写作《学习编写寓言》教学设计教学文案
七年级下册《学习编写寓言》教案人教版
七年级下册《学习编写寓言》教案人教版总体构思将阅读教学与写作实践结合起来，让学生在阅读环节中感悟寓言写作的要领。
创设适当的想像空间，训练学生的基本叙事能力和思考能力。
鼓励学生大胆创造，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成感悟知识和训练思维的有效统一。
通过教师与学生、学生与学生的互动，以期达到教学目的。
过程设计教法学法分三步走。
一是导学，以寓言引入寓言，激发学生学习的兴趣，营造宽松和谐的教学环境。
二是感悟，以本第1页的文体基本知识介绍及《黔之驴》为材料，以问答对话为主要形式，促进学生自主学习，进行个性体验与合作探究。
三是运用，堂上即席练笔，品评，学以致用。
教学流程（一）导入新导语：同学们一定读过不少寓言，能说说你们读过的寓言吗？（学生列举篇目）好，现在我们缩小范围，一起回顾一下在本上读过的寓言。
谁能说说这些寓言都讲了什么故事？阐述了怎样的道理？（引导学生从情节，道理两方面入手，畅所欲言）2探究：什么是寓言？学生讨论：寓言都有一定的故事情节，且情节往往是虚构的。
寓言都阐述一定的道理，即含有寓意。
明确：寓言是用假托的故事来说明某种道理的文学作品。
（二）感悟就地取材，以《黔之驴》为范本，揣摩寓言的特点。
（1）具有生动有趣的故事情节。
学生活动：简单复述《黔之驴》，体味老虎惧驴、识驴、戏驴、吃驴的故事情节。
讨论交流：寓言故事情节往往是写实的成分多，还是以作者的想像为主？如果是想像，是不是凭空的想像？总结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因而以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须合乎情理，让人信服。
如《黔之驴》中老虎的形象不可与驴相调换，如果改为《黔之虎》，说驴把虎吃掉了，读者便会觉得不可思议，因为在读者心里，虎是王者和霸者的象征。
（2）富有现实指导意义的寓意。
学生活动：谈谈学习《黔之驴》受到的启发。
讨论交流：为什么像《黔之驴》这样年代久远的寓言，至今依然常读常新？总结归纳：立足于现实的作品，它能折射生活，对于社会现象或褒或贬，给读者提供某种经验教训，因而有强大的生命力，历久不衰，常读常新。
关于《寓言两则》的教案设计范文
关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并解读寓言故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的主题。
（2）学会寓言故事的表现手法，并尝试创作自己的寓言故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）学会从寓言故事中汲取智慧，指导自己的行为。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并解读寓言故事中的道理。
2. 教学难点：（1）寓言故事的表现手法。
（2）创作自己的寓言故事。
三、教学方法：1. 自主学习法：学生通过自主学习，掌握生字词，理解故事内容。
2. 合作探讨法：学生分组讨论，分析故事中的道理，分享学习心得。
3. 实例分析法：教师通过举例，引导学生深入理解寓言故事的表现手法。
4. 创作实践法：学生尝试创作自己的寓言故事，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教材：《寓言两则》。
2. 辅助材料：生字词卡片、PPT、写作纸张。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《寓言两则》的背景和作者。
（2）引导学生关注寓言故事的特点和魅力。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，学习生字词。
（2）学生结合注释，理解故事内容。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的道理。
（2）各组派代表分享讨论成果，交流学习心得。
4. 实例分析：（1）教师举例分析寓言故事的表现手法。
（2）引导学生学会从现实生活中发现寓言故事的身影。
5. 创作实践：（1）学生尝试创作自己的寓言故事。
（2）学生相互评改，教师给予指导和鼓励。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读范围。
7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学提供改进方向。
小学语文教案学习写一篇寓言故事
小学语文教案学习写一篇寓言故事小学语文教案：学习写一篇寓言故事教学目标：1. 了解寓言故事的定义和特点。
2. 学习寓言故事的写作方法和技巧。
3. 提升学生的语言表达能力和创造力。
教学准备：1. 寓言故事的例子，如《狐假虎威》、《卖狗肉的猴子》等。
2. 课堂教学黑板、白板。
3. 学生作品展示区域。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 学生打开课本，了解寓言故事的定义和特点。
2. 引导学生回忆已读寓言故事中的人物和情节。
二、讲解寓言故事的写作方法和技巧（20分钟）1. 解释故事的寓意和象征意义，让学生明白寓言故事常用动物或非人物作为代表。
2. 分享范例故事，分析其中的情节安排和角色设计。
3. 教授写作方法，如选择主题、确定角色、构建情节、创造寓意等。
三、展示学生作品并点评（15分钟）1. 学生分组展示自己编写的寓言故事。
2. 点评学生作品，包括情节安排、寓意表达和语言运用等方面。
四、导入写作任务（10分钟）1. 提供写作任务，要求学生根据所学的寓言故事写一篇自己的作品。
2. 引导学生思考主题和角色选择，鼓励他们发挥想象力。
五、引导学生进行创作（25分钟）1. 学生在课堂上进行创作，教师给予个别指导和帮助。
2. 学生可先列出情节框架，再填充细节和对话。
六、学生作品展示与评价（20分钟）1. 学生依次展示自己的寓言故事。
2. 学生评价同学作品的优点和可改进之处。
七、总结与延伸（10分钟）1. 教师总结寓言故事的写作特点和技巧。
2. 延伸拓展教学内容，介绍名家寓言故事的阅读。
教后反思：教案能够培养学生的创造力、语言表达能力和写作技巧，但在点评环节可能需要更多时间，以确保每位学生都得到充分的指导和帮助。
此外，通过展示学生作品和学习名家寓言故事的阅读，可以进一步拓展学生对寓言故事的理解和欣赏。
语文版七下《编写一篇寓言》教案2篇
写作—编写一篇寓言【写作目标】模仿课文或你读过的其他寓言，编写一篇寓言，题目自拟。
【写作指导】读寓言故事,总让我们有一种耳目一新之感,原因就是或因为语言幽默、或因为寓意深刻，明知故事是虚构的，我们也都能心甘情愿地接受它。
每当你读寓言哑然一笑或掩卷沉思时，故事里所蕴涵的道理已经悄悄地给了你影响。
寓言为何有这等魔力呢，在我们动手编写寓言之前，应该对它好好琢磨一下。
寓言是什么？从字面来理解，就是“寓意于言”。
“意”是作者要讲的道理；“言”即故事。
把要讲的道理寄寓在故事里就是我们所要编写的寓言了。
编写寓言，我们一方面可以将传统寓言进行故事新编，另一方面我们可以从现实生活中获取材料,寻找发现,发挥想象,构架故事。
也许有同学会认为，我们初中学生正是在接受道理的时候，哪有什么道理去向别人讲呢？不错,我们在接受道理的同时也要思考,思考了才能理解,理解了就会有所发现。
能把自己在读书生活中独到的发现陈述出来为最佳。
实在没有恰当的，就把已经接受过的道理通过我们编写的故事讲出来，也同样可以达到我们这次写作训练的目的。
因为我们编写寓言的目的是进行一次思维训练。
“我该讲述什么道理为好呢？”固然我们不能再去重复“龟兔赛跑”、“守株待兔”、“长竿入城”……这些寓言故事里的道理了，但我们可否对这些寓言故事里的道理结合现代社会的审美观、价值观给予合理的新解呢？这是完全可以的。
象罗丹的《兔子和乌龟的第二次赛跑》“……蚂蚁弟弟拍手叫：乌龟大叔加油跑！”乌龟摇头笑了笑：“怕什么，反正这小子会骄傲！”结果兔子转败为胜。
这一改动可以说完全是出于一种新思维，是对已有的思维定式（兔子虽然天资好，但因骄傲、疏忽而失败；乌龟则反之。
）的反叛或者换位。
其结果同样是紧贴生活，就是说，在显现实生活中，象兔子这类吸取教训、转败为胜的例子也很多，同样属于明智之举被人广为赞颂。
从这里，我们可以得到一个结论：就是寓言所陈述的道理可以是我们在读书或日常生活中的某种领悟，也可以是对故事内容的新解。
写作编写寓言 教案教学设计
写作编写寓言教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解寓言的定义和特点，理解寓言故事中的寓意。
2. 培养学生运用想象力和创造力编写寓言故事的能力。
3. 提高学生通过寓言故事进行思考和表达的能力。
二、教学内容1. 寓言的定义和特点2. 寓言故事中的寓意3. 如何编写寓言故事三、教学方法1. 讲授法：讲解寓言的定义和特点，分析寓言故事中的寓意。
2. 实践法：让学生动手编写寓言故事，给予指导和建议。
四、教学步骤1. 引入：通过一个简单的寓言故事引发学生对寓言的兴趣，提问学生对寓言的理解。
2. 讲解：讲解寓言的定义和特点，分析寓言故事中的寓意。
3. 练习：让学生动手编写寓言故事，给予指导和建议。
4. 分享：让学生分享自己的寓言故事，进行评价和讨论。
五、教学评价1. 学生编写寓言故事的能力：通过学生编写的故事评价其对寓言的理解和创造力。
2. 学生通过寓言故事进行思考和表达能力：通过学生的讨论和评价评价其对寓言故事的理解和思考能力。
教学资源：寓言故事素材、写作纸张和文具。
教学时间：45分钟六、教学准备1. 收集各类寓言故事素材，包括经典寓言和现代创作。
2. 准备写作模板或草稿纸，以便学生记录想法和草稿。
3. 准备展示用的白板或大的黑板，以便于板书关键信息和学生的作品展示。
4. 准备计时器，用于设定写作时间限制。
七、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个引人入胜的寓言故事，激发学生的兴趣，并简要介绍本节课的目标。
2. 回顾与讨论：让学生回顾已经学过的寓言故事，讨论其寓意和写作特点。
3. 写作指导：分步骤讲解如何编写寓言故事，包括设定角色、构建情节、融入寓意等。
4. 实践练习：学生按照指导步骤，分组或个人独立编写寓言故事。
5. 分享与反馈：学生互相分享作品，教师提供正面反馈和建设性批评。
八、教学策略1. 互动式学习：通过提问、讨论和小组合作，促进学生之间的互动和思考。
2. 个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣和经验进行创作，体现个性化的学习过程。
七年级语文下册写作《学习编写寓言》教学设计语文版
本节课的主题是学习编写寓言，通过寓言的讲授和实践活动，让学生掌握寓言的基本概念、特点和结构，学会创作寓言故事。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，寓言的特点和结构是本节课的重点，但部分学生在理解寓言的象征意义和道德寓意方面存在困难。这可能是因为寓言的寓意往往比较抽象，需要学生具备一定的思维能力和理解能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重寓言的寓意解析，通过具体的例子和情境，帮助学生更好地理解和掌握寓言的寓意。
6. 提高语言建构与运用能力，能够运用恰当的语言表达方式和修辞手法，使作品更具表现力。
7. 培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和成果分享，学会与他人合作并表达自己的观点。
8. 增强自主学习能力和批判性思维，通过查找资料、分析问题和创作实践，培养独立思考和判断的能力。
9. 提高时间管理和组织能力，能够在限定的时间内完成创作任务并参与小组讨论。
学生学习效果
1. 理解并掌握寓言的基本概念和结构，能够识别和分析寓言故事中的象征意义和道德寓意。
2. 学会运用寓言的创作方法，独立创作出具有教育意义的寓言故事。
3. 提高审美鉴赏能力，能够欣赏和评价不同文化背景下的寓言故事。
4. 增强对传统文化的认同感和自豪感，更好地理解和传承我国传统文化。
5. 培养批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决问题的能力。
首先，通过学习编写寓言，学生能够运用所学的语文知识，进行创意写作，从而提高语言建构与运用能力。在创作过程中，学生需要理解和运用寓言的相关术语和概念，同时能够运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使作品更具表现力。
其次，通过分析教材中的例文和进行创作实践，学生能够发展批判性思维和创造性思维。他们需要分析寓言故事中的象征意义和道德寓意，从而培养思维的深度和广度。同时，他们在创作自己的寓言故事时，需要发挥想象力和创造力，构思出独特且有趣的故事情节。
小学语文寓言故事改编教案
小学语文寓言故事改编教案一、教学目标1. 通过故事的欣赏，引导学生了解寓言故事的特点，学会提炼故事中的寓意。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的写作能力，让学生学会改编寓言故事，并运用所学语文知识进行创作。
二、教学重点1. 学习寓言故事的特点和寓意的提炼。
2. 学会运用语文知识改编故事。
3. 创作寓言故事，培养学生的写作能力。
三、教学方法1. 通过阅读和欣赏优秀寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 分小组进行讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 运用创设情境、启发思考等方法，引导学生思考和表达。
四、教学内容及步骤1. 故事欣赏（15分钟）教师出示一则有趣的寓言故事，例如《狐假虎威》。
学生读完故事后，教师向学生提问引导讨论，如：“这个故事想告诉我们什么？”、“故事中的动物有什么特点？”等。
2. 寓意提炼（20分钟）教师向学生解释什么是寓言故事，寓言故事的主要特点是通过动物或其他非人形象来塑造人物形象，以此来表达社会道德、品行教育等含义。
教师引导学生提炼故事的寓意，让学生思考故事背后的道理和价值观。
3. 改编故事（30分钟）教师分发每组一则寓言故事，要求学生根据所学语文知识改编故事。
学生可以改变故事情节、人物角色等，但需要保持寓意的一致性。
学生在小组内讨论、合作，并通过讨论互相提出建议和改进建议。
4. 故事分享及评价（25分钟）每个小组选派一位代表上台分享改编后的寓言故事。
全班学生认真听取并进行评价。
教师也可以针对每个小组的作品提出意见和建议，引导学生发现不足之处，并指导学生如何改善。
5. 寓言故事创作（40分钟）学生根据所学寓言故事的特点和提炼寓意的方法，自行创作一则寓言故事。
学生可以选取自己喜欢的主题或故事情节，运用自己所学的语文知识进行创作。
教师可以在这个过程中提供必要的辅导和指导。
6. 作品分享及评价（20分钟）学生将自己的寓言故事与同学分享，展示自己的创作成果。
关于《寓言两则》的教案设计范文
关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）通过对比分析，了解寓言的特点和寓意。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（3）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）懂得诚实守信、勇于认错、团结合作等品质的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）了解寓言的特点和寓意。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些成语和俗语的理解。
（2）从寓言故事中提炼出深刻的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或简笔画，引导学生谈论动物，引入寓言故事。
（2）邀请学生分享他们听过的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生通过小组合作，讨论寓言故事中的道理。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句型。
（2）分析寓言的特点和寓意，引导学生从不同角度思考问题。
4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，巩固课文内容。
（2）设计相关的练习题，检验学生对课文的理解。
四、课后作业：1. 请学生复述课文内容，加深对故事的理解。
2. 选择一个自己喜欢的寓言故事，进行阅读分享。
3. 思考寓言故事中的道理，应用于自己的生活。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生朗读和表达能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的朗读和表达能力。
4. 学生团队协作精神：在小组合作环节，观察学生的团队合作意识和沟通能力。
写作编写寓言 教案教学设计
写作编写寓言教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解寓言的特点和结构，理解寓言中的人物、情节和寓意。
2. 培养学生运用寓言手法进行写作的能力，激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 寓言的定义和特点2. 寓言的结构和常见类型3. 寓言的写作方法和技巧4. 分析经典寓言故事，体会寓意5. 创作自己的寓言故事三、教学方法1. 讲授法：讲解寓言的定义、特点、结构和写作方法。
2. 案例分析法：分析经典寓言故事，引导学生体会寓意。
3. 实践法：让学生动手创作自己的寓言故事。
4. 讨论法：分组讨论，互相评价，共同提高。
四、教学准备1. 经典寓言故事文本2. 写作素材库（如动植物、人物、情境等）3. 投影仪、电脑等教学设备4. 作文本、评分标准等五、教学过程1. 导入新课：简要介绍寓言的特点和魅力，激发学生兴趣。
2. 讲解寓言：详细讲解寓言的定义、特点、结构和写作方法。
3. 案例分析：分析经典寓言故事，引导学生体会寓意。
4. 练习写作：布置寓言故事写作任务，要求学生动手创作。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，互相评价，提出修改意见。
6. 课堂讲评：选取部分学生的作品进行讲评，总结优点和不足。
7. 课后作业：布置修改任务，要求学生完善自己的寓言故事。
8. 作文批改：对学生的作文进行批改，给予评价和建议。
9. 总结反馈：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
10. 布置课后任务：要求学生继续修改和完善自己的寓言故事，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 评价学生对寓言特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生对经典寓言故事的分析和寓意体会。
3. 评价学生自己的寓言故事的创作水平和寓意表达。
七、教学拓展1. 邀请作家或文学爱好者来课堂分享他们的寓言创作经验。
2. 组织学生参加寓言故事比赛或工作坊，提高他们的写作技巧。
八、教学资源1. 收集更多的经典寓言故事，用于教学示例和学生的写作参考。
2. 利用网络资源，寻找寓言故事的素材和相关信息，丰富教学内容。
写作编写寓言 教案教学设计
写作编写寓言教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解寓言的定义和特点，理解寓言故事中的比喻和象征手法。
2. 培养学生运用想象力和创造力编写寓言故事的能力。
3. 提高学生通过寓言表达思想和价值观的水平。
4. 培养学生合作交流和评价他人作品的能力。
二、教学内容1. 寓言的定义和特点2. 寓言故事中的比喻和象征手法3. 编写寓言故事的基本步骤4. 学生实践编写寓言故事5. 学生互评和自我评价三、教学过程1. 引入：通过一个简单的寓言故事引入新课，引发学生对寓言的兴趣。
2. 讲解：讲解寓言的定义和特点，引导学生理解寓言故事中的比喻和象征手法。
3. 示范：给出一个编写寓言故事的示例，引导学生了解编写寓言故事的基本步骤。
4. 实践：学生分组合作编写寓言故事，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示：学生展示自己编写的寓言故事，进行互评和自我评价。
四、教学评价1. 学生编写寓言故事的能力2. 学生运用比喻和象征手法的水平3. 学生合作交流和评价他人作品的能力4. 学生对寓言故事的理解和欣赏能力五、教学资源1. 寓言故事材料2. 编写寓言故事的示范3. 学生分组合作的工具4. 学生展示和评价的平台六、教学步骤1. 引入新课：通过讲述一个经典的寓言故事，激发学生的兴趣，引导学生思考寓言的内涵。
2. 讲解寓言：详细解释寓言的定义、特点以及象征和比喻的手法，让学生深入理解寓言故事。
3. 示范引导：以一个简单的寓言故事为例，展示编写寓言的步骤，引导学生学会寓言的构思和创作。
4. 学生实践：分组让学生动手编写寓言故事，培养学生的创造力和想象力。
5. 课堂展示：鼓励学生勇敢上台展示自己的作品，锻炼学生的表达能力和自信。
七、教学策略1. 案例分析：分析经典寓言故事，让学生了解寓言的内涵和表达手法。
2. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 创意实践：引导学生发挥想象，动手编写寓言，提高学生的创新能力。
4. 互动评价：组织学生互相评价，提升学生的批判性思维和审美能力。
小学语文写作教案写一篇寓言故事
小学语文写作教案写一篇寓言故事小学语文写作教案教学目标：1. 了解寓言故事的定义和特点；2. 学习如何写一篇有寓意的寓言故事；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 学习寓言故事的结构和写作技巧；2. 培养学生的思维逻辑和创造力。
教学难点：1. 如何培养学生观察和思考问题的能力；2. 如何更好地运用寓言手法进行故事叙述。
教学准备：1. 寓言故事相关的教学素材；2. 学生笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入寓言故事的概念和作用：在生活中，我们经常听到一些关于动物的故事，它们看似只是普通的故事，但是却蕴含着深刻的道理。
这种故事叫做寓言故事，它通过动物的形象和跳跃的情节向我们传递智慧和道德观念，帮助我们更好地认识世界和自己。
2. 提出今天的学习目标：今天我们要学习寓言故事的写作技巧，希望同学们通过这次学习，能够写出有寓意的寓言故事。
二、寓言故事的特点（10分钟）1. 激发学生的思考：请同学们回忆一下以前听到过的寓言故事，它们有何特点？2. 学生参与讨论：鼓励学生积极发言，提出自己对寓言故事的认识和理解。
引导学生思考寓言故事的主题、人物选择和隐含的道德观念等方面的特点。
三、寓言故事的结构（15分钟）1. 给学生呈现一个经典的寓言故事：例如《狐假虎威》或《乌鸦喝水》。
2. 学生分组观察：将学生分成小组，让他们分析故事的结构，并找出故事中所包含的道理。
3. 小组分享：每个小组派一个代表向全班分享他们的观察和理解。
四、寓言故事的写作技巧（20分钟）1. 引导学生思考故事创作的灵感来自哪里：观察生活、思考问题、从大自然中汲取等。
2. 指导学生选择寓言的动物形象：根据故事主题和寓意，选取合适的动物形象，分析这些动物形象的特点和象征意义。
3. 讲解寓言故事的情节设置：故事情节需要有起承转合，通过冲突和解决来引导读者思考和理解。
4. 鼓励学生进行写作实践：让学生在老师的指导下动手进行寓言故事的写作。
小学语文教案：学习写寓言故事
小学语文教案：学习写寓言故事一、引言在小学语文教学中，教师常常引导学生学习写寓言故事，这是培养学生的想象力、语言表达能力和写作能力的重要一环。
通过学习写寓言故事，学生能够理解寓言的含义，提高对语言的运用和表达能力，同时也培养了他们的价值观念和道德意识。
本教案旨在帮助学生学习写寓言故事，并提供一些教学活动和示范，以促进学生的学习和写作能力的提高。
二、教学目标1. 了解寓言故事的定义、特点和作用；2. 学习寓言故事的写作结构和技巧；3. 提高学生的语言表达和写作能力；4. 培养学生的道德意识和价值观念。
三、教学内容1. 什么是寓言故事1.1 定义：寓言故事是通过具有象征和寓意的动物、植物或其他形象来传达寓意的故事。
1.2 特点：简短明了、通俗易懂、含义深刻；1.3 作用：教育引导、传递道德观念。
2. 寓言故事的写作结构和技巧2.1 结构：- 寓言故事的开头：引入主题，确定背景；- 寓言故事的中间部分：描述事件和冲突，引出寓言的寓意；- 寓言故事的结尾：总结故事，强调寓言的教义。
2.2 技巧：- 塑造动物形象：动物形象需要有代表性，便于读者理解和记忆；- 精练语言表达：使用生动形象的语言，言简意赅，表达富有感染力的寓意；- 掌握转折意味：通过故事的发展引出意外转折，突出故事的寓意和教育功能。
四、教学活动1. 寓言故事观摩展示几个优秀的寓言故事，帮助学生理解寓言的特点和作用。
2. 寓言故事创作2.1 选择主题：让学生选择一个主题，例如友谊、勇气或诚实等。
2.2 设计动物形象：学生根据主题选择合适的动物形象，并思考如何通过动物来传达寓意。
2.3 写作训练：学生根据教师的指导，逐步完成寓言故事的写作任务。
2.4 互相分享：学生在小组或全班中分享自己的寓言故事，并互相评价和改进。
3. 寓言故事讲解和讨论教师引导学生讲解自己创作的寓言故事，借此促进学生对寓言的理解和思考。
五、教学评价1. 学生的创作表现：通过学生的寓言故事作品评价其语言表达和创作能力。
关于初步写作寓言故事的教案
关于初步写作寓言故事的教案一、教案简介本教案旨在引导学生初步写作寓言故事。
通过教师的指导讲解和学生的积极参与，使学生掌握寓言故事的基本特征和写作技巧，并能够独立完成一篇寓言故事的创作。
二、教学目标1.了解寓言故事的定义和特点；2.掌握寓言故事的基本结构；3.学会选取适当的寓言故事主题和寓意；4.培养学生的观察力、思考力和创造力；5.提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学重点1.寓言故事的特点和写作技巧；2.寓言故事的主题和寓意的选取。
四、教学难点1.如何选取适当的寓言故事主题和寓意；2.如何运用适当的语言技巧表达寓言故事的寓意。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一幅插图或播放一段相关寓言故事的视频，引起学生对寓言故事的兴趣，并与学生进行简要的讨论。
2.寓言故事概述（10分钟）介绍寓言故事的定义和特点，包括独特的寓意、动物角色的塑造、情节简明扼要等。
3.寓言故事的结构（15分钟）讲解寓言故事的基本结构，包括引子、主体和寓言的三个部分。
教师辅以示例，帮助学生理解和掌握。
4.寓言故事的主题和寓意（15分钟）指导学生选择适当的寓言故事主题和寓意。
要求学生思考社会或人生中的问题，并将其融入到寓言故事中。
5.寓言故事的语言技巧（20分钟）引导学生学习和运用寓言故事常用的语言技巧，如排比、象征、反问等，以增强寓言故事的表现力和说服力。
6.小组讨论与撰写寓言故事（25分钟）学生分成小组，讨论和分享各自选定的寓言故事主题和寓意，并开始撰写寓言故事的初稿。
教师在此过程中进行指导和点评。
7.展示与修改（15分钟）学生依次展示各自撰写的初稿，并进行互相评价和修改。
教师根据评价结果提出具体的改进建议。
8.完成作品（20分钟）学生根据讨论和修改的意见，完善并完成自己的寓言故事作品。
六、教学反思通过本次教学，学生进一步了解了寓言故事的概念和特点，初步掌握了寓言故事的写作技巧。
在小组讨论和撰写的过程中，学生的创造力和表达能力得到了充分锻炼。
小学语文写作教案：写好寓言故事
小学语文写作教案：写好寓言故事一、引言：寓言故事是一种以动物、植物或非生物事物为主角，通过编织情节和借助象征手法来传达道理和教育意义的文学体裁。
对于小学生来说，编写寓言故事有助于培养他们的观察力、联想力和想象力，同时也能提升他们的语文写作能力。
本篇文章旨在为小学语文老师设计了一份针对小学生的寓言故事教案。
二、教案目标：1. 了解寓言故事的定义及基本特点；2. 掌握编写寓言故事的基本技巧；3. 培养学生运用丰富原材料创作寓言故事的能力；4. 引导学生发现并理解寓言中蕴含的道德或哲理。
三、导入活动：“认识寓言”1. 让学生观看一段关于寓言故事的视频片段，激发他们对寓言故事的兴趣。
2. 提问：你们都读过或听过什么样的寓言故事？它们通常有什么特点？3. 学生回答后，老师进行总结，引出寓言故事的基本定义和特点。
四、知识讲解：“寓言故事的编写技巧”1. 通过示例，向学生介绍常见的动物象征意义，如狐狸代表狡诈、乌鸦代表贪心等。
引导学生理解动物在寓言故事中的象征作用。
2. 解读特定寓言故事，并分析其中运用到的修辞和情节手法，如比喻、夸张、反转等。
帮助学生理解编写寓言故事时需要注意的要点。
3. 引导学生思考如何将道德或哲理融入自己编写的寓言故事中，培养他们对价值观念的反思与表达能力。
五、创作实践：“创作属于自己的寓言故事”1. 分发素材卡片或展示图片，包含不同动物形象和情节线索。
让学生根据所给材料创作自己喜欢的寓言故事。
2. 在小组内相互分享并讨论各自创作的寓言故事。
老师鼓励学生讲述自己编写时思考到的道德或哲理。
3. 部分学生上台讲述自己的故事，其他同学进行对话和点评。
组织全班进行投票，选出最受欢迎的寓言故事。
六、巩固扩展：“寓言故事欣赏与解读”1. 给学生分发数篇经典寓言故事，要求他们阅读并找出其中设立的道德或哲理。
2. 学生互相交流并分享自己的发现和感悟。
老师引导学生开展小组合作，通过分析不同寓言故事中的道德或哲理，进一步加深对这些概念的理解。
学写寓言故事教学设计（共5则）
学写寓言故事教学设计（共5则）第一篇：学写寓言故事教学设计学写寓言故事教学设计吴琼芳课型作文指导课教学目的：1、使学生了解什么是寓言及其基本特点。
2、了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。
3、培养学生丰富的想象能力。
教学重点与难点：1、使学生了解什么是寓言及基本特点。
2、掌握寓言写作的常用方法。
教学方法：欣赏——模仿，讨论辩论法；点拨法，启法感悟；赏读法。
教学手段：教师准备好例文以及相关课件。
教具：多媒体教学时数：一课时教学内容与过程：一、知识导航，开启智慧。
导语：同学们，对于寓言，我们已经不陌生了。
能说说你们读过的寓言吗？（学生列举篇目）好，现在我们缩小范围，一起回顾一下在课本上读过的寓言。
谁能说说这些寓言都讲了什么故事？阐述了怎样的道理？（引导学生从情节，道理两方面入手，畅所欲言）二、佳作引路，深入探究。
1、什么是寓言？（承接导语，启发学生积极思考，小组讨论，教师归纳）所谓寓言，就是寓意于言。
“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。
寓言是文学作品的一种体裁，它用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，是带有劝喻讽刺的故事，结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物。
主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。
“寓”是寄托的意思。
写寓言故事，了解和掌握寓言故事的特点是关键。
现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点，寓言故事的特点是关键。
现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点。
2、以读促写，了解寓言的特点（1）具有生动有趣的故事情节。
学生活动：简单复述《蚊子和狮子》注意蚊子向狮子挑战时说的那一番话。
讨论交流：寓言故事情节往往是写实的成分多，还是以作者的想像为主？如果是想像，是不是凭空的想像？小结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因而以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须合乎情理，让人信服。
如《蚊子和狮子》中蚊子的形象不可与狮子相调换，如果文章改为狮子赢蚊子的话，读者便会觉得理所当然了，就没有什么教育的效果了。
寓言故事编写作文教案
寓言故事编写作文教案一、首先要培养对寓言的兴趣心理学家认为，如果一个人对某种事物或活动产生兴趣，就会表现出肯定的情感体验，使人对某种事物或活动积极地去接触，认真地去认识研究。
反过来，如果一个对某种事物不感兴趣，或缺乏足够的热情而又不得不干的话，毫无疑问会对这种事物或活动产生厌烦的情感体验，表现出消极的对抗心理。
很明显，要写好寓言故事，首先就得培养兴趣。
二、具体指导写作兴趣是学习进步的开始，但光有兴趣是不行的。
习作必须有恰当的方法指导，首先我让学生认识了寓言，寓言是一种十分常见的文学体裁，“寓”是寄托的意思。
“言”就是要讲的道理。
寓言就是把作者要讲的道理蕴涵在要讲的故事里的文学体裁，通过讲故事来讲明一个道理。
其次让知道寓言的选材十分广泛，不仅古今中外的事可写，而且天南海北的事都可以写；不仅花鸟虫鱼可写、而且人物、动物、植物自然万物均可写。
刚开始写寓言往往事不成理，没有内容，因此依本次作文要求，我从以下步骤开始：1、你的寓言将定一个什么题目？写什么内容？确定写作内容是写“神鸟”和哪些前来捉它的人之间发生的故事。
2、你准备写谁和谁之间的事？要确定好“人物”，除神鸟外的“人物”可以是课文中的可汗、大臣、富翁、出楞以中猎人、将军，也可以是课文中没提到的人物，可以想象更广泛。
3、准备写谁和谁之间的一件什么样的事（他们都什么样、怎样想、怎样说、怎样做）？选好“人物”之后，神鸟和这些人物之间发生了怎样的故事，这是需要重点确定的。
既可以像课文里那样一个大故事里套着几个小故事，也可以是神鸟直接与这些人物之间的故事。
要想好故事的来龙去脉，想清楚故事情节，才能把故事写完整。
4、从这件事里可说明什么道理？通过本单元课文的学习，已知道了寓言和故事都要反映人们某种愿望、要求和理想，表达人们的思想感情，因此，也要求学生想好自己编的故事要表达什么意思，怎样把这个意思表达出来？这样学生就有了一个写作顺序就好下笔写作了。
5、先说后写分组说一下自己准备怎样写，其他同学听，并提出修改意见；然后让学生来写，边写还可以边补充、修改，写完之后自己修改一下，再读给其他同学听，根据其他评价意见再修改，最终定稿。
一、编寓言故事教案
一、编寓言故事教案第一篇：一、编寓言故事教案五年级上册~编寓言故事- ----- 故事生动，道理明确【习作内容】编写一则寓言故事，把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。
【教学目标】1．编写~则寓言故事，把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。
2．合理安排故事情节。
培养学生想象力，培养编写寓言故事的能力。
3．故事要生动形象，篇幅短小精悍，语言要精练。
培养学生创新思维。
【教学重、难点】1.编写寓言故事，要说明一定的道理或哲理，并寄托在故事当中。
2.故事情节合理，生动形象。
篇幅短小，语言精练。
【设计理念】通过听——读——说——演——写等环节的训练，循序渐进地挖掘学生的潜力，让孩子们在听、读中激起说、演的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，演多了，继而对写作产生浓厚的兴趣，达到不吐不快的境界，好文章自然就出炉了。
【教学过程】一、激情导入激起浪花1．师：快乐作文，快乐成长，欢迎大家跟郜老师~起乘坐今天的快乐列车。
你们准备好了吗？那还等什么？马上出发，开始今天的快乐旅行。
和以往一样，咱们今天仍然要比赛决胜负。
开始之前，老师要大家自由结合，分成两队，希望每个队精诚合作，比出自己队的精神风貌。
你们有信心吗？好，马上来闯关（第一关：听故事，学寓言幻灯 4《骄傲的蚊子》）骄傲的蚊子有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也不比我强多少。
你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。
可我却比你要厉害得多。
你若愿意，我们不妨来比试比试。
”蚊子吹着喇叭，猛冲上去，专咬狮子鼻子周围没毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。
”听了刚才这个故事，你知道了什么？想到了什么？明白了一个什么道理？你觉得这个故事是什么题材？（发言的同学加星，说的好的同学加星并掌声鼓励）（幻灯 5）生 1：蚊子很骄傲，骄傲的人没有好下场。
学习如何创作自己的寓言故事——古代寓言教案
学习如何创作自己的寓言故事——古代寓言教案的文章随着人们的生活越来越紧张和高度压缩，读故事并不是只是为了消遣和娱乐而是一种迫切的需要来获取宝贵的启示和提高我们的人际交往能力。
而其中，寓言故事又具有特别的魅力，因为它们可以通过简单的故事和形象的象征，展示出深刻的道德和社会原则，使人们想起自己的价值观和生活中的困惑。
对孩子而言，寓言故事也是必不可少的工具，因为它们可以让他们学习正直、耐心、勇气、努力和智慧等美德，同时寓言故事也是一种重要的人格培养方式，可以让他们在学习中获得更多的知识素养和道德操守。
如何创作自己的寓言故事成为了越来越多人关注的话题。
在这里，我们将介绍一些古代的寓言教案，以此来帮助大家更好地创作自己的寓言故事。
一、《通书》《通书》是北魏时期的一本教科书，其中包含了虚构故事的寓言，这些故事最初是被用来教育和启发读者从正面角度来看待人性。
例如《通书》第十一卷中的一则故事，名为《人不慎事后乘，神在斯处守。
》讲的是一名猎人在打猎时，因为疏忽而丢失了自己的弓箭，但神明通过灵感让他在不经意间找到了它，这就告诉人们对于失落的事情不必过分担心，而应该相信缘分和命运。
二、《喻世明言》《喻世明言》是我国古代著名小说家冯梦龙所著的一部小说，也是中国四大名著之一。
这部小说中充满了各种各样的寓言故事，如《判张生》中便包含了一种反映社会现实的故事寓言。
在这个故事中，无名的张生因为一宗毫无把握的案件而寻找名医进行诊断，却被医生徒利用了他的迷信心理。
通过这个故事，我们可以理解到“知己知彼百战不殆”的道理，也可以明白社会现实中存在的各种阴暗面。
三、《史记》《史记》是中国古代一部著名的史书，它记录了从五福之祉到西汉时期共计二千年的历史。
虽然《史记》不是寓言故事专业的教材，但它也出现了一些包含故事寓意的历史人物形象，像是诸葛亮通谷之道，将实际的价值观和历史事实融合在了一起。
通过学习《史记》，我们可以更全面地了解中国文化的历史背景，及早熟悉各种典型的人物形象。
小学语文教案学习写好寓言故事
小学语文教案学习写好寓言故事教学目标：1.了解什么是寓言故事，学会分辨故事中的寓意2.掌握寓言故事的写作要领，培养学生的创造力和想象力3.提高学生的语文表达能力，培养写作技巧教学准备：1.课本《小学语文教程》2.寓言故事相关教学资源和习作范例3.讲义、黑板、彩色粉笔等教学工具教学步骤：一、导入（5分钟）教师可以播放一个寓言故事的视频或是向学生们展示一张寓言故事的插图，引起学生的兴趣，并与学生们进行简单互动，激发学生的思考。
二、讲解寓言故事的特点（10分钟）1.寓言故事是一个特殊类型的故事，通过动物或人物的活动，传达幕后深层的寓意和哲理。
2.寓言故事在保持故事趣味性的同时，也可以传递道德观念、价值观等教育意义。
3.寓言故事往往以简洁明快的语言和情节展开，寓意鲜明。
三、分析寓言故事的结构（15分钟）教师可以选择一个寓言故事，向学生分析其结构，引导学生发现其中的奥妙，比如寓言故事通常包含开头、中间和结尾，每一部分都有其独特特点。
四、创作寓言故事（30分钟）1.教师以一个主题为例进行寓言故事创作的现场示范，引导学生如何思考故事中的概念和寓意。
2.学生们自行动手进行创作，可以将教师给出的主题或从生活中选取的情景作为创作素材。
3.在学生进行创作的同时，教师可以在课堂上适时巡视，提供必要的指导和帮助。
五、展示与分享（20分钟）1.学生们可以相互交流自己创作的寓言故事，并给予彼此建设性的评价和意见。
2.教师也可以选取部分优秀的作品进行展示，鼓励学生们共同学习和进步。
六、总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生们在写寓言故事时需要注意启发读者思考，展现寓意的能力。
教学延伸：1.要求学生在家自主阅读寓言故事，挑选自己喜欢的作品，思考故事背后的寓意。
2.鼓励学生多参与寓言故事的创作，可以在课堂上组织写作比赛或分享活动，以提高学生的写作技巧和表达能力。
板书设计：寓言故事的特点- 动物/人物活动- 幕后深层的寓意和哲理- 始终保持趣味性寓言故事的结构- 开头、中间和结尾- 每部分要有特点教学反思：本节课通过让学生创作寓言故事，激发了学生的想象力和创造力，提高了他们的语文表达能力。
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写作《学习编写寓言》教学设计
写作《学习编写寓言》教学设计
总体构思
将阅读教学与写作实践结合起来，让学生在阅读环节中感悟寓言写作的要领。
创设适当的想像空间，训练学生的基本叙事能力和思考能力。
鼓励学生大胆创造，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成感悟知识和训练思维的有效统一。
通过教师与学生、学生与学生的互动，以期达到教学目的。
过程设计
教法学法
分三步走。
一是导学，以寓言引入寓言，激发学生学习的兴趣，营造宽松和谐的教学环境。
二是感悟，以课本第155页的文体基本知识介绍及《黔之驴》为材料，以问答对话为主要形式，促进学生自主学习，进行个性体验与合作探究。
三是运用，课堂上即席练笔，品评，学以致用。
教学流程
（一）导入新课
1导语：同学们一定读过不少寓言，能说说你们读过的寓言吗？（学生列举篇目）好，现在我们缩小范围，一起回顾一下在课本上读过的寓言。
谁能说说这些寓言都讲了什么故事？阐述了怎样的道理？（引导学生从情节，道理两方面入手，畅所欲言）
2探究：什么是寓言？(承接导语，启发学生积极思考，小组讨论，教师归纳)学生讨论：
(1)寓言都有一定的故事情节，且情节往往是虚构的。
(2)寓言都阐述一定的道理，即含有寓意。
明确：寓言是用假托的故事来说明某种道理的文学作品。
（二）感悟
1就地取材，以《黔之驴》为范本，揣摩寓言的特点。
（1）具有生动有趣的故事情节。
学生活动：简单复述《黔之驴》，体味老虎惧驴、识驴、戏驴、吃驴的故事情节。
讨论交流：寓言故事情节往往是写实的成分多，还是以作者的想像为主？如果是想像，是不是凭空的想像？
总结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因而以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须合乎情理，让人信服。
如《黔之驴》中老虎的形象不可与驴相调换，如果文章改为《黔之虎》，说驴把虎吃掉了，读者便会觉得不可思议，因为在读者心里，虎是王者和霸者的象征。
（2）富有现实指导意义的寓意。
学生活动：谈谈学习《黔之驴》受到的启发。
(鼓励学生有不同的见解) 讨论交流：为什么像《黔之驴》这样年代久远的寓言，至今依然常读常新？
总结归纳：立足于现实的作品，它能折射生活，对于社会现象或褒或贬，给读者提供某种经验教训，因而有强大的生命力，历久不衰，常读常新。
（3）以拟人、象征为主要表现手法。
讨论交流：《黔之驴》分别把虎和驴人格化，它们各是我们生活中哪类人的化身？
总结归纳：《黔之驴》通篇采用拟人的手法，述写了驴虎的斗争。
其实，驴就是我们生活中那些外强中干，虚张声势的可怜人的化身，而虎在文中则是那些知己知彼，处事谨慎的人的化身。
寓言的主要表现手法是拟人和象征，它常常用生物或非生物做故事的主人公，表达寓意的方式是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理从简单的故事中体现出来。
（4）篇幅短小，语言简洁。
讨论交流：对比小说故事，寓言在悬疑的设置、情节曲折安排方面做得怎么样？
总结归纳：寓言像一位睿智的老人，他冷峻平和，不作激情的铺张，也不拐弯抹角，而是把故事一路细水般娓娓道来，让读者在很短的时间里得到享受。
对比小说故事，寓言更多的是开门见山，不设悬疑，而更多的是直陈故事情节，因而寓言的特点是短小精悍。
2根据寓言的特点，引导学生思考，编写寓言应注意哪些基本要求？（学生小组讨论，教师点拨）
讨论归纳：编写寓言应注意以下基本要求：
（1）合理安排故事情节。
（2）寓意提炼深刻，耐人寻味。
（3）表现手法灵活多样。
（4）言简意赅，忌大话、空话、套话。
（三）运用
1以“绵羊、工商局、营业”为关键词（必用词），联系生活实际，展开想像，编写寓言。
（1）学生独立构思寓言，可打草稿，可打腹稿；教师也尝试写“下水作文”。
（2）小组交流各自的寓言作品，并向全班荐举小组内认为较好的寓言。
（4）部分学生即席讲述自己的作品，同学发表看法，教师作总结性评价，指出优缺点。
（5）教师亮出自己的“下水作文”，请学生提出批评意见。
（6）投影展示范文。
绵羊开店
绵羊开了家发廊，刺猬第一个光临，绵羊给刺猬烫了跟自己一样的短发。
刺猬气坏了，他的头发是“防敌的武器”，这下可没用了，于是告到工商局，吊销了绵羊的执照。
绵羊改开缝纫店，乌鸦第一个光临，绵羊给他缝制了一身跟自己一样的白衣服，乌鸦气坏了，他的家族从不穿白衣服的。
绵羊又被告到工商局，执照又被吊销。
绵羊接着又开饮食店，狐狸第一个光临。
绵羊给狐狸做了一份自己最爱吃的炒青草。
狐狸气坏了，他一贯吃荤菜，素菜怎么能吃
呢？盛怒之下，狐狸勒令绵羊不准开店营业了，并操起板凳将绵羊的营业执照砸了个稀巴烂。
2学生品评范文。
（四）作业：模仿课文或读过的其他寓言，自己编写一篇寓言，题目自拟。