六年级音乐游子吟优质课公开课课件
六年级音乐游子吟优质课公开课课件
但愿人长久
出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户， 照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
译文：明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒 杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一 年。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担 心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。 起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫 哪里比得上在人间。
选自人音版六年级下册
第一课古风新韵
游子吟 孟郊
慈母 手 中 线，游子 身 上 衣。
临行 密 密缝，意恐 迟 迟 归。
谁言 寸 草 心，
报得 三 春 晖。
1.前倚音 2.上波音
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌曲情绪大连线
第一乐段
抒情性乐段
第二乐段
叙述性
2 4 2 0 5.
报
得
强
弱
关山月
【作者】李白 【朝代】唐
明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
译文：一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。浩荡的 长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登 山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征 将士很少能够生还。戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满 面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。
六年级音乐下册《游子吟》课件
六年级音乐下册《游子吟》课件教学内容：1. 歌曲《游子吟》的歌词学习与理解；2. 歌曲的旋律学习与演唱；3. 歌曲的节奏与拍子掌握；4. 音乐欣赏与分析；5. 音乐创作与实践。
教学目标：1. 让学生了解并理解《游子吟》的歌词内容，感受歌曲所表达的母爱之情；2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力；3. 培养学生与他人合作、自主学习的能力，培养学生的团队精神。
教学难点与重点：重点：歌曲《游子吟》的歌词记忆与演唱，旋律的掌握，节奏与拍子的准确表现。
难点：音乐欣赏与分析，音乐创作与实践。
教具与学具准备：教具：钢琴、音响、投影仪、课件、乐谱。
学具：乐谱、歌词本、练习本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师播放歌曲《游子吟》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生在听歌过程中思考：歌曲表达了什么样的情感？二、歌词学习与理解（5分钟）1. 教师带领学生学习歌词，让学生理解歌词的含义，体会母爱的伟大；2. 学生跟唱歌曲，注意歌词的准确表达。
三、旋律学习与演唱（5分钟）1. 教师钢琴演奏歌曲旋律，让学生跟随钢琴哼唱；2. 教师指导学生演唱歌曲，注意旋律的准确性；3. 分组进行演唱，互相交流学习。
四、节奏与拍子掌握（5分钟）1. 教师讲解歌曲的节奏与拍子，让学生跟随节奏拍手；2. 学生跟随教师一起拍手演唱歌曲；3. 教师随机抽取学生进行节奏与拍子的练习。
五、音乐欣赏与分析（5分钟）1. 教师引导学生欣赏歌曲《游子吟》，让学生分析歌曲的音乐特点；2. 学生分享自己的欣赏心得。
六、音乐创作与实践（5分钟）1. 教师引导学生进行音乐创作，让学生尝试自己编写类似的歌曲；2. 学生展示自己的创作成果，互相交流学习。
板书设计：板书内容：歌曲《游子吟》歌词、旋律、节奏、拍子、音乐特点。
作业设计：1. 请学生回家后向家人分享歌曲《游子吟》的歌词及意义；2. 请学生按照歌曲的节奏与拍子，独立演唱《游子吟》。
课后反思及拓展延伸：本节课通过歌曲《游子吟》的学习，让学生感受到了母爱的伟大，培养了对音乐的感知能力。
《游子吟》课件
2023《游子吟》课件CATALOGUE目录•引言•教学内容•教学方法与手段•教学重点与难点•教学反思与总结01引言《游子吟》是中国古代诗人孟郊所写的一首表达母爱的诗歌，通过对母亲为远行的儿子缝制衣服的场景的描述，展现了母亲的深厚情感和无私奉献。
主题内容通过本课的学习，帮助学生理解《游子吟》所表达的母爱的伟大和真挚，培养学生的感恩心态，提高文学鉴赏能力和朗诵能力。
主题目标主题说明了解《游子吟》的作者、背景和诗歌大意。
教学目标知识目标能够正确、流利、有感情地朗诵《游子吟》。
能力目标深刻理解母亲的伟大和真挚的爱，培养学生的感恩心态。
情感目标教学内容《游子吟》的朗诵技巧、诗歌赏析、作者及背景介绍等。
学情分析本课适用于小学生和初中生，通过本课的学习，可以帮助学生更好地了解中国传统文化，提高语文素养。
同时，由于当今社会中学生的情感态度和价值观存在多样性，因此需要加强感恩教育。
教学内容与学情分析02教学内容时代背景唐代是中国古代文学发展的一个高峰，而《游子吟》正是唐代诗歌中的一首代表作。
作者介绍作者孟郊是唐代著名诗人，屡次科举不第，直到46岁时才中进士，他的诗歌多以自然景色和人情世态为题材，情感真挚，意境深远。
《游子吟》的背景及作者《游子吟》以朴素真实的笔触描绘了母亲对子女深沉而真挚的爱，以及子女对母亲的感恩之情。
表达母爱的主题通过描绘母亲为远行的子女缝制衣服的场景，以及子女对母亲的思念之情，表达了母爱的伟大和子女对母爱的感激之情。
情感表达方式《游子吟》的思想内容语言简练流畅《游子吟》语言简练流畅，明白如话，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，却能深刻地表达出母爱和子女对母爱的感激之情。
结构紧凑自然《游子吟》结构紧凑自然，层次分明，从描写母亲为子女缝制衣服的场景，到子女对母亲的思念之情，再到表达对母爱的感激之情，一气呵成，浑然天成。
《游子吟》的艺术特色03教学方法与手段讲解法运用生动、形象的语言，将诗歌的背景、内容和形式进行讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。
音乐课件人音六下《游子吟》
通过《游子吟》的学习，培养学生 的感恩之心，懂得珍惜亲情和友情 ，树立正确的价值观和人生观。
课程安排与时间
第一课时
介绍《游子吟》的背景 及作者简介，讲解诗歌
的意境和情感表达。
第二课时
学习歌曲的旋律和基本 节奏，进行初步的演唱
练习。
第三课时
深入讲解演唱技巧和情 感处理，进行完整的演
唱练习。
学生自我评价报告分享
学生对自己在课堂上的表现进 行客观评价，包括学习态度、 参与度、合作能力等方面。
分享自己在学习过程中的心得 体会，如遇到的困难、如何克 服以及取得的进步等。
针对《游子吟》这一课题，提 出自己的见解和建议，以便教 师更好地改进教学方法和内容 。
拓展延伸：相关文化、艺术领域探索
探究中国古代诗词中的母爱主题，如 《诗经》中的《凯风》、《小雅·蓼莪 》等，让学生了解母爱在中华文化中 的重要地位。
舞蹈表演实践及点评
表演实践
在多次排练和彩排的基础上，进行正式的舞蹈表演。舞者们 在舞台上全情投入，通过优美的舞姿和真挚的情感，成功地 将《游子吟》的意境呈现给观众。
点评与反馈
表演结束后，邀请专业人士和观众进行点评。大家普遍认为 ，舞蹈动作设计精巧，情感表达真挚，舞台呈现效果出色。 同时，也提出了一些改进意见，如进一步加强动作的连贯性 和流畅性，提高舞者的表现力等。
VS
点评与指导
在演奏实践过程中，可以邀请专业老师或 资深乐手进行点评和指导。他们可以从专 业角度出发，对演奏者的表现进行客观评 价和建议。通过接受专业的指导和点评， 可以更好地发现自身存在的问题和不足， 从而有针对性地进行改进和提高。
05
CATALOGUE
舞蹈表演与舞台呈现
人音版小学音乐六年级下册第1单元第1课时《游子吟》教学课件
跟音乐轻声跟唱，思考：这一部分表达了怎样 的情感？
平跌 凡宕 而起 又伏 伟的 大旋 的律 母描 爱写
的 是
再次跟音乐演唱思考：哪一个乐句的情绪变 化最大？
思考：1、最后一句音乐是收紧了还是拉宽了？为什
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么？
2、这部分新出现了我们常见的哪一个音乐符 号
思考：1、最后一句音乐是收紧了还是拉宽了？为什
第1单元第1课时《游子吟》
人音版 六年级下
《游子吟》
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
这有一段音乐，你来听听看适合哪一首诗？
两首古诗都是以景抒情的，音乐古朴 而又悠扬箫把我们带入了平凡而又质朴 的母爱。
《游子吟》
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
用wu哼唱第一部分，思考描绘了怎样的一
幅情景？ 母讲 亲诉 为着 我那 们个 缝在 衣昏 裳暗 的的 情灯 景光 下
跟音乐演出，思考：这部分出现了哪一个音 乐符号？描写了谁？
波音
波音形象的 描绘了母亲 颤抖的双手
么？ （拉宽了）犹如绵绵不绝的母爱，直至 生命的尽头。
2、这部分新出现了我们常见的哪一个音乐符 号？
反复跳跃记号
拓展表演
思考：古诗是六句，作曲家扩充了哪一句？ 有何作用？
牵之表 挂情现 。，了
以母 及亲 孩对 子孩 对子 母的 亲思 的念
生：
师：
思 考 ：同 学 们 唱 的 第 一 部 分 与 老 师 唱 的 第 二 部 分 有
《游子吟》音乐课ppt课件
假设他是画 中的人物，此时 会想说些什么呢？
赶考的儿子
五、情感拓展
(一)、请同窗们回想一下，他们的母亲都为他们做过哪些事呢？而他 们又为母亲做过哪些事呢？
母亲为我们做的事：
我们为母亲做的事：
(二〕 、母亲节是哪一天？
每年5月的第二个星期日
八、课后作业
• 1、唱熟歌曲<游子吟>。 • 2、帮妈妈做一两
<世上只需妈妈好>
<游子吟>
描画的是一位母亲为本人的孩子缝衣服的场景， 图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他 为了表达对母亲深深的爱和赞赏之情，写下了一 首千古流传的诗歌——<游子吟>。
创作背景：<游子吟>是孟郊50岁任粟阳 时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再 看看已是古稀之年的老母亲，回想本人20 年来为谋求出路而颠沛流离四处遨游，如 今虽终了了游子生涯，可以迎接母亲同享 天伦之乐，但母亲终身劳累、养育和教导 之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这 首送给慈母的颂歌。
“谁来说说看，他最喜欢哪一句？它表达 了什么意思？〞说说本人最喜欢的诗句， 更深化地领会古诗的含义。
作曲家为了让我们更好地 表达这种情感，为这首诗 配上了优美的旋律，使它 成为一首动听的歌曲。请 听…….。
四、情景扮演
一位同窗扮演母亲，一位同窗扮演儿子，扮 演母亲与儿子的离别画面。
放心不下的母亲
《游子吟》音乐ppt
06
《子吟》音乐的欣赏与演 绎
欣赏方法与技巧
聆听旋律
关注《游子吟》音乐的旋律走向，感受其起伏变化，体会 音乐中的情感表达。
01
品味和声
《游子吟》音乐中的和声运用丰富，注 意倾听和声的色彩和层次，感受和声对 音乐形象的塑造。
02
03
关注演奏技巧
留意演奏者在演绎《游子吟》时运用 的演奏技巧，如滑音、颤音等，体会 这些技巧对音乐表现力的作用。
对民族音乐文化的贡献
弘扬民族音乐
《游子吟》音乐采用了典型的民族音 乐元素，展现了民族音乐的独特魅力 和感染力，对于弘扬民族音乐文化具 有重要意义。
推动民族音乐创新
通过对《游子吟》音乐的改编和创作 ，音乐家们不断探索民族音乐与现代 音乐元素的融合，推动了民族音乐的 创新和发展。
对当代音乐创作的影响与启示
艺术融合
将古典诗歌与现代音乐相融合，既保留了诗歌的文学价值和艺术魅力，又通过音乐的创新演绎赋予了诗歌新的生命力 和时代感。这种跨界的艺术融合丰富了文化的内涵，拓展了艺术的表现空间。
普及推广
音乐作为一种大众化的艺术形式，具有广泛的受众基础和传播渠道。将《游子吟》等古典诗歌谱写成音 乐作品，有助于在更广泛的范围内普及和推广诗歌文化提高人们对古典诗歌的认知度和欣赏水平。
创新表达方式
以现代音乐手法重新诠释 古典诗歌，为传统文化注 入新的活力和魅力，吸引 年轻一代的关注和喜爱。
推广诗歌文化
借助音乐的传播力量，将 《游子吟》这首脍炙人口 的诗歌推广到更广泛的受 众中去。
音乐与诗歌的关联
情感共鸣
音乐和诗歌都是表达情感的艺术形式，它们能够通过不同的方式唤起人们内心的共鸣。《游子吟》音乐在保留诗歌原 有情感的基础上，通过音乐的旋律和节奏增强情感的表达，使听众更深刻地感受到诗歌所传递的母爱与思乡之情。
人音版六年级下册第一课第一课时《游子吟》课件
聆听《烛光里的妈妈》
04 课堂小结
课堂小结
今天，我们学会了一首感人的歌，等你们 将来长大出门求学，或者外出工作成为真正的 游子时，一定别忘了你们的妈妈，要记得为妈 妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国 母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。
05 板书设计
板书设计
《游子吟》
A段
中低音区旋回，诉说心中对
你的爱。
5、学唱歌曲
完整演唱 请大家带着对妈 妈的爱，深情地 演唱。
5、学唱歌曲
03 巩固拓展
巩固新知
我会这样跳
请同学们用自己 喜欢的动作为歌曲编 配舞蹈，比一比谁跳 的好。
巩固新知
我会这样唱
请同学们分组设计 多种演唱形式来表现歌 曲，比一比那组做的好。
拓展延伸
你还知道哪些感恩妈妈的歌曲？
5、学唱歌曲
朗读古诗 《游子吟》
游子吟 唐 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
5、学唱歌曲
跟着老师的 钢琴，用 “啦”模唱 旋律，并为 歌曲分段！
5、学唱歌曲
作者背景
孟郊(751～814)，唐代诗人。字东野。汉 族，湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平 昌（今山东临邑东北），先世居洛阳（今 属河南）。唐代著名诗人。现存诗歌500 多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有 《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛 齐名，人称“郊寒岛瘦”。
母亲的深情
B段
高音区跳动，犹如激动的心
跳。
作业布置
背唱《游子吟》 帮父母做力所能及的家务事
游 子 吟
01 新知导入
新知导入
聆听《世上只有妈妈好》
这首歌是唱给谁的呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
但愿人长久
出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户， 照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
译文：明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒 杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一 年。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担 心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。 起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫 哪里比得上在人间。
选自人音版六年级下册
第一课古风新韵
游子吟 孟郊
慈母 手 中 线，游子 身 上 衣。
临行 密 密缝，意恐 迟 迟 归。
谁言 寸 草 心，
报得 三 春 晖。
1.前倚音 2.上波音
歌曲情绪大连线
第一乐段抒情性乐段 Nhomakorabea第二乐段
叙述性
2 4 2 0 5.
报
得
强
弱
关山月
【作者】李白 【朝代】唐
明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
译文：一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。浩荡的 长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登 山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征 将士很少能够生还。戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满 面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。