课后分层训练(二十八) 古诗词诵读

课后分层训练（二十八）古诗词诵读

一、语用小题夯基练

1．下列诗句没有通假字的一句是()

A．爱而不见，搔首踟蹰B．静女其娈，贻我彤管

C．彤管有炜，说怿女美D．自牧归荑，洵美且异

解析：选B A项，“爱”同“薆”；C项，“说”同“悦”，“女”同“汝”；D项，“归”同“馈”。

2．下列诗句所用修辞手法不同于其他三句的一项是()

A．恰似一江春水向东流B．古来万事东流水

C．只是朱颜改D．宫女如花满春殿

解析：选C C项是借代，代指宫女。A、B、D三项为比喻。

3．把下面的句子排列成一段语意连贯的话，正确的一项是()

①李煜生于江南，山清水秀孕育了他多愁善感的气质、多才多艺的灵性。

②因此，他往往能在看似平常的句子里包藏丰富的内容，善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨等，引起读者的共鸣。

③在位期间享乐优游流连于感情的旋涡，丰富的思想感情使他对一草一木、春花秋月皆有独特的感受。

④凡是亡国遗民、漂泊游子、贬官谪吏、怀人相思者，读了他的词都能引发感慨或借他的词句来抒发自己的思想感情。

⑤读者却不容易觉出彼此之间有什么不同而产生感情上的差距。

A．③①②④⑤B．②①③⑤④

C．①③②⑤④D．③①④⑤②

解析：选C此题考查语句的连贯。此类题目在解答时，首先应当注意确定中心话题，明确首句，抓住关键词，理清句间关系；其次通读，确定合理的句序。对于此题来说，通读全部句子，可以确定中心话题为“强调李煜的气质特点及其词作的风格影响、读者的感受”，再加之由词人到词作的逻辑关系及②③④⑤都出现了指示代词、人称代词、关联词语，故可确定首句为①；抓住关键词即可确定顺序为①③②⑤④。

4．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“，”。

(2)《虞美人》一词中，作者以季节更替发出追问的句子是“，”。

(3)李煜的《虞美人》中由“明月”与“东风”这两个意象引发故国之思的句子是“，”。

(4)李煜的《虞美人》一词中，以比喻、夸张手法表达无限愁绪的句子是“，”。

(5)《静女》中的“，”两句惟妙惟肖地描绘了小伙子未见恋人时那种焦灼不安的情态。

(6)《静女》中说荑草是女主人公跋涉远郊亲手采来的，物微而意深的两句是“，”。

(7)秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》中，“，”两句，运用两个精妙的比喻写尽牛郎、织女的相见之欢和离别之苦。

(8)《送杜少府之任蜀州》中说“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》中与此意境相似的两句是“，”。

答案：(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)春花秋月何时了往事知多少(3)小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中(4)问君能有几多愁恰似一江春水向东流(5)爱而不见搔首踟蹰(6)自牧归荑洵美且异(7)柔情似水佳期如梦(8)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮

5．请根据《涉江采芙蓉》中的诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”写一个场景。

要求：①想象合理，②语言生动，③不超过50个字。

答：

解析：解答本题应注意以下几点：①围绕“还顾”“望”“长路”三个关键词展开描述；②使用恰当的修辞手法，多用修辞性语言，力求语言生动形象，能够营造出盼归焦灼的意境；③字数要符合题干要求。

参考答案：艰难跋涉的旅人，停驻沉重的双足，回首遥望故乡，烟云渺渺，长路漫漫，迷茫的眼里写满焦灼。

二、类文阅读拓展练

阅读下面的诗歌，完成6～8题。

无衣

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

6．根据重章叠唱的这一艺术特点，我们可以推断第二章节中的“泽”应与“”和“”同义；第三章节中的“偕”应与“”同义。

参考答案：袍裳同

7．战士们为什么可以“同袍”“同泽”“同裳”，积极修整好武器装备，迅速投入战斗，其原因是什么？请用诗中的一个词语概括：；也可用我们常用的一个成语作答：。

参考答案：同仇同仇敌忾

8．《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗中主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？

答：

参考答案：运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。

阅读下面这首词，完成9～10题。

浪淘沙

李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

9．说说李煜《浪淘沙》中“梦里不知身是客，一晌贪欢”的表达作用。

答：

解析：分析此句的表达作用，要结合上阕中作者对当时所处情景的描述——春寒五更听雨，抓住作者此时的情绪——内心的悲凉。同时指明此句运用的表达技法，以梦来写现实，表达现实中的自己孤寂凄凉的情怀。

参考答案：虚实结合，以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客。表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉之感。

10．生活中正常顺序应为“梦欢”“春寒”“梦醒”，而词中却为“春寒”“梦醒”“梦欢”，这样写有什么作用？

答：

参考答案：以“梦欢”反衬、突出现实的孤寂凄凉。梦里梦外的巨大反差其实也是今昔两种生活的对比，是作为一国之君和阶下之囚的对比。写梦中之“欢”，谁知梦中越欢，梦醒越苦；不着悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想见。

三、仿真高考提能练

阅读下面这首诗，完成11～12题。

庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋①。

攀条折其荣②，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？但感别经时。

[注]①发华滋：花开得正繁盛。滋，繁盛。②荣：花。

11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A．一、二句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替、别离的痛苦；同时，奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。从表现手法上来看，开头两句是以树起兴。

B．三、四句是说女主人公受到了绿叶繁花的逗引，不禁吃惊日子过得飞快，于是想到折花送给远游的丈夫。

C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈“路远莫致之”，相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。这两句运用的是对比的手法。

D．在五、六句的基础之上，最后两句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出对所思念的人离家太久的些许责备。

解析：选D“此物何足贵”并无“责备”之意，应是“自我安慰”。

12．分析本诗写景抒情的艺术特色。

答：

参考答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花(荣)，由花到香，而情感也在写