苏教版七年级下册语文第二单元教学设计教案修订稿
苏教版七年级语文(下)第二单元
苏教版七年级语文（下）第二单元苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计常州市北郊中学杭佳楣单元教学目标：一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；三、能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习1课时《从百草园到三味书屋》3课时《三颗枸杞豆》2课时《我们家的男子汉》2课时《柳叶儿》1课时.写作3课时口语交际1课时单元专题交流或语文活动1课时教材分析：本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性——对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：一、导入语：在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。
在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
苏教版七年级语文(下)第二单元教学设计
苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计常州市北郊中学杭佳楣单元教学目标：一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；三、能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）教材分析：本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性——对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：一、导入语：在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。
在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
二、教师出示本单元的学习任务。
三、了解单元大概内容。
教师引导学生浏览目录和课文。
四、学生活动：说说自己最喜欢其中的哪篇文章，并选取一个角度谈谈自己喜欢的理由。
五、组建学习小组，制定活动方案。
苏教版七年级语文下第二单元教学设计_3
苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计常州市北郊中学杭佳楣单元教学目标：一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；三、能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习1课时《从百草园到三味书屋》3课时《三颗枸杞豆》2课时《我们家的男子汉》2课时《柳叶儿》1课时写作3课时口语交际1课时单元专题交流或语文活动1课时教材分析：本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性——对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：一、导入语：在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。
在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
二、教师出示本单元的学习任务。
苏教版七年级语文第二单元复习 教案教学设计(苏教版七年级下册)
苏教版七年级语文第二单元复习教案教学设计(苏教版七年级下册)第一课时一、熟悉文本（可安排在课前，也可给5~10分钟让学生回忆，教师适当点拨）二、基础知识积累1.生字注音确凿（záo）菜畦（qí）桑椹（shèn）油蛉（líng）斑蝥（máo）珊瑚（shān hú）攒（cuán）觅食（mì）秕谷（bǐ）蝉蜕（tuì）倏忽（shū）枸杞（gǒu qǐ）腻味（nì）殷红（yān）嗫嚅（niè rú）兀地（wù）辩斗（dòu）上溯（sù）2.在括号内写汉字人迹（罕）至人声（鼎）沸面面相（觑）（蹑）手蹑脚著作（等）身三、文学常识填空1.《从百草园到三味书屋》体裁散文，选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。
课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
2.《月迹》作者贾平凹，选自《月迹》。
本文记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处现出月亮的景象，表现孩童奇特敏锐的想像。
3.《三颗枸杞豆》作者程海，选自《小说林》。
本文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
4.《我们家的男子汉》作者王安忆。
本文生动地描写了一个男子汉成长的过程，刻画了一个逐步成长的“小男子汉”的形象。
5.《柳叶儿》作者宋学孟，体裁散文。
本文描写了童年时代的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
五、口语交际（劝告）文本 P. 84页例1：李明要参加义务献血活动，可他爸爸不同意，认为献血会影响儿子的健康。
如果请你去劝告李明的爸爸，该怎么说？例2：你看见一位阿姨给孩子剥香蕉时把皮扔在了地上，这时你该怎样劝说这位阿姨呢？四、句子修改正当我在屋里用笔写字的时候，隔壁的收音机响了。
苏教版七年级语文下第二单元教学设计(教师中心稿)-精品
【关键字】作文、语文、意见、力气、方法、地方、认识、问题、难点、深入、整体、合理、加深、发现、了解、特点、突出、关键、内涵、意识、思想、重点、能力、特色、标准、协商、分析、把握、拓展、满足、开展、引导、教育、解决、提高、转变、中心苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计(教师中心稿)单元教学目标：1、能说出作者在文中所写的趣事以及所要表达的真情实感，。
2、能够记叙自己印象深刻的人和事，并能结合所写文章内容，合理安排线索，组织材料。
3、能了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确对待成长过程当中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对挑战。
4、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。
5、修改文章能删繁就简，使文章自然流畅。
6、学会运用多种方法劝告他人，晓之以理、动之以情，因势利导。
7、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
单元分析：本单元的课文主题是“童年趣事”，这与七年级教科书（上册）的第二单元“金色年华”存在一定的共同之处。
对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。
因而本单元可以引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清楚、生动形象。
但本单元教学的关注点不能仅仅局限于“趣”上，事实上课文编写的时候，就已经蕴含道理：《柳叶儿》中的“我”在那个年代受到了家人的呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记；《我们家的男子汉》中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性——对独立的要求、对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来的成功说明了应当把握今天，珍惜现在的金色年华。
《从百草园到三味书屋》第一课时教学目标：1、能用简短的语言概括作者少年时代的生活经历2、能学会写景状物的方法教学难点和重点：能学会写景状物的方法教学设计备课组意见施教者反思课前准备：学生了解鲁迅的生平和别人对鲁迅的评价。
苏教版初一语文下册第二单元教学资料(精编版)
苏教版初一语文下册第二单元教学资料单元目标知识与能力：1、能说出作者在文中所写的趣事以及所要表达的真情实感，。
2、能够记叙自己印象深刻的人和事，并能结合所写文章内容，合理安排线索，组织材料。
3、能了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对挑战。
4、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。
5、修改文章能删繁就简,使文章自然流畅。
6、学会运用多种方法劝告他人，晓之以理、动之以情，因势利导。
7、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
重点难点知识：1、从百草园到三味书屋（1）对比手法的运用。
（2）生动传神的语言。
2、月迹（1）读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”和“印章”的含义。
（2）体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。
3、三颗枸杞豆（1）体会课文生动的语言。
领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
（2）探究三叔的话，理解其深刻的含义4、我们家的男子汉（1）能用自己的话概括出文中小男孩的性格特征。
（2）组织安排材料的方法；学习描写人物的方法。
5、柳叶儿（1）体会作者童年的“苦”与“乐”。
（2）认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好明天。
一、字音字形：（一）字音：确凿（ｚｕò）畦（ｑí）椹（ｓｈèｎ）蛉（ｌíｎｇ）蝥（ｍáｏ）珊瑚（ｓｈāｎｈú）攒（ｃｕáｎ）敛（ｌｉǎｎ）髓（ｓｕǐ）罕（ｈǎｎ）觅（ｍì）秕（ｂǐ）系（ｊì）绳筛（ｓｈāｉ）朔（ｓｈｕò）渊（ｙｕāｎ）蜕（ｔｕì）鼎（ｄǐｎｇ）窦（ｄòｕ）厥（ｊｕé）柚（ｙòｕ）倜傥（ｔìｔǎｎｇ）叵（ｐǒ）拗（ǎｏ）盔（ｋｕī）箔（ｂó）（二）形近的字：躁（）＿＿＿博（）＿＿＿瞪（）＿＿＿燥（）＿＿＿搏（）＿＿＿澄（）＿＿＿澡（）＿＿＿膊（）＿＿＿蹬（）＿＿＿臊（）＿＿＿缚（）＿＿＿橙（）＿＿＿二、词语解释：1、课文注释中必掌握的词语确凿菜畦长吟轻捷攒机关敛罗汉鉴赏人迹罕至书塾无从方正宿儒对课同窗戒尺人声鼎沸绣像影写绅士2、补充释词纳凉：乘凉。
苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计
苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计常州市北郊中学杭佳楣单元教学目标：一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；三、能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习 1课时《从百草园到三味书屋》 3课时《三颗枸杞豆》 2课时《我们家的男子汉》 2课时《柳叶儿》 1课时写作 3课时口语交际 1课时单元专题交流或语文活动 1课时教材分析：本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性——对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：一、导入语：在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。
在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
二、教师出示本单元的学习任务。
苏教版七年级语文第二单元教学设计
苏教版七年级语文第二单元教学设计一、教学目标1.了解汉字的起源和演变过程。
2.掌握汉字的基本结构和构成方法。
3.较好地掌握笔画的顺序和方法。
4.提高学生的汉字书写能力。
5.发展学生的观察能力和想象力。
二、教学内容安排第一课时：《汉字的起源和演变》1.导入–导入生字：象形、指事、会意–提问：大家知道汉字的起源和演变过程吗？–举例：日（太阳）+月（月亮）= 明，明指明日与月都出现在同一时刻。
2.呈现–形象视频展示汉字的起源和演变过程。
–讲解各种汉字构字原理。
3.拓展–通过图片和联想等形式，让学生体验汉字的丰富内涵，拓展学生的想象力。
4.小结–总结汉字的基本构造和演变历史。
第二课时：《汉字的基本结构和构成方法》1.导入–提问：大家知道汉字的结构和构成方法吗？–举例：田字格和八个笔画基本点。
2.呈现–图片和动画展示汉字的构成方法。
–教学汉字的结构和笔画顺序。
3.练习–让学生逐笔模仿拼音书写汉字，加深对汉字结构的理解。
4.小结–总结汉字的基本结构和构成方法。
第三课时：《汉字的构造规律和笔画方法》1.导入–复习上节课学过的生字。
–提问：大家了解汉字的构造规律和笔画方法吗？–举例：豆字旁、草字头、土字旁等常用汉字构造规律。
2.呈现–图片和动画展示汉字的构造规律和笔画方法。
–讲解汉字笔画的加减和连写方法。
3.练习–让学生练习常用字的笔顺和书写方法。
4.小结–总结汉字构造规律和笔画方法。
第四课时：《汉字的写作技巧和注意事项》1.导入–提问：大家知道写汉字有什么技巧和注意事项吗？–举例：字体大小统一和省略多余笔画等写作技巧。
2.呈现–图片和动画展示汉字的写作技巧和注意事项。
–讲解环境和姿势等写作注意事项。
3.练习–让学生在规定的环境和姿势下，练习常用字的书写和规范。
4.小结–总结汉字的写作技巧和注意事项。
三、课后作业1.完成每课时的汉字书写练习。
2.阅读有关汉字演变和构造规律的相关知识。
四、教学评估1.学生在每个课时的书写练习情况。
苏教版语文七下第二单元教案
五从百草园到三味书屋第一课时课时编号：013 复备时间：上课时间：教学目标 1．了解鲁迅的生平和主要作品，整体感知课文，了解文章的结构。
2．通读课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
3．初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
教学重点整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
教学难点初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
教学媒体使用多媒体；选用优质资源进课堂光盘。
教学过程复备栏一、导入新课同学们，我们曾经学过鲁迅先生的《社戏》，在那里我们结识了一群可爱的农家少年朋友，感受了劳动人民的淳朴、善良和无私，体会了儿童对快乐自由生活的向往。
今天让我们再次走近鲁迅，走进《从百草园到三味书屋》，看看鲁迅先生的童年生活是怎样的。
二、整体感知1．检查预习。
(1)给下面加点的字注音。
确凿záo 菜畦qí桑椹shân 轻捷jiã油蛉líng斑蝥máo 缠络luî珊瑚shānhú攒cuán 豁huî敛liǎn 脑髓suǐ陌生mî鉴赏jiàn 人迹罕至hǎn觅mì食竹筛shāi 秕谷bǐ书塾shú(2)解释下面的词语的意思。
确凿缠络鉴赏人迹罕至渊博人声鼎沸2．鲁迅朗读课文。
思考：1．根据文章标题提示，课文可分为几部分?2．用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。
第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。
依次回忆了百草园的景物、美女蛇的故事和百草园的冬天(雪地捕鸟)。
第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活，先写了三味书屋的陈设和我对先生的印象，再依次写了询问怪哉、后园寻趣、师生读书和在课上做戏画画的事。
三、深入研讨再读课文，思考：1．文章是按什么顺序写的?(提示：先分析整体顺序，再分析局部顺序)2．文章的第9段在结构上有什么作用?把它归在哪一部分比较合适?四、小结课文这节课，我们和鲁迅先生一起回忆了他的童年生活。
最新苏教版初一下册语文第二单元教案设计
《从百草园到三味书屋》认识鲁迅从小热爱自然、热爱1936年在上海病逝。
他给我们留下了八百多万字的一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。
四、赏析课文，思考问题：从整体“肥胖”（黄蜂）、些地方看出来的？对描述百草园产生了什么作用？）段使用了什么手法？点拨：作者很怀生腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活结论很明显，三味书屋的教育是失败的。
首先学生不喜欢三味书屋的学习生活，再有“书没有读成，画的成因为要钱用《月迹》人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想，今天，我们将不满足——在孩子的眼发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破2我们每个人都可以寻找到生活中的美，了解，现在，我想问一个问题——为什明确：月迹可以理解为12《三颗枸杞豆》时光，努力学习，早日成才。
三叔的一些含义深刻的话语和三叔一生给“我”的教训。
而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问话题二：文章哪些地方描明确：如：“那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，明确：含义可以从课文中直接找到。
画图目的是希望“我”不要像他没有实现自己的愿望，们铭记终身的人。
他是谁？他又是通过何种方法帮助你、改变你的？、读了这篇小说，你对老师、爸爸、三叔三种不同的教育方法分别三颗枸杞豆——就这样被你征服（植物学家）《我们家的男子汉》．能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点，体会细腻的描写。
朗读法、合作探究法一．导入。
能不能成为一个男学．作么顺序组织的？候或现在堪称“男子汉”或“女能人”的一件事。
（学生构思几分钟，子汉即使岗位平凡，能在平凡的岗位上作出贡献的平的男子汉或女强人。
．用生动幽默的语言写写班里的“男子汉”的行为。
李金贵_苏教版七年级语文下第二单元单元教学设计
苏教版七年级语文下册第二单元教学设计一、单元教学目标：1、了解作者笔下多彩的童年生活，抓住文章的线索，把握散文“形散神不散”的特点。
2、朗读体会本单元散文优美、含蓄的语言，从语言文字中体味出作品内含的情、理、意、味；3、在名家名篇的启迪下，回忆自己美好的童年生活，并能够结合所写内容，合理安排线索，组织材料。
4、学会抓住对方的心理特点说话和用婉转的话语打动对方的方法。
童年是金色的，是美好的，是难忘的；童年的生活和感受，是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。
让我们走进本单元所选的五篇作品中，追随作者的思绪，去了解他们多彩的童年生活，去体会他们童年的酸甜苦辣。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文。
文章叙述了作者在“百草园”和“三味书屋”的童年生活。
课文由“我的乐园”领起百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。
写三味书屋则真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲的老师形象。
教学时可引导学生体会“百草园”和“三味书屋”的异同点，找出作者童年时代的乐趣，鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较。
《月迹》是一篇充满了童心与童趣的散文。
整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、想象为线索来布局全文，突现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣，从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，叙述了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，从而懂得了生命的意义，转而勤奋好学的故事。
本文的语言含义深刻，应引导学生找出课文中有深刻含义的语句，体会其内涵，明确本文所要表达的“珍惜时间”的主题，激发学生珍惜时间，珍惜青春，努力成才。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
教学时可引导学生通过泛读和精读，了解人物性格，学习人物描写的方法，对“男子汉”的性格特征有一定的了解和认识。
苏教版七年级语文(下)第二单元教学设计 教案教学设计共3篇
苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计教案教学设计共3篇苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计教案教学设计1一、教学背景分析为了让学生更好掌握语文知识，在七年级语文（下册）教学中，我们需要对第二单元进行详细的教学设计。
本单元主要是围绕《端午节》展开，通过对端午节的历史、文化背景以及传统习俗的讲解，让学生更好地了解中国传统文化。
为此，在教学设计中，我们要紧紧围绕端午节展开，结合学生自身的生活经验和文化背景，引导学生进一步熟悉、理解端午节的传统文化。
二、教学目标和要求（一）知识和技能目标1.认识端午节的来历，了解节日的起源和历史。
2.掌握端午节的主要习俗和文化内涵，知道食粽子的传统习俗、挂艾叶的意义等。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好，增强学生的文化自信心。
（二）过程和方法目标1.采用“导入-讲解-练习-总结”等一系列科学有效的教学方法，加强理论与实践的结合，促进学生增强语文素养。
2.独立思考、分组合作、展示交流等多种方式，鼓励学生积极参与、不断探索，从而提高学生的语文综合素质。
三、教学流程设计1.导入环节（10分钟）通过学生自认开场白，拉起学生对于端午节的了解以及自己的体验，调动学生的学习积极性，激发学生浓厚的兴趣情感。
2.讲解环节（30分钟）教师为学生介绍端午节的历史渊源、主要习俗、传说等，结合图片、视频、声音等多媒体手段，帮助学生形象地认识端午节的意义和文化内涵。
3.练习环节（30分钟）通过组织学生参加粽叶绑扎、食用粽子、演唱传统歌曲等各种有趣的活动，让学生亲身体验和感受端午节的文化氛围，带动学生自主学习的热情和兴趣。
4.总结环节（10分钟）教师通过自评、互评方式，让学生进行总结，回答端午节的重点问题，回顾本节课的教学内容和收获，以及学习态度和方法方面的体验与自认识。
五、教学评价方式1.能够正确描述端午节的文化内涵和传统习俗。
2.能够表演传统节目、演唱传统歌曲等，充分展现学生对端午节的兴趣和理解。
苏教版七年级下语文第二单元《柳叶儿》教案
苏教版七年级下语文第二单元《柳叶儿》教案教学目标1.了解《柳叶儿》的作者和作品背景；2.理解《柳叶儿》的主要内容和故事情节；3.掌握课文中的重点词汇和重要句型；4.培养学生的阅读和理解能力；5.培养学生的观察和动手操作能力。
教学准备1.教材：苏教版七年级下语文教材；2.课文：《柳叶儿》；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
教学过程导入1.利用黑板或PPT，展示课文题目《柳叶儿》，引起学生的兴趣；2.提问：你们知道《柳叶儿》是什么意思吗？为什么这篇文章会以柳叶命名？导读1.通过教师对课文作者的简介，让学生了解作者和作品背景；2.在黑板上或PPT上展示相关的图片或文字，帮助学生更好地理解故事发生的背景；3.利用问题导读：这篇文章会讲述一个怎样的故事？请大家猜猜。
阅读1.学生独立阅读课文《柳叶儿》；2.学生根据自己的理解，提出问题和疑惑，教师进行解答；3.教师对学生进行边读边解读，帮助学生理解课文的含义和情节。
梳理重点1.教师引导学生找出课文中的重点词汇和句型，并进行解释和拓展；2.教师利用黑板或PPT整理和总结重点内容，供学生参考和复习。
练习巩固1.教师设计相关的练习题目，让学生进行个人或小组活动；2.学生可以通过填空、翻译、造句等方式巩固词汇和句型的应用；3.教师可以结合实际情境或故事情节，设计情景对话，让学生进行口头表达。
拓展延伸1.教师可以推荐相关的读物和影视作品，让学生进一步了解和欣赏类似题材的作品；2.学生可以组织小组讨论，扩展课文内容，探讨更多有关作品的话题；3.学生可以进行创作活动，根据自己的理解和想象，写一篇类似的故事，并进行分享。
课堂小结1.教师进行课堂小结，回顾本节课的教学内容和学习收获；2.学生可以进行自我评价，总结自己的学习情况，并提出问题和建议；3.教师可以给予学生反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文。
课后作业1.背诵课文《柳叶儿》；2.完成相关的习题和练习；3.阅读相关的延伸材料，做相关的思考和讨论。
七年级语文下册第二单元复习教案(新版)苏教版
第二单元复习第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
苏教版七年级语文(下)第二单元教学设计_2
苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢常州市北郊中学杭佳楣单元教学目标：一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；三、能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习1课时《从百草园到三味书屋》3课时《三颗枸杞豆》2课时《我们家的男子汉》2课时《柳叶儿》1课时写作3课时口语交际1课时单元专题交流或语文活动1课时教材分析：本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性——对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：一、导入语：在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。
在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
苏教版七年级语文下第二单元
苏教版七年级语文（下）第二单元苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计常州市北郊中学杭佳楣单元教学目标：一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；三、能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习1课时《从百草园到三味书屋》3课时《三颗枸杞豆》2课时《我们家的男子汉》2课时《柳叶儿》1课时.写作3课时口语交际1课时单元专题交流或语文活动1课时教材分析：本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性——对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：一、导入语：在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。
在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
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苏教版七年级下册语文第二单元教学设计教案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】苏教版七年级语文下册第二单元教学设计修订：常州市第24中学凌婷审稿：常州市清潭中学顾亚珍一、单元教学目标：1．了解作者笔下多彩的童年生活，抓住文章的线索，把握散文“形散神不散”的特点。
2．朗读体会本单元散文优美、含蓄的语言，从语言文字中体味出作品内含的情、理、意、味；3．在名家名篇的启迪下，回忆自己美好的童年生活，并能够结合所写内容，合理安排线索，组织材料。
4．学会抓住对方的心理特点说话和用婉转的话语打动对方的方法。
三、教学设计：童年是金色的，是美好的，是难忘的；童年的生活和感受，是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。
让我们走进本单元所选的五篇作品中，追随作者的思绪，去了解他们多彩的童年生活，去体会他们童年的酸甜苦辣。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文。
文章叙述了作者在“百草园”和“三味书屋”的童年生活。
课文由“我的乐园”领起百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。
写三味书屋则真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲的老师形象。
教学时可引导学生体会“百草园”和“三味书屋”的异同点，找出作者童年时代的乐趣，鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较。
《月迹》是一篇充满了童心与童趣的散文。
整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、想象为线索来布局全文，突现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣，从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，叙述了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，从而懂得了生命的意义，转而勤奋好学的故事。
本文的语言含义深刻，应引导学生找出课文中有深刻含义的语句，体会其内涵，明确本文所要表达的“珍惜时间”的主题，激发学生珍惜时间，珍惜青春，努力成才。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
教学时可引导学生通过泛读和精读，了解人物性格，学习人物描写的方法，对“男子汉”的性格特征有一定的了解和认识。
同时也体味一下本文生动幽默又含蓄的语言特点。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，回忆了童年时代抢、吃柳叶儿的无穷乐趣，让人回味出其中“苦中略带些涩的滋味儿”。
应引导学生体会文中所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情，从而让学生珍惜今天的幸福生活。
学习本单元，应该重视朗读，在朗读中品味、学习散文优美而含蓄的语言；深入理解课文内容，感受作品中的人物和事件，从而引起学生对自己童年生活的回忆，在思想感情上与作者产生共鸣。
四、教学过程第1课时：单元整体学习学习目标：确定本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案课堂学习：第一块：了解单元内容，制定学习目标第三块：学习评价第2课时：《从百草园到三味书屋》（一）学习目标：整体感知课文，理解作者回忆百草园和三味书屋生活的情感。
课前学习：1.查资料，了解作者生平，了解《朝花夕拾》的主要内容。
2.通读课文，借助工具书读准字音、了解词义。
课堂学习：第3课时：《从百草园到三味书屋》（二）学习目标：学习作者状物、叙事、写人的方法，模仿训练。
课前学习：1．划出文章中最喜欢的语句，进行摘抄和朗读。
2．细致体味“百草园”和“三味书屋”的描写，能对这两种生活发表自己的看法。
课堂学习：课后学习：学习作者状物、叙事、写人的方法，截取童年有趣的生活片断加以描绘。
第4课时《从百草园到三味书屋》（三）学习目标：1、讨论文章的主题。
2、能说出自己的童年趣事。
课前学习：回忆自己的童年乐趣。
课堂学习：课后学习以“我和鲁迅先生比童年”为题，写一篇作文。
第5课时《月迹》学习目标：1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。
2、深入探讨课文，了解作者立意。
课前学习：查找与月亮有关的诗文。
课堂学习：课后学习：皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受，相信在晴朗的夏夜，你也一定凝视过神奇的夜空，神往过灿烂的星辰，请以“夏日星空”为题写一篇文章。
提示：一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联想和想象，一切与星空有关的人和事都可以写进去。
本课小结：附板书：七、月迹（散文）贾平凹镜中看月长腿圆亏消失失望童玉玉、银银、有桂树嫦娥心升一人一月，月亮在心华月迹之河中寻月哪一处水里都有处处都有迹哪个人眼瞳里都有竟是这么多月亮是我们的印章全文按照“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”的顺序展开；作为全文重点部分的“寻月亮”又按照“中堂里”——“院内”——“院外”的顺序来写；在寻月亮和议月亮的过程中又有着孩童“失望”——“嫉妒”、“争执”——“越发奇了”——“都觉得满足”的心理情绪发展变化的顺序。
特别值得我们注意的，是全文还贯穿了童心想象力发展的线索：“月亮是长了腿的”——“似乎我们已在了月里”——“月亮就在每一个人的心里”——“只要你愿意，它就有了哩”——“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”这童心想象力发展的线索，似是从月亮“外在与我”到“内在与我”，再到成了“我”的创造和标记，似乎月亮因“我”而生，顺随“我”的意思而存在了！文章所写的月迹既是月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。
第6课时《三颗枸杞豆》（一）教学目标:1.通过朗读来品味美文.A层:读准字音；B层:节奏准确,舒缓得当；C层:以声传情。
2.学习生动细致的景物描写。
A层:找出描写的内容；B层:了解景物描写的方法；C层:体会景物描写的作用。
3.理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
教学重难点:理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
课堂学习：教学步骤教师活动学生活动1 导入：导入新课在黑板上画三个点,展开想象,说说这是什么 (钮扣,蝌蚪,泪珠,却是三颗枸杞豆。
板书:八、三颗枸杞豆发挥想象，激发阅读兴趣。
2 检查预习，组织学生自读课文熟悉内容。
思考：根据课文内容，谈谈“我”为什么会从一个“淘气鬼”成为一个植物学家的。
阅读，寻找答案，组内交流，讨论。
1 通过预习,你觉得这是什么样的三颗枸杞豆参考: (催我奋进的三颗枸杞豆；启示生命意义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆；……)小组讨论、交流。
2 这三颗有着特殊意义的枸杞豆,征服了年少的“我”,最终使“我”成就了一名植物学家。
在这之前,“我”是一个什么样的人呢参考:贪玩的我;不爱读书的我;爱逃学的我;不怕打的我;顽皮的我;粗心大意的我;热爱大自然的我……(理由略)仔细默读课文后回答,结合课文相关内容。
(用自己的语言进行概括)3 小结:以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩.因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢 (没有)从哪儿可以看出来(课文第六小节)我仍沉迷于小树林,直到遇到三叔.思考、讨论、补充、明确。
课后学习：下一堂课，学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物的方法，学习本文运用多种修辞手法增强文章生动性、形象性的方法。
根据这些内容，作好预习工作。
第7课时《三颗枸杞豆》（二）学习目标：学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物的方法，学习本文运用多种修辞手法增强文章生动性、形象性的方法。
课前学习：1．划出文中生动细致描写的词语、句子，赏析语言。
2．回忆童年生活中有价值的事，谈谈感悟。
课堂学习课后学习：1．寻找有关惜时的名人名言及古今中外的典型事例。
2．写一次自己得到或给予别人帮助的经历，说说自己内心的感受。
第8课时：《我们家的男子汉》学习目标：1．能根据文章说出“男子汉”的性格特征。
2．学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。
课前学习：熟读课文，扫清生字词障碍。
课堂学习：课后学习：利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或邻居家的孩子，学习人物描写的方法，写一篇观察日记。
第9课时《柳叶儿》学习目标：1．从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。
2．结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。
课前学习：预习课文，为生字注音，有感情地朗读，了解以前的艰苦生活。
课堂学习：课后学习：以“珍惜今天的幸福生活”为话题，写一篇小作文。
第10课时《诵读欣赏》学习目标：1．能识记常用古汉语字、词、句解释。
2．能从《两小儿辩日》中体会人无完人的道理。
3．能学会分析《黄纱巾》中人物的心理活动过程，体会人与人之间互相理解，互相抚慰的温馨之情。
课前学习：预习课文，借助工具书扫除文中字、词障碍，了解课文大意。
课堂学习：第11、12课时写作（一）（二）学习目标：能在写人记事性的文章中把握文章线索组织材料写作。
课堂学习：第13课时写作（三）学习目标：学会评价文章的方法。
课堂学习：第14课时口语交际——劝告学习目标：学习在说话中抓住对方的心理特点，或正面引导，或直话曲说，用婉转的话语打动对方。
课堂学习第15课时单元专题交流介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课后学习：自我评价单元收获，完成如下表格。