人教版初中物理九年级上册探究型实验

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人教版初中物理九年级上册《串、并联电路中电流的规律》教案

人教版初中物理九年级上册《串、并联电路中电流的规律》教案

15.5串、并联电路中电流的规律【学习目标】1.探究串、并联电路中电流的规律。

2.训练连接电路和使用电流表的技能。

【重点难点】1.探究串、并联电路中电流的规律。

2.正确连接电路和使用电流表。

学习内容一:串联电路中电流的规律学习指导:阅读课本P49-P50文字内容与插图,将实验步骤画下来。

【自学检测】1.要测量流过小灯泡的电流,我们可以把电流表串联在小灯泡的任意一侧。

2.连接电路前开关应断开,闭合开关前要检查电路的连接情况,并进行试触,以确保不损坏电流表。

【合作探究】教师巡视辅导。

1.在前面我们已经知道,串联电路中,电流只有一条通道,那么流过每个小灯泡的电流是否相等呢?请写出你的猜想:答:在串联电路中,各处的电流是相等。

(别的猜想只要合理都可以,不一定要是对的)动手做一做:2.如右图,设计一个用电流表测量串联电路电流的电路图,并根据设计的电路图连好实物。

3.将电流表分别接在A、B、C三点,闭合开关,测出对应的电流值并记录在下面的表格中。

实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C1234.换用不同规格的小灯泡,再次测量各点的电流,将上面的表格填写完整。

5.分析上面表格中的数据,能得到什么结论,这个结论是否与你的猜想相同?答:在串联电路中,电流处处相等。

用公式表示:I A=I B=I C【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1.在实验中,为什么要换用不同规格的灯泡进行多次测量?答:换用不同规格的小灯泡进行多次测量,是为了让实验结果具有普遍性,避免实验结果偶然性。

2.记录实验数据都要带单位。

【即时练习】完成P51第1题。

学习内容二:并联电路中电流的规律学习指导:阅读课本P50-P51文字内容与插图,将实验步骤画下来。

【自学检测】利用老师提供的器材,设计一个测量并联电路电流规律的电路图,并连好对应的实物。

【合作探究】教师巡视辅导。

1.在并联电路中,干路的电流与各支路的电流有什么关系呢?写出你的猜想:答:在并联电路中,干路的电流等于各支路的电流之和。

人教版初中物理分组实验、演示实验一览表

人教版初中物理分组实验、演示实验一览表

一课时

第六周 实验:练习使用电压表
一课时 √
第七周
实验:探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端 电压的关系
一课时

第八周
实验:探究并联电路中各支路用电器两端的电压与电 源两端电压的关系
一课时

第九周 探究影响电阻大小的因素
一课时

第十周 实验:练习使用滑动变阻器
一课时

第十一周 探究电流与电压和电阻的关系
第十一周 用天平测量固体和液体的质量
第十二周 探究同种物质与质量体积的关系
第十三周 测量盐水和小石块的密度
学时数 演示实验 分组实验 必做 选做 必做 选做
一课时 √
一课时 √
一课时

一课时 √
一课时

一课时 √
一课时

一课时

一课时 √
一课时

一课时

一课时 √
一课时

初二物理下册
分组实验、演示实验一览表
初二物理上册
分组实验、演示实验一览表
时间
实验名称
第一周 用刻度尺测量长
第二周 用停表测量时间
第三周 测量平均速度
第四周 用温度计测量温度
第五周 探究固体熔化时温度变化规律
第六周 探究水沸腾时温度的变化
第七周 探究光反射时的规律
第八周 探究平面镜成像的特点
第九周 光折射时的特点
第十周 探究凸透镜成像规律
一课时 √
第十二周 实验:伏安法测电阻 第十三周 实验:测量小灯泡的电功率
探究通电螺线管外部磁场的方向 第十四周
一课时 一课时 一课时
√ √ √

初中物理实验报告—探究凸透镜成像规律

初中物理实验报告—探究凸透镜成像规律

初中物理实验报告—探究凸透镜成像规律
初中物理实验报告—探究凸透镜成像规律
一、实验目的:
①粗测凸透镜焦距
②探究凸透镜成像规律
二、实验器材:光具座及光学元件1套、手电筒、蜡烛、火柴
三、探究过程:
1、检查器材是否完全、完好
2、测焦距
①安装凸透镜于光具座中间并固定,同时安装光屏
②调节手电筒,使之发出平行光
③用手电筒远离凸透镜照射,并移动光屏,直至光屏上出现最小、最亮的光斑
④在光具座上读出焦距f=cm
⑤记住f、2f的位置
3、点燃蜡烛(火柴梗放入废液缸),放于凸透镜另一测,调节三者高度,力求烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一水平高度
4、将蜡烛移到u=cm>2f处,移动光屏找到一个明亮、清晰的像,像的特点是
,此时像距v=cm(思考像距的范围)
5、将将蜡烛移到f< p="">
6、将蜡烛移到u=cm<f处,移动光屏找像,若观察不到,从另一侧向透镜观察,此时像的特点是< p="">
7、你归纳凸透镜成像规律
8、实验完毕,整理仪器保持桌面清洁化学教案
</f处,移动光屏找像,若观察不到,从另一侧向透镜观察,此时像的特点是<>
<>。

人教版九年级物理(上册)提出可探讨的科学问题

人教版九年级物理(上册)提出可探讨的科学问题

亚里士多德认为,运动 必须要由力来维持,不 受力的物体一定会停下 来。
伽利略则认为,不 受力的运动的物体 将保持匀速运动状 态。
牛顿最后总结,不受力的物体如 果原来静止,将保持静止,如果 原来运动则会做匀速直线运动, 不受力的物体运动状态不变。这 就是牛顿第一定律。
在牛顿第一定律的基础上,牛顿 又建立了第二和第三定律,从而 奠定了经典力学的基础。
• 哪个品牌的运动鞋更好? • 为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的数量吗? • 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗? • 哪些因素会影响水结冰的速度?
• 这些问题是科学问题吗?
判断标准
• 个人喜好

• 价值判断 • 道德
有关的问题
• 宗教
都不是科学问题
• 哪个品牌的运动鞋更好? • 为减少污染和交通拥堵,应该限
比如: 宇宙如何起源? 什么创造了人?
可探究科学问题促进了科学的发展
在科技进展到一定程度之前,这些 巨大的问题都是不可探究的。
可探究科学问题促进了科学的发展
关于宇宙起源,我们 不妨将它变成:宇宙 的起源与宇宙的膨胀 有什么关系。
可探究科学问题促进了科学的发展
这就促成了著名 的宇宙大爆炸理论。 虽然这一理论仍存在质疑, 但它是迄今为止关于 宇宙起源最合理的解释。
向阳——温度
提出可探究科学问题 为什么衣服晾在通风向阳处干得快
空气流速是影响蒸 温度是影响蒸发速 发速度的因素吗? 度的因素吗?
对症下药:将科学问题改造成可探究科学问题
为什么衣 识别结 服晾在通 果变量 风向阳处 干得快 识别因
变量
识别影响
结果变量 的变量
标准化表述 可探 究科
学问
识别自

【精品】初中物理九年级《实验探究十二 探究通电螺线管的磁场》(物理 人教版 九年级)

【精品】初中物理九年级《实验探究十二 探究通电螺线管的磁场》(物理 人教版 九年级)

实验探究十二探究通电螺线管的磁场(物理人教版九年级)总分数 44分时长:不限题型单选题填空题简答题综合题题量9 3 3 5总分18 6 6 142018年真题(共10题 ,总计16分)1.(2018长沙中考)小明同学在做“探究通电螺线管外部磁场分布”实验时,实验装置如图所示。

(1)(2分)闭合开关后,螺线管周围小磁针的指向如图所示,小明根据螺线管右端小磁针a的指向判断出螺线管的右端为N极,则可知电源的A端为____1____极(2)(2分)当电源的正负极方向对换时,小磁针a的南北极指向也对换,由此可知:通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中导线的____1____方向有关。

2.(2分)(2018怀化中考)扬声器是把电信号转化成____1____信号的一种装置,它的原理跟____2____(填“电动机”或“发电机”)原理相似。

3.(2018怀化中考)作图题:(1)(3分)在图中括号内标出通电螺线管的N、S极和小磁针的N、S极。

(2)(3分)画出图中F的力臂L。

(3)(3分)在图中画出物体所受重力的示意图。

4.(2分)(2018邵阳中考)标出图中通电螺线管及小磁针的N极。

5.(2分)(2018衡阳中考)下列的四幅图,对应的说法正确的是A. 如图甲,通电导线周围存在着磁场,将小磁针移走,该磁场消失B. 如图乙,闭合开关,通电螺线管右端端为N极C. 如图丙,此实验装置原理与发电机原理相同D. 如图丁,实验研究的是通电导体在磁场中受到力的作用6.(2分)(2018衡阳中考)巨磁电阻效应是指某些材料的电阻在磁场中急剧减小的现象,且磁场越强电阻越小,图中是说明巨磁电阻特性原理的示意图,图中GMR是巨磁电阻,如果闭合S1、S2,滑片P向左移动时,电表的变化情况是A.B.C.D.7.(2分)(2018娄底中考)如图所示,下列说法正确的是()A. 物体的长度为2.2mB. 通电螺线管左端为S极C. 弹簧测力计的示数为2ND. 温度计的读数为43℃8.(2分)(2018株洲中考)图为一种电磁仪表的部分装置,闭合开关后,磁铁 N 极向上转动(箭头所示)。

初中物理教育科学九年级上册第四章探究电流年教科版九年级上册物理电阻导体对电流的阻碍作用

初中物理教育科学九年级上册第四章探究电流年教科版九年级上册物理电阻导体对电流的阻碍作用
绝缘体:不容易导电
电阻:导体 对电流的阻
碍作用
电阻
定义:导体对电流的阻碍作用 单位:欧姆 电阻大小影响因素
作用
滑动变阻器 原理
使用方法
课堂训练
1.有关金属材料电阻的大小,不考虑温度影响的情况下,下面 说法中错误的是( CD) A.同种材料做成的长度,横截面积相同的导线,电阻相同 B.导体的电阻大小与导体两端的电压和通过的电流无关 C.不同的材料做成的导体,电阻一定不同 D.对于同种材料,长度长,电阻大;横截面积大,电阻大
绝缘体
(1)定义:对电流的阻碍作用较大,不容易导电的物体,叫 作绝缘体.
(2)绝缘体不易导电的原因:电荷不能自由移动. (3)常见的绝缘体:橡胶、玻璃、塑料、空气、 油等.
二 电阻
1.在物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用 的大小.
导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用就越大. 导体的电阻通常用字母 R 表示.
1)将C、D接入电路
2)将A、B接入电路
C
D
P
A
B
相当于导线,电阻 不变且最小
C
D
P
A
B
相当于定值电阻,电阻 不变且最大
3)将AD或AC接入电路
C
P
A
D
C
B
A
接入电路的有效电阻丝为 AP 向右移动滑动变阻器电阻将 变大 .
pD B
4)将BC或BD接入电路
C
D
A
P
B
C
D
A
P
B
接入电路的有效电阻丝为 BP 向右移动滑动变阻器电阻将 变小 .
S
导体的电阻与长度有关. 材料、横截面积相同,导体越长,电阻越大 .

人教版 物理初中九年级复习方略专题复习突破篇 题型二实验探究题

人教版 物理初中九年级复习方略专题复习突破篇  题型二实验探究题

题型二实验探究题类型一光学实验
类型二热学实验
类型三力学实验
平面上运动的距离。

(3)科学推理法:如果小车在光滑的水平面上运动,即不受阻力作用时,它将做匀速直线运动。

探究二力平衡条件1.实验中要尽量减小摩擦力的影响,如选用小车或卡片,而不用木块。

2.实验中要选择静止状态作为研究状态,因为静止状态比匀速直线运动状态好控制。

3.当把卡片扭转一定角度时,两个力“平行”但不在同一条直线上。

4.不要忽略:“作用在同一个物体上”也是二力平衡的一个条件。

探究影响滑动摩擦力大小的因素1.测量原理:二力平衡。

2.转换法的应用:必须保证物块在水平面上做匀速直线运动,此时物块受到的摩擦力才等于拉力(即弹簧测力计的示数)。

3.实验中弹簧测力计示数不稳定的可能原因:
(1)接触面的粗糙程度不均匀。

(2)没有保持水平匀速直线拉动物块。

4.根据实验中存在的不足对实验装置进行改进:(1)改进措施:如图所示,将长木板放在水平桌面上,物块放在长木板上,弹簧测力计的一端固定,一端挂
类型四电学实验。

九年级物理第十六章第3节探究影响导体电阻大小的因素 初中物理教案九年级物理教学设计教学反思 人教版

九年级物理第十六章第3节探究影响导体电阻大小的因素 初中物理教案九年级物理教学设计教学反思 人教版

教师姓名阿娜尔古丽·奥斯曼单位名称轮台县第二中学填写时间2020年7月20日学科物理年级/册九年级全一册教材版本人教版课题名称第十六章 第3节 电阻难点名称探究影响导体电阻大小的因素难点分析从知识角度分析为什么难导体能看得见,摸得着,但是它的电阻看不见、摸不着,不容易猜想影响电阻大小的因素,具有一定的难度。

难点教学方法1.通过把人们行走的路和通电的导体进行比较,引导学生猜想导体电阻大小有哪些因素有关;2.通过用控制变量法进行实验,让学生直接观察实验现象,引导得出总结;教学环节教学过程导入让学生观察材料,宽度和长度不同的路情,引导猜想影响导体电阻大小的因素知识讲解(难点突破) 1.为了突破难点,用展示图片首先进行比较方法来,让学生感觉到人们行走的路和通电的导体之间的相似之处。

比如:路的材料和导体的材料,路的宽度和导体的横截面积,路的长度和导体的长度,天气的温度和导体的温度等方面进行比较。

把难点简单化了。

2.让学生猜想影响导体电阻大小的因素。

3.为了验证猜想的对错,进行实验。

(1)探究导体电阻的大小跟导体长度的关系(2)探究导体电阻的大小跟导体材料的关系(3)探究导体电阻的大小跟导体横截面积的关系(4)探究导体电阻的大小跟导体温度的关系4.根据实验现象和实验数据进行归纳总结。

课堂练习(难点巩固)1.导体的材料、横截面积相同的情况下,导体的长度越长,导体的电阻越(大)。

2.导体的长度、横截面积相同的情况下,导体的材料不同,导体的电阻就 (不同)。

3.导体的材料、长度相同的情况下,导体的横截面积越小,导体的电阻就 (越大)。

4.部分导体电阻的大小随它的温度升高而(增大),也有部分导体电阻的大小随它的温度升高而(减小)。

小结1.导体的电阻是导体本身的一种属性。

2.导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积等因素有关。

材料相同的导体越长,横截面积越小,它的电阻就越大 。

3.导体的电阻还跟它的温度有关系,有些导体的电阻随它温度的升高而增大,有些导体的电阻随它温度的升高而减少。

新版初中物理人教版九年级实验与探究报告册答案

新版初中物理人教版九年级实验与探究报告册答案
十一页交流1、看电流的路径或看用电器间是不是互相影响
2、图一串联图二并联
十二页日期
测量电流的大小,(符号自己画)
1、串联,接线柱正进负出,选合适的量程,不能直接接电源两端
目的:练习使用电流表
问题:无
猜想:无
十三页设计:连接串并联电路并用电流表测量不同位置的电流
器材:电流表开关电源导线灯泡
收集:无
分析论证:无
五十八页
1闭合电路一部分导体切割磁感线
2略(可根据自己知道的写)
批改日期:
镍铬合金0.5米电流0.3A
镍铬合金0.8米横截面积更大的电流0.25A
酒精灯加热的镍铬合金0.5米电流0.44A
论证:导体的电阻与材料,长度,横截面积,温度有关
三十二页交流1、注意观察电流表示数,不足时电阻小容易损坏电源
2电阻大电流小所以小灯泡不发光
3灯泡的作用是保护电路
4不能,因为她没有用不同长度的电阻做实验
目的:测灯泡功率
问题:略
假设:略
设计:测处不同电压下小灯泡的电流并根据P=UI计算功率
器材:电流表电压表灯泡滑动变阻器电源开关
收集:(你们自己书上有实验数据自己填写)
论证:
(1)不同电压下,小灯泡的功率不同。(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定
四十九页
1额定的是标注的正常工作的数据,而实际的是实际发生的数据
三页探究日期:
不一样,质量大的用的时间长
1、不相同,因为相同热源加热水的时间长
探究目的:比较不同物质吸热的能力
提出问题:不同物质的吸热能力相同吗
猜想假设:不相同
四页探究方案与实验设计:等质量的水和煤油吸收相同热量看谁温度升高的高
实验器材:酒精灯水没有温度计烧杯

九年级物理人教版教案15篇

九年级物理人教版教案15篇

九年级物理人教版教案15篇九年级物理人教版教案【篇1】教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。

2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3.知道摩擦的利与弊。

教学重难点教学重点:应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。

教学难点:设计探究实验。

教学工具多媒体教学过程(一)引入新课推桌子前进时很费力,为什么(二)新课学习实验:学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。

我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象,这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。

摩擦力产生的条件:两物体要相互接触,摩擦力只能发生在接触面上;两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。

2.探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关请同学大胆猜想。

猜想一:与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关,可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦)猜想二:与接触面的粗糙程度有关猜想三:与接触面积大小有关猜想四:与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3.生活中哪些地方存在摩擦例:人走路a.哪里存在摩擦b.想象:如果没有摩擦走路是什么样子c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹例:汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况为什么b.怎样解决(撒盐、木屑、煤渣等)c.轮胎上为什么有纹例:滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益b.怎样减小摩擦力摩擦有时有利,有时有害。

因此有时我们要增大摩擦,有时又要想办法减小摩擦。

从理论上看该如何增大摩擦力,又如何减小摩擦力。

4.研究自行车上的摩擦。

通过今天的学习,你们对自行车上的摩擦了解了多少,请同学们分小组讨论,比一比,赛一赛,看那一组知道的最多。

(从教室外搬进一辆自行车)。

5.知识的拓展。

由于摩擦,限制了交通工具的速度,若要提速,你能想出什么方法吗介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。

课后小结摩擦力产生的条件:(1)两物体要相互接触,摩擦力只能发生在接触面上;(2)两物体要发生或已经发生相对位移;(3)两物体之间要有压力。

九年级物理实验教案

九年级物理实验教案

实验名称:测定反射率与折射率实验目的:通过实验测定光的反射率与折射率,并加深对光的反射和折射的理解。

实验器材:透明平板玻璃、半透明玻璃、直尺、尺子、小角度测量仪。

实验原理:光的反射率是指光线从一个介质射入另一个介质时,反射光强度与入射光强度的比值。

光的折射率是指光沿着光的传播方向由1个介质射入另1个介质时,入射光与透射光的角度之比。

实验步骤:1.观察和讨论:首先,让学生观察透明平板玻璃和半透明玻璃。

问学生这两种玻璃有什么区别,并引导学生提出关于反射率和折射率的问题。

2.实验设备准备:将透明平板玻璃作为平面镜,将半透明玻璃放在直尺上。

以直角及过直角的斜边与水平面平行,将透明平板玻璃放置在半透明玻璃上。

保持透明平板玻璃的高度,以一定角度倾斜。

3.实验测量:使用小角度测量仪测量反射角和折射角,并记录数据。

4.实验计算:使用记录的数据计算反射率和折射率,并进行分析。

实验数据记录:使用表格记录实验所需的数据,包括倾斜角度、反射角度和折射角度。

实验结果分析:根据实验数据计算得出的反射率和折射率,可以与理论值进行比较,讨论实验结果的可靠性和准确性。

并引导学生思考如何改进实验方法,以提高实验的准确性。

实验知识拓展:引导学生进一步思考,为什么使用小角度测量仪可以准确测量反射角和折射角。

通过实验和讨论,让学生深入理解光的反射和折射现象,以及光的传播规律。

实验安全提示:实验过程中要注意操作规范,避免将玻璃碎片带入眼睛或其他部位。

实验结束后,应注意清理实验台面上的碎片和玻璃。

实验拓展:可以让学生设计自己的实验,测定其他材料的反射率和折射率,并进行实验比较。

通过实践和实验的方式,加深学生对光的反射和折射以及光的性质的理解。

实验总结:让学生进行实验总结,总结实验的目的、原理、实验步骤、结果及分析。

教师可以对学生的实验总结进行点评和补充,引导学生对实验的思考,促进学生对物理知识的深入理解。

实验讨论:组织学生进行实验讨论,同学们可以分享自己的实验结果和发现,并对实验中存在的问题和不足提出改进意见和建议。

初中物理 人教版九年级上学期寒假复习培训:测量小灯泡电功率实验探究

初中物理 人教版九年级上学期寒假复习培训:测量小灯泡电功率实验探究

九年级上学期寒假复习培训:测量小灯泡电功率实验探究1.如图所示电路中,电源电压为4.5V,滑动变阻器的规格为“30Ω 1A”(1)小丽想用该电路研究“电流与电阻的关系”,请帮她把电路连接完整.(2)以下是小丽的一些操作步骤:①将阻值为10Ω的定值电阻R1接入电路,,闭合开关,调节滑动变阻器,当电压表示数为2.0V时,读出电流表示数并记录;②断开开关,拆下R1,接上阻值为20Ω的定值电阻R2…,使电压表示数为2.0V,读出电流表示数并记录;③断开开关,拆下R2,接上阻值为30Ω的定值电阻R3,重复②的操作.小丽发现无论如何移动滑动变阻器的滑片都无法使定值电阻两端电压达到 2.0V,经检查电路完好.为顺利完成实验,可行的措施有(写一种即可)(3)小王同学选用另一组规格相同的实验器材,进行“测定小灯泡额定功率”的实验(小灯泡额定电压为3.8V).小王按小丽的电路,将定值电阻换成小灯泡,电压表量程改为“0-15V”,连接好电路进行实验.闭合开关后,出现以下现象:出现以上现象的原因可能是(填字母编号)A.小灯泡断路B.小灯泡短路C.电流表断路D.电流表短路.答案:(1)如图所示;(2)①将滑动变阻器滑片移到阻值最大处,③增大滑动变阻器的最大阻值或降低电源电压或增大设定的电压值;(3)D2.在“测量小灯泡额定功率”实验中,小灯泡的额定电压U额=2.5V.(1)图甲是小明测量小灯泡额定功率的实物电路图.图中有一根线连接错误,请在这根线上打“×”,并在图中改正.(2)闭合开关前,滑片P 应位于____(选填“A ”或“B ”)端.(3)闭合开关,移动滑片P 直到电压表示数为2.5V ,此时电流表示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为____W .(4)小华设计了如图丙所示的电路也完成了该实验.请完成下列填空(电源电压不变,R1和R2为滑动变阻器,R2的最大电阻为R0).①只闭合开关____,调节R2,使电压表的示数为2.5V ;②只闭合开关____,调节______,使电压表的示数仍为2.5V ;③接着将R2的滑片P 调至最左端,记下电压表的示数为U1,再将R2的滑片P 调至最右端,记下电压表的示数为U2.则小灯泡额定功率的表达式P 额=____(用U 额、R0、U1、U2表示). 答案:(1)如图所示 (2)B (3)0.65 (4)①S 和S1 ②S 和S2 R1 ③U2额(U1-U2)/(U2R0)3.某实验小组在做“测量小灯泡电功率”的实验中,所用电源电压为3V ,待测小灯泡的额定电压为2.5V ,电阻约为10Ω。

初中物理全部探究实验方法总结,中考必考,拿走不谢!

初中物理全部探究实验方法总结,中考必考,拿走不谢!

初中物理全部探究实验方法总结,中考必考,拿走不谢!总结如下:一、控制变量法这个方法考察的最多,最常见。

主要实验有如下几种:1. 研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。

2 .研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

3. 研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

4. 研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

5 .研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

6 .研究物体的动能与质量和速度的关系。

7. 研究物体的势能与质量和高度的关系。

8. 研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

9 .研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

10. 研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

11. 研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。

二、图像法1 .用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。

2 .电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI3 .正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L24.压强p=F/S p=ρgh 浮力F=ρ液gV排、功、热量Q=cm(t2-t1)等公式。

三、转换法的应用1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。

2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。

3. 测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。

4.通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。

5.判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。

6.磁场看不见、摸不着,可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。

7.判断电磁铁磁性强弱时,用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。

8.研究电阻与电热的关系时,电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较,可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。

四、实验推理法1 .研究真空中能否传声。

人教版初中毕业九年级中考物理 作业 第二篇 中考重难题型突破 题型二 实验探究题

人教版初中毕业九年级中考物理 作业 第二篇 中考重难题型突破 题型二 实验探究题

电压表的示数为 0,电流表有示数,产生这一现象的原因是 AA .(选填字 母代号)
A.小灯泡短路
B.小灯泡断路
C.滑动变阻器短路
D.滑动变阻器断路
(3)排除故障后,继续进行实验,小华移动滑动变阻器的滑片,记录了多
组数据,并绘制出了小灯泡的电流随电压变化的图象,如图乙所示,则
该小灯泡的额定功率为 00..66252W,图象是曲线的主要原因是小小灯灯泡泡的电的阻
①闭合开关 S,使开关 S1连接触点 1,移移动动滑滑片使片电使压电表示压数表为示U-数U 额; ②保持滑动变阻器的滑片位置不动,使为开关U-S1连U额接触点 2,读出电压表的
示数为 U1; ③小灯泡正常发光时的电阻的表达式为 RL=
UU额1 R
.(用字母 U 额、U1、R
表示)
实验 3:测量小灯泡的电功率 5.(2022·内江)为了测量小灯泡的额定功率,某实验小组采用了如下的 实验器材:
(1)小红将天平放在水水平平台台上,游码归零后,发现指针位置如图甲所示, 此时应将平衡螺母向右右(选填“右”或“左”)调,才能使天平横梁水平 平衡. (2)将银叶放在天平左盘,用镊镊子子向右盘加减砝码,天平平衡时,所用砝 码和游码在标尺上的位置如图乙所示,则银叶的质量是 3399..2g2.
(3)用量筒和水测量银叶的体积如图丙所示(细线体积忽略不计),银叶的 体积为 110cm3. (4)根据以上测量数据,算出银叶的密度为 33..992×2×1031kg/m3,由此判断该 银叶是空空心心(选填“空心”或“实心”)的.03
6.(2022·自贡改编)某实验小组小华同学准备测量额定电压为 2.5 V 的 小灯泡的额定功率,电源电压恒为 3 V.
(1)如图甲所示是小华同学连接的实

物理初中实验与探究教案

物理初中实验与探究教案

物理初中实验与探究教案一、教学目标:1. 让学生通过实验观察和数据分析,了解平面镜成像的特点,理解平面镜成像的原理。

2. 培养学生的实验操作能力,提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的科学素养。

二、教学内容:1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像实验3. 平面镜成像特点的分析三、教学过程:1. 导入:通过一个简单的日常生活中的现象,如穿衣镜中的反射,引导学生思考平面镜成像的原理。

2. 讲解:讲解平面镜成像的原理,让学生理解平面镜成像的原因。

3. 实验:让学生分组进行平面镜成像实验,观察并记录实验现象。

4. 分析:让学生根据实验现象,分析平面镜成像的特点,如像的大小、位置等。

5. 总结:总结平面镜成像的特点,让学生理解平面镜成像的本质。

6. 练习:让学生运用所学知识,解决一些实际问题,如设计一个平面镜成像的实验。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解平面镜成像的原理。

2. 实验法:进行平面镜成像实验,观察和记录实验现象。

3. 讨论法:分析平面镜成像的特点,让学生充分思考和交流。

4. 练习法:解决实际问题,巩固所学知识。

五、教学评价:1. 学生能理解平面镜成像的原理。

2. 学生能进行平面镜成像实验,并观察和记录实验现象。

3. 学生能分析平面镜成像的特点,并运用所学知识解决实际问题。

4. 学生能在实验和讨论中表现出团队合作精神,提高科学素养。

六、教学资源:1. 平面镜2. 蜡烛3. 测量工具(如刻度尺)4. 实验记录表5. 教学课件七、教学步骤:1. 导入:通过一个简单的日常生活中的现象,如穿衣镜中的反射,引导学生思考平面镜成像的原理。

2. 讲解:讲解平面镜成像的原理,让学生理解平面镜成像的原因。

3. 实验:让学生分组进行平面镜成像实验,观察并记录实验现象。

4. 分析:让学生根据实验现象,分析平面镜成像的特点,如像的大小、位置等。

5. 总结:总结平面镜成像的特点,让学生理解平面镜成像的本质。

初中九年级物理(人教版)实验目录

初中九年级物理(人教版)实验目录

九年级物理实验目录
实验名称 所需主要仪器、器材及药品
探究串联电路中各处电流的 电流表、电池、小灯泡、开关、导线若干 关系 探究并联电路中干路电流与 电流表、电池、小灯泡、开关、导线若干 各支路电流的关系 练习使用电压表 电压表、电池、小灯泡、开关、导线若干
第十六 章
探究串联电路中用电器两端 电压表、电池、不同规格的小灯泡、开关、导线若干 的电压与电源两端电压的关 系 探究并联电路各支路用电器 电压表、电池、不同规格的小灯泡、开关、导线若干 两端的电压与电源两端电压 的关系 比较小灯泡的亮度 电池、小灯泡、开关、规格相同的铜丝和镍铬合金丝、导线若干 探究影响导体电阻大小的因 电阻定律演示器、学生电源(或电池)、电流表(或小灯泡)、开 素 关、导线若干 练习使用滑动变阻器 探究电流与电压的关系 探究电流与电压的关系 伏安法测电阻 电池、电流表、小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干 电池、电流表、电压表、定值电阻、开关、滑动变阻器、导线若干 电池、电流表、电压表、三个不同定值电阻、开关、滑动变阻器、 导线若干 电池、电流表、电压表、未知电阻、开关、滑动变阻器、导线若干
什么情况下导线在磁场中能 U形磁铁、灵敏电流计、金属棒、两根长导线、铁架台、细线 够产生电流?
第十四 章
电荷在金属棒中的定向移动 验电器两个、橡胶棒、毛皮、金属棒 发光的灯泡会熄灭吗? 连接串联电路和并联电路 练习使用电流表 两节干电池、两个小灯泡、开关、导线若干 电池、小灯泡、开关、导线若干 电流表、电及器材
第十五 章 章节 章节目录 第五节 串、并联电路 中电流的规律 第一节 电压 第二节 串、并联电路 中电压的规律 第三节 电阻 第四节 变阻器 第一节 电流与电压和 第十七 电阻的关系 章 第三节 电阻的测量 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 实验类型 演示 分组 √ √
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探究型实验一、探究光的反射和折射的规律1.为了探究光反射时的规律,小明进行了如图X4-3-1所示的实验,并得到下列表格中的有关数据,请回答:实验次数 1 2 3 4 5入射角(度) 12 22 32 42 52反射角(度) 12 22 32 42图X4-3-1(1)小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内,他应如何操作?_______________________________________________________________________(2)表中的空格处,应该填的数据是________.分析上述数据,你可以得出的结论是____________________________________________________________________.(3)通过上表数据,你还能发现其他哪些规律?________________________________________________________________________(4)如果让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,这表明:________________________________________________________________________.(5)可折转的光屏在实验中的作用是:(写出两条)①_______________________________________________________________________②_______________________________________________________________________(6)光的反射有何实际应用?又有什么危害?应用:____________________________________________________________________;危害:___________________________________________________________________.二、探究凸透镜成像的规律2.如图X4-3-2所示,在研究凸透镜成像规律的实验中:图X4-3-2(1)在光具座上由左向右依次放置________、________和________.为了使烛焰的像成在光屏正中间,应调整________和________的高度,使它们的中心跟烛焰中心大致在同一高度.(2)当蜡烛位于距凸透镜左侧22 cm位置时,调节光屏的位置,在光屏上得到一个倒立等大的实像,则凸透镜的焦距为______cm,光屏到凸透镜的距离为______cm.(3)当烛焰距凸透镜15 cm时,移动光屏,可在光屏上得到一个清晰的倒立、________(填“放大”或“缩小”)的实像.(4)若固定蜡烛和透镜位置后,调节光屏的位置,在光屏上却怎么也得不到像,其原因是______________________________________ .(5)若调节三者位置,在光屏上得到倒立、缩小的像,保持凸透镜位置不变,当蜡烛逐渐远离凸透镜,则光屏应________(填“远离”或“靠近”)凸透镜,才能在光屏上得到清晰的像.(6)蜡烛的火焰经凸透镜在光屏上成清晰的像,若用不透明的纸片将透镜的上半部分遮住,则屏上的像()A.根本看不到B.将变得比原来暗些C.只剩下半截了D.不发生任何变化三、探究物态变化过程3.在做“观察水沸腾”的实验时,如图X4-3-3所示,甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验:(实验室已准备多套A、B装置)图X4-3-3(1)甲组同学发现所测水的沸点高于100 ℃,他们选择的是________(填“A”或“B”)套装置.(2)乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图象如图C所示:a、b两种图象不同的原因是水的________不同.(3)通过分析图象C,归纳出水沸腾的特点是:①_______________________________________________________________________②_______________________________________________________________________(4)小明同学在利用如图所示的装置做实验时,发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长,请你帮助他找出可能存在的原因.(写出两种即可)①_________________________________;②_________________________________.(5)水从开始加热到沸腾这段时间过长.如果要适当缩短实验时间,则可行的一种方法是_________________.四、测物体的密度4、(08·广州市)小明用天平、大杯、小杯和密度为ρ的水测一石块密度.(1)天平平衡时如图10所示,石块的质量m=________。

(2)小明测量石块体积的操作步骤如下:a.测出空小杯的质量m1b.把装了水的大杯和空的小杯如图11放置c.把石块缓缓放入大杯中,大杯中部分水溢进小杯d.测出承接了溢出水的小杯总质量m2请你指出步骤b的错误之处:_____________。

(3)用本题中出现过的物理量符号表示石块体积为____;石块密度为_____________(设步骤b中的错误已改正).5、(2008四川广安)小刚同学想测酱油的密度,但家里只有天平、小空瓶,而没有量筒。

他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量,测量内容及结果如图所示。

(1)他第三次测得物体的质量如图乙中祛码和游码所示,其结果m3= g;(2)请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤:第一步:第二步:第三步:(3)请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度:五、探究摩擦力与哪些因素有关6.(2010年广东)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中:图X4-3-10(1)小明的三次实验情况分别如图X4-3-10中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉着木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,根据______________知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图X4-3-10中甲、乙两组数据比较得出“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论.你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?______.你的理由是:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格.(4)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、探究简单机械的特点7.如图X4-3-11是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动,分别测得一组数据如下表所示.图X4-3-11请你分析: (1)比较测力计示数的大小,可知:使用动滑轮的好处是____________; (2)比较测力计拉力的方向,可知:使用定滑轮的好处是___________________________________________;(3)把钩码升高相同的高度,比较乙和丙实验测力计移动的距离,可知:使用动滑轮____________________;(4)在提升重物的过程中,如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点,则应选择_________________________;(5)进一步分析实验数据,你还发现什么规律?_______________________________________ (说明分析或计算什么,得到什么结论.写出一个即可).8、(2007桂林)小明对“斜面的机械效率与什么因素有关?”这一课题,提出了如下一些值得探究的猜想:①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关; ②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关; ③斜面的机械效率与斜面的长度有关; ④斜面的机械效率与物体的重力有关。

给你如图所示的装置,请你选择上述猜想中的一项,并解答下列问题: (1)你选择的猜想是 (填写序号)(2)要用图中的器材完成你选择的探究,还要补充的器材是:(至少写出两钩码重G /N钩码升高高度h /m 测力计示数F /N 测力计移动距离s /m 甲 0.98 0.2 0.98 0.2 乙 0.98 0.2 1.02 0.2 丙0.980.20.550.4种)、 .(3)在实验探究的过程中,需要控制不变的因素有:①;②;③。

七、探究“杠杆平衡条件”9.在“探究杠杆的平衡条件”实验中:(1)应先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在______位置平衡,这样做是为了便于测量________;如发现杠杆左端偏高,则可将右端的平衡螺母向________调节,或将左端的平衡螺母向________调节.图X4-3-12图X4-3-12是小明同学三次实验的情景,实验时所用的每个钩码重0.5 N,杠杆上每一格长5 cm,部分实验数据已记录在下表中.实验次数动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm1 1.5 10 1 152 1 20 2 103 1 20 1.5 10(2)小明的第3次实验存在错误,其错误是_____________________________________(3)通过此探究实验应该得出的结论是:____________________________________(4)另一实验小组的同学获得的数据如下表所示:动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F1/N 阻力臂L1/cm4 5 5 4他们得出的结论是:“动力+动力臂=阻力+阻力臂”,你认为他们的实验存在什么问题?______________________________________________________________________八、通过实验探究,理解压强的概念10.为了探究液体的压强与哪些因素有关,小红同学提出了一些猜想与假设,并对一些相关实验进行验证.(1)下列A、B、C是小红同学提出的三个猜想,题中已经写出一个,请帮小红写出另外两个.猜想A:液体的压强可能与液体的面积有关;猜想B:液体的压强可能与液体的________有关;猜想C:液体的压强可能与液体的________有关.(2)如果影响液体的压强的因素有多个,要研究液体的压强与某个因素的关系,需要先控制其他几个因素不变,这在科学探究中被称为控制变量法.下面是小红同学设计的用U形管压强计研究影响液体压强因素的实验:(如图X4-3 -13所示)图X4-3-13请你在认真观察每个实验的基础上,回答下列问题:实验1是想验证____________相同时,液体的压强与________的关系;实验2是想验证________相同时,液体的压强与________的关系;实验3是想验证________________相同时,液体____________的压强都相同.11.(2011年广东)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中,小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图X4-3-14所示的一系列实验,请仔细观察,并分析回答下列问题:图X4-3-14(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的______程度来确定.(2)分析比较乙和丙的实验现象,可以得出结论:_____________________________________________.(3)分析比较图________的实验现象,可得出结论:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越显著.(4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象,并归纳得出结论:_____________________________九、探究浮力大小的决定因素12.(2012年广东)如图X4-3-15所示,底面积为80 cm2的圆筒形容器内装有适量的水,放在水平桌面上;底面积为60 cm2、高为12 cm的实心圆柱形物体A用细线拴好并悬挂在弹簧测力计下.小王要探究圆柱形物体A逐渐浸入圆筒形容器内的水中时(水没有溢出容器),弹簧测力计的示数F与圆柱形物体A下表面离水面的距离h的关系.(不计细线重,取g=10 N/kg)(1)除图中的器材外,还需要的测量工具是__________.(2)小王从物体A接触水面至接触容器底之前,分别记下h和F,图X4-3-15并将测量的结果填写在下面的表格中:实验次序 1 2 3 4 5 6 7 8 9h/cm 0 2 4 6 8 10 12 14 16F/N 9.0 7.8 6.6 5.4 4.2 3.0 1.8 1.8 1.8①依据表中的数据,在图X4-3-16所示的坐标中画出F与h的关系图象.图X4-3-16②分析表中的数据并观察图象,可以得出结论:在物体A没有浸没之前,当h增大时,弹簧测力计的示数F________;在物体A浸没后,当h增大时,弹簧测力计的示数F______.(均填“增大”、“减小”或“不变”)③从表格中可知:在做次序3的实验时,物体A受到的浮力为________N.(3)物体A在容器内浸没后与未放入物体A前比较,水对容器底产生的压强增加了________Pa.十、探究物体动能的大小跟哪些因素有关13.(2011年绵阳)如图X4-3-17所示的是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图.图X4-3-17(1)该实验要探究的是物体动能的大小与物体的________和________的关系.(2)该实验中,物体的动能是指物体________(填“A”或“B”).(3)该实验中,物体动能的大小是通过______________________________来反映的.(4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时________(填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过______(填“高度”或“质量”)来改变的.(5)实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变________(填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系.初中物理公式汇总一览表物理量主要公式主要单位长度(L)(1) 用刻度尺测(2)路程 (3)力的方向上通过的距离:s= (4)力臂=(5)液体深度(6)物体厚度h= a=Km、m、dm、cm、mm等1km=1000m1m=100cm面积(S)(1)面积公式S=ab S=a2S=πR2 =πD2(2)体积公式 (3)压强公式1m2=102dm21dm2=102cm21cm2=102mm2体积(V)(1)数学公式V正=a3V长=Sh=abh V柱=Sh V球=πR3(2)密度公式(3)用量筒或量杯V=V2-V1 (4)阿基米德原理浸没时V=V排=F浮/ρ液g部分露出时V排=V物-V露1m3=103dm31dm3=103cm3。

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