节奏游戏说课稿

节奏游戏《传帽游戏舞》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是节奏游戏《传帽游戏舞》，本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。

一、教材分析

律动又称为音乐动作，是在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地、反复地做某一个动作或一组动作，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用，为学习音乐舞蹈奠定基础。音乐《变变变》旋律优美、节奏鲜明，全曲共有六个相同节奏和旋律的乐句，每个乐句的结尾都有固定的“短短长”的节奏，这首乐曲十分适合幼儿进行律动活动。大班幼儿对基本的节奏型已经有了些了解，能够分辨几种不同的节奏型。

在《传帽游戏舞》律动游戏中，就是以兴趣为主，抓住了幼儿已获得的经验作为创作的源动力，还更加关注了幼儿在创作表现上动作与音乐配合的难度，从而引领幼儿在感受音乐、倾听音乐和表现音乐上有一定的发展。乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

二、说教学目标

熟悉和理解音乐是幼儿表现美的前提，幼儿对音乐的欣赏感知必须通过适合的游戏、肢体动作等方式来完成。中班幼儿的表现力和创造力开始发展,可以让幼儿通过感知、想象、模仿，最后导向创造性的发展。<<纲要>>中提出幼儿的创作过程是他们表达自己的认知与情感的重要方式，应支持幼儿富有创造性的表达，所以根据<<纲要>>的要求，在这次活动中特制定了以下三个教学目标：

1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

三、说重、难点

积极参与肢体的创意造型，用不同的方式感应音乐的渐快和渐慢是本次活动的重点，在活动中能伴随音乐用肢体及道具表现渐快和渐慢是本次活动的难点。

本次活动主要是通过舞蹈律动、肢体动作和道具等方式来表现音乐，所以积极参与肢体的创意造型，用不同的方式感应渐快和渐慢是本次活动的重点。但是，要让幼儿在创作、表现的同时又必须与音乐

的内容、节奏以及自身的情感相匹配，既要参与创作又要伴随音乐进行表现，对大班的幼儿来说，这是个艰难的过程，所以是本次活动的难点。游戏《传帽子游戏舞》将贯穿活动始终，激发幼儿的兴趣，促使幼儿积极的参与到活动的过程中，游戏的要求循序渐进，引领幼儿逐步突破重点，也是解决难点的关键。

四、说教法、学法

（一）说教法

教师在整个活动中遵循循序渐进的原则，在整个活动过程中教师通过随音乐自由舞蹈的引导，让幼儿积极参与到创作与表现的过程中，在有趣的肢体拍奏中感知并熟悉了音乐，让幼儿融入到音乐的环境中，在音乐的感知触动下进行创作表现，最后体验了音乐的渐快和渐慢的节奏，让幼儿在集体的表现中将学习的经验进行升华，最终完成了本次活动的目标。整个活动在轻松自然的氛围完成，让幼儿在愉快的环境下获得发展。其中精选了一下几种教学方法：

1、游戏法。

通过有趣生动的传帽子游戏来贯穿整个活动，让幼儿通过音乐节奏的倾听、拍奏和动作的创意让孩子全身心投入到情境中。激发孩子

的学习兴趣，还尝试使用肢体动作进行表现。尝试音乐律动游戏的快乐。

2、趣味儿歌法。

儿歌是孩子最感兴趣的语言内容，在孩子学习中起着重要的作用，是必不可少的。明快节奏的儿歌是孩子最喜欢最容易接受和掌握的学习形式。激发孩子的兴趣是完成任何目标的前提。让孩子欣赏音乐、分析音乐是比较枯燥乏味的所以我们要将学习贯穿于游戏“围亲密的小圆圈”和“传帽子游戏”中，从而让孩子感知的经验进行升华。

3、情境感染法。

感情、情境是幼儿想像力和表现力的体验的最好方法。活动中孩子用多种感官去感受音乐。在轻松的音乐和有趣的游戏中产生了学习的兴趣，探索多种肢体表现的方法，体验音乐，交流互动，经验升华，在情境的创意表现中完成活动目标。

（二）说学法

在整个活动中，始终体现以幼儿为主体，调动每个幼儿参与活动的积极性。活动中幼儿用多种感官去感受音乐、表现音乐，从而熟悉

并掌握音乐中的旋律与节奏，然后进行模仿、探索和创作，在游戏的情境中表现了音乐。我们依据幼儿的学习规律，使孩子在经验、探索、创造、认知的学习过程中轻松学习，激发了孩子浓厚的学习兴趣。体验了学习的过程与乐趣。

五、说活动准备

1音乐帽子若干

2 大鼓

六、说活动流程

本节活动以游戏《传帽子》贯穿整个活动，活动环节紧凑、目的明确，每一个环节都为下面的活动做好铺垫。环节过度自然，安排合理且符合孩子的学习特点。

第一个环节：造型游戏

让幼儿听音乐声做动作（拍：跟着节奏走；摇：做创意造型），教师根据幼儿的情况不断的变化拍奏的快慢，让幼儿在摇奏的时候能敏捷的做出反应，并变化造型动作。幼儿在此环节中还原经验，尝试做出了各种各样的造型动作，从而为下一环节打下了基础。

第二个环节：感知欣赏，在游戏中感知音乐中的渐快和渐慢节奏变化。

让幼儿进行肢体律动的创作就必须熟悉并掌握音乐，所以在活动的第二个环节中，教师是通过倾听、拍奏和创意动作三个步骤循序渐进的让幼儿感应全曲，感知音乐中的“短短长~”及音乐的旋律，这个环节是解决重点的关键，因为只有很好的掌握了节奏“短短长~”及它在音乐的位置，幼儿才能够更好的进行表现。这个环节老师引导幼儿倾听、理解、熟悉了音乐，并将经验迁移到下一个环节中去。

第三环节：听儿歌玩游戏。

教师将2′4节奏型作为基本节奏帮幼儿利用儿歌的形式激发幼儿参与创作的兴趣，分别创编固定拍子的律动和创意动作，使幼儿在参与创作的过程中进一步的理解音乐，然后教师再次为幼儿发展建构桥梁，让幼儿在全曲的伴奏下自由选择舞伴进行律动游戏，从而，在与音乐完美的配合表现出节奏的同时解决了重点，突破的难点。

第四环节：分层次创意。

集体的表现等于幼儿学习经验的巩固和展示，教师在这个环节中不仅再现了幼儿的学习经验，还在使用道具的同时为幼儿的学习提出了新的要求。在这个环节中，教师利用道具帽子的表现，使幼儿在学习的基础上又建构了一个表达与表现的方式，让幼儿从动作的表现经验直接迁移到帽子的使用上，这样能更好的提升了幼儿的经验的同时