部编版一年级语文下册 识字5：动物儿歌--第2套-【省一等奖】优质教案
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。
另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。
【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。
会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。
2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。
你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。
2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。
3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。
（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n046
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、蚂、蚁”等12个虫字旁的生字，会写“迷、网”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌，增强保护动物的意识。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点：了解“虫”字旁的汉字，背诵课文。
课前准备：1.师：卡片生字，课件
2.生：预习生字，做生字卡片
教学课时1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
1、同学们，一年有四个季节，你们知道现在是什么季节吗？（春天）生说春天的词语。
2、春姑娘快要离开了，夏姐姐已经迈着轻盈的脚步向我们走来，（出示课文插图），今天老师带着你们让我们一起来到小河边，领略一下美景吧！谁来说说你看到了什么？（引导学生把话说完整、说生动。
）
3、多美的景物呀！今天早上小喜鹊告诉我他要在这美丽的夏天开个演唱会，到底有谁来呢？我们一起走进《动物儿歌》认识一下他们吧！
4．有谁来参加呢？老师带着大家去找一找好不好？拿出你们的“筋骨碌棒”把他们圈出，（老师读课文，当你们听到小动物的名字时，用笔圈0出书中它的名字。
）看谁火眼金睛最厉害。
5、一共有几个“小精灵”呀？（6个）哪六个？同桌互相读读小动物的名字，然后老师找小老师来领读。
动物儿歌 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。
看图识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。
设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。
朗读课文，结合图画、随文理解词语。
二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。
小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。
（2）交流。
圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。
部编版小学语文一年级下册5.动物儿歌（优质教案）教学设计
部编版小学语文一年级下册5.动物儿歌（优质教案）教学设计第一篇：部编版小学语文一年级下册 5.动物儿歌(优质教案)教学设计动物儿歌教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
学习目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……学生：我在家里见过蜘蛛。
识字5：动物儿歌》。第2套 【省一等奖】优质课
识字5：动物儿歌》。
第2套【省一等奖】优质课人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.知识目标：学会读写12个生字，如“蜻、蜓”，并掌握7个生字的写法，如“迷.造.运”；能够流利地朗读儿歌；（教学重点）2.能力目标：通过拼音和多种形式的阅读，初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
（教学难点）3.德育目标：了解文中小动物的生活性，培养热爱小动物的情感。
二、预目标：熟悉儿歌内容。
三、教学方法：朗读感悟，观察发现法。
四、教学准备：课件。
五、教学课时：1个课时。
六、教学过程：一、激趣导入，引入新课。
1．老师：同学们，今天我们要认识一群可爱的小动物。
（出示课文插图）2．老师：请说一说你们看到了哪些小动物？二、初读童谣,看图识字。
1．这些可爱的小动物们就住在我们课本的第54页，快翻开书，大声朗读这首《动物儿歌》吧。
老师：如果在读书时遇到不认识的字，你们该怎么办呢？（预设：借助拼音，向老师或同学求助）老师：在平时的阅读中，同学们都积累了一些自己熟悉的识字方法，现在就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要正确发音。
读完后，坐下来告诉老师。
开始吧！2．检查朗读，老师：我想请六名同学给我们大家展示一下他们的朗读，每人读一句。
老师：其他同学认真听，如果他读对了，你们就跟着读一遍；如果他读错了，你们就教他读一遍。
3．老师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢！4．老师：看，谁要考大家呢？PPT出示小动物的图片。
（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）5．研究“网”和“藏”老师：谁知道蜘蛛有什么本领？预设：会织网。
PPT出示蜘蛛织网图——渔网——“网”字进行对比，老师：你们发现了什么？还知道什么网吗？老师：谁来读读儿歌中带有这个字的句子。
老师：这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：PPT出示藏，逐渐变大。
老师：你们发现了什么？儿歌中谁藏起来了？请大家一起读读。
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。
2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。
2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。
三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。
2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。
•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。
2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。
•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。
3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。
•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。
4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。
•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。
5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。
•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。
6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。
•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。
五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。
课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。
但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。
今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。
六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。
2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。
3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教案3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教案３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案第【1】篇〗第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
学习重点：正确书写7个字;朗读课文。
学习难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
)5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n125
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
本课是人教版一年级语文下册第五单元第一课，这是一首有关小动物的儿歌，通过儿歌的形式介绍了六种常见小动物的生活习性。
重点在于引导学生借助儿歌情境进行识字与写字，并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究兴趣。
知识与能力
1.正确、流利、有节奏的朗读儿歌。
2.认识“蜻、迷、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，能正确美观的书写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个汉字。
3.理解二哥内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4.在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
过程与方法
1.借助汉语拼音自主识字读文，宫古汉语批你因只是，提高识字与写字能力。
2.通过多种形式的朗读和背诵，培养学会僧的预感。
3.在学习儿歌、同偏旁汉字的过程中提高学生对汉字钩子规律的进一步把握。
情感、态度与价值观
1.激发学生对动物世界的探究兴趣，
2.初步体会到中国语言文字的丰富多样性，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点
有节奏的朗读儿歌。
归类认识带有虫子旁的绳子。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
二、学情分析
经过前半学期的学习，一年级的学生已经积累了一定的识字量，并且初步掌握了一定的识字方法，从而感受到了识字的乐趣，对大自然充满了好奇和探索的欲望，这都为他们学习好文本打下了良好的情感基础，学生可以借助拼音自主识字，并。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n198
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字,的字形特点，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个生字。
2．了解形声字的形旁和声旁的作用，利用形声字的规律识字。
3．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4．理解儿歌内容，鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
【核心目标：利用形声字的规律识记生字。
】
教学重点：
认读12个生字，引导学生发现本课形声字的规律，并总结识字方法。
教学难点：
理解儿歌内容，鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学准备：
教师：字卡，词卡，多媒体课件。
学生：自制生字卡片。
课时：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入。
1．板书课题，生齐读课题。
2．师谈话激趣：既然叫做《动物儿歌》，那儿歌里都藏着哪些小动物呢？快看，这些小动物们都跑到我们的大屏幕上了，赶快找找他们吧！（出示情境图，指名学生回答，师相机出示动物名称）
3．师过渡：孩子们观察得真仔细，全都找到了！和它们打打招呼吧！自己读一读，有哪些读音想要提醒其他小朋友注意呢？（指名学生答，强调“蜻蜓”为后鼻音，“蚓”为前鼻音；“蜘蛛”翘舌音）
【设计意图：通过激趣谈话、创设情境等方式，既让学生初步了解了本课的相关。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思第【1】篇〗识字5 《动物儿歌》教学设计【教学目标】1.借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、网”2个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫子旁的生字。
通过表演了解小动物的一些生活习性。
【教学过程】一、由图谈话导入，相机认识六个小动物。
1．（出示课文插图）有一群小动物也想与大家交朋友呢？瞧，他们就藏在这一幅图中，你能把他们找出来吗？（引导学生把话说完整、说生动。
）2．他们的名字还藏在一首儿歌中呢？出示课题。
二、学习字词1.请大家把书翻到54页，听老师范读儿歌。
2.自由读儿歌，借助拼音读正确、读通顺。
3.开火车读儿歌；师生对读，发现押韵；全班齐读。
4.用“——”画出藏在儿歌里的小动物的名字。
5.归类识字。
师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）（指名读）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字旁”。
师：虫字旁的字大多和什么有关？生：虫字旁的字大多和虫子有关。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，只要读半边的字就行了，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！蜈蚣蛐蛐蝈蝈蚊子三、学习儿歌，感受快乐1．出示：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
（蝴蝶在花间飞来飞去像是在捉迷藏一样。
相机联系生活实际学习“迷藏”。
）2.出示：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
（除了造宫殿，你还知道“造”什么？）（相机理解“食粮”。
）3.出示：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
统编版一年级语文下册 识字 5《动物儿歌》第二课时 精品教案
识字⑤动物儿歌（第二课时）设计理念：根据《语文课程标准》，结合教材文本特点，借助生动有趣的语言环境，将归类识字与随文识字紧密结合，引导学生发现形声字的特点。
学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，习得识字，落实语言文字的训练。
同时，根据“十九大”提出的“坚持人与自然和谐共生”的基木方略，结合教材特点和一年级学生的年龄特点，引导学生了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学目标：1. 复习巩固生字新词，了解形声字的特点。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，按儿歌的句式结构仿说句子。
3. 了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学重点：1. 巩固识字，多形式朗读儿歌。
2. 了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学难点：1. 了解形声字的特点。
2. 按儿歌的句式结构仿说句子。
教学准备课件、生字卡片、动物图片。
教学过程：（课前互动交流）一、齐读课题，朗读儿歌1. 读课题。
2. 读儿歌。
二、复习动物名称，了解形声字1. 贴动物图片，说名字。
2. 出示词卡，多形式认读。
3. 观察生字，发现规律。
（1）观察生字，你发现了什么？（预设：这些字都带有虫字旁。
）（2）继续观察，你还发现了什么？（预设：“蚂”“蜻”等字右边的部件和它的读音相同或者相近。
）（3）根据形声字的特点认识其他的字。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们称它为形声字，我们可以根据形声字的特点，认识更多的字。
三、指导朗读，随文巩固字词1. 指导学习第一句儿歌。
多形式朗读，随文巩固字词。
2. 学生按“读一想一演”的方法，自主学习第二、三句儿歌。
3. 学生展示，相机指导。
4. 配乐诵读儿歌。
5. 指导背诵儿歌。
四、拓展延伸，仿编儿歌1. 分类读词，发现句式结构，总结儿歌是“什么动物在哪里做什么” 的句式。
2. 照样子，说一说。
五、总结全文，深化主题1. 孩子们，这节课我们又交到了一些汉字朋友，还交了许多动物朋友, 你们将怎么对待这些动物朋友？2. 希望大家用爱心对待动物，和动物朋友和谐相处。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n143
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、借助汉语拼音、课文彩图，结合生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“造、运、迷”3个生字。
2、正确地朗读儿歌，初步了解课文内容。
一、激趣导入，引入新课。
1、同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么？（指名说）
2、今天，老师也给大家带来了一群小动物（出示课文插图）说一说你都看到了哪些小动物呢？
3、小朋友们，让我们跟它们打个招呼吧！（出示动物名称，齐读）
4、同学们，这些小动物们和我们玩捉迷藏呢！他们藏在了一首儿歌里，就让我们一起走进课文，认识他们好吗？今天我们就来学习第五课动物儿歌。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，读通句子。
碰到难读的生字多读几遍。
2、出示生字
蜻蜓迷藏造蚂蚁粮食蜘蛛网
3、生自读提醒同学们注意：读准平翘舌音和后鼻音。
如：平舌音“藏”“造”和翘舌音“食”“蜘蛛”后鼻音“蜻、蜓、藏”。
4、小老师带读、齐读、开火车读。
5、去掉拼音认读生字。
指名读、齐读。
6、你用什么方法记住的呢？
①请同学看第一行，自己读一读，读着读着，你发现了什么？
（我发现了这些字都有虫字旁。
（点击课件，虫字旁变红））这些字宝宝：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛他们都带虫字旁，他们都是左形右声，左边的虫字旁表意，。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n291
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明:
《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
指导思想：《动物儿歌》是描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。
而本单元主要就是引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物；引导学生运用灵活多样的方法自主识字；培养学生识字的积极性和兴趣，培养学生良好的写字习惯。
学情分析：大多数学生对文中提到的的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。
教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标：
1.从知识与能力：会认“蜻、蜓”等12个生字，读准字音。
2.方法与途径：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
了解各种动物的特点。
3.情感与评价：感受儿歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
学习重点：会认“蜻、蜓”等12个生字，了解课文表达的主要思想。
学前准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n201
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、”等生字，会写“间、迷、”等生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演、了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重难点
有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫子旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学过程
一、出示图片，激趣导入
1、（出示课文插图）同学们，你们喜欢小动物吗？老师给大家带来一幅图片。
你看到了谁？
2、这节课我们一起来学习一首和动物有关的儿歌。
请小朋友伸出小手和老师一起板书课题。
（板书课题）识字，第五课，注意标拼音
3、齐读课题
二、初读课文，学词识字
１、范读课文。
请小朋友把书打开，听老师读课文。
（边读边走）
2、自读课文。
要求：老师相信你们会读得更好！下面就请你们自己读课文，注意读准字音，读顺句子，读完课文再把预习时圈画的字词读一读。
听明白了吗？开始读吧！（注意眼神）
3、课件出示带拼音的词语。
蜻蜓捉迷藏造宫殿蚂蚁粮食蜘蛛结网。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n214
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿照课文的写法编动物儿歌。
教学重点：
1.运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
教学难点：
能仿照课文的写法编动物儿歌。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片(生课前制作“青、廷、马、义、知、朱”）、动物图片。
教学过程：
一、猜谜语，激趣导入。
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。
二、初读儿歌，学习形声字。
1．初读儿歌，圈出儿歌中蜻蜓带来的动物朋友,各种形式认读词语（送生字宝宝回家）。
2. 引导学生观察汉字的特点，发现规律。
(形声字)
3. 组织学生展开识记生字游戏。
（用字卡找朋友）
4. 识字加油站。
（用形声字规律猜一猜) 蜈蚣蚜
虫蚊子
三、诵读儿歌，随文识字。
1．分句朗读，识记生字。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n092
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.正确流利地朗读课文。
2.认识本课的生字，正确美观地书写7个生字。
3.通过观察和比较，引导学生发现本课表示动物的汉字大多用虫字旁，提高学生识字的能力。
教学重点
指导学生掌握识字方法，学会归纳相同偏旁的生字，并能理解形声字。
教学过程
一、互动谈话，创设情境。
1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解，是根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。
2、师，看来同学们对大自然动物世界了解可真不少，今天就有六种小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢。
3、板书课题，指名读题。
二、初读儿歌，识字学词。
1、今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢，请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到他们吧。
2、学生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，正音。
4、指名学生分句朗读儿歌。
在学生朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、运粮食、池中、游得欢、结网、指名学生读词语，师帮着正音。
5、再读儿歌，教师范读。
6、指导学生观察文中插图，再图中找到六种小动物，用自己的话说说它们在干什。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n272
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1正确、流利、有节奏地朗读课文。
2通过看图、朗读，了解小动物的部分生活习性。
3借助图片激发学生对小动物的喜欢之情，并进行语言训练。
教学重点：
有节奏地朗读课文，借助图片和生活经验，了解小动物的部分生活习性。
教学难点：
发现儿歌每行的结构特点，并能模仿编一两句。
教学准备：
课件、字卡、磁铁。
教学过程：
一、复习导入
1抽认词语卡片，随机指导孩子与小动物打招呼。
（板贴卡片）
2导入新课：这节课我们继续学习《动物儿歌》，感受儿歌的趣味。
二、图文结合，学习儿歌
1自由读儿歌，要求：读准字音，读通句子。
2指导孩子边看图边读儿歌，想想这些小动物分别在干什么?
3交流：指名说一说，可以借助图片说一说。
（如：图上的蜻蜓在空中展开翅膀飞来飞去，儿歌中这样写“蜻蜓半空展翅飞”.）重点：“蚂蚁地上运粮食”为什么不说“运粮食”？“蜘蛛房前结网忙”引导孩子联系生活来说，并加以理解。
（你平时在哪见过蜘蛛?它正忙着干什么呢？）随机板书
四、指导朗读，读出节奏
1打节奏读儿歌，选自己喜欢的打拍子的方法读儿歌。
2问答形式读儿歌，师问生答，生生互问（出示课件：问答式朗读）
感受儿歌每句的结构，体会韵味。
3唱中读儿歌，为背诵打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字；能正确.流利地朗读儿歌；（教学重点）
2.能力目标：借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
（教学难点）
3.德育渗透：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
二、预习目标：儿歌读熟。
三、教学方法：朗读感悟，观察发现法四、教学准备：课件五、教学课时：一课时六、教学过程：
一、.激趣导入，引入新课。
1．师：同学们，今天咱们去认识一群可爱的小动物们。
（出示课文插图）2．师：说一说你都看到了哪些小动物呢？二、初读童谣,看图识字。
1．这些可爱的小动物们呀就住在咱们课本的54页，快翻看书，大声的读读这首《动物儿歌》吧。
师：如果在读书的时候遇到不认识的字，你该怎么办呢？（预设：借助拼音，问老师同学等）师：同学们在平时的读书中都积累了一些自己熟悉的识字方法，那就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要把字音读正确。
读完用坐姿告诉老师。
开始吧！2．检查朗读，师：我想请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一句。
师：其他同学认真听，如果他读正确了，你们大家就跟着读一句；如果他读错了你们大家就教他读一遍。
3．师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们呀觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢!
4.师：看，谁要考大家啊？ppt出示小动物的图片。
（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）5．学习“网”和“藏”师：谁知道蜘蛛有什么本领？预设：会织网。
Ppt出示蜘蛛织网图-----渔网-----“网”字进行对比，师：你发现了什么？你还知道什么网？师：谁来读读儿歌中带这个字的句子。
师：咱们这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：ppt出示藏，逐渐变大。
师：你发现了什么啊?儿歌中谁藏起来了啊?请大家一起读读。
6．三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们吗？我请男同学来读读。
7.师：拼音宝宝也回家了，你还会读吗？我这次请女同学来读。
三、探究规律，培养能力。
1.发现规律：看来这三个小动物们也没难住大家啊。
请同学在读读他们的名字，读着读着，你发现了什么？规律A：我发现了这些字都有虫字旁。
（点击课件，虫字旁变红）师：为什么这些小动物的名字都有虫字旁？预设1：这些小动物都是虫子。
师：都是虫子吗？预设2：这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
师：你真是个会思考的孩子。
是呀，蜻蜓和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛不是昆虫。
蜘蛛属于节肢动物，为什么也给它加上“虫”字旁呢？那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有——虫字旁。
在古代，“虫”的含义可比现在广泛多了，他们还把老虎称作“大虫”呢！师：不光他们三个带虫字旁，另外三个小动物也带虫字旁，他们是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）
2.师：请小朋友再仔细读读他们的名字。
规律B：去掉偏旁你又发现了什么？预设：我发现了蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。
我发现蜻蜓的蜻，去掉虫，还念青。
……师：原来，这些字的一部分都跟这个字的读音有很大的关
系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思，另一边表示字的读音。
我们把表示意思的一边叫做这个汉字的形旁或者义旁；把表示读音的一边称作这个字的声旁，把按照形旁和声旁创造出来的汉字我们叫做形声字。
3．根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮助我们轻松地认识其他小动物。
点击课件，出示词语：蜈蚣蚜虫蝈蝈蚂蟥蛐蛐师：这些都是形声字，你猜出了哪个动物的名字？预设：我猜出了蚜虫。
（师点击课件，出现“蚜虫”的图片与文字）师：对了！你是怎么猜出来的？预设：我想牙齿的牙加上虫字旁还念蚜。
根据形声字这个特点，还可以帮助我们认识本课这三个生字呢。
ppt出示：粮（食）迷造师：谁来猜猜它们三个的读音？师：粮这个字总是和“食”分不开，ppt出示，食的实物图片。
小结：迷和米声调不同，造和告声母不同，可它们也都是形声字。
这又告诉我们，有些形声字的声旁会有些小变化啊。
我们还要学会灵活运用才行呢！四、读
读儿歌，再识生字。
1．生字宝宝排着整齐队伍都出来了，看看大家还记得他们吗？下面我们来开火车读一读，比比哪列火车开得快！ppt出示所有生字。
2 同学们的识字列车开的又快又稳，生字宝宝们不甘心的又全都藏到了儿歌中。
同位两人快合作读一读吧！五、赏读儿歌，熟悉句式。
1．师生合作读：看到你们读得有声有色的，老师也忍不住想和一起读读这首儿歌，我来问你来答。
什么半空展翅飞？例：蜻蜓半空展翅飞。
2.生生合作读：谁还能问得和老师不一样？预设：生1：蜻蜓半空干什么？……（学生齐答：蜻蜓半空展翅飞。
……）生2：蜻蜓在那里干什么？……（学生齐答：蜻蜓半空展翅飞。
……）生2：蜻蜓干什么？……（学生齐答：蜻蜓展翅。
……）
3.仿写句子和词语。
Ppt出示。
六、带动作背儿歌，总结全文
1、这些可爱的小动物和我们玩了一节课，下面就请同学们站起来，一边做动作一边读，如果背会了小动物们就更喜欢你了。
准备好，开始。
2．这节课我们不但认识了六种可爱的小动物，会读了12个生字，还学会了一项重要的识字本领-----用形声字认字。
那请同学一定要把学到的知识牢牢记在脑子里啊。
七、布置作业1、书写生字。
2、当个小诗人也来写写类似的动物儿歌。