学校作业布置常规要求

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中学作业布置及批改常规

中学作业布置及批改常规中学作业布置是教师教学的一项重要环节，通过布置作业可以使学生巩固课堂所学的知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

而作业批改则是对学生学习情况的反馈，有助于教师了解学生的学习进展和掌握知识掌握的情况。

下面将介绍一些中学作业布置及批改的常规方法。

一、中学作业布置方法：1.明确目标：教师在布置作业前，首先需要明确作业的目标和要求。

作业是为了巩固和巩固学生对课堂所学知识的理解，因此目标的明确性对于学生的学习效果和学习兴趣有很大的影响。

2.与课堂内容紧密结合：作业应该与课堂教学内容密切相关，既要练习已掌握的知识，也要拓展思维，培养学生的创新思维能力。

3.适量适度：作业的布置应适合学生的学习能力和学习负担。

布置过多的作业往往容易引起学生的抵触情绪，而布置过少的作业则无法有效巩固知识。

4.及时反馈：作业的布置不仅仅是要求学生完成，还需要教师及时反馈学生的作业情况。

及时的反馈可以让学生了解自己的学习进展和不足之处，有助于及时调整学习方法和策略。

二、中学作业批改方法：1.理解作业要求：教师在批改作业之前，首先要对作业要求进行全面理解。

只有清楚了作业的要求，才能做出准确的评价和反馈。

2.查漏补缺：批改作业时，教师要注重查漏补缺。

对于学生错误的地方，要指出并给予改正，同时也要鼓励学生的正确答案和优点。

3.注重思维规范：中学作业不仅仅是检验学生对知识点的理解和掌握程度，还要注重学生的思维规范和解决问题的能力。

教师在批改时，除了检查答案的正确与否，还要注重学生的思维过程和解题方法。

4.及时反馈：在批改作业时，教师要及时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误和不足。

及时的反馈可以让学生及时调整学习方法，提高学习效果。

综上所述，中学作业布置及批改的常规方法有助于教师有效地辅导学生学习，促进学生的进步。

中学作业布置和批改需要教师的耐心和细心，只有真正关注学生的学习，才能提高学生的学习效果和兴趣。

学校学生作业常规

学校学生作业常规
1、先复习，后作业；作业后，仔细检查；老师批改后，及时订正错题，要有“错题集”
2、作业独立思考，自主、按质、按量完成，按时上交，严禁抄袭，不得拖拉。

3、作业必须书写工整，卷面整洁，文字符号规范，作图符合要求，解题格式正确。

4、作业在准确运用知识，解题结果正确的基础上，力求解题灵活、方法多样、提高速度。

5、作业本式样统一，注意作业资料积累，多回头看看并总结。

6、理化生实验报告按要求及时填写，及时上交。

7、听、读、说和实践作业认真练习，达到要求，按时完成。

学校教师备课教案及作业批改常规要求

学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。

5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。

二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。

3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。

5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。

三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。

3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。

4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。

四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。

2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。

3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。

4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。

5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。

五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。

2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。

3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。

5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。

六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。

2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。

校长作业布置常规要求

校长作业布置常规要求根据学校的规定，校长在布置作业时应注意以下常规要求：1.清晰明确：校长应在布置作业时清晰地说明任务要求和目标，确保学生对作业内容有明确的理解。

例如，提供清晰的问题或任务陈述，并注明截止日期和提交方式。

2.合理安排时间：校长应合理安排作业的截止日期，确保学生有足够的时间完成。

在安排作业时间时，应考虑到学生的课程负荷和其他研究活动，避免作业过于紧张或过于轻松。

3.任务多样性：校长应在作业中设计不同类型的任务，以促进学生的综合能力发展。

这可以包括书面作业、研究项目、口头报告或实践任务等。

通过多样性的任务设置，可以激发学生的兴趣，并培养他们的创造力和解决问题的能力。

4.鼓励合作：校长可以在作业中加入合作研究的元素，鼓励学生之间相互合作。

例如，推荐或要求学生在小组中完成某些任务，促进他们之间的合作和团队精神。

5.个性化反馈：校长在纠正作业时应给予学生个性化的反馈。

这可以通过批改作业时的评语、分数或面谈等方式实现。

个性化的反馈有助于学生理解自己的优势和不足，并提供改进的建议。

6.关注资源：校长应确保作业要求在学生的能力范围之内，并提供必要的资源支持。

这可以包括提供参考资料、指导书籍、在线资源或实验设备等。

7.鼓励创意：校长可以在作业要求中鼓励学生展示自己的创意和独特观点。

例如，在作文作业中，可以鼓励学生以不同的文体或视角写作，展现他们的创造力和独特性。

总之，校长在布置作业时应着重考虑学生的学习需求和个体差异，制定合理的任务要求，并提供必要的支持和反馈。

这将有助于学生的全面发展和学业成长。

班级学生作业布置和批改规定

班级学生作业布置和批改规定作为一名班级教师，布置和批改学生作业是我们日常工作的一部分。

作业的布置和批改不仅仅是追求学生的得分，更要培养他们的学习兴趣和能力。

因此，我们需要建立一套科学合理的规定，并且根据实际情况进行不断的调整和改进。

一、作业布置作业布置是促进学生巩固知识、提高能力的重要方式。

以下是一些作业布置的原则和方法。

1. 任务明确：作业应该有明确的任务目标和内容要求，学生清楚知道应该做什么。

2. 分量适宜：作业的分量应该适中，既要保证学习效果，又要避免给学生过多的负担。

3. 个性化设置：根据学生的学习情况和水平设置不同的作业，让每位学生都能有收获。

4. 多样性和创新性：作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

二、作业批改作业批改是评估学生学习成果、指导学生进一步提高的重要环节。

以下是一些作业批改的规定。

1. 及时批改：及时批改作业对学生的学习反馈更加及时和准确，不仅有助于学生及时改正错误，也可以及时对他们的学习进行指导。

2. 个性化评价：批改时要注重个性化评价，不仅评判学生是否完成任务，更要鼓励他们的优点并指出不足之处。

3. 详细评语：在批改作业时，可以给学生详细的评语，解释他们的错误原因，并提供解决问题的方法和建议。

4. 正确示范：对于一些常见错误，可以给学生提供正确的示范，帮助他们理解和纠正错误。

三、作业布置与批改的关系作业布置和批改是一体两面的，它们相互依存、相互促进，共同构成学生学习的闭环。

作业布置为批改提供了基础，而批改也是布置的重要目的。

1. 作业布置的目的在于指导学生学习、巩固知识，批改则是检验学生学习情况的重要手段。

2. 通过批改作业，教师可以了解学生对知识掌握的程度，进而调整教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验。

3. 批改作业是一种对学生学习成果的评估，同时也是对教学效果的评价。

四、布置和批改的困境与对策在作业布置和批改的过程中，我们会遇到一些困境和问题，需要采取一定的对策。

作业布置及批改的常规要求

何庄小学关于作业设置及批改的常规要求一、作业布置的整体要求布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

有利于教师把握学生的知识掌握情况，从而有的放矢地进行教学。

作业的布置应注意以下几点：1、作业形式应多样化作业的布置形式是多种多样的，可以是口头的，也可以是书面的，也可口、书面二者兼有，也可布置实践性作业。

教学中应根据实际需要，灵活地采用。

2、作业的布置要“精”，忌“多”、忌“滥”我们在教学中应依据本节课教学目标精心设计作业，布置的作业要有代表性，能够体现教学重难点，起到举一反三的作用。

布置的作业要符合学生水平，切忌盲目的“多多益善”，给学生造成不必要的课业负担。

3、作业的设计既要有利于学生知识的巩固，又要有利于学生能力的提高。

学生通过做作业，复习巩固所学知识，深化了教学过程。

同时作业的设计还要着眼于学生能力的提高。

如：口头作业可以有利于学生的口头表达能力的提高；灵活多样的题型可有利于学生综合分析能力的提高。

4、教师对学生作业要求要严格，杜绝抄袭现象教师在布置作业时应强调学生独立完成，或相互探讨完成，但严禁抄袭。

要求学生自己要善于动脑思考，并且书写要认真，让学生养成良好书写习惯。

5、严格控制作业量。

作业管理要立足于减轻学生的负担，避免重复劳动。

各学段要严格控制作业量，原则上小学一、二年级不留课外作业，三、四年级每天作业量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。

二、各科作业设置及批改要求（一）语文作业设置及批改要求1、各年级语文作业设置要求一年级（1）语文助学：在教师的指导下，用铅笔认真完成，书写要求工整规范。

“练功房”、“智慧岛”（智慧屋）这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。

改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。

每课1次，包括期中、期末测试题。

（2）写话本：学完“汉语拼音”后配备，每周5次，可以把每单元练习中的“口语交际”融入其中。

xx小学家庭作业布置制度

xx小学家庭作业布置制度
根据《山东省教学基本规范》鲁教基发〔2015〕6号，特制定学校家庭作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控制度。

一、严格控制学生作业量
小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。

提倡分层布置作业，不布置机械重复、死记硬背的作业。

提倡布置动手动脑、增强学生实践能力的作业。

全校周三设立无书面作业日。

二、作业布置方式
作业布置给学生，学生要建立家庭作业记录本，认真记录家庭作业。

科学使用网络平台布置作业，每次作业时间控制在10分钟以内，使用频率不要过多。

三、规范作业公示监督
班主任控制作业数量和质量，及时在家长群内公示。

年级组长监督协调各班级作业布置。

四、规范作业批改
作业批改必须由教师完成，不得让家长或学生代批作业。

作业常规管理制度

作业常规管理制度一、总则为规范学生作业管理工作，提高教学质量，树立学生自觉自律的学习态度，特制定本制度。

二、作业布置1.教师应根据教学内容和学生实际情况合理安排作业，作业内容要求符合学生课程学习水平。

2.教师在布置作业时应当明确作业内容、要求和截止时间，保证学生能够及时完成。

3.教师要坚持学有所教、教有所学的原则，作业要具有一定的难度和挑战性，能够促进学生的学习兴趣和能力发展。

三、作业完成1.学生要按照教师布置的作业要求认真完成作业，不得抄袭、抄袭他人的作业。

2.学生要保持作业的整洁和规范，作业内容要清晰明了，书写要工整、认真，不得出现错别字和乱写乱画等情况。

3.学生应当按照规定时间完成作业，未完成或迟交的学生将受到相应的处罚。

四、作业批改1.教师应在规定时间内对学生的作业进行及时批改和评价，对学生的优点和不足进行指正和提醒。

2.教师要对学生的作业进行公平、客观的评价，不得存在偏袒或歧视。

3.教师在评价学生作业时应当注重表扬和激励，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

五、作业纠错1.学生在接受教师批改后应及时查阅自己的作业，认真阅读批改意见，并对自己的错误进行纠正。

2.学生要主动向教师请教和反思，克服错误，提高自己的学习水平和能力。

3.学生应保留教师批改的作业，以备今后查考。

六、作业管理1.学生应当珍惜作业时间，合理安排学习时间，不得拖延或敷衍作业。

2.学生要保管好自己的作业，不得随意丢弃或毁坏。

3.学生应当遵守学校和班级制度，保持学习环境的整洁和安静，以便集中精力完成作业。

七、作业奖惩1.对于认真完成作业的学生，学校将进行表扬，并给予适当的奖励。

2.对于不认真完成作业的学生，学校将进行批评并给予相应的处罚，包括但不限于警告、通报家长等。

3.学校将根据学生的作业情况进行评优榜的制定，鼓励学生努力学习。

八、附则1.本制度自发布之日起生效，经校长办公会讨论通过后正式执行。

2.对于本制度的修改和补充，将经校长办公会讨论通过后正式执行。

小学作业布置管理制度

小学作业布置管理制度一、背景及意义小学作业是提高学生学习能力和培养学生自主学习能力的有效方式，但过多的作业会给学生带来压力，影响他们的身心健康。

因此，建立科学合理的小学作业布置管理制度，对于引导学生合理安排作业时间、培养学生自主学习能力、提高学生学习效率具有重要意义。

二、制度内容1. 布置作业原则（1）根据学科特点和学生实际情况，合理确定每个学科每周作业量和难度。

（2）避免重复性作业，避免因文科和理科作业安排交叉而导致学生负担过重。

（3）将作业内容与课堂教学内容相结合，帮助学生巩固所学知识。

2. 作业布置时间（1）作业要在课堂上进行讲解和说明，明确完成时间；（2）一般情况下要求学生在当天或第二天完成作业，避免作业积压。

3. 布置方式（1）老师应该根据学生的学习情况，布置个性化的作业，针对性强。

（2）多样化的布置方式，如书面、口头、实践作业等，激发学生学习的兴趣。

4. 检查和评价（1）定期检查学生的作业完成情况，及时发现问题并协助解决。

（2）对学生作业质量进行评价和反馈，鼓励学生改进。

5. 家校联系（1）学校和家长应该加强沟通，共同监督学生的作业情况，共同协助学生完成作业。

（2）学校可以通过家长会、家长信等方式传达作业情况，增加家长对学生作业的重视程度。

6. 引导原则（1）引导学生对作业进行计划安排，合理分配时间、把握重点难点。

（2）鼓励学生在完成作业的过程中勇于探索、发现问题、与同学互助，提高自主学习能力。

三、管理流程1. 教师布置作业前应认真审查及安排，确保作业量合理、内容符合要求。

2. 学生按时完成作业，并在规定时间内提交给相关老师。

3. 老师定期检查学生作业完成情况，对学生完成情况进行评价和反馈。

4. 家长应该关注学生作业情况，与学校保持沟通，及时协助解决学生遇到的问题。

5. 学校应建立完善的档案管理系统，记录学生作业完成情况和评价结果，及时发现问题并及时处理。

四、效果评估1. 对学生作业量、完成情况和质量进行调查分析，不断完善作业布置管理制度。

中学教师布置和检查作业制度(5篇)

中学教师布置和检查作业制度“批阅细致，反馈及时，数量充足”。

这是在常规要求的前提下，我校对作业批改的一贯要求，根据我校的实际情况，特规定如下：1.毕业班外，各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。

既要加强基本训练，有利于学生巩固课堂学过的知识，又要减轻学生过重负担。

2.教师应认真批阅学生的作业和练习，不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。

对其中的问题作记录分析，将典型情况备入下一节课，并在下一节课作简要讲解。

3.作业要做到及时批改、全批全改，要写批改日期，教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导，并及时督促检查全体学生的作业订正。

4.每次作业批改后都要进行登记，找出典型的错误，定期进行分析。

针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。

严格要求学生保质、保量独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研，勤奋好学的良好学习习惯，无故不做者要教育补做，有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。

二、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。

1.作业次数足，且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。

2.作业次数足，但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B 等；对次数虽不足，但能认真批改，有时间、等级、评语及登记的也为B等。

3.作业次数不足，且不认真批改的为C等。

4.对发现一次性批改而做为多次批改者，一律作为C等。

5.作业检查结果与教学常规考核挂钩。

广东江北中学中学教师布置和检查作业制度（2）中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。

可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。

2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。

学生作业布置常规要求

学生作业布置常规要求本文档旨在为教师提供一些常规要求，以便他们能够有效地布置学生的作业任务。

以下是一些建议和指导原则。

1. 清晰明确的要求学生在布置作业时，教师应该确保作业要求清晰明确，以便学生能够准确理解任务的目标和期望。

要求应该简明扼要，并避免模糊不清的措辞。

2. 可行的截止日期作业的截止日期应该合理且可行。

教师应该在布置作业时给予适当的时间给学生来完成任务，同时避免设置过于紧张的截止日期。

这样可以确保学生有足够的时间来完成作业，同时减少学生和教师之间的压力和冲突。

3. 公平公正的评分标准作业的评分标准应该明确公平和公正。

教师应该在布置作业时明确指出作业的评分标准和标准，以便学生能够知道他们将如何被评估。

4. 鼓励学生独立思考和创造性表达作业应该鼓励学生进行独立思考和创造性表达。

教师可以设计一些开放性问题或任务，以培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

5. 提供适当的支持和指导在布置作业时，教师应该提供适当的支持和指导。

这包括为学生提供必要的研究资源、参考资料和指导材料，以帮助他们完成作业。

教师也可以安排适当的讨论或辅导会议来解答学生的问题和提供指导。

6. 督促学生按时提交作业教师应该设立严格的作业提交要求，并确保学生知道如何按时提交作业。

这可以通过课堂上的提醒、电子邮件通知或研究平台提醒等方式来实现。

总结以上是一些建议和指导原则，教师在布置学生作业时可以参考。

这些原则旨在确保作业要求清晰明确，截止日期合理，评分标准公平，鼓励学生独立思考和创造性表达，并提供适当的支持和指导。

同时，教师也应该督促学生按时提交作业。

这些措施有助于提高学生的研究效果和教学质量。

学校作业教学管理办法

学校作业教学管理办法作业教学是教师的一项教学常规工作，是对课堂教学的补充与提高。

为了真正落实“双减”工作要求，培养学生良好的学习习惯，及时巩固课堂所学知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时反馈学科教学效果，改进学科的教学方法，提高教育教学质量，现对各级部各学科书面作业的布置、作业批改和检查评比予以规范。

一、常规作业布置要求1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，即加强“双基”的训练，又要注意能力的培养。

训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。

2、每学期按校工作历的课时安排学生书面作业（不含复习考试、节假日等）。

作业布置前各学科要进行集体备课，统一作业内容，内容要适当适量，要精且典型，坚决反对简单“机械重复”、“题海战术”。

根据教学要求及教材内容，做到作业布置及时，与课堂教学内容一致，杜绝一次性布置多次作业。

3、作业布置做到少而精（语、数、外三科每课时的作业量不超过20分钟，其它科目每课时作业量不超过10分钟，作业总量不得超过90分钟），切中课堂教学内容的重点，易错点，有针对性（照顾学生层次），确实起到巩固、强化的作用。

4、让学生明确要求做题格式（统一要求），字体工整，独立完成，按时上交，杜绝抄袭（可以安排科代表、学习小组长进行监督）。

5、要严格要求学生保质保量按时完成作业。

特别要注意培养和训练学生养成审题细心、书写工整、格式规范的良好习惯，要培养学生及时纠错的良好习惯。

6、要分层布置作业，教师在布置作业时要把题目分为必做题和选做题，必做题是基础性题目，选做题是综合提高性题目。

必做题要求全体学生完成，选做题要求程度较好的学生完成（约占全体学生总数的1／3）。

二、常规作业数量《同步练习册》：突出《同步练习册》的使用，各学科全力以赴处理好《同步练习册》，同时作为本学期业务周查和业务月查的重点。

语文：每周课堂作业1—2次，大小作文每学期各6篇，小作文每篇字数200字左右，大作文每篇字数600字左右，作文每次精批20篇。

小学作业布置制度模版

小学作业布置制度模版一、背景介绍随着教育改革的不断深化，小学作业布置制度的重要性也日益凸显。

小学生作为学习的主体，作业的质量和数量对于他们的学业发展至关重要。

合理的作业布置制度不仅能够提高学生的学习积极性和自主学习能力，还能够培养他们良好的学习习惯和责任感。

二、目的和意义作业布置制度的目的在于帮助学生巩固课堂知识、提高学习效果、培养自主学习能力以及培养良好的学习习惯。

通过合理的作业安排和评价，促进学生全面而有效地完成学习任务，全面提高小学生的学习能力和综合素质。

三、具体措施1. 作业质量优先：根据小学生的年龄特点和认知能力，布置质量合适的作业，尊重学生的发展规律和学习进程。

做好作业指导，提高作业质量，真正起到巩固知识、提高学习能力的作用。

2. 作业量适中：合理安排作业的数量，根据学生的学习情况和科目特点，适度增减作业量。

防止过多的作业导致学生负担过重，保障学生有足够的时间进行自主学习和充分的休息。

3. 作业时间合理：给予学生足够的时间完成作业，避免在课外时间过度碎片化的学习。

同时，提倡学生按照时间规划合理分配学习时间，养成良好的时间管理习惯。

4. 作业种类多样：小学生的作业种类应多样化，既有书面作业，又有实践作业，培养学生的综合能力和实践动手能力。

不过度依赖纸面作业，鼓励学生进行实践探究和自主创新。

5. 作业师生互动：教师应与学生进行有效的作业反馈和互动交流，及时指导学生解决作业中的困难、纠正错误，激发学生对学习的兴趣和自主学习的能力。

四、落实策略1. 领导重视：学校领导要高度重视作业布置制度，制定相关政策措施，并充分调动各方面的力量，共同推进作业布置制度的实施。

2. 教师引领：教师是作业布置制度的执行者和推动者，要深入研究小学生的身心发展规律和教育需求，合理安排作业，认真指导学生，全面评价作业质量和学习效果。

3. 家校合作：学校和家长要形成密切配合的工作态势，建立良好的沟通机制，及时了解学生在家里完成作业的情况，共同关注和解决作业布置中的问题。

小学作业布置指导细则

小学作业布置指导细则标题：小学作业布置指导细则引言概述：小学生是学习的重要阶段，作业是巩固课堂知识、培养学习习惯的重要方式。

因此，对小学作业的布置需要有一定的指导细则，以确保作业的合理性和有效性。

一、作业布置的原则1.1 确保作业量适中：作业量过多容易造成小学生学习负担过重，影响学习效果；作业量过少则无法巩固课堂知识。

因此，作业布置应该根据学生的年级和学习能力来确定，保证作业量适中。

1.2 确保作业内容符合教学要求：作业内容应该与课堂教学内容相呼应，能够匡助学生巩固所学知识，培养学习能力。

避免浮现与教学内容无关或者过于复杂的作业。

1.3 确保作业形式多样化：作业形式可以包括练习题、阅读、写作、实验等多种形式，以激发学生学习的兴趣和动力，促进全面发展。

二、作业布置的注意事项2.1 合理安排作业时间：作业布置应该考虑学生的学习时间和课外活动，避免造成学生学习和生活的冲突。

可以适当安排长假期和周末作业，避免工作日作业过多。

2.2 鼓励家长参预：作业布置时可以适当考虑家长的参预，让家长了解学生的学习情况，提供必要的支持和指导。

但同时也要避免家长代劳，让学生独立完成作业。

2.3 注重作业反馈：老师在批改作业时应该及时赋予学生反馈，指出学生的错误和不足之处，匡助学生及时纠正。

同时也可以适当表扬学生的优点，激励学生继续努力。

三、作业布置的目的和意义3.1 巩固课堂知识：作业是课堂教学的延伸，可以匡助学生巩固所学知识，加深理解。

3.2 培养学习习惯：通过作业的布置，可以培养学生的自律性、坚持性和解决问题的能力。

3.3 提高学习效果：合理的作业布置可以提高学生的学习积极性和效率，促进学生的全面发展。

四、作业布置的改进方法4.1 定期评估作业效果：老师可以定期对学生的作业进行评估，了解学生的学习情况和作业完成情况，及时调整作业布置的方式和内容。

4.2 借鉴其他学校的作业布置经验：可以通过学习其他学校的作业布置方式和经验，借鉴其优点，不断改进作业布置的方法。

教委对学校作业次数要求细则

《学区学校常规管理细则》中的《教育教学常规管理要求》节选：
1.作业的设置语文：
一、二年级：生字（拼音）、配套练习、造句（一、二年级）、写话（一、二年级），教师全批全改，生字每天1次，配套练习每课1次，造句每学期340条（每天4条），写话每学期17篇。

三至六年级语文：笔记、配套练习、作文、周记，语文作业、笔记、配套练习每课1次，作文每学期8篇，周记每学期16篇，教师全批全改。

三至六年级提倡、鼓励写日记或读书笔记，每周2篇，一学期30篇，教师可采取各种方式督促、检查，并给予鼓励、点评，要求教师批阅，但不详批细改。

数学：
作业及配套练习，作业每天1次，配套练习每小节1次，教师全批全改。

作业本批阅全学期应和教案次数基本一致（±5次）。

英语：
作业及配套练习，作业每上1节课1次，配套练习每小节1次，教师全批全改。

小学品德、科学、音乐、体育、美术、微机等课作业须当堂完成，不留课外及家庭作业。

2.作业的书写
一二年级作业用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写，力求做到《课程标准》提出的“正确、端正、整洁、并有一定的速度”的要求，做到行款整齐，格式正确，书写工整，书面整洁。