《蝙蝠和雷达》教学实录

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《蝙蝠和雷达》教学实录

启发的？
9：47
为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生阅读段落，完成表格。教师收集了五张有代表性的表格。
学生快速阅读。 9：44
试验顺序
三、研读文本，探究关系
试验方式
师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？
试验结果
第2页共3页
试验结论
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一、词语导入，检查预习。 9：27 板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。生根据老师要求再次齐读。 9：29 师：要把握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁情愿上台来写一写？生 321、232 上台书写。
第一次
第二次
第三次
学生完成后师带读第四、五自然段。
【《蝙蝠和雷达》教学实录】
第3页共3页
每一个部首写清晰。 9：32 师：如今我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。师生沟通以上词语所在位置。 9：35 二、沟通资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，如今来沟通。
〔师出示蝙蝠与雷达的图片〕 321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今日先不来讨论寓言故事，请坐。 121：我知道吸血蝙蝠。 352：蝙蝠是一种哺乳动物。
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《蝙蝠和雷达》教学实录
《蝙蝠和雷达》教学实录〔课前热身：《谈天说地》环节，学生依据课外搜集的新闻等进行课堂沟通，本课因为和课题相关的原因，三个学生所展示的题目多为仿生学类的课外学问。〕

小学四年级《蝙蝠和雷达》教学实录

小学四年级《蝙蝠和雷达》教学实录«蝙蝠和雷达»教学实录师：请大家把课本翻到第42页，一同读读明天我们要学习的这篇课文的标题。

生：(齐)蝙蝠和雷达。

师：念得真准。

〝蝙〞和〝蝠〞都是生字，其中〝蝙〞念第一声，你们念准了。

请你细心观察这两个字，看看它们有什么共同的特点?生：这两个字都是左右结构，〝虫〞字旁。

生：〝蝙〞的左边是一个〝扁〞字，〝蝠〞的左边是半个〝福气〞的〝福〞。

师：嗯。

〝福气〞的〝福〞、〝蝙蝠〞的〝蝠〞右半边都是一样的，这个字也念〝fu〞，有〝满〞的意思。

顺着你的发现，像〝蝙〞和〝蝠〞这样，〝虫〞字旁说明它是一种植物，旁边的〝扁〞和〝畐〞都表示了它们的读音，这样构成的字有一个专门的称谓，谁知道?生：这样的字叫〝形声字〞。

师：真凶猛!我们的汉字绝大少数都是形声字。

比如我们这篇课文的12个生字里边就有11个是像〝蝙蝠〞一样的形声字。

课后你无妨去读一读，再揣摩揣摩。

那么对写好〝蝙蝠〞这两个字你又有怎样的建议?生：写的时分，左边的〝虫〞字旁要窄一些，让着左边的局部才会美观。

师：好一双慧眼!左窄右宽。

下面看教员写。

(师在课题位置范写〝蝙蝠〞)〝虫〞字旁要写窄，就得把〝口〞写得窄一些，〝提〞写得短一些，两个局部组合的时分，左边的〝虫〞字旁得稍微靠上一些。

我们的汉字几个局部之间总是要相互礼让，整个字才干美丽。

接上去我们无妨也拿起笔，翻开生字本，把〝蝙蝠〞这两个生字端端正正地写上一遍，留意写法。

(生仔细练习书写，教员巡回指点。

)师：你们见过蝙蝠吗?(出示图片、文字引见)我请同窗来读一读。

生：蝙蝠，哺乳植物，主要食物是花果和昆虫，白昼身子倒挂着在山洞、岩壁等中央睡觉，夜间才出来寻食。

师：那么雷达呢?(板书〝雷达〞，同时出示图片、文字引见。

)生：雷达，应用无线电波探测目的的电子设备，它普遍运用于军事、气候和资源探测等。

师：真好!拿到一个资料，可以正确流利地朗诵，这就是语文才干。

正如你们所看到的，蝙蝠是一种〝哺乳植物〞，雷达是一种〝电子设备〞，这两个风马牛不相及、八竿子打不着的事物，作者却用一个〝和〞字(补全课题)把它们联络在一同，这究竟是怎样回事呢?答案在哪里?生：书本当中。

《蝙蝠和雷达》教学实录

《蝙蝠和雷达》教学实录（1)一、教材分析:这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发,使飞机能安全地夜航。

文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心,接着具体地介绍了科学家反复三次试验。

发现了蝙蝠能在夜间飞行。

然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。

最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。

二、教学目标1、教养目标：(1）理解课文的重点词句，读懂课文。

（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。

(3）正确流利地朗读课文。

２、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣,养成为科技事业而勤奋学习的自觉性。

３、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。

三、教学重难点：１、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。

２、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

五、教学媒体１、教学方法：情感教学法。

2、教具：多媒体辅助教学课件。

（一)、复习旧知，谈话导入。

师:通过上节课的学习,你们都知道了什么?生1:我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。

生2:我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。

生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。

师:你是从体裁方面说的,这确实是一篇说明文(板书：说明文）,你们以前还学过哪些说明文?生1：《太阳》生2:《赵州桥》生3：《自然之道》生４:《月球之谜》师：学了这么多说明文,你们对它有哪些了解呢？生1:它的语言很准确。

师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？(板书：语言)生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。

生３：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。

师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法)生1:说明蝙蝠和雷达的关系。

师:什么关系?生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达,使飞机在夜间能安全飞行。

四年级下语文教学实录11蝙蝠和雷达_人教新课标

四年级下语文教学实录11蝙蝠和雷达_人教新课标一、创设情境，触发个性师：今天老师给你们带来了两个新朋友，（多媒体课件出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？部分生回答：认识。

师：你明白哪些和它们相关的知识，介绍给大伙儿。

生1：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。

生2：我明白蝙蝠事实上不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物要紧是蚊子、飞蛾等。

雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。

生3：我明白雷达能够使飞机安全航行；雷达也能够搜索敌机。

生4：我明白雷达能够观测天气情形。

师：同学们，你们搜集的资料真多。

蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。

这两种截然不同的事物，它们之间怎么说有什么联系呢?今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》。

二、初读课文，整体感知师：同学们读得专门认真，读完了课文，你明白课文要紧讲了什么内容吗？生1：课文要紧讲了科学家依照蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。

生2：课文要紧讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。

师：看来，同学们通过读书，差不多明白得了课文的要紧内容。

这篇课文是一篇说明文，因此在读文的时候同学们只需要用平和的语气去读就能够了。

三、填表自学，自主阅读师：（课件演示—飞机一）在乌黑的夜里，飞机如何能安全飞行，躲开所有的障碍物呢？生1：是因为飞机身上装有雷达。

生2：是从蝙蝠身上得到的启发。

师：下面，哪位同学情愿来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，摸索：你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的?（一生读文）生1：我觉得蝙蝠专门了不得，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。

生2：我认为蝙蝠的本领专门大，因为生3：我认为蝙蝠飞行十分灵活，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。

师：你们说得都专门正确，说明你们确实认真去动脑摸索了。

那为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的隐秘，科学家们做了几次试验？每次差不多上如何样试验的？结果又如何呢？请同学们默读第4—6自然段查找答案，然后在小组中试着用自己的话来叙述一下实验过程。

《蝙蝠和雷达》课堂教学实录

《蝙蝠和雷达》课堂教学实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《蝙蝠和雷达》课堂教学实录师：同学们，今天我们继续来学习11课《蝙蝠和雷达》。

请同学们一起来齐读课题。

师：在上一节课，我们已经学习了本课的生字，现在老师想来检查一下大家，看你们是否都还记得这些字词，展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找个同学来读这些词语，谁来读读得有点卡了还需要继续努力。

谁还愿意来读一读师：声音真洪亮，掌声表扬他。

师：刚才***读得这么好，我相信下面肯定还有很多同学也想来读，我们全部一起来齐读这些词语。

师：我们班读书的声音真响亮，那现在我们回到这篇课文中来，谁来说一说，课文主要讲了什么内容谁来说一说生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。

2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。

师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。

下面请同学们齐读课文第一自然段。

清朗的夜空出现两个亮点。

读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。

师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。

（板书：蝙蝠）师：好，下面，女同学来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们知道了蝙蝠的什么呢生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。

生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。

师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。

那为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验每次都是怎样试验的结果又如何呢请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。

（学生自由默读，然后同桌之间进行叙述。

）师：刚才同学们学习很投入，读书很认真。

实用的蝙蝠和雷达教案3篇

实用的蝙蝠和雷达教案3篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点：深入体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：积累运用语言，对照图，组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。

课前准备：学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入1．今天早上，我们预习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。

大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今天，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。

2．首先，我们课前放松一下，走进字词林。

猜一猜：（幻灯片1）三人（）三木（）三口（）十五天（）......看我们今天的生字林（幻灯片2），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？在识记过程中，你觉得哪个字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音......下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。

二、初读课文，整体感知1、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。

比一比哪个小组同学读得最认真，最整齐。

并思考问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。

3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。

（1、2自然段）第二部分：科学家们做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

（3－７）第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

《蝙蝠和雷达》教学实录

《蝙蝠和雷达》教学实录《蝙蝠和雷达》教学实录（课前热身：《谈天说地》环节，学生根据课外搜集的新闻等进行课堂交流，本课因为和课题相关的缘故，三个学生所展示的题目多为仿生学类的课外知识。

）一、词语导入，检查预习。

9：27板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。

生按照老师要求再次齐读。

9：29师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。

师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。

词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。

师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。

师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。

9：32师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。

师生交流以上词语所在位置。

9：35二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。

（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。

121：我知道吸血蝙蝠。

352：蝙蝠是一种哺乳动物。

361：蝙蝠是一种夜行动物。

师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。

师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的.哺乳动物。

你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。

161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。

171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。

9：39师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。

人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学实录

一、问题导入同学们，通过前面的学习，我们知道了蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴巴和耳朵，那它们是怎么做到的呢？蝙蝠和雷达之间又有怎样的联系呢？下面继续我们的发现之旅。

二、质疑解难（一）探究蝙蝠夜间飞行的秘密师：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?请同学们默读第七自然段，从中找出你想要的答案。

生默读第七自然段。

师：同桌互相说一说，蝙蝠是怎样用嘴和耳朵在夜间畅通无阻的？同桌互相交流师：你们的解释到底对不对呢？我们一起看多媒体给我们带来的有趣的演示。

(PPT:模拟演示)教师边讲解边演示：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。

师：谁能像老师这样看着演示向大家介绍一下蝙蝠夜间飞行的秘密?(指名回答)两名学生分别讲述。

师：蝙蝠正是靠着这种独特的方式，在夜间自由穿梭，真可以称得上是飞行高手啊！现在让我们用佩服的语气在来读一遍第七自然段。

生齐读。

（二）探究雷达的工作原理师：那么飞机又是怎样实现了在夜间安全飞行的呢？告诉你们个秘密，飞机身上安装了一种叫雷达的仪器，同学们一定很好奇吧，雷达是怎样为飞机保驾护航的呢？那就赶快读第八自然段吧，看谁先找到答案。

师：雷达究竟是怎样工作的呢?请一名同学来读一读课文第八自然段。

指名读文。

师：谁能看着动画演示，说一说雷达工作的原理。

(指两名学生回答)两名学生分别回答。

（三）突破难点师：从刚才的演示中，同学们可能发现了，雷达的工作原理和蝙蝠夜间探路的方法十分相似。

你们真的很善于动脑发现问题，那么小组讨论一下：两者之间到底有什么联系呢?(PPT：课后题填空)学生自己填写。

指名回答填写内容。

生：雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。

生：雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。

生：雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。

三、知识拓展师：像本文介绍的这样，人类通过研究动物或植物，从中得到某些启示，并进行模仿从而发明创造出新的仪器或器械服务于人类，这一逐渐成为一门科学，就是仿生学。

四年级下语文教学实录11蝙蝠和雷达_人教版新课标

四年级下语文教学实录11蝙蝠和雷达_人教版新课标四年级下语文教学实录-11蝙蝠和雷达人教版新课标2019(一)导言:(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。

这是什么?雷达(齐读),谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。

师:指着图片,一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习11课。

(二)新授师:首先请同学们自由读课文,读的时候思考:课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

生:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。

(齐读)师:这就是课文的主要内容。

人们从蝙蝠身上得到了启示。

给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。

过渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?学习第三自然段⑴指名读师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧)你是从哪句话中看出来的?划一划。

边演示,学生边用“首先……然后……最后……”的句式分别说出第二第三次试验是怎样做的。

师:结果怎么样?教师小结:科学家针对蝙蝠高超的飞行本领,做了三次试验,第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。

第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的,写试验时作者在写作方法上有详有略,同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。

望同学们学习这些写作方法。

师:三次不同的试验证明了什么?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

师:配合是什么意思?去掉“配合起来”后是否通顺?为什么不能去掉?师:强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

师:从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?生;(科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神,结论来之不易。

小学语文蝙蝠和雷达教案(5篇)

小学语文蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生独立思考和批判精神的关键过程，通过课堂讨论和辩论活动，培养学生的思辨思维能力和逻辑推理能力。

这里给大家分享一些关于小学语文蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。

小学语文蝙蝠和雷达教案篇1教材分析：《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。

知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系;教会学生学习方法。

设计理念：从教材的内容看，难点是让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞机;重点是理解科学家做实验的初衷与经过。

为了突出重点，攻破难点，减缓学生掌握科学知识的坡度，本次设计注重为学生提供广阔的空间，让学生品读关键词句，抓住要点准确把握内容。

其次由于本文是科普课文，引进媒体教学是很有必要的，因此多样化的信息能让学生全面去感观，创设了更新颖的语言环境，充分调动学生的积极性，让学生有话可说，发展和提高了学生的表达能力。

教学目标：知识目标：认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。

，能力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子培养学生的理解、概括能力。

情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

教学重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。

教学时数：两课时第一课时一、以图为媒，引入新课。

1、出示蝙蝠和雷达的图片问：同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

(板书课题)二、朗读课文，读通读顺。

蝙蝠和雷达教学实录11

蝙蝠和雷达教学实录一、教材分析:教材分析:《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育五年制小学语文第八册的十一课。

这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。

这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。

二、新课程目标:1 、理解个生字,会写出12个生字,准确读写出14个新词。

2、读懂课文内容,理解文中的重点词语。

3、理解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。

三、教学重难点:1、通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

四、教学准备:多媒体课件、图片设计。

五、教学安排:2课时。

本节为第二课时六、教学过程:1、CAI出示蝙蝠、雷达图片并简介，学生自由读。

(二)新授一、自由读课文，问答问题1、生:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

2、科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。

(齐读)二、师:这就是课文的主要内容。

三、学习第三自然段⑴指名读2、师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧)3、你是从哪句话中看出来的?划一划。

(无论……从来没见过……)(即使……也……)4、师:读出蝙蝠飞行的灵巧!5、师:⑴读到这里,你心里产生什么疑问了吗?6、(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?⑵(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心中共同的疑问?四、学习四、五、六自然段你能够通过填表,也能够通过在书上作符号的形式找出答案。

1、师问:科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又证明了什么呢? (课件演示三次试验)⑶用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工作。

3、试验结果如何?生答:铃铛一个也没想,绳子一个也没碰。

蝙蝠和雷达教学实录（精选5篇）

蝙蝠和雷达教学实录（精选5篇）蝙蝠和雷达篇1一、复习旧知，谈话导入。

师：通过上节课的学习，你们都知道了什么？生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。

生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。

生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。

师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文（板书：说明文），你们以前还学过哪些说明文？生1：《太阳》生2：《赵州桥》生3：《自然之道》生4：《月球之谜》师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢？生1：它的语言很准确。

师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？（板书：语言）生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。

生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。

师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法）生1：说明蝙蝠和雷达的关系。

师：什么关系？生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机在夜间能安全飞行。

师：对，这就是本文要说明的内容，同时又是文章的主要内容，这更是概括主要内容的一个很好的方法。

（板书：内容）说明文的这三个特点缺一不可，我们已经了解了主要内容，这节课我们要重点体会说明方法和说明文语言的特点。

二：学习课文，品读语言。

师：作者主要用什么方法来说明二者的关系？快速浏览课文，看谁最先发现。

生：做了三次试验。

师：对，这三次试验就是三个真实的例子，作者就是通过举例子的方法来说明的。

你是从哪部分看出来的呢？生：第四自然段到第六自然段。

师：好，请同学们自读课文，理解试验内容。

生：读文理解。

师：请同学们以小组为单位，填写试验表格。

（大屏幕出现表格）生：四人结组、读文、填表。

师：咱们小组合作气氛很热烈，集体的交流一定碰撞出了智慧的火花，哪组到台前展示！指定组派代表来台前展示图表并读出填写内容。

生：展示并大声读表格内容。

师：你们组概括能力很强，群众的眼睛是雪亮的，谁同意他们的填法？生：绝大多数高高地举起手来。

课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计

课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计《蝙蝠和雷达》教案篇一教学要求1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。

引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。

激发学生从小爱科学的兴趣。

2.练习给课文分段，归纳段落大意。

懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。

3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用“横七竖八”造句。

教学重点1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。

2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。

教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

教学时间3 课时。

教学准备投影片、小张练习卷（填空1.归纳段落大意要注意什么？（1）要抓住主要内容。

（2）语言要简练。

2.怎样归纳段落大意呢？教师给方法，出示小黑板。

“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。

”3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。

（讨论过程：第一段中的第1 自然段讲了一架飞机在安全夜航。

第2 自然段就这个现象提出问题。

段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。

第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。

这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。

第三段只有一个自然段。

讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机安全飞行，还着重讲了雷达的工作原理。

这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。

把这个作为段意就可以了。

）五、分段练习读课文，找出不懂的词语六、个人利用工具书，查字典和联系上下文的方法理解词意七、全班交流（一）提出难懂词语。

（二）大家进行解答。

八、练习正确、流利朗读课文九、作业预习课后思考、练习题。

第二课时一、导入上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。

《蝙蝠和雷达》优秀教学实录

《蝙蝠和雷达》优秀教学实录《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文。

本课是一篇很有意思的科普学问短文，以下是我整理的《蝙蝠和雷达》优秀教学实录，供您阅读,参考。

盼望对您有所关心!《蝙蝠和雷达》优秀教学实录1听了霍老师《蝙蝠和雷达》一课，专题为“关注文体语言物质，训练言语表达力量”，我个人在听了这节课以后，提出了几个疑问。

第一：同学的学习过程，实际上是一个“发觉问题、分析问题、解决问题”的熟悉过程。

为了突破“一问一答”的传统教法，突出同学的“主体作用”，老师没有考虑到如何将老师的提问转化为同学的质疑，没有明确读文方向，然后老师没有扣住贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达不到训练言语表达力量的目的。

其次、以“字、词比较分析”突出不了语言基本功训练，也就是说没有关注文体语言物质。

端详当前的语文课，我们追求的是“工具性”与“人文性”的和谐统一。

科普类的文章，我们在让同学获得肯定的科学常识后，往往存在忽视文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象。

课文是借助详细的语言文字介绍科学常识的。

因此，在教学中，霍老师抓不住语言因素，没有通过对句、段的分析，同学在学习语言学问的基础上了解不了科学常识。

如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行很灵活。

他没有要求同学找出表现蝙蝠灵活的句子读一读，看哪个词最能突出蝙蝠的灵活?当同学提到“无论…即使…也…、极细”这些词时，老师进一步设问：“多灵活的蝙蝠呀!你能读出你的惊异和赞美吗?”将“无论……也……”这个复句关系渗透于同学的朗读中，1 力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的特点。

再就是通过引导同学比较句子，了解“协作、反复、最终”等词在文中所含盖的丰富意义，实现了文本“工具性”与“科学性”的统一。

第三、注意课外延长本课第一次让同学接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，老师让同学沟通所收集的有关仿生学的资料。

例如，人们依据乌贼喷水的原理，创造了喷水船;依据海蜇的游动，创造了风暴猜测仪;依据蝴蝶的外表特征，创造了迷彩伪装……这一教学设计注意培育同学收集整理资料的力量。

四年级上册语文课堂实录-《蝙蝠和雷达》人教(部编版)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蝙蝠的回声定位和雷达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注科技的发展和应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调回声定位的原理和雷达的工作原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蝙蝠和雷达相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟蝙蝠的回声定位原理。
2.增强学生的科学探究意识，通过了解蝙蝠与雷达的关系，激发他们对科学知识的探索兴趣，培养创新思维。
3.培养学生的文化素养，让学生了解科技发展对人类社会的重要性，增强民族自豪感。
4.提高学生的人际沟通与协作能力，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作精神，提升表达和倾听能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解与信息提取：指导学生如何从课文中提取关键信息，进行整合和分析，这对于四年级学生来说可能是一个挑战。
举例：针对“仿生学”这一难点，可以引入其他仿生学的例子，如鲨鱼皮肤的模仿用于制造泳衣材料，使学生更好地理解这一概念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蝙蝠和雷达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过飞机在夜间如何安全飞行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蝙蝠和雷达的奥秘。

小学四年级语文《蝙蝠和雷达》优秀教案（通用8篇）

小学四年级语文《蝙蝠和雷达》优秀教案小学四年级语文《蝙蝠和雷达》优秀教案（通用8篇）教学目标：1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、情感态度价值观激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。

难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

课前准备：1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。

（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。

）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。

这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的`？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。

1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。

2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。

只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。

三、精读课文，深入体会课文内容。