小学数学二年上册全册

北师大版小学数学二年级上册精品教案 全册第单元 方向与位置1． 通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性 2． 是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置 3． 是学生能够在具体的情境中判断物体的位置本单元教学时间为4课时教材53～62页1． 根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置 2． 知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。

能够积极参与观察、辨认等数学活动。

培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。

挂图、剪好的各种标志观察、制作、剪贴教材62页使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.1. 经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念2. 体会于同伴合作交流、解决问题的体验培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯时间操作，自主探究、合作交流第单元时、分、秒1． 使学生学会读写几时几分2． 使学生知道1时=60分，1分=60秒 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯本单元教学时间为5课时教材64～65页在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程钟表模型自主探究，小组合作教材66～67页感受一分钟的长短。

认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。

初步养成遵守和仔细时间的良好习惯钟表，秒表自主探究合作交流教材68～69页学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念经历自制时间表的过程，培养时间意识练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯各种钟表图片动手操作，合作交流教材70～71页巩固所学的知识，综合运用所学的知识引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值挂图动手操作，小组交流第 乘法口诀（二）1． 经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源2． 理解每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算 3． 会用乘法解决简单的实际问题4． 通过编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识本单元教学时间为7课时教材72～73页在学习2～5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系口算卡、正方形纸、数字卡片自主学习合作探究教材74～75页编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识体验获得成功的快乐挂图、，表格（每人一分）自主合作教材76～77页编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识培养合作意识，体验数学学习乐趣挂图，表格自主合作教材78～79页通过引导学生整理乘法表，提高计算速度通过自己探讨、感悟，发现乘法表中的奥秘1． 培养学生的合作意识，体验数学学习的乐趣 2． 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思每组一套口算卡，每人准备最满意作业一分小组合作教材80～81页1． 复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度2． 培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力引导学生自主复习，自主感悟，应用学过知识解决相应的问题1．培养学生的合作意识，体验学习数学的乐趣2． 在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义挂图，每人准备1---9数字卡片一套小组合作体会应用第单元除法1．要学生经历在具体环境下体会除法的运算含义的过程，加深学生的数学意识2．使学生运用6---9的乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法之间的关系3．使学生了解除法的两种情况，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯4．进一步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义本单元教学时间为5课时教材82～83页1.让学生感知数的计算与生活的联系。

2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。

3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。

学生掌握6789的除法知识除法知识在生活中的灵活运用。

教材84～85页1．让学生在有趣的情境中体验除法运算与生活实际的密切联系，激起他们学习兴趣。

并能正确的用除法运算来解决生活中一些简单的问题，发展学生应用意识。

2．使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练的运用乘法口诀求商。

3．能在具体的情境体会解决问题的策略。

使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题。

卡片、练习纸观察合作教材86～87页1、在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。

2、培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。

使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。

进一步培养学生的独立思考能力，提出问题和解决问题的能力。

挂图小组合作教材88～89页利用6---9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法1． 让学生结合具体环境，进一步体验除法的意义体会乘除法之间的联系，提高学生的运算能力2． 让学生学会对一个开放的题目，能够从多角度思考，来解决问题通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切关系挂图思考、表达第单元 统计于猜测1． 使学生经历体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2． 通过简单的概率，让学生根据已知条件通过活动来判断出结论，感受简单推理的过程，初步获得一些简单的推理的经验。

3． 初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识本单元教学时间为5课时教材90页1． 在具体的“生日”情境中，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，学会收集一些数据2． 能够根据图表种的数据回答一些简单的问题 3． 培养学生的分析、比较和推力能力1． 在具体环境中，体会数据的调查、收集、整理的过程，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。

2． 鼓励学生提出不同的调查方法，引导学生思考如何收集和整理调查得到的数据 3． 鼓励学生根据图画种的信息想学生或家长介绍自己班级的信息 4． 能够与同伴交流想法1． 帮助学生感受统计的必要性，培养学生的统计意识 2． 激发学生参与统计活动的愿望和兴趣 3． 渗透概率思想放大的90页“涂一涂”自主调查收集教材91页“”1．能够运用适合的调查方法统计班里的同学最喜欢哪些书，会用图表表示2． 能够对统计的结果进行分析，体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的，采取正确决策1． 经历数据的调查、收集整理的过程，用自己认为最好的方法进行统计 2． 体会统计结果是决策的依据1． 通过调查班里的同学最喜欢哪些图书，让学生体会统计的必要性 2． 进一步体会到统计与生活的密切联系，初步形成统计的意识挂图自主调查教材92～93页1． 通过游戏活动使学生初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

2． 通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性，3． 尝试用（可能、不可能、一定）及其大小等表达事件发生的情况。

4． 能够对事件所有可能性的结果作出判断。

5． 在验证中能简单地进行归纳。

6． 能在活动中通过统计数据进行猜测、验证事件的发生的可能性。

7． 对一些简单事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交流看法。

8． 培养学生的团结合作意识、互相交流意识。

9． 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的。

通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。

每人一枚硬币，每组装有3个黄球，3个白球的袋子活动体验白色黄色次数一组 5 7 12二组 4 8 12三组7 5 12四组 6 6 12五组8 4 12六组 6 6 12体验感悟抛硬币游戏（出示1枚硬币）我们把1元印有国徽的一面叫正面，另一面叫反面。

我往上一抛落地后，你们猜是正面朝上呢？还是反面朝上呢？.分组活动，组织汇报结果。

实践应用智慧爷爷听说你们很聪明，他呀带着淘气和笑笑来考考大家，有信心吗？连一连：1．出示93页第1题2．下列现象哪些是确定的？哪些是不确定的？下周三龙泉下雨明天有人走路确定的不确定的3．连一连可能是红色一定是红色一定是绿色绿色可能性大可能是绿色，独立完成板书设计：抛硬币都有可能出现不确定性不可能出现不可能发生的事件4 人类的好朋友教材94页1．在有趣的情境中发展学生的兴趣。

2．培养学生用自己的语言表达自己判断的根据，发展学生的推理能力。

3．进行乘、除法及统计知识的复习与巩固。

通过“野生动物园”这幅图，提供大量的信息，引导学生提出有关乘、除法的问题，培养学生问题意识。

在巩固乘、除法基础上复习统计内容，发展学生的统计观念。

在生动有趣的情境中促进学生对已有知识的练习与应用，做好知识的巩固与迁移。

挂图自主提问第单元 总复习1． 掌握乘法口诀和利用乘法口诀求商 2． 会辨别不同位置和相对位置 3． 感受时间概念4． 会简单地收集、整理数据、进行统计思想的教育 5． 使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高 6． 能用所学数学知识解决简单的实际问题本单元教学时间为8课时教材96～100页1． 进一步让学生会乘法、除法的意义2． 比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状 3． 能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。

在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题4． 能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念1． 通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力 2． 通过复习，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，强化学生的统计意识 3． 进一步从不同位置观察物体 4． 培养初步推理能力图片讨论交流友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。