1童话情景剧《鸟儿问答》分镜头本解析
鸟王请客中班语言教案及反思
鸟王请客中班语言教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《鸟王请客》。
具体章节为第二章“趣味故事”，详细内容围绕一个关于鸟王请客的故事展开，通过描述鸟王邀请各种鸟类朋友共进晚餐的情景，引出各种鸟类的特征和生活习性，让幼儿在趣味故事中学习语言表达和自然科学知识。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿对各种鸟类的认识，了解它们的外形特征和生活习性，提高观察力和认知能力。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力，通过故事创编活动，激发幼儿的创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握各种鸟类的特征和生活习性。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、鸟类图片、鸟叫声录音、餐巾纸、碗筷等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：邀请幼儿参加鸟王的生日宴会，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事：展示故事挂图，一边讲述故事，一边引导幼儿观察鸟类图片，了解各种鸟类的特征。
3. 例题讲解：通过讲解故事中的例子，让幼儿学会用语言描述鸟类的特征和生活习性。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的鸟类，进行语言表达练习。
5. 创编故事：引导幼儿发挥想象，为故事增加新的鸟类角色，创编新的故事情节。
六、板书设计1. 故事鸟王请客2. 鸟类名称及特征3. 重点词汇：鸟王、鸟类、特征、生活习性等七、作业设计1. 作业题目：请你为故事《鸟王请客》创编一个新角色，并描述它的特征和生活习性。
示例答案：我创编的新角色是凤凰。
凤凰是一种非常美丽的鸟类，它的羽毛五彩斑斓，像一幅画一样。
凤凰生活在高山上的森林里，喜欢吃各种果实。
2. 作业要求：用彩笔在画纸上画出自己创编的鸟类角色，并用语言描述其特征和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事《鸟王请客》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言表达和自然科学知识。
鸟沈念阅读理解
鸟沈念阅读理解阅读下面的文字，完成小题。
鸟沈念我们去往的是天鹅最钟情的七星湖，在东洞庭湖西南角。
从市区出发，走省道、乡镇公路、通村公路，一百余公里，路从开阔到狭窄，从平坦到颠簸，途中要花三个小时。
挤在我身旁的一老一少，都是东洞庭湖保护区的“老将”。
年轻的姓余，皮肤黝黑，左脸颊有一道颜色更深的疤槽。
他是保护区下设七星湖管理站的站长，后来一介绍才知竟然是“80后”，疤槽是巡护途中丛摩托车上摔倒所致。
问他这条路线一年要跑多少个来回和此地鸟的多少、观鸟要领……他只言片语，不无乏味。
倒是“元老级”的老张话多，愿意满足我的好奇——护鸟的艰苦、打击毒鸟者的艰辛、湿地环境不为人力所能改变的艰难……老张回忆他那些残缺的经历，在狭小的讲述空间里缠绕成一团沉重的情绪。
老张说起二十世纪六七十年代，村里有专业的猎捕队，县里会收购鸟羽出口，后来有了禁令，有了湿地保护工作人员巡查监护。
但那些冬天困守在湖滩不上岸的渔民，会放呋喃丹毒鸟；那些冬闲无所事事的湖区周边农民，会偷偷扛着猎枪、土铳、高压气枪恶作剧般打几只鸟打打牙祭；还有一种网眼细密的捕鱼工具迷魂阵，被隐秘地安插在鱼虾洄游的必经之地，只进不出，伤害极大；有些废弃的网埋在水中，日子久了，水退之后，常常又缠住觅食的鸟，有翅也飞不起来；城里郊外的餐馆明中暗里兜售野味，满足人们的口欲，有暴利可图，就有了毒鸟的团伙犯罪。
而更久远之前，老张说祖父辈遇到湖上自然死亡的大雁、野鸭，都会捡起来挖个土坑填埋，随手折段柳枝插在坑头上。
他这辈子最恨打鸟、毒鸟的人，前些年一桩恶性打鸟案，触目惊心，现场遍地白羽，像刚下过的鹅毛大雪，鸟睁开的眼睛就如同雪地上踩出的黑洞洞的脚印。
“不是我们没管事，是湖太大了，总有管不到的地方和时候。
”老张说东道西，记忆碎片像一只只漂流瓶顺水流远。
采桑湖是我们的必经之地，也是这片湿地保护的核心区，从十月、十一月至次年的三四月间，随着枯水期的到来，湖底袒露，湿地天成，恰好成为北方候鸟的最佳迁徙越冬地。
影视动画剧本创作_浙江科技学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
影视动画剧本创作_浙江科技学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.动画故事改编的方法通常有参考答案:节选式改编_颠覆式改编_不限于以上四种方法_取意式改编2.我们说动画创作要具备童心思维，就是说要以儿童视角去看待世界，去思考问题。
参考答案:正确3.动画创作要具有童心思维就意味着动画的内涵表达要通俗易懂，主要倾向于低幼题材。
参考答案:错误4.动画创作需要创新思维，所以我们可以采用多元化的表现形式、个性化的角色造型和不同的主题来进行动画创作。
参考答案:正确5.故事冲突的建构是故事矛盾发展的动力，也是凸显人物性格的关键点。
参考答案:正确6.对经典名著进行动画改编一般会有哪些好处？参考答案:剧本质量有保障_前期有受众积累7.下列哪些选项是文学剧本和小说之间的区别？参考答案:写作格式不同_读者群体不同_艺术表现手法不同8.动画故事一般常见的结尾方式有哪些？参考答案:悬念式结尾_结束于意味深长的小细节_大团圆结局_结尾与开头呼应9.下列哪部动画片的开端是序幕式开端？参考答案:《功夫熊猫1》10.动画影片一般常用的结尾方式有：参考答案:结尾与开端照应_大团圆_结束于意味深长的小细节_主线高潮过后，再掀副线小波澜，互相纠葛11.动画作品的主题可以直接通过主人公的语言表达出来，这样更有说服力。
参考答案:错误12.动画电影《大圣归来》属于下列哪种改编方式？参考答案:颠覆式改编13.动画故事中，矛盾表现最尖锐、最紧张，也是决定人物命运、事件转折的关键点。
这个部分通常是哪个环节？参考答案:高潮阶段14.动画长片故事创作过程中，（）是其表现的核心和焦点参考答案:人物15.给一个动画故事设计不同的结局，这种思维方式属于参考答案:发散性思维16.动画之“画”是指它的哪一个本质属性；参考答案:漫画属性17.一部优秀的动画艺术作品往往具备怎样的艺术品质？参考答案:充满童心的情感表达_夸张而丰富的表现形式_个性鲜明的角色形象_深刻的人文内涵18.下列影片中，请问哪部不属于传统意义上的动画电影？参考答案:《一个馒头引发的血案》19.动画电影的特点有哪些？参考答案:紧凑的故事情节内容_富有较强的视听表现力_影片制作效果精良20.动画电影特别讲究故事的戏剧性和情节的节奏感。
中班下学期语言教案《鸟王请客》含反思
中班下学期语言教案《鸟王请客》含反思一、教学内容《鸟王请客》选自中班下学期语言领域教材第四章第一节，详细内容主要围绕鸟王请各种鸟类朋友到森林聚餐的故事展开。
通过故事让幼儿了解各种鸟类的特征和生活习性，以及友谊、分享等主题。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，如“鸟王”、“请客”、“聚餐”等。
2. 培养幼儿对鸟类的认知，了解不同鸟类的特征和生活习性。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会用故事中的词语进行简单对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，理解鸟类的特征和生活习性。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会用故事中的词语进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、鸟类图片、故事挂图、字卡、小鸟玩偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸟王，邀请小朋友们参加森林聚餐，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用PPT展示故事内容，边讲解边引导幼儿关注故事中的鸟类和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如“故事中有哪些鸟类朋友？”、“它们有什么特征？”等，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，根据教师提供的鸟类图片，进行匹配游戏，巩固对鸟类特征的记忆。
5. 词语运用（5分钟）教师出示字卡，引导幼儿用故事中的词语进行简单对话。
六、板书设计1. 故事《鸟王请客》2. 主要鸟类：孔雀、鹦鹉、鸽子、鸳鸯等3. 生词与短语：鸟王、请客、聚餐、特征、生活习性等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的鸟类朋友，并用故事中的词语描述它。
答案示例：我最喜欢的鸟类朋友是孔雀。
它有美丽的羽毛，会开屏。
今天鸟王请客，孔雀也来参加聚餐了。
2. 作业要求：幼儿独立完成，家长协助。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，注意引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力。
中班下学期语言教案《鸟王请客》含反思
中班下学期语言教案《鸟王请客》含反思一、教学内容《鸟王请客》选自中班下学期语言领域教材第四章《有趣的动物故事》第三节。
本节课主要通过讲述鸟王请客的故事，引导学生了解各种鸟类的特征和生活习性，培养他们对自然界的热爱和好奇心。
详细内容：1. 故事梗概：鸟王请客，各种鸟类纷纷前来祝贺。
它们各自展示自己的特点和才艺，鸟王请大家吃了一顿丰盛的晚餐。
2. 教学内容涉及到的鸟类：孔雀、鹦鹉、黄鹂、百灵鸟、乌鸦等。
二、教学目标1. 让学生了解故事中出现的各种鸟类的特征和生活习性。
2. 培养学生的语言表达能力，能用自己的话讲述故事。
3. 培养学生对自然界的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中各种鸟类的特征和生活习性。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和对自然界的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、鸟类图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅鸟类的挂图，引导学生观察并说出图中鸟类的名称，激发学生对鸟类的兴趣。
2. 讲故事：（1）教师播放故事磁带，学生认真聆听。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 讲解鸟类特征：（1）教师展示鸟类图片，引导学生观察各种鸟类的特征。
（2）教师讲解各种鸟类的特征和生活习性。
4. 课堂互动：（1）教师邀请学生扮演故事中的鸟类，进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，用自己的话讲述故事。
5. 随堂练习：（1）教师出示画纸、画笔，引导学生画出自己喜欢的鸟类。
（2）学生用彩泥制作鸟巢。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 鸟类名称：孔雀、鹦鹉、黄鹂、百灵鸟、乌鸦等。
2. 鸟类特征：外观、生活习性、才艺等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话讲述《鸟王请客》的故事，并画出自己喜欢的鸟类。
2. 答案：根据学生的讲述和画作进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的成功之处和不足，为下次教学活动做好准备。
京格格《鸟又飞回来了》阅读答案及解析
京格格《鸟又飞回来了》阅读答案及解析鸟又飞回来了京格格小镇在北方，四季分明。
马嫂望着衣带渐宽的河床叹息着：蒲河都开了，咋不见鸟儿的影子？婆婆去世了，儿子去南方读研，五十岁的马嫂从岗位上退下来。
马嫂以往照亮无数人的精气神一点点暗下来，她感觉自己成了孤灯一盏，从未有过的空落。
就连门外料峭的春寒，在她门前打个转，也“嗖”地就走了。
打从丈夫马哥出事，天塌了。
马嫂的心上了一把锁，用她的话说，一岁的儿子与年迈的婆婆，哪个都是她的命，一个都不能舍。
转眼，马哥已走了二十一个春秋。
马嫂的青丝也被风雪刮得褪了色，守着儿子侍候着婆婆，任凭月老踏平门槛，鸟儿飞来飞去，马嫂的心搅碎了一朵又一朵泛起的浪花。
可不知咋了，这第二十二个春天刚刚掀开三月的盖头，马嫂耳边总是回荡着鸟儿叽喳的声音，整夜翻腾着无法入睡。
天一放亮，马嫂就脸不洗头不梳奔向蒲河岸。
让马嫂失望的是，没有鸟的天空混沌沌的。
封冻的河面如男人铁青着脸，白杨耷拉着头杵在两岸，桃枝没有一丝笑容。
马嫂长叹一声，趁小镇还没醒来赶紧回了。
这里是马哥的家乡，马嫂是羞成一朵花那会儿被大卡车送来小镇插队的。
在马家村遇到一身绿军装的马哥，第一次见面就在这蒲河岸。
当时河床干瘪成一条龙须沟，堤坝窄得就剩两条车辙，他俩一人一条车辙拘谨地迎风走着。
那天的风很柔很软，吹开了一树桃花。
鸟儿飞过来飞过去，他说，这鸟儿不单羽毛美歌声更美。
她笑眯了眼说，她也喜欢听鸟儿唱歌。
车辙的尽头成了一条小路，他们肩头挨着肩头，幸福被鸟儿带向天空。
一年书信纷飞。
鸟儿再飞来时，马哥回来了。
她成了马嫂。
二十二个春天了，马嫂看着儿子一天天长大，春天后的春天是她的期盼，鸟的歌声撑起她的天空。
马哥出事时，部队首长把一枚军功章递给她，她感觉沉得捧不住。
她是烈士的家属，儿子是她的希望。
婆婆临终时还说，让她为自己活活吧。
超然客公众号多少个春天里，马嫂不敢看街上鸟儿似的飞来飞去快乐的身影。
因为只有她自己知道，她经历了生活的多少艰难，她的心里有多少凄苦。
幼儿园大班语言教案《九只鸟》含反思
幼儿园大班语言教案《九只鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为《九只鸟》。
通过讲述九只鸟在寻找食物的过程中，互相帮助，克服困难的故事，引导幼儿学会关爱他人，培养团队协作精神。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解九只鸟之间的互助精神。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿关爱他人，学会合作，勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中九只鸟之间的互助精神，培养幼儿关爱他人，学会合作的能力。
教学重点：引导幼儿通过观察、思考、表达，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《九只鸟》2. 九只鸟的手偶3. 画有九只鸟的图片4. 画纸、彩笔、剪刀等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手偶表演：九只鸟寻找食物的过程。
（2）引导幼儿观察，讨论九只鸟在寻找食物过程中遇到的问题。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《九只鸟》。
（2）引导幼儿关注故事中九只鸟的互助行为。
3. 随堂练习（1）幼儿分角色扮演九只鸟，进行故事表演。
（2）教师提问，引导幼儿用自己的语言复述故事。
六、板书设计1. 故事《九只鸟》2. 九只鸟的特点：团结、协作、关爱3. 教学重点：语言表达、关爱他人、合作精神七、作业设计1. 作业题目：画一幅《九只鸟》的故事插图。
2. 答案：幼儿根据故事内容，发挥想象，画出九只鸟在寻找食物的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《九只鸟》，引导幼儿关注互助、关爱与合作的重要性。
在教学过程中，要注重激发幼儿的观察、思考、表达兴趣，培养幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的表演能力和合作精神。
（2）开展“关爱他人”的主题活动，引导幼儿学会关心同伴，乐于助人。
（3）鼓励幼儿将所学故事讲给家长听，增进亲子关系，提高幼儿的自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中九只鸟之间的互助精神，培养幼儿关爱他人，学会合作的能力。
《去年的树》教学反思(精编)
《昨年的树》教课反省《昨年的树》教课反省1拿到课文后，不由被故事中鸟儿与书深沉的感情所感人，文字固然平庸，但是却令人回味，这或许就是童话的魅力所在。
对于四年级学生来说，这篇 __内容很简单，最主要的是要让学生领会人物的感情。
而文中的对话则是最重要的工具。
所以，在设计之初我就试想经过对话教课，领会不同人物的感情和语气，理解文字。
但是，在纵观一些优异教教案例以后，我有了一个迷惑，究竟要不要进行生字教课，一堂课究竟要容纳多少教课内容。
__是人教版的课文，对比苏教版而言，整册课文难度较大，许多课文都是我们高年级后才会学到的。
所以，人教版在教课时更重视于语言文字的理解，生字反而会淡化。
但是，对于我们的学生能否合用，却值得沉思。
幸亏，在教研活动时，教研组的老师们帮我解决了难题，我们的教课对象毕竟是接受苏教版教课的学生，在设计时更应当偏向于我们的课标，我们的学生，字词教课必不可以少，但是却能够依据学生的理解状况缩短教课时间。
并且也将教课的要点进行了确定，对话必定是重中之重。
在试上后，师傅也给我提了好多难得建议。
特别是对于抓住鸟儿三次问话的不同，领会人物心情，进行朗诵教课。
教课时，我充足调换学生的踊跃性，关注到学生的语言，动作，控制好整堂课。
在领会鸟儿的三次问话时，学生很简单就联系到自己，说出鸟儿愈来愈焦急的心情，也能经过朗诵来显现。
特别是在教课最后，我依据假想与孩子领会鸟儿此时的心情。
学生大多都认为鸟儿必定会悲伤，当我说鸟儿其实很幸福时，没想到竟有学生也同意我的想法。
她说：“鸟儿应当很快乐，因为他有一个好朋友，他能达成对朋友的承诺，就是幸福的。
”大家想起了热忱的掌声。
而我，也很宽慰，因为孩子们已经领会到这篇童话的深意，那么即便教课时有一些瑕疵，那也不足挂齿了。
只需孩子懂了，悟了，这不才是最重要的吗？在平常的教课中，或许也该沉思。
我们大多专注于课本上的字词句教课和理解，而将语文最重要的感情逐渐忘记。
让学生感同身受，领会到语言文字的内涵，不才是重要的吗？想起先人所说：书读百遍，其义自现。
励志童话剧儿童剧剧本《乌鸦的明星梦》
乌鸦的歌星梦角色介绍：小乌鸦、小蜗牛、啄木鸟、百灵、鹦鹉、喜鹊、猫头鹰、夜莺、森林众小动物故事梗概：一只小乌鸦没有因为嗓音丑陋而自卑，勇敢报名参加歌唱比赛，并通过自己的努力，拜师夜莺，日夜练习，终于练出一副好嗓音，并在比赛中一举夺魁，成为了森林里的歌唱明星！剧本正文第一幕歌唱大赛报名处前的空地(小蜗牛，百灵及众人）背景一片空旷的草地，背景后是树林。
舞台上空竖起一道横幅森林歌唱大赛报名处）小蜗牛上小蜗牛（喘气）哎呀！哎呀！都快累死我了。
朋友们，你们有谁看见了我的好朋友小乌鸦了吗？自从听说森林歌唱大赛要开始，他就一直魂不守舍的。
据说，这一次的比赛是由森林里面最动人的好声音们担任评委，所有的森林歌手都会在这里一展歌喉，就他那个乌鸦嗓子去凑什么热闹啊，真是的。
算了，不跟你们说了，我还要去找小乌鸦呢。
(小蜗牛退，百灵和众人上)森林记者啄木鸟百灵小姐，凭借着天生空灵动听的好嗓音，一直受到森林里众多粉丝的热捧。
但是我听说这一次歌唱大赛同样高手云集，请问一下，你对这次比赛有什么感想吗？9（众人齐呼百灵百灵我爱你）百灵哼，这一次的歌唱大赛的冠军我志在必得。
谁也抢不走。
鹦鹉（上）那可不一定，冠军一定是我百灵谁，谁说的？原来是你这个只知道学舌的家伙。
鹦鹉哼就知道叽叽喳喳家伙百灵你说谁叽叽喳喳呢鹦鹉说的就是你百灵你你你你........(画外音你们别吵了，猫头鹰裁判来了）猫头鹰上猫头鹰谁是歌唱比赛的冠军还要看你们各自真正的实力，现在去赶快报名，比赛将在三个月后开始。
百灵，鹦鹉我报名，我报名（乌鸦上）乌鸦还有我众人你？百灵你有像我一样天生的好嗓音吗？（乌鸦摇头）鹦鹉你有像我一样的善于模仿的天赋吗？乌鸦摇头乌鸦又不是只有你们嗓子好百灵那你唱一句我们听听啊乌鸦唱啊.....啊....啊（嘶哑地）众人大笑百灵好难听的声音啊，你的声音只会给人带来厄运。
鹦鹉将就你这公鸭一样难听的嗓子也想参加歌唱大赛，真是笑死人了。
众人笑死人啊，笑死人。
《小鸟的呼唤》课堂纪实与评析
《小鸟的呼唤》课堂纪实与评析作者：廉淑荣贾秀芬王力来源：《黑龙江教育(小学版)》2005年第02期教材分析：《小鸟的呼唤》是一篇童话体裁的文章。
课文以小鸟的旅游为线索，告诉人们自然环境遭到了破坏，从而呼吁人们保护生态环境。
教学纪实：一、多媒体导入，引起兴趣师：（播放春景图）今天，老师看到了一幅与这美丽景色极不相称的画面，一群小鸟边飞边叫，似乎在乞求、呼唤着什么？（板书课题）看到课题，你想知道什么？生：小鸟呼唤什么？为什么呼唤？师：现在带着这些问题，自由读课文，看看你能读懂什么？（生自由读后，小组交流。
）二、自由读文，感悟体验生：我知道了小鸟的朋友是田野、森林、海滩。
（板书。
）……师：那么课文哪几自然段写田野、森林、海滩受到破坏呢？请同学们快速浏览课文。
（生答2、3、4自然段。
）师：同学们选择自己喜欢的段落，运用自己喜欢的方式，合作学习其中的部分。
（生合作学习。
教师组织学生汇报。
）生（第一组）：我们学习的是第2自然段，我们组采用的是读一读、议一议、背一背的方法。
通过学习，我们知道了田野里的小草受到化工厂污染，快活不成了。
……师：（播放课件）假如你置身这样的环境，你有什么感想？（学生纷纷谈感受。
）师：第一组同学还用了“背一背”的方法。
你们是怎样背的，介绍给大家好吗？生：我们先理清本段的写作思路。
先写鸟到哪儿，看见什么，为什么会这样，最后写小鸟的心情。
（师板书，并鼓励学生按此法进行学习。
）师：大家说第一组同学学得怎么样？（生评价第一组。
）师：从你们的汇报中，老师看到了被废水侵蚀的田野，同时也感受到小鸟的难过心情。
（板书“难过”。
）生（第三组）：我们组学习的是第4段。
我们采用的方法是抓重点词理解课文内容。
师：那你们抓住哪些重点词理解课文呢？生1：从“唉声叹气”、“气愤”，看出大海爷爷非常生气。
生2：从“到处”一词，看出大海遭破坏的面积大。
师：那你心中的海滩什么样？（生答。
）师：那小鸟的海滩是怎样的呢？（播放课件，学生谈感受。
标准剧本格式之欧阳歌谷创编
《木鱼上的寓言》动画分镜头剧本标准格式欧阳歌谷（2021.02.01）一只手敲着木鱼，木鱼的上有着一幅画，画上的是一幅自然生态，随着我们的眼睛离画面越来越近。
画面中大自然中的动物开始活动了起来。
大地上动物们过着各自自由自在无人打扰的生活，人类的进入不断地打破这宁静地和平，随着人类不断地进化，为了自己的日渐膨胀的欲望不断地对地球上的动物，环境进行破坏，地球一天天地在消亡之中，最终使得地球满目创伤。
导演阐述：人类作为大自然的一部分需要在弱肉强食的自然环境中生存，但无休止的人类贪婪欲望，对生态环境的破坏，对地球资源的掠夺，最终会让人类知道，人类不是地球的主人，人类将亲手毁掉自己。
这里，使用了一个在木鱼上的图画告诉人们人类的未来，希望人类能够认识到自己，给人类敲响警钟。
木鱼上人物造型设定会较为抽象、简单些，以粗线条为主。
木鱼是实物，动画部分用马克笔绘制，以黑灰，淡灰二种颜色在木鱼土黄色的底上手绘，背景底色为淡土黄色。
人物：拿弓箭的猎人、穿着靴子戴着帽子的现代人、军队。
动物：鹿、大象、小象、鱼、马、蝴蝶、鸟。
道具：真实的木鱼。
文字剧本：一只手慢慢地敲着有些着发黄了的木鱼，木鱼上画着一些特别的图案，是的，上面的确有图画，动物的图案，我们离木鱼上的图画越来越近，渐渐地，木鱼四周围变得一片漆黑，木鱼上的图画开始动了起来，颜色也开始由黑色转变为半彩色，一切变得清晰起来。
我们进入了一个木鱼图画中的世界。
平静的草原上，大象站在河边悠闲地饮水，小象在家人的呵护下和蝴蝶玩耍，好奇地探索周围地事物。
马来到河边饮水，河水中的鱼活蹦乱跳。
狩猎者的闯入打破了这宁静的气氛，一只雌鹿被箭射中倒了下去，草原上鸟群被惊飞了，动物们纷纷逃跑，猎人捕获猎物。
现代的人类代替原始人类后仍旧不停地追赶着动物，打死动物并将他们的皮毛作为权利与利益的象征。
物种一群一群地消失了。
人类为了权利发动战争，导弹让大地布满硝烟。
环境越加被破坏。
树木被一棵棵砍倒，河流干涸，到处只剩下树桩。
课本剧 《心中的天堂鸟》实录
心中的天堂鸟03班第一部分：梗概这是一个真实的故事。
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。
然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。
船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。
于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。
孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。
那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。
奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。
从此，孩子的病便痊愈了。
女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是塞尔玛-拉格萝芙。
但是她的成功也许不仅仅因为那心中的天堂鸟，力量的最大源泉还来自于父母的帮助。
也正是因为在困难之中父母的不离不弃，塞尔玛-拉格萝芙才能展开翅膀冲向黎明。
第二部分：剧组导演：刘柠硕编剧：战雨鑫演员：塞尔玛——官卿梓（饰）父亲——张广泽（饰）母亲——张汇滢（饰）侍女——董航（饰）船长太太——于婉鑫（饰）服务生——于涛（饰）侍者——由亮（饰）记者——刘柠硕（饰）小孩甲——何佳旺（饰）小孩乙——王英健（饰）第三部分：剧本道具：轮椅、公文包、一副手镯、一个托盘、披肩、杯子，一杯红酒第一幕地点：室外——家中人物：父亲、母亲、小塞尔玛、侍女。
塞尔玛（坐在轮椅上，台侧，心不在焉的看着书）两个孩子（在舞台角落玩耍，小孩甲抢过乙的玩具，站起来跑向塞尔玛）：小姐姐，你来和我们一起玩啊。
（小孩乙追上来）你来追我啊，追我啊……（小孩甲乙下台）塞尔玛（羡慕地看着他们跑跳，一次又一次地试图站起来，但无能为力，无奈的看着自己的双腿，砸了一下扶手，转动轮椅到舞台中间）今天是我十五岁的生日，但是对我来说和往常又有什么不一样呢？依然不变的与世隔绝的屋子，冰冷的轮椅和上面残疾的我。
即使再怎么努力制造气氛，我也无法同其他人过生日那般高兴。
幼儿园学前_《鸟儿乐园》教学设计学情分析教材分析课后反思
中班美术《鸟儿乐园》教学设计【活动目标】1.感受水墨画中树的浓淡变化之美,体会水墨画的表现特点。
2.初步尝试用毛笔进行简单绘画,并用手指点的方式进行装饰。
3.激发对水墨画的兴趣和爱护自然、保护鸟儿的情感。
【活动准备】1.毛笔、墨汁、各色颜料、宣纸、抹布若干。
2.各种鸟类造型图片、鸟鸣声音乐。
3.吴冠中挂图《小鸟天堂》一份【活动过程】一、播放音频、欣赏图片，激发幼儿兴趣。
1.播放音频，感受小鸟的快乐。
提问：小朋友们，你们听到了什么声音？（鸟鸣声）小鸟的心情听上去怎样？2.出示小鸟乐园中榕树图片,介绍小鸟乐园。
二、分层欣赏名画，感受水墨画的浓淡变化之美和特点。
1.出示名画中榕树部分，引导幼儿欣赏墨的浓淡表现出的榕树特点和美。
提问：你在画中发现了什么？这些弯弯曲曲的线都是什么？他们的颜色都一样么？为什么不一样？带给你什么感觉？2.引导幼儿在欣赏榕树枝条的基础上尝试利用浓淡墨表现。
提问：你觉得这些粗粗黑黑的纸条是用什么墨画出啊来的？怎么画的？细细浅浅的枝条呢？谁想上来试一下？3.继续欣赏名画中的鸟儿及画面中的色彩，引导幼儿在观察猜想的过程中探讨他们的画法。
提问：画面中除了茂密的大榕树，还有什么？猜猜小鸟都会在树枝上做什么？你觉得彩色的斑点是什么？怎样把它们都变到大榕树上？三、幼儿作画，教师巡回指导，体验创作的乐趣。
重点指导幼儿运用浓淡墨进行创作，并注意浓淡、粗细搭配；注意注画面饱满、画面整洁。
四、师幼共同欣赏作品，激发保护鸟儿、爱护自然的情感。
1.谁来介绍一下自己创作的鸟儿乐园？你的乐园有什么特别的地方？2.最喜欢哪位小同伴创作的鸟儿乐园？为什么？3.根据幼儿作品鼓励幼儿做一名保护鸟儿、爱护大自然的小卫士。
中班美术《鸟儿乐园》学情分析中班幼儿对周围的外部环境极为关注，审美能力也有了一定的提升，而本活动就来源于幼儿的生活经验和周围环境。
枝繁叶茂的大树，自由翱翔的鸟儿给人们带来了大自然的多彩与神奇。
结合吴冠中作品《小鸟天堂》，幼儿在作品的浓淡墨和绚丽的小鸟与装饰中感受作品的意境，为接下来的作画进行了铺垫。
1童话情景剧《鸟儿问答》分镜头本详解
序号
时间：春天
地点：沈阳浑河上的一个小岛上
人物：
1、头雁-------朱禹霏
2、雁小白-------孙伊雯
3、雁小红-------李紫睿
4、雁小花-------钟婉绮
5、雁小兰-------刘梓溪
6、鸟叔-------孔泉
7、爱鸟侠-------由知霖
8、黑猫警花-----谭侨億
9、鸟婶------郭静仪镁
10、灰衣人------刘洪恺
LED天空、浑河、小岛】
【一字型排开的一行大雁，在舞台上飞行，显示直列飞行后转成横向一字排开，边飞边说。】
雁齐：天兰兰，水清清，春天来到沈阳城，
睁大眼睛往下看，浑河的变化实在大，
岸边楼房入云天，河上的大桥像彩虹。
头雁：孩子们，前面是浑河无名岛，那里有草窠，有小树，白天可以找吃的，晚上可以睡个安稳觉。跟着我，对准跑道，---滑行，----制动，----停！
头雁：（劝告）哎，不要这么说，鸟叔的警惕性还是必要的。
鸟叔：就是吗，我们不能掉以轻心，坏人总是有的。哎，不好，说坏人坏人就来了，快隐蔽！
【雁们立刻隐蔽起来了，看见前面上来一个黑影】
【这时，从岸边上来一个穿灰色鸟服的怪物，衣服上面写着“我不是坏人”】
坏人：（冲观众）瞧一瞧，看一看，走一走，转一转，大雁来了吃雁，野鸭子来了吃蛋！反正是“贼”不走空！（台下有人喊：坏人）谁说的！坏人！看好了，这上面还有字呢！我、不、是-------坏人！哎，刚才有一群大雁飞到这个岛上来了，美味来了，这回我把网拉上、设几个套，再下点药。等它们上当，把它们都抓来，回去掂巴了，掂巴不了的就卖了，换点票子买酒喝！米西米西！
雁小花：行了，别馋我们了。
雁小红：叔叔，你看！我的肚子都饿瘪了。
“画面定格”：戏剧策略在小学英语对话环节中的运用与思考——以六下PEP英语第一单元B.let’sta
“画面定格”：戏剧策略在小学英语对话环节中的运用与思考——以六下PEP英语第一单元B. let’s talk 为例发布时间：2022-05-18T01:37:41.549Z 来源：《时代教育》2022年3期作者：全玲芬[导读] 在一节小学英语PEP8 Unit1 B Let’s talk的对话表演环节中，发现学生表演时表情单一，语气单调，动作呆板，金玲芬杭州绿城育华学校小学部310000一、案例回顾【情境描述】在一节小学英语PEP8 Unit1 B Let’s talk的对话表演环节中，发现学生表演时表情单一，语气单调，动作呆板，没有自己的思考，加工和创造，对话表演变成了机械的对话重现。
【情境分析】课后，针对表演“机械化”的情况询问了几位同学，整理如下：1.与文本的“对话”缺失生A: 在排练环节，我和同伴一直在背课文，没有去思考对话的内涵和逻辑。
2.表演技巧运用不熟练生B: 我知道表演时可以借助动作和声音等表演技巧，但在排练时，没有设计。
3.没有代入角色，缺乏情感生C: 我没有把自己代入Mike这个角色，感悟他的情感和思维。
思考：听完学生的自述后，我发现学生和角色没有产生情感和思维的共鸣，没有在情境中理解、表演、创作，以至于最后落到为了演而演的尴尬境地。
二、问题思索如何解决这些问题，帮助学生开展有声有色的对话表演呢？笔者想到了在排练环节三步递进，运用“画面定格”戏剧策略。
首先教师引导学生立足文本，用身体投入创造初始定格画面和中间定格画面的场景，以肢体语言入戏，从语言到画面的过程，使学生主动和文本“对话”。
再根据剧情发展设计结尾画面场景，帮助学生代入角色，与角色产生思维和情感上的共鸣。
最后合成三帧画面，丰富初始、中间、结尾画面之间的细节内容并演绎出来，使其变成生动的对话表演。
三、课堂实践（一）定格画面：立足文本，巧体验，妙入戏教师梳理整合教材内容，创设并呈现对情境（见图1），引导学生运用身体投入创造初始画面场景和中间画面场景的定格影像，帮助学快速进入角色，入情入境。
人教五年级上全册课文理解：主要内容中心思想 练习填空
人教五年级上全册课文理解：主要内容及中心思想解读+练习填空1、《小麻雀》本文讲的是一只还不会飞的小麻雀，对外面的世界充满好奇。
不听妈妈的劝告，因而掉下窝，妈妈为了救它，尾巴上的毛被大花猫咬掉了，这篇童话一方面告诉人们，小孩自作聪明不听劝是要吃亏的，另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更好的增长起来。
2、《金奖章》本文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响的收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后乌鸦获得了金奖章。
本文告诉我们只有默默地为人类做贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
3、《没头脑和不高兴》本文记叙了一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总是跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。
在先人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演员，但他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成自己的苦恼。
从此，他们明白了，从小要养成良好的习惯，不然会造成不可挽回的损失，给大家带来伤害。
4、《大拇指汤姆》，课文讲了一个神奇的故事，化妆成乞丐的魔法师施展法力，使热情款待他的农民夫妇，有了一个大拇指一样大的儿子――汤姆，汤姆在一番神级的经历后，得到了国王的宠爱，他使农民夫妇很开心也很自豪，这个故事告诉我们为人要善良，善良会给人带来幸福。
5、《坚定的锡兵》本文记述了在小男孩的玩具中有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定的站着，并只想保护一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任，课文向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
6、《望天门山》这首诗以丰富的想象，只寥寥几笔，就形象地描绘了天门山的壮丽景象。
《山行》这首诗描绘了深秋时节，一副幅由高山、石径、白云、峰林构成的晚秋美景图，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。
《暮江吟》这是一首吟咏傍晚到夜幕降临后，江上景色的诗，表达了作者热爱大自然中的美丽景色的喜悦心情。
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头雁：孩子们，人类确实是我们的朋友，但是坏人还会有的，我们要提高警惕。没弄清楚这里的真相之前，谁的话也不能听。今天我们不能吃东西了，大家都坚持坚持！
小雁齐：我饿，我饿，
雁小白：就是有点干草籽也行啊！
雁小兰：牛肉干儿也行啊！
爱鸟侠：这些小房子，后面一排是留鸟常住的家，前面一排是候鸟的驿站。
雁小白：我们就是候鸟！候鸟的驿站就是给我们准备的。
雁小兰：太好了，太好了！我们有旅馆住了！
雁小红：我们啥时候成了候鸟了！护照上不是这么写的！
雁小花：是啊！我们是大雁家族！怎么是候鸟呢。
雁小兰：管它是不是呢！给吃的就行呗！
头雁：别瞎说！你们仔细看看，护照上是这样写的，我们---大雁，世界公民----鸟纲，鸭科，国家二类保护动物，类别---候鸟。
又开始广播。】
黑猫警花：（举起广播喇叭）我是无名岛上的黑猫警花，局长派我新工作，协助爱鸟侠护鸟，我还和爱鸟侠学会了说鸟话！
雁小合：（抻着脖子聆听）听听它鸟语的水平！
黑猫警花：（学鸟叫）@#$%&^%^*&*!！
雁小合：哇塞！真有水平！
黑猫警花：鸟儿朋友们，保护环境，爱护鸟类，是我们的责
和义务。为迎接你们到来，市政府给拨款了，为你们准备了吃的、喝的、还有住的。
9、鸟婶------郭静仪镁
10、灰衣人------刘洪恺
LED天空、浑河、小岛】
【一字型排开的一行大雁，在舞台上飞行，显示直列飞行后转成横向一字排开，边飞边说。】
雁齐：天兰兰，水清清，春天来到沈阳城，
睁大眼睛往下看，浑河的变化实在大，
岸边楼房入云天，河上的大桥像彩虹。
头雁：孩子们，前面是浑河无名岛，那里有草窠，有小树，白天可以找吃的，晚上可以睡个安稳觉。跟着我，对准跑道，---滑行，----制动，----停！
黑猫警花：这还有格瓦斯矿泉水。
【小雁们拿着吃喝高高兴兴】
小雁齐：太香了！太好吃了！
黑猫警花：（从后面领出一个大雁来）你们看看它是谁？
【这时从爱鸟侠身后走出一只大雁，两条腿不一样颜色。】
鸟婶：（冲鸟叔）老公---！你认不出我来了，我是孩儿她妈呀！
鸟叔：老婆，怎么，您还活着？
鸟婶：活着！活着！
雁小白：（悲哀）老婶，我们好想你呀！
雁小花：谢谢你们救了我们！
黑猫警花：昨天晚上爱鸟大侠指挥我们在无名岛设伏抓坏人。
爱鸟大侠：你们得听大人的话呀！不要乱跑，这次多危险啊！
雁小兰：警花姐姐、大侠哥哥，你们干得太帅了！
【小雁们在黑猫警花和爱鸟侠的护送下回到了头雁和雁群那里】
鸟叔：孩子们，我刚眯了一会儿你们没影了。去哪儿了？
雁小白：我错啦！多亏了警花姐姐和爱鸟侠大哥了。
头雁：（劝告）哎，不要这么说，鸟叔的警惕性还是必要的。
鸟叔：就是吗，我们不能掉以轻心，坏人总是有的。哎，不好，说坏人坏人就来了，快隐蔽！
【雁们立刻隐蔽起来了，看见前面上来一个黑影】
【这时，从岸边上来一个穿灰色鸟服的怪物，衣服上面写着“我不是坏人”】
坏人：（冲观众）瞧一瞧，看一看，走一走，转一转，大雁来了吃雁，野鸭子来了吃蛋！反正是“贼”不走空！（台下有人喊：坏人）谁说的！坏人！看好了，这上面还有字呢！我、不、是-------坏人！哎，刚才有一群大雁飞到这个岛上来了，美味来了，这回我把网拉上、设几个套，再下点药。等它们上当，把它们都抓来，回去掂巴了，掂巴不了的就卖了，换点票子买酒喝！米西米西！
【说着鬼鬼祟祟的拉网，哼着《拉网小调》“兰索兰，索兰多阔衣笑、多嘿笑”，设套，下药，然后猫腰钻走了】
【雁们又出来了，大家有争吵，刚才发生的事情。】
鸟叔：你们看见了吧，有坏人吧！
雁小红：我看那个人不是好人，你看他那样，太磕碜了。
雁小白：哎，人不可貌相吗！我看他好像是给我们送饭的。
雁小兰：我听他的《拉网小调》唱的还怪好听呢！
【爱鸟侠、黑猫警花、模仿辽宁舰上指挥歼--10起飞的动作】
鸟侠警花：走你--------！
【音乐起：童声《我是一只小小鸟》延续到结尾】
【飞行表演】
【再见的场面】
人们齐：再见了，可爱的大雁们！小鸟们！
鸟们齐：再见爱鸟协会！再见沈阳！我们还会见面的！再见！再见！
（4580字）
---The end.---
雁小兰：警花姐姐、大侠哥，我们再也不乱跑了！
头雁：谢谢你们解救了小雁，我代表鸟类感谢你们。我们马上就要出发了，谢谢你们。
爱鸟侠：不必谢，你们鸟类是人类的朋友，我们有责任保护你们的安全。
黑猫警花：我们爱鸟协会为你们准备了充足的食物，你们好好享用后再出发吧！
爱鸟大侠：来，共进俄式大餐-----请吃燕麦面包，蓝莓果酱。
【小雁分别搂着爱鸟大侠、黑猫警花】
头雁：大侠、警花姐姐，你们真是好人啊！我一定在鸟界传扬你们的功德，鸟儿会永远记起你们。
黑猫警花：我一定把你们大雁家族的这段佳话，把你们的热情、坚强、永远奋发向上的品格传扬。
头雁：谢谢！你说的真好！现在，我们要向北飞了！秋天我们还会回来的！再见吧！（转向小雁等）孩子们集合，立正，向左转！目标，开阔水面，入水！向前发力，踩水----！振翅，起飞！翱翔！
鸟叔：来，老婆（一同给爱鸟侠半跪）谢谢你们的救命之恩！！
爱鸟侠：（扶起）不必不必！只要你老婆能和你们健健康康飞向北方，就是我们最大的希望。
鸟婶：今天我就跟大家一起飞向贝加尔湖，夏天再生几个小宝宝，秋天带回来看你们。
小雁齐：太好了！太好了！我们要有小弟弟了！
爱鸟侠：那我们可说定了，不见不散！
鸟叔婶：我们一定来！不见不散！
雁小白：像我们总是南北旅游的就是候鸟。
雁小红：（抢着说）买不起机票不旅游的就是留鸟呗。
头雁：聪明！你们可记住了。
雁小兰：嘻嘻！鸭科！真好玩
雁小花：别闹，我们可是国家二类保护动物呢！
头雁：静一静，再听听那个黑猫警花说什么。
黑猫警花：我接着说鸟语！请不要误解我们，你们刚看到的那个圆圆的筒子是照相机，专门监控这里环境的，这位是爱鸟侠，他和我的使命保护你们的。
爱鸟侠：这里住的、吃的、喝的都是属于你们尊贵的客人的，请放心的享用吧。
警花鸟侠：沈阳爱鸟广播台，这次鸟语广播到此结束，再见！
雁小白：（冲鸟叔）还大炮呢！人家那是照相机。
雁小红：吗噪音武器呀！人家那是鸟语喇叭！
雁小花：叔叔，您是有点神经过敏了吧！
雁小兰：哼！叔叔，这回，没判Hale Waihona Puke 对吧！【鸟叔低头有些羞愧】
雁小白：几点了？怎么天还不亮，我的肚子咕咕直叫！
雁小红：别说啦，谁不饿呀！要是有点麦穗就好了！
雁小花：刚才我都梦见吃俄式大餐了！
雁小兰：别说了，给我馋虫都勾出来了，抓心挠肝的，一点劲儿也没有了！
雁小红：要不，咱们去找点吃的去。
雁小花：那好，我就信你一回。
雁小红：嘘，咱们悄悄的走吧！
【三只小雁躲开鸟叔，悄悄的向前转了一大圈，走了很远，没想到一下子钻到大网子里了，怎么挣脱也出不来】
童话情景剧《鸟儿问答》剧本
序号
时间：春天
地点：沈阳浑河上的一个小岛上
人物：
1、头雁-------朱禹霏
2、雁小白-------孙伊雯
3、雁小红-------李紫睿
4、雁小花-------钟婉绮
5、雁小兰-------刘梓溪
6、鸟叔-------孔泉
7、爱鸟侠-------由知霖
8、黑猫警花-----谭侨億
雁小花：行了，别馋我们了。
雁小红：叔叔，你看！我的肚子都饿瘪了。
头雁：孩子们！挺一挺吧，睡着了就不知道饿了，明天我领你们去吃俄式大餐！睡觉吧。它鸟叔，你去警戒，有什么动静，立即报警。
鸟叔：是！（拿个棍子警戒，队小雁说）孩子们，有我放哨，你们安心的睡觉吧！
头雁：（睡着了）
【夜幕降临音乐熄灯号】
【天快亮的时候，鸟叔实在困的不行了，打瞌睡，睡着了拿的棍子掉在地上】
鸟叔：悲哀呀！老婆，你冬天是咋过呀！（哭）
雁小白：（悲哀）老婶！我想老婶呀！
雁小红：（哭泣）老婶，你在哪呀！
雁小兰：（抽泣）老婶，你啥时候还能给我们讲故事呀！
雁小花：老婶，你要是活着为什么不来找我们哪？！（哭泣）
头雁：都别难过了，兴许有好人给她救了呢！我们记住加强警惕就是了。它鸟叔，你有经验，去查看一下那门是不是暗器，
雁小花：那是迷惑我们呢！我看他在那往地上埋什么来的，还拉网子了！
雁小白：我咋没看见呢？
雁小红：我看见了！
雁小花：我饿！我要吃东西。
雁小兰：我也饿！哪怕有点苣荬菜吃吃也行啊！
头雁：哎！就是饿了也不能见啥吃啥！它鸟叔，去，检查检查。
鸟叔：（迈着鸟叔的舞步慢慢前行，拿出一个小瓶子，将里面的红色液体倒在粮食上，立刻冒出白烟）不好，有毒！（立刻回去报告）
灰衣人：哎呀！那，那可臭死我了！不让回沈阳啊？
黑猫警花:等彻底改造好再回沈阳来！
爱鸟大侠：对，彻底改造，洗心革面，重新做人！
灰衣人：（哭）只好重新做人啦！
【黑猫警花将灰衣人押到台前，押在台右侧一边了。】
【爱鸟大侠和黑猫警花将网子打开救出了四只小雁】
雁小白：谢谢爱鸟侠哥哥！
雁小红：谢谢黑猫警花姐姐！
雁小兰：谢谢啊！
雁小红：（哭泣）老婶，我还以为再也看不到你啦！
雁小花：老婶，你活着我们可太高兴了！
雁小兰：这回你给我们讲讲你的故事吧！
鸟婶：（搂着小雁）去年秋天，我在找食的时候，就是那个坏人给我下的夹子！骨头都折了，疼死我了，幸亏爱鸟大侠救了我，帮我治病养伤，这不，我被夹断的腿也给治好了，（翻跟头）老公，咱们可得好好感谢他们呀！
雁小白：坏人大叔，救命啊！
灰衣人：我不是坏人，这里写着呢！
雁小红：坏人大叔，救救我们命吧！
雁小花：你就放了我们吧！我们还小呢！