20以内数及加减法

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20以内数的加减法

例2
10 + 3 - 7 = 6。首先执行10 + 3得到13，然后执行13 - 7得到6。
3
例3
15 - (4 + 2) = 9。首先计算括号内的4 + 2得到 6，然后执行15 - 6得到9。
加减混合运算的应用场景
01 02
生活购物
在购物时，加减混合运算常用于计算找零或折扣后的价格。例如，购买商品原价为20元，打折5元，再减去已有的3元优惠券，最终需要支付 12元。
加减法在其他学科中的应用
20以内数的加减法
目录
• 引言 • 20以内数的加法 • 20以内数的减法 • 加减法混合运算 • 学习方法与技巧 • 加减法的实际应用
引言
01
加减法概述
01
定义
加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。
02
运算符号
加法使用“+”表示，减法使用“-”表示。
03
借位减法
借位原理
当某一位的数不足以减去对应的数时，需要向更高一位借位，将更高位的数值减1，并将本位的数值加10，再进行减法运算。
借位示例
如13-5，个位3减5不够，因此从十位借1，个位变为13，再进行减法运算，结果为8。
减法实例解析
要点一
两位数减一位数
如15-7，个位5减7不够，从十位借1 ，个位变为15，15-7=8，十位由于借位变为0，因此结果为8。
04 加减法混合运算
加减混合运算规则
顺序执行
在加减混合运算中，按照从左往右的顺序依次执行计算。
先加后减
当加法和减法同时出现时，先进行加法运算，再进行减法运算。

2024年《20以内数的认识及加减法》精彩教案设计

2024年《20以内数的认识及加减法》精彩教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级上册第三章《20以内数的认识及加减法》。

具体内容包括：认识20以内的自然数，掌握数序、数的大小比较、数的组成；学会20以内的加法和减法运算，并能解决简单的实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够正确数数，认识20以内的自然数，理解数的大小、顺序和组成。

2. 使学生掌握20以内加法和减法的运算方法，并能灵活运用解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，加法和减法的运算方法。

难点：理解数的组成，解决实际问题中的加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、小棒、PPT课件。

学具：学生用书、练习本、计数器、小棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一群小动物在举行运动会，让学生观察并数一数图中各有几个小动物。

2. 教学数的认识（15分钟）（1）引导学生通过观察挂图，学会正确数数。

（2）通过数字卡片，让学生认识20以内的自然数，并理解数的大小、顺序和组成。

3. 教学加法和减法（20分钟）（1）利用小棒，让学生动手操作，理解加法和减法的意义。

（2）通过例题讲解，使学生掌握20以内加法和减法的运算方法。

（3）随堂练习，巩固所学知识。

4. 解决实际问题（10分钟）出示PPT课件，展示生活中的一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）布置拓展任务，让学生课后观察生活中有哪些地方用到了20以内的加减法。

六、板书设计1. 20以内数的认识1. 数的大小、顺序、组成2. 正确数数2. 20以内加法和减法1. 加法的运算方法2. 减法的运算方法七、作业设计1. 作业题目（1）数一数，填空：① ② ③ ④ ⑤（2）计算题：6 +7 =8 3 =9 + 4 = 12 5 =（3）应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？2. 答案（1）① 5 ② 8 ③ 12 ④ 15 ⑤ 20（2）13；5；13；7（3）小明现在有8个苹果。

幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》

内容难度
01
部分幼儿在数及加减法运算中仍存在困难，需要在后续活动中
加强练习。
时间安排
02
活动时间稍显紧凑，部分环节未能充分展开，需要合理安排时
间，确保每个环节的完整性。
教学方法
03
在引导幼儿理解数概念方面，教学方法还有待改进，应更加注
重启发幼儿的思维，培养其自主学习能力。
后续活动建议
针对幼儿的不同水平，设计分层练习，以满足不同层次幼儿的需
理解加法的意义，能够运用实物或图形进行演示，帮助理解。
掌握加法的计算方法，能够熟练地进行10以内数的加法运算。
20以内数的加法
掌握20以内数的加法运算，如 15+4=19、18+6=24等。
掌握20以内数的加法计算方法，能够熟练地进行20以内数的加法运算。
理解进位的原理和方法，能够正确地进行进位。
03
加法基础
加法的意义
01
02
03
合并
加法是将两个或多个数合并成一个数的方法，表示数量的增加。
顺序
加法运算的顺序是从左到右，先进行前面的加法运算，再进行后面的加法运算。
进位
当加法的和超过10时，需要进行进位，将超过10的部的加法运算，如 2+3=5、3+4=7等。
04
减法基础
减法的意义
减法是加法的逆运算
减法是通过从一个数中减去另一个数来获得结果，这个结果相当于将减数加到被减数上。
表示数量的减少
减法可以用来表示数量的减少，例如从一个苹果中减去一个，就表示还剩下多少个苹果。
解决实际问题的工具
在实际生活中，减法常常被用来解决各种问题，比如计算找零、比较大小等。

幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》PPT课件课件

返回
8 6 4 2 0
返回
4 + 3 + 3 = 10
返回
9-4-2= 3
返回
7-2+3= 8
返回
按从左往右的次序算。
5+2+3=10
7
7-2-3= 2
5
4+1+5=10
5
8-3-4= 1
5
返回
看谁做得快！
10-4+2= 8 2+6+1= 9 8- 3- 5= 0
4+2+1= 7 7- 2+ 4= 9 6- 3- 1= 2
3 - 3 =0
看谁算得又对又快。
返回
比多__2___只。比少__2___只。
返回
返回
8
8
9
1
返回
7+2 =9 9-7 = 2 2+7 = 9 9-2 = 7
返回
看图写算式：
6 4
++
4 6
==1100
10 10
--
6 4
= =
4 6
返回
填 10
10
一3 7 2 8
10
10
填4 65 5
送上ppT制作小技巧希望大家好评点赞谢谢
最实用的PPT制作技巧，5分钟教你掌握
• 1、等距分布图形元素 • 想要实现等距分布图形元素，就是全选所有元素。利用智能辅助线也可以解决这一问
题，但却不是最快的方法。有一个小技巧就是：依次点击对齐、分布，稍后你会发现所有的图形已经等距离分布好了。
2、批量修改形状
• 如果对现有PPT中的图形不满意，打算把整体图形进行更换又该怎么办呢？一个很最简单办法，就是全选所有图形，再点击绘图工具 → 编辑形状 → 更改形状。

四、20以内的数及其加减法

四、20以内的数及其加减法班级：姓名：学号：基础练习一、直接写得数11—2= 16—7= 11—2= 12—4= 17—8= 12—7= 12—3= 13—6= 14—9= 11—3= 11—4= 13—6= 13—7= 12—6= 14—7= 14—5= 15—9= 13—5= 15—6= 14—7= 11—8= 16—8= 11—5= 16—9= 17—9= 15—7= 14—7= 11—9= 12—5= 11—6= 13—6= 13—9= 17—8= 11—8= 11—2= 11—9= 14—7= 14—6= 12—8= 12—9= 12—4= 13—4= 13—8= 15—8= 11—7= 13—4= 12—9= 14—8= 17—8= 11—9= 12—9= 1l－6= 12—7= 14—5= 16—9= 13—4= 13—8= 13—5= 14—8= 12—3=二、直接写出得数4+9= 8+8= 9+8= 3+8= 8+5= 7+6= 5+8= 6+8= 5+9= 3+4= 2+9= 7+9= 7+8= 6+5= 6+4= 9+5= 9+4= 9+6= 3+9= 7+4= 9－8= 10－3= 5+5= 9+9= 三、填数(1)□+6=14 □+9=17 6+□=15 □+6=3+8(2)7+□=20 □－9=7 15－□=7 □－9=2+1(3)四、比一比(>、<、=)9□7 3+4□2+11 9－4+8□5+5+512□20 9－7□8+87+8－10□15－10+6 4+9□135+9□14－7 13+8+3□3+8+13五、数砖墙六、看图列式计算(1) (2) (3)□+□=□□－□=□□－□=□(4) (5)□＋□=□□－□=□七、一半与加倍(1)(2)(3)八、在□里填上正确的数九、把得数相同的两个式子用线连起来十、填( )5+( )=12 ( )+7=17 2+( )=3 5+( )=13 ( )+7=15 4+( )=7 5+( )=14 ( )+7=13 6+( )=11 5+( )=15 ( )+7=11 8+( )=15 5+( )=16 ( )+7=9 10+( )=196+9=( ) 7+8=( ) 5+( )=13 5+( )=15 ( )+7=13 ( )+7=13 ( )+11=15 ( )+6=11 ( )+6=13 3+( )=15 4+( )=9 8+( )=13 2+( )=15 3+( )=7 9+( )=14 拓展练习一、口算测试2+9= 13—8= 15—8= 19—7= 18—9= 17—8= 14—7= 4+8= 9+4= 6+6= 7+8= 15—9= 17—3= 2+17= 17—9= 7+6= 6+12= 16—8= 11—4= 6+9= 19—8= 13—7= 9+8= 16—7= 11—5= 16—9= 12—6= 8+3= 15—6= 14—5= 8+5= 12—5= 9+9= 17—10= 14—9= 7+9= 13—5= 11—2= 6+8= 12—7= 15—7= 5+7= 12—3= 0+19= 6+9= 15—7= 9+7= 8+7= 11—7= 12—4= 12—9= 11—8= 8+8= 16+3= 6+5= 7+4= 13+6= 19—3 7+4= 13—4= 12+7= 11—3= 11—6= 8—6= 9+( )=12 ( )+9=18 ( )+7=15 ( )+2=12 7+( )=15 ( )+5=6 20－( )=12 18－( )=8 18－( )=8 8+( )=15 ( )+10=19 3+( )=7 二、在○里填上“>"、“<"或“=”15○11○10 7+5○14-5 14-7+9○6+8+4 9○14○15 12-5○12+5 3+19+7○19+3+7 20○10○7 14-0○14+0 20-14+8○7+8-13三、在□中填上合适的数□<18 2+□=16—8 □+□+9>16 □>14 12－□>4+7 20=□+□+□13=□ 15=□+7 17>□+□+□ 8=□－11 13<□－□□+6=□－6 □-7>6 □+5<14 □+8<□－8四、在○里填上“+"或“－"14○5=9 11○2=1312○8=414○5=19 11○2=9 12○3=15 7○4=8○5 19○7=7○5 6○8=12○22○13=20○5 10=18○6○2 17=12○2○7五、填数(1)(2) (3)六、看图列式计算(1)(2)(3)七、填口(1) (2) (3)八、算一算3+4+8= 16—9—4= 9+5—7= 12—7—5= 7+6—8= 7+4—9= 15—7+9= 13—6+8= 20—0—3= 18+2—5= 16—8+4= 18—5+2= 20—10+9= 19—7+8= 18+1—10=九、连线十、把下面的算式按从小到大的顺序排列18—2 4+13 19—9 6+7< < <研究练习一、选用下面的数写加减算式，能写几个就写几个12、5、7、2、9二、( )里最大填几( )+6<16 7+( )<18 ( )+7<12 6+( )<12三、一本书，小明看了全书的一半，正好是13页，还剩多少页没看?这本书共有多少页?四、明明比红红多6本书，明明给红红多少本后，两人的书就一样多了．五、小明18个，分给小红一半，小红有多少个，小明还剩多少个？六、有一个数比20小6，把这个数减几等于10七、从12、13、14、15、16、17、18这七个数中，分别挑出六个填在下面的括号中，使等式成立( )+( )=( )+( )=( )+( )( )+( )=( )+( )=( )+( )( )+( )=( )+( )=( )+( )八、○+△=12，△+☆=16，○+△+☆=18○=( ) △=( ) ☆=( )九、把O、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字填在□里，每个数字只能用一次。

20以内的加减法算式

20以内的加减法算式一、介绍本文档将介绍一些在20以内的加减法算式，帮助读者巩固加减法运算的能力。

总共包含了四个部分：20以内的加法算式、20以内的减法算式、加减法混合运算练习以及一些解题技巧和注意事项。

二、20以内的加法算式下面是一些20以内的加法算式的例子：1. 3 + 5 = 82.7 + 12 = 193.15 + 2 = 174. 6 + 9 = 155.18 + 1 = 196.10 + 11 = 21 （答案超过20，不符合题目要求）7. 4 + 16 = 208.14 + 4 = 189.20 + 0 = 2010.13 + 7 = 20三、20以内的减法算式下面是一些20以内的减法算式的例子：1.10 - 4 = 62.15 - 7 = 83.20 - 10 = 104.13 - 9 = 45.18 - 3 = 156. 5 - 11 = -6 （答案小于0，不符合题目要求）7.16 - 4 = 128.20 - 20 = 09.14 - 6 = 810.12 - 2 = 10四、加减法混合运算练习下面是一些20以内的加减法混合运算练习的例子：1.8 + 6 - 3 = 112.12 - 4 + 7 = 153.9 + 2 - 5 = 64.14 - 8 + 3 = 95.17 + 1 - 10 = 86. 5 - 10 + 15 = 107.20 - 18 + 5 = 78.13 + 3 - 7 = 99. 2 + 10 - 4 = 810.16 - 12 + 6 = 10五、解题技巧和注意事项1.注意加法和减法的运算规则，加法是将两个数相加得到一个结果，而减法是从第一个数中减去第二个数得到一个结果。

2.当进行减法运算时，确保被减数大于或等于减数，否则计算结果将变为负数，不符合题目要求。

3.在进行混合运算时，按照从左到右的顺序逐步计算，注意加减法的运算顺序。

4.如果答案超过20，不符合题目要求。

《20以内数的认识及加减法》教案设计

《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五单元，主要包括20以内数的认识和20以内的加减法运算。

具体章节内容包括：认识数0～10，理解数的顺序、相邻数的概念，掌握数的读写方法，以及20以内的加减法运算规则和实际应用。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，能够正确读写数0～10，理解数的顺序和相邻数的概念。

2. 学生能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。

3. 学生掌握20以内的加减法运算规则，能够进行简单的计算，并解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，数的读写方法，加减法运算规则。

难点：数的顺序和相邻数的概念，加减法运算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数学卡片、小动物图片等。

学具：数学课本、练习本、铅笔、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的小动物数量，从而引出本节课的主题——20以内数的认识及加减法。

2. 自主学习（10分钟）学生根据课本内容，自主学习20以内数的认识及加减法运算规则。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解20以内数的读写方法、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。

讲解过程中，穿插例题讲解和随堂练习，巩固学生所学知识。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

教师巡回指导，选取代表性问题进行全班讲解。

六、板书设计板书内容主要包括20以内数的认识、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0～10的数，并读一读。

（2）找出你的文具盒里有多少支铅笔，写一写。

（3）妈妈给了你5元钱，你用其中的3元钱买了一支铅笔，还剩多少元钱？2. 答案：（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）根据实际情况填写（3）还剩2元钱八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生掌握20以内数的认识及加减法运算。

幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》

在幼儿园大班阶段，数学教育注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，为幼儿未来的数学学习打下坚实的基础。20 以内的数及加减法是幼儿数学学习中的重要内容，也是幼儿日常生活中经常接触到的数学概念。
活动目标
知识目标
帮助幼儿认识20以内的数，掌握数的大小、顺序和数的组合与分解等基本概念，理解加减法的含
数字卡片排序
给每个孩子发一套20以内的数字卡片，让他们按照从小到大的顺序将卡片排列好。然后教师可以引导孩子们通过观察相邻数字之间的关系，理解加减法的基本概念。
合作法
小组合作计算
将孩子们分成几个小组，每个小组分发一些计算题卡，让他们通过合作的方式完成计算任务。在合作的过程中，孩子们可以互相学习、互相帮助，共同提高数学计算能力。
加法的计算方法
教授幼儿掌握10以内的加法口算技巧，并通过练习册等方式进行巩固练习。
加法的应用
设计一些生活场景，如购物、分水果等，让幼儿在实际操作中掌握加法的应用。
减法运算
01
减法的概念
通过实物演示、图片等方式，让幼儿了解减法的含义，即“从一个数里
面去掉一部分”的运算。
02
减法的计算方法
教授幼儿掌握10以内的减法口算技巧，并通过练习册等方式进行巩固练
义和运算规则。
能力目标
通过丰富多彩的活动形式，提高幼儿的观察、分析、比较、归纳和推理等数学思维能力，培养幼儿的解决问题的能力和创新精神
。
情感目标
激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心，培养幼儿的合作精神和竞
争意识，促进幼儿全面发展。
02
活动内容
数的认识
数数的技能
通过实物、图片等方式教授幼儿数数的方法，使幼儿能够熟练掌