们于举世纷纭中奋起抗争，用笔和文字为武器作战，率性犀利，直击弊端；民间疾苦，笔底波澜。
他们将小情怀染成大悲悯，和平年代的吟风弄月吹花嚼蕊，战争年代则肩负起文人的气节，宁为玉碎不为瓦全。
鲁迅先生曾有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人，有为民请命的人﹍﹍”。
他们，正是这种人，诗意栖居，人类脊梁，正所谓铁肩担道义，妙手著文章。
我呼唤这样的诗意生活。
我坚信我们也必会成为他们。
三、阅读优秀范文，并找出本文的中心论点和分论点，初步体会“横”的魅力，梳理结构。
语言是沟通的钥匙语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
横向展开议论教案
横向展开议论教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解议论的基本概念和作用。
引导学生掌握横向展开议论的基本方法和技巧。
1.2 教学内容：议论的定义和重要性横向展开议论的概念和特点横向展开议论的基本方法和技巧1.3 教学过程：1.3.1 导入：通过举例或问题引导学生思考议论的意义和作用。
1.3.2 讲解：解释议论的定义和重要性。
解释横向展开议论的概念和特点。
介绍横向展开议论的基本方法和技巧。
1.3.3 练习：提供一些议论的主题或问题，让学生尝试使用横向展开议论的方法进行分析和讨论。
1.3.4 总结：回顾本节课的内容，强调横向展开议论的重要性和应用价值。
第二章：横向展开议论的方法让学生掌握横向展开议论的基本方法。
引导学生理解不同方法在议论中的应用和效果。
2.2 教学内容：并列议论法对比议论法类比议论法转折议论法2.3 教学过程：2.3.1 导入：通过举例或问题引导学生思考不同横向展开议论方法的含义和作用。
2.3.2 讲解：解释并列议论法、对比议论法、类比议论法和转折议论法的概念和特点。
提供一些实例或例文，展示不同方法在议论中的应用和效果。
2.3.3 练习：提供一些议论的主题或问题，让学生选择合适的方法进行分析和讨论。
2.3.4 总结：回顾本节课的内容，强调不同横向展开议论方法的重要性和应用价值。
第三章：横向展开议论的技巧3.1 教学目标：让学生掌握横向展开议论的基本技巧。
引导学生理解不同技巧在议论中的应用和效果。
引入权威观点或数据使用恰当的比喻和例子合理安排论述的顺序和结构运用修辞手法增强说服力3.3 教学过程：3.3.1 导入：通过举例或问题引导学生思考不同横向展开议论技巧的含义和作用。
3.3.2 讲解：解释引入权威观点或数据、使用恰当的比喻和例子、合理安排论述的顺序和结构、运用修辞手法增强说服力的概念和作用。
提供一些实例或例文，展示不同技巧在议论中的应用和效果。
3.3.3 练习：提供一些议论的主题或问题，让学生选择合适的技巧进行分析和讨论。
人教版高中语文必修四写作教案【1】学习横向展开议论
表达交流解读时间学习横向展开议论写作目标1、了解议论文结构的横向模式。
2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。
3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
写法指导一、议论文横向并列式结构的基本特征议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。
其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
二、横向并列式结构的优点首先，能使文章思路清晰，条理分明。
议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
三、使用横向并列式结构要注意的几点第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。
第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
第三，要多角度地观察、分析、认识事物。
第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。
四、横向并列式结构运用举例这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。
“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。
正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。
《学习横向展开议论》教学课件
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3. 举例支撑观点
通过具体实例来支持自己的观点，增强说服力。
横向展开的应用场景
头脑风暴
学术研究
在集体讨论和创意产生的过程中， 可以使用横向展开的思维方式。
适用于深入分析和讨论复杂的学 术问题，拓宽研究视野。
商业战略
在制定商业战略时，可以通过横 向展开的思维方式，全面考虑各 方面因素。
横向展开的思维方式
《学习横向展开议论》教 学课件
本教学课件旨在帮助学生学习横向展开议论的技巧与方法，以提高口头和书 面表达能力。通过丰富的案例分析和实践练习，使学生能够灵活运用横向展 开的思维方式。
横向展开议论的定义及意义
横向展开议论指的是从一个主题或观点出发，多角度、多维度地分析问题，并在探讨中不断扩展和延伸，使观 点更加全面、有说服力。它对于拓宽思维、培养创新能力以及提高逻辑思维能力都具有重要意义。
横向展开与纵向展开的比较
思维角度 思维能力 论证效果
横向展开 多角度、全面分析 培养跳跃思考、灵活性 增强说服力
纵向展开 单一角度、深入剖析 培养整合、深度分析 突出逻辑严密性
横向展开在社交场合的运用技巧
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1. 多元化话题
跳出舒适区，选择多元化、有趣的话题。
2
2. 听取他人观点
积极倾听、尊重他人观点，并在此基础上展开讨论。
如何进行横向展开
1. 提出观点或主题
明确要讨论或分析的主题，突出重点。
3. 深入挖掘和举例阐述
通过具体实例来支撑观点的正确性，使论述更 具可信度。
2. 分析主题或观点的不同方面
从不同的角度和维度进行剖析，挖掘问题的内 涵，扩充思路。
4. 展望和补充相关议题
展开对相关议题的进一步思考，为进一步讨论 和分析提供铺垫。
高中议论文写作指导教案学习横向展开议论陈集中学刘红霞
高中议论文写作指导教案（学习横向展开议论）一、教学目标1. 让学生理解横向展开议论的概念和作用。
2. 培养学生运用横向展开议论的方法进行议论文写作。
3. 提高学生论据的使用能力和论证的逻辑性。
二、教学内容1. 横向展开议论的定义和特点2. 横向展开议论的方法和技巧3. 横向展开议论在议论文写作中的应用三、教学过程1. 引入：通过举例让学生初步理解横向展开议论的概念。
2. 讲解：详细讲解横向展开议论的定义、特点、方法和技巧。
3. 练习：让学生进行横向展开议论的练习，教师给予指导和反馈。
4. 应用：让学生将横向展开议论的方法应用于议论文写作中，教师给予指导和反馈。
四、教学评价1. 学生对横向展开议论的理解和掌握程度。
2. 学生在议论文写作中运用横向展开议论的能力。
3. 学生论据使用和论证逻辑性的提高程度。
五、教学资源1. 教学PPT：包含横向展开议论的定义、特点、方法和技巧。
2. 议论文写作练习材料：提供给学生进行横向展开议论的练习。
3. 反馈表：用于教师对学生的练习和写作进行评价和反馈。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典范文，让学生深入了解横向展开议论在优秀议论文中的运用。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在写作中的心得体会，互相学习，共同进步。
3. 写作指导：提供有针对性的写作指导，帮助学生掌握横向展开议论的技巧。
4. 反复练习：鼓励学生多进行横向展开议论的练习，熟能生巧。
七、教学实践1. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用横向展开议论的方法进行写作。
2. 课后作业：布置课后作业，要求学生提交运用横向展开议论的议论文。
3. 作文批改：教师对学生的作文进行批改，给出修改意见和建议。
4. 优秀作品展示：挑选优秀的作品进行展示，鼓励学生学习优秀范文。
八、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 关注学生的学习进度和需求，针对性地进行辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
20日作课横向展开议论详细 教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（过渡语）温县一中：晁念芬学习目标1、解读时间，认识时间的重要性，科学有效地利用时间。
2、掌握横向展开议论的方法，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
（重点）课时安排：一课时教具准备：多媒体课件作文素材教学过程一、激趣导入我有一个谜语，请同学们猜一猜：世界上有一样东西，它是最长也最短，最快也最慢，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最易被人忽略。
同学们猜出它是什么了吗？（学生交流后明确谜底：时间那么，今天我们就来解读时间学习横向展开议论。
）二、展示课题和齐读学习目标学习目标1、解读时间，认识时间的重要性，科学有效地利用时间。
2、掌握横向展开议论的方法，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
（重点）三、感知时间(1)对于时间，古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述。
下面让我们一起来读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。
）读了他人对时间的认识，那么同学们还能说说哪些有关时间的诗文和名言让你特别有感触呢？（学生七嘴八舌地说，师可指一两学生说说）(2)同学们刚才说了很多与时间有关的名言，诗文等，让老师长了见识。
我自己也收集了一些与时间有关的诗文，与同学们分享。
（幻灯展示）附录一:有关时间的诗文、名言警句明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
(《明日歌》)今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了!人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
(《今日诗》)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(颜真卿)盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。
(陶渊明)向往成功的桂冠，就别空费每一天(法国)你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料(富兰克林)劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
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《学会横向展开议论》
详细教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《学会横向展开议论》详细教案
濮阳市一高苏殿奇
学习目标：
1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。
2.掌握“横向展开议论”的主要方法。
3.学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。
教学方法：
提问法例析法探究法
课时安排：
一课时
教学过程
一、提问导入：
同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗从同学们叽叽喳喳的声音里，我听出了同学们的无奈。
其实，一提到写作文很多同学都感到非常的苦恼，为什么呢？有两个原因，一是不知道怎样写，二是不知道写什么。
这就牵涉到写作文的两个方面，就是方法和内容问题。
今天，我们先来共同欣赏一篇文章，看看能不能通过分析这篇文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。
二、赏读美文：
提两个要求，一在读的过程中，要做好圈点和记录，二思考一个问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学会认输》
三、分析结构：
作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象：
1、“下回再来”的牌局。
2、“爬出泥塘”。
3、“不反咬狗”。
4、“及时下车，另坐一辆”。
最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。
实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。
作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。
四、横向展开议论的含义：
横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。
不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。
它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。
五、横向展开议论的方法：
一般来说，横向展开议论可分为以下三个方面：
1、观点并列，层次鲜明。
2、事例并举，内容充实。
3、正反对比，说理透彻。
六、例析方法：
为了使同学们对“横向展开议论”的第一个类型有更深刻的认识，我们来看两个例子。
例一：
有一篇《人生需要装饰》的议论文，作者开篇第一段就提出中心论点：“然而我认为：人生不该单调苍白，人生需要装饰。
”干净利落，毫不拖沓。
接着正文用三个分论点加以佐证：
1、人生需要梦想的装饰；
2、人生需要挫折的装饰；
3、人生需要情趣的装饰。
每一个分论点，又运用诸如引证法、例证法等多种方法加以论证，使文章显得层次鲜明，条理清晰。
运用此法，动笔前需先确定写作方向，即从哪几个方面来论证观点。
例二：
我们再来看一个例子：假如，我们写命题作文《生命的价值》，我们该怎么样运用“横向展开议论”呢？大家思考1分钟，写出自己的思路。
中心论点：我们要创造出更有意义、更有价值的生命。
分论点一：生命的价值在于奉献。
分论点二：生命的价值在于包容。
分论点三：生命的价值在于感恩。
七、发散思维的方法：
发散思维的途径有两个：想象和联想。
想象比较虚幻，联想比较实在。
想象：比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
联想主要有：
相关联想：与主体相关联的事物。
相似联想：与主体形态、性质相似的事物。
相反联想：性质相反的事物。
八、当堂训练：
以“坚守道德底线”为话题作文，该怎样运用“横向展开议论”呢？大家思考、讨论一下，写出自己的作文提纲。
学生展示自己的答案！
论点：人生在世，需要坚守道德底线
分论点一：坚守道德底线，是一个人基本的素养。
分论点二：坚守道德底线，是一个企业成功的关键。
分论点三：坚守道德底线，是一个国家繁荣的保障。
这个答案不但典型地体现了“横向展开议论”的方法，还典型地体现了“纵向展开议论”的方法。
论点：只有坚守道德底线，每个人才能创造出真正的人生价值分论点一：坚守道德底线，教师才能真正地做到教书育人。
分论点二：坚守道德底线，医生才能真正地做到救死扶伤。
分论点三：坚守道德底线，公务员才能真正地做到为民服务。
九、例题展示：
阅读下面的材料，按要求作文。
每个人都要搞清楚自己人生的剧本——那不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。
你对以上材料有何感想？请写一篇不少于800字的议论文，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
要有明显的横向展开议论的方法。
十、课堂小结：
这节课主要讲了三个问题：横向展开议论的含义，横向展开议论的方法，横向展开议论的运用。
课下，同学们要勤练习，熟练掌握这种写作方法。
十一、课后作业：
阅读下面的材料，按要求作文。
一位出色的雕塑家完成了一座非常完美的雕像，令人赞叹不已。
有人问他：“您是怎样雕出了如此完美的雕像？”雕塑家回答说：“其实这座雕像原本就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。
”雕塑家的话确实发人深省。
雕塑家的话会引发你想些什么呢？请自选观点写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和追求，也可以编写故事、寓言等。
要求选准角度，明确立意，自选文体；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。