五年级语文上册回顾拓展二
五年级语文上册回顾·拓展二
五年级语文上册回顾·拓展二题回顾·拓展二时１教学目标１．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
重点善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
教具题板难点善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
教学过程交流平台一、忆文，交流收获（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉（2）回忆说说学过的文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。
（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。
二、谈活动，交流感受（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。
（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。
（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。
（）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。
忆文，交流收获和同桌交流，再推荐全班交流。
评议以小组为单位进行交流推荐交流活动情况以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。
板书设计回顾·拓展二季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉学生达标情况班级上人数达标人数达标率矫正后达标率136397100%教后记缺点：和同桌交流，再推荐全班交流。
好多同学做的不够。
优点：以小组为单位进行组内成员的自我评定，效果较好题回顾·拓展二时２教学目标积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
重点积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
教具题板难点积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
部编版五年级语文上册回顾拓展二教案及反思
回顾·拓展二教学目标：⒈回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。
通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
⒊自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。
体会锤炼文字的重要性。
教学重点：引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
教学难点：训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。
教学准备：对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）一、谈话导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二(板书课题：回顾·拓展二)二、赏读片段.感悟乡情⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。
⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
”⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。
人教版 小学语文 五年级上册 作业本 回顾拓展二 答案
人教版小学语文五年级上册作业本第二组回顾拓展二答案回顾·拓展二1、拼一拼，写一写。
luò yánɡ yōu fānɡ línɡ hún huáqiáo（洛阳）（幽芳）（灵魂）（华侨）shū lǐ suǒ wâi shǒu juàn shuāi lǎo （梳理）（所谓）（手绢）（衰老）2、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
（1）他分（fēn fân√）外爱惜（2）整整齐齐的银发（fā fà√）（3）妈妈只（zhī zhǐ√）好狠下心来3、填一填，连一连。
（顶）天（立）地（能）书（善）画（低）头（折）节春（暖）花（开）（异）国（他）乡风（欺）雪（压）4、读一读，连一连。
悠悠天宇旷游子久不至浮云终日行寒灯夜读人落叶他乡树切切故乡情家在梦中何日到人在天涯鬓已斑洛阳城里见秋风春生江上几人还江南几度梅花发欲作家书意万重5、根据意思，填写诗句。
（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6、默读短文，完成练习。
苦念北平（节选）林海音北平的春天，虽然稍纵即逝，秋日却长，从树叶转黄，到水面结冰，都是秋的领域。
秋的第一个消息，就是水果上市。
水果的种类比号称“果之王国”的台湾并不逊色，且犹有过之。
比如枣，像这里的桂圆一样普遍，但是花样却多，郎家园、老虎眼、葫芦枣、酸枣，各有各的形状和味道，却不是单调的桂圆可以比的了。
沙营的葡萄，黄而透明，一掰两截，水都不流，才有“冰糖包”的外号。
京白梨，细而无渣。
鸭儿广，赛豆腐。
秋海棠红着半个脸，石榴笑得合不上嘴。
它们都是秋之果。
北平的水果贩最会吆唤，你看他放下担子，一手插腰，一手捂着耳朵，仰起头来便是一长串的吆唤。
婉转的唤声里，包括名称、产地、味道、价格，真是意味深长。
西来顺门前，如果摆出那两面大镜子的招牌——用红漆一面写着“涮”，一面写着“烤”，便告诉人，秋来了。
最新五年级语文上册《回顾拓展二》五年级语(精品)
人教版五年级语文上册《回顾拓展二》五年级语【教学目标】１、引导学生体会抒发感情的表达方法。
２、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
３、学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。
【教学重难点与突破方法】１、教学重难点：体会抒发感情的表达方法。
２、突破方法：与课文结合，反复体会，老师适时指导。
【教学准备】１、生回家充分预习，读熟日积月累。
２、回忆课文内容，准备交流平台。
【教学程序】一、交流平台１、生齐读交流平台要求，思考：交流平台让我们交流什么？２、师生共同讨论，交流的内容：⑴ 本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡感情的？⑵ 自己的习作是怎么表达思乡感情的`。
３、生讨论，共同总结。
二、日积月累１、生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？２、讨论得出结论：积累表达乡思的诗句。
３、生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？４、全班总结：“悠悠天宇旷，切切故乡情。
”的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
“浮云终日行，游子久不至。
”这句诗中的游子指的是李白。
所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。
这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。
可以看出诗人心中充满思念和惆怅。
“落叶他乡树，寒灯独夜人。
”意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
“明月有情应识我，年年相见在他乡。
”意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
“家在梦中何日到，春生江上几人还。
”意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？“江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。
意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
５、师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？６、生讨论。
五年级语文上册《回顾·拓展二》课件
“日积月累”安排的内容是积累表达思乡的诗句
“悠悠天宇旷，切切故乡情。”的意思是：
在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
“浮云终日行，游子久不至。”
这句诗中的游子指的是杜甫。所谓“浮云 游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们 的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是： 浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没 有相见了。可以看出诗人心中充满思念和 惆怅。
徐文长手对知府 徐文长十四岁时来到杭州。当时的杭州知 府目中无人，他得知徐文长在杭州赋诗作画， 颇受人们赞赏时，大为恼火，认为一个小毛孩 子竟敢在他的辖区内舞文弄墨，真是不知天高 地厚，便派衙役将徐文长召来对句。威胁他说 如对不上，就驱逐出城。徐文长镇定自若，满 口答应。知府带徐文长到西湖边，指着六合塔， 说出上联：“六塔重重，四面七棱八角。” 徐文长没有开口，只是扬了扬手。知府以 为对不上，暗自高兴。他得意忘形地指着保俶 塔，又出了个上联：“保俶塔，塔顶尖，尖如
第二天，老进士请来的宾客都来了，大家 一见这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。老进 士闻讯出来一看，只见对联变成了“父进土， 子进土，父子进土；婆失夫，媳失夫，婆媳失 夫。” 那老进士在众人面前出了丑，不由得大 叫一声，昏了过去，百姓们则拍手称快 。
纪晓岚灯谜难倒君臣 有一年元宵节前夕，乾隆帝让每位大臣都糊 一盏灯，上面写好谜语、对联或诗文送进宫来， 让大家一同欣赏，共度元宵佳节。到了元宵节这 天，各式各样的彩灯挂满了御花园。乾隆与文武 百官在御花园里走动，就好像是在灯海里神游。 他们每到一盏灯前，或赏诗，或猜谜，或对句， 不时发出一阵阵酣畅的笑声。 文武大臣众星捧 月般地陪着乾隆帝来到纪晓岚献的彩灯前，只见 上面挂着一副灯谜对联，上写：黑不是，白不是， 红黄更不是；和狐狼猫狗仿佛，即非家畜，又非 野兽。 诗也有，词也有，论语上也有；对东西 南北模糊，虽为短品，也是妙文。
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• 说说用“敲”字好在什么地方？
•交•流平台
• 自读要求，看看交流的内 容是什么？用直线画出来。
• ⑴春风又绿江南岸，明月 何时照我还。 •
⑵复恐匆匆说不尽，行人临 发又开封。
• ⑶风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此声。 •
• ⑷我很小的时候，外祖父常常抱
着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又 一遍地教我读唐诗宋词。每当读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”“春草明年绿，王孙归不 归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细 如愁”之类的句子，常会有一颗两颗 冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
来体现。作家的作品是
这样，我们的习作也要
这样。
•日积月累
•日积月累 •悠悠天宇旷，切切故乡情。 张九龄 •浮云终日行，游子久不至。 杜甫 •落叶他乡树，寒灯独夜人。 马戴 •明月有情应识我，年年相见在他乡。 袁枚 •家在梦中何日到，春生江上几人还。 卢纶
•“日积月累”安排的内容是积累表达思乡的诗句
•“悠悠天宇旷，切切故乡情。”的意思是：
•在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
•“浮云终日行，游子久不至。”
•这句诗中的游子指的是杜甫。所谓“浮云 游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们 的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是： 浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没 有相见了。可以看出诗人心中充满思念和 惆怅。
•“落叶他乡树，寒灯独夜人。”意思是：
•他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下 也是飘泊他乡的孤独的人啊。
•“明月有情应识我，年年相见在他乡。”
•意思是：如果明月有情的话，它 应该认识我啊，因为每年我们都 能在他乡相见。•家在梦中何日到，春生江上几人还？”
•意思是：
•家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢 你看那春天的江面上来来往往的人，有几 个是回去的呢？
•词语盘点
•幽芳 飘泊 唯独 顿时 •稀罕 离别 大抵 精神 •灵魂 骨气 民族 气节 •欺凌 境遇 毕竟 所谓 •衰老 珍藏 手绢 华侨 •能书善画 风欺雪压 •顶天立地 低头折节
慈祥 品格 磨难 梳理
•读读记记
•玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 •至少 邻居 成熟 完整 尤其 •提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 •凉飕飕 颇负盛名
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• (5)“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进 来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以 望到那条小溪和小桥，还有那几株依依 多情的杨柳。”
⑹这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。
•从这些描写中你感受到了什 么?
•(诗人触景生情；通过写具体 的事表达外祖父的思乡之情； 通过写景物抒发怀念故乡之 情。)
• 课文中这样的描写还有哪些呢? • 本组的几篇课文是通过哪些人、 事、景、物来表达思乡之情的?
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• 找一找课文《梅花魂》 中通过描写具体的事物表达 思乡之情的语句有哪些?
• 找一找课文《小桥流 水人家》中通过写景表达 思乡之情的语句有哪些?
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表达思乡之情不
是空泛地抒情，应通过
描写具体的事物或景物
•“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。意思是：
•记不清江南的梅花开了有多少次了， 离开家乡的我已是双鬓斑白了。
•趣味语文
• 学生自读“推敲的来历”一文， 不认识的字查字典，努力把短文 读 通读顺。
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题李凝幽居
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贾岛
•闲居少邻并，草径入荒园。
•鸟宿池边树，僧敲月下门。
•过桥分野生，移石动云根。
•暂去还来此，幽期不负言。